優(yōu)秀教師材料
優(yōu)秀教師材料1
李xx，女，從事語(yǔ)文教學(xué)17年，中學(xué)一級教師。在本校任教七年來(lái)，曾任學(xué)校團委書(shū)記、語(yǔ)文科年級組長(cháng)，現為學(xué)校教務(wù)處副主任。變的是崗位，不變的是她的愛(ài)心與責任心。
一、提高思想素質(zhì)，堅定教育信念
李xx熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。在三尺講臺上，她認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。
二、汲取教育精華，探索嶄新理念
作為一名一線(xiàn)教師，李xx老師能夠認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習意識，關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。她的語(yǔ)文課成為學(xué)生最喜歡聽(tīng)的課。
三、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，提高學(xué)科素養
在語(yǔ)文教學(xué)中，李xx老師注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養。每節一次口語(yǔ)訓練，讓學(xué)生在語(yǔ)文課的前三分鐘對規定主題進(jìn)行講述，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
每周一節書(shū)法課，讓學(xué)生了解中國漢字，賞名家書(shū)法，學(xué)規范書(shū)寫(xiě)。
每周一節閱讀課，讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)刊，品百味人生，議是非成敗，學(xué)經(jīng)典名著(zhù)。
每周一節作文課，作文課不拘泥于教室。校道、運動(dòng)場(chǎng)、郊外都是上作文課的場(chǎng)所，報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )都是作文教學(xué)聚焦之處。先玩，后動(dòng)筆，是學(xué)生常用的寫(xiě)作方式。一個(gè)小游戲，一次美食制作，都是學(xué)生的寫(xiě)作素材。這樣的作文課趣味盎然，學(xué)生樂(lè )此不彼，作文水平不斷提高。
每生一本詩(shī)詞筆記，學(xué)生將唐詩(shī)、宋詞、元曲納入其中，每天一讀，每月一測，每期一賽。讀詩(shī)、背詩(shī)、賽詩(shī)、唱詩(shī)……詩(shī)詞文化已融入學(xué)生的日常生活，并綻放獨特的文化魅力。本學(xué)期，農老師指導本班學(xué)生將清代袁枚的《苔》進(jìn)行藝術(shù)加工，讀唱結合。此節目在20xx年學(xué)校元旦晚會(huì )上綻放異彩，好評如潮。
四、以愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)
愛(ài)一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛(ài)讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。李xx處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。在孩子還不滿(mǎn)三歲的時(shí)候，李xx老師勇敢挑起班主任重擔。在平時(shí)的工作中，她將幾乎所有的愛(ài)都放到了班里孩子的.身上幾乎無(wú)暇顧及自己的孩子。
“愛(ài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”。 李xx老師堅信，“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮�！睂Υ筮M(jìn)生的教育，農老師說(shuō)“只有差別，沒(méi)有差生�！北局�(zhù)“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”，一直是耐心細致，洞察火候，所以被教育的學(xué)生時(shí)刻體會(huì )到的是老師的尊重信任、欣賞關(guān)心、理解鼓勵，于是，“精誠所至，金石為開(kāi)”情感的大門(mén)打開(kāi)了！
對班上的單親學(xué)生和留守學(xué)生，李xx不僅當作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，春風(fēng)化雨，關(guān)心他們的學(xué)習、生活及心理健康狀況，而且周末還在學(xué)校里給他們準備晚餐，讓他們體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)與家的溫暖。
帶學(xué)生一天，愛(ài)學(xué)生一輩子，她把班里的每個(gè)孩子都當做自己的孩子，即使是在家長(cháng)看來(lái)頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點(diǎn)，誠懇鼓勵。付出終有回報，李xx老師所帶班級多次榮獲“文明班級”榮譽(yù)稱(chēng)號。
五、積極投身教改，歷練促進(jìn)成長(cháng)
作為一名年輕的語(yǔ)文教師，李xx老師自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，始終走在教研的最前沿，是新課改實(shí)驗的排頭兵。作為教務(wù)處副主任，李xx老師積極進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，帶領(lǐng)同組教師每周進(jìn)行一次集體備課，每學(xué)期進(jìn)行一次公開(kāi)課評比，每?jì)赡赀M(jìn)行一次課題申報。20xx年，李xx老師與語(yǔ)文組老師一起完成崇左市教育科學(xué)“十一五”規劃課題結題工作。
歷練促進(jìn)成長(cháng)。經(jīng)過(guò)不斷歷練，李xx老師在教育的沃土上不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。20xx年11月獲縣級語(yǔ)文教學(xué)技能比賽一等獎；20xx年6月獲市級基礎教育質(zhì)量提升工程作文教學(xué)展示課一等獎；20xx年6月獲市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；20xx年秋季學(xué)期獲縣級初中語(yǔ)文科教學(xué)成績(jì)達標二等獎；20xx年獲市級青少年愛(ài)國主義讀書(shū)活動(dòng)演講比賽優(yōu)秀指導獎；20xx年7月獲市級中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽總決賽教師組二等獎；20xx年春季學(xué)期獲縣級初中語(yǔ)文科教學(xué)成績(jì)達標二等獎；20xx年秋期獲縣級初中語(yǔ)文科教學(xué)成績(jì)達標一等獎； 20xx年9月獲“xx縣優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。
成績(jì)是一種肯定，更是一種激勵。我們相信，在這位全身心投入工作的教育工作者身上，我們會(huì )看到一片霞光，一路芳香。
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xxxx，xxxx年生人，畢業(yè)于xx師范，xxxx年8月分配到xx區xx學(xué)校工作，一直以來(lái)任數學(xué)學(xué)科教學(xué)及班主任工作。有夢(mèng)想就有奇跡，有愛(ài)就有希望。從教十二年以來(lái)，她連續獲優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，多次被評為學(xué)生喜歡的教師。她教學(xué)藝術(shù)精湛，撰寫(xiě)的教學(xué)案例獲濰坊市優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎；教師基本功大賽獲奎文區一等獎，濰坊市市二等獎；制作的課件《愛(ài)蓮說(shuō)》在首屆全國優(yōu)質(zhì)教育成果評選活動(dòng)中獲國家級一等獎；撰寫(xiě)的論文《農村中小學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合實(shí)踐》獲山東省二等獎。
從xxxx年9月參加工作以來(lái)，xxxx老師就積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一直以做一名讓學(xué)生敬佩的老師，來(lái)鞭策自己，要求自己。她愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。為此工作上她兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)……踐行著(zhù)做一個(gè)讓學(xué)生敬佩的好老師的諾言。
一、愛(ài)心鋪就成長(cháng)路，智慧沐浴你我他。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，她把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
在她所帶班上有一個(gè)叫王寧的同學(xué)，由于先天原因，腿腳有殘，行走不方便。課下只會(huì )跟僅有的幾個(gè)同學(xué)玩一些簡(jiǎn)單的小游戲，對于對抗性的游戲，他總是遠遠的看，從不靠近，獨自發(fā)呆，同學(xué)們?yōu)榱俗约核诘男￡犇軌蛉〉脛倮�，也不愿意帶�?zhù)他一塊玩，于是他對同學(xué)也有抵觸情緒，不合群，對學(xué)習也失去興趣。為此在課堂上x(chóng)xxx老師采取以集體教學(xué)為主，個(gè)別輔導為輔，在集體教學(xué)中有機地進(jìn)行個(gè)別教育。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習過(guò)程中都對他給以適當地照顧；在備課、作業(yè)布置與批改等方面從他的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對性的要求。例如：在設計教學(xué)時(shí)，總想一兩個(gè)較好回答的問(wèn)題留給他，讓他可以較準確的說(shuō)出答案，這樣既增強了王寧的自信心，也讓大家看到他的優(yōu)勢，從而幫助他在同學(xué)心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象。在學(xué)習《方向與位置》時(shí)，用數對來(lái)表示一個(gè)物體的位置，這個(gè)內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)預習之后，知識點(diǎn)很容易被學(xué)生接受。她在班上悄悄的聽(tīng)到王寧說(shuō)：“哦，我明白了！”她及時(shí)抓住這個(gè)契機，著(zhù)重讓王寧起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，王寧侃侃而談，豎排叫做列，橫排叫做行。確定列一般從左往右數，確定第幾列一般從前往后數。王寧說(shuō)的非常準確和到位，同學(xué)們?yōu)橥鯇幍木时憩F鼓掌歡呼，王寧的臉上頁(yè)露出了自信的笑容。作為老師，xxxx老師心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。她不但取得了家長(cháng)的支持，學(xué)生的信任，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
二、深入研究成習慣，學(xué)識淵博樹(shù)形象。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。xxxx老師剛剛踏上工作崗位時(shí)，作為一名新教師，對教材比較生疏，在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的教學(xué)效果，她除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，平時(shí)她還刻苦學(xué)習理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。為了不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，她身懷六甲時(shí)也不錯過(guò)每個(gè)學(xué)習的'機會(huì )，節假日多次出現的教師培訓的會(huì )場(chǎng)，也多次參加教材培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)，她的課因學(xué)生個(gè)性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛而精彩。她所帶的班級，數學(xué)成績(jì)一直非常優(yōu)秀，學(xué)生樂(lè )學(xué)，家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校領(lǐng)導放心。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，她始終覺(jué)得自己要踐行為人之道，從師之道。特別在交通不便、條件艱苦的南苑，有人說(shuō)選擇了南苑，就選擇了付出，選擇了奉獻。她也正是這樣做的，堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。所以，不管今后漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，她將一如既往，絕不退縮。從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和自豪。因為這份事業(yè)總有一種精神讓她豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓她淚流滿(mǎn)面!她伴隨青春的腳步，沐浴那教育的春暉，譜寫(xiě)出更絢爛更美好的明天！
優(yōu)秀教師材料3
李老師同志是城鎮中心小學(xué)一名語(yǔ)文教師，同時(shí)擔任語(yǔ)英教研組組長(cháng)。她在工作中取得了可喜的成績(jì)，特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來(lái)，積極帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，以身作則，嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的模范帶頭作用，表現了高度的工作責任感和強烈的事業(yè)心。
作為教研組長(cháng)，李老師老師善于管理，定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)解決，提出設想，然后集中教師討論，對個(gè)別的老師她能及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助，注重與教師的溝通，認真聽(tīng)取教師對工作的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，在她主持教研組工作期間，xxxx年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為教師，她始終認為：學(xué)習、研究、奉獻是成長(cháng)的基礎。 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中， 李老師老師注重以現代教育觀(guān)念和理論為指導，努力突破傳統教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為主導的現代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下， 李老師老師能較早地轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，轉變教師的角色，努力成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者、課程的開(kāi)發(fā)者，引導學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習主體；教學(xué)過(guò)程從傳統的`講授轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現問(wèn)題、在教學(xué)設計中處理好基礎知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，使多種目標統一到語(yǔ)文素質(zhì)培養這一根本目標之中。教學(xué)內容不囿于教材的范圍與順序，能根據本班實(shí)際情況，師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的再開(kāi)發(fā)。加強對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的研究，幫助學(xué)生轉變學(xué)習方式，使他們形成自主學(xué)習的品質(zhì)，主動(dòng)探究和合作學(xué)習的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為他們形成終身學(xué)習的能力打下良好的基礎。在教研教改工作中，她注重開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，設計課件，運用于課堂教學(xué)，并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計，在分析教材和學(xué)生的基礎上，確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標，多方案選取教學(xué)策略，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化。
