- 溝通從心開(kāi)始作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
溝通從心開(kāi)始作文（優(yōu)秀）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的溝通從心開(kāi)始作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
溝通從心開(kāi)始作文1
愛(ài)無(wú)處不在，它就像隱形的翅膀。是它讓這個(gè)枯燥無(wú)味的世界變得豐富多彩，是它讓冷酷無(wú)情的人們變得熱情，那它來(lái)自何處，又在哪兒終止呢？這讓我想起一件事。那是兩年前，我做完最后一道練習題，習慣地整理我的書(shū)包。突然我發(fā)現了一本作文本，哦！
老師讓我們寫(xiě)一篇作文《我的好父親》。唉！
提起我的父親，我們兩個(gè)就像一對陌生人。每天父親上班回來(lái)吃完飯后，休息，然后再去上班。母親經(jīng)常對我說(shuō)，他是愛(ài)我的.，只是他不知道如何去表達自己對我的愛(ài)，讓我們好好溝通。溝通，開(kāi)玩笑，兩個(gè)一天說(shuō)不了幾句話(huà)的人，怎么會(huì )好好地靜下心來(lái)溝通呢？此時(shí)，我覺(jué)得自己好難受，也許是今天早上被雨淋了。我頭昏腦漲，喉嚨里似乎有東西涌上來(lái)似的，“嘩”的一聲，我吐出一大堆臟物。我躺在床上，痛苦地呻吟著(zhù)。爸爸回來(lái)了，他發(fā)現臉色蒼白的我，輕輕地說(shuō)：“孩子，怎么了？是不是不舒服呀？”說(shuō)完，他掖了掖我的被單，摸了摸我的頭，說(shuō)：“在這兒等著(zhù)，爸爸去給你買(mǎi)藥。你要吃什么，爸爸順便給你買(mǎi)回來(lái)�！蔽屹�氣地說(shuō)：“我不要你關(guān)心�！钡职诌�是奔出去了，不久，下起了傾盆大雨，窗外的雨珠“啪啪”地打在窗戶(hù)上。爸爸這時(shí)回來(lái)了，他的頭發(fā)上滲著(zhù)雨珠。爸爸讓我吃下了藥，但我還沒(méi)有好轉。他從包里拿出一張用報紙緊緊包著(zhù)的東西，我說(shuō)：“這，這里面包的是什么？”他打開(kāi)一層層報紙，里面竟然是荔枝。他怎么會(huì )知道我喜歡吃荔枝呢？他說(shuō)：“雯婷，那次你與媽媽通電話(huà)，我無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)你喜歡吃荔枝，于是我買(mǎi)了荔枝�！蔽铱粗�(zhù)這滴著(zhù)雨珠的荔枝，仿佛看到了爸爸在冒著(zhù)大雨，護著(zhù)荔枝往回走的情形。我心中仿佛被打倒了五味瓶，一顆顆眼淚奪眶而出。我哭著(zhù)說(shuō)：“爸爸，對不起�！卑职终f(shuō)：“孩子，是爸爸不對。爸爸以后要多陪陪你�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸跟我說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)，我被逗得捧腹大笑。我問(wèn)爸爸：“爸爸，你以后每天都這樣陪著(zhù)我，好嗎？”“好，但爸爸也要工作呀，不能每時(shí)每刻陪著(zhù)你�！薄安宦�，我要你以后陪我玩。要不你得每天有空的時(shí)候陪我聊天，陪我玩�！�，我撒嬌地說(shuō)。爸爸說(shuō)：“好的。爸爸以后再也不像以前那樣冷落你了�！蔽腋吲d地點(diǎn)頭。我知道我與父親的距離正在變的很近。爸爸問(wèn)我：“你能夠原諒爸爸所做的一切嗎？爸爸其實(shí)很想與你一起玩，一起聊天，但爸爸沒(méi)有勇氣……”我打斷爸爸的話(huà)，說(shuō)：“爸爸，其實(shí)女兒也不對�！蔽业牟『昧�。每個(gè)星期，爸爸都帶著(zhù)我去公園放風(fēng)箏，逗小鳥(niǎo)。我們可開(kāi)心了。以前如同陌生人的我們，現在卻成了一對形影不離的好朋友。溝通，多么有意思��！
它讓兩方加深了解，它讓兩方加深感情，它讓兩方深化誤會(huì )。溝通從心開(kāi)始！
溝通從心開(kāi)始作文2
◇三人行，必有我師�！墩撜Z(yǔ)》
◇人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。 ——(春秋)孟子
◇不要靠饋贈來(lái)獲得一個(gè)朋友。你需貢獻你摯情的愛(ài)，學(xué)習怎樣有正當的方法來(lái)贏(yíng)得一個(gè)人的心。 ——(古希臘)蘇格拉底
◇用諒解、寬恕的目光和心理看人、待人，人就會(huì )覺(jué)得蔥蘢的世界里，春意盎然，到處充滿(mǎn)溫暖�！涛母�
◇理解萬(wàn)歲。
◇改變應該從心開(kāi)始�！�(美國)卡耐基
◇我們要學(xué)會(huì )正確認識一個(gè)人。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但是他們也都有優(yōu)點(diǎn)。我們和別人相處時(shí)，應該學(xué)會(huì )接納別人，學(xué)會(huì )寬容別人，學(xué)會(huì )理解別人，學(xué)會(huì )欣賞別人。對于別人的缺點(diǎn)，我們不妨在適當時(shí)機采取適當的方式予以指出，在別人可以理解愿意接受的情況下提出，以更好的`幫助別人進(jìn)步。對于別人的優(yōu)點(diǎn)，我們應該虛心的學(xué)習，認真的感受，并可以比照自己的行為得失，努力改正自己的缺點(diǎn)，以更好的發(fā)展自己。
溝通從心開(kāi)始作文3
“在我們老到無(wú)法走路時(shí)，請你攙扶一下;在我們老到無(wú)法用餐時(shí)，請你喂一下;在我們老到生活完全不能自理時(shí)，請你照顧一下……”
這是父母給我的第一封信，第一次心靈的溝通。讀到這兒，不禁想起了以前的我，十年前的我。父母攙著(zhù)我的手，在我快要跌倒時(shí)，扶住了我。他們在我吃飯時(shí)，給我圍上餐巾，用勺子一口一口把食物送入我的嘴中。他們在我尿床時(shí)，小心翼翼的抱著(zhù)我，不怕臟，給我換上干凈的尿片。這一切一切都讓我覺(jué)得感動(dòng)�？墒俏�，好像有些對不起他們，就在開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )后的`幾天…
“爸!媽!你們別動(dòng)我的筆記!”我大吼了一聲，讓他們受到了點(diǎn)驚嚇。我心知肚明，他們有想查我在學(xué)校做什么了。
“看一看而已，我們想了解一下你在學(xué)校的狀況，上課的效果罷了�！卑职诌呎f(shuō)邊拿起本子，準備查看。
少來(lái)這一套!，家長(cháng)會(huì )上沒(méi)少說(shuō)的我的家事，到了家又劈頭蓋臉的罵，肯定是老師做的什么大文章!“別動(dòng)呀!”反正你們休想看到，看誰(shuí)比誰(shuí)更加棘手!
