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【精選】漢字的危機「」
漢字的危機「」1
漢字是一陣清風(fēng)，撫摸著中國人的心靈；漢字是一首歌曲，治愈著中國人的靈魂；漢字是一顆種子，結(jié)果在中國人的腦海。而現(xiàn)在，漢字遇到了重大危機，民眾會讀不會寫，提筆忘字的現(xiàn)象屢見不鮮……可怕的漢字危機時代，真的來了？
媽媽監(jiān)考歸來，興致勃勃地與我討論試卷的作文題，我原本十分不耐煩，可這別具一格又特點鮮明的文題讓我起了興致。“這次作文題目是讓學(xué)生對于《中國漢字聽寫大會》的收看率比《中國好聲音》高出不少這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā！薄吨袊鴿h字聽寫大會》一向是我家必看的節(jié)目，每次我都會同步練習(xí)，收獲頗多。
隨著電腦的.普及，越來越多的人開始使用智能打字法，而逐漸提筆忘字。作為中國母語的漢字與我們的感情正在越來越疏遠、冷淡。漢字危機來臨了！在人們措手不及時，河北衛(wèi)視的《漢字英雄》沖出重圍，擔(dān)起了傳承中華文化的重大使命。隨后，科教頻道推出的《中國漢字聽寫大會》，以更簡潔明了的方式讓人接近漢字，感受漢字的魅力。
漢字是幾千年來古人智慧的結(jié)晶，是中華文明傳承的重要方式！作為華夏兒女的我們有權(quán)利，更有義務(wù)去繼承并發(fā)揚光大。
漢字的危機「」2
中國的書寫交流進入鍵盤劃時代只有十幾年，任何一個初次接觸電腦的人通過簡單的學(xué)習(xí)都能迅速掌握文字輸入。隨著電腦的普及，現(xiàn)在很多人寫字總是提筆忘字，尤其是經(jīng)常使用的漢字往往一下想不起來了，這跟他受過高等教育掌握無數(shù)信息和知識的身份有點不符。很多人紛紛驚呼漢字危機來了，拯救漢字刻不容緩。
書寫是記憶漢字的最好方式，只有經(jīng)常書寫，才能記住一個字該怎么寫。過去用筆書寫漢字基本上是音、形、義同時進行，鍵盤輸入就出現(xiàn)問題了，它不是直接寫漢字，而是讓你在候選的重碼中去選擇正確的那個字。這就是漢字在鍵盤輸入時代面臨的一個問題，換句話說，這就是音素文字和語素文字的最大區(qū)別。所有音素文字（英語、德語、法語、西班牙語等）它們只有音和形，而且音形基本統(tǒng)一，打字本身就是書寫過程。我們是拼音解決漢字輸入問題，而不是在鍵盤上打筆畫。五筆字型不會讓你忘記一個漢字怎么寫，但是可能會讓你忽略它該怎么讀；拼音輸入可以讓你知道一個字怎么讀，卻讓你慢慢忘記它怎么寫。在信息時代，中國人開始遇到能說能讀能輸入但可能不會寫的問題了。這也暴露了漢字的自身局限問題。
網(wǎng)絡(luò)時代屢屢出現(xiàn)新詞，人們對“雷”、“囧”這類漢字就賦予新的含義。從每年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行語中不難看出，新的詞語越來越多，看上去也越來越?jīng)]文化含量，繼而還可能導(dǎo)致漢語的使用環(huán)境和美感越來越差。網(wǎng)絡(luò)語言通過互聯(lián)網(wǎng)的病毒式傳播迅速擴散全球，但死得也非�？�。它只是迎合某一類信息某一種情緒在傳播的當(dāng)口被創(chuàng)造出來，并隨著這種氛圍的消失而慢慢消亡，能留下來的鳳毛麟角。
為了提高書寫效率，方便學(xué)習(xí)和交流，開始出現(xiàn)俗字、新字，漢字的數(shù)量在不斷增加，但卻有不斷簡化的趨勢。是否要恢復(fù)繁體字的討論沒有太大意義，因為很多漢字究竟怎么寫，它的結(jié)構(gòu)組合究竟是什么意思你可能都覺得不重要了。今天80%以上的中國人都會使用漢字、這其中多數(shù)人就像街頭對話一樣也僅僅是用來交流，而不是用來寫作或研究。比如你打一個“爨”（cuan），用簡拼敲四下就出來了，你不用去寫31畫，它比你打一個“裝”（zhuang）還少兩下，筆畫已經(jīng)不是鍵盤輸入時代最讓人疼痛的問題了。那么，漢字是否還要繼續(xù)簡化就不是問題了。
漢字在任何時代都有極強的適應(yīng)性，不管是刻在龜甲上，還是刻在竹簡上，還是寫在帛上，或者寫在紙上，乃至今天用計算機編碼通過顯示器顯示出來，漢字從來沒有因為它的復(fù)雜性而被淘汰或異化。而眼前，我們漢字要面臨的最大問題是它如何適應(yīng)全球化進程中的語言交流和傳播。漢字在外國人看來是最難學(xué)的.文字，漢語是最難掌握的語言。
1、下列關(guān)于“提筆忘字”原因的表述不符合原文意思的一項是（本題分?jǐn)?shù)：3分）
A：隨著電腦書寫的普及，很多人依賴電腦輸入漢字，疏于用筆寫字。
B：鍵盤輸入時代，大量候選的字碼，雖然便于選擇，但同時也容易讓人忘記字形。
C：與音素文字相比，漢字作為語素文字，其自身存在的局限問題也是原因之一。
D：提筆忘字跟受過高等教育，掌握無數(shù)信息和知識的身份有點不符。
答案為：D
注：題干問的是提筆忘字的原因，而D項是具體表現(xiàn)，答非所問。
2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（本題分?jǐn)?shù)：3分）
A：使用英語的國家很少存在提筆忘字現(xiàn)象，因為他們打字的過程就是熟悉字母、單詞的過程。
B：網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，其中一些詞被人們賦予新的含義，但大多數(shù)隨著時間的流逝而被人們忘記，能留下來的少之又少。
C：今天80%以上的中國人使用漢字，就像街頭對話一樣僅僅是用來交流而不是用來寫作或研究。
