《三個(gè)太陽(yáng)》（教學(xué)設計）(蘇教版七年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題：三個(gè)太陽(yáng)（黃傳會(huì )）

教學(xué)目標： 1、體會(huì )蘊含于課文中的民族膽識和氣概，學(xué)習崇高

的南極精神。

2、體味準確、凝煉、富有表現力的語(yǔ)言。

學(xué)習重點(diǎn)：目標2

學(xué)習方法：自讀、討論交流

課時(shí)計劃：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀序幕

“南極”是我們熟知的一個(gè)名詞，而南極又是我們陌生的一個(gè)地方。正因為陌生，才吸引了那么多的向往；正因為陌生，才凝聚了那么多的堅強。讀完《三個(gè)太陽(yáng)》，你便會(huì )知道--什么是南極？什么是南極人？什么是南極生活？什么是南極精神？說(shuō)不定哪一天你就會(huì )帶著(zhù)我們今天的感悟走向南極，走向那茫茫雪原、萬(wàn)年冰山……

二、閱讀主場(chǎng)

（一）瀏覽課文，為研究題目提供條件。瀏覽結束后，學(xué)習小組就為什么擬這樣的標題，進(jìn)行交流。

題目直接取自女畫(huà)家為中國南極長(cháng)城站所畫(huà)壁畫(huà)的內容，既緊扣畫(huà)家的畫(huà)，又突出南極的特點(diǎn)：沒(méi)有黑夜，正如南極考察隊員開(kāi)拓事業(yè)的忘我獻身精神。這樣命題，新穎醒目，含意深長(cháng)，給讀者以充分想象、深入思考的余地。

（二）教師提出課文每部分閱讀要注意解決的問(wèn)題，由學(xué)習小組自行選擇課文中的一個(gè)部分，集中進(jìn)行研讀，確認問(wèn)題的答案，在班上作專(zhuān)題發(fā)言。

1、第一部分在內容敘述上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？

補敘。顯示了畫(huà)家遇到的重重困難。

2、畫(huà)家為什么在臨近南極前要投放一個(gè)漂流瓶？

瓶?jì)鹊淖謼l是畫(huà)家的內心獨白，表明她要把喜悅傳給別人，讓一個(gè)人的喜悅變成千萬(wàn)個(gè)人的喜悅，反映了她的精神高尚。

3、第二部分寫(xiě)了幾件事？為什么寫(xiě)這幾件事？

與南極人一起修碼頭--共同戰斗，接近大家，了解了每個(gè)南極人，理解了他們的精神世界；共同戰斗產(chǎn)生了共同的語(yǔ)言，找到了融進(jìn)這個(gè)集體之中的興奮感。這為她的畫(huà)打下了腹稿，為她此后的畫(huà)達到神韻非凡打下了基礎。

畫(huà)下凝聚著(zhù)南極精神的“南極人”--直接展示他們熱愛(ài)南極、獻身南極的精神世界。

與南極隊員一起跟風(fēng)雪作戰--具體反映南極人生活的另一個(gè)側面，從另一方面寫(xiě)出了南極精神的內涵：艱苦卓絕、不怕?tīng)奚膱F隊精神。

4、第二部分所描寫(xiě)的幾個(gè)南極人都著(zhù)墨不多，這是為什么？

著(zhù)墨不多的原因為本文是寫(xiě)女畫(huà)家的南極之行，是從一個(gè)側面表現南極精神；南極的每一個(gè)人物身上，都有著(zhù)許許多多動(dòng)人的故事，要具體寫(xiě)他們，不是這一篇文章所能完成的。

5、寫(xiě)隊長(cháng)和考察隊員為女畫(huà)家舉行生日宴會(huì )的用意是什么？