教師感人故事【共15篇】

教師感人故事1

　　唐軍老師，沒(méi)有亮麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，但我們依然會(huì )有一種感動(dòng)，為那平實(shí)中的溫暖，為那平淡中的堅守，為那平和中的智慧，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤物細無(wú)聲的愛(ài)。她的可貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子，堅定而執著(zhù)地追尋著(zhù)做教師的幸福！十六年的歲月里，她贏(yíng)得了無(wú)數家長(cháng)和學(xué)生的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼里，唐老師就是一面令人向往的“旗幟”。很多家長(cháng)舍棄了名校來(lái)到韶西，就是奔著(zhù)唐老師來(lái)的，就像家長(cháng)戴建良（湘潭十位杰出企業(yè)家之一）說(shuō)的：“我的家離韶西學(xué)校很遠，我的孩子卻在韶西學(xué)校，因為唐老師是一位最有愛(ài)心和責任感的好老師，孩子交到她的手里，我就放心了�！睂μ评蠋煻�言，這種職業(yè)的幸福感足以溫暖她的一生！

　　師愛(ài)，讓絕癥的孩子創(chuàng )造生命的奇跡

　　在唐老師的班上，有一個(gè)特殊的孩子叫吳家駿，一生下就被確診為血友病，血液里缺少凝血因子，這是一種比白血病更為可怕的疾病，因為目前它無(wú)藥可救，要想活命，唯一的辦法就是避免碰撞，避免流血。如果孩子出現大面積的流血不止，隨時(shí)就會(huì )有生命危險。為了孩子的健康，父母的足跡遍及全國，最后上海的專(zhuān)家告訴父母，目前國內這種病例的孩子最長(cháng)壽命僅為10歲，希望孩子能創(chuàng )造奇跡，打破記錄，為醫治爭取時(shí)間。

　　從孩子入學(xué)的第一天開(kāi)始，唐老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母并肩作戰，一起為創(chuàng )造生命奇跡而努力著(zhù)。于是，為了更好地照顧到他的身體，課桌上、墻壁上，有她精心的小卡片：“家駿，小心一點(diǎn)，慢一點(diǎn)！”教室空間小，孩子又好動(dòng)，看到小伙伴在玩游戲時(shí)，他也要參與其中，這樣碰撞就很難避免，摔傷了怎么辦？唐老師提議：讓他學(xué)相對較靜的圍棋，并找人課間陪他！家駿很是高興，現在的他，獲得了湘潭市小學(xué)業(yè)余圍棋比賽第一名的驕人戰績(jì)。

　　擔任家駿班主任五年以來(lái)，她一直把安全這根弦繃得緊緊的，一走進(jìn)教室，眼睛必定會(huì )第一個(gè)搜索他的身影，提醒他注意保護好自己，一天不知道要重復多少次。她不厭其煩地走進(jìn)每一間教室，告訴每一個(gè)孩子：家駿不是瓷娃娃，但他很怕碰撞。

　　伴隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，家駿的病情越來(lái)越嚴重，比方說(shuō)：寫(xiě)字時(shí)，手與桌子摩擦，他的手上便會(huì )出現血包，血包越來(lái)越大�？吹竭@些，唐老師從家里拿了兩塊薄棉墊，墊在桌椅上，孩子興奮不已。為了更細致地照顧到孩子，唐老師幾乎每周都要和家長(cháng)進(jìn)行交流，談?wù)剬W(xué)習情況、身體狀況。家駿的媽媽多次說(shuō)道：“家駿有福氣，遇到了這樣一位好老師�！眿寢尩母屑ぶ�情溢于言表。家駿發(fā)病時(shí)，需要老老實(shí)實(shí)地躺在床上，短時(shí)一兩天，最長(cháng)的可達三個(gè)星期。在這段寂寞的日子里，他特別想念老師和同學(xué)，唐老師總會(huì )記得打電話(huà)告訴他學(xué)校發(fā)生的新鮮事，最近學(xué)了哪些內容，告訴他大家很想念他。家駿生活在一個(gè)溫暖的大家庭里，他有許多朋友，唐老師經(jīng)常會(huì )帶著(zhù)這些朋友去看望他。每逢節日，家駿總能收到很多賀片和禮物。大年三十，唐老師一定會(huì )記得為他送上最誠摯的祝福。令人感動(dòng)的是，孩子從小就懂得感恩，懂得回報，有一次愛(ài)心捐款，他就從自己的零花錢(qián)里拿出50元。

　　唐老師跟家人和同事講吳家駿的故事時(shí)，總是一臉的幸福與驕傲。多年來(lái)，她堅持為孩子寫(xiě)成長(cháng)日記——《生命的陽(yáng)光》，準備小學(xué)畢業(yè)的那天作為禮物送給孩子。在日記里，她滿(mǎn)懷深情地寫(xiě)道：

　　“20xx年1月21日，今天是期考的日子，你來(lái)到了學(xué)校。我非常高興，因為我有兩個(gè)星期沒(méi)有看到你了�？荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候，你的臉色越來(lái)越蒼白，嘴唇?jīng)]有血色，老師很緊張，問(wèn)了好幾次：能堅持嗎？還繼續考下去嗎？每次，你都堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？煲�交卷時(shí)，你突然吐了，吐得滿(mǎn)桌都是，老師的衣服、鞋子上也到處都有。（因為我擔心你，所以一直站在了你的身邊。）爸爸滿(mǎn)臉愧疚地說(shuō)對不起。我不由分說(shuō)，看病要緊。你走后，我耐心地清理好你的試卷，我沒(méi)有丟掉，雖然它已經(jīng)很臟了，我知道你今天帶病來(lái)參加考試，不就是想向我交一份滿(mǎn)意的答卷嗎？老師能讀懂這份試卷的分量，又怎么舍得丟掉呢？”

　　“20xx年12月26日，今天的天氣很冷，老師穿著(zhù)厚厚的棉衣還覺(jué)得寒風(fēng)刺骨�？赡憬裉熘淮┝艘患�薄外衣，不用說(shuō)，我知道今天你又冰敷了。每次哪個(gè)關(guān)節疼痛，唯一的辦法就只有冰敷。一年中，你有一大半的時(shí)間與冰為伴。冰是醫用冰塊，厚達三四厘米，因為冰塊太厚太沉，你只能穿上很大的薄外套。我用手摸了摸冰塊，手馬上條件反射般地往后縮，一股寒意讓我不禁打了個(gè)寒顫。孩子，我多心疼��！可你卻一臉的高興，你高興的是又見(jiàn)到老師和同學(xué)們。在日記里，你多次寫(xiě)道：每天我最快樂(lè )的事是見(jiàn)到唐老師，聽(tīng)她親熱地叫我家駿，就像叫自己的孩子一樣�！�

　　最難忘的就是20xx年3月15日，家駿10歲了。三十二班舉行了一次熱鬧的生日party，每個(gè)人都送上了生日賀卡和禮物，還有一個(gè)大蛋糕。唐老師送給他一套《中外名人故事系列》，希望孩子以他們?yōu)榘駱�，成就自己的�?mèng)想。大家許下了下一個(gè)“十年之約”，等家駿20歲時(shí)，大家再一起為他慶祝。生日會(huì )上，唐老師難掩心中激動(dòng)之情，望著(zhù)快樂(lè )自信、朝氣蓬勃的家駿（他的網(wǎng)名就叫“快樂(lè )王子”），再想想教授說(shuō)的最長(cháng)壽命，真是感慨��！現在的他已經(jīng)創(chuàng )造了生命的奇跡，打破了生命的記錄。在這場(chǎng)與時(shí)間賽跑、與病魔抗爭的戰役中首戰告捷。多年的病痛煎熬，他的身體已脆弱不堪，凝血因子只有常人的3%，但他依然充滿(mǎn)生命的激情。品學(xué)兼優(yōu)的他，去年參加了全國百佳少年的評選。他要讓每一個(gè)人看到，生命中有一種強大的力量是能與命運抗衡的，這種力量就是——愛(ài)，唐老師用她無(wú)私寬厚的愛(ài)為孩子的生命保駕護航！

　　師愛(ài)，讓智力有障礙的孩子留住尊嚴

　　孩子的心靈是非常敏感和脆弱的，他們特別需要別人的信任和贊美，需要溫情和呵護。為師者要讓每一個(gè)孩子懷著(zhù)希望前行，為他們打造一片無(wú)雨的'天空。

　　八年前，唐老師認識了一位智力有障礙的插班生小江，小江的入學(xué)考試成績(jì)僅為4分，整張試卷上只寫(xiě)對“大、水、火、人”幾個(gè)字。雖然孩子戶(hù)口屬于學(xué)校的服務(wù)區范圍，但沒(méi)有一個(gè)老師愿意接收這樣的學(xué)生。當校長(cháng)找到唐老師時(shí)，她只說(shuō)了一句：“能不能教好，我試試看吧�！闭f(shuō)完便為孩子辦理了入學(xué)手續。小江在全校都有名，因為他長(cháng)得和別的孩子不一樣，腦袋較尖，眼睛斜視，眼距很寬。一張大嘴常常張開(kāi)著(zhù)，口水、鼻涕經(jīng)常掛在臉上，見(jiàn)了他，同學(xué)們都躲得遠遠的。這孩子十分好動(dòng)，上課時(shí)，沒(méi)有一刻是坐得住的，經(jīng)常躲在桌下，一雙小手像黑炭。唐老師先從養成良好的衛生習慣入手，她把孩子帶到水龍頭下，手把手地教孩子怎樣洗手：沖濕手、擦肥皂、相互按搓……邊洗邊夸小江是個(gè)愛(ài)講衛生的好孩子。手兒洗干凈了，孩子快活了。小江一年四季流著(zhù)鼻涕，她就用紙巾給擦干凈，就當是自己的孩子一樣。天氣冷了，孩子不會(huì )照顧自己，經(jīng)常不穿襪子，或者衣服穿反了，她就像媽媽一樣，總是為孩子的生活操心著(zhù)。慢慢地，小江變干凈了，孩子們也愿意和他玩了。為了讓小江真正融入到集體中來(lái)，她向大家宣布：小江是她的干兒子，希望大家給他更多的幫助。下課后，她帶領(lǐng)小江和大家一起做游戲，鼓勵小江與他人交往；課堂上，她制造機會(huì )讓小江在同學(xué)們面前展示口才；選小助手時(shí)，她把關(guān)燈的“重任”鄭重其事地交給小江，讓他感受到作為集體一員的重要性。

　　在學(xué)習方面，唐老師付出的就更多了。因為對這樣的孩子進(jìn)行學(xué)習的指導，無(wú)異乎是在考驗這個(gè)老師的耐心和韌性。有一次教生字“綠”時(shí)，她先從直觀(guān)顏色入手，再用語(yǔ)言提示，幫助他回憶生字的筆畫(huà)順序，再手把手地教他書(shū)寫(xiě)，整整花了一節課。有人說(shuō)：“這樣的學(xué)生，教了不還是白教�！彼�只是淡然一笑，說(shuō)：“教，總比不教要強。放棄一個(gè)孩子，就意味著(zhù)放棄一個(gè)家庭的夢(mèng)想�！蔽鍌�(gè)學(xué)期下來(lái)，這個(gè)孩子在最后一次畢業(yè)考試時(shí)終于考到了60分。

　　小江有一個(gè)哥哥，聰明活潑，父母以他為榮，而對于小江，父母覺(jué)得孩子處處不如別人，臉上沒(méi)面子，心里便多了一份怨氣和失落，這種消極的心理必定對孩子的發(fā)展極為不利。唐老師是一個(gè)善于走進(jìn)家長(cháng)內心世界的老師，她將心比心，耐心地開(kāi)導。開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )時(shí)，她極力表?yè)P小江的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定父母為孩子所付出的種種努力。漸漸的，家長(cháng)感動(dòng)于老師的付出，也能積極配合老師的工作。

　　“愛(ài)是什么？愛(ài)就是竭盡全力幫助每一個(gè)孩子�！痹谔评蠋熝劾�，孩子們都是那么可愛(ài)，那么重要，她用全部能量小心呵護著(zhù)孩子的自尊，她總是堅信，每一個(gè)孩子都是想學(xué)好的，能學(xué)好的孩子，她努力創(chuàng )造機會(huì )，幫助每個(gè)孩子成為“最佳的我”，贏(yíng)得尊嚴。

　　師愛(ài)，讓心靈脆弱的孩子重塑自信

　　“打開(kāi)你的心窗，甩掉你的煩惱，拿出你的自信�！边@句話(huà)就寫(xiě)在唐老師班的版報上。她的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是自信、活潑、有激情。這與她的快樂(lè )教育、自信教育是分不開(kāi)的。

　　韶西學(xué)校由于地理位置的特點(diǎn)，有很多流動(dòng)的農民工子弟。這些孩子學(xué)習基礎差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹慎，不太合群。而父母又忙于生計，缺乏引導及疏通，孩子的心靈更容易留下陰影，而唐老師每年都要接觸到幾個(gè)農民工子弟，細心的唐老師特意為班上的農民工子弟建立了《心理輔導檔案》。在檔案中，她詳細地記錄每一個(gè)孩子的具體情況。為了給農民工子弟的孩子生活上更多的關(guān)懷，她組織孩子開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”，發(fā)揮群體的力量，讓孩子體驗“愛(ài)”的美好情感。同時(shí)講述農民工為城市建設所作出的貢獻，還讓農民工子弟多為父母分憂(yōu)，做到自立、自強。

　　“唐老師是一個(gè)極具人文關(guān)懷的老師�！笔煜に�的人都會(huì )這么說(shuō)。在她眼里，學(xué)生的情緒是不是愉快，情感是不是豐富，性格是不是開(kāi)朗，意志是不是堅強，這些是與學(xué)習知識同等重要的事情。所以，常年以來(lái)，她都在擔任“心理保健師”的角色。學(xué)生小琛是一個(gè)學(xué)習成績(jì)好，有號召力，但有時(shí)缺乏自制力的孩子，擔任學(xué)習委員。語(yǔ)文、數學(xué)課他比較“規矩”，可是音樂(lè )、美術(shù)課上，他卻成了“自由電子”。這不，又把音樂(lè )老師氣壞了。唐老師找他談話(huà)，剛問(wèn)一句：“作為班干部，你怎么帶頭鬧呢？”他臉紅脖子粗，頂撞起來(lái)：“哼，音樂(lè )老師不公平，好多人說(shuō)小話(huà)，他為什么只說(shuō)我？偏心！”說(shuō)完便要沖出辦公室。唐老師一把拉住他，請他喝杯水，幽默地說(shuō)：“又是唱歌，又是說(shuō)話(huà)的，嗓子干了吧�！笨此�火氣小了，唐老師跟他做耐心的疏導工作：點(diǎn)名也好，檢討也好，老師都是為了嚴肅紀律，如果聽(tīng)之任之，課就上不成了；有錯認罰，男子漢要敢作敢當，寬容坦蕩，假如你揭發(fā)我，我揭發(fā)你，班上就亂套了；世界上沒(méi)有絕對的公道，比公道更重要的，是要有一顆堅強、大度的心。唐老師的一席話(huà)，說(shuō)得小琛心服口服地走到音樂(lè )老師面前表明態(tài)度去了。

　　“父母離婚了，怎么辦？”“和朋友鬧矛盾了”“ 受人欺負以后”“考試考砸了，不敢面對父母” ……每次發(fā)現有這些心理問(wèn)題的學(xué)生，唐老師都會(huì )找他們談話(huà)。她總是摸著(zhù)學(xué)生的頭，心平氣和地說(shuō)：“孩子，我想和你談?wù)�，行嗎？”“孩子，我能幫你什么忙呢？”“孩子”，一個(gè)多么溫馨、親切的稱(chēng)謂，在她的眼中沒(méi)有硬生生的“學(xué)生”一詞，她的心中只有“孩子”，她不是以教師、班主任的身份來(lái)管理學(xué)生，而是以為人之母的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓孩子們一次次感受到慈母對孩子的那份牽腸掛肚，這就像馬克思·范梅蘭的那個(gè)經(jīng)典描述：“教師最好的角色，就是對父母的替代�！倍�唐老師的實(shí)踐不正是對這句話(huà)最好的詮釋嗎？

　　師愛(ài)，讓有才情的孩子生命飛揚

　　“教孩子六年，就要想到孩子今后的六十年�！睂τ谟胁徘榈膬�(yōu)秀學(xué)生，唐老師更是不遺余力地給予關(guān)注，施行“揚長(cháng)教育”。課余，她帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)書(shū)的世界，感受文化的豐潤、博大和深遠，讓書(shū)籍充盈著(zhù)學(xué)生的心靈，為孩子們的生命潤色。

　　唐老師還是一位非常注重教育細節且充滿(mǎn)生活激情的人。在她的教室里，有孩子們喜歡的“陽(yáng)光書(shū)屋”，有可以?xún)A聽(tīng)心事的“心靈角落”，有感動(dòng)于生活的“生命墻”，有賞心悅目的花花草草。有的是孩子們樂(lè )在其中的“道德銀行”中的“道德儲蓄”，有的是將“撿垃圾”看作“撿快樂(lè )”的陽(yáng)光德育理念。她努力給優(yōu)秀學(xué)生提供更多發(fā)展自己、提高自己的機會(huì )，讓學(xué)生在不斷地發(fā)現自己的潛能中成長(cháng)，而這種不可捉摸的巨大的心靈力量又激勵學(xué)生更積極地投入到活動(dòng)中來(lái)。她和學(xué)生一起成立網(wǎng)上博客群，她指導趙銘等多名同學(xué)參加“世界華人作文大賽”，有3人獲獎，自己也被授予了優(yōu)秀輔導員獎。涂揚同學(xué)在“道路安全”征文獲市級一等獎，省級二等獎。有6位學(xué)生在省級刊物《小學(xué)生導刊》上發(fā)表了作品，3人在《湘潭日報》上發(fā)表文章，鄧偉杭的圖文兩件作品發(fā)表在《海南特區報》上。指導學(xué)生參加演講比賽獲區一等獎．陳思危同學(xué)參加《小溪流》雜志社夏令營(yíng)活動(dòng)，獲征文二等獎。學(xué)生的文藝節目參加了20xx年“湘潭春節聯(lián)歡晚會(huì )”的錄播。指導學(xué)生參加湖南省經(jīng)視臺“智慧家庭”節目的錄制，并榮獲大獎。

　　師愛(ài)，讓學(xué)生心中的愛(ài)意得到升華

　　師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不僅僅止于班級內容，而應該有愛(ài)的擴展和升華。這種愛(ài)的擴展，是對周?chē)�其他人的�?ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識但需要幫助的人，這才是愛(ài)的教育應該達到的最高境界。

　　20xx年，為六年級24班身患重病的大哥哥獻愛(ài)心，唐老師班上的孩子們踴躍參加，紛紛拿出了自己平時(shí)舍不得花的零花錢(qián)，所捐金額為全校第一；每年的重陽(yáng)節，孩子們會(huì )有組織地看望一些老人，幫他們做一些力所能及的事情；充分利用廢書(shū)、舊本子等資源，把變賣(mài)后的錢(qián)積攢下來(lái)，為班上的貧困同學(xué)購買(mǎi)學(xué)習用品；今年的10月，賓子健同學(xué)拾到貴重手機一部，主動(dòng)打電話(huà)聯(lián)系失主，像這種拾金不昧的學(xué)生層出不窮；余雄偉同學(xué)幾年來(lái)主動(dòng)幫助有困難的人，直到別人寫(xiě)了感謝信，大家才知道……

教師感人故事2

　　寧老師，我有滿(mǎn)肚子的話(huà)想對您說(shuō)，可是因為膽小，不敢當面說(shuō)，對您感激的話(huà)說(shuō)三天三夜也說(shuō)不完。

　　在班上，我膽子一向很小，很少在課堂上能夠積極大膽的回答問(wèn)題，就算回答了也是小聲的說(shuō)。每當我努力鼓起勇氣想要把手高高舉起時(shí)，就覺(jué)得手突然變得像一塊大石頭一樣非常沉重，努力的想把手拿起來(lái)，卻又像釘了釘子似的那樣牢固的釘在桌子上，怎么也拿不起來(lái)。您提問(wèn)時(shí)很多時(shí)候都要望我一眼，知道您多想看見(jiàn)我能夠積極舉手，但很多次都讓您失望了，心里頓時(shí)產(chǎn)生了一絲愧疚。又一次叫我去辦公室，我心里忐忑不安的想：老師會(huì )不會(huì )批評我上課不敢積極舉手回答問(wèn)題？邁著(zhù)沉重的步伐走進(jìn)辦公室喊:“報告”。馬上緊張了起來(lái)，心臟快速跳動(dòng)。萬(wàn)萬(wàn)出乎我意料的'是您不但沒(méi)有批評，而且還微笑著(zhù)用親切的語(yǔ)氣總鼓勵我上課要積極回答問(wèn)題，期待我能變得大膽起來(lái)，您那親切的話(huà)語(yǔ)溫暖了我的心。

