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教養(yǎng)的作文15篇(通用)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的教養(yǎng)的作文，歡迎大家分享。
教養(yǎng)的作文1
北師大教授林崇德說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“好的習(xí)慣享受一輩子，壞的習(xí)慣是一輩子償不完的債務(wù)�！焙玫牧�(xí)慣，成就你的人生修養(yǎng)。人的修養(yǎng)是從一個(gè)一個(gè)小的行為開(kāi)始的。年輕時(shí)的修養(yǎng)影響你的整個(gè)人生。一個(gè)有修養(yǎng)的人，他就能夠?qū)捜菟�，理解他人，尊重他人，同時(shí)，也值得別人尊重，并且能夠成就自己的未來(lái)。
作為一名學(xué)中生，怎樣練就你的人生修養(yǎng)呢？應(yīng)該從每一天、每一件小事開(kāi)始做起。在家里，保持自己房間的整潔衛(wèi)生，注意和家長(zhǎng)問(wèn)好和告別；在宿舍，要主動(dòng)把被子疊好，把寢室整理、收拾干凈，睡覺(jué)時(shí)不要干擾別的`同學(xué)，更不能在寢室大呼小叫；到寢室去遲了，動(dòng)作要輕，不能打擾別人。上自習(xí)時(shí)，不能在教室大聲喧嘩，討論問(wèn)題時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ)，保持教室安靜。課余時(shí)間，不能追逐打鬧，說(shuō)話(huà)要文明，不能出口成臟；見(jiàn)到老師要問(wèn)好，進(jìn)辦公室要喊報(bào)告，在校園里要講普通話(huà)。不要隨地扔垃圾，不要隨地吐痰，要保持個(gè)人衛(wèi)生和衣著整潔，等要符合小學(xué)生的要求。
上面講的是在校內(nèi)的情況，那么，在校外又怎樣呢？一位大學(xué)老師在給新生上課時(shí)說(shuō)：“你們大學(xué)四年能不能有所成就，不是看你在課堂上干什么，而是看你們?cè)谡n外干什么？”這句話(huà)說(shuō)的是大學(xué)生的學(xué)業(yè)有沒(méi)有成就不僅是在課堂，更重的是在課外。從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)大學(xué)生課外的行為都值得肯定，那他在課堂內(nèi)就更值得肯定了。大學(xué)生是這樣，小學(xué)生又何嘗不是這樣呢？這句話(huà)用在小學(xué)生身上可以這樣理解：對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的不是在課堂上學(xué)到多少知識(shí)，而是在校內(nèi)外學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何做人。這比什么都重要。正如美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)的那樣：“一切教育的最終目的在于形成品德�！�
希望同學(xué)們?cè)谛Ｍ飧鼞?yīng)該要做一個(gè)有修養(yǎng)的人。在校外，你代表的不僅僅是你個(gè)人形象，而代表的是你父母的形象，學(xué)校的形象，時(shí)時(shí)刻刻要提醒自己，從一點(diǎn)一滴小事做起，做一個(gè)有修養(yǎng)的人。有這樣一句話(huà)，不知道同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？很多事情都不可能在一分鐘內(nèi)做好，但很多事情都可以在一分鐘內(nèi)做壞。我們同樣可以這樣說(shuō)：一個(gè)行為不可能成就你的人生修養(yǎng)，但你的人生修養(yǎng)可以在一個(gè)行為中毀掉。
希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，努力從一個(gè)個(gè)小的行為中編織你的人生修養(yǎng)。
教養(yǎng)的作文2
“教養(yǎng)”，它不是個(gè)東西，不是物品，你摸不到它，看不見(jiàn)它，卻能感受到�！敖甜B(yǎng)”，它不能實(shí)際化，具體化，但它可以行動(dòng)化。我覺(jué)得，教養(yǎng)它是一種潛意識(shí)的行為，類(lèi)似于本能反應(yīng)，有沒(méi)有教養(yǎng)，他是裝不出來(lái)的。
“教養(yǎng)”，在西方文化中寫(xiě)作“MANNER”指的是禮貌，規(guī)矩，態(tài)度，風(fēng)度，生活方式，習(xí)慣……等等。英國(guó)皇太后說(shuō)：“MANNER”實(shí)際上是英國(guó)皇室存在的一個(gè)象征。“教養(yǎng)”在我們當(dāng)今的文化中，更多被歸類(lèi)到“禮儀”“素質(zhì)”“道德”一類(lèi)。但禮貌和教養(yǎng)不全是一回事，禮貌只是教養(yǎng)的表現(xiàn)形式之一，懂禮貌和禮節(jié)的人不一定具備教養(yǎng)，而有教養(yǎng)的人通常都懂得遵守他所在環(huán)境中的禮節(jié)和禮貌。所以我覺(jué)得，要看一個(gè)人有沒(méi)有教養(yǎng)的話(huà)，是不應(yīng)該從他的外表，穿著，經(jīng)濟(jì)狀況等等的社會(huì)身份來(lái)評(píng)判。應(yīng)該是從他的`談吐，舉止，行為甚至是心來(lái)評(píng)判。
有次我過(guò)人行道，當(dāng)時(shí)人比較多，所以走的有點(diǎn)慢。我走到一半時(shí)，有車(chē)在按喇叭，催促我們走快點(diǎn)，我扭頭看了看紅綠燈，還有二三十秒，就加快腳步走到了對(duì)岸。我回頭望見(jiàn)那輛車(chē)還在按喇叭催促一個(gè)老爺爺走快點(diǎn)，我心里就有點(diǎn)不舒服，不是還有十多秒嘛，老爺爺走得慢應(yīng)該體諒體諒，而不是去催老爺爺，等這十幾秒讓讓老爺爺怎么了，老爺爺也不想走這么慢啊，沒(méi)看到別的車(chē)都在靜靜等候嗎？又不是只有你一個(gè)人趕時(shí)間，人家外賣(mài)小哥還要趕著送餐呢，也沒(méi)見(jiàn)外賣(mài)小哥說(shuō)什么。從這里我就感覺(jué)，外賣(mài)小哥比那輛車(chē)的主人更會(huì)體貼尊重他人，更有教養(yǎng)。
