感情作文大全15篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的感情作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感情作文1
題記：如果有來(lái)生，我還要做您女兒......
啪！我捂著(zhù)臉，憤怒地瞪著(zhù)爸爸，是的，他，打了我。"我養你這么大就不信教不了你！"爸爸指著(zhù)我，顫抖地說(shuō)。我冷笑。爸爸丟下一句"你自己好好想想自己的錯！"就轉身而去。
哼，就為了成績(jì)大打出手，我不就是馬虎嗎？下次注意不就行了？
說(shuō)是這樣說(shuō)，委屈的淚水還是流了下來(lái)。
事情是這樣的'......
一個(gè)新學(xué)期，我由于貪玩考試沒(méi)考好，爸爸去開(kāi)了家長(cháng)會(huì )回來(lái)后就一直陰著(zhù)臉，他既使不說(shuō)話(huà)，我還是能感覺(jué)出他在忍耐著(zhù)極度的憤怒。
呵，打吧打吧，到時(shí)候你就會(huì )后悔了。
一個(gè)月下來(lái)，我一句話(huà)也沒(méi)跟爸爸說(shuō)，甚至沒(méi)有拿過(guò)正眼看他。是的，這是他女兒給他的懲罰。
爸爸去出差了，去新疆，很遠，要去一個(gè)星期。去吧，最好別回來(lái)了。
"冰兒，這是爸爸給你買(mǎi)的玉。"爸爸滿(mǎn)臉笑容地站在我面前。我接過(guò)來(lái)，摔在地上，這是玉，不怕它會(huì )被摔壞。"我不稀罕。"說(shuō)罷，我走出家門(mén)。哼，這么快就忘了你打我的那件事了嗎？假惺惺。
"我是不是做錯了？"爸爸懊惱地坐在媽媽身邊。"這個(gè)若冰，學(xué)壞了！我去教訓教訓她！"媽媽站起來(lái)。"不！我……不該打她的……"爸爸說(shuō)完，從口袋里拿出那塊玉。"這塊玉……明天幫我給冰兒吧，我……要調去外地工作了。""你……"媽媽接過(guò)玉。
早上，起床，發(fā)現書(shū)桌上有……一塊玉，好吧，我承認，做晚偷聽(tīng)了爸媽的對話(huà)，我哭了一夜。拿起玉，很漂亮的一塊玉。把它放在心口。
爸爸，我不生你的氣了，女兒錯了。我一直知道，你是一個(gè)好爸爸......
感情作文2
那一年，我剛出生，一聲啼哭告訴父親我來(lái)了，我想那時(shí)父親應該是抱我在懷里，看著(zhù)我笑了，我還沒(méi)睜眼。
那一年，我剛上村里的小學(xué)，父親把親手為我縫制的書(shū)包掛到我身上，說(shuō)了句“去吧”，我便高興的跑著(zhù)去了。
那一年，我剛上鎮里的初中，學(xué)校離村子不遠，并不住校，盡管能考上鎮一中算是有出息的學(xué)生，父親也從來(lái)沒(méi)有什么言語(yǔ)表示，和往常一樣。
那一年，我考上了縣里的重點(diǎn)高中，要到百里之外的縣城讀書(shū)，父親給了我100元，說(shuō) “一定要吃飽”，便沒(méi)多說(shuō)別的，我只是點(diǎn)點(diǎn)頭。畢竟，每周六、周日，我都會(huì )回來(lái)，一個(gè)月最多花50元。
那一年，我考上了大學(xué)，要去省城，走的那天，父親早早的起床，把一年的學(xué)費和半年的生活費交到我手里說(shuō)“盡管吃，不夠了記得給家里說(shuō)”，我說(shuō)“好的”，便和叔叔坐上了去省城的汽車(chē)。因為父親有些殘疾，故而讓叔叔陪我一起去省城。
那一年，我工作了，在市里，談了女朋友，需要買(mǎi)房娶媳婦，父親幫我湊了3萬(wàn)元，這是他作為一個(gè)在農村生活的父親所能湊出來(lái)的最多的錢(qián)。父親是個(gè)裁縫，是這個(gè)家里日常開(kāi)支的支柱，父親靠著(zhù)他的雙手和剪刀，為我和妹妹裁出了從小學(xué)到大學(xué)的時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒，直到我們工作、成家。
這一年，父親病了，手腳麻木，我便接他到市里醫院檢查，拍了幾個(gè)片子，醫生說(shuō)脊柱變形了，沒(méi)什么好的法子，只能靠針灸按摩來(lái)恢復，隔兩天就得來(lái)一次，一個(gè)月后，父親放棄了，說(shuō)“根本沒(méi)有效果，不來(lái)了”，我只好說(shuō)“你這病需要休養，回到老家不要做活了”，當然，他不會(huì )聽(tīng)。
這年春節，我把父親接到市里過(guò)年，往年都是回老家，今年因為二孩才滿(mǎn)6個(gè)月，經(jīng)受不住老家的冷，便沒(méi)回。大年初三，我和父親一同回老家走親訪(fǎng)友，當天我一個(gè)人回來(lái)，要走時(shí)，父親哭了。這是我第一次看見(jiàn)父親哭，我說(shuō)“要不還是和我到市里住吧”，他說(shuō)“沒(méi)事，你走吧”，我便走了，心痛的走了，狠心的走了。有時(shí)候，這就是生活，你無(wú)法顧全家庭里的'每一個(gè)人，媳婦、孩子和老人的關(guān)系不只是說(shuō)說(shuō)而已。后來(lái)叔叔告訴我父親哭的原因，他說(shuō)他得的這病無(wú)法治好，我想父親說(shuō)無(wú)法治好的意思就是靠吃藥打針無(wú)法治愈，怕拖累我。
我想，中國幾千年的老話(huà)“養兒防老”，到頭來(lái)真正實(shí)現的有多少？我低下頭，看著(zhù)抱在懷里剛滿(mǎn)6個(gè)月的兒子，笑了。
感情作文3
一大清早，我還在睡夢(mèng)中，突然被一陣陣響亮的聲音吵醒了，我便知道媽媽已經(jīng)起床做飯了， 我極不情愿的穿好衣服，嘴里還不停嘀咕著(zhù)：“一大早就吵吵鬧鬧的，害的我沒(méi)睡好�！� 我來(lái)到廚房，只見(jiàn)媽媽那忙碌的`身影，讓我驚呆了，她一面用手去切豬肉，一面用手去包餃子�？戳诉@一幕，我心里一酸，眼淚差點(diǎn)從眼眶里涌出來(lái)。我無(wú)意的碰了一下媽媽的手機，里面出現了幾個(gè)數字讓我一輩子也忘不了，上面寫(xiě)著(zhù)四點(diǎn)起床，我輕輕的叫了一聲：“媽媽”。媽媽轉過(guò)頭來(lái)，她的眼睛里充滿(mǎn)了血絲，兩只手上有了許多的繭子……我的心都快碎了，眼淚像剎車(chē)壞了的汽車(chē)，止都止不住。我緊緊的抱住媽媽?zhuān)蹨I還是嘩嘩的流著(zhù)。這時(shí)，我不小心把兩個(gè)鍋蓋锨開(kāi)了，定睛一看，一個(gè)鍋里有香噴噴的餃子，一個(gè)鍋里有一碗粥�？戳诉@飯，我的心里像刀絞一樣難受，又放聲大哭起來(lái)。 這時(shí)，媽媽用毛巾檫了我的眼淚，安慰我說(shuō)：“好孩子，不要哭，只要你喜歡媽媽做的餃子就好了……聽(tīng)了這話(huà)，我這才好了點(diǎn)。 小朋友，你們知道嗎？父母的愛(ài)是偉大的，我們永遠也報答不了。
感情作文4