D：如何讓漢字更好的在世界范圍內(nèi)交流和傳播，如何讓西方人更便捷學(xué)習(xí)漢字，是漢字迫切需要解決的難題。
答案為：C
注：原文指的是“80％中的大多數(shù)人”，C項擴大了范圍。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（本題分?jǐn)?shù)：3分）
A：一般認為“提筆忘字”是指忘記字形如何寫，但事實上忘記字音怎么讀也應(yīng)該屬于“提筆忘字”的現(xiàn)象。
B：網(wǎng)絡(luò)流行的新詞越來越多，越來越?jīng)]有文化含量，可能會在一定程度上影響漢語的美感。
C：漢字的數(shù)量在不斷增加，但卻有不斷簡化的趨勢。在鍵盤時代，作者不贊成繼續(xù)簡化漢字或恢復(fù)繁體字。
D：漢字有著極強的適應(yīng)性，從來沒有因為它的復(fù)雜性而被淘汰或異化，在作者看來，漢字危機的說法危言聳聽。
答案為：D
注：作者在文中有強烈的危機感，而D項說作者沒有危機感，顛倒文意。
漢字的危機「」3
近些年來的漢字繁簡之爭，其實是繁、簡體字現(xiàn)實境遇的一個縮影和折射，即在國際社會中，使用簡體字的地區(qū)、人群越來越多，而繁體字則面臨著越來越邊緣化的危機。繁簡之爭與簡體字無關(guān)，因為一種文字怎么都不可能從更簡化的狀態(tài)退回到更繁難的狀態(tài)，它本質(zhì)上是在提出這樣一個問題：繁體字作為漢字發(fā)展過程中的一種形態(tài)，究竟有沒有保護的必要？
從文字的出現(xiàn)和使用情況來看，作為一種交流工具顯然是文字更重要和更主流的價值。工具追求便利性，從易掌握和易操作的角度看，簡體字具有無可比擬的優(yōu)勢。繁體字擁護者故而著重強調(diào)繁體字在文化傳承方面的作用。但如果簡體字無礙、甚至能夠更好地傳承思想，則重新發(fā)揚繁體字實無必要。如此就僅剩下繁體字自身所具有的價值，如果僅僅為了保護繁體字的美感、歷史等文字學(xué)意義上的價值，而人為保持甚至是擴大繁體字的使用范圍，有沒有必要？
如果說之前還只是“繁體危機”這種書寫形態(tài)上的爭議的話，那么緊隨其來的，就不再只是漢字內(nèi)部的紛爭，而是整個漢字所面臨的危機。最近大熱的漢字聽寫節(jié)目就是這一危機的直觀表現(xiàn)，生活中提筆忘字以致不得不用拼音代替的尷尬幾乎所有人都有過，且正在變得越來越平常。信息技術(shù)的發(fā)展，電子輸入日益普遍，手寫的機會越來越少，而電子輸入的主要方式又是拼音輸入，這是造成現(xiàn)今很多時候“能識不能寫”尷尬局面的主要原因。
有趣的是，從繁簡之爭到漢字危機，這一過程恰好吻合了建國初以實用主義為取向的文字改革思路。當(dāng)時曾有漢字拼音化的設(shè)想，但因太過激進，遭到很多人的`反對，最后采取了簡化漢字的折中方案。但漢字拼音化雖然沒有依靠行政強制力的推動獲得實行，卻在電子輸入時代，憑借著人們的自然選擇，成為一種越來越明顯的趨勢。一個明證是，在輸入方法上，最早出現(xiàn)和發(fā)展的是字形輸入，但拼音輸入?yún)s后來居上、漸成主流，這里面主要就是拼音輸入更易掌握和操作的原因。
對于大眾來說，文字絕大多數(shù)時候都只是一種交流工具，工具越便利、越有效，采用的人就越多，這是文字演進的自然規(guī)律，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。漢字最終會不會徹底拼音化，現(xiàn)在很難預(yù)測。但即便最終拼音化，也是一個非常漫長的過程，因為這意味著漢字將徹底拋棄其表意系統(tǒng)，而成為一種表音文字，也就是通常意義上人們所說的“漢字消亡”。一種文字演進出新的書寫形態(tài)，舊有形態(tài)就注定會退出通用領(lǐng)域，成為美學(xué)、考古、書法等專業(yè)領(lǐng)域的一種研究對象。歷史上的金文、小篆、隸書、楷體等都曾作為通行字體存在，但現(xiàn)在都已不在日常生活中使用。因此，繁筒之爭大可不必，人們也不需要太過擔(dān)心漢字消亡。對傳統(tǒng)事物懷有感情是一種慣常心理，但只要這種演進是人們的自然選擇，就無可厚非�？隙ㄎ淖肿陨硭哂械膬r值是沒有錯的，但如果因此就拒絕簡體字、排斥新科技，試圖人為改變業(yè)已形成的行為習(xí)慣，則顯然是一種過猶不及的做法。
漢字的危機「」4
�、倜鞒髸易Ｖι缴眯胁�，有一天來了興致，鋪好紙，研好墨，筆走龍蛇，寫下了氣勢磅礴的《洛神賦》，他也因此獲得明朝第一草書的美譽。這幅真跡一直被他的后人所珍藏。只是祝枝山不知道，500年后他的第N代后人沒有遺傳他書法的基因，連寫自己名字都跟蟑螂爬出來的一樣，因為他已經(jīng)很少用筆寫字了，多數(shù)時候都在用鍵盤打字。又過了500年，祝枝山的第N代后人的第N代后人，有一天把祖?zhèn)鞯臅ā堵迳褓x》拿出來，竟不知道這上面涂畫的是什么。
�、谶@不是虛構(gòu)或者科幻小說的某個段落，它可能就是漢字的未來。
�、蹪h字是中國人用智慧發(fā)明、是目前世界上僅存的連續(xù)使用時間最長的、唯一把音、形、義三者結(jié)合在一起的最復(fù)雜的'、將文字書寫變成藝術(shù)的文字。作為一個中國人，能把漢字學(xué)好，并且還可以通過書寫與人交流，是件非常了不起的事情。
④作為中國人，你從來沒覺得識字有多大問題，因為學(xué)習(xí)母語都是先會說話，學(xué)會交流，再去識字，變得順理成章。幾千年來我們就一直這么使用漢字進行交流、記錄，從來沒有懷疑過漢字本身有什么問題。