有時(shí)候我想，我離教養(yǎng)究竟有多遠(yuǎn)。好像就比那輛車(chē)的主人好了一丟丟，我也算不上好有教養(yǎng)的那種，在課堂上我有時(shí)會(huì)走神，會(huì)說(shuō)話(huà)……這也算缺少教養(yǎng)吧。
我要加油了。
教養(yǎng)的作文3
有這樣四句話(huà)很好地詮釋了教養(yǎng)：植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。這幾句話(huà)，讓我想到了我與大表姐之間的一個(gè)故事。
當(dāng)時(shí)，我出版的作文集銷(xiāo)售后得到兩千元，正逢大表姐即將結(jié)婚。于是我決定用這些錢(qián)給表姐買(mǎi)一份禮物。我將選中的禮物拍照發(fā)在了微信里，讓表姐挑選。其中有一個(gè)巨大的花瓶，幾個(gè)彩色的大玻璃缸，幾個(gè)相框，還有一盞華麗的臺(tái)燈。表姐會(huì)選那一個(gè)呢？爸爸給我做了一個(gè)預(yù)判——表姐會(huì)選擇相框。
是真的嗎？那些比相框好看數(shù)倍的東西，她同樣可以選呀！為什么爸爸會(huì)有這樣的判斷呢？帶著疑惑與不解，我等到了最后的結(jié)果——表姐果真選擇了相框。這是為什么呢？爸爸告訴我，這是一個(gè)人的修養(yǎng)，懂大體識(shí)大局，讓人覺(jué)得很靠譜。你表姐一定是考慮到你是個(gè)學(xué)生，經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，不應(yīng)該讓你花那么多錢(qián)。
于是我就想到了文章開(kāi)頭提到的那四句話(huà)。如何通過(guò)這個(gè)事例來(lái)解讀這四句話(huà)呢？
首先，教養(yǎng)是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)。只有當(dāng)一種做事方式，處世態(tài)度融入了你的內(nèi)心，有所理解和體會(huì)，你才可能將它自然的`展現(xiàn)出來(lái)。千方百計(jì)的模仿，最終也只是矯揉造作——植根于內(nèi)心的東西才真正屬于你。就像表姐，教養(yǎng)在她的內(nèi)心已經(jīng)根深蒂固，在她遇事的時(shí)候，心生一份坦蕩，無(wú)需雕琢，由內(nèi)而外散發(fā)。
其次，教養(yǎng)是無(wú)需提醒的自覺(jué)。如果你的某種行為和意識(shí)，不需要?jiǎng)e人提醒，也能嫻熟駕馭，那么恭喜你，這已經(jīng)成為你的一種習(xí)慣。能對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)、覺(jué)悟，能輕松和有效地控制自己的行為、語(yǔ)言、思想，既是一種能力，也是教養(yǎng)的一個(gè)重要部分。沒(méi)有人提醒和要求，表姐也能清晰地意識(shí)到自己的行為背后所代表的意義和每一個(gè)選擇的價(jià)值，我想，這就是教養(yǎng)的一種體現(xiàn)方式。
然后，教養(yǎng)是以約束為前提的自由。俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓�！睙o(wú)條件的自由叫做放縱，有效的自由，前提來(lái)自于會(huì)約束自己。約束是一種認(rèn)知，一種自我管理。知道自己能做什么，不能做什么。約束能使我們更加完善，也就是所謂的靠譜，不輕浮和流于表面。在我選擇的禮物中，表姐可以無(wú)顧忌地選擇更特別，更精致，更有檔次的，但她沒(méi)有隨心所欲，而是考慮到我只是一個(gè)學(xué)生，在“學(xué)生可承受”的范圍之內(nèi)進(jìn)行選擇，就讓人覺(jué)得很靠譜。
最后，為別人著想的善良。這一點(diǎn)也可以理解為“為別人考慮，善解人意”。這里的善良不再是指“心靈純潔，沒(méi)有惡意”，而是指為別人多想和做事的周到。這樣處事，就更能全方位考慮，照顧到每一個(gè)人。表姐顧及到我是一個(gè)學(xué)生，經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，況且以后學(xué)業(yè)上可能會(huì)用到很多錢(qián)，于是便挑選了最便宜的相框，由此，讓我深深體會(huì)到了什么是教養(yǎng)。
何為教養(yǎng)？教養(yǎng)是一種不露聲色的關(guān)懷，是一種深植于內(nèi)心的品質(zhì)，它是一種大氣的風(fēng)度，更是一種文化修養(yǎng)。
教養(yǎng)的作文4
第一次嘗到教養(yǎng)的香味是中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候。那天，我和擁擠的人上了一輛公共汽車(chē)。公共汽車(chē)進(jìn)站時(shí)，我踩了一個(gè)人的腳。我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)對(duì)不起，一個(gè)溫柔的女孩聲音從后面?zhèn)鱽?lái)：“先生，我踩到你的腳了。”這真的出乎我的意料。我忍不住回頭一笑。少女純凈的氣息，教養(yǎng)的芬芳，讓我覺(jué)得自己是個(gè)醍醐灌頂?shù)?人。