也許生活中某一個(gè)平淡的故事，一處平常的畫(huà)面會(huì )使你生出不一樣的感情。生活與情感的摩擦，迸出的是愛(ài)的火花，擦出的是情的浪花。在馬路上毫不起眼的一個(gè)角落蘊藏著(zhù)多少情感……
某一天的清晨，是那么的美好，愉快的音符在街邊每棵樹(shù)每片葉子上跳躍著(zhù)，歡叫著(zhù)，傳達著(zhù)幸福的訊息。透過(guò)樹(shù)葉間陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)灑在身上，使人感到活在世上真好！可在另一處角落，卻上演著(zhù)令人心動(dòng)的一幕：一只活蹦亂跳的小家燕，在路面上縱情飛翔，在那烏黑的小眼睛中可以看出他有多么快樂(lè )；在那烏黑發(fā)光的羽毛中好象滲入了陽(yáng)光，是那么美麗活潑；雪白的`胸毛好象一汪浸潤著(zhù)心魂的清泉，而這清泉是讓人欣喜的。使人看了不禁聯(lián)想到自己：如果我也像它那么生機勃勃……
但不幸總是在不經(jīng)意間來(lái)臨，摧毀眼前所有的美好。燕子也許不知道災難即將降臨到自己身上。在他興沖沖地向街對面啟航的時(shí)候，一輛大客車(chē)飛馳而過(guò)，還沒(méi)等小燕子反應過(guò)來(lái)，那無(wú)情的車(chē)輪就從它的身上軋過(guò)去，留下一堆塵土和尾氣。再看那只燕子，烏黑的羽毛已經(jīng)失去了光澤，像一灘死氣沉沉的湖水，身上蓋著(zhù)塵土，鮮血染紅了腦袋，那雙眼睛無(wú)力地閉上，永遠地閉上了。冷風(fēng)吹過(guò)，燕子胸前的白羽無(wú)力地搖曳著(zhù)，仿佛在為人的行為而嘆息：人類(lèi)啊，你們既然愛(ài)惜自己的生命，為何不愛(ài)惜動(dòng)物的生命。作為人，應該珍惜所有的生靈呀！我的眼睛也濕潤了，這種感覺(jué)也許就是大自然和人的愛(ài)吧！而這時(shí)，另一只稍微小點(diǎn)的燕子映入我的眼簾，它看了那只
倒地的燕子一眼，搖搖擺擺地走近，輕輕地用嘴碰了一下它的頭，好象在媽媽?xiě)牙锶鰦�，�?jiàn)沒(méi)有反應：便扇舞著(zhù)翅膀在上面不斷撲騰，也許是想讓媽媽起來(lái)再抱抱自己，可是那只燕子始終是死了呀！小燕子不相信，它認為自己的媽媽只是睡覺(jué)，便不知疲倦地重復著(zhù)，想喚醒“沉睡”的母親，可……
小燕子停下了。它相信現實(shí)，也累了，便拖著(zhù)頭無(wú)奈地走了，在臨走前，它一回頭，我似乎看見(jiàn)它哀傷的眼里泛著(zhù)瑩瑩的淚花，為的是媽媽離開(kāi)了，為的是最?lèi)?ài)自己的人離開(kāi)了……這種愛(ài)像太陽(yáng)一樣璀璨，鉆石一般珍貴，產(chǎn)生一種無(wú)法抗拒的力量，使我深深感動(dòng)，這種感動(dòng)其實(shí)就是生命的本質(zhì)——愛(ài)由此誕生。
永遠擁有生命是一個(gè)美好的宿愿，離開(kāi)世界也是一種永恒，但當你走在生與死的關(guān)卡時(shí)，想想自己的親人吧！朋友們，為自己，更為大家，請珍惜生命吧！重復那句哈：當你輕輕離開(kāi)時(shí)，一種感情將綻放。愛(ài)，無(wú)處不在。
感情作文5
一直以來(lái)，我都很喜歡玩弄那些小昆蟲(chóng)，尤其是蛐蛐，我特別喜歡看它們爭斗的樣子，我也常常創(chuàng )造機會(huì )讓它們斗個(gè)你死我活的，而且我們的某些祖先也是這么做的。當然，我也一直認為它們只配這么玩，因為它們是蟲(chóng)子嘛，蟲(chóng)子的世界是沒(méi)有感情可言的，它們之間只有爭斗�？墒怯幸淮�，兩只小蛐蛐卻改變了我的這種看法。
那是一個(gè)星期天的早上，我從草叢里捉到了兩只大蛐蛐，從頭到腳欣賞了一番之后，便把它們兩個(gè)同時(shí)放進(jìn)了一個(gè)塑料瓶里。這次，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地讓它們馬上“開(kāi)戰”，而是進(jìn)行了一些周密的準備。我決定先餓它們一頓，然后再放進(jìn)鮮嫩鮮嫩的一根青草，以便欣賞它們之間你死我活的精彩搏斗。呵呵，真期待那種場(chǎng)面��！
我到處閑逛了一通，直到夕陽(yáng)西下才回到了家中，這時(shí)，我迫不及待地來(lái)到了那個(gè)塑料瓶前，看著(zhù)餓了好幾個(gè)小時(shí)的兩只小蛐蛐，它們的精神明顯得萎靡了許多，是時(shí)候啦。我趕緊把準備好的青草輕輕地扔進(jìn)了瓶中，一會(huì )兒的工夫，它們便有了反應，開(kāi)始向那根青草爬去，不，應該說(shuō)是跑去，大概是聞到了青草那特有的香味了吧。
看著(zhù)兩只拼命向那根青草奔跑而去的蛐蛐，我已經(jīng)在腦海中幻想著(zhù)那場(chǎng)精彩的戰斗了：一根青草竟然引發(fā)了一場(chǎng)戰爭，一號蛐蛐死死地咬著(zhù)那根青草不放，并且迅速地后退，二號蛐蛐不甘示弱，為了生存，它拼了命地追著(zhù)那只叼著(zhù)青草的蛐蛐。很快地，兩只蛐蛐纏斗在了一起，不久，二號蛐蛐靠著(zhù)身大力猛漸漸占據了戰場(chǎng)的主動(dòng)性，只見(jiàn)它狠狠地咬住了一號蛐蛐的后腿，用力一撕，一號蛐蛐的后腿便廢了，緊接著(zhù)幾口，一號蛐蛐的觸角也斷了，前腿也折了，戰利品終于落到了二號蛐蛐的口中，它開(kāi)始美美地享受著(zhù)那根嫩嫩的'青草了，全然不顧旁邊那只痛苦得死去活來(lái)的一號蛐蛐……
正當我沉浸在自己的遐想中的時(shí)候，忽然，一只蛐蛐的快樂(lè )鳴叫聲驚醒了我，眼前的景象完全讓我驚呆了：那兩只蛐蛐正各自咬著(zhù)一截青草，邊吃還邊打著(zhù)招呼，原來(lái)它們并沒(méi)有像我想象的那樣——為了一口食物發(fā)生你死我活的戰斗，原來(lái)蛐蛐也有情感！看著(zhù)眼前的這兩只蛐蛐，我有些肅然起敬，更后悔自己的殘酷了，竟然想以生存來(lái)挑起它們的戰爭，我想彌補我的過(guò)錯，心想，一根青草還不足以讓它們吃飽吧，于是，懷著(zhù)敬意，我又往塑料瓶里添了好幾根嫩嫩的青草，直到兩只蛐蛐趴在那兒，不再咬為止。
感情作文6
安小琦（虛擬人物），如今你已不在，不知道在老家過(guò)得可安好？如今的你我，天各一方，雖然你在寒假的時(shí)候還會(huì )回到上海，可是，你想過(guò)嗎，當寒假結束時(shí)，你又將離我而去，雖然心中有萬(wàn)分的不舍，可是，我還是將這份不舍藏在了心底那個(gè)不易被發(fā)覺(jué)的角落。
臨走時(shí)，你送我的那一個(gè)小小的禮物，和一封親筆信，是我對你唯一的`精神寄托。每晚，當我要入睡之前，總會(huì )將你的禮物放置在床邊，因為我想在第二天早晨醒來(lái)的時(shí)候第一眼就能見(jiàn)到你，現在的每一天，我都按照你的“吩咐”認真的吃早飯，每天都會(huì )吃一些糖果，因為你知道我有低血糖，怕我會(huì )犯病，還讓我的爸爸媽媽監督我。