�、葸M入信息時代，人們在電腦或者只有12個鍵位的手機上就可以完美地輸入漢字了，但是，也就是從這時開始，中國人遇到的問題了，就是能說能讀能輸入漢字但可能不會寫了。原因很簡單，在沒有鍵盤輸入的時代，用筆寫字可以強化人們的記憶，書寫是記憶漢字最好的方式，只有經(jīng)常書寫，才能記住一個字該怎么寫�？墒擎I盤輸入就出現(xiàn)問題了，它不是直接寫漢字，而是讓你在候選的重碼中選擇正確的那個字。比如，“打破砂鍋璺到底”這句俗語誰都會說，說出來誰都明白，可是“璺”這個字怎么寫，未必人人都會。類似這樣的問題，可能我們經(jīng)常會遇到。但畢竟“璺”是一個不太常用的漢字，民間俗語歇后語往往通過諧音來表達一個意思，人們就慢慢只記住“問”而忘記“璺”了。20xx年夏天央視舉辦的“中國漢字聽寫大會”節(jié)目中，“熨帖”一詞，成人體驗團只有10%的正確率�！鞍]蛤蟆”一詞，只有30%的人寫對。還有“間歇”這個常用詞，很容易辨識，但是成人組居然有40%的人書寫錯誤；而生僻詞出現(xiàn)時，錯誤率就更顯驚人。提筆忘字，成為一種普遍的生活現(xiàn)象。
�、逎h字書寫的鍵盤化在中國普及也剛剛十幾年，人們就開始提筆忘字了，如果再過50年、100年、500年，你想想會是什么樣呢——可能那時候我們的后代拿起筆來真不會寫字了。
�、邼h字是我們文化的根，是滋養(yǎng)我們現(xiàn)實生存發(fā)展的血液。無論時代怎樣嬗變，無論技術(shù)怎么革新，漢字所承載的文化內(nèi)涵不會改變。在網(wǎng)絡(luò)時代，握著鼠標(biāo)的同時，還應(yīng)該橫平豎直寫漢字，漢字才不會淪為失落的文明。
1.文章第①段敘述了一個故事，其作用是。在第⑦段的橫線上補寫幾句與第①段照應(yīng)的文字。
2.文章第④段說漢字本身沒有什么問題，指的是，在第⑤段又說漢字遇到了的問題，并由此展開論述。
3.文章分析人們提筆忘字的原因，運用了對比論證，如以和對比，用了舉例論證，如。以“中國漢字聽寫大會”為論據(jù)時，幾次用到了百分比，目的是為了證明。
4.下面的四個成語均選自“中國漢字聽寫大會”的賽題，請你根據(jù)拼音寫出漢字，說說能正確寫出或不會寫的原因。然后把答題結(jié)果與原因分析替換第⑤段中的一個論據(jù)。
�。�1）暴tiǎn天物（2）kè然長逝（3）草jiān人命（4）yòu于成見
5.文中畫線的句子是一個表意復(fù)雜的長句子，請把它改為一組意思不變的短句子。
答：
6.作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣才能避免提筆忘字的尷尬？寫對并且寫好漢字？以己之力讓華夏文明薪火相傳？
答：
【《拯救漢字危機》閱讀訓(xùn)練】 1.引出論題祝枝山的第N代后人的第N代后人，才能知道，老祖宗留給他們的《洛神賦》，是如此的價值連城。 2.幾千年來學(xué)習(xí)母語都是先會說話，學(xué)會交流，再去識字，使用漢字進行交流、記錄能說能讀能輸入漢字但可能不會寫3.用筆寫字鍵盤輸入“打破砂鍋璺到底”中“璺”這個字許多人未必會提筆忘字，成為一種普遍的生活現(xiàn)象4.（1）殄（2）溘（3）菅（4）囿替換論據(jù)略5.漢字是中國人用智慧發(fā)明的文字，它是目前世界上僅存的連續(xù)使用時間最長的文字，也是世界上唯一把音、形、義三者結(jié)合在一起的最復(fù)雜的文字，也是將文字書寫變成藝術(shù)的文字。6.示例：遇到不認識的字時留個心眼，以打破沙鍋璺到底的精神翻翻字典弄清楚；書法不好可以多練練字，一舉多得；閑暇時還要養(yǎng)成多閱讀、勤練筆的好習(xí)慣，將掌握的漢字和語文知識學(xué)以致用、融會貫通……只要時時處處做個善于學(xué)習(xí)、善于積累的有心人，我們每個人都可以成為真正的“漢字英雄”，以己之力讓華夏文明薪火相傳。
漢字的危機「」5
漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，是中華民族的寶貴財富。我們的生活離不開漢字的運用。然而現(xiàn)在漢字在書寫與運用上卻存在很多問題，下面我就來給大家講述幾種漢字所面臨的危機。
隨著科技的發(fā)展，電腦、數(shù)碼產(chǎn)品的廣泛使用，人們習(xí)慣了用智能輸入法打字，時間長了，書寫的`機會就越來越少，經(jīng)常提筆就忘字。甚至現(xiàn)在很多大學(xué)生書寫能力還不如小學(xué)生。
另外，不少網(wǎng)絡(luò)寫手玩世不恭。比如說：狼牙山五壯士英勇犧牲，被他們惡搞為“掛了”。還用利用漢字諧音在網(wǎng)絡(luò)中亂用，如用“河蟹”取代“和諧”，用“神馬”替換“什么”。
再加上社會對字書寫也有忽視，很多人因不了解漢字的內(nèi)涵，隨意書寫，盲目使用。我就見到修車店老板的牌子本來是“補胎充氣”卻寫成“補胎沖氣”；藥瓶廣告“刻不容緩”卻宣傳成“咳不容緩”，麥當(dāng)勞新年廣告語“金金有味”。這樣誤用濫用漢字的現(xiàn)象十分普遍。
面對這樣的漢字危機，我們應(yīng)該加大規(guī)范使用漢字宣傳，樹立規(guī)范使用漢字意識，好好保護我們漢字！
漢字的危機「」6
20xx年暑假期間，中央電視臺推出了《中國漢字聽寫大會》節(jié)目，由央視主播主考，社科院專家當(dāng)裁判，14歲上下的小選手們同場競技聽寫漢字。節(jié)目中還設(shè)置了成人參與的現(xiàn)場體驗團�！俺扇梭w驗團”現(xiàn)場抽測，“癩蛤蟆”三字難倒了七成的現(xiàn)場觀眾，“熨帖”一詞更是只有10%的正確率�！俺扇藵h字書寫低能”的話題。引起人們反思。
因為這些方塊字，央視一向端莊的女主播在節(jié)目錄制現(xiàn)場急得連拍演播室的`桌子；復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢文忠在演播室里激動地攥緊了拳頭，連呼“天哪”；學(xué)者于丹坐在臺下大聲叫好。