兩年前，我騎自行車(chē)到一個(gè)十字路口。一個(gè)騎自行車(chē)的年輕女人在小路上向我沖來(lái)。我急忙踩下剎車(chē)，但那位年輕女子的自行車(chē)撞到了我的前輪，停了下來(lái)。我心跳了100下，抱怨道：“騎自行車(chē)不要走神！”我估計(jì)她會(huì)和我爭(zhēng)論，沒(méi)想到她臉紅了，說(shuō)了一句至今讓我印象深刻的話(huà)：“我覺(jué)得你騎自行車(chē)很瀟灑�！碑�(dāng)時(shí)我就無(wú)語(yǔ)了，看到她的車(chē)沒(méi)壞。我也給了她一句：“我覺(jué)得你騎的自行車(chē)很漂亮。”然后他們相視一笑，分道揚(yáng)鑣。
我一直把育兒理解為一種很正統(tǒng)的表達(dá)方式，但這兩次相遇讓我覺(jué)得很幽默，更接近育兒的初衷，也讓育兒變得更芬芳。
但更多時(shí)候，教育就像小學(xué)生的教科書(shū)，不知道往哪里扔人。
有一次，我去一家酒店，遇到一個(gè)來(lái)臺(tái)灣省大陸觀光的詩(shī)人。我乘電梯下到一樓的時(shí)候，電梯里五個(gè)人都在往外走，電梯外的幾個(gè)同胞都急于往里面滲透。唯一站在旁邊等著里面所有人出來(lái)的是一個(gè)大腹便便的外賓。我不是說(shuō)要寵壞我的同胞，我也不喜歡外國(guó)人身上刺鼻的香水味，但我很欣賞那個(gè)外國(guó)人教養(yǎng)的芬芳。
另一件讓中國(guó)人驚訝的事情是，它發(fā)生在某個(gè)城市的一條繁忙的街道上。那天，在一家商店的櫥窗前，一位年輕的富婆蹲在地上賣(mài)草蜢、蝦和蛇。她周?chē)泻芏嗳耍蠖鄶?shù)是男人。一開(kāi)始我以為他們是在欣賞年輕女性巧妙的編草技巧，突然發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕蹈Q蹲著開(kāi)的領(lǐng)口里的乳房。當(dāng)我不知道如何提醒這位年輕女士時(shí)，一對(duì)外國(guó)夫婦向我走來(lái)。也許他們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。過(guò)了一會(huì)兒，翻譯對(duì)年輕女子說(shuō)：“這個(gè)外國(guó)人買(mǎi)了你的繪圖員。多少錢(qián)？”少婦開(kāi)心地回答：“一共20塊錢(qián)�！�
少婦心滿(mǎn)意足地走了，一群圍觀者悻悻地散去。這位外國(guó)朋友沒(méi)有把稻草工藝品塞進(jìn)他們的旅行袋，而是微笑著把稻草編織的東西給了他們遇到的孩子，并用好奇的目光看著他們。
那一刻，我覺(jué)得街上彌漫著教養(yǎng)的芬芳。
比起這種刻意或虛偽的所謂教育，這些不經(jīng)意的舉止才是教育的上品，教育的極致，香味沁人心脾
教養(yǎng)的作文5
如果說(shuō)教養(yǎng)是一件華麗的衣裳，那么人若擁有了它，就將變得無(wú)比；如果說(shuō)教養(yǎng)是一朵絢麗的花兒，那么世界若擁有了它，就將變得五彩繽紛……
但是，真正與教養(yǎng)打過(guò)交道的又有多少人呢？隨著時(shí)代的推進(jìn)，教養(yǎng)也隨著被冷落，變得“孤苦伶仃”。可想而知，現(xiàn)代社會(huì)有教養(yǎng)的人寥寥無(wú)幾。
做學(xué)生的我們一昧追求成績(jī)，讓我們?cè)O(shè)身處地地想一想：倘若一個(gè)人，成績(jī)驕人，但，他卻毫無(wú)文明禮貌可言，
無(wú)文明禮貌可言，出口就是污言穢語(yǔ)，全然把“教養(yǎng)”兩字拋到九霄云外。那么，這個(gè)人算是一個(gè)名副其實(shí)的成功者，不含一丁點(diǎn)兒瑕疵嗎？
然而，我們要怎么做個(gè)有教養(yǎng)的人呢？
俗話(huà)說(shuō)：君子動(dòng)口不動(dòng)手。你若整天跟他人拳腳相對(duì)，那你離成功之路依舊遙遙無(wú)期。對(duì)于同學(xué)，我們要“團(tuán)結(jié)友愛(ài)無(wú)打罵”。而，如果你不動(dòng)手，卻使出你的“嘴上功夫”，那又有何差別？所以，要做一個(gè)有教養(yǎng)的人，我們還必須做到“談吐文明無(wú)臟話(huà)”。這才顯出你的“君子”性格。
有教養(yǎng)的人，不會(huì)在墻壁上留下“紀(jì)念”；有教養(yǎng)的人，不會(huì)隨地吐痰、扔垃圾；有教養(yǎng)的`人，不會(huì)使出自己的拳腳功夫破壞公共財(cái)物；有教養(yǎng)的人，用水用電都節(jié)約；有教養(yǎng)的人，他會(huì)主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)……
“心中有他人”也是有教養(yǎng)的人說(shuō)必備的修為。多為他人著想，毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人。如果每個(gè)人都具有教養(yǎng)，那么，那些整天爭(zhēng)權(quán)奪利，為利益而不擇手段的人，就會(huì)逐漸減少，世界也將更和平。
同學(xué)們，讓我們?yōu)椤敖甜B(yǎng)”插上騰飛的翅膀，使它永遠(yuǎn)陪伴在每個(gè)人的身邊，讓它在大千世界發(fā)揮它的本能吧！
教養(yǎng)的作文6
如果讓人們?cè)诮甜B(yǎng)和才華之間選擇一個(gè)的話(huà)，估計(jì)很多人都會(huì)選擇才華。因?yàn)樵趧e人眼里，有才華意味著聰明，會(huì)有高的學(xué)歷，能找到一個(gè)好的工作，過(guò)上富足的生活。確實(shí)，這樣的人生誰(shuí)不想要啊!曾經(jīng)我也是這樣想的，但自從聽(tīng)了“石頭”老師的課后，我改變了觀點(diǎn)。
“石頭”老師給我們講了兩個(gè)人：一名博士生在列車(chē)上不僅占了別人的座位，還強(qiáng)詞奪理不肯讓座。另一名建筑工人因?yàn)榕伦约阂路系幕覊m弄臟了公交車(chē)上的座位，而放著空座位不坐反而坐在地上。這截然不同的兩個(gè)人引發(fā)了我的思考：前者是非常有才華的博士生，但他的行為人們認(rèn)可嗎?后者只是一名普通的建筑工人，雖然他沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，更談不上才華，但我想他的行為是令人敬佩的'!