沒(méi)有你的學(xué)校好似變了一個(gè)模樣，以前總覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好快，大概是沒(méi)有了你，時(shí)間都被凝固了吧，坐在位子上，拿出你送給我的書(shū)簽，你跟我說(shuō)過(guò)：“只要你努力學(xué)習，你一定可以趕超上我的，好好加油吧！”當時(shí)我只是點(diǎn)點(diǎn)頭，因為我對自己沒(méi)信心，因為每次考試，你都會(huì )很照顧我，把答案寫(xiě)一份扔給我，這樣我才會(huì )考出超出水平的成績(jì)，不過(guò)現在我想好了，我要努力，我要跟你一樣優(yōu)秀，不讓你在遠方繼續為我操心。
終于熬到放學(xué)了，自己獨自一人都在回家的路上，腦海中卻回放著(zhù)我們曾經(jīng)一起歡聲笑語(yǔ)，打打鬧鬧一起回家的場(chǎng)景，走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)現了路邊的一個(gè)小吃攤，以往你和我都會(huì )來(lái)買(mǎi)，可如今卻只有我一個(gè)了，我買(mǎi)了一串香腸，可再也吃不到從前的味道了，總覺(jué)得天黑了，身邊的什么事物都變了！
我多想大喊一聲：“安小琦，遇見(jiàn)你是我這輩子最幸福的事！”可我怎么也喊不出來(lái)，只有淚水在眼眶里打轉，心卻已冰涼……
感情作文7
文章是感情的產(chǎn)物,“情動(dòng)于衷而發(fā)于外”，只有作者首先為外物所感，被徹底打動(dòng)，才有可能寫(xiě)出動(dòng)人的東西。情感是作文的源頭活水，離開(kāi)了鮮活的情感之源，文章就會(huì )顯得死板呆滯，毫無(wú)生氣。因此，在作文教學(xué)中我們要始終堅持這樣的理念：心靈，只有在感動(dòng)的天地中徜徉，才能夠編織出燦爛的云錦，噴吐出輝煌的光焰。
實(shí)際上，這是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但是卻有重提它的必要。今天，我們的作文教學(xué)正日漸走向枯竭的境地，暮氣沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在這種作文教學(xué)現狀中被捆縛住手腳，畏首畏尾。題材倉庫空空如也，想象天地逼仄狹小，語(yǔ)言形式呆板貧乏，成為目前很多學(xué)生作文的共同狀況——這絕不是危言聳聽(tīng)，而是基于事實(shí)的一種合理判斷。
考察作文教學(xué)的實(shí)際，有這樣三大基本模式一直頑固地存在著(zhù)。一是想到哪寫(xiě)到哪的隨意性教學(xué)模式。認為作文教學(xué)漫無(wú)邊際，難以窮盡，沒(méi)有規律，主要靠學(xué)生的悟性，作文的指導與講解無(wú)關(guān)大局，老師一味地強調學(xué)生多讀、多看、多想、多寫(xiě)，至于怎么讀、怎么看、怎么想、怎么寫(xiě)卻不甚了了，沒(méi)有整體計劃、合理步驟、科學(xué)安排，無(wú)視老師的主導地位，使作文教學(xué)流于大而無(wú)當，不關(guān)宏旨；二是機械操作的程式化教學(xué)模式。將各式文體抽象概括為各種基本套路，按起承轉合等基本技巧亦步亦趨，嚴格操練，不容許絲毫的旁逸斜出，認為只要練熟幾種基本的格式，作文自可得心應手，游刃有余；三是一切唯高考指揮棒是從的功利性教學(xué)模式。高考考什么就練什么，前幾年大練材料式議論文，這兩年又圍繞著(zhù)話(huà)題作文窮追猛打，無(wú)止無(wú)休，要么是大劑量地寫(xiě)，一周一考，每考必有作文，沒(méi)有節制，要么是像馬二先生一樣，搞文選式教學(xué)，指導學(xué)生大背范文，以不變應萬(wàn)變。
這三大教學(xué)模式的存在，使得學(xué)生怕寫(xiě)作文，厭寫(xiě)作文，老師怕教作文，厭教作文。作文成了過(guò)街老鼠，人人得而棄之，陷入一種高耗低效的惡性循環(huán)之中。是什么原因導致目前這種令人擔憂(yōu)的幾乎山窮水盡的地步呢？
說(shuō)到底，造成這種境況的根本原因是人文精神的缺位。作文要把自己眼中所看、心中所想的東西真實(shí)具體地表達出來(lái)，必然會(huì )著(zhù)上作者的主觀(guān)色彩，打上作者的主觀(guān)印記，讓讀者感受到他（她）的人格、個(gè)性、思想、情感，感受到他（她）觀(guān)察思考問(wèn)題的方式、方法，他（她）的價(jià)值觀(guān)念和理想追求�？傊�，作者的人文素質(zhì)在文章中有著(zhù)鮮明的體現�？墒�，上述三大作文教學(xué)模式，卻釜底抽薪，將人分離出去，失去了對人的基本關(guān)懷，把學(xué)生當成一種循環(huán)運作的機器，而不是具有鮮活生命、自主意識、獨立思想的個(gè)體，所教的不是學(xué)生真正感興趣、真正有體驗的東西，所寫(xiě)的也不是學(xué)生真正熟悉、真正受到感動(dòng)的東西，學(xué)生的作文又怎么不會(huì )是空話(huà)、假話(huà)、大話(huà)連篇，面目可憎，缺乏真切有見(jiàn)地的思想呢？作文教學(xué)又怎能不走入死胡同，困頓竭蹶呢？所以，在作文教學(xué)之中呼喚感動(dòng)，倡揚人文精神的復歸，充分尊重學(xué)生的心靈思想自由，努力創(chuàng )造一種良好的氛圍，讓學(xué)生的心靈沉浸在感動(dòng)的海洋之中，這是作文教學(xué)新天地到來(lái)的最根本的途徑！
情因物起，緣情造文。一個(gè)心靈柔軟、容易感動(dòng)的人首先是一個(gè)善于觀(guān)察、體驗、思考，熱愛(ài)生活的人，是一個(gè)心地善良、正直無(wú)私的人。在一個(gè)物欲橫流、崇高貶值的時(shí)代，能夠感動(dòng)，意味著(zhù)擁有一份理想的浪漫情懷，擁有真實(shí)誠懇的人性；意味著(zhù)樸素的心與大地緊緊相連，在時(shí)間之流中能夠時(shí)刻感受到生命的脈搏，在向往崇敬的沖動(dòng)中能夠超越平庸的自我。生活中并不缺少美好而有價(jià)值的人、事、物、景，關(guān)鍵是缺少一顆善于發(fā)現和感動(dòng)的心靈。只要人們真心地生活，認真地體驗和感受，自會(huì )得到一份悠遠而美麗的心境。在這份心境中，會(huì )發(fā)現原來(lái)在自己心靈深處，曾經(jīng)丟失過(guò)的許多東西，譬如友愛(ài)、真誠、寬厚、質(zhì)樸、仁愛(ài)、善良等等。這原本珍貴的東西的缺失或許是由于年歲的增長(cháng)，追求所謂的成熟；或許是由于生存壓力的加大，整天忙碌著(zhù)工作；或許是由于人際關(guān)系的復雜，疲于交往應酬……總之，這樣的內心生活時(shí)時(shí)提醒著(zhù)人去檢視現在和過(guò)往的歲月中曾經(jīng)有過(guò)的可歌可泣的心情，曾經(jīng)有過(guò)怎樣的人事打動(dòng)著(zhù)你，使你長(cháng)久地銘記著(zhù)這份感動(dòng)，使你的心靈每時(shí)每刻都沉浸在這美妙的甘霖之中而永遠對這多彩的人生充滿(mǎn)激情。是感動(dòng)，讓人能把握自我運行的軌跡，保持勤勉踏實(shí)的本色；是感動(dòng)，使人真正體驗到文思源源不斷的.快樂(lè )，表達自我的喜悅。