看上去，只是在觀看一群小朋友寫漢字，但對這樣的“考試”不屑一顧的人也改變了看法：“開始覺得不就是一個簡單的游戲嘛，但接著看下去，發(fā)現(xiàn)自己是個白癡！”而許多畢業(yè)于正規(guī)大學(xué)中文系，而且現(xiàn)在正在從事出版編輯工作的人在看完節(jié)目后也堅定的認為，自己的語文一定是數(shù)學(xué)老師在體育課上教的！
該節(jié)目一播出，便引起了全社會的關(guān)注，人們對“自己究竟還會寫幾個漢字”展開了熱烈的討論。有人說自己“會念不會寫，會寫也寫得很難看”；有人說自己“習(xí)慣了拼音打字，輸入法會自動生成成語等詞匯，把傳統(tǒng)文化都忘記了”；還有人痛定思痛，表示要多看看《現(xiàn)代漢語詞典》。
漢字的危機「」7
隨著漢字聽寫類節(jié)目的熱播，我們遺忘漢字的種種窘境屢見不鮮，這種遺忘的速度令人咋舌的同時也令人反思。從公元前14世紀(jì)商代出現(xiàn)的甲骨文，到秦始皇統(tǒng)一文字的小篆……直至新中國成立后幾經(jīng)變遷的簡體字，漢字以其特有的創(chuàng)造方式和表現(xiàn)形式，傳承著源遠流長的中國文明。然而在二十一世紀(jì)，隨著電腦的出現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，書寫漢字似乎正面臨著一場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，提筆忘字，正在成為青年人的一種普遍現(xiàn)象。
電腦的普及與廣泛使用，使得我們對漢字的認知要求越降越低，似乎可以只停留在讀音層面。為了迅速有效的表達，大量的成語被棄之不用，取而代之的是“好、很好、非常好”這類的直白、簡單的詞語。漢字的造型之美、音韻之美、結(jié)構(gòu)之美正在被人們漸漸遺忘。
這就像是患了“弗蘭肯斯坦綜合征”，為某個特定且有限的目的創(chuàng)造一臺機器，可機器造好之后，我們卻發(fā)現(xiàn)它有自己的主張，它不僅相當(dāng)能夠改變我們的生活方式，而且還能改變我們的思維習(xí)慣。
遺忘漢字的代價，是對傳統(tǒng)文化的陌生，是對書寫閱讀的思維方式的淡忘。遺忘之后的表現(xiàn)，卻是人們在思想上對技術(shù)的追求與依賴。如尼爾?波茲曼所說：“在這個世界里，忽而是一個事件，忽而是另一個事件，這樣的事件突然冒出來，轉(zhuǎn)瞬間就消失的無影無蹤。這是一個難以把握的世界。在這個世界里，培根闡述的進步理念已經(jīng)被技術(shù)進步的概念取代了。我們的目的不是減少愚昧、迷信和苦難，而是讓我們自己去適應(yīng)新技術(shù)的需要�！�
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，一定程度上改變了人與人之間交流的方式，但給人心靈上所帶來的.滿足感未必會超過以往。智能手機的普及能夠使人隨時進入網(wǎng)絡(luò)世界，但同時也帶來了注意力的破碎化�，F(xiàn)在人們通過網(wǎng)絡(luò)，注意力可以隨時被打斷，以往的寫詩填詞式的專注，在當(dāng)今的社會，再難呈現(xiàn)。
隨著電視、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們高呼“讀圖時代”的到來，但圖像式的思維方式，迫使成人把孩子式即刻滿足的需要和對后果漠不關(guān)心的接受方式視為正常。圖畫要求我們訴諸感情，而不是理智，它要求我們?nèi)ジ杏X，而不是思考。而文字培養(yǎng)我們的，正是選擇、比較、思考的能力。
漢字的危機「」8
一提起我的“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”，還要從那一次的語文考試說起。
那一次的語文考試讓我至今難以忘記。在考試時，試卷一發(fā)下來，原本自信滿滿的我卻一下子失望至極。第一大題里的生字詞我?guī)缀醵疾粫�。我的大腦一片空白，以至于我沒有信心去做下面的題。當(dāng)試卷再一次發(fā)下來時，我更加沮喪。試卷上滿是“紅叉叉”：“萋”我忘掉了草字頭；“直”我漏掉了里面的一橫；我竟然還在“念”的“今”下面添上了一點……這些紅叉叉像一面巨大的網(wǎng)向我撲來，是我不能動彈，不敢掙扎……哎，分全都丟在生字詞上了！
回到家里打開電視，里面正演著“中國漢字聽寫大會”。在上面的選手認為很一般的字我卻從來沒有聽說過，而且我連課本上最基本的生字詞都記不住，我和他們的差距是可想而知的呀！此時此刻，我下定決心：一定要把平時最基本的生字詞都記住，在此基礎(chǔ)上想課外“進攻”！
說到做到，于是我的“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”便開始了。除了上課認真聽講以外，作業(yè)做完后，大部分同學(xué)可能都去放松了，但我依然坐在書桌前，不斷揮動著手中的筆，把語文書上的生字一遍又一遍。周末朋友們玩耍的'笑聲如磁鐵般吸引著我，但是我不能去參與，我要堅持下去，豆大的汗珠在我的額上陳列出來。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)只要正確的使用橫、豎、撇、捺、點、勾便能構(gòu)成一個個活潑可愛的小精靈，它們在紙上跳動，這是多么神奇！
每天在完成了自己制定的計劃后，我總是會出去散散心，呼吸一下新鮮空氣。這時我會才發(fā)現(xiàn)，一切都是這么美好：天高云淡，清風(fēng)徐來，嫩綠的草地上一朵朵淺黃色的小花渲染了這優(yōu)雅的氣氛。
漢字的危機「」9
材料一