突然，眼前一陣風(fēng)劃過(guò)，只感覺(jué)臉上一陣刺痛，我，被打了!臉頓時(shí)又紅又腫，還微泛紅光，可想而知，爸爸有多么用力。我的眼里噙著(zhù)淚花，就是不敢哭出來(lái)，因為我知道，如果哭了，得到的將會(huì )再一聲狠響。
我沖向前去，從爸爸手中奪過(guò)了本子，狂吼一聲：“你們休想!”就把爸媽趕了出去。惡狠狠地甩上了門(mén)，接下來(lái)的就是抱頭痛哭。其實(shí)在哭的時(shí)候也想到了很多。我的脾氣也該好好改改了，每次都讓父母生氣。
晚上，我獨自在桌邊吃飯。上方的燈光有些昏暗，也許是壽命到了吧�？粗�(zhù)燈，又再次想起了爸爸的那一記打，眼里又在泛淚。
“女兒，進(jìn)來(lái)一下!”父親站在門(mén)邊，回收還我過(guò)去。我只好乖乖過(guò)去。一進(jìn)房，父親就輕聲讓我坐下。我不敢抬頭，更不敢問(wèn)話(huà)。生怕又出什么事。
就這樣，我們兩人沉默了許久，什么話(huà)也說(shuō)不出。
月光撒進(jìn)了窗，10點(diǎn)多了。我深呼吸準備開(kāi)口，“爸，……”我頓時(shí)堵住了口，就是說(shuō)不出下半句的‘對不起’。誰(shuí)知父親早了一步，開(kāi)口就是對不起，這讓我更加的慚愧。
父親低下了頭，月光讓他的白發(fā)更加的顯眼。時(shí)間在一分一秒的走，爸爸開(kāi)口說(shuō)了話(huà)：“以后我們會(huì )更加信任你，你也長(cháng)大了，學(xué)會(huì )克制一下你的脾氣，我們其實(shí)也不好說(shuō)什么。我們啊，也老了……”
“老了……”聽(tīng)到這句話(huà)，又讓我慚愧不已，“其實(shí)…都是我的脾氣不好……”因為這件事讓我們交流了起來(lái)。
徹夜的談心，讓我們除去了心中那一道墻壁，成為了無(wú)話(huà)不談的朋友。代溝終止在這一夜。
心靈的溝通，才能真正的讓兩個(gè)疏遠的人的心連接起來(lái)
溝通從心開(kāi)始……
溝通從心開(kāi)始作文4
作為一名低年級班主任，家訪(fǎng)是必不可少的。家訪(fǎng)不僅僅能夠使我發(fā)現自己教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也能夠使家長(cháng)更清楚的了解自己孩子在學(xué)校中的學(xué)習情況，從而使孩子得到全面健康的發(fā)展。這一年來(lái)大大小小的家訪(fǎng)也有不少，其中有兩次是印象比較深刻的。
第一個(gè)是我們班比較調皮的孩子———刁志誠。他是非常好動(dòng)調皮的孩子，上課不但坐不住還擾亂別的同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不做，字寫(xiě)得臟亂，下課與同學(xué)打架，常常被同學(xué)告進(jìn)辦公室。為此，我也采取了很多辦法，但都保持不了多長(cháng)時(shí)間。我也多次和他的奶奶談到這個(gè)問(wèn)題，可每次都很匆忙，而他奶奶始終就那一句話(huà)：“老師，你打！不要緊蠻�！睘檫@事，我思考很久，我不能放棄他。有一次放學(xué)，刁志誠奶奶沒(méi)來(lái)接他，我就和他一起去了他家。走了大概十多分鐘，來(lái)到一處半舊的二層樓房前，這就是他家。沒(méi)人在家，聽(tīng)鄰居說(shuō)他奶奶打麻將去了，還沒(méi)回來(lái)。我問(wèn)：“那他爸爸媽媽呢？”鄰居說(shuō)：“他爸爸和新結的老婆外出打工了�！编従铀坪跻膊辉付嗾f(shuō)。此時(shí)，我看到平時(shí)活潑好動(dòng)的孩子變得很沉默。過(guò)了一會(huì )兒，他奶奶騎著(zhù)電動(dòng)三輪車(chē)回來(lái)了�？吹轿以陂T(mén)口似乎很驚訝，連忙打招呼表示歉意，一番寒暄后，我們一起走進(jìn)了門(mén)，我跟她反應孩子在學(xué)校的表現。他奶奶無(wú)奈地說(shuō)：“這孩子不照！我在家講他也不照，打他也不照。就靠你們老師了哎！”我說(shuō)：“孩子還小，很多事需要大人細心的關(guān)心指導，你們家長(cháng)要多花時(shí)間在他身上，耐心幫助他克服一些缺點(diǎn)�！薄拔姨焯煲埠苊�，這孩子全我一個(gè)人帶，他爸爸不在家，媽媽在他好小時(shí)候就跟人跑了。我也只能講把口飯吃。我又不認得字�！苯�(jīng)過(guò)一番談話(huà)，也沒(méi)達到什么明顯的效果，小孩一直沉默，難得的安靜。我們談了些孩子在家里和學(xué)校的表現，探討了一些常規的教育方法。說(shuō)了很久，刁志誠的奶奶還是認為應該老師管?chē)傈c(diǎn)，她自己沒(méi)辦法了，自始至終覺(jué)得只要考試成績(jì)好了就行了，忽視了孩子的德育和學(xué)習習慣的培養。不管怎樣，這次家訪(fǎng)，或多或少會(huì )有些用處吧。
回來(lái)的路上，我繼續思考著(zhù)。在我的班級這樣的孩子很多，學(xué)習基礎較差，父母離異，由爺爺奶奶撫養的留守兒童。爺爺奶奶文化水平較低，因而對教育的認識也十分有限，沒(méi)有科學(xué)的教育方法。他們只知道讓孩子去上學(xué)，只知道讓孩子考個(gè)好分數，卻不知道如何全面去提高孩子的'素質(zhì)。傳統的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上也沒(méi)什么科學(xué)道理，往往對孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴，不去問(wèn)孩子心里想些什么，另外還有不少家長(cháng)認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jì)好壞和自己沒(méi)關(guān)系，他們沒(méi)有認識到家庭教育的重要性。對于這些孩子，我們就算付出再多的努力也沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴有效呀！真的希望那些父母們多多對孩子負責呀！
