- 相關(guān)推薦
初二會(huì )考地理復習策略與地圖記憶方法
初二會(huì )考地理復習策略與地圖記憶方法1
地理地圖記憶方法之看文思圖
掌握地圖知識的落點(diǎn)應放在發(fā)現特征、理解概念、揭示規律、闡明成因上。如果片面閱圖而不思文，知識顯得支離破碎。反之死記課文，地理概念失去具體形象的支持，必然造成張冠李戴、桃李不分。尤其高中學(xué)生抽象思維發(fā)展很快，語(yǔ)言表達能力較強，教學(xué)中要訓練學(xué)生寫(xiě)讀圖說(shuō)明文，提取說(shuō)明要點(diǎn)，開(kāi)展課后討論活動(dòng)，把課本知識活化于地圖之中。
地理地圖記憶方法之圖形賦意
為使圖像內地理事物的相互區位關(guān)系更加明確，把地理事物依附在人為設計的幾何框架之內。如長(cháng)江三角洲工業(yè)區，可在圖上將無(wú)錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側立的梯形;說(shuō)明英國五大城市位置采用金線(xiàn)穿珠的辦法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來(lái)說(shuō)明英國五大城市位置。又如：澳大利亞?wèn)|南部悉尼等三城市構成“三星式”;裕溪口和蕪湖構成“隔河連珠”。還可將圖形作形象說(shuō)明，例如用“Y”表示波羅的海的外形等。
在填圖訓練中，根據整體——局部——整體的原則，大小圖結合，按先讀圖，后簡(jiǎn)化，最后復原的程序練習。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中浮現和拼圖;接著(zhù)簡(jiǎn)化填繪、仿制，最后打開(kāi)地圖冊驗證復原。由于調動(dòng)了各個(gè)感官協(xié)調動(dòng)作，使地圖知識記得住、記得牢。
地理地圖記憶方法之詞圖對照
一味背圖、填圖是乏味的。應根據人和動(dòng)物共有的反射機制，對信息源做恰當處理。采用多辦法刺激，以獲得運動(dòng)記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號化作具體物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達木盆地區域圖有礦區，有鐵路，編成“冷湖向東把魚(yú)(魚(yú)卡)打，打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下，揮汗(察爾汗)砍得格爾木，火車(chē)東運到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。
地理地圖記憶方法之信號提示
對地圖承載的.信息要分析、加工、分化、改組;提高其精度;縮小范圍，排除干擾渠道。正確的做法應該是：(1)以示意圖為基礎，先易后難，如鐵路采取干線(xiàn)為本，樞紐填準，變曲為直的辦法，就易掌握。(2)用單色筆和多色彩筆勾畫(huà)插圖，然后再和地圖冊對照。這樣先看“黑白”后看“彩電”，可起突出重點(diǎn)，互相彌補作用。(3)對難記內容進(jìn)行強化，揭示區域圖的關(guān)鍵點(diǎn)，如在圖例練習課和快速查圖比賽中可不停地揭示，如“水電站應畫(huà)在水庫的上游還是下游?”“基爾運河是在國界上通過(guò)嗎?”“石太線(xiàn)的中點(diǎn)是哪個(gè)礦區?”“吳哥窟畫(huà)面上有幾個(gè)塔?”等等。(4)抓住文字特征，簡(jiǎn)化信號。如在學(xué)習朝鮮東部港口時(shí)，讓學(xué)生邊看圖邊吟誦“清津金(策)、咸興興(南)、無(wú)山(釜)山”，這樣，省時(shí)省力又好記。
1.趣味記憶法
發(fā)揮自己的想象力，將圖形想象成各種工具或動(dòng)物等加深記憶。例如，學(xué)習西亞的“五海三洲”分布圖時(shí)，可以把世界上最大的半島——阿拉伯半島想象成“胳膊肘”的形狀，再通過(guò)“胳膊肘”這一輪廓引出西亞四周所環(huán)繞的“五�！�。
2.圖示記憶法
利用地圖，圖文結合，在看圖中記憶。例如，一些城市名稱(chēng)比較難記，先在圖上找到該城市，再自己描畫(huà)，最后標出，這樣借助地圖把知識記住，再如，記憶像黃河、長(cháng)江等一些河流，在地圖上可看出黃河像個(gè)“幾”字，長(cháng)江像個(gè)“W”。先大致畫(huà)出圖形，然后在圖上標出上、中、下游，借助此圖加深記憶。
3.對比記憶法
運用對比法能夠由一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想到其他的幾個(gè)相對立或相似的知識點(diǎn)，記憶起來(lái)費時(shí)少、收益大，能夠達到觸類(lèi)旁通、舉一反三、溫故而知新的效果。例如，學(xué)習西歐大陸西部的島國英國的海陸位置時(shí)，聯(lián)想亞歐大陸東端的島國日本，可以對比出它們的共性和不同之處。這樣，通過(guò)對比，兩個(gè)地理事物的特征就鮮明有力地顯現出來(lái)了。
4.因果記憶法
記憶地理相關(guān)問(wèn)題時(shí)，要注意地理事物、現象之間的內在聯(lián)系。例如，西亞氣候屬熱帶、亞熱帶干旱氣候，以這個(gè)問(wèn)題作為“果”找到“因”——受副熱帶高氣壓帶的控制，降水少，氣候炎熱、干燥。再以這個(gè)問(wèn)題作為“因”找出“果”——導致地表徑流很少，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。這樣通過(guò)“因”推導出“果”或者由“果”分析出“因”來(lái)，記憶知識就系統多了。
5.歸納記憶法
針對某些知識總結分類(lèi)，把其串成一條線(xiàn)。如我國有一條重要的地理分界線(xiàn)——秦嶺—淮河，歸納后可知：a.是我國1月份0℃等溫線(xiàn)通過(guò)的地方。b.是800mm等降水量線(xiàn)通過(guò)的地方。c.是暖溫帶與亞熱帶的分界線(xiàn)。d.是河流結冰與不結冰的分界線(xiàn)。e.是旱地與水田的分界線(xiàn)。f.是南方與北方的分界線(xiàn)。
6.理解記憶法
針對該記的知識，先分析其原因，在充分理解的基礎上記憶。如學(xué)習日本的經(jīng)濟時(shí)，可先分析日本的地理位置：島國，多港灣，資源靠進(jìn)口，因此對外貿易發(fā)達。
7.字頭記憶法
是在記憶一組知識時(shí)，把字頭排成一段文字，從而記住整個(gè)內容。如東南亞的國家名稱(chēng)可把第一個(gè)字串接起來(lái)記：“新越印，馬泰菲”。這樣用一個(gè)字來(lái)提示，很快就能記起全稱(chēng)。