提筆忘字、書寫能力弱化，常用漢字面孔模糊，遇到吃不準(zhǔn)的字詞就想著求助手機，遇到高難度字詞更是望“文”興嘆……在充分享受互聯(lián)網(wǎng)時代各種快捷和便利的同時，中小學(xué)生漢字書寫能力的弱化，成為日前在京參加“翰墨薪傳全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項目”第四期國家級培訓(xùn)的專家學(xué)者們無法回避的“集體焦慮”。
中國書法家協(xié)會主席蘇士澍坦言，電腦、智能手機等電子設(shè)備的普及，客觀上正造成書法社會交流功能的退化，帶來全社會尤其是中小學(xué)生漢字書寫能力不斷弱化的問題�！皾h字書寫危機”不容忽視。
“開展中小學(xué)書法教育并不是要讓每一個孩子成為書法家，而是讓每個孩子都寫好漢字，讓每個學(xué)生達到規(guī)范書寫漢字的基本要求，以此為基礎(chǔ)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)�！敝袊逃龑W(xué)會會長鐘秉林說。
由教育部和中國文聯(lián)共同實施，委托中國教育學(xué)會、中國書法家協(xié)會和教育書畫協(xié)會聯(lián)合承辦的“翰墨薪傳全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項目”自20xx年啟動至今，目標(biāo)是用5年左右時間，培訓(xùn)全國中小學(xué)書法種子教師和省地縣三級書法教研員約7000名，并以此推動中小學(xué)書法教育的普及和質(zhì)量提升。
(摘編自張西流《化解“漢字書寫危機”應(yīng)從孩子抓起》)
材料二
事實上，從技術(shù)層面而言，在日常生活和工作中，手寫漢字的功能逐漸被鍵盤取代是一種難以逆轉(zhuǎn)的趨勢，就像當(dāng)年毛筆和紙張取代了刻刀和木簡一樣。
但是，從文化角度來說，漢字作為世界上最古老的文字之一，在數(shù)千年的歷史長河中不斷演化，形成了’獨特的象形方塊字。在手寫漢字被逐漸淡忘的過程中，由漢字衍生出來的相關(guān)文史哲知識和信息，也在人們的記憶中慢慢模糊。學(xué)習(xí)手寫漢字，不僅是在學(xué)習(xí)一種語言，了解其背后蘊含的豐富知識，更是在領(lǐng)悟一種獨特的東方美學(xué)和由此衍生出的人生哲學(xué)。
不能簡單把書寫退化現(xiàn)象完全歸因于電腦的使用，漢字書寫問題與計算機沒有直接因果關(guān)系，寫字問題實質(zhì)上反映的是國人對文化的淡漠、精神的缺失，近年來人們對物質(zhì)訴求過高，而忽略了精神上的追求。讀書的人越來越少，閱讀量的減少帶來了識字量的下降及提筆忘字幾率的增加。
“中華文明有著良好的健康的基因。無論鍵盤也好，其他也好，無論漢字書寫方式怎么變，也不能改變漢字作為中華文化傳承的一個載體”。在瞬息萬變的信息化時代，保持我們的文化、保持漢字的規(guī)范性使用，是漢字書寫和傳承的基本途徑。當(dāng)代文化工作者責(zé)無旁貸。
(摘編自佚名《提筆忘字，是語文教育最大的悲哀!》)
材料三
最近一項調(diào)查顯示，兩千余名受訪者逾八成承認寫字有困難。提筆忘字、頻寫錯別字，正成為一個令人憂心的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)承認，新技術(shù)給古老的漢字藝術(shù)帶來較大的沖擊。美國學(xué)者杰茜卡貝內(nèi)就曾把電腦稱為“手寫體的詛咒”。因漢字象形表意的文字結(jié)構(gòu)，電腦輸入對漢字手寫的沖擊尤為嚴(yán)重。
一個民族的文化是否得到光大，不是取決于它是否吸收了外來的精華，而是決定于這個民族優(yōu)秀的文化是否得到很好的傳承。聯(lián)合國教科文組織早就提出“學(xué)習(xí)母語是權(quán)利”，法國規(guī)定“法產(chǎn)商品的商標(biāo)使用法文”，韓國主張“立志于國語發(fā)展和國語文化”，俄羅斯把保護母語納入了安全戰(zhàn)略。在鄰國日本，從小學(xué)到初中都有習(xí)字和書法課，大學(xué)文科里書法也是必修課：漢字是文化的根，是滋養(yǎng)現(xiàn)實生存發(fā)展的血液。在網(wǎng)絡(luò)時代，我們不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”，漢字不能淪為失落的文明。
(摘編自郭立場《不要讓漢字淪落為“失落的文明”》)
7、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的'理解，不正確的一項是(3分)
A．提筆忘字、書寫能力弱化，常用漢字面孔模糊等現(xiàn)象，現(xiàn)在已經(jīng)普遍存在，在中小學(xué)生群體中顯得更為嚴(yán)重。
B．“全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項目”實施的目的是培訓(xùn)書法教師和教研員，并以此推動中小學(xué)書法教育的普及和質(zhì)量提升。
C．從技術(shù)層面來講，手寫漢字的功能逐漸被鍵盤取代難以逆轉(zhuǎn)；從文化角度來看，漢字是世界上最古老的文字之一，應(yīng)該傳承。
D．因為漢字象形表意的文字結(jié)構(gòu)，因此電腦的輸人對漢字手寫有較大的沖擊，這對于中國人來講是一個嚴(yán)峻的考驗。
8、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)
A．開展中小學(xué)書法教育能夠為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在這個方面日本做得非常好，他們小學(xué)到初中都有習(xí)字和書法課，大學(xué)文科里書法也是必修課。