有才華而沒(méi)有教養(yǎng)的人是空有其表的。就算你上了一個(gè)好大學(xué)，得了一個(gè)好工作，但如果你沒(méi)有做人的基本素養(yǎng)，我想你的工作也不會(huì)順利，你和同事相處也不會(huì)和睦，甚至?xí)o他人帶去很多麻煩，最終惹人生厭。
相反，如果你有教養(yǎng)，那你一定懂得努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，用心思考，虛心求教，最終，你還是會(huì)收獲才華的。
所以，我認(rèn)為：有教養(yǎng)比有才華更重要，教養(yǎng)是你通往成功路上必備的行囊，有了它，你才能走得更遠(yuǎn)，沒(méi)有它，通往成功的大門(mén)不會(huì)為你打開(kāi)!
教養(yǎng)的作文7
閱讀就好比是化妝�；瘖y，可以修飾外表，美化外在，而讀書(shū)，可以豐盈人的內(nèi)心，美化內(nèi)在。
毫不夸張地說(shuō)，讀書(shū)影響人舉手投足間的氣質(zhì)，讀書(shū)使人沉穩(wěn)、從容、優(yōu)雅。它能減輕我們的茫然與不安，使浮躁的內(nèi)心變得安定。曾在詩(shī)詞大會(huì)連連奪冠的武亦姝，她的每一句話(huà)，每一個(gè)舉動(dòng)，都好像被沉穩(wěn)所包裹。所以，讓我們靜下心來(lái)，摒棄浮躁，回歸平靜，享受閱讀，從而修身養(yǎng)性。
讀書(shū)給人以知識(shí)與思考，它可以使人的思維更加活躍，更加地全面。它使孩子們樂(lè)于思考，它是大多數(shù)人的啟蒙老師。當(dāng)然，它也是我的啟蒙老師，我從小熱愛(ài)閱讀，甚至有些癡迷，吃飯時(shí)也看，深夜也偷偷地看，父母因我“過(guò)分”的行為下了禁令，于是房間的角落，公園里的樹(shù)蔭下，甚至是小河邊，都有我和書(shū)所留下的痕跡。也正是書(shū)籍的`陪伴，拓寬了我的知識(shí)面，它是良師，亦是益友。
讀書(shū)，也讓我們感受書(shū)中的人物形象，體會(huì)作者的所思所想，讓我們懂得與感受他人的喜怒哀樂(lè)。讀書(shū)時(shí)，我們似乎也變成了書(shū)中的人物，經(jīng)歷著他們的所經(jīng)歷的，感受著他們所感受的。讀《駱駝祥子》，我仿佛變成可悲的車(chē)夫祥子，親身經(jīng)歷著一次次的挫折，從失望走向絕望，讀《小王子》，我似乎變成了那個(gè)滿(mǎn)頭柔軟金發(fā)的小王子，在各個(gè)星球游歷著，經(jīng)歷著有趣的事，讀《一個(gè)人的朝圣》，我仿佛變成了沉默的哈羅德，憑借著信念來(lái)救贖老友，救贖自己，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我似乎也變成了保爾.柯察金，經(jīng)歷著一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，過(guò)著跌宕起伏的人生……仿佛也融入了其中。
讀書(shū)使人平靜，它是雜亂的世俗中安靜的一隅，是嘈雜的城市環(huán)境中我們的避風(fēng)港。書(shū)，能使我們真正靜下心來(lái)，感受到花香，感受到自然，感受到人性的真善美。心靜，才能有精力去讀書(shū)，才能發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，才能深入書(shū)本的內(nèi)容，才能看得更遠(yuǎn)，想得更深。它給我們以思想上的凈化，靈魂上的洗滌。
所謂教養(yǎng)，就是舉手投足間的氣質(zhì)與字字句句中流露的涵養(yǎng)。而讀書(shū)，恰恰能使我們擁有這些。讀書(shū)與教養(yǎng)，可謂是密切相關(guān)。
教養(yǎng)的作文8
百度百科中解釋?zhuān)甜B(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。教養(yǎng)就是不給別人添麻煩。余世維教授講過(guò)一個(gè)自己的案例。他說(shuō)他有一個(gè)習(xí)慣就是離開(kāi)酒店的時(shí)候都會(huì)把床鋪整理一下，盡量把房間恢復(fù)成進(jìn)來(lái)時(shí)的樣子�；蛟S這就是教養(yǎng)，哪怕他和這位清潔、互不相識(shí)，但是這卻是一種不給別人添麻煩的做法。他不會(huì)特意擺高自己，不會(huì)因?yàn)樽约菏穷櫩捅惆逊块g弄得一團(tuán)糟然后毫不客氣的把“麻煩”交給別人。他的心里是為別人著想的，這就是一種把人與人擺在同一高度的教養(yǎng)。在日本有一種叫“不給別人添麻煩”的文化。例如他們不小心在公共場(chǎng)合中弄臟了座位，他們會(huì)想辦法把“麻煩”清理干凈。我認(rèn)為這就是一種尊重大眾的有教養(yǎng)的`做法。我們可以從中發(fā)現(xiàn)這種教養(yǎng)中還包、責(zé)任心。這種做法是為自己負(fù)責(zé)，更是為大眾負(fù)責(zé)。這是一種具責(zé)任心的教養(yǎng)。
教養(yǎng)就是不給自己添麻煩。我曾經(jīng)在馬路邊上目睹了一起闖紅燈的恰好這位闖紅燈的人被撞了。本來(lái)這應(yīng)該是一場(chǎng)“教育普法”的情景，但是卻因?yàn)楫?dāng)事人的不配合，硬生生地把這、變?yōu)榱藛畏矫娴摹俺臣堋�。最終這位違法者因?yàn)椴慌浜辖逃�、帶走了�？梢哉f(shuō)這是一場(chǎng)因?yàn)槿狈甜B(yǎng)而為自己添麻煩的鬧劇。