　　您是一盞明燈，照亮了黑暗中的我們，給了我們勇氣和溫暖走向學(xué)習的道路，老師您辛苦了。

教師感人故事3

　　湯普森太太是一個(gè)小學(xué)老師。在開(kāi)學(xué)第一天，她就對班上的五年級學(xué)生說(shuō)了一句謊話(huà)。就像大多數老師一樣，她對學(xué)生們說(shuō)，她會(huì )一視同仁地愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。但這是不可能的，因為坐在第一排的是泰迪·斯托達德。

　　湯普森太太注意到，泰迪的表現并不好，他不合群，衣服很臟，總是不洗澡，而且泰迪總是郁郁寡歡。湯普森太太也樂(lè )于在他的作業(yè)本上用紅筆打上大大的"叉"，并批上"不及格"。

　　學(xué)校規定，老師要閱讀以前的老師對每一個(gè)學(xué)生的評語(yǔ)。當她讀到泰迪的記錄時(shí)，她吃了一驚。

　　泰迪一年級老師的評語(yǔ)是："泰迪是一個(gè)開(kāi)朗、聰明的孩子。作業(yè)整潔，儀表良好……善于與人相處。"

　　他的二年級老師的評語(yǔ)是："泰迪是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)愛(ài)戴，但他并不快樂(lè )，因為他的母親患了重病。"

　　他的三年級老師的評語(yǔ)是："他母親的亡故給他的打擊很大。他很努力，但他的父親對他毫不關(guān)心。"

　　泰迪的四年級老師的評語(yǔ)："泰迪喪失了學(xué)習興趣。他不合群，有時(shí)在課上打瞌睡。"

　　現在，湯普森太太知道了問(wèn)題所在，她為自己感到羞愧。當她收到學(xué)生們的圣誕禮物時(shí)，她更感到無(wú)地自容了。在系著(zhù)美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中，只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。

　　湯普森太太打開(kāi)泰迪的禮物時(shí)，她發(fā)現，里面是一只掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學(xué)生發(fā)出嘲笑聲，但她卻贊嘆說(shuō)：手鐲很漂亮。她把手鐲戴在手上，并在手腕上灑了一些香水，同學(xué)們的笑聲停止了。

　　那天泰迪放學(xué)后留了下來(lái)，他對老師說(shuō)："湯普森太太，今天你聞起來(lái)就像我媽媽一樣。"在孩子們放學(xué)后，她獨自哭了一小時(shí)。

　　從那天開(kāi)始，她不再是教書(shū)，而是開(kāi)始教孩子。

　　湯普森太太對泰迪尤其關(guān)心。在她的輔導和鼓勵下，泰迪飛速進(jìn)步。學(xué)期結束時(shí)，泰迪已成為班上最好的學(xué)生之一。盡管她說(shuō)過(guò)，她會(huì )對同學(xué)們一視同仁，但她還是對泰迪關(guān)愛(ài)有加。

　　次年開(kāi)學(xué)，他為了彌補良心上的虧欠，在每一天放學(xué)后留下來(lái)幫泰迪補習功課，直到學(xué)期終了。漸漸的泰迪功課趕上班上其他同學(xué)，不需要留級重讀五年級。但事與愿違，泰迪在新學(xué)年開(kāi)學(xué)前要隨父親搬到外洲，所幸湯普森太太認為泰迪的學(xué)業(yè)成績(jì)已經(jīng)達到某一個(gè)穩定的`程度，他已有能力去應付未來(lái)任何學(xué)科的挑戰。

　　七年后的某一天，湯普森太太收到泰迪的第一封信，信上只有簡(jiǎn)單兩句話(huà)：“親愛(ài)的湯普森太太，我只是希望讓您知道，你是第一個(gè)知道我在下個(gè)月將以第二名的成績(jì)畢業(yè)�！睖�普森太太寄了一張賀卡，隨卡附上一個(gè)小包裹，內附一枝鉛筆和一支鋼筆當禮物。

　　四年后，泰迪的第二封信又來(lái)了，信上仍只有簡(jiǎn)單的三句話(huà)：“親愛(ài)的湯普森太太，我希望讓您第一個(gè)知道，大學(xué)當局剛通知我，我將以班上總成績(jì)第一名畢業(yè)。四年大學(xué)不容易念，但我還是念完了�！睖�普森太太寄了一張卡片，附帶一個(gè)襯衣袖口上用的鏈扣當禮物寄給泰迪。

　　時(shí)間飛逝，轉眼泰迪的第三封信來(lái)了�！坝H愛(ài)的湯普森太太，我希望您是第一個(gè)知道的人。從今天開(kāi)始，我就是泰迪醫生了，您覺(jué)得如何？我將在七月二十七日結婚，我想請您來(lái)參加我的婚禮，坐在我母親該坐的地方-假如她今天還活著(zhù)的話(huà)。我已經(jīng)沒(méi)有親人了，父親去年離世了。您的學(xué)生泰迪上�！�

　　湯普森太太手中拿著(zhù)這封信半晌不能言語(yǔ)，搜索枯腸不知道該送這位學(xué)生醫生什么樣的禮物？她迫不及待的拿起筆來(lái)，立刻寫(xiě)了一封信給泰迪。

　　“親愛(ài)的泰迪，恭喜您，您終于成功了，您的成功完全是靠您自己的努力。盡管您的身邊有無(wú)數像我和其他未曾悉心照顧您的人，您還是成功了，這成功的一天是屬于您的。愿上帝祝福您，當教堂的鐘聲響起時(shí)，我會(huì )按時(shí)前往參加您的婚禮。老師湯普森太太上�！�

教師感人故事4

　　那一年我十四歲，上初中三年級。那一年的教師節是周一，因為學(xué)校有活動(dòng)，怕遲到的我一大早就匆匆忙忙往學(xué)校趕，西北的天亮得慢，那一天霧特別大，大老遠就看到校門(mén)口圍著(zhù)一大群人，天生愛(ài)看熱鬧的我立刻加快了腳步，一溜小跑地過(guò)去，學(xué)生們早就圍的里三層外三層，我又抻脖子又踮腳，隱隱約約看到兩個(gè)衣衫襤縷的乞丐，霧水濕透了他們單薄的衣衫，凍的瑟瑟發(fā)抖，但是高一些的那個(gè)胸前卻緊緊抱著(zhù)一個(gè)裹了好幾層塑料紙的四四方方的布包。高個(gè)兒的大約二十上下，一言不發(fā)面露愧色地站著(zhù)，低個(gè)兒的年齡和我差不多，長(cháng)得很瘦弱，一雙眼睛怯怯地望著(zhù)大家。周?chē)�的學(xué)生嘰嘰喳喳，不一會(huì )兒就明白是怎么回事了。原來(lái)周六的時(shí)候他們就來(lái)過(guò)，說(shuō)有事要找學(xué)校的負責人，但是門(mén)衛沒(méi)讓他們進(jìn)，沒(méi)想到今天一大早竟發(fā)現他們蜷縮在校門(mén)口，看樣子是在這兒守了兩天了。門(mén)衛看他們可憐，就去找校保衛室的人去了，不大一會(huì )兒保衛室就來(lái)人把他們帶走了，同學(xué)們也哄的一聲作鳥(niǎo)獸散了......

　　早操的時(shí)候就已經(jīng)有人得到確切消息了，原來(lái)他們竟然是一所小學(xué)的兩位老師!他們是到山下來(lái)買(mǎi)課本的。這怎么可能?　　“怎么不可能?學(xué)校已經(jīng)抽了幾個(gè)高年級的學(xué)生去幫忙搬運桌椅去了。。�！蹦菐讉�(gè)小靈通說(shuō)。搬運桌椅?

　　我們原來(lái)就知道深山里的條件很苦，幾乎沒(méi)有學(xué)校，他們是來(lái)自幾十里外的關(guān)山腳下，姓王，是親兄弟，我們就姑且之為大王、小王吧。那兒原來(lái)沒(méi)有學(xué)校，以前有幾個(gè)知青曾在那里插隊，曾經(jīng)開(kāi)辟過(guò)一個(gè)教室，帶來(lái)過(guò)一些教材，給山里的孩子們上過(guò)課，大約有幾十個(gè)學(xué)生，大王老師就曾經(jīng)是知青們的學(xué)生。后來(lái)知青們都返城了，大王老師就擔當起教學(xué)的任務(wù)，一直堅持給山里的孩子們上課，后來(lái)他的弟弟漸漸也開(kāi)始能幫助他教低年級的學(xué)生。知青們帶來(lái)的教材用了很多年，聽(tīng)說(shuō)教材都變了，大王老師決定用積攢的錢(qián)下山給孩子們買(mǎi)新課本，然而就在他出發(fā)的頭一天，山中刮了一場(chǎng)大風(fēng)，把教室里的課桌桌面刮跑了。所謂的課桌，實(shí)際就是幾塊木板用繩子固定到了兩頭的石頭上，學(xué)生們只能站著(zhù)聽(tīng)講。大王老師就帶著(zhù)自己的弟弟一起背著(zhù)三天的干糧從深山中跋涉而來(lái)，在書(shū)店買(mǎi)了新書(shū)本后怕被霧打濕層層密封起來(lái)。在經(jīng)過(guò)一中門(mén)前的時(shí)候，看到學(xué)校非常氣派，就想找一找校長(cháng)，能不能支援他們一些舊課桌和舊書(shū)、舊作業(yè)之類(lèi)的。他們已經(jīng)整整一天一夜沒(méi)有吃東西了，錢(qián)被用來(lái)買(mǎi)書(shū)外還買(mǎi)了一盒廉價(jià)的香煙訕笑著(zhù)遞給校長(cháng)，校長(cháng)很辛酸地擋住了......

　　他們站在樓道里，看著(zhù)學(xué)校張貼的標語(yǔ)：教師節快樂(lè )，吃驚地睜大眼睛，因為他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)節日。后來(lái)，我們有很多問(wèn)題問(wèn)班主任：他們?yōu)槭裁床蝗ソ逃�局請求援�?

　　班主任說(shuō)：“他們是一所不在編的學(xué)校，教育局沒(méi)有備案，沒(méi)辦法撥給經(jīng)費�！币簿褪钦f(shuō)：大王和小王老師是純粹地在義務(wù)奉獻!可是，他們卻跋山涉水，豪無(wú)怨言。他們因為我們學(xué)校支援的桌椅、課外書(shū)、作業(yè)本等感激涕零，我們學(xué)校后來(lái)派一輛車(chē)把支援的東西送去，然而因為山路陡不得不想把援品舍棄，但是他們卻背著(zhù)沉重的負擔一遍遍地翻山越嶺把東西全運回去。因為他們背的是責任和希望。后來(lái)，有人到了那所不能稱(chēng)之為學(xué)校的學(xué)校，卻發(fā)現，破舊不堪的.教室前竟然飄蕩著(zhù)一張用綢面床單改制的五星紅旗!　　從那發(fā)后，每年我們學(xué)校都會(huì )派幾個(gè)老師和學(xué)生去支教，第二年差一點(diǎn)排上了我，不過(guò)，因為要參加中考只好放棄了。小王老師在他自學(xué)完小學(xué)課程后就到了一中去上中學(xué)，學(xué)習很刻苦而且成績(jì)非常好。

　　在我上大學(xué)的第二年，還聽(tīng)到過(guò)關(guān)于他們的故事：小王老師考上了北農大(一說(shuō)西北師大)，但就在快要開(kāi)學(xué)的時(shí)候，大王老師因為送學(xué)生回家太晚，天黑看不清路不留心從懸崖上摔下去跌斷了腿。小王老師猶豫了很久，最終還是撕碎了錄取通知書(shū)，永遠地留在山里做了一名不在編的小學(xué)老師，現在也不知道轉沒(méi)轉成民辦。許多年以后，我來(lái)到了故鄉山東，有關(guān)西北的故事還常常會(huì )在我的夢(mèng)中出現，每年教師節的時(shí)候都會(huì )情不自禁地想起，許多年以前蜷縮在中學(xué)門(mén)口那兩個(gè)衣衫單薄狀如乞丐的兩個(gè)普通老師，大王老師那瘦弱的身體、小王老師那雙怯怯的眼睛還會(huì )閃現在我的面前，但是從此卻就再也沒(méi)有了有關(guān)他們的消息......

教師感人故事5

　　成長(cháng)道路上，我們會(huì )汲取許多營(yíng)養，有一種養分，它像甘甜的清泉滋養大地一般，滋潤著(zhù)我們的心田，這就是老師的關(guān)愛(ài)。我就有這樣一位奧數老師——原三改。

　　原老師戴副眼鏡，短發(fā)齊耳，看上去特別精神，臉上永遠掛著(zhù)燦爛的笑容。她個(gè)子不高，身材瘦削，別在腰間的擴音器格外顯眼，活像傣族的象腳鼓。

　　有一件事，我曾經(jīng)埋怨了原老師好久。那是剛上奧數課時(shí)，因為寫(xiě)筆記，我的'頭發(fā)像金鐘罩把整個(gè)腦袋扣在桌面上，光線(xiàn)全遮沒(méi)了。整節課，我幾乎都在捋垂得像門(mén)簾的長(cháng)發(fā)。下課后，原老師“鬼鬼祟祟”地找到我老爸，列舉了我那讓女孩子夢(mèng)寐以求、烏黑油亮秀發(fā)的“危害”，最后她一錘定音：“最好是——咔嚓，剪掉！”想象一下沉魚(yú)落雁、閉月羞花的“蘿莉”轉眼要成“假小子”，我當然一萬(wàn)二千個(gè)不愿意！但抗議無(wú)效，對老師惟命是從的老爸直接拉我進(jìn)了理發(fā)店，看著(zhù)秀發(fā)伴著(zhù)剪刀“咔嚓”聲飄落，我悵然若失。

　　第二天，我一踏進(jìn)教室門(mén)，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。女生們驚叫連連，男生們不停取笑：“哎，不看課本上的名字，還以為新來(lái)了轉校生呢！”我暗暗埋怨：害苦我啦！

　　今年暑假，原老師要我上強化班。我極力反對，但最終拗不過(guò)她。第一節課我就心不在焉，她感到了我的異常，下課后立刻找我“促膝談心”。

　　“這課難不難��？”

　　“難！”她話(huà)音未落我便答道。

　　“可以試一試��！”老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你想想，你能從慢班的慢生成為快生，難道就不能成為快班的快生嗎？”

　　“老師，快班高手如云，我沒(méi)信心�！�

　　“我教你‘獨門(mén)秘笈’——學(xué)習三部曲：課前認真預習，課中專(zhuān)心聽(tīng)講，課后加強復習。好好干！Ibelieveyou！”原老師的眼里充滿(mǎn)著(zhù)希冀。

　　第二天發(fā)資料時(shí)，我發(fā)現別人都只有一張，而我呢，卻有一大本。每一張都按課程順序排好，裝訂得整整齊齊。我豁然開(kāi)朗，明白了老師的良苦用心——為了讓我更好地預習。我撫摸著(zhù)資料本，一股暖流涌上心頭。

　　原來(lái)，老師時(shí)刻在無(wú)微不至地關(guān)心我��！于是，我暗暗下定決心：快班的尖子生，我來(lái)了！

教師感人故事6

　　感人的故事往往具有強烈的情感共鳴和深刻的內涵�；蛑v述一個(gè)人的奮斗歷程，或描述一段真實(shí)的人際關(guān)系，這些故事可以激起人們內心深處的柔軟與感慨。在閱讀這些感人的故事時(shí)，不禁讓人思考人生的意義和價(jià)值所在。通過(guò)這些故事，我深刻認識到了人生的寶貴和珍貴，明白了追求幸福與快樂(lè )的真正意義。

　　我在一本書(shū)上讀到了一個(gè)關(guān)于奮斗的故事。這是一個(gè)年輕的運動(dòng)員受到重傷，不得不放棄自己的運動(dòng)事業(yè)的故事。盡管他身受重傷，他沒(méi)有放棄，而是選擇了康復訓練，通過(guò)不懈的努力，最終成功重返運動(dòng)場(chǎng)。這個(gè)故事令我深受觸動(dòng)。在人生的旅途中，我們都會(huì )遭遇挫折和困境，但只有堅持和努力才能戰勝困難。這個(gè)故事讓我明白到，無(wú)論遭遇什么，只要心存希望，堅持努力，就一定能夠逆境求生，恢復信心，給予我們希望和力量。

　　還有一個(gè)感人的故事讓我深感人間的溫暖。故事中，一個(gè)父母因為事業(yè)問(wèn)題離婚，女兒因此受到了很大的傷害。但在故事的最后，女兒通過(guò)自己的努力和感情的勸說(shuō)，使得父母重新走到了一起。這個(gè)故事教會(huì )了我寬容和理解的重要。在人際關(guān)系中，愛(ài)和寬容是解決矛盾的最佳策略。只有學(xué)會(huì )以愛(ài)的'眼光看待他人，才能體驗到人間真摯的溫暖。正如故事中的父母一樣，只有相互包容和關(guān)懷，家庭才能實(shí)現和諧、幸福。

　　友情是人生中不可或缺的一部分。一個(gè)感人的故事講述了一對好友如何在困境中相互扶持。他們共同經(jīng)歷了重重困難，但他們從未離開(kāi)對方的身邊。即使有時(shí)候二者產(chǎn)生了矛盾和不和，但在危機時(shí)刻，他們總是一起度過(guò)。通過(guò)這個(gè)故事，我深刻理解到，友誼的力量是無(wú)法估量的。朋友不僅是我們生活中的知己，更是在我們最需要支持和鼓勵時(shí)的重要支撐。這個(gè)故事讓我意識到，友誼可以帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè )與幸福，我們應該珍惜和維護自己的友誼。

　　善良與付出的力量在感人的故事中也得以體現。有一個(gè)故事讓我深刻地明白到，善良的心是人類(lèi)最寶貴的財富。故事中，一個(gè)陌生人幫助一個(gè)年邁的老人過(guò)馬路，這個(gè)小小的舉動(dòng)導致了一系列意想不到的結果。老人向他明處了一所學(xué)校的學(xué)費，最終那個(gè)陌生人成為了一名著(zhù)名的物理學(xué)家。這個(gè)故事深深地激勵了我，告訴我善良和付出的重要性。每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )善良，并為他人帶來(lái)一些幫助，因為你永遠不知道你的舉動(dòng)將會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響。

　　最后一個(gè)故事讓我深感到了感恩和珍惜的力量。故事中，一個(gè)失業(yè)的人在一次偶然的機會(huì )中，遇見(jiàn)了一個(gè)善良的人，他給了他一份工作，并給了他一個(gè)新的機會(huì )。這個(gè)故事讓我明白到，有時(shí)候我們會(huì )被困境所壓制，但是只要我們保持感恩的心態(tài)，珍惜所擁有的一切，機會(huì )和希望就會(huì )在我們身邊產(chǎn)生。我們要學(xué)會(huì )感恩生活中的一切，包括自己的身體、親人、朋友和環(huán)境。只有真正懂得感恩，我們才能真正擁有幸福。

　　總之，感人的故事教會(huì )了我很多人生的道理。通過(guò)這些故事，我意識到追求幸福和快樂(lè )的真正意義在于努力奮斗、寬容理解、友情支持、善良付出和感恩珍惜。這些身體力行的品質(zhì)才能讓我們真正體驗到人生的美好與價(jià)值。因此，我會(huì )將這些故事中的智慧融入到我的日常生活中，努力成為一個(gè)充滿(mǎn)善良、正直和勇氣的人，用自己的行動(dòng)去影響和感染他人。