在她的教學(xué)生涯中，還堅持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內容中，通過(guò)與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的情感體驗，她始終相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。她愛(ài)她的學(xué)生，也愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，她用愛(ài)去鋪設這條通往彼岸的心路。她認為，講課不僅僅是給學(xué)生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀(guān)。她深知作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來(lái)，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做研究型教師，她不斷學(xué)習新課程改革有關(guān)知識，研究新課程標準下新的教學(xué)方法，適時(shí)到各班級聽(tīng)課，及時(shí)調整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導的一致好評。對她來(lái)說(shuō)，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實(shí)現了自我價(jià)值，又奉獻了社會(huì )，這一切都源于她對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。她把滿(mǎn)腔的愛(ài)灑在平凡的崗位上，將所有的智慧傾注于教研教改之中。
優(yōu)秀教師材料4
一、奉獻教育、青春無(wú)悔
當一名教師，就是朱紅小時(shí)候的夢(mèng)想，正因為年少幼小時(shí)對教師的崇拜與憧憬，所以在報考志愿時(shí)只填寫(xiě)的唯一志愿——師范，1995年9月，朱紅以全校第二名的好成績(jì)邁進(jìn)的師范學(xué)校的大門(mén)。從那一天起，就無(wú)怨無(wú)悔地成為一名小學(xué)教師！
從教14年來(lái)，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和高度的責任感，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地工作，一直工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)。始終堅持對社會(huì )負責、對家長(cháng)負責、對學(xué)生負責的原則，盡心盡力做好自己的本職工作�！敖虝�(shū)育人是自己的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分�！彼沁@樣想的，也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著(zhù)學(xué)生，無(wú)論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。從沒(méi)因為個(gè)人私事請過(guò)一天假，從未耽誤學(xué)生一節課。
回顧朱紅老師成長(cháng)的歷程，從一名教師成長(cháng)為教務(wù)主任、區級骨干教師、海港區名師、市級骨干教師、省級骨干教師，多年工作中，只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。朱紅老師對自己的要求是：“無(wú)愧于領(lǐng)導的關(guān)懷指導、無(wú)愧于老師們的信任支持、無(wú)愧于學(xué)生的前途發(fā)展、無(wú)愧于家長(cháng)的殷切期望、無(wú)愧于自己的崗位職責”。
二、勤耕不輟，提升素質(zhì)
對一個(gè)教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。年輕的朱紅老師工作積極負責，為人謙虛進(jìn)取，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。她深知，在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，特別是一名骨干教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的溪流。隨著(zhù)時(shí)間的推移，面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光，究竟應如何提高自己，更好地對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？
“要做學(xué)者型研究型的教師”。朱紅老師找到了這樣的成長(cháng)之路。圖書(shū)館豐富的藏書(shū)，閱覽室各種各樣的期刊，各個(gè)知識門(mén)類(lèi)的'講座，都成了她吸收知識的平臺，借閱了一摞又一摞書(shū)籍，做了一本又一本讀書(shū)筆記，自修了教育學(xué)原理、教育管理學(xué)等多門(mén)課程，取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，完成幾十萬(wàn)字閱讀量，閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內涵，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學(xué)的吸引力。她把每一個(gè)培訓都作為自己學(xué)習的機會(huì )，積極地參與到專(zhuān)題發(fā)言、互動(dòng)交流等活動(dòng)中，從而使自己有了更多與專(zhuān)家與同行交流探討的機會(huì )，有了更多培養鍛煉的平臺。在學(xué)習中，各種知識積聚著(zhù)沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。
三、扎根農村、矢志教改
在日常工作中，追求有效教學(xué)一直是朱老師教學(xué)研究的方向；認真研究教材，研究學(xué)生，根據學(xué)生特點(diǎn)認真備好每一堂課是朱老師上課的一個(gè)基本原則。因為朱老師始終在農村學(xué)校任教，結合學(xué)校特點(diǎn)，教學(xué)中，她一直堅持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現、培植。用課堂的情趣培植學(xué)生學(xué)習的情趣，善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并轉化為學(xué)生學(xué)習的自信；培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在教學(xué)中，她大膽創(chuàng )新，緊跟時(shí)代腳步，采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習，針對學(xué)生不同的情況，對他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養。在課堂教學(xué)上，她力求思路清晰，教法科學(xué)，學(xué)法先進(jìn)，活動(dòng)安排合理，教學(xué)效果顯著(zhù)。從備課、寫(xiě)教案到上課等每個(gè)環(huán)節都悉心研究、精心設計，博眾家之長(cháng)，創(chuàng )自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書(shū)，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂(lè )”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學(xué)，所以在課堂上她揮灑自如，她的課也總能讓學(xué)生感到充實(shí)、新穎、歡樂(lè )。她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。在教學(xué)中，她結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了。由于農村的實(shí)際情況，她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對于學(xué)困生，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P，促其發(fā)光。多少個(gè)傍晚，當別人合家歡聚時(shí)，她卻往返奔波在家訪(fǎng)的路上；多少個(gè)深夜，當別人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉時(shí)，她卻在燈下修改教案、批改作業(yè)；多個(gè)少寒冬的清晨，當別人還貪戀著(zhù)溫暖的被窩時(shí)，她卻早早地來(lái)到學(xué)校開(kāi)教室門(mén)。
她研究每一節課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，寫(xiě)下了大量的教學(xué)反思案例。同時(shí)，開(kāi)放課堂，開(kāi)設教學(xué)研討公開(kāi)課，先后多次在市、區課程實(shí)驗展示等研討活動(dòng)中做研討課。摸索形成了學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等系列學(xué)生教育模式，使學(xué)生教育落到實(shí)處。
五、師愛(ài)無(wú)疆，潤物無(wú)聲
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái)，朱紅老師每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來(lái)上早自習。陪學(xué)生一起學(xué)習，一起解決問(wèn)題。同時(shí)，觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化，看起來(lái)這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受她的教育、引導。在教育學(xué)生時(shí)，她常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。當她要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，她首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到學(xué)生的進(jìn)步，她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。
愛(ài)心成就教育。朱紅老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的。牛超是后轉到朱老師班里的一名學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài)，她行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手�？吹竭@一切，朱老師沒(méi)有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。當她看到秋天到了，小牛超仍穿著(zhù)那件短短的小衫時(shí)，她把自己的衣服送個(gè)了牛超，了解到因為爸爸晚上不回家，朱紅老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛(ài)，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
四、明確職責、引領(lǐng)發(fā)展
作為教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師，朱老師始終將引領(lǐng)的職責擔負在自己的肩上，熱情鼓勵與指導青年教師，不斷探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。
她努力最大化的發(fā)揮作用，抓好自己的本職工作，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，堅持從教師中來(lái)，到教師中去，特別是堅持“學(xué)無(wú)先后，賢者為先”的思想，虛心學(xué)習、尊重老師，與領(lǐng)導、老師團結協(xié)作。積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，自己帶頭上示范課，與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。深入課堂聽(tīng)課，研究課堂教學(xué)藝術(shù)，勇于嘗試，大膽改革課堂教學(xué)，積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動(dòng)，認真指導青年教師，經(jīng)常給青年教師上示范課，與他們一起聽(tīng)課、評課，不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平，所帶的教師逐步成為區市級教學(xué)骨干。積極地進(jìn)行公開(kāi)課、展示課，多次為農村學(xué)校進(jìn)行“送課下鄉”活動(dòng)，受到農村老師的好評，積極創(chuàng )設條件組織老師進(jìn)行校本研修活動(dòng)，實(shí)施課例研討及課堂實(shí)驗跟進(jìn)研究等，提高對新課堂的領(lǐng)悟能力與駕馭能力，同時(shí)積極配合區級教研員，在各級教學(xué)研究中出謀劃策，做好示范與協(xié)助作用。多次在全區范圍內進(jìn)行各種教材輔導、培訓講座、經(jīng)驗匯報等，先后承擔5個(gè)省市級課題。在20xx年被評為區、市級骨干教師之后，又被聘為海港區品德與社會(huì )學(xué)科兼職教研員，被評為海港區名師。20xx年5月，被評為“河北省骨干教師”。
教學(xué)之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，朱老師一路真誠走來(lái)，留下了許多堅實(shí)的足跡，愿她如她的學(xué)生期待的那般：“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬！
優(yōu)秀教師材料5
xx，x年畢業(yè)于x師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)師范專(zhuān)業(yè)，高中語(yǔ)文中級教師，從事教育工作x年，連續x年擔任語(yǔ)文教學(xué)兼備課組長(cháng)工作。曾獲得x屆高三“教學(xué)能手”稱(chēng)號，所撰寫(xiě)的論文多次獲得市級一等獎和二等獎，區級一等獎，在x-x學(xué)年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中榮獲一等獎，獲得市級閱讀指導錄像課二等獎，輔導學(xué)生參加市級作文競賽成績(jì)斐然，連續多年獲得x高級中學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師稱(chēng)號。認為“平淡無(wú)味，潤物細無(wú)聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教會(huì )學(xué)生做人”。始終堅信“傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放”。