教育的根本目的在于使學(xué)生成為情感豐富、思想深刻、品德高尚、人格健全的人才，而作文教學(xué)如果讓感動(dòng)缺位，忽視了人的主體作用，一味地灌輸枯燥生硬的知識教條，不但不能喚起學(xué)生寫(xiě)作的興趣和激情，相反只會(huì )使學(xué)生越來(lái)越厭棄，而且也與教育的宗旨背道而馳。一個(gè)情感之泉枯竭的人，一個(gè)對生活失去了感動(dòng)、麻木不仁的人，世上萬(wàn)物在他（她）眼中無(wú)異于過(guò)眼云煙，視若無(wú)睹。他（她）會(huì )是非不分，善惡不明，美丑不辨，又怎能指望他（她）寫(xiě)出真實(shí)動(dòng)人的文章呢？
有鑒于此，我們在作文教學(xué)中就要自始至終、旗幟鮮明地貫注一種鮮活的人文空氣，播撒優(yōu)良的人文種子，使學(xué)生沐浴其中，凈化心靈，陶冶情操，使學(xué)生的內心變得溫柔靈動(dòng)，活潑聰穎，善于感動(dòng)，容易感動(dòng)，喜歡感動(dòng)。要達到這一點(diǎn)，我以為應該做好以下幾個(gè)方面的事情：
第一，努力開(kāi)掘題材領(lǐng)域，拓寬學(xué)生視野，激活學(xué)生的情感體驗，豐富學(xué)生的想象，把文格教育和人格教育結合起來(lái)。
作文貴在高格，做人也以人格高貴為根本。由文觀(guān)人，文如其人。一個(gè)人格低下的人能夠寫(xiě)出格調高雅的文章是難以想象的。所以，作文如做人，首先要在做人上下功夫。一個(gè)合格的現代中學(xué)生，我覺(jué)得應該在做人上具備這樣一些特點(diǎn)：責任感強，熱愛(ài)自己的祖國，熱愛(ài)自己的家園；關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，具有平等意識和平民情懷；珍惜生命，愛(ài)惜時(shí)間，內心充滿(mǎn)敬畏和感激；思想自由，人格獨立，沒(méi)有依附心理和自卑情結；意志堅強，信仰堅定，敢于為理想而獻出一切……要實(shí)現這樣的目標，最關(guān)鍵的就是要引導學(xué)生走向藍天下那一片廣袤的空間，培養他們關(guān)注現實(shí)人生的習慣，使他們的內心永遠與大地、與民眾相連。而這正是我們作文教學(xué)的任務(wù)。
徹底拋棄為人們熟悉的三種陳舊的作文教學(xué)模式，將狹小的課堂與廣闊的生活溝通，幫助學(xué)生打開(kāi)心窗，是完成這一作文教學(xué)任務(wù)的途徑。應該在教學(xué)中和學(xué)生一道樹(shù)立這樣的思想：日子雖然循環(huán)往復，仿佛太千篇一律，但是，只要認真地去生活，認真地去感受，就會(huì )發(fā)現，太陽(yáng)雖然每天都在升起又要落下，它卻每天都是新的。這豐富多彩的世界總有某種東西令人感動(dòng)：
土地上的歷盡苦難的父老鄉親，他們用自己的粗糙的雙腳丈量著(zhù)春夏秋冬，以血汗播種著(zhù)希望；當邪惡在欺凌著(zhù)善良，暴徒在踐踏著(zhù)公理，惡行在肆虐著(zhù)幸福，總有一種聲音從社會(huì )的某個(gè)角落傳來(lái)，抗拒著(zhù)丑陋，堅守著(zhù)正義；當你在挫折與失敗的境地中徘徊，當你在誤解與失落的情景中沮喪，總能看到一朵善意的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神；當你在喧囂與嘈雜的塵世無(wú)所歸依，在暴富者與淺薄者的蔑視中傷感惆悵時(shí)，總能看到許許多多平凡而樸實(shí)的心靈在叩問(wèn)著(zhù)大地，踏實(shí)地前行；即使那風(fēng)雨中一朵將敗猶放的花兒，那檐頭長(cháng)年累月的滴水叮叮咚咚，那春陽(yáng)中花枝間結網(wǎng)捕食的蜘蛛，那急流中奮力爬行的航船，那清晨掙脫束縛噴薄而出的朝陽(yáng)……這些都會(huì )令你感動(dòng)，令你回味！
如果我們的老師在作文教學(xué)活動(dòng)中能夠長(cháng)期立足于帶領(lǐng)學(xué)生走近美、觀(guān)察美、欣賞美；如果我們的老師不是僅僅滿(mǎn)足于一種靜態(tài)的被動(dòng)的作文考練方式，而是立足于鍛煉學(xué)生的感受思考能力，提升他們的內心情志的境界，那么，我們的作文教學(xué)就會(huì )走出高耗低效的怪圈，在一種主客體動(dòng)態(tài)互滲的良性環(huán)境中健康地發(fā)展。
第二，發(fā)揚民主作風(fēng)，充分尊重學(xué)生的思想自由，開(kāi)展形式多樣、活潑新穎的教學(xué)活動(dòng)。
開(kāi)放的作文空間仰賴(lài)于開(kāi)放民主的教學(xué)作風(fēng)。我們反對把學(xué)生只看作被動(dòng)接受者的形象，要求他們只能俯首聽(tīng)命于教師的安排和灌輸，不能有任何個(gè)人的見(jiàn)解，更不能有所謂異端思想存在。我們認為這種保守的教學(xué)思想無(wú)異于是對鮮活生命與想像的扼殺。每一個(gè)教師都應該看到，學(xué)生的年紀盡管不大，但卻有了屬于自己的思想、情感、理想，有自己對世界認識的獨特角度。作文教學(xué)就是要目中有人，把學(xué)生當成一個(gè)個(gè)具體的、活生生的生命實(shí)體，容許他們自由地觀(guān)察、思考、表達，即使幼稚、膚淺，相信它也是真誠的、美的，如同帶露的鮮花。有什么比這更為可貴的呢？
有感于當今作文教學(xué)中存在的人文精神缺位的嚴重問(wèn)題，筆者既憤激萬(wàn)分，又盡力在自己的實(shí)踐中避免重蹈這種覆轍。具體來(lái)看，作了以下一些嘗試：
1、變單一的作文考練為靈活多樣的寫(xiě)作活動(dòng)。首先把命題的權力交給學(xué)生，讓他們在有感的前提下自己命題作文，提倡寫(xiě)無(wú)標題札記、隨筆，在無(wú)拘無(wú)束的心境中隨意漫談，袒露思想，真實(shí)表達；其次是進(jìn)行專(zhuān)題作文活動(dòng)，讓學(xué)生自己設計一些切近其生活實(shí)際的話(huà)題，分組收集資料，調查研究，在獨立思考與共同討論的基礎上自由作文；再次是安排實(shí)地寫(xiě)生式作文活動(dòng)，讓學(xué)生走出戶(hù)外，與大自然接觸，直接面對花草樹(shù)木、藍天白云，清風(fēng)流鶯，在心靈的感動(dòng)與沉醉中，在不得不發(fā)的狀態(tài)下作文。