教師感人故事7

　　我和老師之間有著(zhù)許許多多的故事，其中的一個(gè)我到現在都還記憶猶新。

　　那一次是在我一年級的時(shí)候，我吃完中午飯，和幾個(gè)同學(xué)一起上睡室睡覺(jué)。那個(gè)時(shí)候我們睡室前面的花壇里有著(zhù)許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的.，又有三片葉子的草。當時(shí)，我不懂事，我聽(tīng)其他的同學(xué)說(shuō)這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺(jué)前，總是要吃點(diǎn)酸咪草，補充補充維生素C。這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸��！都酸到我牙根了！不過(guò)，為了補充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺(jué)了。沒(méi)想到我只睡了一會(huì )兒，肚子里就開(kāi)始鬧騰了，我疼得在床上睡不著(zhù)，一直翻來(lái)覆去的。一個(gè)老師首先發(fā)現我不舒服，就直接把我抬起來(lái)，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫室里。經(jīng)過(guò)一番檢查，校醫給我吃了一粒黃色的藥丸，肚子就不痛了。之后，老師又“護送”我回去睡覺(jué)了。

　　這件事過(guò)后，老師還對我說(shuō)，以后一定不能再亂吃不干凈，不衛生的東西，如果吃多了那些東西不僅會(huì )肚子疼，還會(huì )拉稀呢！

　　從這件事中，可以看出老師是有多么關(guān)心我們��！他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識，教會(huì )我們做人的道理。在他們的呵護下，我們在一天天長(cháng)大。在這里，我要對全國的所有老師說(shuō)：老師，您辛苦了！

教師感人故事8

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)在小學(xué)已經(jīng)讀了三年的書(shū)了，三年中是陸和我們一起度過(guò)了這快樂(lè )的時(shí)光，回想起來(lái)我和之間還發(fā)生過(guò)許多有趣的故事呢！下面就聽(tīng)我來(lái)講講吧

　　記得那是二年級的時(shí)候，一次語(yǔ)文課上，老師在用心地講課，們聚精會(huì )神地聽(tīng)講，而我卻一不小心溜了神，滿(mǎn)腦子都在想著(zhù)昨天還沒(méi)玩過(guò)癮的遙控飛機和前天剛上映的動(dòng)畫(huà)電影呢。正當我想得出神入化之時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一句“下面請邵銘來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！卑盐覐幕孟胫�中拉回到了現實(shí)的課堂。不好，被老師發(fā)現了，我傻傻地站了起來(lái)，不知道該回答什么，胡言亂語(yǔ)說(shuō)了一番。結果全班同學(xué)哄堂大笑，老師氣的臉色都白了，“你在想什么呢？下課到辦公室來(lái)一下�！崩蠋熒鷼獾卣f(shuō)。

　　下課后，我忐忑不安地來(lái)到了辦公室，以為老師要狠狠地批評我一頓，但是老師沒(méi)有，她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你上課怎么能不認真聽(tīng)講呢？我講的都是復習的重點(diǎn)，不用心聽(tīng)講怎么能取得好的成績(jì)呢？”老師的一番話(huà)說(shuō)得我很慚愧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。其中老師說(shuō)的一句“養成良好的學(xué)習習慣，才能取得理想的成績(jì)”至今讓我印象深刻，不斷地提醒著(zhù)我。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十篇

　　不知不覺(jué)，我在民治小學(xué)度過(guò)了五年的時(shí)光�，F在已經(jīng)上了六年級，這是我們六（1）班在一起度過(guò)的最后一年了，但讓我最留戀的就是我們現在的班主任——林老師！

　　林老師是從四年級開(kāi)始教我的，當我還沒(méi)見(jiàn)到她時(shí)，曾經(jīng)想過(guò)：新的班主任會(huì )不會(huì )長(cháng)的很年輕，而且既溫柔又漂亮�？墒�，當我見(jiàn)到林老師時(shí)，才發(fā)現林老師和我想象的不一樣。她相貌平平，看上去很?chē)乐數臉幼�。但�?tīng)說(shuō)她是一位資深的，還很有豐富經(jīng)驗的班主任。

　　林老師不僅嚴謹，還很?chē)绤�。剛開(kāi)始，我非常怕她，不敢講話(huà)，但后來(lái)我才發(fā)現林老師其實(shí)并不是者的一個(gè)人。就拿上次的運動(dòng)會(huì )說(shuō)吧，很多同學(xué)都參加了跑步，我也參加了四百米的長(cháng)跑。起跑之前，林老師一直叫我不要緊張，當我跑了一圈的時(shí)候，耳邊聽(tīng)見(jiàn)了許許多多的加油聲，但聽(tīng)得最清晰的，就是林老師的聲音。那聲音是多么的親切，讓我更加自信地向前沖。當跑完全程后，林老師遠遠地跑過(guò)來(lái)攙扶我，不停地問(wèn)我累不累，叫我多走走，暫時(shí)別喝水。并同時(shí)夸獎我很棒，當時(shí)聽(tīng)到她的贊揚心里暖暖的，真像媽媽一樣關(guān)心我。在她的鼓勵下，我超過(guò)了好幾個(gè)別的班的同學(xué)，最終，我拿到了個(gè)不錯的名次。

　　現在，我覺(jué)得林老師給我的印象不僅嚴謹,嚴厲，還很暖心。她總會(huì )在我受傷的時(shí)候，難受的時(shí)候，對我釋放母親般的愛(ài)。還會(huì )在我需要幫助的時(shí)候伸出援手。我每天只要看到她就覺(jué)得很溫暖。

　　在我心中的林老師永遠都是我人生中最記憶猶新的一位班主任！

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十一篇

　　以前，我心目中的王老師十分的嚴肅，不常笑，對學(xué)生的態(tài)度不太友好。說(shuō)心里話(huà)：“我有點(diǎn)害怕她了，在班里做每一件事我都十分小心，唯恐受到她的嚴厲責怪�！蔽視r(shí)常在想：老師我知道您教學(xué)艱辛，更希望班上的學(xué)生天天向上，我真希望有那么一天，我們相處無(wú)間“害怕”一詞由“融洽”來(lái)代替��！

　　真正融洽終于在我二年級下學(xué)期來(lái)到了，由于暑假在家里跳躍玩耍，沒(méi)有注意保護好自己，胳膊嚴重骨折。我躲在父母的身后報到上學(xué)，我的這一舉動(dòng)根本擋不住王老師銳利的眼睛，她一下子就發(fā)現了。此時(shí)，我胳膊雖然還在疼痛，但是，我驚喜地發(fā)現了王老師的神情是那樣的沮喪，她好像失去了什么心愛(ài)的東西一樣。她沒(méi)有說(shuō)什么安慰的話(huà)，而我卻發(fā)現了別人難以發(fā)現的淚水。瞬間，我被王老師的情感打動(dòng)了。

　　接下來(lái)，她一有空就關(guān)心我，讓我暫時(shí)不上體育課，生怕我遭到第二次傷害，還經(jīng)常叮囑我，走路要小心，不要碰碰撞撞，下課后，最好坐在課桌上，還讓全班的同學(xué)照顧我。老師的舉動(dòng)徹底改變了我先前的感覺(jué)，讓我感受到老師除了對學(xué)生的學(xué)習是相當嚴厲的，其他都是和親人一樣的。

　　從此，我正常努力學(xué)習，老師也根據我的表現，有時(shí)，嚴厲地批評。有時(shí)，大大地表?yè)P。奇怪的是我再也不懼怕老師了。這應該稱(chēng)為融洽吧！

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十二篇

　　三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁�！�—題記

　　又是一個(gè)新學(xué)期。我看著(zhù)那張照片，記憶便如潮水般涌來(lái)……

　　那個(gè)周末上完課回來(lái)，整個(gè)人都已經(jīng)很疲累了，因此作業(yè)上幾道會(huì )做的題便留了白。不想這卻埋下了禍根……幾日后老師講解作業(yè)，并讓我回答其中一個(gè)問(wèn)題。我思索半日終未答出。老師不禁質(zhì)疑：“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎？”我一愣，點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳脕�(lái)我看�！�

　　老師見(jiàn)那幾題下“落了片白茫茫大地真干凈”，不由得厲聲質(zhì)問(wèn)：“你這是寫(xiě)完了？”“對啊�！彼�火了：“你這樣跟我說(shuō)寫(xiě)完了？”“啪！”老師狠狠地把作業(yè)拍在桌子上，四座皆驚。老師怒不可遏地對我“河東師吼”：“真是恃寵而驕！……”

　　突然間，溫柔消失了，取而代之的，是數句嚴厲的指責……言語(yǔ)如雨點(diǎn)般密集，卻沒(méi)有雨點(diǎn)的溫柔。有人在怒吼著(zhù)什么，但我已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了……耳畔是“嗡嗡”的轟鳴。

　�。ɡ蠋熞欢ㄊ钦媾�了，平日里她展現給我們的都是和藹可親的一面。我呆若木雞。）

　　好老師呵！昨日滿(mǎn)面春風(fēng)勸誡，今天怒發(fā)沖冠批評！一通狠批，批得我體無(wú)完膚，害得我在同學(xué)們面前顏面盡失。我在心里恨透了她，以后我的臉還往哪兒放��！寒冷一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕著(zhù)我，逐漸冰凍了我的心河。心上更添萬(wàn)分清寒。

　　末了，老師又命我罰站反省。我心中有種說(shuō)不出的憤怒。下午，恰逢本班集體勞動(dòng)，班任留我一個(gè)人在教室負責室內衛生。掃至講臺前，上午被訓的事便又歷歷在目，怒火在胸中瘋漲。我立即拿起粉筆寫(xiě)了幾句“侮辱”老師的話(huà)，并掰斷粉筆泄憤，掃了一眼那行字便匆匆擦去，心中的怒火便也有一大半隨之而去了。

　　事件的結局是：幾天后我們進(jìn)行了周測，雖然試題比較難，但我還是很快就答完了試題，并在測驗中取得了好分數。我又不免后悔起來(lái)了。我的老師在我誤入迷途的時(shí)候及時(shí)幫助我，指引了正確的方向，但是我卻用言語(yǔ)去侮辱她……

　　李商隱詩(shī)云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)實(shí)際上也是對老師無(wú)私奉獻的精神的贊美。我感恩我的老師，在我做錯事時(shí)，及時(shí)給予批評和教誨。我感恩我的老師。沒(méi)有她的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天？

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十三篇

　　我們的班主任，是一位個(gè)子高高的，頭發(fā)又細又長(cháng)的語(yǔ)文老師。她的`眼睛大大的，眉毛長(cháng)長(cháng)的。一張又紅又小的嘴巴，像一顆小櫻桃。別看老師的嘴，這么小說(shuō)起話(huà)來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，連不講道理的孫悟空從天宮下來(lái)也會(huì )被老師講的話(huà)兒所聽(tīng)地頭昏腦脹，不講道理也會(huì )立馬變?yōu)橹v道理的。由于老師對我們的種種關(guān)心與幫助，我們班的成績(jì)才能這么優(yōu)秀。下面由我為大家講一件令我難忘的事吧！

　　老師對我們的學(xué)習管得非常嚴格，記憶在腦海中翻騰。四年級的時(shí)候，由于是課間，地面很滑，所以不做操，老師為我們布置了一些作業(yè)，有大聲的對我們說(shuō):xxx同學(xué)們這個(gè)課間的時(shí)間非常充分，請同學(xué)們一定要把這些作業(yè)做完哦！xxx說(shuō)完，便踏著(zhù)二寸的高跟鞋走出了教室。老師走了以后教室里馬上鬧了起來(lái)，嗡嗡嗡的聲音大極了，有些同學(xué)受不了了，便用手捂住耳朵，這時(shí)幾個(gè)調皮的同學(xué)，悄悄地從書(shū)包里拿出乒乓球，看了看左右，見(jiàn)沒(méi)人注意他們一舉一動(dòng)，便以火箭般的速度，沖到走廊上，打起了乒乓球。

　　乒乓球在走廊上跳起了歡快的舞蹈。同學(xué)們的聲音真是震耳欲聾。這時(shí)，班上的xxx小通信員xxx，朝大家喊:xxx紅色警報，紅色警報了，老師來(lái)了！快跑呀！xxx大家聽(tīng)了，馬上都回到自己的方位，教室也安靜了下來(lái)，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。xxx同學(xué)們，難道我走了，你們就都忘記了我給你們布置的作業(yè)了嗎？這幾位同學(xué)你們?yōu)槭裁床蛔鐾曜鳂I(yè)才出去玩？xxx老師的眉毛豎了起來(lái)，眼睛里閃著(zhù)怒火，小小的嘴巴張得老大，都可以吃一頭大象了。

　　那幾個(gè)同學(xué)嚇得臉色蒼白，好像失了魂一樣。他們全身發(fā)抖。誰(shuí)也因為害怕老師而說(shuō)不出。這下可好了，因為同學(xué)不說(shuō)，更是火上澆油，老師的怒火燒得更大了。老師見(jiàn)他們不說(shuō)話(huà)，氣得牙齒咔嚓咔嚓響，好像扔進(jìn)一個(gè)堅硬的大石頭都可以一口咬碎。她拿起乒乓球用盡全身力氣使勁向地上砸，在用高跟鞋使勁一踩乒乓球就這樣光榮犧牲了。那幾個(gè)調皮的同學(xué)看到這一幕嚇得抖了一下，再也不敢不做完作業(yè)就出去玩了。

　　老師，您是溫暖的陽(yáng)光。老師，您是甘甜的雨露。沒(méi)有溫暖的陽(yáng)光和甘甜的雨露，我們這些幼小的苗怎么可能長(cháng)成大樹(shù)。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十四篇

　　我很感謝教過(guò)我的所有老師，其中我最感謝的就是我的班主任——任老師。

　　記得有一段時(shí)間，身為一班之長(cháng)的我，在課堂上一直開(kāi)小差。老師一直就很信賴(lài)我，班里有哪些事情她都會(huì )讓我去辦，所以最初老師并沒(méi)批評我，只不過(guò)決定再觀(guān)察我幾天�？稍谀菐滋炖�，我上課的小動(dòng)作是愈加多了。老師終于忍無(wú)可忍了，在課堂上點(diǎn)起了我的名字。當時(shí)，我心里充滿(mǎn)了不服和委屈，“為何會(huì )是我!”但，老師說(shuō)的話(huà)，我也不可以不聽(tīng)，只好裝作無(wú)所謂的樣子走到講堂前。

　　下課后，老師把我叫到了辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“身為一班之長(cháng)，如何可以不遵守課堂紀律呢?作為班長(cháng)你應當起一個(gè)好的帶頭用途。你的行為是同學(xué)們學(xué)習的榜樣，可是你樹(shù)立的是帶頭違反課堂紀律的榜樣，你如此做應該嗎?即使你不是班長(cháng)，你可以如此做嗎?社會(huì )給你創(chuàng )造了這么好的條件，你不認真學(xué)習以后在社會(huì )上你會(huì )寸步難行的，并且所有關(guān)心、愛(ài)惜你的人將會(huì )很失望。在這里你不只要給同學(xué)們做一個(gè)好榜樣，并且更應該珍惜目前的好時(shí)光，認真學(xué)習，如此才是你對老師，對父母，對社會(huì )的回報�！钡鹊�，說(shuō)了好多好多，最后老師對我說(shuō)：“回去吧，好好想想你所做的所有，是對是錯�！�

　　我一個(gè)人默默地走在回家的路上，仔細想著(zhù)之前在學(xué)校發(fā)生的所有，父母的辛苦，老師的辛勞不停地在我的腦海里一遍又一遍地上演。一霎那之間，我想通了，我錯了，深深地認識到了我的錯誤。老師是那樣辛苦的教會(huì )著(zhù)大家。假如沒(méi)老師，大家就像小樹(shù)沒(méi)了太陽(yáng)，就永遠長(cháng)不高;小魚(yú)離開(kāi)了水面，就不可以存活。假如沒(méi)老師，大家就不會(huì )迅速的學(xué)會(huì )常識。將來(lái)我必須要認真學(xué)習，由于只有認真學(xué)習，才可以成為社會(huì )有用的人才;只有認真學(xué)習，才是對老師的尊重，才是給老師的禮物，才是對社會(huì )，對父母的回報。

　　學(xué)校里的所有老師，就像是大家另一個(gè)母親一樣，每天和大家在一塊，陪著(zhù)大家一塊學(xué)習，一塊成長(cháng)。所以在這里，我想對老師說(shuō)：“你們辛苦了!”我必須要認真學(xué)習，長(cháng)大將來(lái)要做一個(gè)對國家有用的人才，來(lái)報答所有教過(guò)我的老師們。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十五篇

　　踏入初中的校園，我邁向了人生的新階段，當然除了喜悅之外，還有對學(xué)習的壓力。八位老師中，最讓我記憶深刻的是歷史老師。

　　這位講了兩堂課的老師是位名副其實(shí)的“怪”老師。上課時(shí)，他講的課生動(dòng)有趣，還鼓勵我們“課堂是活的，有想法就問(wèn)，就大膽地表達出來(lái)”但一下課老師儼然是不茍言笑的法官，十分嚴厲。

　　日出于東而落于西，云彩散漫地飄著(zhù)�？諝庵幸廊淮嬖谥�(zhù)夏的余味。這是平常到無(wú)法再平常的一天。這堂是“怪”老師的課，課堂還未進(jìn)行至半數。老師講到了公天下的原始社會(huì )是一個(gè)人人平等合作共享的社會(huì )……“公天下，大同，小康”想著(zhù)，我竟然嘀咕了出來(lái)，恰巧怪老師聽(tīng)到欣感慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭“不錯這位同學(xué)說(shuō)得好，原始農業(yè)社會(huì )的確是孔子所理想的社會(huì )，你繼續為同學(xué)們深入一下這兩個(gè)詞吧！”可我只知道大同小康的大體意思啊……現下，我心急如焚，緊蹙著(zhù)眉頭，細小的汗珠極快地從額頭上沁出。

　　看著(zhù)老師期待的目光，和同學(xué)們驚嘆的眼神，我著(zhù)實(shí)是度秒如年卻又不知所措，恨不得找個(gè)地縫鉆下去。就在這尷尬的時(shí)刻，老師一面向我做出“坐下”的手勢，一面說(shuō)道：“這位同學(xué)不說(shuō)也是對大同的解釋?zhuān)�這大同……”如釋重負的我得到拯救后，終于如釋重負的坐下。這段插曲，以“怪”老師的及時(shí)的收場(chǎng)作結。

　　冥冥之中，我好像和“怪xxx老師的距離更近了一步，經(jīng)歷此事，八位老師中，最讓我記憶深刻的是我暖心的歷史老師。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十六篇

　　“瘦瘦老師”是誰(shuí)？乃咱班主任也。

　　她的身材瘦如竹竿，似乎風(fēng)一吹就能把她吹到天空與風(fēng)箏爭一片天空。走到人群中，就好似一只小羊羔走進(jìn)一堆大熊中。最有特點(diǎn)的，還是她那“桃花殺人眼”，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　語(yǔ)文課上，兩位同學(xué)在后面竊竊私語(yǔ)。班主任便用她那圓餅里嵌著(zhù)一粒大種子，雙目有神的桃花眼直勾勾地盯著(zhù)那位同學(xué)，眼里透露著(zhù)陣陣如惡狼般的殺氣，好似一把長(cháng)劍直插入你的心，你那溜了號的心瞬間恢復原狀，如果眼光能殺死人的話(huà)，你早就死了！

　　要是你覺(jué)得她的“桃花殺人眼”殺傷力不大，那她就會(huì )使出第二招——“粉筆飛鏢”。這不，班會(huì )課上，有人在聊天，班主任先用那閃著(zhù)金光的桃花眼直盯你，隨后慢悠悠地拿起一根粉筆，“咔嚓！”那根可憐的粉筆就被扳成了兩半，并以迅雷不及掩耳之勢的速度飛快地扔出�！鞍�！”一聲慘叫傳來(lái)，這保準是那被砸中的同學(xué)發(fā)出來(lái)的叫聲。哎！誰(shuí)叫你在班主任的課上做妖呢！不過(guò)啊，班主任牌粉筆，一扔一個(gè)準，威力無(wú)窮！

　　第三招——“聲音攻擊”。這一招響，比前兩個(gè)威力更大，至今還沒(méi)有誰(shuí)不吃這一招的。一次上科學(xué)課，科學(xué)老師遲遲未來(lái)，我們班就開(kāi)始了上演“孫悟空大鬧天宮”。有的在班里大聲喧嘩，有的站在桌子上，還有的在開(kāi)演唱會(huì )呢！正當我們玩得盡興時(shí)，班主任走上講臺，撈起面前的課本，狠狠地砸在了講臺上，“轟窿隆”！還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，她開(kāi)始了聲音攻擊：“你們在干什么……”頃刻間，頭頂的電燈在搖晃，眼前的課桌在顫抖，空氣中的塵埃想要逃亡。那聲音，都快要把我的耳膜給震破了。此時(shí)，班上鴉雀無(wú)聲，同學(xué)都低垂著(zhù)頭，臉和脖子瞬間通紅，都為剛才的行為感到羞愧。