B．關(guān)于漢字書寫危機原因的形成，人們的觀點有所不同，尤其是關(guān)于電子設(shè)備的問題，有人認為它們可以造成書寫危機，而有人的觀點則與之不同。
C．學(xué)習(xí)手寫漢字，不是在學(xué)習(xí)語言，而是在領(lǐng)悟一種獨特的東方美學(xué)及其相關(guān)的人生哲學(xué)，因此說漢字書寫方式不能改變其載體的實質(zhì)。
D．“學(xué)習(xí)母語是權(quán)利”是聯(lián)合國教科文組織提出來，法國、韓國和俄羅斯對于本國語言的使用、學(xué)習(xí)和保護也分別有自己的規(guī)定和要求。
9、如何解決“漢字書寫危機”的難題?請結(jié)合材料進行概括。(6分)
7、A【解析】“在中小學(xué)生群體中顯得更為嚴(yán)重”不當(dāng)，屬于無中生有。
8、C 【解析】“不是……而是”不當(dāng)，應(yīng)該是“不僅是……更是”；此外就是強加因果。
9、
�、僭谥行W(xué)開設(shè)習(xí)字、書法課，普及書法教育，提升書法質(zhì)量。
�、趪褚斪⌒录夹g(shù)的沖擊，增加閱讀量及識字量，從而降低提筆忘字的機率。
�、蹮釔鄄鞒兄腥A民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，激發(fā)對漢字的熱情。
�、芪幕ぷ髡叱袚�(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，國家對漢字書寫規(guī)范進行規(guī)定。(每個要點2分，答出三點即可)
漢字的危機「」10
013年暑期，一場“漢字熱”悄然襲來，兩檔以聽寫漢字為主題的電視節(jié)目《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》的熱播，讓我們重新審視漢字文化。
20xx年7月11日，一檔名為《漢字英雄》的節(jié)目開播。于丹、高曉松、張頤武等文化名人鼎力加盟擔(dān)當(dāng)評委，誓言掀起漢字風(fēng)暴，引領(lǐng)電視欄目新風(fēng)向�！稘h字英雄》以“尋找鍵盤里失落的漢字”為價值主張，“努力便是英雄”為口號，借助知識傳播正能量。這檔考驗青少年選手認字水平的節(jié)目，開播幾周，無論是收視率、網(wǎng)絡(luò)點播量還是話題熱議度均居高不下�！稘h字英雄》制作人馬東表示，他們希望提高當(dāng)下電視節(jié)目的內(nèi)容深度。這檔節(jié)目關(guān)注青少年對漢字知識與文化傳統(tǒng)的認知，旨在體現(xiàn)漢字之美，而這一切都基于中國人對漢字的感情。
“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”，這是中央電視臺推出的《中國漢字聽寫大會》節(jié)目的'宣傳口號。在這檔節(jié)目中，“斧鉞”、“尥蹶子”、“神龕”、“犖犖大端”、“戶樞不蠹”、“縱橫捭闔”、“郫縣豆瓣”、“醍醐灌頂”等詞語，讓電視機前的網(wǎng)友們一陣哀號：“各種沒聽過、各種不會寫！”“真心被虐，對不起老師�。 �，只有30%的成人體驗團寫對了“癩蛤蟆”一詞，而“熨帖”一詞的正確率只有可憐的10%。一個電視特別節(jié)目，成了一道讓當(dāng)代中國人尷尬與汗顏的“公眾考題”。“聽題目很簡單，一提筆發(fā)現(xiàn)自己寫不出來！”對于平時用慣了電腦、手機的現(xiàn)代人來說，提筆忘字是常有的事。因此，看了節(jié)目之后，網(wǎng)友紛紛道出了自己的感慨與無奈。
這兩檔節(jié)目在全社會掀起一場“漢字風(fēng)暴”，讓人們得以重新檢視自己對漢字的掌握程度，欣賞漢字之美，體味漢字之韻。悄然改變了網(wǎng)友們的生活：按漢字聽寫大會題目自測，想拾起童年用過的小學(xué)語文課本，默默把手機輸入法改成手寫……遺忘幾個漢字不可怕，但丟掉漢字的美讓人心痛，丟掉漢字所承載的深厚文化令人擔(dān)憂，丟掉文字所培養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S才最可怕。因此，在習(xí)慣了通過敲擊寫出漢字的同時，讓我們試著拿起筆，把它呈現(xiàn)在紙面上，因為它不僅僅是漢字，更是對中國傳統(tǒng)文化的尊重和延續(xù)。
漢字的危機「」11
最近在鋪天蓋地的選秀活動中，有檔節(jié)目很有意思，叫中國漢字聽寫大會。這乍一聽上去很容易，字誰不會寫啊，但就這簡簡單單的方塊字難倒了眾多英雄豪杰。
不過回想近幾年，自從進了大學(xué)，動筆寫東西的時間和機會越來越少，要么是寫些公式或是劃重點，感覺考試周那么短短幾天，寫的字絕對超過了前幾月的字總和。有時侯上課記筆記突然又不會寫的字，輪廓就在腦海里，但就是寫不出來，就直接掏出手機輸入法查得了，在平時也是打字居多，什么難寫的字打下拼音就一目了然，字典什么的早就積上一層灰了。
有人說是因為如今大量的錯別字充斥在網(wǎng)上，浮躁和草率，造成了這點;有人說這是鍵盤打字留下的后遺癥，過度的依賴，字已無神。但我認為是我們失去了對漢字的敬畏，不再去理解每個漢字的深層意思，而只是把其當(dāng)成一個符號，一個用來溝通表達的工具。
其實，漢字，在神話傳說中誕生，天神授意，倉頡造字。從遠古的.大山里走來，山河為骨，日月為魂。從那些穿越歷史長河的石頭，獸骨，彩陶之上，依稀可見當(dāng)年古老的祭祀，頂天的英豪，遠古的傳說。
漢字，站著是一首首詩，躺著是一篇篇文。詩人填詞賦雅，歌以詠志;作家抒情詠志，揮斥方遒。漢字的美，醉倒了多少文人騷客，癡迷了多少紅粉知己。