2、把作文批改與講評的專(zhuān)利還給學(xué)生，在自評與互改中體驗作文的樂(lè )趣。長(cháng)期以來(lái)，作文的批改與講評是教師沉重的負擔，幾乎壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)�？蛇@樣作的效果卻不見(jiàn)得好，學(xué)生往往只是注意了分數，而并不在乎老師的評語(yǔ)�，F在我們把它交付出去，讓學(xué)生自己去修改，自己去品評�！拔恼虑Ч攀�，得失寸心知”，自己親身參與，親身活動(dòng)，自己的思想、情感、看法得到充分尊重，沒(méi)有什么比這更幸福的事情了！
3、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入美妙的書(shū)的王國。讀書(shū)，是對心靈的豐富，是對思想的啟迪，同時(shí)也是在開(kāi)闊視野，積累材料。而要獲得這種潛移默化、集腋成裘的效果，我以為，無(wú)論是專(zhuān)題式閱讀還是隨意瀏覽，都必須在一種感動(dòng)的心境中去完成，否則，為讀書(shū)而讀書(shū)，則會(huì )流于俗濫，于事無(wú)補。書(shū)是我們的精神養料，書(shū)帶給我們的感動(dòng)使我們發(fā)現自身的美麗，認識到自身的高貴。當我們的心靈觸須隨著(zhù)書(shū)延伸到歷史深處的時(shí)候，不是深深地為那凄苦而真摯的等待，為那堅執
不屈的信仰，為那耿介不阿、勇敢無(wú)畏的人格而感動(dòng)嗎？不是能真切地發(fā)現無(wú)數優(yōu)美的形象定格在千萬(wàn)民眾心靈的熒屏上嗎？那與楚地山河血肉同一，內心充盈著(zhù)強烈的激憤和憂(yōu)慮披發(fā)行吟于澤畔的屈原；那發(fā)自肺腑地喊出“大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”，顛沛流離、憂(yōu)患一生的杜甫；那高唱“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，以一腔正氣譜寫(xiě)動(dòng)人壯歌的文天祥；那在異族統治、故國陸沉的艱難時(shí)世中深沉地表白“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武；還有菊花叢中醉臥的陶淵明，空山新雨后靜立的王維，山光水色中流連的李太白……所有這些，都是我們文化史上曾經(jīng)的風(fēng)流，曾經(jīng)的榮耀，今天，他們通過(guò)書(shū)來(lái)滋育著(zhù)我們的心靈，提升著(zhù)我們的靈魂。所以，有意義的讀書(shū)活動(dòng)將從根本上解決學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)、思想境界不高，情感體驗不豐的問(wèn)題，使寫(xiě)作真正成為自己的事情。
第三、切實(shí)發(fā)揮教師的指導作用，重視師生雙邊的交流。
成功的作文教學(xué)不但要突出學(xué)生的主體地位，而且還要強調教師的科學(xué)指導，散漫無(wú)邊、放任自流的作法是不可取的。不管是各種寫(xiě)作活動(dòng)的安排、調控、總結還是讀書(shū)形式與內容的組織、梳理、討論，都離不開(kāi)教師的積極參與、協(xié)調和宏觀(guān)地駕馭指揮。教師只有在這種親身督導、與學(xué)生平等交流的情境中才可能使學(xué)生激發(fā)寫(xiě)作的興趣，逐漸提高寫(xiě)作的各項素養，離開(kāi)了教師的主導，不會(huì )有作文訓練地有序展開(kāi)。而一個(gè)教師要讓學(xué)生在作文實(shí)踐中受到感動(dòng)，他（她）自己首先必須是一個(gè)內心生活豐富、富于理想主義激情、容易感動(dòng)、喜歡感動(dòng)的人。如果指導的內容連教師自己都不能被打動(dòng)，又怎能打動(dòng)學(xué)生呢？所以，作文教學(xué)要取得實(shí)際的成效，努力提高教師自身的各種基本素養，也是不可或缺的。
“歌詩(shī)合為事而作，文章合為時(shí)而著(zhù)”，要在作文中戒除陳言舊語(yǔ)，虛浮不實(shí)，矯揉造作，把文章寫(xiě)得富有真情實(shí)感，內容充實(shí)，就應該努力在生活中發(fā)掘感動(dòng)的資源，提高自己做人的品位。當有朝一日作文真正成了自己的事情的時(shí)候，我們所看到的就會(huì )是無(wú)比絢爛的景象！
感情作文8
我對我家的舊沙發(fā)有感情，我從小就在上面蹦啊跳啊，那沙發(fā)上的'彩紋是我用蠟筆親手畫(huà)的，都是滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。
最近爸爸媽媽常提出要換新沙發(fā)，媽媽都開(kāi)始選擇沙發(fā)了，我說(shuō)舊沙發(fā)還可以用，可媽媽卻指著(zhù)沙發(fā)上的小破洞說(shuō)：“你看，舊了都有破洞了！”我懇求媽媽?zhuān)澳懿荒芏嗔魩滋彀�！”媽媽看�?zhù)我，只好點(diǎn)點(diǎn)頭。
那天過(guò)后，我每天都提心吊膽的，生怕哪天一回家就見(jiàn)不到舊沙發(fā)，平時(shí)也沒(méi)覺(jué)得沙發(fā)怎么樣，但現在才發(fā)現我對沙發(fā)有不一樣的感情。
過(guò)了一段日子，我在朋友家玩，回到家時(shí)呆住了，在明亮的客廳里，擺放了三個(gè)新沙發(fā)。天哪，我的舊沙發(fā)呢？爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“暢，沙發(fā)修不起來(lái)了，所以就扔了�！蹦鞘俏覐男⊥娴酱蟮纳嘲l(fā)啊，雖然心中有萬(wàn)分不舍，但我也只能與它告別了。
感情作文9
常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無(wú)情;常常是一位明友在與疾病殊死斗爭，我們才咒罵病魔的猖狂橫行;常常是我們自己的利益受到了侵犯.我門(mén)才會(huì )正視社會(huì )上的毒瘤……
我們往往只在意與自己密切相關(guān)的事情，我們的眼光常常只停留在一小部分人身上。比如父母、師長(cháng)、友和自己。血脈相連、骨肉至親、同甘共苦、袍澤之誼，我們對他們的感情便非同一般的親近。外面的世界很精彩，但一些若有若無(wú)的屏障，像冰冷的玻璃窗.把自己的世界和外面的世界分離在兩邊;內心的感情弄不好便是這種屏障，它有著(zhù)美麗的色彩，有時(shí)卻讓你頭腦暈眩，看不分明。
死亡，疾病，傷害，不公平……這些早已存在。而且，以它們?yōu)槊x的`戲劇，正時(shí)時(shí)刻刻在這個(gè)世界上演。一些令人傷心或憤慨的故事，也曾經(jīng)使我們悲哀落淚，但不久就被拋到九霄云外;一些丑惡的現象，也曾經(jīng)讓我們義憤填膺，，但很快又讓位于別的什么令人激動(dòng)的事情。這一切的一切，只不過(guò)是因為，它們發(fā)生在別人身上，離“我的世界”實(shí)在太遠;我們的感情，于是乎在空氣中冷卻，凝固，墜落!