很多次的家訪(fǎng)都是針對這些“問(wèn)題學(xué)生”的，而另一次家訪(fǎng)有所不同，他是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子———司子豪。他在課堂上認真聽(tīng)講，積極思考，作業(yè)每次都提前完成，而且字寫(xiě)得很漂亮，考試成績(jì)也是名列前茅，課下也從不給老師惹任何麻煩�？梢哉f(shuō)是非常完美的學(xué)生�？墒锹梦野l(fā)現他平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，下課的時(shí)候也是寫(xiě)作業(yè)或者看書(shū)，不與同學(xué)交流。有一次我讓他發(fā)本子，他居然連前后座的同學(xué)都不認識。在學(xué)校的時(shí)候，我時(shí)常鼓勵他與別人交流，可是沒(méi)多大效果。他始終覺(jué)得學(xué)習是最重要的事，其他任何事都是浪費時(shí)間。對于這種情況我決定對其進(jìn)行家訪(fǎng)。一天放學(xué)后，我騎車(chē)來(lái)到他家，因為事先打過(guò)電話(huà)。司子豪的爺爺在門(mén)口迎接。他熱情招待我進(jìn)屋讓座倒茶，而司子豪沒(méi)有露面，爺爺說(shuō)他在寫(xiě)字。我跟司子豪的爺爺反映了他在學(xué)校的好的表現。爺爺顯得很高興。一直說(shuō)著(zhù)這孩子很可憐，這么小得了那么重的病，現在還一直吃中藥，要吃三年。爸爸媽媽為他的病欠了幾十萬(wàn)的債，現在是拼命掙錢(qián)，每天到半夜才回來(lái)。這孩子還算爭氣。和家長(cháng)的溝通，我明白了孩子為什么這么沉默了，這樣的家庭環(huán)境還有家人的影響，導致他認為好好讀書(shū)是唯一能做的事。我表達了自己的來(lái)意，希望家長(cháng)能多鼓勵孩子與外界交流，讓孩子活得快樂(lè )點(diǎn)。
這次的家訪(fǎng)，給我提個(gè)警鐘，表現優(yōu)秀的孩子不一定沒(méi)有問(wèn)題，他們也需要老師和家長(cháng)的關(guān)心和幫助。
通過(guò)這兩次印象深刻的家訪(fǎng)，我覺(jué)得老師需要有足夠的愛(ài)心與細心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)與家長(cháng)用心溝通，才能培養出多方面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。
溝通從心開(kāi)始作文5
每天早上打開(kāi)手機，首先映入眼簾的便是六個(gè)字：“溝通從心開(kāi)始”。中國移動(dòng)的這句廣告語(yǔ)，一語(yǔ)道破了溝通的要訣。中國移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ)，同樣是六個(gè)字，高度概括了溝通的重要性，那就是“溝通無(wú)處不在”。每天，我們都在與各式各樣的人，進(jìn)行著(zhù)各式各樣的溝通。一句問(wèn)候、一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，都是溝通的傳遞。溝通融入了我們日常的學(xué)習、生活和工作中，如影隨形，無(wú)處不在。
溝通是聯(lián)絡(luò )感情的重要橋梁。原本是素不相識的陌生客，是通過(guò)交流溝通成為朋友及至知己。就像我們學(xué)校，可以說(shuō)是從四面八方會(huì )聚于碧桂園，又成為師生、同事、朋友。這不僅僅是緣分，而更多的是源于一天又一天的交往與溝通。古人也曾說(shuō)過(guò)：休言舉世無(wú)談?wù)�，解語(yǔ)何妨話(huà)片時(shí)?
不論是何種形式的，是與誰(shuí)之間的溝通，都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識。對于學(xué)習、人際關(guān)系等等，在這一獨特的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )成熟、理智，更是一種思想融合的表現。
隨著(zhù)時(shí)代的迅猛進(jìn)步，文化的不斷發(fā)展，人口數量的不斷增加，生存的壓力越來(lái)越大，而正是這種時(shí)代的壓力，決定了溝通是我們必不可少的課題。隨著(zhù)師資力量的不斷提升，伴著(zhù)整個(gè)學(xué)校從上到下的共同努力，碧桂園學(xué)校的生源與日俱增，這是所有老師所共同期待的，校興我興，校衰我恥，那么如何保得住生源，很大成分上取決于家長(cháng)，取決于家長(cháng)很大成分上又取決于我們老師與家長(cháng)之間的溝通，溝通是一門(mén)巧妙的藝術(shù)，而我們溝通的目的也是為了在家長(cháng)中間留下良好口碑，也是為了讓學(xué)生能夠喜歡上碧桂園學(xué)校，這樣我校才能在眾多學(xué)校中立于不敗之地。
教師與家長(cháng)之間需要溝通，教師與學(xué)生之間需要溝通，從某種意義上講，人與自己內心也需要溝通。那么和家長(cháng)、學(xué)生溝通，更是如此，應當從心開(kāi)始，從真誠開(kāi)始。
自我溝通——承認自己的價(jià)值，反思自己的過(guò)去，正確地評價(jià)和認識自己，修正過(guò)去的錯誤，振奮現在，調整將來(lái)。
人際溝通——消除和家長(cháng)之間相互的猜疑，促進(jìn)彼此之間相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾，促進(jìn)彼此之間的了解和融合。與學(xué)生之間實(shí)現平等對話(huà)，能讓學(xué)生真正明白老師的教育是出于好心，是為了自己的'將來(lái)能夠成長(cháng)。良好的溝通能力會(huì )給自己創(chuàng )造一個(gè)寬松、舒適的人際環(huán)境，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