優(yōu)秀教師材料6
教育感言：用愛(ài)心和激情點(diǎn)燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。
我叫張XX，男，生于1966年，1985年從事教育教學(xué)工作，從教30多年中，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，我既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。
二、認真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課標，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。備課時(shí)，我精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。本人所教學(xué)科的成績(jì)在鄉統考中也名列前茅。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，如縣名師送教課、省模范教師觀(guān)摩課、各種學(xué)術(shù)報告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加鄉公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。
俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識，在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好班級工作計劃，并組織實(shí)施，使工作更有計劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使班級管理工作運作正常。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的'知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙，孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用各種不同聯(lián)系方式等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(cháng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門(mén)的表彰。三十多年的教育生涯，我始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，我眷戀鄉村這片黃土，我更眷戀鄉村的孩子，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”――這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
優(yōu)秀教師材料7
我，出生于1981年，本科學(xué)歷，現小學(xué)一級數學(xué)教師，任職于郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校小學(xué)部。
9月，我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，我一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，遵紀守法，作風(fēng)正派，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，克己奉公，愛(ài)心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當今社會(huì )日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會(huì )，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng )一流佳績(jì)之余暇，著(zhù)意從事教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，而默默無(wú)聞地的甘作園丁，樂(lè )為人梯。
古語(yǔ)云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，我連續參加了大專(zhuān)及本科的函授學(xué)習，自以為良好的基礎，頑強的學(xué)習毅力再加上科學(xué)的學(xué)習方法，使我于下半年獲得了中國科技大學(xué)本科文憑。為了更好地適應現代教育和現代管理的需要，我又于參加了教師繼續教育和inter培訓的學(xué)習等。
總之，我教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨創(chuàng )性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開(kāi)設第二課堂活動(dòng)，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會(huì )學(xué)生學(xué)習，注重能力的培養和發(fā)展。于此同時(shí)，也能?chē)栏褚笞约�，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng )制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認真上課，培育優(yōu)等生，輔導后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。我從事數學(xué)教學(xué)的業(yè)績(jì)歷年來(lái)是名利前茅的，也有案可稽。執教的《圓的認識》及執教的《百分數的意義與寫(xiě)法》都在郎溪縣小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實(shí)驗小學(xué)執教的《倍數和因數》也榮獲宣城市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎�！案挥屑で椤笔遣簧贁祵W(xué)行家對我的課堂教學(xué)的一致評價(jià)。我于3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導一同對東夏小學(xué)進(jìn)行視導工作，所示范的.《年月日》課受到了教育局、教研室及東夏小學(xué)領(lǐng)導、教師的一致好評。
為了及時(shí)掌握當前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展水平，我長(cháng)期自費訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數學(xué)報刊和資料。每年也閱讀六七萬(wàn)字的教育理論著(zhù)作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時(shí)，結合本校、我的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng )新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。
幾年的自學(xué)，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫(xiě)的《小學(xué)數學(xué)“體驗和探索”的嘗試》、《數感培養初探》、《讓數學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲郎溪縣小學(xué)數學(xué)論文三等獎、郎溪縣小學(xué)數學(xué)論文二等獎、郎溪縣小學(xué)數學(xué)論文三等獎，《新課程理念下一年級數學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì )》、《數學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲宣城市小學(xué)數學(xué)論文的三等獎和宣城市小學(xué)數學(xué)論文二等獎。
優(yōu)秀教師材料8
德育猶如春天的芬芳，夏天的微風(fēng)，秋天的碩果，冬天的暖陽(yáng)，從始至終貫穿于教育之中。我校秉承著(zhù)“自由、寧靜、生命力”的辦學(xué)理念，將德育工作融入教學(xué)工作之中，在一代代附小人孜孜不倦的追求下，現已成為川東北一所頗具影響力的窗口示范學(xué)校。學(xué)校先后被評為“全國雛鷹大隊”、“全國紅旗大隊”、“全國青少年文明禮儀示范基地”、“全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校實(shí)驗基地”、“全國生態(tài)文明教育示范學(xué)�！�、“四川省首批校風(fēng)示范學(xué)�！�、“省優(yōu)秀少先隊集體”、“省示范家長(cháng)學(xué)�！�、“省綠色學(xué)�！�、“省藝術(shù)特色示范�！�、“省文明校園” 、市區十佳少先隊組織等。
一、精耕細作強管理
1、構建德育管理體系
學(xué)校積極倡導全員育人，建立了德育工作網(wǎng)絡(luò )化實(shí)施系統。一是建立了以閔志陽(yáng)校長(cháng)為組長(cháng)的德育工作領(lǐng)導小組，指導和運籌全面工作。二是建立德育管理實(shí)施系統，形成了以德育副校長(cháng)分工抓，德育處、少先隊負責抓，年級組長(cháng)協(xié)調抓，值周行政輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò )化實(shí)施系統。三是構建軟件系統，制定、完善了一系列規章制度，使德育工作有章可依、有規可循。四是實(shí)現學(xué)生自主管理，我校以大隊委為引領(lǐng)，以值周班為主力，小黃帽監督崗為輔助，每天對各班的清潔、兩操、路隊、文明等情況進(jìn)行打分，實(shí)現“以生管生”，提升學(xué)生的自主管理能力，培養學(xué)生的主人翁意識。五是成立校級家委會(huì )，以校家委會(huì )帶動(dòng)班級家委會(huì )。我們相信孩子是一個(gè)家庭的縮影，所以我們以家長(cháng)學(xué)校為抓手，每期開(kāi)展一次家長(cháng)學(xué)校培訓，每年開(kāi)展一次新生家長(cháng)培訓，幫助家長(cháng)更新教育觀(guān)念，提升家庭教育能力，促進(jìn)家校溝通，形成教育合力，讓孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
2、完善德育評價(jià)體系
我們建立并逐步完善了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系�！拔魑鞴麡�(lè )園”評價(jià)表側重過(guò)程性評價(jià)，“我的校園生活”學(xué)生成長(cháng)報告冊側重總結性評價(jià)，二者緊密結合，使評價(jià)更加客觀(guān)、全面。
在公正評價(jià)的基礎上，我們不斷在探索、改進(jìn)德育榜樣評選方法，從最開(kāi)始的“美德之星”評選，到人人使用“美德卡”，再到“月度人物”評選，直到現在的“八禮四儀”小標兵評選，我們力求發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，激勵孩子們明確學(xué)習的目標，汲取前進(jìn)的力量。
3、加強德育隊伍建設
德育的發(fā)展離不開(kāi)隊伍的建設，我校十分重視班主任、輔導員隊伍建設。為了提升我校德育隊伍的水平，我們以班主任例會(huì )交流德育經(jīng)驗，以德育培訓提升業(yè)務(wù)水平，以雜志增訂擴大知識面，以德育課題研究深化德育認識。我們積極搞好班主任的.培訓(每年一次經(jīng)驗交流)、傳幫帶工作(簽訂師徒合同，一對一手把手地教)、定期專(zhuān)題培訓(青年教師讀書(shū)會(huì )邀請專(zhuān)家、學(xué)者作專(zhuān)題講座)等活動(dòng)，促進(jìn)教師德育水平迅速提高。我們建立班主任、輔導員激勵機制，每周進(jìn)行文明班評比、每期設立優(yōu)秀班隊獎、每次活動(dòng)設立優(yōu)秀組織獎、每次比賽設立道德風(fēng)尚獎，并將各項評比結果與獎勵性績(jì)效掛鉤。
4、明確德育年級主題
德育是個(gè)系統工程，我們根據不同年齡階段孩子的不同特點(diǎn)，給每個(gè)年級都確立了不同的德育主題：一年級“養習慣”、二年級“愛(ài)閱讀”、三年級“懂禮儀”、四年級“會(huì )自護”、五年級“樹(shù)理想”、六年級“知感恩”。中隊活動(dòng)、研學(xué)旅行活動(dòng)、年級實(shí)踐活動(dòng)、教室文化建設等都圍繞這些主題展開(kāi)，并根據這些主題自編了主題綜合實(shí)踐課程表。學(xué)校還自編《性健康教育》校本教材和課件，彌補了現階段對小學(xué)生生理健康教育的不足。
二、幽幽書(shū)香營(yíng)氛圍
1、校園環(huán)境彰顯文化底蘊
良好的校園環(huán)境才能營(yíng)造出德育的良好氛圍，從少先隊隊室到心理咨詢(xún)室，從校園廣播站到校園電視臺，這些硬件設施無(wú)不給我校德育發(fā)展提供了良好的條件。
走進(jìn)校園，古樸的文化浮雕墻展示著(zhù)我校悠久的辦學(xué)歷史以及深厚的文化底蘊;水景墻上樸實(shí)的文字拉近了老師與家長(cháng)、學(xué)生的距離;立體綠植墻及無(wú)土栽培系統向學(xué)生傳遞著(zhù)先進(jìn)的環(huán)保節能理念;小巧玲瓏的假山石塘床凈水系統的示范場(chǎng)地;轉動(dòng)的水車(chē)演繹著(zhù)古老的水車(chē)灌溉原理;操場(chǎng)圍墻上的核心價(jià)值觀(guān)宣傳欄充滿(mǎn)著(zhù)時(shí)代氣息;校園公示欄隨時(shí)傳達著(zhù)學(xué)校的最新信息;樓道中、拐角處，學(xué)生作品裝點(diǎn)著(zhù)校園的美麗。校園內綠樹(shù)成蔭，隨處可見(jiàn)的學(xué)生優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品更是營(yíng)造了一種良好的文化氛圍、藝術(shù)氛圍、學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無(wú)字的詩(shī)、無(wú)聲的歌、立體的畫(huà)，校園內呈現出健康活潑、文明向上的精神風(fēng)貌。
2、室內環(huán)境凸顯班級特色
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。我校為了鼓勵豐富多彩的班級文化，每班教室外墻設立“中隊風(fēng)采展示欄”，張貼著(zhù)各班的班名、班訓、班歌，張貼著(zhù)孩子們的作品，展示各班的特色;教室內前方的黑板上方張貼國旗、校訓，把愛(ài)國愛(ài)黨愛(ài)校園謹記于心;黑板側邊書(shū)吧的設置，培養了學(xué)生廣泛閱讀的好習慣，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍;教室后方的“學(xué)習園地”定期更換，明確班級德育主題;每周“文明星班級”評比結果公示在教室外，激勵孩子們爭創(chuàng )文明班;定期開(kāi)展的“最美教室評比”、“最美辦公室評比”活動(dòng)，為我校營(yíng)造了生態(tài)文明的育人環(huán)境，也實(shí)現了師生以校為家，共創(chuàng )文明的校園氛圍，20xx年我校被評為全國生態(tài)文明教育示范學(xué)校。
三、五彩繽紛創(chuàng )亮點(diǎn)
1、校本課程培美育
著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展，我校構建了“西西DIY課程”體系�！拔魑鱀IY課程”體系由五大課程組成，分別是“主題實(shí)踐課程”、“春秋遠足課程”、“心理拓展課程”、“興趣社團課程”、“親子實(shí)踐課程”。