只有當這些遭遇降臨到自己或親近者身上時(shí)，我們才會(huì )真切體會(huì )到事物的意義。也許惟有此時(shí)，我們才能知道什么才是真正的世界——從前它阻隔在“我的世界”之外，遙遠如天上的星星;而此時(shí)，它悄悄地來(lái)到了我們身邊，清晰得如故鄉的風(fēng)景。
自己的感情，很像一片葉子，光潔美好，放在眼前觀(guān)賞，總是愛(ài)不釋手。殊不知因此卻屏蔽了不遠處的“泰山”。世間有無(wú)數人，在對待“不關(guān)己”之事時(shí)，如隔河看景，冷漠鎮靜;而在處理切身之事時(shí)，為“情”所困，深陷其中難以自拔。感情原本美如珠鏈，此時(shí)，卻成了繞項的鎖鏈。
所以，在面對事物的時(shí)候，我們不妨暫且放下感情的那一片美麗的葉子，將自己關(guān)于感情的“親疏”之別埋在心底，擦亮眼睛，仔細地來(lái)看這個(gè)世界。
感情作文10
將今天，3月22日，我，終于明白了什么是感情，原因是這樣的：
這一天我帶著(zhù)我剛買(mǎi)沒(méi)幾天的玩具狗―栗子（我給它起的名字）去學(xué)校，可是在上體育課時(shí)，我卻發(fā)現它不見(jiàn)了。這使本來(lái)開(kāi)心的我一下子、一瞬間，變成了情緒慌忙、低落的我。我突然明白該干什么了。我趁解散這會(huì )兒，迅速地滿(mǎn)地找起來(lái)，可是怎么也找不到，因此，我找到了我的知心朋友，泡泡，苦訴起來(lái)。正因為苦訴，不一會(huì )兒，一些同學(xué)圍了過(guò)來(lái)�？墒�。不知怎么了，泡泡哭了，說(shuō)是因為聽(tīng)了我的話(huà)，，想起了自己以前的狗―奶喜了。奶喜是她家以前的狗�？墒怯幸惶�，泡泡把奶喜帶到她的一個(gè)朋友家玩兒，因為門(mén)是開(kāi)著(zhù)的，所以奶喜走出了門(mén)。當她們玩完以后，一看，狗不見(jiàn)了，她很悲傷。她越想，越要哭，看到她哭，我又看了看自己的鑰匙鏈，（那是我掛它的地方）猛地一股眼淚涌了上來(lái)，我即要哭了。我不想讓她們看到我的眼淚，因此，我悄悄地走開(kāi)了。我走到一棵樹(shù)旁，小心地流著(zhù)每一滴眼淚，雖然流著(zhù)眼淚，但我不愿意讓別人聽(tīng)到我的哭聲，所以靜靜地流著(zhù)眼淚，目光注視著(zhù)大樹(shù)，過(guò)了大概5分鐘的以后，我打算到旁邊的長(cháng)椅上坐著(zhù)，我看了看泡泡那邊，一大堆人圍著(zhù)她，而我，卻默默地哭著(zhù)，那時(shí)，我在想：下輩子我寧愿做一只玩具狗，也不愿意做一個(gè)人，因為人類(lèi)總是會(huì )丟東西，而丟掉的東西，總會(huì )忘記，他們從來(lái)也沒(méi)有替別的東西、動(dòng)物，著(zhù)想過(guò)，反思過(guò)。不過(guò)，如果做了人，就一定得做個(gè)好人！一會(huì )兒，有幾個(gè)人過(guò)來(lái)看我，我迅速抱著(zhù)頭，靜靜地坐在那兒。我實(shí)在任受不下去了，我又跑到了另一棵樹(shù)旁站著(zhù)，本以為她們不會(huì )在來(lái)的了，可好景不長(cháng)，沒(méi)過(guò)多久，泡泡等其他圍觀(guān)的人都過(guò)來(lái)了，她們剛過(guò)來(lái)，我又跑到了另一棵樹(shù)旁。她們終于沒(méi)有過(guò)來(lái)了，我終于可以安心地哭了，不過(guò)這時(shí)，我已沒(méi)有了眼淚，但我還沉浸在悲傷中，學(xué)校的`櫻花要開(kāi)了，柳樹(shù)就要“成人”了�？晌�，卻還像個(gè)小孩子一樣，因為一個(gè)玩具狗而哭。
雖然，它只不過(guò)是一個(gè)身長(cháng)僅6厘米的玩具狗；雖然，它只不過(guò)是一個(gè)用塑料做成的玩具狗；雖然，我和它之間已產(chǎn)生了解不開(kāi)的感情！可是，它突然不見(jiàn)了，一下子、一瞬間，我都要崩潰了！
今天，我終于明白了什么是感情。以前，我以為感情只不過(guò)是和某一個(gè)人、一個(gè)事物、一個(gè)動(dòng)物長(cháng)期在一起產(chǎn)生的一種東西，現在，我明白了，感情是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的！我愿意擁有感情！�。。▎鑶鑶�，我的小小玩具狗�。。�
感情作文11
我很幸福，因為我有愛(ài)我疼我的爺爺奶奶，我同樣很慶幸，因為和我同班的同學(xué)大多都失去了他們，也許是我上輩子修來(lái)的福分，讓我在這輩子中遇見(jiàn)了他們，這是上天送給我的最好的禮物。
我們家不富裕，爸媽在我很小的時(shí)候就去打工了。我的小學(xué)是我爺爺用他的那輛老式的自行車(chē)走完的。送我上學(xué)的路多是上坡，年邁的爺爺堅持用他那不怎么靈便的雙腿送我上學(xué)。那是一段很長(cháng)很長(cháng)的路，因為爺爺堅持送我上完六年的學(xué)。
你體會(huì )過(guò)當窗外下起小雨時(shí)，你想起的.不是“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生”而是“爺爺會(huì )不會(huì )來(lái)接我回家”的這種感受嗎？你經(jīng)歷過(guò)當所有的人都走完了只有班主任陪著(zhù)你在校門(mén)口等家長(cháng)的場(chǎng)景嗎？也許，你從來(lái)都不必擔心這些，但我時(shí)常在擔心中度過(guò)。幸好，我有一個(gè)疼我愛(ài)我的爺爺，我看到窗外的小雨時(shí)會(huì )想“爺爺會(huì )不會(huì )來(lái)接我回家”，但是我的心里早就有了答案，即使是大地震爺爺也會(huì )一樣來(lái)接我。我經(jīng)常遇到我一個(gè)人在校門(mén)口等家長(cháng)，我那時(shí)從不失望，也沒(méi)有不開(kāi)心，我想，肯定是爺爺有事耽擱了，就在我想的那一瞬間，爺爺從拐角處大聲的叫我。那時(shí)候，是我最開(kāi)心的日子，我會(huì )抱住爺爺的腰，給他講英文故事，盡管他聽(tīng)不懂，我會(huì )給他唱我新學(xué)的歌曲，盡管我常常跑掉，我有時(shí)會(huì )讓爺爺停下來(lái)，去采一些花兒或者柳條回來(lái)給爺爺編一頂好看的“小花帽”，有時(shí)，上坡了我會(huì )跳下車(chē)來(lái)給爺爺加把力，爺爺總說(shuō)我輕，不用下來(lái)，他馱的動(dòng)我，我也知道他很“強壯”。一路歡笑，爺爺給我唱“太陽(yáng)出來(lái)了，喜洋洋啰”，我也給爺爺唱“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報的小行家”歡笑總是在我們耳邊，好久好久都不能散。