溝通，又必須從心開(kāi)始，從真誠開(kāi)始。只有這樣，才能贏(yíng)得家長(cháng)和孩子對你的信任和支持，才能和大家在共同的藍天下共同進(jìn)步，共同分享人生的甜和美。虛假，只能是騙取一時(shí)的信任，而最終會(huì )失去朋友，失去友誼。
我們呼喚真誠的溝通，時(shí)代呼喚真誠的溝通。
很多時(shí)候，一聲親切的問(wèn)候，一句無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，一個(gè)微笑，一條短信，一個(gè)電話(huà)，也會(huì )給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流。
溝通，是人間盛開(kāi)的最美的花，帶著(zhù)清香，把愛(ài)散播四方。
今天，我希望家校間能夠和諧溝通，愛(ài)更會(huì )充滿(mǎn)學(xué)校的每一個(gè)落。
溝通從心開(kāi)始作文6
溝通是一座橋梁，它連接著(zhù)人與人之間的感情。父母與兒女，老師與學(xué)生，領(lǐng)導與員工……之間都需要溝通。溝通的方法也有很多種，眼神上的，手勢上的，語(yǔ)言上的，心靈上的……但是，它們的目的都只有一個(gè)：建立一個(gè)和諧美好，和睦相處的大家庭。
曾經(jīng)有一個(gè)這樣的故事：
在一個(gè)冬天，一個(gè)被老師認為的壞孩子之一的.學(xué)生，那天，他又因為種種原因被老師留下來(lái)了。
教室里冷冷清清的，天花板上有的日光燈一閃一閃的，像是在眨著(zhù)眼睛，窺視這寧靜安逸的氣氛。遠遠望去，教室中坐著(zhù)一個(gè)身影，原來(lái)是他在等著(zhù)老師來(lái)找他談話(huà)，他一臉的倔強和漫不經(jīng)心。過(guò)了一會(huì )兒，老師朝班級方向走去，在走廊上想起他的種種劣跡，老師醞釀著(zhù)情緒，想給他來(lái)一場(chǎng)雷霆之怒的爆發(fā)。剛等老師走到教室門(mén)口，就有一個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)找老師幫忙，說(shuō)是一個(gè)學(xué)生的車(chē)鑰匙不見(jiàn)了，要去幫忙把鎖撬開(kāi)，于是老師趕忙跑去為他們排憂(yōu)解難了。
等到老師弄得滿(mǎn)頭大汗把鎖撬開(kāi)后已是暮色四合。老師長(cháng)長(cháng)吁了一口氣，囑咐那個(gè)學(xué)生路上小心，然后自己也想騎車(chē)回家。就在開(kāi)鎖時(shí)刻，老師忽然想起他，想他大概早就跑得沒(méi)影了，不過(guò)還是走回那教室，向那邊望了望。
出乎意料的是，在暗暗暮色里，那個(gè)小小的影子還站在那兒。老師見(jiàn)了，怒氣隨之煙消云散了。老師走到他跟前，摸著(zhù)他的頭，和氣地跟他說(shuō)：“謝謝你還在這兒等我，天黑了，我送你回家，好嗎?”他猛然抬起頭來(lái)，支支吾吾地說(shuō)：“不……不用了，我媽媽沒(méi)有下班�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“我只想送你回家而已�！彼麤](méi)有說(shuō)話(huà)，跟在老師身后，坐上了老師的自行車(chē)。當他到家附近，老師按照他的指點(diǎn)停下車(chē)，“謝謝老師!”他一邊大聲說(shuō)著(zhù)，一邊飛快地跑了。
很快老師就發(fā)現：他再沒(méi)有出現沒(méi)做作業(yè)的名單中，任課老師表?yè)P他上課認真聽(tīng)講……在課堂上，老師表?yè)P了他。從此他像換了一個(gè)人似的，期中考試成績(jì)竟前進(jìn)了十多名。
開(kāi)家長(cháng)會(huì )那天，老師見(jiàn)到了他的爺爺，這才知道他父母離婚了，媽媽不要他，爸爸在外地工作，他只好和爺爺過(guò)……老師聽(tīng)到后，心里不驚一震……
人與人之間的溝通非常重要，即使是心靈上的，因為這件事情讓我看到，心靈上的溝通能改變一個(gè)學(xué)生的一生。
溝通從心開(kāi)始作文7
我沒(méi)有故事，只有實(shí)實(shí)在在的生活。
我家亦是如此，宛若杯中水，鏡中月。一切是那么的寧靜、和諧。彼此沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，但卻相互擁有那一份寧謐、甜蜜、和諧。
祖孫三代樂(lè )哉的生活著(zhù)。天氣涼了，會(huì )提醒你多加一些衣服；身體健康是頭等大事；生病了，可以陪守著(zhù)你到天明，端茶送水，無(wú)微不至。
這就是我家——一個(gè)平凡得不能再平凡了的愛(ài)的港灣。
國慶七天長(cháng)假，放假前學(xué)校開(kāi)展了一次“親情活動(dòng)”——對父母做一件力所能及的事，雙方進(jìn)行一次溝通……
坐在回家的小巴上，內心在不斷地揣測著(zhù)為他們做點(diǎn)什么呢？或者是溝通，交談些什么？的確，自進(jìn)入高中以來(lái)，我回家的次數明顯減少了許多，同他們談心、交流的時(shí)間也大為減少。而且，隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，面對事情，總愛(ài)獨自去解決，總以為自己長(cháng)大了，可以不聽(tīng)父母的建議行事了，我同他們似乎成了陌生人一般，只有少許的.幾句問(wèn)候，幾句客套的話(huà)語(yǔ)而已。我們時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)他們在嘆息：“孩子大了，有了自己的想法，不需要父母‘瞎操心’了�！奔毤毱肺哆@幾句不覺(jué)有幾絲自豪，孩子長(cháng)大了！可更多的卻是哀求：孩子是長(cháng)大了，可與父母的距離卻似乎越來(lái)越遠了，多一些時(shí)間同父母溝通吧！