作為我校德育工作的一大亮點(diǎn)，“西西DIY課程”體系一直深受師生歡迎。例如在“興趣社團課程”中，我校設立了53個(gè)興趣社團，其中校級社團23個(gè)，年級社團30個(gè)，興趣社團的意義不僅是讓孩子獲得一技之長(cháng)，更是讓孩子們的興趣得到滿(mǎn)足，個(gè)性得到發(fā)展;在“春秋研學(xué)課程”中，每個(gè)年級確立不同的主題，使遠足活動(dòng)變得更有意思，也更有意義;在“親子實(shí)踐課程”中，我們充分挖掘家長(cháng)校外教育資源，積極尋求家校合作，開(kāi)展了“家長(cháng)進(jìn)課堂”、“帶禮回家”�！岸惙ㄟM(jìn)校園”、“愛(ài)眼行動(dòng)”等多項親子實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)“西西DIY課程”的開(kāi)展，孩子們從多種途徑獲取了相關(guān)知識，并且親身實(shí)踐，讓他們在不知不覺(jué)中培養自己主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度，以及良好的學(xué)習方式。還培養了他們自己動(dòng)手操作、觀(guān)察實(shí)驗能力，以及積極思維，駕馭知識的綜合能力�！拔魑鱀IY課程”成了附小一道獨具特色的“風(fēng)景”。
2、特色活動(dòng)傳經(jīng)典
經(jīng)典誦讀定段升級活動(dòng)是我校長(cháng)期堅持開(kāi)展的一項活動(dòng)。我們選擇適合不同年級的經(jīng)典誦讀讀本，根據不同年級設立不同段位，每個(gè)段位設立“種子級”“苗苗級”“芽芽級”“花花級”“果果級”五個(gè)等級，學(xué)生可以根據自身能力選擇可以達到的等級，期末統一頒發(fā)證書(shū)，六年下來(lái)，孩子們不僅充實(shí)了自身的國學(xué)知識，更明白了堅持的意義。為了更好的學(xué)經(jīng)典懂經(jīng)典，每周三早自習，我們利用廣播開(kāi)展“詩(shī)詞共賞”欄目，由一名老師帶領(lǐng)孩子們共賞詩(shī)詞，吟誦古詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)歌背后的故事。每月第一周的朝會(huì )上，我們還開(kāi)展了年級詩(shī)詞吟誦活動(dòng)，每個(gè)年級在領(lǐng)誦同學(xué)的帶領(lǐng)下，集體吟誦，營(yíng)造了濃濃的吟誦氛圍。
“八禮四儀”是我校制定的對學(xué)生文明禮儀的評判標準。我們不僅在每周一的朝會(huì )上以“文明禮儀小短劇”的形式寓教于樂(lè )，更開(kāi)展了“帶禮回家”的活動(dòng)，做到“帶禮一個(gè)人，文明一個(gè)家”，并以“有獎問(wèn)答”進(jìn)行檢驗，充分調動(dòng)學(xué)生積極性。
我校還積極創(chuàng )建生態(tài)文明校園，組織開(kāi)展了“環(huán)保金點(diǎn)子”“爭當環(huán)保小達人”“環(huán)保悅讀會(huì )”“垃圾分類(lèi)銀行”等活動(dòng)。垃圾分類(lèi)銀行深受孩子們歡迎，一張張小小的環(huán)保存折，存進(jìn)了孩子們大大的環(huán)保意識，在環(huán)保存折的激勵下，每個(gè)孩子都自發(fā)地愛(ài)護環(huán)境，垃圾分類(lèi)，不僅僅在學(xué)校中做到了分類(lèi)垃圾，更將環(huán)保意識帶回了家中，倡導家人一起踐行環(huán)保。
校級特色“沐陽(yáng)心理工作室”的成立為我校學(xué)生心理問(wèn)題的預防帶來(lái)了極大的幫助。溫馨的室內環(huán)境，專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師，一對一的心理輔導，讓孩子們敞開(kāi)了心扉，傾訴心中的煩惱。同時(shí)，我們建立了全校學(xué)生的心理健康檔案，及時(shí)掌握并追蹤學(xué)生的心理健康問(wèn)題。同為弱勢學(xué)生，我們也專(zhuān)門(mén)建立了貧困生、學(xué)困生、留守兒童檔案，制定具體幫扶措施，給予他們及時(shí)幫助。
3、節慶活動(dòng)展風(fēng)采
我們積極組織開(kāi)展了豐富多彩的節日慶典活動(dòng)，通過(guò)儀式教育，讓這些平凡的日子在孩子們的心中留下了難忘的童年回憶。每年六一、元旦，我們以豐富的形式歡慶節日，從跳蚤市場(chǎng)到游園會(huì )，從“春之聲”合唱比賽到課本劇表演，變化的是活動(dòng)的樣式，不變的，是孩子們積極展示的勇氣。除了這些常規節日，我校特色的“讀書(shū)節”、“運動(dòng)節”、“環(huán)保節”、“英語(yǔ)節”等，也從各個(gè)方面給孩子們提供了展示才華的空間。我們不僅在校內活動(dòng)中給孩子們提供展示的機會(huì )，還積極參與校外活動(dòng)，給孩子們搭建展示的舞臺。我們組織參加了20xx省少兒春晚、南充市第五屆運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式的表演，積極與中央電視臺“幸福賬單”南充賽區組委會(huì )合作，設立附小海選專(zhuān)場(chǎng)，鼓勵孩子們積極參與。在去年順慶區藝術(shù)節上，我校表演的情景劇和“彩粽坊”工作室成果現場(chǎng)展示都取得了優(yōu)異成績(jì)，今年，我校美術(shù)工作坊的火燴剪紙作品“絲綢之路”更是大受好評。
優(yōu)秀教師材料9
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。李來(lái)星作為班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得他所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛(ài)去育人”這是他教育教學(xué)工作上的座右銘。他所帶班個(gè)個(gè)陽(yáng)光燦爛，正是由于這些可愛(ài)的笑臉，使他深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )、光榮、責任與驕傲。
在近二十年的教學(xué)生涯中，謝xx老師總是捧著(zhù)一顆火熱的心來(lái)教育自己的學(xué)生，來(lái)引領(lǐng)她的團隊。
謝老師1996年8月參加工作，那時(shí)很多農村小學(xué)低年級還是包班的。一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，她從沒(méi)有說(shuō)苦說(shuō)累。在教學(xué)中，她認真鉆研教材，精心設計每一節課，努力開(kāi)展“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生探索知識的能力和創(chuàng )新意識。只要謝老師和她的學(xué)生在一起，記憶中的每張畫(huà)面都無(wú)不自然洋溢著(zhù)一種幸福感，那種幸福感就流淌在師生之間，濃得化不開(kāi)。
謝老師是xx區兼職教科員、教研員。除了忙碌的教育教學(xué)工作，謝老師還需要參與大量的教學(xué)交流活動(dòng)，她關(guān)心青年教師的成長(cháng)，努力幫助青年教師提高教學(xué)能力和教科研水平。過(guò)去，山區的年輕教師嶄露頭角的機會(huì )相對少一些，有些老師缺乏競爭意識和上進(jìn)意識。每每遇到要上公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課，他們都得手忙腳亂，不是網(wǎng)上下載搬用，就是找書(shū)中優(yōu)秀教學(xué)設計拿來(lái)模仿；
每每遇到要評職稱(chēng)，評骨干，評新秀，由于沒(méi)有論文，再好的機遇都只能擦肩而過(guò)�？吹竭@種狀況，身為區學(xué)科帶頭人的謝老師，總是以身示范，做年輕教師的榜樣：帶頭上公開(kāi)課，帶頭寫(xiě)論文，帶領(lǐng)老師們研究課題。
謝老師撰寫(xiě)論文已有50余篇，她的課題《小學(xué)數學(xué)中兒童負遷移現象探究與診治的實(shí)踐研究》在xx省立項。在教科研的`引領(lǐng)下，她帶領(lǐng)整個(gè)團隊不斷實(shí)踐，超越過(guò)去！1997年，年輕的沈xx老師從xx科技學(xué)院工業(yè)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，來(lái)到xx區xx職業(yè)高級中學(xué)，從事機械、數控、電子、計算機等專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。
在xx職業(yè)高級中學(xué)的職教生涯中，他為當好一名職教教師，在教育教學(xué)工作中嚴格要求自己，不斷提升個(gè)人成長(cháng)目標，努力提高技能業(yè)務(wù)水平，以滿(mǎn)足職業(yè)教育的需求。他先后獲得勞動(dòng)部計算機高級工稱(chēng)號，計算機考評員資格，數控高級工稱(chēng)號，數控考評員資格和制造信息化認證教師資格；
20xx年獲得xx市技術(shù)創(chuàng )新能手稱(chēng)號；
20xx年獲得全國中等職業(yè)學(xué)校機械類(lèi)“創(chuàng )新杯”教師說(shuō)課比賽一等獎；
20xx年獲得xx區第四批百名職業(yè)技能帶頭人稱(chēng)號。
沈xx老師在自身學(xué)習的同時(shí)，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，不斷進(jìn)行反思和研究，溝通和融洽學(xué)生，創(chuàng )設有效的課堂教學(xué)�！吧鷦�(dòng)、有趣、有效”是學(xué)生對其課堂教學(xué)的一致評價(jià)。不管是在機械、電子、計算機專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)中，還是在近幾年高三高職班的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，所帶學(xué)生在各類(lèi)各級考試中都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
在教育教學(xué)工作中，沈xx老師本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，始終做到以教育科研工作來(lái)促進(jìn)其的成長(cháng)和發(fā)展。撰寫(xiě)的課題、論文多次獲得省、市、區科研成果獎。
xx區xx第二小學(xué)的柯xx老師從走上教學(xué)崗位的那刻起就設立了一個(gè)目標——做一個(gè)優(yōu)秀的自然科學(xué)教師，成為全區小學(xué)科學(xué)學(xué)科的領(lǐng)頭雁和教育教學(xué)能手。她也一直為此而努力奮斗著(zhù)。
柯xx老師始終認為作為一名優(yōu)秀的教師，首先應該成為教師中的師德楷模。為此，她經(jīng)常學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，反思自己的教育教學(xué)行為，始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員和人民教師的標準嚴格要求自己，在工作上任勞任怨，勤勉踏實(shí)，關(guān)心集體，顧全大局，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性。20xx年9月，柯老師被評為區優(yōu)秀師德教師；
20xx年2月，被評為xx市職工職業(yè)道德建設“十佳標兵”。
柯xx堅信：要教給學(xué)生“一桶水”，自己必須是常流水。作為區級學(xué)科帶頭人，柯xx老師為自己的業(yè)余生活制定了一份學(xué)習計劃：每天至少閱讀1篇教育教學(xué)論文，每天關(guān)注網(wǎng)上的教育教學(xué)論壇，每學(xué)期至少閱讀1本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，做好學(xué)習札記。
作為學(xué)科帶頭人，柯xx老師仍然十分注重提高自己的課堂教學(xué)水平。有時(shí)為了處理好一個(gè)教學(xué)環(huán)節，她會(huì )翻閱大量書(shū)籍；
她會(huì )嘗試用不同設計上同一堂課，比較不同的教學(xué)效果。她多次參加市、區優(yōu)質(zhì)課和“輕負高質(zhì)課”等課堂教學(xué)評比均獲一、二等獎，所任教班級教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)異，多年來(lái)始終名列同年級同學(xué)科前茅。
“教師的職業(yè)是最具職業(yè)幸福感的，我由衷熱愛(ài)著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)”，這是柯xx老師從教23年來(lái)深切的感受。帶著(zhù)這份對教育的無(wú)比熱愛(ài)與執著(zhù)追求，柯xx老師將繼續求索，無(wú)怨無(wú)悔……王xx，圖書(shū)館讀者服務(wù)中心報刊室主任，中共黨員。她帶領(lǐng)團隊先后兩次被授予�！扒嗄晡拿鲘彙�，她被授予“三育人”先進(jìn)個(gè)人、“校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“青年崗位能手”、“十佳館員”等稱(chēng)號。
24年來(lái)，王xx在平凡的崗位上堅守與奉獻。20xx年，她作為業(yè)務(wù)骨干參與新校區圖書(shū)館繁重的籌建工作，新婚期間仍全身心地投入到工作中，早出晚歸，很少能顧及自己的小家庭�；I建工作后，她擔任館綜合辦公室副主任，被同事們公認為是個(gè)好管家。因身體原因，她調到閱覽室，又積極投入到新工作中。她落實(shí)首問(wèn)責任制，帶頭使用文明用語(yǔ)，接受讀者監督，所在的閱覽室環(huán)境整潔有序、架位整齊無(wú)誤，為讀者服務(wù)熱情周到。
圖書(shū)館在中文報刊閱覽室建設了“讀者共享空間”。王xx在眼睛視網(wǎng)膜脫落、幾乎失明的情況下，依然勇挑重任，以頑強的毅力，帶領(lǐng)完成刊架的搬遷調整和全部報刊的重新排架、上架并全程參與空間的設計、建設�！白x者共享空間”被王xx和同事打造成了圖書(shū)館的一張新名片，推出了30個(gè)主題書(shū)展和作品展，受到讀者歡迎�！白x者共享空間”出名了，可她的眼睛狀況卻越來(lái)越糟糕，由于眼內殘留的硅油乳化，引發(fā)右眼白內障，并發(fā)展到左眼，引起左眼視力也開(kāi)始減退。她克服著(zhù)巨大的身心壓力完成工作，竭盡全力，力求把每件事情做到最好。去年圖書(shū)館獲評“武漢十大閱讀基地”，她也積極貢獻了自己的力量。
優(yōu)秀教師材料10
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，工作成績(jì)優(yōu)秀，可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P，得到了家長(cháng)的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配，積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。
在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
當我靜靜地閱讀了這些教育典范的事跡，仿佛一股清泉沁入心田。一個(gè)個(gè)平凡然而高大的教學(xué)泰斗矗立在我面前，讓我在仰視的同時(shí)，又不得不思考著(zhù)這些感人而又深刻的故事背后到底是什么?我從他們身上又應最需要獲得什么?當我所有的教師的事跡材料閱讀完以后，發(fā)現這是一種讓我不具備的態(tài)度，一種鍥而不舍的精神、一種真誠為學(xué)生的師愛(ài)、一份幾十年如一日的堅持。其中幾句話(huà)讓我為之震撼：
這些一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例，都在告訴我：老老實(shí)實(shí)做教師、認認真真做學(xué)問(wèn)、凈化心靈，用一顆充滿(mǎn)師愛(ài)的心去面對自己的教育事業(yè)，才能在自己短暫的教學(xué)生涯中少一些遺憾，留下更多的果實(shí)。我只是眾多教師中的一員，一生也不會(huì )和這些教師媲美，但我想一直跟著(zhù)他們的足跡，走下去，走的快一些、好一些。一直走在教育之路上。
方宣平，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在杰壩鄉中洞教學(xué)點(diǎn)任教，自1981年來(lái)到杰壩鄉中洞小學(xué)任教以來(lái)，三十年如一日，一直用樸實(shí)的心靈和執著(zhù)的.追求譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲扎根山區、樂(lè )于奉獻的山鄉贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤?”