在日常生活中，我們或許對(duì)于這種缺乏教養(yǎng)的行為見(jiàn)慣不怪，但是這不是也與自身和社會(huì)品德修養(yǎng)有關(guān)嗎？身不修則德不立，德不立而能化成于家者蓋寡矣。20xx年教育改革提及關(guān)于解決教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題將是我們長(zhǎng)期要面對(duì)的工作主題。教育改革問(wèn)題一直是我國(guó)重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)之一，而教育的普及與個(gè)人的一般文化和品德修養(yǎng)又有密切的關(guān)系。政府大力推動(dòng)教育普及有利于提高民眾們的一般文化和品德修養(yǎng)，即利于提高民眾們的教養(yǎng)。有了教養(yǎng)上的提升，便利于減少給大眾增添麻煩的現(xiàn)象同時(shí)也會(huì)為民眾、家庭的幸福感。教養(yǎng)是個(gè)人的品德修養(yǎng)，教養(yǎng)是不為自己，他人和大眾添麻煩的品德修養(yǎng)。
教養(yǎng)的作文9
我記得有一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上傳過(guò)一組負(fù)面新聞，內(nèi)容大概是國(guó)人出國(guó)游玩做出的一些沒(méi)教養(yǎng)的行為遭到外國(guó)人的鄙視，好多人都吐槽“丟人丟到國(guó)外去了”。
出門(mén)在外，一個(gè)人的教養(yǎng)不僅是家庭教養(yǎng)的表現(xiàn)，更是你所代表的國(guó)家里國(guó)人素養(yǎng)的表現(xiàn)。其實(shí)一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和毛病都可以反應(yīng)出家庭環(huán)境與教育的好與差，如果一個(gè)人不會(huì)好好走路，不會(huì)坐正了吃飯，那他的家庭環(huán)境也是可想而知的。
你有仔細(xì)觀察過(guò)大街上的一些人的舉止嗎？有的人走路外八或者是走路擺手的；有的人大聲說(shuō)話(huà)的；還有的人衣冠不整的。從這些人的身上我們就可以知道，他的家庭情況并不是很好，甚至還會(huì)進(jìn)一步想象到他自己的生活和工作情況都不會(huì)很好。
你有觀察過(guò)身邊或電視上一些成功人士的舉止嗎？他們的一舉一動(dòng)都是非常恭敬得體的，點(diǎn)頭哈腰，說(shuō)話(huà)輕聲細(xì)語(yǔ)，穿戴也總是整潔體面的。所以，一個(gè)人的教養(yǎng)也是決定一個(gè)人成功與失敗的關(guān)鍵因素。
學(xué)習(xí)一些人有教養(yǎng)的舉止，盡量改掉自己的毛病。把“謝謝”掛在口上；手上沒(méi)什么東西時(shí)就順手接過(guò)遞來(lái)的'傳單；別當(dāng)很多人的面指出某人的不足；別拿別人的短處開(kāi)玩笑，即使那人是你很好的朋友。要記住，所有人都有自尊心，只是有些人那你當(dāng)朋友，不愿意為這些事跟你計(jì)較傷了感情。
收斂一些，改掉自己的毛病，做一個(gè)有教養(yǎng)，有內(nèi)涵的人，爭(zhēng)取為國(guó)家取得好名聲。不管怎么說(shuō)，我們至少也得讓身邊的人喜歡你吧！
教養(yǎng)的作文10
教養(yǎng)是一個(gè)高深的詞語(yǔ)，在我們的生活中也是高頻率的出現(xiàn)。不過(guò)它出生的時(shí)候往往不是夸一個(gè)人有教養(yǎng)。大多數(shù)都是說(shuō)某某人太沒(méi)有教養(yǎng)了，難道現(xiàn)在有教養(yǎng)的人就那么少嗎?很多人認(rèn)為文化高的人，就很有教養(yǎng)。那到底什么是教養(yǎng)?百度百科的名詞解釋是：表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況。是社會(huì)影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的結(jié)果。辭典上說(shuō)：禮貌是指言語(yǔ)動(dòng)作謙恭的表現(xiàn);教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。由此看來(lái)教養(yǎng)的高低并不是在于讀了多少書(shū)，而是各種因素造成的。
正如上面的名詞解釋所說(shuō)，教養(yǎng)是社會(huì)影響和各種教育的結(jié)果，而并非受過(guò)文化教育的人，就是一個(gè)有教養(yǎng)的人。當(dāng)然教養(yǎng)也不是天生的，沒(méi)有哪個(gè)人出生下來(lái)就會(huì)有好的習(xí)慣和素質(zhì)。除了在學(xué)校接受教育外，家長(zhǎng)的教育方式也是養(yǎng)成教養(yǎng)的很大一方面。教養(yǎng)就好數(shù)學(xué)證明題一樣，是需要論據(jù)的。如果認(rèn)為自己很有教養(yǎng)，就要拿出有教養(yǎng)的依據(jù)。有教養(yǎng)的依據(jù)，并不是讀過(guò)了多少書(shū)，家庭環(huán)境有多么的優(yōu)越，也不是知道多少禮節(jié)規(guī)范，甚至更不是多么美麗。而證明自己有這教養(yǎng)的證據(jù)是