　　班主任不僅對我們班的紀律要求嚴格，對我們的學(xué)習也是嚴格的。如果誰(shuí)不注意聽(tīng)講，班主任就會(huì )嚴厲的批評他，并且放學(xué)后留他補習。還有我們的作業(yè)，如果有誰(shuí)少寫(xiě)、漏寫(xiě)或寫(xiě)的不好，班主任也會(huì )嚴厲的批評，并且要罰加作業(yè)。

　　這就是我的“漫畫(huà)老師”，怎么樣？一個(gè)很威嚴的老師吧！在她的管理下，我們班不僅紀律越來(lái)越好，而且成績(jì)也在不斷地提高。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十七篇

　　老師是明燈，照亮著(zhù)你未來(lái)；老師是指南針，指引著(zhù)未來(lái)的路程；老師是雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨；老師是蠟燭，付出青春，付出自己，把我們照亮????她就是令我們尊敬的班主任---單老師。

　　單老師是個(gè)文靜、漂亮的女老師。她個(gè)子不高，那瓜子臉上嵌著(zhù)一雙水靈靈、充滿(mǎn)智慧的大眼睛，俊秀的鼻梁下面是能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴。

　　記得有一天下午，一個(gè)朋友過(guò)生日，我被邀請了，我沒(méi)有告訴爸爸，于是，直接參加了那個(gè)朋友的生日聚會(huì )。爸爸看我那么遲還有沒(méi)回家很焦急，于是，電話(huà)打給單老師，說(shuō)：“單老師，我家楓葉現在還沒(méi)回家，怎么回事，是不是被你留下來(lái)了？”單老師說(shuō)：“沒(méi)有��！要不我給每位家長(cháng)發(fā)一個(gè)信息吧或打電話(huà)給她要好的同學(xué)問(wèn)一下�！焙髞�(lái)，聽(tīng)說(shuō)單老師挨家挨戶(hù)地打電話(huà)。到了晚上八點(diǎn)半，朋友生日聚會(huì )結束，我才急匆匆地回家了。我進(jìn)了門(mén)，爸爸滿(mǎn)臉怒氣，眼睛直瞪著(zhù)我，趕緊又打了個(gè)電話(huà)給單老師：“單老師，真是對不起，楓葉這個(gè)丫頭現在剛回來(lái)，打擾到你了，讓您操心了�！眴卫蠋焻s說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！楓葉回家了，你就別罵楓葉了，畢竟人人都有犯錯的時(shí)候��！”單老師的話(huà)，讓我“躲過(guò)一劫”我爸爸真的沒(méi)有的我。

　　第二天，我進(jìn)了校門(mén)，我怕同學(xué)會(huì )笑話(huà)，進(jìn)了教室，一聲不吭，生怕人家注意上我。老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“楓葉，下次別這樣了，不然會(huì )讓家里人擔心的，你是個(gè)好孩子��！”老師又說(shuō)：“大家，把作業(yè)拿出來(lái)，老師親自批改�！庇谑�，同學(xué)們拿了出來(lái)，快輪到我了，我心里十分忐忑，而老師仿佛看出我的心思說(shuō)：“楓葉，你利用中午的時(shí)間或晚上把作業(yè)補好，明天給老師看可以嗎？”我小聲地說(shuō)：“好！”此刻，一股暖流涌上我的心頭。暗暗下決心：我以后一定要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習又懂事的好孩子。

　　我和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我深受啟發(fā)，給我信心和勇氣，激動(dòng)我進(jìn)步，我要把它珍藏起來(lái)，讓它化成我記憶空里的閃閃繁星，照亮我前行。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十八篇

　　你們都有自己的漫畫(huà)老師吧？比如說(shuō)穿著(zhù)漂亮的裙子，戴著(zhù)一副眼鏡的語(yǔ)文老師，或者一手拿著(zhù)杯子，另一只手拿著(zhù)三角尺和數學(xué)書(shū)的數學(xué)老師？

　　我下面要說(shuō)的老師可不一般，她所教的科目是三科中最重要的科目，沒(méi)有她就看不懂復雜的數學(xué)題目，沒(méi)有她就看不懂生活中常見(jiàn)的標語(yǔ)和書(shū)籍，沒(méi)錯，就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——黃老師，她不像其他老師一樣愛(ài)穿華麗的衣服，她一般只穿一身素色衣服和褲子，只有在“體藝節”、“開(kāi)放日”這一類(lèi)節日上她才會(huì )穿一件漂亮的教師制服，她也不像其他老師有一口潔白的牙齒，因為她的牙齒是戴了牙套的，哎，挺可惜的，不過(guò)我依舊很喜歡黃老師。

　　老師有溫柔的時(shí)候，也有嚴厲的時(shí)候，大概每一個(gè)老師都是這樣吧。至今我還記得我剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)發(fā)生的那一幕，當時(shí)，我看到這么美麗的校園，不禁說(shuō)到：“哇！校園可真美麗呀！”然后看一下我們班級，班級也似世外桃源，可是正當我如癡如醉地欣賞之時(shí)，媽媽走了，尚且離不開(kāi)媽媽的我，就站在原地嚎啕大哭，這時(shí)，老師出來(lái)了，問(wèn)我為什么哭？我便說(shuō)我找不到媽媽了，老師見(jiàn)我原來(lái)是找不到媽媽?zhuān)�就給了我一顆糖，當時(shí)的我還不知道我眼前的這位老師是我們將來(lái)的班主任，還以為她是另外一位家長(cháng)，就說(shuō)了一聲：“謝謝這位媽媽�！彼�便高興的說(shuō)道：“不用謝，以后我就是你的媽媽了�！焙髞�(lái)我才知道，雖然黃老師不是我們真正的媽媽?zhuān)�但黃老師卻把我們全班同學(xué)都當作了他的孩子！但黃老師也有嚴厲的時(shí)候，只要我們的作業(yè)完成不好，她就一手拿著(zhù)杯子，一手拿著(zhù)我們的作業(yè)本氣憤的來(lái)到我們教室，“啪”一聲把作業(yè)放在了某一個(gè)同學(xué)的桌上，然后說(shuō)：“你們作業(yè)怎么做的？真是不爭氣！”，然后讓我們重寫(xiě)。雖然我們很不情愿，但也知道，如果現在不指導、批評我們，以后出了社會(huì )沒(méi)有人會(huì )再指導我們，所以這“嚴厲“里面也是包含著(zhù)深深的愛(ài)。

　　這就是我的漫畫(huà)老師，她也有溫柔的時(shí)候，也有嚴厲的時(shí)候，但無(wú)論什么時(shí)候，她都是深深的愛(ài)著(zhù)我們的，最后問(wèn)你們一句，你們的漫畫(huà)老師是誰(shuí)？

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第二十九篇

　　大課間的時(shí)候，老師在認真的給我們學(xué)生說(shuō)經(jīng)典誦讀，我不再聽(tīng)，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話(huà)，更嚴重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒(méi)有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽(tīng)講，還影響了我們班的形象。

　　老師批評了我，叫我反思，現在我想了好多，我覺(jué)得自己錯的很不對。我不該在大課間說(shuō)話(huà)，不該打擾大家學(xué)習，自己不學(xué)本身就是個(gè)很大的錯誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負了老師和家人對我的期望。沒(méi)有做到專(zhuān)心聽(tīng)講。

　　我想我以后上課再也不說(shuō)話(huà)了，影響了其他同學(xué)會(huì )搞壞同學(xué)之間的關(guān)系，惹了老師生氣會(huì )挨批評。下次老師在主席臺上講經(jīng)典誦讀，我要專(zhuān)心的聽(tīng)，認真的去學(xué)，保證有量�，F在我還小，應該懂得學(xué)習的重要性，所以，從現在開(kāi)始，我不再在上課時(shí)間說(shuō)閑話(huà)了，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就學(xué)習，做個(gè)好學(xué)生對于今天的事，我想明白了，學(xué)習才是重要的。

　　做為一名好學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，本應該在課堂上好好聽(tīng)講，而我卻在下面跟同學(xué)講話(huà)，辜負了老師對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會(huì )我們，是想讓我們做一個(gè)對社會(huì )有用的人，其實(shí)大課間的目的就是來(lái)教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負了教我知識的老師們，我現在已經(jīng)徹底認識到我的行為的錯誤，自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我，愛(ài)護我，所以我今后要聽(tīng)老師的話(huà)，充分領(lǐng)會(huì )理解老師對我們的要求，并保證不會(huì )在有類(lèi)似的事情發(fā)生。望老師給我改過(guò)自新的機會(huì )。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十篇

　　金黃九月，秋色宜人。在這里充斥著(zhù)著(zhù)大豐收愉悅的季節，在這里，請允許我意味著(zhù)大伙兒，向艱辛辛勤耕耘在演講臺的老師們表明節日的慶賀和親近的問(wèn)好!并衷心祝福老師們一切順利，日常生活開(kāi)心!

　　大家常說(shuō)：老師春蠶——為大家吐盡雪白的絲縷;老師焟燭——為大家引燃求真的火苗;老師公路橋梁——為大家刮平前行的路面。這兩三句，恰好是大家教師的切身體會(huì )。請學(xué)生們看一看立在大家身旁的一個(gè)個(gè)教師，無(wú)論是年青的或是年邁的，哪一個(gè)未曾為大家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴提升費盡心機甚至是沒(méi)日沒(méi)夜。那幾個(gè)老教師頭頂的一縷縷白頭發(fā)便是最好是的印證。很有可能有的老同學(xué)聚會(huì )說(shuō)：教師一直要大家做這做那的，也要指責大家，如何會(huì )像自身的母親?可學(xué)生們想過(guò)沒(méi)有，假如教師對你的一切都漠不關(guān)心，你寫(xiě)錯了工作，教師無(wú)論;你做不對事，教師不談，她說(shuō)是一個(gè)優(yōu)秀老師嗎?學(xué)生們可以回憶一下，如果你剛邁入中小學(xué)的大門(mén)口時(shí)，你了解是多少字，搞清楚多少事，可此時(shí)呢?這在其中一點(diǎn)一滴的提升是不是都包括著(zhù)大家教師的精力?

　　老師節到，大家該如何來(lái)慶賀教師的節日呢?

　　《東方少年》雜志期刊上過(guò)去發(fā)表了一篇文章，說(shuō)的是一個(gè)孩子在老師節到來(lái)之際，費力心觀(guān)念贈給教師一個(gè)禮品，可買(mǎi)什么呢?他想送一張自身做的生日卡，但是擔憂(yōu)自身荒繆的手所做出去的生日卡教師不容易喜愛(ài);送一束鮮花，又擔憂(yōu)花朵凋落后教師會(huì )忘記了自身的情意;送一支精美的簽字筆呢?他又擔憂(yōu)如果其他同學(xué)們也送得話(huà)，教師會(huì )分不清楚哪一支意味著(zhù)了自身?思來(lái)想去，確實(shí)沒(méi)留意，因此他就去問(wèn)教師：“教師，老師節你期待接到送什么禮物?”教師笑了說(shuō)：“最美的禮物是在未來(lái)，你要此時(shí)就逐漸提前準備，十年，二十年后再贈給我�！睂W(xué)生們，大家搞清楚教師要的禮品是啥嗎?老師不要大家的生日卡，不必大家的花束，更不必大家的錢(qián)財，教師要的是大家每一天的提升。

　　學(xué)生們，使我們以身體力行來(lái)慶賀教師的節日。最后，請學(xué)生們洪亮地為身旁的老師說(shuō)一聲：“教師，節日快樂(lè )!”

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十一篇

　　從小到大，我遇到過(guò)很多老師，我印象最深的，最喜歡的就是我小學(xué)的啟蒙老師—-侯老師。

　　侯老師眼睛大大的，個(gè)子很高，有一頭長(cháng)長(cháng)的漂亮的卷發(fā)。她笑起來(lái)很甜，明亮的眼睛彎彎的象天邊地月牙兒。她對我們我們很和藹，但很?chē)栏�。從我第一天背上�?shū)包邁進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，她就是我小學(xué)生涯的第一任老師，教我們語(yǔ)文，也是我們的班主任。

　　她對我們很?chē)栏�，要求很高，因此很多同學(xué)都怕她發(fā)火，不敢跟她說(shuō)話(huà)。其實(shí)侯老師對我們并不嚴厲，只是有些調皮的同學(xué)上課不好好聽(tīng)課，光做小動(dòng)作，常常惹侯老師生氣。侯老師也是為了給我們養成良好的學(xué)習習慣，所以我從一年級開(kāi)始就養成了回家就寫(xiě)作業(yè)的好習慣。

　　侯老師還經(jīng)常督促我們看書(shū)、閱讀。到現在為止我已經(jīng)看了很多書(shū)了，我的書(shū)架上滿(mǎn)滿(mǎn)都是我讀過(guò)的書(shū)。侯老師改作業(yè)非常認真，不放過(guò)每一個(gè)錯題，她利用休息時(shí)間給我們改作業(yè)，真的很辛苦呀！每到節假日，我們放假在家，爸爸媽媽的手機上就會(huì )經(jīng)常收到她發(fā)來(lái)的短信，提醒我們注意安全，我看到就覺(jué)得心里暖暖的。

　　有一次是我的鋼琴音樂(lè )會(huì )，我們班好多同學(xué)都來(lái)參加了，侯老師親自來(lái)看我的音樂(lè )會(huì )。她一出現，所有同學(xué)都很興奮，大聲叫著(zhù)“侯老師！侯老師！”，侯老師親切地跟我們打招呼，嘴角掛著(zhù)喜悅的笑容。她還摟著(zhù)我跟我一起合影，我心里真開(kāi)心！

　　在侯老師的嚴格要求下，我們班的成績(jì)一直在進(jìn)步，漸漸的，有一次考試，我們班只有一個(gè)良好，其它都是優(yōu)秀！我每次成績(jì)也特別好，我很感謝她！

　　我一二年級她和我們一起學(xué)習，現在我上三年級了，她也陪伴著(zhù)我們成長(cháng)。這就是我的侯老師，我很喜歡她，也很感謝她，真希望她能教我到六年級！

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十二篇

　　我的老師慈祥、善良，對人和藹可親，她會(huì )用信任的目光鼓勵的語(yǔ)言來(lái)鼓舞我們。

　　記得有一次上課時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都紛紛舉起手來(lái)，我平時(shí)總是怕回答錯了，所以很少舉手發(fā)言，雖然心中有了答案，但我還是沒(méi)敢把手舉起來(lái)老師用目光掃視了全班的同學(xué)，最后把目光停在了我的身上。我想讓老師叫我，但我又害怕被老師叫到；心里“怦怦”直跳，忽然，我從老師的目光中讀出了鼓勵與信任，可我還在猶豫著(zhù)，老師一直看著(zhù)我，我便大膽的舉起了手。我回答的聲音很小，老師不但沒(méi)有批評我，反而親切地鼓勵我說(shuō)：“回答的完全正確，如果回答的聲音再大一些，那就更好了�！崩蠋熣f(shuō)完，我仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云朵。從那以后，對老師提出的問(wèn)題只要我知道，我都積極的舉手回答，而且聲音也很響亮，我從老師的目光中讀出了什么叫鼓勵。

　　老師不但經(jīng)常鼓勵我們，還教育我們怎樣做人。我們班有一個(gè)叫王紅的同學(xué)，他下課總是欺負我們，于是我決定報復他一次，于是，下課他上廁所時(shí)，我們偷偷的把他的書(shū)藏起來(lái)。上課時(shí)老師批評了他的一頓，我們在暗地里偷著(zhù)樂(lè )了好長(cháng)時(shí)間，后來(lái)不知道怎么回事，老師知道了這件事，下課后我們幾個(gè)被老師叫到了辦公室，心想：這下可慘了！肯定要挨一頓臭罵了！沒(méi)想到老師只是耐心地教育我們，說(shuō)：“你們幾個(gè)都是老師心目中的好學(xué)生，老師知道每個(gè)人都會(huì )犯錯，但是知錯就改，老師相信你們再也不會(huì )犯這樣的錯誤了�！痹诶蠋煹慕逃�下，我們幾個(gè)人向王紅同學(xué)承認了錯誤。

　　老師總是用信任鼓勵的目光教育著(zhù)我們，才讓我變得有自信，我從心里感激老師。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十三篇

　　她，是一位讓我難忘的、記憶深刻的老師。想聽(tīng)聽(tīng)她的故事嗎？那就跟進(jìn)我的腳步嘍。

　　她長(cháng)著(zhù)一雙“尖”眼睛，能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，這可都是她的“法寶”，比如說(shuō)，你寫(xiě)的“人”字不規范，她會(huì )圈出來(lái)，提示你“撇比捺高”，寫(xiě)字不得隨意；而嘴這個(gè)“法寶”呢，則是給你“植入”知識，在不經(jīng)意的談話(huà)中，滲透做人處世的道理。告訴你，只要你的學(xué)習、為人跟著(zhù)她走，不說(shuō)走到社會(huì )上去，在學(xué)校里你肯定能“橫著(zhù)走”。

　　她還有一件“法寶”，那就是“記憶球”，這個(gè)記憶球似乎具有超能力。記得她剛接我們班那會(huì )兒，幾個(gè)調皮的同學(xué)仗著(zhù)她不認識自己，天天調皮搗蛋。

　　可才開(kāi)學(xué)第三天，神奇的事情發(fā)生了：班會(huì )課上，她淡淡地說(shuō)：“我感覺(jué)已經(jīng)能叫出你們每個(gè)人的名字了，我來(lái)試試看�！比缓�，她居然能一一說(shuō)出我們每個(gè)人的名字，甚至連學(xué)號也報了出來(lái)，班上立刻響起經(jīng)久不息的掌聲。

　　這下子，那些調皮鬼蔫了，他們最怕老師知道名字，最怕老師請家長(cháng)，班里一下子就太平了許多。我想，這老師真是我們班的“定海神針”��！

　　她還是一名“神醫”，治好了我們班許多同學(xué)的“xxx病”。記憶最深的是“治挑食”。她看我們天天吃飯時(shí)，倒不少剩菜剩飯，就專(zhuān)門(mén)挑了一節課來(lái)給我們講食物的由來(lái)，講均衡飲食的好處，可根本不管用。

　　于是乎，她使出了“法寶”——看飯盒。每天你吃完飯，飯盆一定要給她檢查。記得有一次，朱子涵的飯盆里還有菜，她就指著(zhù)飯盒說(shuō)：“我嘗過(guò)了，這菜味道不錯，沒(méi)有毒哦！吃完通關(guān)！”這樣，他無(wú)語(yǔ)了，只好乖乖地吃干凈。

　　有的同學(xué)還耍點(diǎn)小聰明，餐盆放在湯碗上，而剩菜都在湯碗里�！皽�碗里的飯菜給我吃的嗎？我已經(jīng)吃飽了，別客氣，還是你自己吃��！”老師是什么人，還想蒙混過(guò)去，門(mén)兒都沒(méi)有。漸漸地，班級的菜桶里連渣都不剩，每天聽(tīng)到食堂奶奶夸贊我班剩菜少，飯桌干凈，我們心里都美滋滋的。換了這個(gè)老師，我們不僅成績(jì)提高了，食量也增加了，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　想知道她是誰(shuí)嗎？她就是我的班主任——夏老師，想體驗她的奇幻課堂嗎？那我就在天元小學(xué)五（3）班等你來(lái)！

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十四篇

　　一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動(dòng)聽(tīng)的聲音，白凈的皮膚——這就是我的新班主任王教師。

　　當我那天來(lái)到初一四班的門(mén)口時(shí)，首先映入我眼簾的是一個(gè)甜美的笑容。她就是我的新班主任王教師。班主任，那么就意味著(zhù)今后的三年的風(fēng)風(fēng)雨雨都是由她來(lái)陪我們度過(guò)。想到這，我的嘴角不禁向上揚，因為我的班主任看起來(lái)是那么的親近，那么的平易近人。