1981年，正直壯年的方宣平放棄了家鄉舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來(lái)到崇義縣杰壩鄉長(cháng)潭小學(xué)開(kāi)始了自己的教書(shū)生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞;當初的學(xué)校是曾經(jīng)的養豬場(chǎng)，生活條件極為惡劣，現年56歲的方宣平卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，方宣平老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時(shí)候，親愛(ài)的妻子已經(jīng)永遠離開(kāi)了他，但失去親人的巨大痛苦沒(méi)有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校�！拔易约旱氖滦�，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤?”這是方宣平時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)。妻子的過(guò)世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學(xué)的兒女，無(wú)人照顧，只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫(xiě)道：“爸爸，你是一個(gè)狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來(lái)接送，有爸爸媽媽陪著(zhù)散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕啊!可是你呢，一個(gè)學(xué)期在家的時(shí)間有幾天，我想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)都是那么難啊!爸爸，你能多陪陪我嗎?”每當想起這些話(huà)，他也曾想過(guò)回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個(gè)做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經(jīng)，在村人的眼里，方宣平也許就是一個(gè)“怪人”。1981年，方宣平只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個(gè)離家一百多公里外的小山村。在那個(gè)特殊的年代里，他完全有能力有機會(huì )走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng )造更加燦爛的人生。但看到當時(shí)村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時(shí)，他的心顫抖了。他想都沒(méi)想，扛著(zhù)鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個(gè)條件好的學(xué)�；蛘哒{到鄉中心小學(xué)任教，但方宣平推辭了，他說(shuō)：“我走了，誰(shuí)又能安心在這個(gè)地方呆下去呢?苦就苦我一個(gè)人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師�！�
優(yōu)秀教師材料11
教師是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業(yè)者。十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著(zhù)光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。當我初中畢業(yè)報考師范學(xué)院時(shí)，就深深地愛(ài)上這一崇高的職業(yè)，并立志將來(lái)要做一名優(yōu)秀的人民教師。95年畢業(yè)后，我毫不猶豫地走上了小學(xué)教育崗位。幾年的風(fēng)雨磨礪，使我由教育戰線(xiàn)上的一名新兵成長(cháng)為鎮、學(xué)校的骨干教師，在教書(shū)育人平凡的崗位上奉獻著(zhù)一名普通人民教師的熾熱情懷與熱誠的愛(ài)心。
一、拼搏在閃光的事業(yè)中
一個(gè)人愛(ài)自己的事業(yè)，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學(xué)識與拼搏奮進(jìn)的精神。從教幾年來(lái)，我曾屢次擔任班主任工作。每送一屆畢業(yè)班都像打一場(chǎng)戰役，和學(xué)期校領(lǐng)導、科任老師密切配合，運籌帷幄，細心地關(guān)心體恤著(zhù)學(xué)生的疾苦，商討著(zhù)一步又一步的工作方案。每次我給自己規定的目標總是只能成功不能失敗，為此我犧牲了無(wú)數個(gè)節假日和星期天的休息，輔導著(zhù)我的學(xué)生，把自己全部的精力都放在教育教學(xué)上。在一串串閃光數字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。
回想著(zhù)昔日的辛勞，望著(zhù)家長(cháng)們滿(mǎn)意的`微笑，我由衷地感到作為一位教師的驕傲與幸福，我欣慰我自豪，因為我是一名榮耀的人民教師。
二、奉獻在崗位，無(wú)怨無(wú)悔
作為教師，這一職業(yè)選擇的本身就意味著(zhù)奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時(shí)空的界限，無(wú)法用時(shí)間和金錢(qián)來(lái)衡量教師的價(jià)值，教師以其博大的心胸接納、熱愛(ài)每一位學(xué)生，直到她退休離開(kāi)這一崗位。從教十年的艱辛奮斗，使我深深地領(lǐng)悟理解到教師的一生是奉獻博愛(ài)一生的真正意義。
學(xué)生王力明，父母離異后失去母愛(ài)，得不到家庭的溫暖，在班上抬不起頭來(lái)，曾一度想不上學(xué)了，我屢次找他談心，告訴他老師同學(xué)都是他的親人，鼓勵他抬起頭來(lái)做人，堅持讀書(shū)，做生活的強者。為了讓這位失去母愛(ài)的孩子得到正常孩子應得到的溫暖，我便給他以偏愛(ài)。我經(jīng)常給他買(mǎi)來(lái)筆、本，使他不擔憂(yōu)學(xué)習用品的缺乏；發(fā)動(dòng)生活條件好的班干部和同學(xué)捐衣捐鞋，使他不愁穿戴；課上，我經(jīng)常走到他的課桌旁，幫助啟迪他的智慧；課間，我和一些同學(xué)主動(dòng)同他一起打沙包、踢踺子、跳繩、丟手絹……一天早晨，他沒(méi)吃早飯，我知道后，給他買(mǎi)來(lái)早點(diǎn)，當我把面包、汽水和火腿腸擺在他面前時(shí)，他感動(dòng)得流下了淚。愛(ài)心，使他不但沒(méi)有失學(xué)，而且學(xué)會(huì )了感謝，他在《我在班集體中》的主題班會(huì )上沖動(dòng)的說(shuō)：“我雖然失去了母愛(ài)，但我卻得到了更多的師愛(ài)，同學(xué)們的友愛(ài)，我在班級大家庭中得到的關(guān)愛(ài)最多最真摯，這將在我一生中留下記憶……〞
正因為學(xué)生感到老師的真愛(ài)，學(xué)生們有話(huà)都愿意跟我說(shuō)，有不解的學(xué)習上、生活上的問(wèn)題，都愿意得到我的指點(diǎn)。實(shí)踐證明，真愛(ài)是教育的根底，是通往孩子們心靈深處的特別通行證。有了這個(gè)通行證，學(xué)生的心扉才會(huì )向你敞開(kāi)，你的教育才是有效的。你才可能帶好班集體。
三、廉潔從教，不以教謀私
在改革開(kāi)放商品經(jīng)濟大潮中，拜金主義思想沖擊圍繞著(zhù)每個(gè)人的生活。曾幾何時(shí)，教師隊伍出現了以教謀私等敗壞教師形象的丑惡現象，在社會(huì )上引起了強烈的反響。面對新的形勢，我們要從我做起，重塑人民教師的良好形象，教師的生活是清苦些，但人活在世上總是要有點(diǎn)精神的。已經(jīng)畢業(yè)和現在正學(xué)習的學(xué)生，分階段都有知道我有一個(gè)公開(kāi)的承諾：那就是不收學(xué)生與家長(cháng)的禮物禮金。每帶一個(gè)班，我都在入學(xué)后的第一個(gè)班會(huì )上公開(kāi)向學(xué)生說(shuō)明：“我不求你們的家長(cháng)為我辦私事，請你們監督。如果一旦有求于家長(cháng)，一定是為了班級或學(xué)校的公事。〞所以在日后的學(xué)習生活中教育每位學(xué)生都得心應手，師生關(guān)系融洽而簡(jiǎn)單，學(xué)生心理平衡，欽佩老師的師德與為人。1997年畢業(yè)的學(xué)生中，家長(cháng)光是司機的就有數人，三年中我從未因個(gè)人的私事求他們出過(guò)一趟車(chē)。1998年秋，一位剛分到我們班級的同學(xué)，眼睛近視，我及時(shí)給調到了前排。教師節前夕的一個(gè)中午，家長(cháng)給我送來(lái)了一封信，我當即翻開(kāi)，200元錢(qián)散落在辦公桌上，我告訴那位家長(cháng)，這錢(qián)我是不會(huì )要的，隨即婉言拒絕了家長(cháng)。
優(yōu)秀教師材料12
走進(jìn)寺坪每所學(xué)校，不能不談寄宿制學(xué)校家庭化服務(wù)管理模式；談學(xué)校家庭化服務(wù)管理，不能不提到一位家喻戶(hù)曉的老黨員張明成老師。今年58歲的他，已經(jīng)在教育這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻了38個(gè)春秋。他扎根深山，無(wú)怨無(wú)悔，一直在寺坪最偏僻、條件最簡(jiǎn)陋的角落房、保、谷三縣接壤處的李家小學(xué)辛勤地書(shū)寫(xiě)著(zhù)他不平凡的人生。 20xx年，李家小學(xué)開(kāi)始創(chuàng )辦寄宿制學(xué)校。六、七歲的小孩兒正是在父母懷里撒嬌的年齡，到學(xué)校住宿，飲食起居誰(shuí)照顧，怎么照顧誰(shuí)來(lái)?yè)紊钪笇Ю蠋熌卣斝ｉL(cháng)犯難之時(shí)，身為老黨員的張老師毅然地找到校長(cháng)說(shuō)：校長(cháng)，讓我來(lái)吧，我一定不負家長(cháng)的希望。從此，張老師與孩子們的吃、喝、拉、撒、睡綁在了一起，這一干就是九年！
九年來(lái)，張老師給孩子喂過(guò)藥、梳過(guò)頭、抹過(guò)澡、洗過(guò)腳、理過(guò)發(fā)、穿過(guò)衣。學(xué)生的床邊回蕩著(zhù)他的搖籃曲，餐廳里留下了他忙碌的足跡；他往往忘記了自己孩子的生日，卻把學(xué)生的生日牢記在心里；他很少給自己的家人打電話(huà)，卻常常把電話(huà)打進(jìn)學(xué)生家里。他憑著(zhù)對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著(zhù)對祖國花朵的大愛(ài)情懷，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。
�。ǖ谝徊糠郑禾貏e的愛(ài)給特別的你）
愛(ài)心，只有充滿(mǎn)愛(ài)心才能當好生活指導老師。（張老師說(shuō)）這就是張明成老師對生活指導老師的理解。