當你回家時(shí)，也許你會(huì )遇到冰鍋冷灶，但是我從來(lái)不會(huì )，我呢，可幸福了，至少我以為。不管什么時(shí)候回來(lái)，我家的灶臺上總會(huì )有一碗溫熱的面條，因為我最?lèi)?ài)吃的就是面條，奶奶做的啊，不過(guò)我回家一般見(jiàn)不著(zhù)奶奶，因為奶奶閑不住，總會(huì )給自己找好多的事情做。
要開(kāi)學(xué)了，我不急洗被單、床單、枕頭，可奶奶呢，還有八九天就催著(zhù)我洗這洗那，之后又一針針的給我縫被子，親手給我套枕套，之后有賣(mài)前忙忙后的裝被子，準備生活用品。我告訴過(guò)她好多次我長(cháng)大了，可以照顧好自己的，我可以自己準備，但是她卻告訴我，我在她眼里永遠是個(gè)長(cháng)不大的小姑娘。
然后繼續張羅著(zhù)。
我覺(jué)得上初中的我，真正長(cháng)大了，但我也漸漸的變了，變得不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，不怎么愛(ài)惹他們生氣了。對我來(lái)說(shuō)，這是好事兒啊，但是，我看見(jiàn)爺爺奶奶臉上的笑容越來(lái)越少了，也許他們愛(ài)那個(gè)永遠長(cháng)不大的小姑娘吧。
他們還是以往那樣對我，甚至加倍，我卻真的不曉得怎樣報答他們，也許只有我用驕人的成績(jì)吧。
我有時(shí)會(huì )對他們發(fā)脾氣，認為他們總管我的太多了，可后來(lái)想想又放聲大哭一場(chǎng)，覺(jué)得對不住他們，折磨來(lái)折磨去終究自己心里過(guò)不去。最后選擇道歉。
現在的爺爺奶奶已經(jīng)年邁了，我能陪他們的時(shí)間越來(lái)越短了，他們沒(méi)有太多的心可操，唯獨我，是他們一直放不下的。爺爺奶奶，我不會(huì )在耍小家子氣了，能盡量不惹你們生氣了，我會(huì )好好學(xué)習的，努力加油，讓我們家里也出來(lái)個(gè)大學(xué)生。
同樣希望你們健健康康的，福如東海，壽比南山。
感情作文12
我養過(guò)很多兔子，唯一有兩只使我難忘，那就是煤球和木頭。
煤球和木頭是我在三月份買(mǎi)的兩只兔子當時(shí)賣(mài)兔子的老頭說(shuō)他們是一對，可以繁殖我也半信半疑了。煤球和木頭有不同的性格。煤球很機智聰明它的毛色是烏黑色的，木頭雖然沒(méi)有煤球機智聰明但是它也有體質(zhì)強壯的身軀它的毛色是土黃色的。
今年八月份，姥爺把煤球和木頭都養成年了，可是才發(fā)現煤球和木頭都是公兔子。準備把他們全部殺了，我當時(shí)不想讓煤球和木頭被殺，因為我養了他們六個(gè)月了。養這么大，再殺了多可惜呀。但是我也沒(méi)有吃過(guò)兔子肉，我也想吃一次。我的心里十分忐忑……
直到十月份我才有了吃兔子的狠心，為什么呢？因為上次我和李浩哥哥玩抓兔子，李浩哥哥是一個(gè)特別拽的男孩。他剛開(kāi)始問(wèn)我哪只兔子最聰明伶俐？我就告訴了他是煤球。我也很喜歡玩抓兔子，于是我和李浩哥哥就用聲東擊西把煤球抓住了。當我們翻過(guò)墻頭的時(shí)候，因為李浩哥哥是城市人缺乏經(jīng)驗他揪住兔子的.耳朵是直著(zhù)揪的再加上煤球特別靈活，它用它的前爪去撓李浩哥哥的手，哥哥感覺(jué)到疼痛就松手了，煤球趁熱打鐵用它的爪子撓了一下我的肚子，它掉在了地上。
我和李浩哥哥看見(jiàn)它掉到地上了，第一舉動(dòng)就是去抓它。但是煤球很聰明伶俐，他看見(jiàn)了兩雙手，趕緊就朝前跑了。我和李浩哥哥緊追不舍，小狗看見(jiàn)這一幕也想湊個(gè)熱鬧，狗幾乎都是烈性的它看見(jiàn)會(huì )跑的東西就會(huì )去追。煤球看見(jiàn)了小狗，趕緊轉頭我想堵住它，但是它從我的雙腿穿過(guò)去了。竄到了森林里，沒(méi)戲了！森林這么大，找一只兔子簡(jiǎn)直是大海撈針而且它還是會(huì )移動(dòng)的東西。說(shuō)不定現在跑到哪了？
我很恨煤球，因為我辛辛苦苦養了它六個(gè)月。捉它玩一會(huì )兒，它居然翅膀硬了跑了，還被姥爺吵了一頓。
我不打算留著(zhù)其他兔子了，我就對姥爺說(shuō)全部殺掉它們吧。老爺同意了當天就把兔圈里所有的兔子殺了個(gè)精光。到了晚上，我香噴噴的吃了一碗兔子肉。
第二天早上起床，我的心情好多了。我也有一點(diǎn)責怪自己了，我在兔子面前有一點(diǎn)霸道，他們犯了一點(diǎn)小錯誤，甚至是有一些兔子是無(wú)辜的，就被我全部殺死了。我打開(kāi)門(mén)走到院子里，抬起頭我驚呆了！我看見(jiàn)了一副血腥的場(chǎng)面，地磚上有兔子血還沒(méi)有干呢，在黃昏太陽(yáng)光的照耀下顯得一絲絲幽涼。滿(mǎn)樹(shù)的兔子皮和樹(shù)上的血，讓我想起了地獄的人們掛劍樹(shù)的場(chǎng)景，晨風(fēng)一吹滿(mǎn)院子血腥的味道。
我很愛(ài)煤球和木頭和其他兔子們，但是我的愛(ài)是一片空氣，因為兔子是人類(lèi)的食物而不是朋友。它們的使命就是為人們獻身。
無(wú)情的食物鏈��！
感情作文13
大家先讀下例文：
媽媽回來(lái)了——首屆"冰心作文獎"一等獎獲獎文章
前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習，去了好長(cháng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來(lái)了，爸爸的生日就能過(guò)得更好，因為媽媽在家里會(huì )給我讀書(shū)……
媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺(jué)，是一種想哭的感覺(jué)。（諸暨市實(shí)驗小學(xué)教育集團城東小學(xué)一年級酈思）