說(shuō)別人能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，語(yǔ)言是彼此交流，雙方能溝通的橋梁。說(shuō)話(huà)的時(shí)候盡量要用大部分人的人都能聽(tīng)懂的語(yǔ)言。而不是自己學(xué)習(xí)了很多們小語(yǔ)種，就要用那種別人不懂的語(yǔ)言來(lái)顯赫自己的能力。這樣不僅是沒(méi)有教養(yǎng)的表現(xiàn)，還會(huì)拉開(kāi)彼此的距離。特別是面對(duì)陌生人的時(shí)候，往往自己很多語(yǔ)言，對(duì)方不能聽(tīng)懂，所以要用對(duì)方人聽(tīng)懂的語(yǔ)言去交流。不然別人對(duì)你的第一印象就是沒(méi)有教養(yǎng)。這是有教養(yǎng)的人的證據(jù)之一。
不在意眼前的得失，也不去投機(jī)取巧，有教養(yǎng)的人會(huì)把目光放在遠(yuǎn)大的目標(biāo)上。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷生命中低谷的時(shí)期，而有的人會(huì)在這個(gè)低谷期，為了眼前的利益而放棄尊嚴(yán)和教養(yǎng)。可是一個(gè)真正具有教養(yǎng)的人，他們知道時(shí)間會(huì)打磨苦難，知道眼前的黑暗只是暫時(shí)的，相信光明在遠(yuǎn)方，而自己一定會(huì)到達(dá)。會(huì)有走出低谷的那一天，但并不是別人去改變，而是自己的努力走上巔峰。這也是有教養(yǎng)的人的表現(xiàn)。
擁有種種優(yōu)秀的`品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)包括:勇敢、真誠(chéng)、勤勞、無(wú)私等等。勇敢并不是要求我們?nèi)魏问虑槎疾豢梢阅懬樱皇遣荒茏屢恍┎辉撚心懬訁s成為不勇敢的理由。真誠(chéng)要求每個(gè)人都不可以去欺騙別人，騙人也不是只能體現(xiàn)出自己沒(méi)有教養(yǎng)。不管是教養(yǎng)還是其他的體現(xiàn)，勤奮都是必不可少的。無(wú)私我認(rèn)為是最重要的，一個(gè)自私的人沒(méi)有資格談教養(yǎng)。你可以自己走上一條不歸路，但是你不能告訴別人你所走的路就是陽(yáng)光大道。擁有優(yōu)秀的品質(zhì)不僅能證明自己的為人習(xí)慣，更是教養(yǎng)高尚的體現(xiàn)。
證明自己有教養(yǎng)的證據(jù)很多很多，但絕不是文化程度。很多人都會(huì)誤解為文化程度高就很有教養(yǎng)，可是去看看一個(gè)留學(xué)生回來(lái)也可能會(huì)隨意吐痰，一個(gè)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的農(nóng)民工也知道愛(ài)護(hù)環(huán)境，所以，我們不應(yīng)該戴著歧視的眼鏡去看待一個(gè)文化不高卻有教養(yǎng)的人。教養(yǎng)是所有好的習(xí)慣和品質(zhì)的總和，而不是讀過(guò)的書(shū)的簡(jiǎn)單疊加;教養(yǎng)是根深蒂固在我們骨髓里。而不是膚淺地活在我們的皮膚上;教養(yǎng)是細(xì)水流長(zhǎng)的堅(jiān)持，而不是半途而廢的虛偽。
教養(yǎng)的作文11
看到這個(gè)題目時(shí)，我的思緒微微地一恍。
想到很多年前，有一人闖入了我的世界，用沉默和寬容教會(huì)了我什么叫教養(yǎng)。
初見(jiàn)她時(shí)，她手上拿了本厚厚的書(shū)，正安靜地坐在墻角認(rèn)真閱讀。她因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而微微下陷的臉頰上帶著星星點(diǎn)點(diǎn)的黑斑，有點(diǎn)像我最討厭吃的撒了黑芝麻的大餅，我只是看了一眼，便一臉嫌惡地扭開(kāi)頭。
班里的座位數(shù)不多，大家挑完座位后就只剩一個(gè)空位，許是因?yàn)樗耐翚�，班里沒(méi)人愿意與她坐，姍姍來(lái)遲的我只能一臉不情愿地與她成為了同桌。
夏日炎炎，在我暗中觀察一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她幾乎是隔個(gè)四五天才洗一次澡，盡管白天活動(dòng)少，但也耐不住時(shí)間長(zhǎng)，自然一身汗臭。現(xiàn)在想起來(lái)那時(shí)的我也有些過(guò)于頑劣，明知道臭氣是從她身上傳出來(lái)的，還故作什么都不知道地向別人抱怨哪傳來(lái)的一股味道。
雖然我每次抱怨都刻意壓低聲音，盡量不讓她聽(tīng)到，但說(shuō)的多了，眾口相傳，最后這些話(huà)終是被赤裸裸地暴露在她面前。我以為她會(huì)站起身大聲質(zhì)問(wèn)我為什么要這樣說(shuō)她，但她沒(méi)有。她只是抬起頭，用她黝黑干凈的雙眸望向我，嘴唇微抿，神情依舊如往常般平淡。只是一眼，她便又低下頭去認(rèn)真地看書(shū)。見(jiàn)她滿(mǎn)不在乎的樣子，我那時(shí)只覺(jué)得一腔熱血涌了上來(lái)，這么尷尬的時(shí)候居然還裝不在乎，你裝給誰(shuí)看��！于是，我一把奪過(guò)她桌上的書(shū)本，隨手扔到一旁，張嘴尖利地譏諷說(shuō)：“那句話(huà)是我說(shuō)的，我本來(lái)就沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，你敢說(shuō)你身上沒(méi)有一股臭味！”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，她突然站起身，繞過(guò)我，彎腰撿起被我隨手一拋在地的書(shū)本，回到位上又繼續(xù)看了起來(lái)。