雖是舉國同慶的時(shí)刻，可父親卻要到工廠(chǎng)值班，因此大部分時(shí)間都不在家。少有的幾次回家，也是匆匆來(lái)，匆匆離去。僅有的幾次良機，話(huà)到嘴邊卻又吞咽了下去，也曾竊喜，老師布置的作業(yè)可以用“父親工作忙，不在家”為借口推掉�？勺屑氁幌耄哼@真是作業(yè)嗎？只不過(guò)是學(xué)校為鼓勵我們同家長(cháng)進(jìn)行面對面的交流而提供的一座平臺。
自己真的很自私，不禁又想：為什么自己不主動(dòng)一些呢？干嘛總等父親有時(shí)間，而不是自己找時(shí)間呢？一個(gè)想法，閃現在我的頭腦當
去父親的工廠(chǎng)。
走在路上，我猶豫幾次，去，還是不去？找些什么話(huà)題呢？會(huì )不會(huì )出現“冷場(chǎng)”的局面？用什么語(yǔ)氣呢？那兒人多了怎么辦？
……
也許有太多的原委和不自信，短短的一段路，卻似乎走了好久好久。父親的工廠(chǎng)就在前面，自己卻又膽怯了。做任何事都不能逃避，我還是硬著(zhù)頭皮，走了進(jìn)去。
“爸”望著(zhù)眼前正工作的父親，我喊了一聲，父親轉過(guò)身來(lái)，首先是滿(mǎn)臉的驚愕，接著(zhù)便笑盈盈的對我說(shuō)：“你怎么來(lái)了？作業(yè)做完了嗎？”見(jiàn)著(zhù)父親，心中還少許有些忐忑不安�！斑�沒(méi)呢！”父親最關(guān)心自己的成績(jì)，一見(jiàn)面，便提起了這個(gè)，原本以為父親會(huì )責備自己，作業(yè)沒(méi)做完便到處亂跑�？筛赣H并沒(méi)有嚴厲的指責什么，只是讓我不要過(guò)于勞累，做到腦勞結合。
不知何時(shí)，父親從店鋪中給我拿了罐飲料，并且早已為我打開(kāi)了罐蓋，遞到了我的手中！握著(zhù)遞過(guò)來(lái)的汽水，我欲言又止，剛想起了一個(gè)話(huà)題，轉眼卻又消逝了。
“聽(tīng)說(shuō)你們考試了？”“嗯”本能的瞧了一眼。他抽得正酣�！翱嫉迷鯓�？”“還可以吧！”每次問(wèn)答顯得是那么的單練。末了，只好瞅著(zhù)飲料瓶看，但看到的是什么，競連自己都不知道。
雖有太陽(yáng)，一陣風(fēng)過(guò)后，也著(zhù)實(shí)讓人寒顫的厲害�！斑M(jìn)屋坐吧！里邊暖和一些�！蔽視�(huì )心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。父親又猛吸了幾口�！鞍帧俪橐稽c(diǎn)煙吧！吸煙有害健康�！蔽夜闹�(zhù)勇氣說(shuō)了一句，盡管心早已咚咚的跳個(gè)不停。聽(tīng)了這話(huà)，父親先是一愣，隨后笑了，拍了拍我的肩膀，是一種力量。
話(huà)匣子，就這么不經(jīng)意的打開(kāi)了。
那天，我同父親聊了許多，我的成績(jì)，心中的困惑，心中的苦惱，自己的郁悶；父親也向我講起了年少求學(xué)的經(jīng)歷，縱使時(shí)代不同，但我并不覺(jué)老套，俗氣，反倒是一種親切，隨和，畢竟父親也年輕過(guò)。
時(shí)光在不經(jīng)意之中悄悄溜掉。
其實(shí)，同父親交談，聊天也是一件快樂(lè )的事！
溝通從心開(kāi)始作文8
時(shí)代在進(jìn)步，感情在退步。
——題記
往年往日，全家人飽餐一頓后，泡著(zhù)一杯飯后清茶。在飯桌上一起天南地北的神侃。溫馨似水，其樂(lè )融融。再后來(lái)，孩子大了，要自己出門(mén)闖蕩，那面對面，心貼心的交流與溝通，就成了最奢侈的愿望。唯有那條長(cháng)長(cháng)的電話(huà)線(xiàn)承載著(zhù)長(cháng)長(cháng)的思念。到現在，茶余飯后，打開(kāi)電腦。躍然眼前的依舊是那一張張熟悉、渴盼的臉。卻總感覺(jué)心與心的距離就隔了那么一塊小小的液晶屏幕。冰冰、冷冷……
某個(gè)時(shí)代。全家老小可以一起在田里割稻子。哪怕雙手雙腳血淋淋的。嘗到的——卻是不一般的甜。大咧咧地一抹笑，就是美最好的詮釋。再后來(lái)。工薪階層的父母勞累了一天后回到家，孩子知心懂事地端上一盆洗腳水亦或是遞上一雙拖鞋。然后搏得大人會(huì )心一笑。此時(shí)無(wú)聲勝有聲——這是心與心最好的溝通。而現在哪天忽然一時(shí)興起，哼著(zhù)小曲、吹著(zhù)口哨，拿起掃把想為自己的家付出點(diǎn)勞動(dòng)力。殊不知身后何時(shí)出現了一個(gè)人影。煞風(fēng)景地無(wú)情道：“負責讀好你的書(shū)，別的事不用你來(lái)操心�！本挂粫r(shí)無(wú)語(yǔ)疑噎。時(shí)代新了，思想也新了?——回答是肯定的。
那個(gè)時(shí)候，一個(gè)雨天會(huì )滴水，雪天會(huì )飄雪的“漏室”，梳著(zhù)麻花辮的女老師教大家折青蛙、折小花。手把手，心連心。那是肢體間無(wú)聲勝有聲的溝通。再后來(lái)，學(xué)校門(mén)前的`小河發(fā)大水了。老師就把學(xué)生一個(gè)一個(gè)地背過(guò)河，趴在她纖弱的脊背上。聽(tīng)著(zhù)她沉穩有力的心跳。仿佛在無(wú)聲的安慰：沒(méi)事的，一切都有老師在。真好啊。而現在，偌大的辦公室里，氣氛嚴肅，不容褻瀆，只有一個(gè)個(gè)犯了錯，頭垂得很低的學(xué)生。和一個(gè)個(gè)眼鏡反著(zhù)明晃晃的光�？床煌感那�、冷若冰霜的老師……
好小的時(shí)候，一根五角錢(qián)的冰棍。兩個(gè)小伙伴，你咬一口，我舔一口。一路上笑聲盈盈。再后來(lái)，為了一道數學(xué)題抓耳撓腮，干脆拎起書(shū)包，飛出家門(mén)。兩個(gè)好朋友頭對頭，邊講邊寫(xiě)還邊笑。最后雙雙趴在桌上沉沉睡去，呵!依然頭對頭。而現在，擦肩而過(guò)，好一點(diǎn)的，一個(gè)形式上的友好微笑。你的面前你最好，她的面前她最好。里外成了個(gè)多面派。試問(wèn)：從前心對心的溝通，今后要往哪里找?
