通常學(xué)期末或學(xué)期初始，班級的管理人員會(huì )進(jìn)行建立或重組。比如我家小鳥(niǎo)讀小學(xué)四年級，他們平行班級有一些在3年級學(xué)期結束前就選定了班委人員，而他們班和幾個(gè)兄弟班級則安排到開(kāi)學(xué)以后進(jìn)行競職活動(dòng)，再確定班委組成。

　　于是乎一個(gè)假期的時(shí)間里，小孩子內心就在思考自己在班級體中的位置，可以做一個(gè)什么樣的角色。

　　引導孩子思考，開(kāi)學(xué)后作為這個(gè)新年級的學(xué)生，是一種什么樣的感覺(jué)？是過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)嗎？還是以前也曾經(jīng)有過(guò)呢？這個(gè)感覺(jué)通常會(huì )持續多久？

　　開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他是不是愿意挺胸抬頭的自豪地走入校門(mén)？

　　是啊，高一個(gè)年級，他們又大了一歲，成長(cháng)發(fā)生了。

　　我們欣慰著(zhù)孩子的成長(cháng)，也樂(lè )見(jiàn)他們對于這個(gè)年級有一種自豪感和榮譽(yù)感，就象我們身為父母親，對于自身的使命感非常驕傲一樣。