后來(lái)，我依稀記得那時(shí)的我好像被她的舉動(dòng)怔住了，只是訥訥地坐下，一場(chǎng)鬧劇就莫名其妙的.結(jié)束了。
傍晚，班主任不知從哪兒聽(tīng)說(shuō)了這事，叫我去辦公室談了很久。此后我再也沒(méi)找過(guò)她麻煩。
興趣班結(jié)束那天，我拉住了她，向她囁嚅了一句對(duì)不起。班主任那天其實(shí)沒(méi)有批評(píng)我，只是告訴了我很多很多關(guān)于她的事，比如她的父親很早就死了，母親又嫁了一個(gè)男人，她的繼父也是二婚，有個(gè)讀大學(xué)的兒子，大學(xué)學(xué)費(fèi)貴，為了給他兒子籌錢(qián)，她的繼父因此對(duì)她十分苛責(zé)。她不經(jīng)常洗澡也是因?yàn)槔^父認(rèn)為應(yīng)該省下些水費(fèi)好給遠(yuǎn)地的兒子多匯些生活費(fèi)。知道這些的我對(duì)她只剩下同情，生活在這樣的家庭中，她真的很可憐。
我問(wèn)她：“你是不是很恨你的繼父��？”
她微微揚(yáng)起唇角：“我沒(méi)有恨過(guò)他，他這么做也是為了他的兒子，畢竟我和他并沒(méi)有血緣關(guān)系，他對(duì)我嚴(yán)厲些也是應(yīng)該的。我應(yīng)該像原諒你那樣原諒他�！�
那一刻，陽(yáng)光灑在她恬淡的面龐上，我看到她的眸子中熠熠生輝。
一汪寡淡的湖水下未嘗不曾有奧秘，只是無(wú)人追尋。她沉默寡言的外表下卻有一顆博大的心，她用這顆心包容著別人，體諒著別人。那一刻，因?yàn)樗叶耸裁唇凶鼋甜B(yǎng)。
教養(yǎng)的作文12
之前看《花兒與少年》的時(shí)候，我就挺喜歡許晴這個(gè)人的，雖然很多人對(duì)他褒貶不一，很多人覺(jué)得她那么大年齡不結(jié)婚，而且又喜歡撒嬌，對(duì)他非常反感，但是我卻并不這樣想，我反而覺(jué)得她一個(gè)人活得自由自在，而且非常獨(dú)立也非常好。尤其是在他參加《花兒與少年》這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，他對(duì)華晨宇非常照顧，我覺(jué)得他是一個(gè)非常怎么說(shuō)呢，就是說(shuō)距離我的內(nèi)心很近的一個(gè)人。
我覺(jué)得現(xiàn)在我同齡人之間很多人，他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人或者是評(píng)價(jià)一個(gè)事物的時(shí)候，他們只是看表面上他們的行動(dòng)，比如說(shuō)做了一件不太好的事情，然后就習(xí)慣給這個(gè)人去貼標(biāo)簽，就說(shuō)這個(gè)人品德不行，就說(shuō)這個(gè)人道德敗壞，但實(shí)際上誰(shuí)又沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤呢？也許這一個(gè)錯(cuò)誤只是他無(wú)意識(shí)間不小心犯下的，并不是刻意而為之。就好像有的人可能在某些時(shí)候情緒特別不佳，然后崩潰的時(shí)候很多人就開(kāi)始對(duì)他指手畫(huà)腳，覺(jué)得她沒(méi)有禮貌沒(méi)有教養(yǎng)，但實(shí)際上誰(shuí)又沒(méi)有這樣的時(shí)候呢，只是也許你這樣的時(shí)候沒(méi)有被人看見(jiàn)，也沒(méi)有被人死噴。
其實(shí)我覺(jué)得在這個(gè)世界上每個(gè)人都應(yīng)該增加一些對(duì)別人的理解，即便是沒(méi)有什么了解的話(huà)，也可以去耐心地傾聽(tīng)一下別人的'想法，別人的看法，別人的解釋也許在背后，根本你沒(méi)有看清楚他的緣故和本質(zhì)是什么，你就隨便的給別人下定論，其實(shí)這并不是一種對(duì)別人的傷害，只是為了滿(mǎn)足你自己的自私欲而傷害別人的一種鍵盤(pán)俠的行為。
所以生活本身就是不容易的，大家每一個(gè)人都應(yīng)該相互幫助相互理解，即便是那么不喜歡她，也不要讓他知道你不喜歡他，不要讓他感受到你不喜歡他。
其實(shí)我覺(jué)得這倒是一種教養(yǎng)。
教養(yǎng)的作文13
周六回老家，路過(guò)兩條專(zhuān)門(mén)賣(mài)文物的街道，和爸媽一個(gè)個(gè)進(jìn)去了。
一家人進(jìn)去后，我把頭埋在柜臺(tái)上的小雕塑和小文物里。我爸媽問(wèn)了一個(gè)很優(yōu)雅的老先生價(jià)錢(qián)：“老先生，這個(gè)東西多少錢(qián)？”老人保持沉默，好像沒(méi)有聽(tīng)到一樣。我在想：他是不是覺(jué)得我們付出的太少了？然后他問(wèn)：“幾千？幾萬(wàn)？”老人保持沉默。我急著喊：“賣(mài)不賣(mài)？”他終于開(kāi)口了：“我不賣(mài)！”“你為什么不買(mǎi)？為什么不買(mǎi)點(diǎn)東西開(kāi)店呢？閑！”“這家店是我開(kāi)的。你進(jìn)來(lái)，別跟我打招呼，就在那邊看著，然后問(wèn)我能不能賣(mài)，我不賣(mài)！”老人一下子就把我吵醒了，我發(fā)現(xiàn)我看起來(lái)像個(gè)沒(méi)文化的人。
記得有一次，我們上體育課，一個(gè)實(shí)習(xí)體育老師叫我，指著我喊：“喂！你就是你，過(guò)來(lái)！”因?yàn)椴恢浪o誰(shuí)打電話(huà)，所以沒(méi)去。