詩情，書韻，文美，在漢字的承載上相互輝映，升華了精神，開闊了視野，給人以美的享受。 一個字一方天地，民族的精神，文化的源根，中華血脈的魂。
中國漢字聽寫大會，書寫文明的傳遞，民族的未雨綢繆。
漢字的危機「」12
光明網(wǎng)做了一件好事，它的“漢字書寫調(diào)查”，用確鑿的統(tǒng)計數(shù)據(jù)告訴我們:85.20%的被調(diào)查者認為，全民漢字書寫水平在下降。這是壞消息，也有好消息。高達96.4%的被調(diào)查者認為，“書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，決不能放棄”。
堪憂的是現(xiàn)實，欣慰的是情感。
漢字承載著歷史記憶。書寫漢字是感受中華文明和藝術(shù)精神的通道。但是，現(xiàn)在的漢字書寫面臨斷流的危機。我們在焦慮:決不能放棄書法這門藝術(shù)的文化情感，能否改變“全民漢字書寫水平在下降”的事實。
漢字書寫下滑的原因
漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷，分析起來，緣由種種。最直接的原因是物質(zhì)文明發(fā)達之后，導(dǎo)致兩波“換筆潮”，悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。
第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。20世紀(jì)50年代普及國民教育，“硬筆”也普及開來。這波換筆，雖然筆已變種，但終究還是筆，漢字還要一筆一筆寫出來，“書寫”傳統(tǒng)猶在。
第二波換筆發(fā)生在上世紀(jì)90年代，起初是計算機普及，繼而網(wǎng)絡(luò)覆蓋，以往日常筆寫之事被計算機取代。這一次以“機”換“筆”，連“書寫”動作也換掉了。漢字書寫的靈巧動作簡化為兩種簡單垂直的操作:鍵盤上的“敲”，鼠標(biāo)上的“點”，字庫里的漢字就蹦出來，省心又省力。
不論是被動裹挾還是主動順應(yīng)，20世紀(jì)的兩次換筆，速度一次快過一次。處理文字的工具越來越進步，手段越來越便捷，效率越來越高。
當(dāng)我們欣然陶醉科學(xué)技術(shù)之賜時，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)我們的書寫能力正在退化，我們?nèi)粘Ｉ钪信c傳統(tǒng)文化聯(lián)系的紐帶正在斷裂。三千多年的漢字書寫，現(xiàn)在也成了“文化鄉(xiāng)愁”。
重視漢字書寫訓(xùn)練，是中國幾千年的教育傳統(tǒng)，向來是從蒙學(xué)開始。西周學(xué)童(當(dāng)時叫“國子”，限于貴族子弟)的教育，分為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六科，稱為“六藝”，這些科目，與今天德智體美全面發(fā)展的教育目標(biāo)正相吻合。其中“書”這一科，包括漢字書寫訓(xùn)練。此后，不論官學(xué)、私學(xué)，漢字書寫是不可或缺的.基礎(chǔ)科目，一直延續(xù)到20世紀(jì)。
古代的課吏、科舉制度，曾對漢字書寫教育、書法繁榮發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用，1920年清朝取消科舉制度，書寫漢字主要依靠學(xué)校傳薪續(xù)火。
漢字書寫，首先是學(xué)，在老師、家長指導(dǎo)下學(xué)。照著字帖練習(xí)書寫，古人稱為“臨帖”，現(xiàn)在叫“練字”。練字是學(xué)生的每日功課，古人稱為“日課”，一本字帖需反復(fù)練習(xí)，這也是“學(xué)而時習(xí)之”的學(xué)。
在練字的過程中，學(xué)會使用毛筆，學(xué)會書寫技巧，學(xué)會處理筆畫結(jié)構(gòu)之間各種組合關(guān)系，把字寫得端正美觀，筆畫有力感，達到指揮如意的程度。這樣的能力，古人稱為“童子功”、“基本功”。古代很多大書家是以“功夫”著稱，漢朝的“草圣”張芝，臨池學(xué)書，池水盡墨;陳朝書家智永，登樓不下，學(xué)書四十余年。
現(xiàn)代科學(xué)研究表明，練字時，掌管記憶的腦前葉會特別活躍，所以，練字也是“練腦”，可以增強記憶力。
漢字的危機「」13
近日，在歌唱類選秀節(jié)目被叫停調(diào)整之后，《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》兩檔文化類節(jié)目橫空出世。節(jié)目本著“拯救漢字危機”、“領(lǐng)略漢字之美”的理念，引起越來越多的觀眾注意。而“‘癩蛤蟆’難倒七成人”、“成人漢字書寫低能”的話題，引起人們反思。更有網(wǎng)友調(diào)侃，“難道將來，寫漢字會成為一種絕活?”在討論和吐槽中，恰恰說明了國人意識到自己已陷入一種“漢字危機”。
提筆忘字，都是鍵盤惹的禍!記者近日從省教育廳獲悉，從今年秋季起，我省中小學(xué)每周書法課不能少于一個課時。專家建議，在數(shù)碼時代，我們要盡量少抽“電子鴉片”，避免漢字成為“熟悉的'陌生人”，努力打好這場“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”。
據(jù)悉，此次我省對書法課教材已按照教育部的要求做出了明確規(guī)定。而為解決書法師資難題，從20xx年起，省教育廳將建立河南省中小學(xué)書法教師培訓(xùn)基地，并持續(xù)開展書法教育省級骨干教師培訓(xùn)。
從打字回歸手寫：書法教育的價值在哪兒?