　　王教師她不是主課教師，是一個(gè)美術(shù)教師。她雖然是一個(gè)美術(shù)教師，可對我們卻是關(guān)愛(ài)有加，對我們的照顧能夠說(shuō)是無(wú)微不至。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，王教師就與我們說(shuō)起了手上的手表，我心想一個(gè)手表也有故事？于是，我便聆聽(tīng)起教師將他的手表。原先，教師一向沒(méi)有戴手表的這個(gè)習慣，可她為了我們，改變了自我多年以來(lái)的習慣。聽(tīng)完這短短幾十個(gè)字時(shí)，我感受十分深刻，心里波濤洶涌，十分震撼。一個(gè)教師，為了自我的學(xué)生們而改變自我的習慣，這樣的教師怎能讓人有所敬佩呢？

　　王教師不僅僅是我們班的美術(shù)教師和書(shū)法教師，她也是其他班的美術(shù)和書(shū)法教師。王教師有一手好字，隨話(huà)說(shuō)“字如其人”事實(shí)便是如此。在書(shū)法課上，她不厭其倦的教我們練書(shū)法，甚至親自下來(lái)手把手來(lái)教我們怎樣寫(xiě)。

　　王教師她很忙，但她總能擠出時(shí)間來(lái)看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里邊的水，只要你擠，總是會(huì )有的�！蓖踅處熞嗍侨绱�。

　　在我的眼中，王教師是一名很好很好的教師。俗話(huà)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辈砰_(kāi)學(xué)短短的幾個(gè)星期，您就為我們做了那么多，感激您，王教師！

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十五篇

　　我見(jiàn)過(guò)許多老師，各種類(lèi)型的老師都有：有幽默的、有嚴肅的、也有親切得如媽媽一樣的……但最讓我難忘的還是我的音樂(lè )老師鄧國標老師。

　　記得第一次看到他的時(shí)候，他身穿一套西裝，手拿一本音樂(lè )書(shū)，大步流星的走了進(jìn)來(lái)，當他立定在講臺前，這是我發(fā)現他長(cháng)得眉清目秀的，神情十分嚴肅，讓人有一種不怒自威的感覺(jué)。這是吵鬧的班級一下子安靜下來(lái)，大家目不轉睛地看著(zhù)老師，等待著(zhù)他講話(huà)。

　　老師打開(kāi)了課件“ppt”，上面顯示出三個(gè)大字“鄧國標”，“這是我的名字，”老師說(shuō)，接著(zhù)屏幕上又顯示出許多照片，“這是我參加演出的照片�！崩蠋熡终f(shuō)�！拔乙郧暗膶W(xué)生叫我“標叔”現在他們長(cháng)大了，叫得更親切了，直接叫哥了，越來(lái)越老稱(chēng)呼卻越來(lái)越年輕了�！崩蠋熡哪�的話(huà)更是使我們哄堂大笑，老師在我們心中的形象也從以為嚴肅的老師變成一個(gè)幽默的大叔。

　　接下來(lái)老師的話(huà)吸引了我們的興趣，“下面你們來(lái)拍掌�！蔽覀儼蠢蠋煹脑�(huà)拍起了手掌，頓時(shí)班上想起了震耳欲聾掌聲，老師皺了下眉頭馬上叫停：“你們看看你們在干嘛，連拍手掌都不會(huì )！按我的口令來(lái)拍12、12、12……”我們按老師的口令拍了起來(lái)，他又說(shuō)：“來(lái)個(gè)混亂的�！闭鸲�欲聾的掌聲又響了起來(lái)，“停！”老師叫到，“接下來(lái)一二三四小組打響指，五六七八小組拍掌，預備起！”我們按他的話(huà)拍了起來(lái)，班上并不是震耳欲聾的拍掌聲反而更像是一場(chǎng)大雨一樣�？煜抡n了老師說(shuō)：“同學(xué)們這一節課我希望你們領(lǐng)悟的是：音樂(lè )其實(shí)就在人的生活之中，學(xué)好音樂(lè )就是領(lǐng)悟生活，下課！”老師向我們鞠一躬便走了。

　　這節課，老師既嚴肅又幽默的形象定格在我們心中，他說(shuō)的那一句話(huà)也深深地刻在我們的心中。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十六篇

　　“上課！”熟悉的聲音一響，五（1）班的全體同學(xué)立馬端坐如松，豎起耳朵，目不轉睛地盯著(zhù)講臺上的老師，不敢有一點(diǎn)兒松懈。因為，這位張老師可不是普通的語(yǔ)文老師，他是一位會(huì )“讀心”的魔法老師呢！

　　張老師有一頭利落的短發(fā)，顯得十分干練。上語(yǔ)文課時(shí)，張老師并不會(huì )一直站在講臺上，她喜歡在各組之間的過(guò)道上來(lái)回走動(dòng)，她說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)速不快，聲音也不高，但是她那雙有“魔法”的大眼睛看向誰(shuí)，就能識破你是否在認真聽(tīng)講，千萬(wàn)要當心哦！

　　哎呀，張老師有發(fā)現了：“劉恩瑞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才老師講了哪些內容？”

　　“嗯，剛才……剛才……”唉，可憐的劉恩瑞又被會(huì )“讀心”的張老師給抓住了。

　　每當這時(shí)，我總是百思不得其解：“明明同學(xué)們都看著(zhù)課本，張老師怎么知道哪位同學(xué)在認真聽(tīng)課，哪位同學(xué)在發(fā)呆呢？”我撓撓腦袋，“如果我也學(xué)會(huì )了老師的讀心術(shù)，就可以看得出媽媽會(huì )不會(huì )給我買(mǎi)心愛(ài)的冰淇淋了……”

　　“劉子軒，你來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題�！睆埨蠋熆粗�(zhù)我，挑起的眉頭像隸體的“一”字

　　。她的目光仿佛看透了我的小心思，我嚇得一激靈，立馬回過(guò)神來(lái)。

　　“糟糕！剛才光顧著(zhù)想老師的讀心術(shù)和媽媽的冰淇淋了，哪里知道張老師問(wèn)了什么？”我的臉漲得通紅，可憐巴巴地瞟了一眼同桌，她朝我擠擠眼，抬起左手在書(shū)上第三自然段上點(diǎn)了點(diǎn)。有了這只小手的救援，我勉強磕磕巴巴地應付了過(guò)去。好險，躲過(guò)了一劫。張老師的讀心術(shù)太厲害了，我可得認真地聽(tīng)課��！

　　學(xué)習新知識時(shí)，張老師也能讀懂我們的心，她總是用我們喜歡的方式教授我們。

　　學(xué)習《白鷺》一課時(shí)，張老師不從講解生字開(kāi)始，而是出了幾個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜。同學(xué)們一下子興奮了起來(lái)，在我們心里猜謎語(yǔ)可比學(xué)習生字有意思多了。之后張老師又給我們看了好幾張美麗的圖片和一段與白鷺有關(guān)的影片。很快我們就全身心地沉浸在美妙的課堂氛圍之中了。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十七篇

　　小學(xué)六年生涯即將過(guò)去了，我對這學(xué)校的老師真是難舍難分，舍不得歡聲笑語(yǔ)的同學(xué)，更舍不得兢兢業(yè)業(yè)的各位老師。

　　老師是偉大的，是無(wú)私的，從我們剛踏入校園的第一天起，我們還是乳臭未干的黃毛丫頭。當書(shū)剛發(fā)到手上時(shí)，心里是多么高興，多么興奮。那時(shí)，我們連最簡(jiǎn)單的“1”都不認識。面對一張張還有著(zhù)香氣的書(shū)本兒，我們是多么的高興。這時(shí)，老師和藹可親地帶領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)知識的殿堂，打開(kāi)了知識道路上的第一扇門(mén)。

　　我們繼續在知識道路上行走著(zhù)，突然，我們竟遇到了攔路虎（幾道數學(xué)難題），是老師，耐心地為我們講解，幫我們攻破難關(guān)，順利前進(jìn)。

　　當我們遇到了坎坷，又是老師，鼓勵我們，要我們不要畏懼，要勇于向困難挑戰，讓我們勇往直前。

　　老師不光從知識方面教育我們，還教育我們?yōu)槿颂幨隆?/p>

　　當有些同學(xué)犯錯誤了，老師總是苦口婆心地教導他，指出他的不對處，然后，教育他，這樣做的后果，直到我們心服口服。

　　在我的內心深處，總是銘記著(zhù)這件事：因為我聽(tīng)信他人的話(huà)偷偷地從存錢(qián)罐取出些錢(qián)，和他們出去玩，最后犯了錯誤，我們隱瞞了一天又一天，最終紙包不住火了，這事不幸被老師知道，老師把我叫到辦公室，她們關(guān)切加委婉地說(shuō)：“唐甜，星期天在哪玩？”我還想隱瞞下去：“學(xué)跳舞�！崩蠋熡悬c(diǎn)放音了：“你還撒謊，你們做的事，老師全知道了�！薄澳氵@樣是部隊的，這么乖的一個(gè)女孩，要學(xué)好，知道嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師又說(shuō)：“你要好好學(xué)習，將來(lái)才能報答你爸爸媽媽的養育之恩�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我的眼淚竟奪眶而出，“你是個(gè)好孩子，你哭了就表示你認識錯誤了，老師相信你，你一定能改正�！币驗檫@次老師對我的教導，我真正明白，老師是最關(guān)心我們的。

　　老師，謝謝您，謝謝您為了我們的學(xué)習而操勞；謝謝您為了我們的學(xué)習而擔心；謝謝您為了我們的學(xué)習而廢寢忘食；謝謝您為我們做的一切。

　　老師，我們從大字不識的進(jìn)入學(xué)校，現在將飽讀詩(shī)書(shū)的離開(kāi)母校，這是您的功勞��！老師，看著(zhù)您的學(xué)生越飛越高吧！

　　老師，我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對您說(shuō)，我把它濃縮成五個(gè)字：“謝謝您！老師！”

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十八篇

　　光陰荏苒，時(shí)光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長(cháng)河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。

　　這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會(huì )了我好多好多的了解和人生道理。

　　還記得有一次，院校要舉辦童話(huà)賽事，得一等獎的同學(xué)們的童話(huà)能夠被收錄于一本書(shū)《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說(shuō)要報名參加，讓她們與我一起編一個(gè)童話(huà)。我那時(shí)候就很喜歡講童話(huà)小故事，就講了自身編的一個(gè)小故事，讓把父母們多方面改動(dòng)。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話(huà)故事。之后取得那本書(shū)的情況下，我發(fā)現了我的童話(huà)確實(shí)被走上來(lái)到，并且仍在第一頁(yè)呢。那個(gè)時(shí)候童稚的我確實(shí)很高興，從那時(shí)候我逐漸擁有創(chuàng )作的驅動(dòng)力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書(shū)時(shí)的愉悅。

　　從那時(shí)起，我愛(ài)上了楊紅櫻的書(shū)，愛(ài)上了閱讀文章，也愛(ài)上了語(yǔ)文課。

　　老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書(shū)，不容易忘記老師給我的愛(ài)，您的愛(ài)，太陽(yáng)光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛(ài)你！

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第三十九篇

　　“世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是那老師的目光——”每當聽(tīng)到這首歌，心中便涌起一種莫名的激動(dòng)。

　　曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我：“誰(shuí)擁有一雙神奇的眼睛？”我毫不猶豫告訴他答案：“是老師！”因為我對此從不致疑。

　　記得那一次去爬山，剛開(kāi)始和別的同學(xué)一樣，懷著(zhù)激動(dòng)的心情向山頂爬去。以山頂為最高目標，向它挑戰�？蓜偱赖揭话�，便上氣不接下氣了。望著(zhù)那艱險、陡峭的山路，高不可攀的山頂，我害怕了，退卻了，心中像十五只水桶打水——七上八下。我回過(guò)頭，想往山下跑去，卻望見(jiàn)老師那慈祥的目光，仿佛是在告訴我：“勇敢點(diǎn)，世界上沒(méi)有爬不了的山。只因你的懦弱，山才顯得那么高不可攀�！蔽覐睦蠋煷认榈哪抗庵蝎@得了勇氣，終于爬上了那“很高很高”的山頂。

　　有一次考試，成績(jì)不理想，從前5名落到20多名，這是一個(gè)多大的差距，我該如何面對老師、父母等等問(wèn)題，一個(gè)個(gè)在我的腦海里閃過(guò)。我偷偷地在墻角流淚。抬起頭，看到老師那炯炯有神的眼睛：“哭什么，難道好成績(jì)是哭出來(lái)的嗎？仔細找一下錯誤原因，認真學(xué)習。相信你會(huì )考出好成績(jì)�！边@雙眼睛便使我明白要養成一種堅強的意志。我從這雙明亮的大眼睛中得到了力量，終于趕上了那“很遠很遠”的隊伍。

　　當我取得好成績(jì)時(shí)，老師平日的諄諄教誨，已被我拋到九霄云外去了，正因為這時(shí)我已忘乎所以。當我又一次與老師的目光相遇，它似乎在提醒我：“不要驕傲。因為以后的路更長(cháng)�！庇谑俏腋�加清楚地意識到：關(guān)鍵在于下一次。我從那雙眼睛中得到一中啟示，終于使我克服了那“很難很難”克服的缺點(diǎn)。

　　“一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥……”我又聽(tīng)到了這首歌。晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我也擁有了這樣一雙神奇的眼睛……

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十篇

　　放學(xué)時(shí)分，天灰蒙蒙的，似乎快要下雨了。

　　邵老師抱著(zhù)一堆本子，急匆匆地走進(jìn)教室，嚴肅地說(shuō)：“你們作業(yè)做成什么樣了，那么差······如果訂正不完，就留下來(lái)我陪著(zhù)大家繼續作戰�！�

　　可事與愿違，我怎么也集中不了注意力，每一遍上來(lái)都是錯的。邵老師耐心地把一道道題講給我們聽(tīng)，她總是面帶微笑地說(shuō)：“這道題還有誰(shuí)不會(huì )嗎?”后來(lái)，她干脆拿起粉筆，不厭其煩地在黑板上將重要的內容一一羅列出來(lái)并且大聲對我們講：“這個(gè)地方的環(huán)境描寫(xiě)主要是體現出桑娜的勤勞和善良，而這個(gè)句子是體現出了漁夫的助人為樂(lè )，關(guān)心他人······”我們大家似乎被邵老師的那段認真勁兒給感染了，聽(tīng)得格外仔細。

　　時(shí)鐘滴答滴答走了一圈又一圈，天漸漸地黑了，我的心又變得焦急起來(lái)。突然一陣急促的腳步聲傳來(lái)了，教室門(mén)口出現了一個(gè)扎著(zhù)兩支小辮子，穿著(zhù)一件粉紅色外套的小女孩，可愛(ài)極了!并且她與邵老師長(cháng)得有幾分相像。她笑容滿(mǎn)面地問(wèn)邵老師：“媽媽?zhuān)�我作業(yè)做完了能幫我檢查一下嗎?”邵老師連頭都沒(méi)抬起，擺擺手說(shuō)：“等一下吧，現在哥哥姐姐訂正的作業(yè)還多著(zhù)呢!”“什么時(shí)候能回家?”邵老師說(shuō)：“等她們訂正完作業(yè)�！毙∨�孩頓時(shí)拉下了臉，沮喪地走開(kāi)了。聽(tīng)到這番對話(huà)，一種酸酸地感覺(jué)涌上心頭。邵老師竟然為了我們，可以不管自己家的孩子，而我們卻做得這么慢，我現在非得做得快一點(diǎn)兒，讓邵老師早點(diǎn)回家。

　　等我們所有的人把作業(yè)訂正好，夜幕已經(jīng)降臨，我一邊理書(shū)包一邊向邵老師的辦公室望去。那里依然燈火通明，我不禁心頭一緊，邵老師為我們現在還沒(méi)有回家呢，這都是為了我們啊!我作業(yè)全部都清光了，我看到講臺上的幾疊本子，我不禁想：邵老師這么辛苦，晚上還得留下來(lái)給我們補課，我是不是也該做些什么。想著(zhù)，我情不自禁地抱起那講臺上的一疊本子，認真地看著(zhù)上面的名字，并發(fā)到它的主人桌上，十分鐘我幫邵老師發(fā)了四疊本子。望著(zhù)整潔的講臺，我的心里暖暖的。

　　我很幸運，也很幸福。老師的愛(ài)伴我成長(cháng)，成為我人生的美好回憶，我也要做個(gè)有新人吧，盡我所能給予老師我的關(guān)心和幫助!

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十一篇

　　花束感恩晨露，由于晨露讓它滋養；蒼鷹感恩藍天白云，由于藍天白云讓它自由翱翔；山林感恩大地，由于大地讓它健康成長(cháng)……可是我感恩老師，由于老師教我很多大道理。

　　從剛邁入院校的大門(mén)口時(shí)，老師是我學(xué)習路上最好是的愛(ài)人和老師。她們從大家剛入院校的那一刻逐漸，就持續逐漸教授給大家專(zhuān)業(yè)知識、人生道理。她們?yōu)榇蠹彝度肓嗽S多，但卻不計得失。

　　大白天在校園里，老師教大家專(zhuān)業(yè)知識，一直為大家操心。大家考試考不太好，操心的是老師，大家校園內惹來(lái)了不便，操心的是老師，朋友之間有些人打架斗毆、產(chǎn)生矛盾，操心的或是老師。夜里，老師屋子的燈一直整夜光亮，黑夜中，光亮的燈光效果總是會(huì )看起來(lái)分外奪目，燈光效果下，總是能看到老師電腦前作改的影子。當我們茫然時(shí)，到底是誰(shuí)為大家強調前行的路？當我們聽(tīng)不明白時(shí)，到底是誰(shuí)為大家細心授課？當我們都要想舍棄時(shí)，到底是誰(shuí)告知大家“堅持不懈便是獲勝”？是老師，是老師，或是老師。在老師的守候、教育下，大家漸漸地發(fā)展，得到很多專(zhuān)業(yè)知識，明白人生道理。而老師，已經(jīng)漸漸地變老，頭上長(cháng)出了一根根白頭發(fā)，但她們卻義無(wú)反顧。

　　當我們滿(mǎn)懷擔心的心理狀態(tài)邁入學(xué)校大門(mén)時(shí)，老師會(huì )給大家最璀璨的笑容，告知大家無(wú)需擔心；當我們應對一道道難點(diǎn)無(wú)計可施時(shí)，老師一直細心的為大家解釋?zhuān)�直至搞清楚截止；當我們由于應對不成功而難過(guò)時(shí)，老師會(huì )笑著(zhù)寬慰大家，告知大家全世界不容易有些人一帆風(fēng)順，不成功乃取得成功之母，只需堅持不懈總是會(huì )獲得成功；當我們由于高興而自豪時(shí)，老師會(huì )真誠的提示大家，謙遜讓人發(fā)展，驕傲使人落伍，當我們……無(wú)論大家碰到啥事，老師總是會(huì )和我們一起應對。

　　老師，謝謝你們，謝謝你們?yōu)榇蠹宜�做的一切。感恩老師并不一定干什么xxx的大事兒，只必須搞好平常一點(diǎn)一滴的瑣事：上課的時(shí)候上課認真聽(tīng)講，努力學(xué)習。下課時(shí)，遇上老師向她們問(wèn)候。學(xué)會(huì )尊重老師，感受老師的艱辛，做自己能夠及的事，別讓老師操心……這就是對老師最好是的感恩。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十二篇

　　頹然坐在導師班空曠桌椅前，看著(zhù)陽(yáng)光慢慢灑進(jìn)窗里，只感覺(jué)心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來(lái)呢？”只得以那沉重的回憶打發(fā)時(shí)間了！——

　　“今天下午年級要舉辦一個(gè)活動(dòng)，想采訪(fǎng)幾名同學(xué)，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門(mén)推開(kāi)了，還是門(mén)被老師簡(jiǎn)單卻嚴肅的話(huà)震懾住了，總之是悄悄地開(kāi)了。放學(xué)后忽然聽(tīng)到這樣略顯唐突的幾句話(huà)，未免有些猝不及防，還沒(méi)來(lái)得及思考，嘴中就不聽(tīng)使喚地躥出幾個(gè)字：“好��！”可一經(jīng)仔細思索后，心中倒也有些猶豫：“時(shí)間肯定不短呢！與其說(shuō)是消耗，還不如說(shuō)是浪費！”望著(zhù)傾斜下來(lái)的淡淡光暈，臉上顯出些茫然�！袄蠋�，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補了句：“咱們班有很多想要這機會(huì )的同學(xué)呢，讓給他們豈不更好？”眼神執著(zhù)地對視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現實(shí)拽了回來(lái)：“你不喜歡這種活動(dòng)，還是根本不關(guān)心？”恍惚間，只希望這是一場(chǎng)荒誕的夢(mèng)，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話(huà)語(yǔ)：“沒(méi)有啊老師，只是不想參加這活動(dòng)，并沒(méi)有其他意思……”支吾過(guò)后，真好像白晝的螢火蟲(chóng)一般，無(wú)奈地等待著(zhù)屬于自己的舒心時(shí)光。把附近的桌椅不停地挪來(lái)挪去，卻怎樣也不滿(mǎn)意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時(shí)的不安心情。老師定定地望著(zhù)我，驚異中透出些許失落與無(wú)奈，皺著(zhù)眉頭向我答道：“好，那我再問(wèn)問(wèn)別人�！闭f(shuō)著(zhù)便頭也不回地走出了門(mén)。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒(méi)有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺(jué)，只覺(jué)局促難耐！