去年臘月的.一天，6歲學(xué)生張雪，上課肚子疼，來(lái)不及上廁所，把大便拉到了內褲上，張老師急忙把他抱到寢室擦洗干凈放在床上，然后又拿著(zhù)孩子的內褲踏著(zhù)積雪來(lái)到河邊，在冰涼刺骨的河水中，將其臟衣刮了又刮，洗了又洗，直至搓洗干凈，又拿回去生火烤干給孩子穿上。雖然手凍僵了，但他卻說(shuō)：作為一名生活老師，能父母般地疼愛(ài)孩子，心里總覺(jué)得暖烘烘地。同樣是臘月的一天，天氣陰沉，寒風(fēng)呼嘯，學(xué)生張丹突發(fā)疾病，倒在地上，口吐白沫，人事不醒，經(jīng)村醫診斷，需要馬上送往鎮醫院搶救，校長(cháng)立刻找來(lái)了一輛三輪車(chē)，張老師用被子把孩子包得緊緊的，坐在車(chē)廂內，一手摟著(zhù)孩子，一手舉著(zhù)吊瓶，迎著(zhù)刺骨的寒風(fēng)行了50多里的山路。路途中他咬緊牙關(guān)堅持著(zhù)，他在心中默默祈禱，希望學(xué)生平安無(wú)事。下車(chē)時(shí)，他已手腳麻木，步履蹣跚，待學(xué)生醒來(lái)時(shí)，他卻倒下了
有段時(shí)間，他發(fā)現學(xué)生李靜學(xué)習心不在焉，生活中也總是悶悶不樂(lè )，幾經(jīng)詢(xún)問(wèn)后得知，李靜媽媽因為爸爸在外打牌輸掉很多錢(qián)，兩人吵了架。媽媽一氣之下，外出打工了。張老師連忙安撫好孩子，下班后，他又和班主任一起行了三里山路，來(lái)到李靜家，和家長(cháng)進(jìn)行溝通。從那以后，他天天關(guān)注李靜的變化，并經(jīng)常和她聊天，當她看到李靜燦爛的笑容時(shí)，他也高興地笑了。（插播：張老師的心里所想，如家長(cháng)把孩子交給學(xué)校，我們就應該對他們的成長(cháng)負責，在學(xué)校，我們老師就是他們的親人，我們應該這樣做，應該像家長(cháng)一樣心疼他們、關(guān)愛(ài)他們。）
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照顧低年級學(xué)生的生活，對每一件事都要有特別的耐心。那是秋季開(kāi)學(xué)的第一天晚上，一年級學(xué)生第一次離開(kāi)父母，在學(xué)校住宿，他們既興奮又恐懼。晚上熄燈鐘響后，開(kāi)始很多人嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，好不容易讓他們安靜下來(lái)，哭哭啼啼的聲音又此起彼伏，張老師只好把燈打開(kāi)，一個(gè)一個(gè)地哄他們睡。剛入睡不久，他又聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生喊：媽?zhuān)乙砟�。張老師知道，這是孩子們還以為在家里和爸媽一起睡。他又急忙帶著(zhù)孩子去上廁所，這個(gè)剛從廁所回來(lái)，那個(gè)又要去。就這樣，張老師一整夜都沒(méi)睡成。這種狀況一直持續了一個(gè)多月，學(xué)生逐漸習慣了才有所緩解。
一天，黃帥小同學(xué)突發(fā)高燒，奶奶領(lǐng)他去村衛生室打針，他怕疼，不管奶奶怎樣說(shuō)，就是不打針。奶奶沒(méi)轍，只好請來(lái)張老師幫忙勸說(shuō)。張老師親切地說(shuō)：
黃帥，有病就要治，打一針就好了。沒(méi)想到黃帥說(shuō)：張老師不打，我也不打。張老師說(shuō)：好啊，我打了，你一定得打喲！張老師真的讓醫生在他身上打了一針。孩子看到老師打了一針后，才同意打針。作為生活指導老師，工作的絲毫馬虎都可能導致嚴重的后果。而張老師就是憑著(zhù)這種一絲不茍的細心，九年如一日，沒(méi)有出現任何安全事故，讓家長(cháng)、學(xué)校對他是那么的放心。那是一天夜間，張老師喊一年級孩子張然上廁所，掀開(kāi)被子，發(fā)現孩子不見(jiàn)了！張老師頓時(shí)嚇出了一身冷汗。孩子哪兒去了呢張老師提著(zhù)礦燈，找遍了學(xué)校的每個(gè)角落，不見(jiàn)蹤影。冷靜思考后，他又回到寢室，在鋪位上查找，一號床沒(méi)有，二號床沒(méi)有，三號床也沒(méi)有當他掀開(kāi)九號床的被子時(shí)，礦燈的光亮照在一個(gè)熟悉的臉蛋上，原來(lái)，張然從八號床溜到九號床上睡著(zhù)了�？粗�(zhù)睡得正香的孩子，他一顆懸著(zhù)的心才放下。一、二年級的小學(xué)生大部分只有六、七歲，不具備生活自理能力，吃、喝、住、病等都有一定的困難，安全意識差，衛生習慣還沒(méi)有養成。張老師就是憑著(zhù)這種細中又細的耐心，精心照顧著(zhù)每一個(gè)孩子。為了讓學(xué)生盡快提高生活自理能力，他教給學(xué)生怎樣按時(shí)吃飯，為了讓他們養成良好的吃飯習慣，他采取翹大拇指、畫(huà)紅旗爭當先進(jìn)組等方式來(lái)激勵學(xué)生。學(xué)生和家長(cháng)都給予了他較高的評價(jià)。
�。ú宀ィ簩W(xué)生對張老師的評價(jià)，如我們都喜歡和張老師在一起。有張老師的地方就有笑聲。張老師對我們可好了。他很慈祥，就像我們的爺爺一樣。和張老師在一起真幸福。家長(cháng)的評價(jià)，如張老師真是一個(gè)好老師，帶孩子比我們心都細。把孩子交給張老師，交給學(xué)校，我們放心。張老師是好人，是個(gè)好老師。
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作為學(xué)生生活指導老師，遇到的事太多太多，需要解決的事也是太多太多，張老師就是用一顆無(wú)私的愛(ài)心與細心，精心呵護著(zhù)每一個(gè)孩子，讓他們健康地成長(cháng)。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯他掏錢(qián)給學(xué)生；學(xué)生生病了，他護送學(xué)生到衛生室就診，并為學(xué)生支付藥費；低年級學(xué)生喝藥時(shí)，他親自指導按劑量服藥，有時(shí)學(xué)生怕苦，他就在開(kāi)水里放點(diǎn)糖，哄著(zhù)學(xué)生把藥喝下去。為防止學(xué)生凍傷，他到處打聽(tīng)買(mǎi)木炭，供學(xué)生取暖。去年冬天，唐芳芳、趙李波、張德山，三個(gè)學(xué)生家長(cháng)都在外打工，張老師發(fā)現他們上身穿著(zhù)空襖，便到親戚朋友家找來(lái)一些好點(diǎn)兒的衣物、鞋子送給他們穿。
李家小學(xué)的教育教學(xué)工作演譯著(zhù)張老師一生一世的故事，也是他難以割舍的精神家園。如今已經(jīng)58高齡的他，談及起管理孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，臉上總是洋溢著(zhù)幸福的微笑。（插播張老師的話(huà)，如我要在生活指導老師這個(gè)崗位上干一輩子，直到退休。和孩子們在一起，我感到很快樂(lè )，心也變得年輕了。）
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歡喜做事，事勞而不覺(jué)其累；良友伴行，路遙而不覺(jué)其遠。在他的身上，我們看到了一種精神，一種方向，一種動(dòng)力。艾青說(shuō)：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉！是啊，九年，是什么促使這位臨近退休的老師，一位年近花甲的老黨員默默地堅定不移地走生活指導老師之路是愛(ài)！是真愛(ài)！是大愛(ài)！是忘我的愛(ài)！這種愛(ài)感人肺腑，更讓人肅然起敬！衷心地祝愿張老師一生平安幸福！
優(yōu)秀教師材料13
我是xxx鎮xxx學(xué)校的一名普通的教師，我忠誠于黨的教育事業(yè)，在19年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、平等待人，在平凡的崗位上做出了比較好的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。在小學(xué)的發(fā)展歷程中，我曾經(jīng)奉獻了自己的一份微薄之力。
在多年的教育教學(xué)中，我多次得到上級的各種獎勵，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的認可與好評。20xx度獲得鎮“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號；20xx年我被憑為鎮“優(yōu)秀教師”；20xx—20xx學(xué)年度在全鎮的統考中，獲得第二名；20xx—20xx學(xué)年度在全鎮的統考中，成績(jì)名列前茅。
一、凈化思想，提高境界
作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事情，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在19年的教學(xué)工作中，我一貫認真學(xué)習，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)我注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的思想理論指導自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照國家的教育改革政策、新課程標準教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好本職工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的'社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任；志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、熟練業(yè)務(wù)，重視學(xué)習
作為一名有一定工作經(jīng)驗的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，而是時(shí)刻以高標準嚴要求對待自己。在教學(xué)上我認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長(cháng)。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，我所教的班級的教學(xué)成績(jì)也經(jīng)常位于同年級前列。
我勤于學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。作為學(xué)校一名英語(yǔ)教學(xué)的骨干教師，我深感自己的知識能力還不足，學(xué)習自然成為首當其沖的事情。因此，利用工作之余，我上網(wǎng)查閱資料，經(jīng)常閱讀報刊，了解課程改革的理念和方法。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，寫(xiě)了一萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自己的教育思想理念始終走在教育改革的前列。在自身文化學(xué)習上，也從不甘落后，要是你走近我，你會(huì )發(fā)現，我的工作作風(fēng)就是：無(wú)論做哪一項工作都力求腳踏實(shí)地、盡心盡責，盡量高標準嚴要求自己；每一項工作都要做到有計劃、有步驟、有成效。我把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使班級管理水平不斷提高。平時(shí)，我積極參加各種公開(kāi)課、觀(guān)摩課、開(kāi)放研討課的教學(xué)活動(dòng)，不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，都會(huì )認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的的教學(xué)優(yōu)勢和不足�？梢哉f(shuō)，對于學(xué)校每一位年輕教師的教學(xué)成長(cháng)，我會(huì )以最大的熱情去幫助他們。
三、春風(fēng)化雨，施愛(ài)于生