23歲的公務(wù)員小鄭，小時候?qū)W過硬筆書法行書。他說：“小學(xué)學(xué)的都是工工整整的楷書，到了中學(xué)記筆記速度慢，媽媽就給我報了個書法興趣班學(xué)行書，行書中有很多連筆和簡化筆畫的書寫，學(xué)了之后對中學(xué)的學(xué)習(xí)很有幫助。寫字速度加快，我不但上課時筆記記得又快又全，語文考試時時間也總是很充裕。”
漢字的危機「」14
昨晚，扣人心弦的《中國漢字聽寫大會》冠軍之夜圓滿落幕，來自杭州外國語學(xué)校的'陸佳蕾和于佳敏，分別奪得本次大賽的冠亞軍。
大會以書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆為宗旨。
現(xiàn)在，手機和電腦都融入了我們的生活，沒有多少人用筆寫字了。取而代之的是什么？是鍵盤。你偶然會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在你連日常生活需要用的字都寫錯了。或許有一天，你連人字和入字都分不清了。
不會寫漢字，就是不會寫中國字；不會寫中國字，就等于不尊重祖國。那還叫中國人嗎？
鮮艷的五星紅旗高高飄揚，提醒我們要時刻愛護祖國，維護祖國。
漢字的危機「」15
話說，中華大地，上下五千年，縱橫九萬里！在源遠流長的歷史長河里，一直居住著一個繁榮而強盛的國家——漢字王國。漢字王國里的漢字熱情、友好，它們兵力強盛，功績顯赫，人們都很敬重與擁戴它們！可是它們有一個天敵——-錯別字。
有一天，漢字王宮里，有一個偵察兵急匆匆來報：“大王，前方發(fā)現(xiàn)錯別字大軍，正往我軍殺來，請大王下令，是出戰(zhàn)還是撤退�！边@個消息一下子破壞了漢字王國的寧靜祥和。大王聽到偵察兵的匯報，真是十萬火急，立馬下令說：“將，我命令你馬上做好準(zhǔn)備，帶領(lǐng)一支精銳隊伍殺掉錯別字大軍”。將一聽，馬上帶領(lǐng)一支力量雄厚的精銳部隊出兵了，奮力抗戰(zhàn)。結(jié)果，把錯別字大軍殺得落花流水，只剩下錯別字將和幾個殘兵逃跑了。
漢字國王聽到這個好消息，剛想再次派兵乘勝追擊，卻被大臣聰給攔住了。聰說：“大王，您想一想，原來我們漢字王國是團結(jié)友愛，一片祥和，根本沒有什么錯別字來侵?jǐn)_我們�？墒乾F(xiàn)在卻突然之間有那么多錯別字侵入我們領(lǐng)地，肯定不是從天上白白掉下來的，當(dāng)務(wù)之急，國王應(yīng)該徹查錯別字大軍的來歷，然后再一網(wǎng)打盡。”
國王聽了覺得言之有理，立刻命令大臣聰快去調(diào)查核實此事。很快結(jié)果出來了：原來現(xiàn)在有一部分小學(xué)生們面對電視、電腦、手機等電子產(chǎn)品帶來的`誘惑，學(xué)習(xí)熱情全無，作業(yè)要么不做，要么瞎寫，對我們漢字更是無情無義，全然不關(guān)注我們本來的相貌，多一點，少一橫，渾然不當(dāng)一回事！如果不改變現(xiàn)狀，錯別字大軍根本不可能消失，更糟糕的是，反而有越演越烈之勢。所以聰建議漢字國王給小學(xué)生們寫一封信，讓小學(xué)生們真正領(lǐng)悟到我們漢字的博大精深，從內(nèi)心深處喜歡上我們漢字，盡量遠離電子產(chǎn)品，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，為我們輝煌的漢字王國錦上添花……漢字的輝煌需要孩子們一代代的傳承與發(fā)揚。
大王聽了之后，立馬寫了一封信，信是這樣寫的：“大家好，我是漢字王國的國王。經(jīng)過調(diào)查，錯別字大軍的來侵是我們小學(xué)生寫錯別字引起的。希望我們祖國的花朵在學(xué)寫字的時候，嚴(yán)格按照老師教的寫，一筆一畫，寫完仔細檢查，讓我們漢字在你們手中變得越來越漂亮。我們堅信：漢字永遠只有一個和平的王國——那就是中華漢字！”
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