《一元二次方程復習課》教學(xué)反思

　　教學(xué)反思能夠幫助教師更好的提升自己的教學(xué)能力。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于《一元二次方程復習課》教學(xué)反思，希望可以幫助到大家！

　　《一元二次方程復習課》教學(xué)反思【1】

　　本節課是一元二次方程的第一課時(shí)，通過(guò)對本節課的學(xué)習，學(xué)生將掌握一元二次方程的定義、一般形式、及有關(guān)概念，并學(xué)會(huì )利用方程解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，注重重難點(diǎn)的體現。在本節課的問(wèn)題1中，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入學(xué)生熟悉的一元一次方程，讓學(xué)生掌握利用方程解決問(wèn)題，從而順利過(guò)渡到后面的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)注意學(xué)生們出現的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反饋，使學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識。

　　本節課有以下幾個(gè)層次：

　　1．復習一元一次方程有關(guān)概念；通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入新知。 通過(guò)類(lèi)比一元一次方程的概念和一般形式，讓學(xué)生獲得一元二次方程的有關(guān)概念。鞏固訓練，加深對一元二次方程有關(guān)概念的理解。 回顧梳理本節內容，拓展提高學(xué)生對知識的理解。

　　2．通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生復習一元一次方程的概念和一般形式，為后面學(xué)習一元二次方程的有關(guān)內容做好鋪墊。 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題引入一元二次方程的概念，同時(shí)可提高學(xué)生利用方程思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題引入一元二次方程的概念。 讓學(xué)生通過(guò)數形結合的方法，轉化實(shí)際問(wèn)題，從而得到方程，為引入一元二次方程的概念做好準備。

　　3．讓學(xué)生充分感受所列方程的特點(diǎn)，再通過(guò)類(lèi)比的方法得到定義，從而達到真正理解定義的目的。 在（1）——（5）這組練習目的在于鞏固學(xué)生對一元二次方程定義中3個(gè)特征的理解。目的在于進(jìn)一步加深學(xué)生對定義的掌握，尤其結合字母系數，加大題目難度，提高學(xué)生對變式的理解能力。 此環(huán)節采取搶答的'形式，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性。 此環(huán)節讓學(xué)生通過(guò)自主探究，類(lèi)比一元一次方程一般形式，得出一元二次方程一般形式和項，系數的概念，從而達到真正理解并掌握的目的。

　　4。（反饋提高練習題）學(xué)生落實(shí)教師板書(shū)的整理一般形式的過(guò)程，再次突出本節課的重點(diǎn)內容此題為一元二次方程概念中常見(jiàn)題型，通過(guò)此題讓學(xué)生加深對定義和一般形式的理解，為其他字母系數問(wèn)題做好準備。此題仍涉及字母系數問(wèn)題，難度加大，以達到讓學(xué)生掌握本節課重難點(diǎn)的目的。 通過(guò)此題讓學(xué)生掌握解此類(lèi)字母系數題目的方法，以及整理一般形式對于解一元二次方程題目的重要性小結反思中，不同學(xué)生有不同的體會(huì )，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識，。為每個(gè)學(xué)生都創(chuàng )造了數學(xué)活動(dòng)中獲得活動(dòng)經(jīng)驗的機會(huì )。此題需進(jìn)行分類(lèi)討論，開(kāi)拓學(xué)生思維，體現數學(xué)的嚴謹性。

　　5．分層次布置作業(yè)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　《一元二次方程復習課》教學(xué)反思【2】

　　一元二次方程是九年級上冊第二單元內容，是今后學(xué)習二次函數的基礎，是初中數學(xué)教材的一個(gè)重要內容。

　　一、課前思考。

　　1、學(xué)生基礎。在七八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)一元一次方程、二元一次方程組、分式方程的知識，有著(zhù)很好的解題基礎。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)應放在解題方法上，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現每一種解法的特征，是學(xué)生能夠根據特征選擇合適的解題方法。

　　3、應注意培養學(xué)生的解題技能，解題速度、解題的正確率，特別是利用配方法界一元二次方程時(shí)，必須讓學(xué)生區分方程的配方與式子配方的不同。

　　4、每節課必須進(jìn)行小測驗，可根據題的難易程度不同，將題量控制在3——5道之間。

　　二、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現的主要問(wèn)題。

　　1、學(xué)生不善于觀(guān)測，特別是在將四種方法全部學(xué)習完之后，學(xué)生不能很好的選擇合適的方法。例如：能用直接開(kāi)平方的.題，確將其展開(kāi)再配方；能利用十字相乘法分解因式的，卻選擇公式法等。

　　2、對符號處理的不正確，貼別是一個(gè)負的無(wú)理分數和一個(gè)分數相加時(shí)，總是將負號放在分數線(xiàn)的前面。

　　3、十字相乘法中，常數項分解為兩個(gè)數相乘時(shí)，出現符號錯誤。

　　4、用配方法計算時(shí)錯誤率較高。

　　5、用公式法計算時(shí)，沒(méi)有將b2——4ac的結果放在根號下。

　　三、教后反思

　　1、今后在將四種方法講完之后，要用兩節課的時(shí)間進(jìn)行綜合練習，第一節課可以采用讓學(xué)生練習解題的方式，第二節課可以采用讓學(xué)生說(shuō)解法、讓學(xué)生找解題錯誤之處方法進(jìn)行。

　　2、增加小測驗的力度，可以將題量減小，次數增加。這樣不僅可以增加學(xué)生的信心，也可以通過(guò)不斷的重復，增強學(xué)生的熟練程度。

　　3、為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇合適的方法解題，可以采用同桌互相按要求出題的方法，達到學(xué)生對各種解法特征的目的。

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