　　“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過(guò)門(mén)前的幾級木梯，我心中也便緊張了起來(lái)。老師回來(lái)了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長(cháng)地望著(zhù)我：“年級說(shuō)可以另找其他人。放學(xué)了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪��！

　　轉過(guò)身來(lái)，眼前便赫然浮現出那陽(yáng)光下我曾移動(dòng)過(guò)無(wú)數次的桌椅，看著(zhù)倒也整齊多了�，F在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負，亦或是心有余悸？籠統的來(lái)說(shuō)，就叫它“復雜”吧！

　　此后，我和導師的關(guān)系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！

　　“近期班里要推薦一名優(yōu)秀學(xué)生，寫(xiě)份自我介紹嗎？”

　　“可以試試啊，多謝老師信任！”

　　相視一笑過(guò)后，真是自在多了。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十三篇

　　有人說(shuō)：“老師是一座燈塔，為我們照明”。有人說(shuō)：“老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。還有人說(shuō)：“老師就是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們”。而我卻認為，老師像一葉扁舟，把我們帶到知識的海洋里遨游。

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已經(jīng)上小學(xué)五年級，教過(guò)我的老師很多，而使我記憶最深刻是我的數學(xué)老師——張老師。張老師穿著(zhù)樸素，她總是面帶微笑，講課時(shí)非常生動(dòng)有趣，總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，我和同學(xué)都喜歡她。

　　我和老師之間發(fā)生的故事，至今是我記憶猶新。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她的辦公室。這時(shí)，我的心里忐忑不安，就像是十五個(gè)水桶打水——七上八下。心中暗想：老師叫我去辦公室干嗎？是不是我的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好？我帶著(zhù)很多疑慮的來(lái)到了老師的辦公室。我慢慢的走到老師的辦公桌前，我發(fā)現老師正微笑的看著(zhù)我，我突突亂跳的心稍微平靜了許多，我小心的問(wèn)道：“老師，您找我有事嗎？”

　　老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，對我說(shuō)：“劉新楊你這次的作業(yè)寫(xiě)得很好，老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”我聽(tīng)后，有些緊張，我對老師說(shuō)：老師您看我行嗎？老師站起來(lái)?yè)崦�了一下我的頭，說(shuō)道：“只要你認真，一定沒(méi)問(wèn)題�！�

　　我聽(tīng)了老師的話(huà)，欣然接受了這項任務(wù)。我利用課余時(shí)間，一絲不茍地看了起來(lái)，一本有一本……真是功夫不負有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，長(cháng)長(cháng)地出了一口氣。當我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說(shuō)：“你真棒，干得不錯�！崩蠋煂ξ业膼�(ài)，我……我終生難忘。

　　老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量，是您給了我一個(gè)模范德鏡子，讓我處處有學(xué)習的榜樣。謝謝您，我的老師。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十四篇

　　小時(shí)候，書(shū)上便說(shuō)，我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，一日也不曾懈怠，在那些風(fēng)吹雨打的日子，一路呵護著(zhù)我們走來(lái)，只為讓我們能夠茁壯成長(cháng)。

　　記得三年級的時(shí)候，晨讀時(shí)間，走進(jìn)教室的不是安老師而是伊老師，大家都很奇怪，因為安老師從沒(méi)請過(guò)假。伊老師滿(mǎn)臉嚴肅的說(shuō)：“你們的安老師家中出了意外，不能來(lái)了，今天就由我來(lái)代課�！甭�(tīng)了伊老師的話(huà)同學(xué)們十分著(zhù)急，既擔心老師家中的情況，又時(shí)逢期中考試，大家紛紛猜想，以為老師這段時(shí)間不會(huì )來(lái)上課了。不一會(huì )，事情出乎了我們的意料，我們都大吃一驚，安老師來(lái)了！安老師來(lái)了！焦急的心情頓時(shí)平靜下來(lái)，教室里安靜極了。老師像往常一樣，從容地走上講臺，慈祥的面孔，爽朗的話(huà)語(yǔ)，一字字一句句，滲透進(jìn)我們每個(gè)人的心中。老師啊，您把家中的大事當成了小事，您時(shí)刻裝著(zhù)我們這些不懂事的孩子，老師我們多想替您分擔，老師啊，您辛苦了。

　　您的愛(ài)已融入我們的血液，有多少日日夜夜您在燈下獨自嘆息，又有多少次您為我們流下喜悅的淚水。對于我們的不懂事、調皮，您從沒(méi)有任何怨言，老師！小樹(shù)會(huì )長(cháng)高，麥子會(huì )成熟，您的付出，一定會(huì )開(kāi)花結果。

　　我們永遠都記得，是您開(kāi)化了我們的蒙昧；是您幫我們度過(guò)成長(cháng)中一個(gè)又一個(gè)難關(guān)；是您一次次的鼓勵，給我們信心和力量；是您帶我們進(jìn)入知識的殿堂，讓我們不斷探索知識的寶藏。老師我們感謝您，我要為您獻上最美的康乃馨，您是我們的親人，您的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，您的無(wú)怨無(wú)悔真誠付出，讓我們懂得用愛(ài)去感恩親人。

　　老師，您的愛(ài)是那么無(wú)私，那么偉大。在那些一路走來(lái)的日子里，為我們遮風(fēng)，為我們擋雨。如那蠟燭般，燃燒了自己，只為照亮我們的前路。亦如母親般，不論我們前行多遠，也走不出那喊著(zhù)關(guān)心與期待的目光。

　　因為老師的辛勤哺育著(zhù)我們成長(cháng)，伴我們走過(guò)無(wú)數風(fēng)雨。在人生的路上，留下一長(cháng)串的腳印。所以我們要感恩老師的辛勤，感恩老師的無(wú)悔付出，感謝老師教誨我們的道理，感謝老師在我們放棄自己時(shí)的堅持，感謝老師一路扶持，在炎炎夏日為我們遮陽(yáng)，在秋雨連綿時(shí)，為我們擋雨，在您的呵護中，花兒綻放笑臉，茁壯成長(cháng)。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十五篇

　　自從她踏進(jìn)教室的那一刻，我便感覺(jué)到她是個(gè)和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

　　隆老師在給我們講課的時(shí)候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥(niǎo)一樣，如此婉轉，如此動(dòng)聽(tīng)。她不斷的鼓勵我們積極發(fā)言，同學(xué)們激情澎湃，整個(gè)課堂氣氛都被調動(dòng)起來(lái)了。在她的帶領(lǐng)下，我們或隨陶淵明走進(jìn)世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象�；螂S茨威格走進(jìn)托爾斯泰的內心，體會(huì )他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開(kāi)了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿(mǎn)足。下課的時(shí)候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學(xué)們有的向她請教問(wèn)題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書(shū)籍……隆老師對待每個(gè)同學(xué)，總是一副熱心腸，對誰(shuí)都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。

　　隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語(yǔ)重心長(cháng)的開(kāi)始對他進(jìn)行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，并及時(shí)改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時(shí)候更是一絲不茍，每一篇文章都寫(xiě)了些標語(yǔ)，比如：語(yǔ)言?xún)?yōu)美啦，字體工整啦。一小點(diǎn)的進(jìn)步在老師眼里都是一大步，她會(huì )把有進(jìn)步的同學(xué)“拎”出來(lái)，毫不吝嗇的把這些同學(xué)夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。

　　隆老師也是個(gè)“冷酷無(wú)情”的人。她在你的作業(yè)看到錯別字時(shí)，會(huì )不留情面的把錯別字圈出來(lái)。在默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，一個(gè)小小的漏字添字現象都有可能導致你重默。

　　這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十六篇

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！——題記

　　如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線(xiàn)，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿(mǎn)天朝霞。

　　一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。師者，如夕陽(yáng)，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報。正如一位教師說(shuō)的那樣：“人就應該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的�！蔽宜坪蹩吹搅丝死�瑪依36名大火中的亡靈的心在搏騰跳躍，您們總是用真誠地熱情去感化冰凍的心靈，您們也有無(wú)奈的時(shí)候，但耕耘的時(shí)鐘不會(huì )因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！

　　您們無(wú)私地站著(zhù)，站成一棵蒲公英，讓知識的花絮大大方方地飄散四方，陽(yáng)光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；您正直地站著(zhù)，站成一棵雪松樹(shù)，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍天，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著(zhù)，站成一棵風(fēng)景樹(shù)，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節奏，成長(cháng)中的幼苗才會(huì )因此而找準韻律和參照

　　當我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導，我才沒(méi)有迷失方向；一路上有您的關(guān)注，我才能順利實(shí)現理想！歲月流逝，我們都已長(cháng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說(shuō)：投之以桃，報之以李。老師，教師節快樂(lè )！

　　一支粉筆寫(xiě)就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂(lè )章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌！老師，您的每根白發(fā)里都有一個(gè)頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰，老師，節日快樂(lè )！不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十七篇

　　我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個(gè)子不高，眼睛有點(diǎn)小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個(gè)負責任的老師，對待學(xué)生很好的老師。

　　他是我的數學(xué)老師。我最喜歡的是他上課時(shí)講題的樣子。他講題的時(shí)候會(huì )高高舉起手臂，在黑板上寫(xiě)起漂亮的字體，每條直線(xiàn)都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線(xiàn)是他多年教學(xué)的成果。他也會(huì )有風(fēng)趣的時(shí)候——有的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)，就突然問(wèn)我們一句“我說(shuō)到哪了？”有的時(shí)候故意會(huì )抄錯一個(gè)數，算錯一道很簡(jiǎn)單的題，瞇著(zhù)他那小眼睛說(shuō)：“老了老了，不中用了�！钡�其實(shí)我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。

　　他還是我的心靈導師。眾所周知，我的數學(xué)成績(jì)是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時(shí)候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著(zhù)六十一分的成績(jì)躲在導師班一個(gè)人難過(guò)，看著(zhù)試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來(lái)。就在我準備銷(xiāo)毀這令人心痛的卷子時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了。我把卷子藏在身后，準備快速離開(kāi)教室，老師把我叫�。骸澳氵@次有進(jìn)步啊，每次進(jìn)步那么一點(diǎn)點(diǎn)，一定會(huì )好的�！蔽殷@訝地說(shuō)：“可我才考六十一分啊，還是倒數��！”“倒數又怎樣？對于你自己來(lái)說(shuō)，進(jìn)步就行了�！彼�謂一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，老師這一番話(huà)告訴了我，戰勝自己就好。

　　大智若愚，老徐是也。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十八篇

　　教師是蠟燭，是春蠶，是最值得我們尊重和感恩的人。我現在上小學(xué)五年級了，教過(guò)我的老師有很多，在課堂上聆聽(tīng)他們的諄諄教導，就如和老師零距離接觸。但給我印象最深的是我在輔導班教我英語(yǔ)的老師——湯老師。

　　她有一頭長(cháng)而卷的披肩發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，眼中閃爍著(zhù)智慧的光芒。別看她年齡雖然不大，英語(yǔ)講得可流利了，最?lèi)?ài)在笑聲中教育我們，讓我們在不知不覺(jué)中學(xué)到知識，可她嚴厲起來(lái)的樣子讓我有種懼怕感。

　　記得有一次，我上課的時(shí)候，竟然在上課時(shí)畫(huà)畫(huà)，我的一舉一動(dòng)被老師看的一清二楚，她非常生氣，好像對我很失望，走過(guò)來(lái)嚴肅地對我說(shuō)：“你沒(méi)覺(jué)得你最近有些反常，成績(jì)有些下降了，這樣下去怎么行呢？”聽(tīng)到了老師的批評，我立刻緊張起來(lái)，心里咚咚地打起小鼓。從那以后我都會(huì )提醒自己，上課時(shí)不能開(kāi)小差，要認真聽(tīng)講，我的成績(jì)也提高了不少。也懂得了老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和責任感讓我敬佩。

　　還有一次在口語(yǔ)練習課上，老師參與到我們當中來(lái)，她帶我們跳舞，雙手舞動(dòng)，與大家有說(shuō)有笑，仿佛是我們的好朋友。突然讓我發(fā)現，嚴厲的湯老師原來(lái)也有平易近人的一面呀。

　　湯老師，您付出了汗水和辛勞，讓我們學(xué)習知識，您無(wú)怨無(wú)悔。我為曾經(jīng)是湯老師的學(xué)生而驕傲。

　　這就是我和湯老師地零距離接觸，讓我印象最深。我以后要好好學(xué)習，天天向上，不辜負老師對我們的期望。

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第四十九篇

　　下課鈴響了，我看向窗外，這個(gè)待了三年的地方終歸要畫(huà)上句號，讓我來(lái)回憶下和梁老師之間的故事吧。

　　她是我們班語(yǔ)文老師也是五班班主任，個(gè)子小小的但有著(zhù)大力量，平時(shí)很溫柔，這三年來(lái)我的記憶里好像沒(méi)怎么發(fā)過(guò)脾氣。

　　那年我初一，我們在上著(zhù)數學(xué)課，五班班長(cháng)敲了敲門(mén)然后進(jìn)來(lái)和我們說(shuō)明天就是梁老師的生日了希望我們班好好準備一下�；蛟S這就是班長(cháng)的震懾力吧，不知為何，班上突然好安靜啊，和平時(shí)吵鬧的樣子截然相反。

　　一到下課，我們便開(kāi)始分批準備，兩位對電腦比較了解的同學(xué)來(lái)做PPT，明天早上剛好是語(yǔ)文早讀，語(yǔ)文課代表去迎接老師，全班同學(xué)記得早點(diǎn)來(lái)到教室，一切都是那么完美。到了第二天早上，身為英語(yǔ)課代表的我不得不早點(diǎn)收拾作業(yè)放到英語(yǔ)辦公室，同學(xué)還叮囑我們記得快點(diǎn)回到教室，等老師進(jìn)到教室時(shí)我們就喊老師生日快樂(lè )，然后拉開(kāi)黑板，放出做好的PPT然后放生日歌，所有東西東西全都準備完畢，就差主人公梁老師了。作業(yè)收齊了，我和另一位課代表放到辦公室后馬上趕回教室，跑的過(guò)程中還在討論老師看到后會(huì )有什么樣的表情。

　　然而實(shí)際情況卻有些尷尬，我們回到教室時(shí)看到的是老師讓我們拿出語(yǔ)文書(shū)馬上上課了，我問(wèn)同桌是咋回事，還沒(méi)開(kāi)始？“不不不，這已經(jīng)結束了，老師來(lái)走開(kāi)上課時(shí)我們沒(méi)窗簾，老師從窗口上看到了我們在準備放PPT和黑板上的幾個(gè)大字，她笑著(zhù)走進(jìn)來(lái)說(shuō)是不是想免作業(yè)呀，當時(shí)全班都再說(shuō)老師你快出去就當沒(méi)看見(jiàn)再開(kāi)一次，不過(guò)老師還是配合了我們”�！鞍�，這就是萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，但是東風(fēng)沒(méi)來(lái)吧”。不過(guò)我們溫柔的梁老師還是說(shuō)了她看見(jiàn)了，還是非常感動(dòng)開(kāi)心的，還把我們精心制作的PPT看完了，下午又請我們每人吃了蛋糕。這是我們第一次全班幫老師過(guò)生日，雖然結局有些尷尬不過(guò)卻是我們和梁老師故事的開(kāi)始，也是屬于我們之前的回憶，可惜的是我們回來(lái)的有點(diǎn)晚，沒(méi)有參與全部過(guò)程吧。

　　三年馬上要過(guò)去了，曾經(jīng)那位個(gè)子小小的，溫柔的梁老師已經(jīng)成為一位媽媽了�，F在我們也馬上要中考，雖然少了幾分從前的歡笑與吵鬧，但是我們都在為同一個(gè)目標而奮斗著(zhù)。梁老師雖然缺席了一年，但是她也是見(jiàn)證了我們初中三年的變化，臉上的幼氣已經(jīng)褪去，但是我們之間的故事會(huì )在印在彼此心里，你永遠是我們心中那位溫柔，善解人意的梁老師

　　青春是一場(chǎng)永不停歇的相遇，下個(gè)路口也會(huì )有人在等著(zhù)我，時(shí)間的沙漏也快要走到盡頭，我的初中三點(diǎn)也要落上一個(gè)完美的句號，但是你我的故事未完待續……

　　作文寫(xiě)和老師之間的感人故事 第五十篇

　　我們的班主任姓姚，是個(gè)身材矮小的女老師，但她的氣勢卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來(lái)昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時(shí)候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時(shí)刻都在思索著(zhù)什么。

　　別看姚老師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們在她面前可以為所欲為。她教訓我們的方式從不用吼，只需要站在講臺上，雙手一背，臉色一沉，眼神來(lái)回掃視著(zhù)我們。整個(gè)教室里立馬就安靜下來(lái)，平時(shí)調皮搗蛋的學(xué)生也會(huì )乖乖收好腿，坐正姿勢，就連班上表現最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對視。

　　姚老師講課的時(shí)候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當讀到抒情的散文時(shí)，姚老師會(huì )用最優(yōu)美的語(yǔ)調朗讀，用最享受的笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當讀到慷慨激昂的詩(shī)歌時(shí)，姚老師也不會(huì )扭扭捏捏，她會(huì )傾注滿(mǎn)腔激情，字正腔圓地大聲朗誦，點(diǎn)燃我們的詩(shī)情。姚老師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的能量。

　　姚老師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的老師都是選成績(jì)好的當課代表，可姚老師偏偏反彈琵琶，誰(shuí)哪科成績(jì)弱就選誰(shuí)做課代表，誰(shuí)最常遲到就選誰(shuí)值日。并且，姚老師還讓課代表和值日生自己寫(xiě)出需要做的工作，應該怎么做。果不其然，一向做英語(yǔ)作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習英語(yǔ)；最?lèi)?ài)講話(huà)的馬小飛也只好以身作則，管住了自己的嘴巴�？�，這招是不是很高呢？

　　在姚老師的教導下，我們的班級越來(lái)越團結友愛(ài)，紀律也越來(lái)越好，每個(gè)人都對學(xué)習充滿(mǎn)了積極的熱情。我感謝姚老師的教導，敬佩姚老師的教育方法。

教師感人故事9

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間我已經(jīng)工作了7年。不再是學(xué)校最小的語(yǔ)文老師了�；叵肫鸬谝还澱n，我仍歷歷在目。第一次走上講臺的我，顯得那么的稚嫩。不連貫的課堂，羞澀的表情，出錯的板書(shū)，就這樣，開(kāi)始了我的教育生涯。

　　應該很多人跟我一樣，在大學(xué)里并沒(méi)有學(xué)到任何實(shí)效性的知識。但是我們積累了很多無(wú)形的東西。這些是我們的老師給的。走到了工作崗位，我遇到了好的領(lǐng)導。寬容的領(lǐng)導。雖然我很迷茫。但是，我沒(méi)有被否定。這是上班來(lái)的第一次感動(dòng)。帶著(zhù)這分感動(dòng)，我努力的學(xué)習做一名好老師。懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，耕耘在希望的田野上。

　　如果說(shuō)第一次是感動(dòng)，那么我的第二次是感謝。

　　在教育的道路上，我體會(huì )到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻。一路走來(lái)，看著(zhù)我的領(lǐng)導們，同事們，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活，遇到你們真好！

　　08年。我接了一個(gè)不錯的班。原班主任是位男老師，當時(shí)的我覺(jué)得他好了不起。他經(jīng)�？匆�(jiàn)我坐在他的旁邊，眼淚在眼睛里打轉。他安慰我，慢慢來(lái)，不要急。一上來(lái)就接四年級。你又沒(méi)有經(jīng)驗，肯定很吃力。我們的教研組長(cháng)聽(tīng)見(jiàn)，安慰說(shuō)：“小姑娘，怕啥。我們這么多人幫你。萬(wàn)事開(kāi)頭難�！边�好，走進(jìn)了這樣的`辦公室。在他們的引導下，我適應的很快。