時(shí)代一天天更新，一天天新穎。卻同時(shí)也將那一份份血濃于水的感情一天天沖淡，一天天磨滅。人們變得淡然、變得陌生、變得冷血、變得唯利是圖、變得不擇手段。那么，終究注定人與人之間要產(chǎn)生代溝。無(wú)論上輩和下輩，還是同輩之間。
請在心與心之澗架起一座溝通的橋梁。
讓時(shí)代進(jìn)步，讓感情升華。
溝通從心開(kāi)始作文9
剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，就有一位同事帶著(zhù)女兒來(lái)找我，急切的問(wèn)道：“我女兒剛上一年級，她很喜歡語(yǔ)文，一點(diǎn)不喜歡數學(xué)，有什么好的方法可以讓她喜歡上數學(xué)嗎？平時(shí)我該怎樣激發(fā)她學(xué)習數學(xué)的熱情呢？”為了了解他女兒的數學(xué)學(xué)習情況，我出了一些數學(xué)題目給她做，不一會(huì )她就做好了，而且都是正確的。我大喜，撫摩著(zhù)她的頭，對她說(shuō)：“圓圓真聰明，都做對了�！笨磥�(lái)她不喜歡數學(xué)不是主觀(guān)因素，有客觀(guān)原因在里面。我建議我的同事，應該好好的和她聊一聊，找到原因再對癥下藥。
沒(méi)幾天，我的同事就來(lái)告訴我：“原因找到了……”。原來(lái)剛開(kāi)學(xué)的第一天，由于她調皮遭到數學(xué)老師的批評，所以她就一直不喜歡數學(xué)老師，也就不喜歡數學(xué)課了。
和他交談之后，我也陷入了沉思，反思自己是怎樣對待那一群天真爛漫的孩子們的，有沒(méi)有像那位老師一樣讓某一位孩子心生恐懼？
第二天，我拿著(zhù)一份口算測試卷走進(jìn)課堂，孩子們既興奮又緊張，復雜的心事全寫(xiě)在了小臉上，看到他們這樣本想叮嚀的話(huà)只好改成安慰：別怕，和平時(shí)一樣寫(xiě)就行了。大家認認真真的寫(xiě)著(zhù)，仔仔細細的算著(zhù)，誰(shuí)也不敢馬虎大意。認真的態(tài)度也有了完美的結果，測試成績(jì)讓人驚喜。左江川是唯一的遺憾，試卷中有很多沒(méi)寫(xiě)不說(shuō)，寫(xiě)了的還錯了不少，當時(shí)我的火就上來(lái)了，拿著(zhù)試卷走到他的面前，估計他也意識到自己考的不是很好，看到我氣沖沖的向他走來(lái)，就“哇”的一聲哭開(kāi)了，面對他的哭聲我平靜了下來(lái)，輕輕的幫他擦干眼淚，哄著(zhù)他：“別哭了，沒(méi)事，老師不罵你�！钡人届o后，我又拿出一張試卷讓他重新寫(xiě)一遍，讓我驚喜的是這次他全算對了，我高興的對他說(shuō)：“你真棒，你真聰明！”他也開(kāi)心了，對我說(shuō)：“老師，上次我頭疼，所以沒(méi)考好�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我慚愧極了，也慶幸我沒(méi)有在一個(gè)孩子心里變成“魔鬼”。
從這件事以后，我總是微笑著(zhù)和我的`學(xué)生相處，遇到事情從不鹵莽的去責備他們，而是耐心的和他們交流：“你能告訴我是怎么回事嗎？”面對我的真誠，學(xué)生總能敞開(kāi)心扉對我實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。溝通從“心”開(kāi)始，溝通用“心”為之。蘇霍林斯基說(shuō)：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細心，誰(shuí)就能取得成功�！弊屛覀兺ㄟ^(guò)飽含愛(ài)心、耐心和細心的“對話(huà)”去善待每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，使校園不只是成為學(xué)習知識的場(chǎng)所，更是師生“對話(huà)”的樂(lè )園、情感的家園；教師不再是學(xué)生心中的“魔鬼”，而是學(xué)生真正的心靈的朋友。
溝通從心開(kāi)始作文10
◇每個(gè)人都是值得贊美的獨特個(gè)體，只要我們能懂得欣賞。
不要因為一個(gè)污點(diǎn)遮住了我們的眼睛，而否定別人的全部。人無(wú)完人，同樣也不存在一個(gè)滿(mǎn)是缺點(diǎn)的人。只要我們真誠地尋找、欣賞，只要我們用真心去看待別人，會(huì )驚奇地發(fā)現：曾經(jīng)惡意撞倒你的人，會(huì )在你微不足道的幫助后，說(shuō)聲謝謝;曾經(jīng)打架鬧事的青年會(huì )扶起路邊跌倒的老人，并耐心的扶過(guò)馬路;曾經(jīng)不學(xué)無(wú)術(shù)的同學(xué)，打著(zhù)不錯的籃球，也是多才多藝。真誠地欣賞每個(gè)人，我們會(huì )發(fā)現：原來(lái)大家都是優(yōu)秀的，每個(gè)人都是值得贊美的.。
◇從前有一個(gè)人遺失了一把斧頭，他懷疑被隔壁的小孩偷走了。于是，他就暗中觀(guān)察小孩的行動(dòng)，不論是言語(yǔ)與動(dòng)作，或是神態(tài)與舉止，怎么看，都覺(jué)得小孩像是偷斧頭的人。由于沒(méi)有證據，所以也沒(méi)辦法揭發(fā)。隔了幾天，他在后山找到了遺失的斧頭，原來(lái)是自己弄丟。
認識一個(gè)人，切忌以自己主觀(guān)想象作為衡量別人的標準，主觀(guān)意識太強，經(jīng)常會(huì )造成識人的錯誤與偏差。在與人交往中,不能以主觀(guān)想象去衡量一個(gè)人，因為這是極壞的一件事情，它只會(huì )造成人們關(guān)系的破裂.更可悲的是連一些最美好最真摯的友情，也會(huì )遭到它殘酷的迫害。
溝通從心開(kāi)始作文11
父母的一些嘮叨或不讓孩子做什么事，是否有些人是覺(jué)得是父母不理解你？近日，記者在濮家小學(xué)萬(wàn)五（4）班聽(tīng)了一節主題為《溝通，從心開(kāi)始》的品德課。
五（4）班班主任周老師首先讓幾位同學(xué)來(lái)讀他手中的小紙條，讓大家知道父母不理解你的方面有哪些，然后進(jìn)行小組討論。小組內的成員可將自己的'煩惱告訴同學(xué)，先試著(zhù)叫同學(xué)解答如何解決。
時(shí)間差不多了，周老師讓同學(xué)們停止討論，讓那些沒(méi)有解答出煩惱的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱。有些同學(xué)非常傷心，有些非常憤怒，有些非常抱怨……等等。同學(xué)們一次次的煩惱也讓周老師無(wú)言對答，正在此時(shí)他讓同學(xué)學(xué)會(huì )換位思考和察覺(jué)到我們看不見(jiàn)的愛(ài)，讓同學(xué)們知道是怎么回事了，是父母不理解我們還是我們不理解他們？