初二會(huì )考地理復習策略與地圖記憶方法2
一、夯實(shí)基礎知識，立足主干知識
初二地理會(huì )考，注重基礎知識和基本技能的考查。同學(xué)們在復習備考中，應該理清地理概念，弄透地理原理和規律，強化對概念理解和原理運用的能力，一定要夯實(shí)基礎，不留死角。
初二地理會(huì )考，注重對地理主干知識的考查，在復習時(shí)要抓好會(huì )考重要考點(diǎn)，例如經(jīng)緯網(wǎng)圖、等高線(xiàn)地形圖、氣候圖的分析，及我國和世界幾個(gè)重點(diǎn)區域的地理知識和現象分析等，在這些知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的上要融會(huì )貫通，構建知識網(wǎng)絡(luò )，提高對問(wèn)題的'綜合分析和解決能力。
二、掌握讀圖技巧，提升讀圖能力
初二地理會(huì )考，注重考查學(xué)生讀圖、識圖能力和運用地圖獲取信息的能力，這類(lèi)題型主要考查地理空間概念和分析能力，是區分學(xué)生地理知識水平高低的主要標志，這也是我們學(xué)習地理的難點(diǎn)，因此在復習中可以通過(guò)以下方法提升自己讀圖能力。
1.對地圖知識進(jìn)行系統的專(zhuān)題復習。把握各種地圖的特點(diǎn)，認真領(lǐng)會(huì )各類(lèi)地圖的閱讀方法與技巧。例如讀氣候圖時(shí)，一讀圖名，二讀坐標，三讀數據，四讀整體特征或變化趨勢，然后在此基礎上結合有關(guān)問(wèn)題分析地圖并得出結論。
2.培養讀圖、記圖、畫(huà)圖的習慣，把所有與地圖相關(guān)的知識，都落實(shí)到圖上。例如在復習長(cháng)江、黃河時(shí)，把河流概況及水文特征都畫(huà)在圖上，邊畫(huà)邊記憶邊思考，形成“心理地圖”。
3.要學(xué)會(huì )圖文轉換，著(zhù)重培養讀圖分析能力。在讀懂課本上的原圖之后，可通過(guò)變式圖形，疊加圖形提高對地圖的綜合分析能力。
三、養成認真審題，規范答題習慣
“細節決定成敗，規范決定分數”。如何在考場(chǎng)上不失分，就要養成認真審題，規范答題的習慣。每一道題都有命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點(diǎn)，才能明確答題方向。因此在審題時(shí)，要多次重復讀題，圈出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，抓住關(guān)鍵詞，明確考查內容及試題指向。如做選擇題時(shí)，四個(gè)選項內容分析比較后再找答案;做讀圖填空題時(shí)，要讀懂圖，看清問(wèn)題再做，并注意問(wèn)什么答什么，避免答非所問(wèn);做簡(jiǎn)答題時(shí)，要條理清晰，抓住主次，表述準確。并注意書(shū)寫(xiě)規范，字跡清楚，不寫(xiě)錯別字，給閱卷教師留下好的印象。
初二會(huì )考地理復習策略與地圖記憶方法3
本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來(lái),我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅.。的體會(huì )是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會(huì )到學(xué)生的學(xué)習任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jì)，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規章制度，恪守良好的師風(fēng)師德�！皩W(xué)高為師,身正為范”，我認為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過(guò)認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)�？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習方法和學(xué)習習慣。我通過(guò)課堂觀(guān)察、課后了解和測驗了解他們的.原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺(jué)得對于中國的教育考試制度，對學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學(xué)方式。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì )，把主要知識點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來(lái)分析解決問(wèn)題，最后評出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。
還有，適量適時(shí)的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過(guò)對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節，加以強調訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當的培優(yōu)扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進(jìn)行分類(lèi)補差，采取集體和個(gè)引輔導的方式，逐人逐科落實(shí)。
當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽(tīng)課評課，虛心向其他老師請教，使我長(cháng)進(jìn)不少。今后我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
【初二會(huì )考地理復習策略與地圖記憶方法】相關(guān)文章：
地理高三復習方法12-19
戶(hù)外正確使用地圖的方法06-29
預習的策略和方法12-18
學(xué)好地理的方法10-29
初三復習策略03-31
培養記憶智能的方法08-29
讀書(shū)方法之略讀的策略12-18
高中地理如何復習11-17