　　到現在我還記得那位老師告訴我的話(huà)：“要教好學(xué)生，不單單是講知識。而是先教做人�！睅е�(zhù)這分宗旨，我認真對待每一個(gè)孩子。通過(guò)短短七年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆心卻可以拴住幾十顆心。

　　我試圖把自己當作孩子。走入他們的生活，我們除了一起學(xué)習，做游戲。還經(jīng)常鬧脾氣。這時(shí)候的我，和她們錯不了多少。他們在學(xué)習知識，我在學(xué)習育人。

　　第一次覺(jué)得當老師是幸福的，走進(jìn)辦公室看見(jiàn)孩子們親手做的生日賀卡。接到家長(cháng)們對我認可的電話(huà)。我經(jīng)常性的，不由自主的想流淚。踏踏實(shí)實(shí)的愛(ài)上了這份工作，不想放棄任何一個(gè)孩子。我做了一件大家都不明白的事情。

　　我們班有一個(gè)年級最差，每次考試都睡覺(jué)。不交作業(yè)的孩子。前任班主任說(shuō)過(guò)，不用管他。沒(méi)用的�？晌也�沒(méi)有那樣做。我每天放學(xué)陪他寫(xiě)作業(yè)，從一年級的課本教他。他經(jīng)常對我大呼小叫：“我就是不想學(xué)，你別管我�！蔽乙膊恢�道是那股勁，就是不想放棄。一個(gè)月的時(shí)間，他慢慢的接受了我。終于開(kāi)始把我當作了朋友，不再抵觸。他告訴我：“你不覺(jué)得我很臟，長(cháng)得很丑嗎？”聽(tīng)了這句話(huà)，我知道，任何事情都是有原因的。他自我保護意識太強了。他臉上有一塊很大的黑色胎記。同學(xué)們都不愛(ài)接觸他。他為了引起別人的注意，所以經(jīng)常打架。為了感受父母的關(guān)愛(ài)。他喜歡被請家長(cháng)。當我知道這一切的時(shí)候。為什么本來(lái)天真的孩子，變得那么的可憐。為了取得老師，家長(cháng)的重視。做不可理喻的事情，卻沒(méi)有人知道原因。有一次期末考試，他考了62分。四年來(lái)的第一次，他高興。我也很高興。我送他了一個(gè)書(shū)包。我看見(jiàn)了他天真的笑容。沒(méi)過(guò)幾天，他媽媽過(guò)來(lái)找我。很激動(dòng)的給我說(shuō)，孩子現在回家就寫(xiě)作業(yè)。還告訴她，他很喜歡這個(gè)書(shū)包。和家長(cháng)對視的那一霎那，我們的眼睛都紅了。這是發(fā)自?xún)刃牡南矏�。這是我的第一次成長(cháng)，將心比心。

　　第二年，我下了一年級。我理性的給我的第一屆孩子們告別了。學(xué)習好的孩子，用自己的零用錢(qián)，買(mǎi)了一大堆吃的。在我們熟悉的教室，我們告別。班里最特別的那一個(gè)，是讓我最感動(dòng)的。熟記他的話(huà)：“謝謝你不嫌棄我。我學(xué)習不好，長(cháng)得丑。罵過(guò)你，為什么你不放棄我？”我說(shuō)：“我以前也是班里最不聽(tīng)話(huà)的那個(gè)，我老師對我很好，從不管我學(xué)習，也不吵我。當我，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，每個(gè)孩子都有理想的學(xué)校，考得好成績(jì)。而我，沒(méi)有朋友，因為他們的家長(cháng)給我歸納于“壞學(xué)生”。比起說(shuō)這話(huà)的家長(cháng)，我更恨老師。我不知道我能教你多久，但我知道，我不想你恨我�！甭�(tīng)了我這番話(huà)，他笑著(zhù)對我說(shuō)：“我會(huì )一輩子記得你”。我哭了，不是感動(dòng)，而是成功。為了自己的堅持，抱著(zhù)大堆的作業(yè)熬著(zhù)改著(zhù)，不把所有孩子教會(huì )，絕不回家。覺(jué)得值了！

教師感人故事10

　　女兒邢曉鈺是個(gè)讓人操心的孩子。五年來(lái)，老師們在她身上付出了很多的心血。特別是進(jìn)入高年級后，就更讓老師費心了。

　　有時(shí)我們對孩子的進(jìn)步、退步不甚了解，周老師總是會(huì )及時(shí)通知我們，在女兒進(jìn)步時(shí)提醒我們適時(shí)、適當地給予鼓勵、表?yè)P；在女兒犯錯誤時(shí)或表現不好時(shí)，提醒我們要特別關(guān)注。曉鈺的成績(jì)一直不理想，每當我們失望時(shí)，周老師總是鼓勵我們。她最常說(shuō)的一句話(huà)是：“每個(gè)孩子都是不一樣的，曉鈺也是有她的長(cháng)處的�！闭f(shuō)起成績(jì)，還要感謝英語(yǔ)俞老師和數學(xué)周老師。俞老師經(jīng)常抽空督促、指導曉鈺讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)，使她從怕讀、不愿讀、不會(huì )讀逐步變成能讀一點(diǎn)了，更重要的是讓她有了學(xué)英語(yǔ)的興趣。曉鈺的`理解力較弱，一道題，往往要講很多遍才弄懂，我們講著(zhù)講著(zhù)也常常會(huì )上火。

　　真難為了數學(xué)周老師，多虧了你的耐心，曉鈺才跌跌撞撞、磕磕絆絆地一次次勉強過(guò)關(guān)。由于時(shí)間和文筆的關(guān)系，所寫(xiě)的遠不如事實(shí)本身更讓我們感動(dòng)。我們會(huì )和孩子一起珍藏這份感動(dòng)、這份溫暖！

教師感人故事11

　　付xx，女，47歲，xx中學(xué)生物教師。

　　她熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范。從教28年來(lái)一向從事生物教學(xué)和班主任工作。她對黨忠心、對工作盡心、對同志熱心、對學(xué)生關(guān)心。她勤于鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)效果突出，班主任工作經(jīng)驗豐富，在培養良好的班群眾精神和教育轉化后進(jìn)學(xué)生方面卓有成效。深受學(xué)生的喜愛(ài)和社會(huì )的好評。先后被授予“xx縣優(yōu)秀教師”，“xx縣優(yōu)秀班主任”、“xx縣學(xué)科帶頭人”、“xx縣三八紅旗手”等榮譽(yù)稱(chēng)號。其先進(jìn)事跡曾在xx電視臺、《xx報》等媒體上報道。

　　人的生命是寶貴的，然而為了自己的事業(yè)，不顧及生命的人不僅僅限于古今中外的仁人志士，她也在我們的身邊。付xx老師是我校德高望重的頗受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，因連續多年擔任高中畢業(yè)班工作，長(cháng)年操勞，積勞成疾，生病在床，20xx年1月經(jīng)重慶新橋醫院檢查出患有腮腺癌。

　　現將她的感人事跡擇其一二敬獻大家。

　　一、三尺講臺、一顆愛(ài)心、放飛期望、樂(lè )此不疲是付老師勇往直前、永不止步的潛在動(dòng)力。付老師從教近三十年，就像一部擰緊發(fā)條的機器，不停地運轉著(zhù)，她用自己的實(shí)際行動(dòng)履行著(zhù)一名教師的誓言，她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，帶動(dòng)和感染著(zhù)每一位教師，凡是與付老師搭擋過(guò)的老師提起付老師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱(chēng)贊。記得付老師常說(shuō)的一句話(huà)：“我有我自己的活法、有自己的生活原則，不到周末不會(huì )走出學(xué)校和家庭這兩點(diǎn)一線(xiàn)，不到學(xué)生歸寢，就不出校園，這樣既充實(shí)，又能把當天的工作做完�！睆娏业氖聵I(yè)心和職責感促使她一步一個(gè)腳印地為著(zhù)她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)耕耘著(zhù)、奮斗著(zhù)，把勞苦當作充實(shí)，把奉獻當作自己的追求。

　　長(cháng)在耳邊的腫瘤其實(shí)早在20xx年春開(kāi)學(xué)就該可去手術(shù)了，同在一個(gè)辦公室的陳代全、許生貴、吳興剛、張自強等老師也都多次勸她去檢查，盡早手術(shù)，可她一再說(shuō)，我要在高考后再說(shuō)，“此刻這段時(shí)間是不可能耽擱的，我是想讓我班的學(xué)生都能考上他們理想的大學(xué)，不留遺憾。7月9日是必須要去手術(shù)的�！焙靡粋�(gè)盡心盡責的`付老師啊，把心全放在了學(xué)生身上，放在學(xué)生的高考上，全然忘了自己，忘了自己的生命，忘了自己的一切，她的言行為教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)增添了更多耀眼的光環(huán)。()

　　二、春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、愛(ài)生如子、甘為人梯是付老師從教近三十年的真實(shí)寫(xiě)照。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！钡拇_，愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。付老師對班上每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)慈母般的愛(ài)心，用她的話(huà)說(shuō)“在我心里沒(méi)有班規，只有愛(ài)心，缺少愛(ài)心的班主任工作是蒼白無(wú)力的，因為愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育的核心�！彼�一向都在努力走進(jìn)孩子的世界，去感受他們的學(xué)習與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子，呵護他們健康成長(cháng)，做學(xué)生的良師益友。下面剪輯一組組鏡頭，以窺其愛(ài)心世界。

　　鏡頭一：

　　04級的xx高考狀元蔡云燈同學(xué)，前一年高考不理想，付老師得知后，主動(dòng)上門(mén)勸他復習。到了復習班，付老師覺(jué)得自己對他有不可推卸的職責，隔三差五的找他談心，給他支持和鼓勵。慈母般的呵護，孜孜不倦的教導終見(jiàn)成效。04年蔡云燈同學(xué)以654的高分考入上海同濟大學(xué)。留在云燈靈魂深處的感激終身不忘，從進(jìn)大學(xué)到此刻（重慶石橋鋪橋梁設計所工作），每逢節日都不忘給付老師信件祝�；螂娫�(huà)問(wèn)候。付老師說(shuō)：“我能夠這樣，就滿(mǎn)足了，沒(méi)有別的奢求”。

　　鏡頭二：

　　04級的徐遠中同學(xué)，農家子弟，家里較為貧窮，常常沒(méi)有生活費。付老師得知后，主動(dòng)找他來(lái)詢(xún)問(wèn)狀況，促膝談心，并從自己的工資收入中每月拿出部分資助他，后考入西南大學(xué)，現于涪陵實(shí)驗中學(xué)任教�；氐絰x，首先要去拜訪(fǎng)的是付老師，付老師每當提起他，臉上會(huì )漾出修行善事的喜悅。

　　鏡頭三：

　　20xx級的徐向飛同學(xué)，因前一年高考不理想，主動(dòng)申請到付老師班上。徐向飛同學(xué)很聰明，個(gè)性強，不易駕馭，付老師深諳其性格，把他當寶貝幺兒，帶他逛商店，給他買(mǎi)衣服。老師、同學(xué)都說(shuō)徐向飛已是付老師的幺兒了。付出終有回報，今年高考，徐向飛以590分的好成績(jì)考入重大。成績(jì)出來(lái)了，用付老師的話(huà)說(shuō)“我對徐向飛的付出沒(méi)有白費”。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)背后隱藏多少辛苦是不言面喻的。

　　鏡頭四：

　　聽(tīng)說(shuō)付老師生病了，她的學(xué)生紛紛前去看望，到她家里或到她所在的醫院，一束束鮮花馨香四溢，付老師臉上總是充滿(mǎn)笑容，看著(zhù)付老師手術(shù)后嘴角歪斜，說(shuō)話(huà)很吃力的樣貌，止不住那滾燙的淚水背著(zhù)付老師悄悄的掉落，一會(huì )兒轉過(guò)身來(lái)，強裝笑臉安慰付老師，眼角紅紅的，始終隱藏不了心中的那份悲哀，難受。只淡淡的幾句話(huà)：“付老師，堅強點(diǎn)，有我們這么多同學(xué)的支持，相信你必須戰勝病魔�！边�有許多同學(xué)也在電話(huà)的那頭送來(lái)問(wèn)候和祝福，付老師整天都有接不完的電話(huà)，醫生吩咐，“為了你的身體請少打或接聽(tīng)電話(huà)�！背鲇陴B病的思考，打、接電話(huà)也只能讓女兒替代了。

　　三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是付老師畢生的追求。

　　“教無(wú)涯，學(xué)亦無(wú)涯�！备独蠋熢谡n后反思，感嘆著(zhù)說(shuō)：“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)，為了不留遺憾，只有不懈追求了�！彼龑�教學(xué)的認識的確有她自己的思想和見(jiàn)解。她嬉笑著(zhù)說(shuō)：我教書(shū)和理論是持續一致的，我是屬于不管白貓、黑貓，捉住老鼠就是好貓的那一類(lèi)。只要學(xué)生能懂、會(huì )做、能考，我認為就算成功了。她對于生物學(xué)科差的學(xué)生，總是利用課余時(shí)間，把他們單獨叫進(jìn)辦公室，一個(gè)章節、一個(gè)考點(diǎn)的過(guò)關(guān)。廖佚、胡小勇、王付文、張杰、王露霞等同學(xué)常在最后一節晚自習后付老師都在給他們耐心的講解，教誨不倦。

　　在教學(xué)工作中，她不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，刻苦鉆研教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際，不斷的探索，以“上好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生”為目的，已探索出切合山區農村實(shí)際的教學(xué)方法。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，她的教學(xué)理念不斷更新，注重學(xué)生多方面潛力培養，課堂上，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和內在動(dòng)力，增強學(xué)生合作意識，使學(xué)生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，儲存了超多的教學(xué)心得，常與學(xué)校年青教師交流，把自己成功經(jīng)驗與教學(xué)心得與大家共享，毫不吝嗇，樂(lè )于指導青年教師。她常說(shuō)：你們年輕的成熟了，我就老了，長(cháng)江后浪推前流，“革命”就不怕后繼無(wú)人了。

　　她就是這樣傾注自己全部愛(ài)心，為學(xué)生的成長(cháng)鋪就一條陽(yáng)光之路，付出自己全部精力，為黨的教育事業(yè)增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說(shuō)：“情在左、愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！闭鎼�(ài)如雨，潤物無(wú)聲，育人無(wú)痕，作為人師，她愛(ài)生如子，用無(wú)私細致的愛(ài)心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。二十多年來(lái)，她把自己融入教育事業(yè)中，融入她所喜愛(ài)的孩子們中間。她用她的言行實(shí)踐著(zhù)那句老話(huà)：“一切為了孩子，為了孩子的一切�！�

教師感人故事12

　　《漂亮老師和壞小子》是一本很不錯的小說(shuō)，書(shū)中講述了師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭，在一次偶然的機會(huì )被聘為白國林小學(xué)六三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jì)�、兔巴哥，發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。

　　米蘭老師帶領(lǐng)六（3）班的一群頑皮學(xué)生學(xué)會(huì )了跳芭啦芭啦舞，并幫助六（3）奪得了廣播體操的第一名，為班級取得了榮譽(yù)，這說(shuō)明米蘭老師是一位充滿(mǎn)陽(yáng)光的老師；

　　當她得知豆芽?jì)河心虼驳膲拿�病時(shí)，就幫助他尋找治療尿床的秘方，這說(shuō)明米蘭老師是一位充滿(mǎn)四年來(lái)，他從來(lái)不敢去表達他對她的愛(ài)慕，他只能用他的沉默跟陪伴來(lái)表達他對她的愛(ài)，成為她最要好的朋友。

　　她參加合唱團的高音部，他則是鋼琴伴奏，她在學(xué)校談了幾場(chǎng)戀愛(ài)，他就成為忠實(shí)的聽(tīng)眾，她畢業(yè)后出國留學(xué)，他就在當兵時(shí)寫(xiě)了一封封的信件到美國去鼓勵她，她回國后沒(méi)幾年就結了婚，可惜新郎不是他。

　　她不是嫌他不夠優(yōu)秀，也不是不知道他對她的好，只是因為彼此太熟了，她無(wú)法想像，哪一天她跟他從朋友變成情人后會(huì )是什么樣的情況？所以她跟他之間一直在友情與愛(ài)情的模糊地帶來(lái)回擺蕩。

　　她始終堅持她跟他之間只是好朋友，不愿正視卻依賴(lài)著(zhù)他對她的好。而他卻因為缺乏勇氣加上一向溫吞的個(gè)性就這么錯過(guò)彼此的緣分。

　　在她的婚禮上，他上臺致詞祝福她幸�？鞓�(lè )。

　　一個(gè)月后，他悄悄的瘦了五公斤。

　　從此，她失去了他的消息。

　　她的婚姻并不如想像中的幸福。

　　因為她個(gè)性好強加上事業(yè)心旺盛，她根本沒(méi)有多少心思去經(jīng)營(yíng)她的婚姻。

　　加上她以前習慣了他的細心、體貼及陪伴，讓她覺(jué)得自己丈夫對待她的方式去跟他的好作比較，她開(kāi)始懷疑當初怎么會(huì )看上現在的丈夫，她開(kāi)始生氣覺(jué)得丈夫不如一個(gè)好朋友來(lái)得了解她關(guān)心她疼惜她愛(ài)護她。

　　一年后，她主動(dòng)提出離婚要求。

　　單身后的她在工作上更有活力、在職場(chǎng)上更有魅力，經(jīng)過(guò)幾年的努力，她終于在廣告界掙出一片天空、占有一席之地。

　　功成名就后她開(kāi)始覺(jué)得生活空虛寂寞、開(kāi)始懷念他對她的好，可是，她沒(méi)有勇氣回頭去找他。

　　因為，她不知道他這幾年來(lái)過(guò)得如何？

　　因為，她不再是以前的單純年輕的她。

　　因為，她收到了他寄給她的喜帖。

　　在他結婚前一個(gè)月的某個(gè)周末，他約她出來(lái)吃頓晚飯，她很疑惑為什么他即將結婚，卻還要約她出來(lái)見(jiàn)面吃飯？那頓飯其實(shí)吃得很愉快，他跟她好像回到了學(xué)生時(shí)代，她唱女高音他彈鋼琴。

　　社團的同學(xué)、彼此的老師、參加過(guò)的活動(dòng)。

　　許多過(guò)往會(huì )議在彼此的記憶間流動(dòng)激揚，許多的陳年逸事在兩人的對談間重見(jiàn)天日，他跟她都覺(jué)得好像回到了那個(gè)純真單純的學(xué)生時(shí)代。

　　“下個(gè)星期，我要結婚了�！彼�放下刀叉，突然冒出這句話(huà)。

　　“恩，恭喜你。對方一定很不錯，才會(huì )讓你愿意跟她結婚�！�

　　“有件事我想告訴你�！彼�的表情突然變得嚴肅了起來(lái)。

　　他說(shuō)：很久很久以前，有一個(gè)男生剛考上大學(xué)。在注冊那天他慌慌張張的跑到學(xué)校的時(shí)候，看到注冊的新生們大排長(cháng)龍，他心里又急又慌正在不知所措的時(shí)候，這時(shí)有個(gè)女生很親切的向他走來(lái)，問(wèn)他是不是要辦理注冊？他發(fā)現那個(gè)女生竟然跟他是同系不同班的同學(xué)，他好高興，覺(jué)得這個(gè)女生真是善良、是個(gè)好人。他發(fā)現那個(gè)女生有雙明亮的眼睛、笑起來(lái)有對可愛(ài)的`小虎牙和酒窩，從那天開(kāi)始，他對她一見(jiàn)鐘情�？墒�，他一直不知道該怎么去表達他對她的愛(ài)意，她是那么純真、那么善良、那么聰明慧潔、那么討人喜歡，他的個(gè)性一向溫吞又不善言詞，只好默默在她身邊陪著(zhù)她做她的好朋友。就這樣大學(xué)四年過(guò)去了，他準備在畢業(yè)典禮那天告訴她：他愛(ài)她。是她卻在畢業(yè)典禮的前一天文岸上在電話(huà)中告訴他說(shuō)，她要出國念書(shū)了。他剛萌生的勇氣一下子小時(shí)得無(wú)影無(wú)蹤。她心想，畢業(yè)后他當兵她出國念書(shū)，他實(shí)在不忍心挑這個(gè)時(shí)候向她告白，要她等他兩年的時(shí)間，所以就等她念完書(shū)回國后再說(shuō)吧。她出國念書(shū)他當兵的那段日子對他來(lái)說(shuō)是最難捱的歲月。不單是因為他不在她身邊，而是她在美國認識一個(gè)臺灣留學(xué)生。他知道一個(gè)人在一向的日子是很寂寞孤獨的，而她又是個(gè)怕寂寞的人，所以她盡可能的每個(gè)星期寫(xiě)信到美國去問(wèn)候她、鼓勵她、替她打氣，可是她在回信中除了抱怨在美國生活種種的不方便之外，有很大的篇幅在談?wù)撍�在美國如何認識的一位臺灣留學(xué)生，她在信中告訴他，她又戀愛(ài)了。她在信中告訴他，那個(gè)臺灣留學(xué)生對她有多好、有多愛(ài)她，最后她寫(xiě)信告訴他，回國后她準備跟那個(gè)臺灣留學(xué)生結婚。他好難過(guò)，事情怎么會(huì )變成這個(gè)樣子？就算他沒(méi)有親口向她表白，可是他一直用行動(dòng)去關(guān)心她、照顧她、愛(ài)她，難道她就真的完全沒(méi)有看到他的努力，真的不知道他愛(ài)她嗎？還是從一開(kāi)始就全都是他自己一廂情愿、自作多情？當他受到她的喜帖時(shí)，他聽(tīng)到自己的心“哐”一聲，碎了。

教師感人故事13

　　在蕭山區衙前農村小學(xué)校，有一位普通的教師，她叫謝文琴，一個(gè)患有腦腫瘤仍?shī)^斗在教育一線(xiàn)的病人，卻用毅力譜寫(xiě)了一曲不平凡的教師之歌，更是用生命鑄就著(zhù)教師之魂。

　　一、堅守崗位，用生命唱響教師之魂。

　　20xx年9月，她被確診得了腦腫瘤，一個(gè)3公分左右的腫瘤就長(cháng)在她的腦子里。當時(shí)，她整個(gè)人都懵了……好不容易平靜下來(lái)，她首先想到的是她的學(xué)生：這才剛開(kāi)學(xué)呀，班集體還沒(méi)穩定，學(xué)生的學(xué)習習慣還沒(méi)養成，怎么著(zhù)也得撐到期中啊!于是，她誰(shuí)也沒(méi)告訴，照常上班，悄悄地部署著(zhù)一切：她要在一個(gè)月內穩定班集體，組建一支良好的小干部隊伍，制定一套適合學(xué)生的班級制度;11月，學(xué)校還有個(gè)藝術(shù)周，得趕緊準備……只可惜她沒(méi)能堅持到藝術(shù)周，就住進(jìn)了醫院，接受第一次手術(shù)。

　　當身體可以活動(dòng)時(shí)，她就再也躺不住了，吵著(zhù)要回校。也許是她的倔強、執著(zhù)，征服了家人和校領(lǐng)導，出院兩周后她就回到了她熟悉的課堂。她覺(jué)得很幸福，因為她沒(méi)有離開(kāi)她的學(xué)生太久，她及時(shí)歸隊了!