他又派一位同學(xué)來(lái)讀了《一碗餛飩的故事》，講了一位學(xué)生離家出走，餛飩店老板覺(jué)得他很可憐，于是請他吃餛飩。學(xué)生狼吞虎咽之后感激老板，老板說(shuō)：“我給了你一碗餛飩你就感激我，那你的父母給你吃多少碗餛飩了你有沒(méi)有感激他呢？學(xué)生立刻回了家。
之后周老師讓同學(xué)們拿出前幾天的回家作業(yè)（采訪(fǎng)紙）拿出來(lái)，上面不僅有同學(xué)自己的看法，還有同學(xué)家長(cháng)的看法，上面家長(cháng)的心聲基本上都是：“打這種教育很多孩子不接受，其實(shí)蘊含了父母的愛(ài)�！钡覀冊撛鯓颖苊�？老師又講了許多解決的方法來(lái)幫同學(xué)們解決。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們更加理解家長(cháng)也知道了解父母藏在心底的愛(ài)。
溝通從心開(kāi)始作文12
午飯后，呆呆地望著(zhù)校園的那克松柏，見(jiàn)同學(xué)吃飯來(lái)到學(xué)校，相互淺淺一笑，道句問(wèn)候，淡淡暖意漸漸熏染開(kāi)來(lái)。
放學(xué)剛出教室門(mén)，好友跑來(lái)“勾肩搭背”嘻笑不止，幸福在不經(jīng)意間舒展開(kāi)來(lái)。
回家后，廚房里飄來(lái)陣陣香味，令人垂延三尺，一家人圍坐在餐桌旁聊天，樂(lè )此不疲。
為自己打開(kāi)一扇窗，盡想幸福。
但大多時(shí)候，人卻是自閉的，沉溺在自己的.世界里，以自己的立場(chǎng)想著(zhù)一切，正如“坐井觀(guān)天”，腦海中只有自己的思維方式，沒(méi)有別人的思想觀(guān)點(diǎn)，更不會(huì )換位思考。
尤其是我們這代人，在學(xué)習、活動(dòng)期間，難免會(huì )和同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾。
一天上體育課，我和瑩在一起跳牛皮筋，大家邊笑邊跳，該瑩跳時(shí)，忽然一個(gè)絆腳繩，瑩不留意間踩了一下牛皮筋。我眼尖，立即叫起來(lái)：“你輸了，你踩了牛皮筋�！薄皼](méi)有�！爆摿⒓捶瘩g到，她始終不肯承認。我便于她爭吵起來(lái)。
“算了，算了！就算我踩了牛皮筋又怎樣，你這個(gè)小肚雞腸的人，就不能睜一只眼閉一只眼嗎？”瑩道。
“嘿！你說(shuō)我是小肚雞腸的人，那我還就是這樣一個(gè)人，設問(wèn)，這樣一個(gè)人還能睜一只眼閉一只眼？”我也不甘示弱。
瑩被我將住了，轉身，氣沖沖地走了。好久，瑩也沒(méi)看我一眼，我也不愿與她講話(huà)，覺(jué)得是她不對。做事該講究原則，實(shí)事求是，做錯了，可以改正，輸了沒(méi)什么大不了，把握下次機會(huì )重頭再來(lái)，怎能叫人視而不見(jiàn)呢？我倆如同糞坑里的石頭——又臭又硬，誰(shuí)也不愿先向對方低頭。敏得知這事后，為我和瑩安排了一個(gè)溝通時(shí)間。下午4點(diǎn)，我慢吞吞地走向校門(mén)，心里想著(zhù)：我一定要把我的思想借這次機會(huì )表達出來(lái)。本來(lái)嘛！跳牛皮筋有規則，自然就輸了，還要說(shuō)我小肚雞腸。如果我說(shuō)了這些話(huà)，瑩會(huì )怎樣對我口不擇言？甚至進(jìn)行打擊報復……
還沒(méi)到校門(mén)口，瑩邊飛奔過(guò)來(lái)，對我微微一笑，脫口而出的竟然是：“對不起，我錯了�！卑肷�，我說(shuō)不出話(huà)來(lái)。僅是這樣一句六字語(yǔ)，一切問(wèn)題迎刃而解了，再細響，當初我也不該咄咄逼人。
其實(shí)，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句真誠的道歉，一聲暖意的問(wèn)候，溝通盡享其中，因為我們用心。
溝通使矛盾解決了；溝通使思想豐富了；溝通使情意加深了�？傊痪湓�(huà)，溝通從心開(kāi)始。
溝通從心開(kāi)始作文13
每一個(gè)家長(cháng)都想自己的小孩成才，不斷地想方設法來(lái)教育自己的子女。然而，是不是每一個(gè)家長(cháng)的教育方法都是正確的呢？
記得有一回，我放學(xué)回家，剛進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)爸爸正在拖地，我沒(méi)有換鞋就走進(jìn)屋里，把爸爸剛拖干凈的地面印上了一大串鞋印，爸爸一看見(jiàn)就怒不可歇的大聲吼道：“你干嘛不換了鞋才進(jìn)屋，一點(diǎn)兒也不尊重別人的勞動(dòng)！”我當時(shí)想，不就是來(lái)不及換鞋，爸爸用不著(zhù)這樣生氣，就大聲反駁道：“換就換，你用不著(zhù)這么大聲！“這時(shí)爸爸更火了，罵道：“看你越來(lái)越放肆了，還敢頂嘴，還不馬上給我滾進(jìn)房里面去做你的作業(yè)！”我只好拿起書(shū)包，憋著(zhù)一肚子氣，到自己的房里去做作業(yè)。做著(zhù)做著(zhù)，怎么也無(wú)法集中精神做作業(yè)，腦子還不停的在想剛才的事情，為什么爸爸這么生氣呢？正在納悶的時(shí)候，媽媽走了進(jìn)來(lái)問(wèn)：“怎么還不做作業(yè)，坐在這里發(fā)什么呆，是不是為了剛才的事？”我說(shuō)：“是啊，爸爸今天為什么發(fā)這么大的脾氣�！眿寢尵突卮鹫f(shuō)：“你爸爸最近的工作壓力特別大，心情不好，所以就容易發(fā)脾氣。媽媽希望你能理解他，不要怪爸爸�！蔽艺f(shuō)：“噢！原來(lái)是這樣�！眿寢層终f(shuō)：“今天你也有做得不對的'地方。還有，你已經(jīng)一天一天地長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )去關(guān)心別人，多了解對方，以后就不會(huì )犯同樣的錯�！蔽矣X(jué)得媽媽說(shuō)得非常有道理，就連忙笑著(zhù)點(diǎn)頭，還沖著(zhù)媽媽做了個(gè)鬼臉說(shuō)：“我是不是應該去跟爸爸道個(gè)歉�！闭谶@個(gè)時(shí)候爸爸已經(jīng)向我遞上冰淇淋，還主動(dòng)向我道歉說(shuō)：“寶貝，對不起，爸爸不應該向你發(fā)那么大的脾氣，請你愿諒我吧!�！蔽疫B忙接過(guò)冰淇淋，我的臉不知道為什么嗖地紅了起來(lái)，連忙說(shuō)：“不，不，不，爸爸應該是要我向你道歉�！卑职志驼f(shuō)：“我們就一起向對方道歉�！卑职衷�(huà)音剛落，我們一家三人都笑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我們三個(gè)人都開(kāi)開(kāi)心心地去做各自的事。