過(guò)了一會(huì)兒，他走過(guò)來(lái)一把抓住我的耳朵喊道：“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我剛才叫什么嗎？你是聾了還是瞎了？你沒(méi)看見(jiàn)嗎？”我委屈，卻不敢反駁。他的所作所為，不分對(duì)錯(cuò)，讓我很尷尬，畢竟在同學(xué)面前。
小時(shí)候，所有的成年人都不允許我們這樣對(duì)待別人，現(xiàn)在卻成了中學(xué)和大學(xué)的家常便飯。
但是我已經(jīng)不這樣了。比如上課，大家都會(huì)犯錯(cuò)。老師做錯(cuò)了或者說(shuō)錯(cuò)了。只要不是知識(shí)錯(cuò)誤，我們就先掩蓋，然后課后找老師談；當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，希望老師給我們一個(gè)面子，原諒我們。畢竟賊有改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，我們還有很長(zhǎng)的`路要走。
做一個(gè)有教養(yǎng)的人。
教養(yǎng)的作文14
生活中，處處能發(fā)現(xiàn)一個(gè)人有沒(méi)有教養(yǎng)，就說(shuō)這周五晚上的事情吧！
周五晚上，天下著蒙蒙細(xì)雨，當(dāng)我們?cè)谀棠碳页酝觑埢丶业穆飞�，路過(guò)錦綸中學(xué)門(mén)口的時(shí)候，啊，堵車(chē)了，車(chē)隊(duì)就像一條長(zhǎng)龍，彎彎曲曲的，好像永遠(yuǎn)也開(kāi)不到盡頭。車(chē)的后尾燈閃爍著，就像一只只眼睛，時(shí)刻監(jiān)視著我們。俗話(huà)說(shuō)：堵車(chē)不堵心，我們就這樣一直等啊等。五分鐘過(guò)去了，七分鐘過(guò)去了……汽車(chē)龜速地前行著。等了好久后，我們終于看到了一絲希望，因?yàn)檫�有一輛車(chē)過(guò)去就通了�？闪钊瞬唤獾�.是，為什么偏偏就卡在這一輛車(chē)上呢？我一定要探個(gè)究竟。
過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)答案終于水落石出了。原來(lái)有一個(gè)來(lái)接孩子的家長(zhǎng)要在網(wǎng)格線(xiàn)上轉(zhuǎn)彎，可有許多其他接孩子的家長(zhǎng)都停在了網(wǎng)格線(xiàn)上，所以導(dǎo)致他轉(zhuǎn)不過(guò)去，便橫行霸道的橫穿著停好，可他這樣一停便讓后面的車(chē)也都開(kāi)不過(guò)去了，這樣難道不是一個(gè)惡性循環(huán)？
看到這個(gè)情況，爸爸迅速地走過(guò)去，讓那位車(chē)主把車(chē)稍微挪動(dòng)下，以便順利通車(chē)，可那個(gè)司機(jī)振振有詞地說(shuō)是別人沒(méi)有素質(zhì)在網(wǎng)格線(xiàn)上停車(chē)使他不能掉頭，他們你一言我一語(yǔ)地理論了起來(lái)。
當(dāng)爸爸和那位車(chē)主說(shuō)了五分鐘的理以后，在別人的指揮下，媽媽覺(jué)得車(chē)應(yīng)該勉強(qiáng)可以通過(guò)，便沒(méi)好氣地把爸爸叫上車(chē)，走了。
我坐在車(chē)上，看完了剛才的一幕后便小聲嘀咕著：原來(lái)一個(gè)人的教養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴就能看出來(lái)啊！
教養(yǎng)的作文15
一個(gè)人無(wú)論家庭是貧窮還是富有，也無(wú)論學(xué)習(xí)是優(yōu)秀還是一般，都比不過(guò)有好的教養(yǎng)。因?yàn)楹玫慕甜B(yǎng)能讓人受用一生。
一句話(huà)
前天，我在小區(qū)里玩，也不知道怎么回事，被一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩踩了一腳。原來(lái)，這個(gè)男孩和其他人玩時(shí)沒(méi)有看見(jiàn)我。我想：他也不是有意的，道個(gè)歉就行了�？勺屛腋械揭馔獾氖牵拇_對(duì)我說(shuō)了“對(duì)不起”。但是，他的樣子是愛(ài)理不理、漫不經(jīng)心地說(shuō)，那語(yǔ)氣里沒(méi)有半點(diǎn)真誠(chéng)，一點(diǎn)兒也不像是真心道歉，反而像是嘲笑我一樣！真讓我生氣呀！
那一球
昨天，我又去小區(qū)里騎自行車(chē)。騎了一會(huì)兒，碰到一群在玩球的小孩子。里面有一個(gè)人問(wèn)我：“你想和我們玩球嗎？”我說(shuō)：“不用了，謝謝！”話(huà)音剛落，一個(gè)人就把球踢到了我的背上。我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道：“你為什么踢我？”他得意洋洋地說(shuō)道：“就是踢的你呀！”一邊說(shuō)一邊做著鬼臉，揚(yáng)長(zhǎng)而去�！肮蔽衣�(tīng)著隨風(fēng)飄來(lái)的刺耳的笑聲，氣得我渾身發(fā)抖。真想沖上去揍他一拳。但是，和這種沒(méi)有教養(yǎng)的'人置氣，就算打了也沒(méi)有意義。我便氣憤地離開(kāi)了。
我真心希望他們的父母在教育他們追求“百分”的時(shí)候，也千萬(wàn)不要忘了好好教育他們?cè)趺磁c人交往。當(dāng)然，也給我上了深刻的一課！我一定要做一名既學(xué)習(xí)優(yōu)異又有教養(yǎng)的人。
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