“認認真真教書(shū)，老老實(shí)實(shí)做人�！边@是我一貫的座右銘。我是這么想的，也是這樣做的。自參加工作至今已多年連續擔任班主任之職，我總是用最真誠的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生，把自己變成孩子們的好伙伴、他們的大朋友。哪兒有學(xué)生，哪兒就有我滯留的身影。在擔任班主任期間，我以強烈的事業(yè)心和真誠的責任感，對所教的每個(gè)學(xué)生都懷著(zhù)一片熱忱和希望，用一絲不茍的態(tài)度和踏踏實(shí)實(shí)的工作，塑造一個(gè)個(gè)孩子的美好靈魂。
我認為要當好一名老師，不僅應該有豐富的文化知識，嫻熟的語(yǔ)言表達能力，而且更要懂得愛(ài)和尊重。熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生是了解學(xué)生教育學(xué)生的前提。愛(ài)有時(shí)候是一種神奇的力量，可以感化一切邪惡使之改邪歸正。贈人玫瑰，手有余香——這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責。一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)。都是在播撒著(zhù)我們身為人師的愛(ài)心。我想，這才是教育的真諦——用愛(ài)去點(diǎn)燃生命。愛(ài)心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝！我相信愛(ài)在溫暖照亮別人的同時(shí)，也使自己充滿(mǎn)了力量！
多年來(lái)，我一直深?lèi)?ài)著(zhù)我的學(xué)生，讓學(xué)生在我的關(guān)懷下成長(cháng)，從愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。所謂的“壞孩子”的變化就是對我教育工作的最大肯定。我想：一定要挖掘學(xué)生內在的潛力，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
四、工作扎實(shí)，為人表率
無(wú)論在什么時(shí)刻我都一如既往的對工作滿(mǎn)腔熱情，努力做到認真并且有效率。在工作中，我團結同事，關(guān)心幫助新教師。認真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項工作，同時(shí)我不怕別人指出我工作的不足之處，我愿意向他人學(xué)習，也希望把自己的教學(xué)經(jīng)驗真誠的告訴別人。年輕的教師們有時(shí)遇到難題而向我請教這是我最大的樂(lè )趣，我一般都毫無(wú)保留的陳述自己的看法和意見(jiàn)。我想我能樹(shù)立自己的個(gè)性，以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師；在處理和解決問(wèn)題我時(shí)時(shí)常進(jìn)行換位思考，站在別人的立場(chǎng)想他們?yōu)槭裁从羞@種想法�？梢哉f(shuō)我為了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展獻出了一份實(shí)實(shí)在在的力量，因此也得到了全體教職工們的一致認可
我就是這樣用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為家鄉的教育事業(yè)默默的奉獻著(zhù)，一年又一年，一日又一日；用實(shí)際行動(dòng)塑造人民教師樸素而高尚的品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上做出自己最好的業(yè)績(jì)，為中國教育事業(yè)的發(fā)展添上一塊堅定的基石。
優(yōu)秀教師材料14
各位家長(cháng)：
下午好！為了我們的孩子。今天，我們又一次相聚在一起。首先對你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開(kāi)一年一度的家長(cháng)會(huì )，是想提供一個(gè)家校交流的平臺，加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長(cháng)。希望本次的家長(cháng)會(huì )能給大家帶來(lái)一些收獲。
一、首先我介紹一下三年級的情況。三年級和低年級相比，有了以下一些不同。
�。�1）孩子的學(xué)習任務(wù)重了很多。除了增加一門(mén)英語(yǔ)主課外，孩子還增加了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《科學(xué)》、《信息技術(shù)》等課程。孩子的在校時(shí)間還是和原來(lái)一樣，平均分攤到每門(mén)功課上的時(shí)間就少了，老師就沒(méi)有這么多的時(shí)間來(lái)補缺補差、盯著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)了。
�。�2）孩子學(xué)習的要求高了。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，低年級更多是關(guān)注字詞，只要生字默寫(xiě)過(guò)關(guān)，孩子考個(gè)90分是沒(méi)有問(wèn)題的，相信在座的家長(cháng)都有這樣的體會(huì )�，F在除了關(guān)注字詞等基礎知識外，更多的是要培養孩子的閱讀和寫(xiě)作能力，這種能力不是靠抄抄寫(xiě)寫(xiě)就能形成的，至于如何培養，我會(huì )在下面作重點(diǎn)闡述。語(yǔ)文學(xué)科是這樣，數學(xué)、英語(yǔ)也是這樣。
�。�3）就考試形式來(lái)講，三年級的試卷類(lèi)型和低年級的有根本性的區別，但和六年級的試卷卻有很多相似的地方。
因此，三年級是一個(gè)非常重要的轉折期，我們老師常常在辦公室里這樣討論：“三年級其實(shí)就是中高年級的一年級�！比绻愕暮⒆釉诘湍昙壭纬闪肆己玫膶W(xué)習習慣，適應起來(lái)可能會(huì )輕松一些，而如果孩子本身的學(xué)習習慣不是很好，如聽(tīng)課不夠專(zhuān)心，作業(yè)比較拖拉，老師想輔導也沒(méi)有時(shí)間，再加上家長(cháng)由于各種各樣的原因，對孩子的學(xué)習不是很用心（從我檢查暑假作業(yè)的情況來(lái)看，這樣的家長(cháng)還不是個(gè)別），那你孩子的成績(jì)可能會(huì )一落千丈，由原來(lái)的.90幾分一下子掉到70幾分、60幾分甚至是不及格。
那么如何幫助孩子順利地度過(guò)這個(gè)適應期呢？很重要的一個(gè)方面就是培養嚴格培養孩子良好的學(xué)習習慣。到了三年級，學(xué)習任務(wù)重了，學(xué)習時(shí)間卻少了，因此對孩子學(xué)習習慣的要求就更高了。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，如果一個(gè)孩子不能主動(dòng)、認真地完成作業(yè)，在校要老師盯著(zhù)，在家要父母盯著(zhù)，那不管這個(gè)孩子的智力多么出色，他的學(xué)習成績(jì)也不會(huì )優(yōu)秀。因此，我不贊成放羊式的家庭教育方式，也不贊成保姆式的家庭教育方式。我們做家長(cháng)的，要經(jīng)常觀(guān)察孩子做作業(yè)的狀態(tài)是否專(zhuān)心，關(guān)心孩子的作業(yè)質(zhì)量到底怎么樣，但到了三年級，不要陪著(zhù)孩子做作業(yè)，不要代替孩子檢查作業(yè)。
二、關(guān)于作業(yè)。
說(shuō)到作業(yè)，那么接下來(lái)我就談?wù)勅昙壍恼Z(yǔ)文作業(yè)情況及要求。
1、書(shū)面作業(yè)：
�。�1）現在的情況是這樣的：作業(yè)本各種各樣，抄寫(xiě)詞語(yǔ)的有方格本，有田字格本，有雙線(xiàn)抄，有單線(xiàn)抄，寫(xiě)作文的有軟面抄、雙線(xiàn)抄、作文本，作文本有大的，也有小的。結合學(xué)校的要求和具體的教學(xué)實(shí)際，我們對作業(yè)本作如下統一要求：不使用田字格本、方格本和單線(xiàn)抄，抄寫(xiě)詞語(yǔ)用雙線(xiàn)抄（大的），寫(xiě)作文草稿和平時(shí)的練筆也用雙線(xiàn)抄，只有小作文寫(xiě)在作文本上，也就是前幾天讓孩子回家用白紙包的作業(yè)本（這個(gè)作業(yè)三年級基本上在校指導后完成，如果你的孩子要帶回家寫(xiě)，說(shuō)明她在校的學(xué)習狀態(tài)不是很好）。
�。�2）作業(yè)格式也有要求：抄寫(xiě)詞語(yǔ)開(kāi)頭要寫(xiě)好題目，寫(xiě)完后要打好計分格或計分線(xiàn)。
�。�3）關(guān)于鋼筆字，有的班級只要求寫(xiě)習字冊的時(shí)候用鋼筆，有的班級老師要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)也用鋼筆，但到了三年級的下半學(xué)期或四年級，所有的語(yǔ)文作業(yè)和考試都要求用鋼筆完成。因此，我們的孩子必須學(xué)會(huì )使用鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字�，F在孩子們出現的問(wèn)題主要有：執筆方法不對，不會(huì )使用鋼筆，到需要用時(shí)不是墨水的顏色不符合要求，就是鋼筆寫(xiě)不出來(lái)了，然后用力灑，不但把自己的作業(yè)本搞得慘不忍睹，還殃及前后左右的鄰居，無(wú)法保持作業(yè)本的整潔。因此，我給家長(cháng)提個(gè)小小的建議：為孩子購買(mǎi)2支鋼筆，一支寫(xiě)不出來(lái)，另外一支還可以寫(xiě)。鋼筆的質(zhì)量不要特別好，但也不能太差。購買(mǎi)墨水時(shí)一定要看清顏色為藍黑，既不是純藍，也不是純黑，另外，盡量不要買(mǎi)特細鋼筆，因為這樣的鋼筆很容易堵塞。很多孩子不會(huì )吸墨水，家長(cháng)可指導一下。
孩子寫(xiě)錯了字，該怎么訂正呢？我們推薦學(xué)生選擇的是橡皮擦或用透明膠帶粘，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會(huì )在作業(yè)本上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀(guān)。因此我們要讓孩子養成認真觀(guān)察、認真思考后再下筆的習慣。
2、口頭作業(yè)：
很多時(shí)候，孩子們對于筆頭作業(yè)是比較重視的，但對于口頭作業(yè)就比較馬虎了，因為老師沒(méi)辦法檢查或檢查起來(lái)比較麻煩。而很多時(shí)候，口頭作業(yè)比筆頭作業(yè)還要重要。如何落實(shí)呢？這只能依靠我們的家長(cháng)朋友，
�。�1）比如現在我們要求背誦古詩(shī)，但在檢查時(shí)，發(fā)現很多孩子背不出來(lái)，有的是當時(shí)背出來(lái)了，到檢查的時(shí)候忘記了。但有的是根本沒(méi)有背。有的家長(cháng)可能會(huì )覺(jué)得背古詩(shī)有什么用呢？現在正是孩子記憶力正旺盛的時(shí)候，而古詩(shī)是中華民族幾千年文化的精髓，這個(gè)時(shí)候不背什么時(shí)候背呢！這兒有個(gè)小小的建議，孩子背誦時(shí)，可提醒他關(guān)注一下下面的注釋?zhuān)@有利于孩子的理解和記憶。
�。�2）古詩(shī)背誦只是三年級口頭作業(yè)中的一項，還有一項對于孩子的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)說(shuō)極其重要的作業(yè)就是閱讀課外書(shū)，雖然二年級的家長(cháng)會(huì )上我也講過(guò)相關(guān)內容，但這學(xué)期我們準備把它作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。因此我們要求家長(cháng)至少一個(gè)月給孩子買(mǎi)一本新書(shū)。很多家長(cháng)都知道閱讀課外書(shū)的重要，但不知道該買(mǎi)些什么書(shū)給孩子看，孩子不愛(ài)看書(shū)不知該怎么辦？孩子只愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，不愛(ài)看文字書(shū)怎么辦？孩子看書(shū)只關(guān)注情節，不關(guān)注書(shū)的語(yǔ)言怎么辦？