專(zhuān)家點(diǎn)評：酈思哲同學(xué)的這一段話(huà)之所以讓我們眼睛一亮，并且隱隱有一種感動(dòng)，就是因為作者真切地表達了"媽媽回來(lái)了"這一生活片段所帶給自己的溫暖和喜悅，以及曾經(jīng)有過(guò)的傷感和思念。小作者用自己純真的感受，帶領(lǐng)我們重溫了"母愛(ài)"的溫馨及其無(wú)所不在的美麗。（浙江大學(xué)教授方衛平）
我的反思
此文112個(gè)字，卻榮登榜首，并在各大網(wǎng)站及專(zhuān)家的點(diǎn)評中贊譽(yù)直升？究竟何故，我不由深思：緣于一個(gè)字“真”！
其一、真情實(shí)感的“情真”，一年級的孩子不會(huì )撒謊，有什么說(shuō)什么的”真”，打動(dòng)人心，不由渲染和逗引出我們每個(gè)人曾有過(guò)的這份情，讓你一時(shí)眼圈紅紅。
其二、語(yǔ)言質(zhì)樸的“純真”，一年級沒(méi)學(xué)過(guò)什么華麗的詞語(yǔ)，也不會(huì )運用大量的修辭，完全靠的是原始的純真，把第一想法直接傳遞給想法過(guò)于復雜的'我們，使人眼前一亮，心頭為之一震。
其三、特有的“天真”，一年級的孩子見(jiàn)到什么、想到什么、就會(huì )說(shuō)什么、寫(xiě)什么只是個(gè)簡(jiǎn)單的念頭，媽媽回來(lái)可以給他念書(shū)了，可以趕上爸爸的生日了，或許家里有了做飯的人，不再吃泡面了……總之一切都好了、安全了、幸福了，就在這一百多個(gè)字里含概得滿(mǎn)滿(mǎn)！
我喜歡這孩子寫(xiě)自己的故事，更喜歡所有的孩子寫(xiě)真實(shí)的感受，在作文上我自認為孩子要寫(xiě)孩子的話(huà)，不要過(guò)于的早熟！
感情作文14
我家搬家的時(shí)候，在樓頂的舊床墊后面發(fā)現了一只很可愛(ài)的小狗。小狗的耳朵是棕色的，身上有黃色的圓點(diǎn)，很討人喜歡，我暫時(shí)收留了它。
我每天放學(xué)一回到家，小狗就開(kāi)心地向我搖尾巴，好像在說(shuō)：“小主人，你總算回來(lái)了，我都等你好久了！”每天我吃完晚飯，就趕緊拿著(zhù)一塊肉骨頭給小狗吃。每次啃完肉骨頭，小狗都會(huì )“汪汪汪”直叫，好像在說(shuō)：“小主人，我還沒(méi)吃夠呢！”
每次看到小狗這表情，我都覺(jué)得很好笑，疼愛(ài)地說(shuō)：“你真是一個(gè)小貪吃鬼�！毙」泛孟衤�(tīng)懂了我說(shuō)的話(huà)，馬上就安靜下來(lái)乖乖地等著(zhù)。我又丟給它一塊肉骨頭，它高興地撲上去，一下子叼住了。我開(kāi)心地拍了一張它叼住肉的照片。
可是和它在一起的時(shí)間很短暫。有一天，鄰居對爸爸說(shuō)：“我的剛養不久的狗前幾天丟了，我想看一下你家收留的.狗是不是我們的�！卑职职压繁Я顺鰜�(lái)，鄰居肯定地說(shuō)是他家的，道謝后把小狗抱走了，過(guò)了兩天聽(tīng)說(shuō)又送人了。我很傷心不舍，直到今天，看到路上的小狗還總會(huì )想到它。
感情作文15
螞蟻，這個(gè)動(dòng)物世界的“小不點(diǎn)兒”，也許鮮為人知�？墒亲鳛槲�，一個(gè)喜愛(ài)螞蟻的人，對它的感情可就不一般了。
螞蟻個(gè)兒的確很小，但卻能舉起比它自身大數倍的物體，這是多么了不起��！這還不說(shuō)，螞蟻還有許多人們意想不到的特殊本領(lǐng)，如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是－－螞蟻團結一致的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發(fā)，有人也會(huì )因此改變對小螞蟻的看法吧！現在，還是讓我先敘述一件我親眼所見(jiàn)的普通平常的小事吧！
記得那是一個(gè)炎夏，我在大樹(shù)下看見(jiàn)一只大甲蟲(chóng)被兩只小螞蟻緊緊地咬著(zhù)，可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對付眼前這個(gè)“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種情況下，只見(jiàn)一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便匆匆忙忙地離開(kāi)“戰場(chǎng)”。另一只螞蟻會(huì )意的繼續頑強地與大甲蟲(chóng)搏斗，那只小螞蟻干什么去了呢？原來(lái)，他去搬救兵了。只見(jiàn)他來(lái)到離大甲蟲(chóng)不遠的一塊大石頭下，不一會(huì )兒，一群群，一隊隊的螞蟻就像紀律嚴明的軍人似的，一個(gè)個(gè)踏著(zhù)整齊有力的步伐向“戰場(chǎng)”奔去。他們開(kāi)到“戰場(chǎng)”時(shí)，一直與甲蟲(chóng)搏斗的.那只小螞蟻已經(jīng)奄奄一息了。這時(shí)，只見(jiàn)“螞蟻部隊”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲(chóng)在這番猛烈進(jìn)攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，他們在“戰場(chǎng)”上個(gè)個(gè)英勇作戰，沒(méi)有一個(gè)畏縮不前或后退的，黑黑厚厚的一層全是螞蟻，螞蟻勇士們毫無(wú)顧慮地心情發(fā)泄著(zhù)他們對敵人的憤恨，直到大甲蟲(chóng)再也不能掙扎為止。螞蟻戰士最終得勝了，戰后，他們埋葬了戰斗犧牲的同伴，又邁著(zhù)整齊堅定的步伐走了�？窗�，這就是集體的力量，這就是團結的力量！
從上面這件小事中，你難道看不出“團結就是力量”的真理嗎？你難道還不為螞蟻勇士的這種無(wú)畏精神喝彩嗎？他們，是一種具有多么高貴品質(zhì)的動(dòng)物��！他們，不愧為我最喜愛(ài)的動(dòng)物。誠然，我喜愛(ài)他們，但我更喜愛(ài)他們的那種頑強不屈的精神！
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