所以，只要你能用心去了解對方，真心地去理解對方，就會(huì )形成一條暢通無(wú)阻的溝通紐帶。這樣我們每個(gè)人都可以活得開(kāi)開(kāi)心心，每個(gè)家庭都會(huì )是幸福無(wú)比。
溝通從心開(kāi)始作文14
嘴角輕揚，微瞇了眼成一彎弦月，一朵微笑在唇邊綻放。微笑，淺淺地笑，美好而恬靜，無(wú)聲亦脈脈，若有所憶，若有所思，適合給擦肩而過(guò)的陌生人，還有自己。 微笑是快樂(lè )寫(xiě)在臉上的印跡，我快樂(lè )是因為有微笑。當早晨的第一縷陽(yáng)光把我從夢(mèng)里喚醒，我會(huì )微笑。當深夜一片月色陪我入眠，我會(huì )微笑。當柔柔清風(fēng)撫過(guò)我的發(fā)梢，我會(huì )微笑。當悠悠白云飄過(guò)我的頭頂，我會(huì )微笑。當絲絲細雨輕吻我的額頭，我會(huì )微笑。當朵朵飛雪融入我的手心，我會(huì )微笑……微笑無(wú)處不在。
當我微笑，心兒變得軟軟的，那份美麗的心情，是快樂(lè )給我。當我微笑，心思變得柔柔的，那份溫暖的心情，是幸福給我。那樣的快樂(lè )和幸福，我無(wú)以言表，只有微笑。 清晨，睡覺(jué)睡到自然醒，揉著(zhù)自己的睡眼，給鏡子里的自己一個(gè)大大的微笑。在那一瞬，昨晚晚的惡夢(mèng)已不再恐怖，昨日的傷感已離我遠去，淚水的痕跡已消失不見(jiàn)。每天早晨，從一個(gè)微笑開(kāi)始。
夜晚，皎潔的月光透過(guò)紗窗，照在書(shū)桌邊的床上，抬頭看了看鐘，9點(diǎn)了，睡吧。小時(shí)候的我，總不敢一個(gè)人睡覺(jué)，因為一個(gè)人睡覺(jué)，我的腦中會(huì )浮現出各種妖魔鬼怪，殺人不眨眼的伏地魔;吸血鬼威德?tīng)柤铀?假面人魯葛……可現在，我不怕了，因為睡覺(jué)前都會(huì )向著(zhù)月亮微笑。勇敢，從一個(gè)微笑開(kāi)始。
初秋，樹(shù)葉變得枯黃，有的已經(jīng)離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱。秋風(fēng)瑟瑟。喜歡秋天，因為秋天是美麗的，是豐收的季節。秋天的風(fēng)不大，但很涼爽，吹著(zhù)感覺(jué)很舒服�！昂�-呼-”一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我微笑著(zhù)去迎接秋天，我微笑著(zhù)去告別夏季。秋天，從一個(gè)微笑開(kāi)始。
操場(chǎng)，同學(xué)活動(dòng)的天地。有那么多的`那么多的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩鬧。在操場(chǎng)上，沒(méi)有成長(cháng)的煩惱，沒(méi)有教師的批評，沒(méi)有父母的責罵，沒(méi)有哭泣的淚水，只有運動(dòng)的快樂(lè )，朋友的鼓勵，天空的蔚藍，小鳥(niǎo)的歌唱。今天的天，格外的藍，一朵白云從我頭頂漂過(guò)，一只小鳥(niǎo)從我頭頂掠過(guò)，我微笑�？鞓�(lè )，從一個(gè)微笑開(kāi)始。
走廊，有人在大叫：“下雨了，下雨了!”同學(xué)們三三兩兩擁簇在走廊上，感受初冬的雨滴。嗯，甜甜的，絲絲的，滑滑的，冷冷的。早已忘記去年冬天的雨，但今天的雨我不會(huì )忘記，因為這個(gè)初冬我并不孤獨，有那么多朋友和我一起看雨。大家一起不約而地同昂起頭，看雨從高得讓人看不見(jiàn)的地方緩緩落下，直到在它的終點(diǎn)――地面濺出一漂水花。伸出頭，雨滴滴落在我們的額頭上，再一次不約而同地微笑。友誼，從一個(gè)微笑開(kāi)始。
小學(xué)，下了我記憶深處的第一場(chǎng)雪。有人說(shuō)，無(wú)雪的冬天，注定是寡味無(wú)彩的。那一次，讓我看到了世界上最美麗的自然現象，雪。這潔白如玉的雪花又飄飄揚揚降臨到這世間。冬天的上海變成童話(huà)般如詩(shī)如畫(huà)的圣潔世界。當雪毫不顧及地飄到我手上，身上，脖子里時(shí)，微笑是能形容我當時(shí)心情的最快樂(lè )的笑容。美麗，從一個(gè)微笑開(kāi)始。
我在我在的地方，微笑。
從一個(gè)微笑開(kāi)始，我感受到快樂(lè )，我體會(huì )到友誼，我擁抱到美麗……
生活不會(huì )重來(lái)，因為它不是劇本，我也不是導演。
所以我接受它的給以，感謝它的賦予，然后微笑，成長(cháng)。
我會(huì )一直幸福，很快樂(lè )地微笑。
到人生盡頭方停歇。
溝通從心開(kāi)始作文15
溝通，是人生不可缺少的一種重要能力;溝通，是人類(lèi)心靈走近另一顆心靈唯一的鑰匙;溝通，是人生親情、友情的彩虹橋。
——題記
一把非常結實(shí)的鎖掛在大門(mén)上，一根能撐起千金重的大鐵棍花了吃奶的力氣也徒勞無(wú)用更本沒(méi)法把它打開(kāi)，但小小的'一把鑰匙卻能輕而易舉地打開(kāi)它。為什么?一個(gè)能支起千金重東西的鐵棍都沒(méi)法敲開(kāi)這把鎖，而鑰匙這么渺小的東西卻做到了。是因為鑰匙有什么奧秘嗎?不，不是是因為心靈的溝通!!
有一個(gè)故事叫《公交車(chē)上的歡笑聲》描寫(xiě)的是一位司機在公交車(chē)上命令大家放下報紙和別人打打招呼、互相溝通的故事。起初人們都很尷尬，但又覺(jué)得溝通是一件很奇妙的是便不再說(shuō)什么。溝通得是發(fā)自?xún)刃牡牟⒉皇浅鲇诿�，就通公交�?chē)上的乘客們一般。
現代的人住在高樓大院內，過(guò)著(zhù)小康生活，使用著(zhù)高科技產(chǎn)品，家里什么都不缺缺的就是人與人之間的溝通。過(guò)去通常都是一家有福，萬(wàn)家快樂(lè )。而現在呢?是門(mén)縫里看人——把人看變了，門(mén)鏡看人——把人看遠了。從四合院到公寓，心靈的溝通少了歡笑聲也少了，一切都沉浸與鴉雀無(wú)聲當中。
溝通，從心靈開(kāi)始。不應該因為時(shí)代的進(jìn)步從而拉長(cháng)人與人之間的距離，形成一條永不相交的平行線(xiàn)總是默默無(wú)語(yǔ)、互不相干。而是應該互相幫助拉近鄰與鄰之間的距離。畢竟遠親不如近鄰。
【溝通從心開(kāi)始作文】相關(guān)文章：
溝通從心開(kāi)始作文12-23
養生從心開(kāi)始10-09
從心開(kāi)始作文（大全9篇）02-10
家長(cháng)和孩子溝通要從小時(shí)候開(kāi)始08-18
溝通的作文【精選】01-13
沒(méi)有來(lái)不及的事，只有不敢開(kāi)始的心08-28
溝通的力量作文09-14
溝通與交流的作文07-15