我結合做老師的經(jīng)驗和做母親的體會(huì )，給大家支幾招，大家回去后可以試一試。
a、嚴格控制玩電腦和看電視的時(shí)間。有人可能會(huì )說(shuō)，玩電腦和看電視也會(huì )增長(cháng)孩子的知識，對孩子來(lái)說(shuō)是有幫助的。是的，任何事情都是有利有弊的，但我們要看是利大還是弊大。電視、電腦對孩子的視力傷害極大，這是其一。其二，我們的孩子都還小，自我控制能力還不是很強，很少有孩子主動(dòng)從電腦游戲中走開(kāi)。其三，看電視和看書(shū)相比，看書(shū)需要孩子把一個(gè)個(gè)文字符號轉換為一幅幅畫(huà)面，這中間需要一個(gè)集中注意力和積極思維的過(guò)程，孩子可能一開(kāi)始會(huì )感覺(jué)比較累，但孩子的思維得到了鍛煉，我們的孩子，在看書(shū)的過(guò)程中，會(huì )變得越來(lái)越聰明。而電視直接把圖像、聲音展現在孩子的面前，孩子會(huì )覺(jué)得比較刺激，但在看電視的過(guò)程中，孩子的思維量是比較少的，說(shuō)得通俗一點(diǎn)，孩子是不怎么要動(dòng)腦筋的。
b、家里的環(huán)境要安靜。讀書(shū)是一件很累的事情，也是一件能夠把心靜下來(lái)的事情。我就有這樣的體會(huì )：
c、認真完成老師布置的閱讀作業(yè)。從下周開(kāi)始，我們將會(huì )每天布置閱讀課外書(shū)的作業(yè)，并要求孩子摘錄優(yōu)美語(yǔ)句。剛開(kāi)始，需要在老師和家長(cháng)的督促和指導下才能完成。孩子們一開(kāi)始根本不知道什么是優(yōu)美語(yǔ)句，這需要我們的指導。孩子們還沒(méi)有閱讀的習慣，這需要我們嚴格督促，寫(xiě)下孩子的閱讀書(shū)名、閱讀時(shí)間，并鄭重地簽上你的名字。為什么要用“鄭重”一詞，因為以前發(fā)生過(guò)這樣的情況，有的家長(cháng)為了圖方便，一下子把一個(gè)星期的名都簽好。這樣的做法非但起不到督促孩子的作用，還會(huì )給孩子帶來(lái)負面影響：哦，讀書(shū)原來(lái)只要這樣就能過(guò)高的，爸爸的辦法實(shí)在是太高明了！你說(shuō)，當孩子有了這樣的想法后，他還能踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)嗎？
d、孩子讀的書(shū)我們一定也要讀。我前幾天，一位老人督促自己鄰居家四年級的孫子背英語(yǔ)：“你快背，等一會(huì )兒我要來(lái)檢查的�！睂O子給了他這樣的回答：“我就是背錯了你也不會(huì )知道�！崩先嗽谏鷼獾耐瑫r(shí)，不得不承認孫子說(shuō)的是大實(shí)話(huà)。因此，我們要求孩子讀的書(shū)自己也一定要抽出時(shí)間讀一讀。檢查時(shí)，學(xué)習基礎好的可讓他復述那一章的相關(guān)內容，學(xué)習基礎差一點(diǎn)的可以讓孩子讀給你聽(tīng)。我們推薦閱讀的第一本書(shū)叫《尼爾斯騎鵝旅行記》，不要買(mǎi)注音版的了。
什么時(shí)候我們的孩子迷上看書(shū)了，那你也基本上不用為孩子的學(xué)習、品德操心了。
三、關(guān)于作文。
三年級是作文的起步階段，就像孩子剛剛學(xué)走路一樣，我們還不能放手，需要我們攙扶一段時(shí)間。但攙扶并不是代替，不是家長(cháng)說(shuō)一句孩子寫(xiě)一句。那家長(cháng)該如何指導孩子寫(xiě)作文呢？
以下3點(diǎn)可作參考：
1、提示孩子寫(xiě)什么。你們和孩子生活在一起，對孩子的了解要比我們深入得多。很多活生生的事例我們老師不了解，但你們知道，可以引導孩子寫(xiě)下來(lái)。比如，我昨天布置的作文……
2、為孩子找一些作文的范例。網(wǎng)上的、書(shū)上的都可以，但不能讓孩子照搬照抄。
3、先聽(tīng)孩子說(shuō)一說(shuō)。我們的孩子還剛開(kāi)始寫(xiě)作文，語(yǔ)句可能不太通順、連貫，更別說(shuō)把內容寫(xiě)具體了。讓孩子先說(shuō)給你聽(tīng)一聽(tīng)，他自己可以理一理思路，有些毛病在說(shuō)的過(guò)程中自己就能發(fā)現。自己發(fā)現不了的毛病，你也可以在他說(shuō)的過(guò)程中指出來(lái)，很多地方給予一定的指導。等他寫(xiě)完后你再說(shuō)他這兒不對，那兒要改，他肯定會(huì )有意見(jiàn)。
最后，希望在我們的共同努力下，孩子們會(huì )越來(lái)越好。
優(yōu)秀教師材料15
鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生。工作認真負責，求實(shí)創(chuàng )新，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。長(cháng)期從事德育工作，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，德育工作經(jīng)驗豐富。多次被市、區、校評為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，是一位德才兼備的好教師。
一、扎根農村，奉獻青春
1996年8月，鄧紅梅同志被分配到楊家浩小學(xué)工作。她懷著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)踏上了農村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結，生活上一幕幕母子關(guān)愛(ài)，學(xué)生與她結下了深厚感情。她每天上下班要往返近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次問(wèn)她：你怎么不調進(jìn)城里?但她坦誠地說(shuō)：“我舍不得這里的孩子�！比諒鸵蝗�，年復一年，這樣一干就是11年，她把最寶貴的青春獻給了農村的教育事業(yè)。
二、矢忠教育，盡顯光輝
鄧紅梅同志以事業(yè)為榮，以學(xué)校為家，以他人為友。工作中虛心求教，鍛煉教學(xué)基本功，提升教育水平，優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改，潛心教研，以對學(xué)生的.學(xué)習行為指導為基礎，以培育學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，堅持教書(shū)育人相結合。課堂上，優(yōu)化教育資源，突出學(xué)生主體地位，課外開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。堅持面向全體，注重個(gè)性，因材施教，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。多年來(lái)，她的教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，撰寫(xiě)的多篇論文在市、區級刊物上發(fā)表，優(yōu)質(zhì)課競教也在區、校贏(yíng)得好評。
鄧紅梅同志擔任教務(wù)員，帶頭上好研究課、示范課，與教師一道學(xué)習理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強化科研、擴大交流、注重反思。在她的指導下，許多教師成長(cháng)為教學(xué)骨干。
三、德育引領(lǐng)、率先垂范
鄧紅梅同志擔任班主任工作11年，期間兼任大隊輔導員三年，她創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，德育經(jīng)驗豐富。她嚴以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理中，她堅持理論與實(shí)踐相結合，集體與個(gè)別教育相結合，從實(shí)際出發(fā)，從常規入手，以活動(dòng)為載體，培養班級干部，營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，培養學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。她遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，尊重信任，因勢利導，幫助后進(jìn)學(xué)生，引導問(wèn)題學(xué)生，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，資助貧困學(xué)生，努力為學(xué)生排憂(yōu)解難，師生關(guān)系和諧。多年來(lái)，她所帶的班級經(jīng)常在學(xué)校運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)競賽中取得優(yōu)異成績(jì)，多次被評為區、�！跋冗M(jìn)班集體”，許多學(xué)生被評為市、區“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
四、播灑愛(ài)心、鑄就師魂
鄧紅梅同志經(jīng)常說(shuō)：“教育事業(yè)就是愛(ài)心事業(yè)”。學(xué)生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴，她與學(xué)生朝夕相處，歡度節日，分享快樂(lè )。她不辭辛勞，足跡踏遍每一個(gè)村落，為學(xué)生補課，送學(xué)生回家，為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品，與家長(cháng)談心，她體會(huì )到只有在愛(ài)心的澆灌下學(xué)生才能健康成長(cháng)。1999年秋季，她班上來(lái)了一位學(xué)生叫盧存林，母親離家出走，父親體弱多病，家境十分貧寒，學(xué)校免費讓他讀完了小學(xué)。百般無(wú)奈的父親苦于生計，沒(méi)有能力供他上初中。在愛(ài)心的驅使下，鄧紅梅同志下定決心要幫助他繼續學(xué)業(yè)，從那時(shí)起，她就包攬了盧存林的全部學(xué)習和生活費用。初中畢業(yè)后，鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，送他報名，繳清一切學(xué)習費用后，每月還要負擔幾百元的生活費。為了顧及家人的感受，鄧紅梅同志只有獨自承受著(zhù)經(jīng)濟的壓力，倍加節省自己的開(kāi)支，就連兒子過(guò)生日，也只是花費幾元錢(qián)買(mǎi)上一件小禮物，每每想到這些，她都會(huì )偷偷地流淚。盡管如此，她沒(méi)有退縮，反而更加堅強。有人計算過(guò)，照這樣下去，盧存林完成學(xué)業(yè)，至少要花去她好幾萬(wàn)元，這對于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的女性，可不是一個(gè)小的付出，但是她堅持了四年，而且還會(huì )繼續堅持下去。
鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自己的愛(ài)心和青春獻給了農村的教育事業(yè)，她用愛(ài)心詮釋了教育的真諦，充分展現了新時(shí)期人民教師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
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