　　在之后的幾年里，雖然每個(gè)月都要準時(shí)到醫院復查，但她都堅守崗位，想方設法地利用雙休看病、配藥，利用假期住院、治療，做到看病、工作兩不誤。

　　6月份的一天，她正上著(zhù)語(yǔ)文課，突然，感覺(jué)到喉嚨有點(diǎn)異樣，鼻子一陣發(fā)酸……不好，她趕緊仰起了頭，說(shuō)了聲“請大家把課文讀兩遍”，就向門(mén)外走去。此時(shí)，鼻血已經(jīng)噴涌而出，她連忙用手去捂，鮮紅的鼻血竟順著(zhù)手指往下流�？刹荒�?chē)樀搅撕⒆觽�，她加快了腳步。終于來(lái)到了洗手池，低頭清洗時(shí)，鼻血就像擰開(kāi)了水龍頭的自來(lái)水，直往下流。臺盆里，臺盆邊上全是血!怎么辦?孩子們還等著(zhù)她上課呢!她一遍又一遍地用冷水拍打著(zhù)額頭，還用手緊緊按住后頸部，想快點(diǎn)把血止住。大概過(guò)了五六分鐘，出血量終于沒(méi)那么大了，她就塞了兩團餐巾紙，回到了教室。

　　雖然是帶病工作，但工作的質(zhì)量還是要保證的，這是她對自己的要求。所以無(wú)論是日常教學(xué)，還是公開(kāi)課，無(wú)論是外出培訓，還是撰寫(xiě)論文，她都積極參與，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　至今已有《評中做，做中評——提高小學(xué)低語(yǔ)口頭回家作業(yè)實(shí)效性的實(shí)踐研究》等9個(gè)課題區級立項;《一聽(tīng) 二讀 三跟進(jìn)——小學(xué)低段互動(dòng)式課外閱讀網(wǎng)的構建及運用研究》等18篇論文區級獲獎，其中一等獎2篇，二等獎6篇;還有18項業(yè)務(wù)競賽區級獲獎，其中一等獎3項，二等獎8項等。

　　20xx年，她還參加了教壇新秀的考核，在經(jīng)過(guò)了一輪又一輪地選拔之后，她評上了“蕭山區教壇新秀”。正當她忘卻了自己是個(gè)病人之時(shí)，不幸再一次降臨。

　　20xx年12月，她的視力明顯減退，經(jīng)常頭暈，磁共振顯示腫瘤開(kāi)始壓迫視神經(jīng)，醫生建議馬上手術(shù)�？墒�，即將進(jìn)入期末復習階段，此時(shí)離開(kāi)，孩子們怎么辦?思量再三，她又一次隱瞞了病情，給了孩子們一個(gè)完整的20xx。

　　20xx年新春的雪特別大，20xx年的手術(shù)臺也格外冰冷。在監護室，她已經(jīng)昏迷了一天一夜。朦朧中，她聽(tīng)到了一聲聲清脆的呼喚……是的，是她的學(xué)生在呼喚她，她緊緊地抓住了一只手，睜開(kāi)眼……

　　父親握著(zhù)她的手說(shuō)：“孩子，你終于醒了……”

　　“爸……我……還可以……教書(shū)嗎……”

　　她的聲音很微弱，但父親聽(tīng)見(jiàn)了，他轉過(guò)身去，抹著(zhù)眼淚……

　　活著(zhù)真好!能夠重返講臺真好!她感謝至愛(ài)的親人!感謝醫生!感謝生活!更感謝讓她魂牽夢(mèng)縈的孩子們!所以回到學(xué)校后的她，依然是忙忙碌碌，勤勤懇懇，不折不扣地做好每一樣工作。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，所任學(xué)科成績(jì)突出，所指導的學(xué)生在各級各類(lèi)比賽中均有獲獎，其中全國級獲獎4人次，杭州市級獲獎5人次，蕭山區級獲獎15人次等。

　　同事們都說(shuō)她“傻”“要工作不要命”，還是“特傻”的那種，但她覺(jué)得“值”。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心譜寫(xiě)教師之魂。

　　十八年的教書(shū)生涯，少不了風(fēng)風(fēng)雨雨;十八年的人生經(jīng)歷，飽含著(zhù)喜樂(lè )艱辛。謝老師說(shuō)不出別的深刻感受，但是她覺(jué)得自己是一個(gè)有福之人!她做了一個(gè)教師該做的，她做了一個(gè)母親該做的，當然，她也享受到一個(gè)教師、一個(gè)母親該看到、該享受到的回報的幸福。

　　記得有個(gè)叫小峰的學(xué)生，課堂上從不專(zhuān)心聽(tīng)講，也不寫(xiě)作業(yè)，還經(jīng)常跟同學(xué)打架。幾經(jīng)了解，才知道小峰父母關(guān)系不好，經(jīng)常不回家�？磥�(lái)，小峰的任性源于親情的缺失，他的空白源于對學(xué)習缺少?lài)L試。于是，謝老師給予小峰更多的關(guān)心和幫助，經(jīng)常為他添置一些學(xué)習用品。課間，帶著(zhù)他一起做游戲;中午，給他講故事;傍晚，也和奶奶約定了時(shí)間，及時(shí)給他輔導。

　　一段時(shí)間下來(lái)，小峰的進(jìn)步很大。上課專(zhuān)心多了，作業(yè)認真多了，也能和同學(xué)們友好相處了。奶奶還告訴她，小峰比以前懂事多了，在家還經(jīng)常說(shuō)長(cháng)大了要當“謝老師”呢!

　　苦心人，天不負吧!三尺講臺雖小，但孩子們成長(cháng)的空間，卻是無(wú)窮的大啊!在一屆又一屆的學(xué)生中，謝老師幫助了無(wú)數個(gè)“小峰”，也培養了很多個(gè)優(yōu)秀的班集體。

　　20xx年四、五月份，年級組的兩位語(yǔ)文老師先后因車(chē)禍及身體原因請了假，兩個(gè)班的語(yǔ)文課就懸在了半空。當時(shí)的謝老師已經(jīng)懷孕六七個(gè)月了，但是想到自己是年級組長(cháng)，教材她最熟悉，學(xué)生也比較了解，就主動(dòng)找了領(lǐng)導，硬是要求接下了他們的語(yǔ)文課。

　　距離預產(chǎn)期還有一周的時(shí)候，她去做產(chǎn)前檢查。醫生考慮到她的身體比較特殊，就要求她入院待產(chǎn)，可是第二天就是期末考了，接下來(lái)還有許多的期末工作要做，她又怎么放得下。最終是在她簽下了“責任自負”的承諾之后，醫生才讓她離開(kāi)醫院的。

　　說(shuō)來(lái)也巧，就在她把成績(jì)單發(fā)到學(xué)生手里，把他們送出校門(mén)之后的那天晚上，她肚子痛了。第二天清晨，她生下了她的女兒。那份幸福，那份喜悅無(wú)以言表!

　　當時(shí)，家長(cháng)們紛紛感言：“謝老師，好人吶!好人有好報!”同事們送她一個(gè)雅號“鐵人”，她很喜歡，更希望自己能成為一個(gè)真正的鐵人。

　　三、播撒陽(yáng)光，用熱血鑄就教師之魂。

　　現在的學(xué)生心理問(wèn)題層出不窮，為了更好地幫助他們，20xx年，她開(kāi)始參加心理健康教育本科自學(xué)考，積累了不少心理健康教育專(zhuān)業(yè)知識，并將學(xué)科教學(xué)與心理學(xué)有機融合。無(wú)論是班級活動(dòng)，還是課堂教學(xué)，她都會(huì )依據不同年齡段孩子的身心特點(diǎn)來(lái)組織、設計。

　　也許是為孩子量身定做的課堂吧，孩子們總是喜歡上她的課，每堂課總是聽(tīng)得那么專(zhuān)心，回答得那么精彩。區教研員鄔文香老師用“完美”來(lái)評價(jià)她的課，區教研員虞勇軍老師則用“做你的學(xué)生是幸福的”來(lái)評價(jià)。

　　雖然與病痛相伴，頻繁出入醫院，但是她都不曾放棄過(guò)自己的學(xué)業(yè)，不曾間斷過(guò)自學(xué)考。20xx年，終于取得心理健康本科學(xué)歷，欣喜之余，她組織教研組辦起了陽(yáng)光心理輔導站。

　　心語(yǔ)信箱是最受學(xué)生歡迎的，一個(gè)學(xué)期就收到學(xué)生來(lái)信200多封，不管工作有多忙，她都會(huì )利用晚上休息時(shí)間把回信趕出來(lái)。在信件的往來(lái)中，她走進(jìn)了學(xué)生的.心靈，傾聽(tīng)了他們的故事，幫助學(xué)生解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)心結。

　　她還通過(guò)問(wèn)卷調查，量表分析，寫(xiě)出了論文《小學(xué)生學(xué)習歸因與自我效能感對學(xué)習成績(jì)的影響研究》獲得了蕭山區中小學(xué)心理健康教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)論文評比一等獎。

　　謝老師很享受和學(xué)生在一起的每一個(gè)日子。

　　3月8日那天，她像往常一樣捧著(zhù)教材去上語(yǔ)文課，走到教室附近時(shí)，就聽(tīng)到了從里面傳來(lái)的笛子聲。咦?走錯了嗎?抬頭一看，是他們班呀!走進(jìn)教室，她直奔課程表，這節是她的語(yǔ)文課呀!怎么回事?吹上笛子了?看著(zhù)大家那一臉的認真勁，她都舍不得打斷他們，就細心聆聽(tīng)起來(lái)。原來(lái)大家正在吹奏一曲“世上只有媽媽好”。雖然音不是很準，還時(shí)不時(shí)地竄出來(lái)幾個(gè)雜音，但她聽(tīng)出來(lái)了，真的是在吹“世上只有媽媽好”。

　　笛音漸止，大家整齊地站了起來(lái)，對她說(shuō)“謝老師，節日快樂(lè )!”那一刻，她的眼眶濕潤了。

　　18年來(lái)，有太多這樣的感動(dòng)。她很珍惜，也很慶幸，雖然被病痛纏繞，但她始終在教師這一平凡而又偉大的崗位上工作和奉獻著(zhù)，牽掛著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，忙碌著(zhù)每一個(gè)日子，滴下的汗水全都變成了珍珠：孩子們優(yōu)異的成績(jì)，匯成了她生命中的彩虹;“杭州市五一勞動(dòng)獎?wù)路Q(chēng)號”、“蕭山區美德標兵”、“蕭山區勞動(dòng)模范”、“蕭山區優(yōu)秀班主任”、“蕭山區教壇新秀”、“衙前鎮首屆學(xué)生心目中最理想的老師”等榮譽(yù)稱(chēng)號，凝結成了她生命中的彩霞;領(lǐng)導的信任、同事的支持、家長(cháng)的肯定更是點(diǎn)綴了她美麗的教育生涯。

　　盡管許多人說(shuō)她“太拼命了!”但在站上三尺講臺的那一刻，她覺(jué)得，脆弱的生命，竟是如此得飽滿(mǎn)充實(shí)、挺拔高大，而所有的付出，用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“值”。

　　為了學(xué)生，為了她所鐘愛(ài)的事業(yè)，她愿意用生命來(lái)鑄就那閃耀在內心的師魂!

教師感人故事14

　　感人故事是人們生活中不可或缺的一部分，能夠引起人們共鳴和思考。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)聞或者親身經(jīng)歷一些感人故事，這些故事有的讓我們淚流滿(mǎn)面，有的讓我們暖心感動(dòng)。下面將以一個(gè)真實(shí)的感人故事為例，來(lái)分享一下我的心得體會(huì )。

　　故事的主人公是一個(gè)年輕的醫生，他正在一所大醫院工作。有一天，他遇到了一個(gè)患有重病的小男孩，該男孩的病情非常復雜，需要進(jìn)行一項高風(fēng)險手術(shù)才有可能得以治愈，但手術(shù)費用非常昂貴，對于這個(gè)貧困的家庭來(lái)說(shuō)幾乎是不可能承擔的。醫生深知這個(gè)孩子的生命即將走到盡頭，他決定自己去承擔手術(shù)費用，并且成功地進(jìn)行了手術(shù)。雖然手術(shù)過(guò)程非常艱難，但最終他挽救了這個(gè)小男孩的生命。

　　這個(gè)故事讓我深受觸動(dòng)。這位年輕的醫生不僅僅是盡到了一個(gè)醫生的職責，更是用他的行動(dòng)詮釋了什么是真正的奉獻與愛(ài)心。他不顧自身的困難和風(fēng)險，為了挽救一個(gè)陌生人的生命而付出了一切。從他身上，我看到了醫生的職業(yè)操守和責任感，也看到了人性的光輝和美好。這讓我深深明白了，只有在真正的愛(ài)心中，我們才能夠找到生活的真諦和意義。

　　這個(gè)故事也讓我想起了在學(xué)校所學(xué)習到的一些道理。人們常說(shuō)“行善積德”，我深知這其中的道理。善行并不一定需要多么偉大的事情，有時(shí)只需一個(gè)微小的舉動(dòng)就能夠改變一個(gè)人的生活。我們每個(gè)人都可以在生活中貢獻自己的`一份力量，用愛(ài)和善意去關(guān)懷他人。也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì )從自己做起，從身邊小事做起，積累更多的善行和好事，給這個(gè)世界帶來(lái)更多的美好。

　　感人故事的美好之處在于它能夠觸動(dòng)人的心靈，喚醒人們對善良和愛(ài)的追求。每個(gè)人都可以成為這些故事的主角，每個(gè)人都有機會(huì )去實(shí)現自己的善行。無(wú)論是大醫院里的醫生，還是普通的路人，只要我們心存善意，樂(lè )于助人，我們就能夠為這個(gè)世界帶來(lái)更多的溫暖和希望。因此，讓我們在面對生活中的感人故事時(shí)，不僅要被觸動(dòng)和感動(dòng)，更要從中汲取力量和啟示，堅定自己的信念，為愛(ài)付出并去傳遞。

教師感人故事15

　　故事，是一個(gè)能夠觸動(dòng)人內心深處的媒介。而那些感人的故事，更是能夠給我們帶來(lái)深刻的思考和感悟。在這里，我想分享一些我對于感人的故事的心得體會(huì )。

　　每當我們聽(tīng)到或閱讀到一個(gè)感人的故事時(shí)，必然會(huì )被其中的情節所打動(dòng)，而流下感動(dòng)的淚水。那些仿佛是心靈的觸動(dòng)，讓我們感受到了人性的溫暖與美好。例如，在一次坐車(chē)回家的經(jīng)歷中，我看到一位八旬老人在車(chē)站等了一個(gè)小時(shí)還未能搭上車(chē)，而當其他乘客都無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，一個(gè)年輕人主動(dòng)站了起來(lái)，讓出了自己的座位。這個(gè)簡(jiǎn)單的情節讓我深深地感受到了人與人之間的互敬互愛(ài)。

　　感人的故事往往會(huì )給我們帶來(lái)深思。其中所蘊含的人生哲理讓我們更加明白了人生的意義和價(jià)值。當我們聽(tīng)到那些悲傷故事中的主人公堅持不懈地努力，最終戰勝了困境，我們會(huì )被他們的堅韌和勇氣所鼓舞。例如，在一部電影中，一個(gè)孤兒因為天生的殘疾被社會(huì )邊緣化，但是他憑借自己的毅力和才華最終成為了世界級的音樂(lè )家。這個(gè)故事讓我明白，無(wú)論遇到什么困難和挫折，只要拿出勇氣和智慧去面對，成功就不再遙遠。

　　愛(ài)，是人類(lèi)最偉大的情感。感人的故事往往以愛(ài)為核心，通過(guò)展現人們內心深處的.情感，讓我們感受到愛(ài)的力量。那些親情、友情、愛(ài)情的故事，讓我們明白了愛(ài)是人類(lèi)靈魂的根本。例如，在一次公益活動(dòng)中，我看到一位母親不顧自己生病的身體，堅持照顧患有重病的孩子。她的無(wú)私和奉獻精神讓我感到無(wú)比溫暖，同時(shí)也激勵我去關(guān)愛(ài)別人。

　　在感人的故事中，我們可以通過(guò)主角的經(jīng)歷和選擇來(lái)反思自己的生活和人性。那些善良、正直、寬容的人物形象給予我們啟發(fā)，讓我們認識到自己的不足之處。例如，在一個(gè)真實(shí)的故事中，一個(gè)被扔棄的小孩在一個(gè)好心人的幫助下走出了舊的生活，選擇了一個(gè)美好的未來(lái)。這個(gè)故事讓我反思自己是否足夠善良和寬容，是否能夠積極地幫助他人。

　　感人的故事不僅僅是感動(dòng)，更要求我們付出行動(dòng)。我們可以通過(guò)這些故事去改變自己的思維和行為，去更加關(guān)心他人，去更加積極地追求夢(mèng)想。同時(shí)，我們也可以通過(guò)故事的傳播去改變社會(huì )。例如，在一個(gè)兒童保護組織的宣傳片中，通過(guò)一個(gè)感人的真實(shí)故事展現了童年被剝奪的孩子所經(jīng)歷的痛苦。這個(gè)故事激勵了很多人加入到保護兒童的行動(dòng)中。

　　總之，感人的故事給予了我們很多思考和感悟。它們不僅僅是故事，更是一面照亮我們心靈的鏡子。希望我們能夠從感人的故事中汲取力量，在生活中做一個(gè)溫暖善良的人。

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