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漁舟唱晚(精)
漁舟唱晚1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習聽(tīng)辨民族樂(lè )器——古箏的音色，簡(jiǎn)單了解古箏的知識。
2、感受和理解速度變化與樂(lè )曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè )欣賞能力。
3、能創(chuàng )造性的表現音樂(lè )的美。
活動(dòng)準備：
1、錄音：《漁舟唱晚》
2、多媒體課件：《漁舟唱晚》
3、圖片若干幅
4、紗巾、彩帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體感受部分
1、了解“民族樂(lè )器”的概念
出示古箏提問(wèn)：這是什么？（它叫古箏）有誰(shuí)知道它是哪個(gè)國家的樂(lè )器？（中國）“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現了，它是我們中華民族特有的樂(lè )器，我們叫它民族樂(lè )器。因為古箏音色特別好聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)古箏彈奏的.歌曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首用古箏彈奏的曲子。
2、完整欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》。
師：剛才我們聽(tīng)的這首曲子就是民樂(lè )〈漁舟唱晚〉提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，你想到了什么？
二、分段理解部分
1、幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè )曲分段。
“有的小朋友說(shuō)古箏彈出來(lái)的音樂(lè )真好聽(tīng)還想再聽(tīng)一遍，那么這次要請小朋友聽(tīng)仔細了，你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎么樣？”
2、欣賞樂(lè )曲第三遍跟著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作，感受樂(lè )曲速度的變化。分辨樂(lè )曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
“有的小朋友說(shuō)聽(tīng)了這首曲子有點(diǎn)想跳舞了，那么就請小朋友找一個(gè)空一點(diǎn)的地方用你們的身體動(dòng)作來(lái)表現這首曲子的優(yōu)美好嗎？
3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲的美。
“接著(zhù)請小朋友來(lái)看一段錄象，今天王老師還帶來(lái)了一段描寫(xiě)這首〈漁舟唱晚〉優(yōu)美景色的錄象。
三、藝術(shù)同構活動(dòng)
a)借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )。
“今天老師還給小朋友帶來(lái)了幾副美麗的畫(huà)，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多？為什么？
b)聽(tīng)第二段音樂(lè )（同上）。
四、創(chuàng )造表現部分
“今天王老師還帶來(lái)了一些小客人就是彩帶寶寶，這些彩帶寶寶看見(jiàn)小朋友們優(yōu)美的舞姿真羨慕它們說(shuō)也想來(lái)跳，那么請你們帶著(zhù)它們一起來(lái)跳好嗎？”
漁舟唱晚2
說(shuō)是殘陽(yáng)如血
那里裹著(zhù)一層一層怎樣的往事?
說(shuō)是風(fēng)有多柔，山會(huì )知道
如果，山的上面，有輪殘陽(yáng)呢
而那些柔腸百轉
滄桑成弦
把歲月勒出一道道血痕
也算夕陽(yáng)盛開(kāi)的`花
我是鑲在你額頭
還是捧著(zhù)
望你背影蹣跚?
無(wú)需回答
垂眉，聽(tīng)淺淺風(fēng)聲
把竭斯底里的嚎啕疊韻成水
只需纖手一弄
再是怎樣的往事如血
也只不過(guò)浮在水面
隨風(fēng)擺波紋，往黃昏深處漸至隱去
如果那刻，你正望向我的方向
如果你眼中有淚
你會(huì )看見(jiàn)
一個(gè)長(cháng)發(fā)飄飄的背影，面向夕陽(yáng)
彈著(zhù)晚歸，晚歸
哪怕那葉無(wú)人放養的漁舟上
只有一支撐不過(guò)江心的竹篙
而山，那刻無(wú)語(yǔ)天邊
風(fēng)歇在道道血痕上
辨不清要去的方向
漁舟唱晚3
古箏，你們一點(diǎn)也不陌生，當你聽(tīng)到清新淡雅的曲目，總會(huì )讓你們耳目一新，沉醉其中。
我學(xué)了三年古箏，哪些不同的古曲經(jīng)典，讓我深深的愛(ài)上了這門(mén)藝術(shù)。那里面流傳至今的古曲有很多：幽靜抒情的《高山流水》令人心曠神怡，豪放壯闊的《戰臺風(fēng)》令人激情澎湃，結構獨特，風(fēng)格新穎的《四段錦》令人贊不絕口......《漁舟唱晚》就是他們最好的代表。我特別喜歡它的美妙意境。
開(kāi)始節奏偏慢，輕巧，我一下子就被帶到了曲子的意境中。眼前是一片波光粼粼的湖面，安詳寧靜，太陽(yáng)湖水與天的邊緣，正巧那時(shí)是湖面最美的時(shí)候。漸漸的水面泛起了陣陣漣漪，它慢慢的擴散，擴散到了岸上。抬頭向湖中央望去，一只漁船正緩緩駛來(lái)，水面泛起波紋。
曲子的緩慢塑造了一位悠閑的漁翁形象，他頭戴青色的斗笠，身傳綠色的蓑衣，在斜斜的微風(fēng)中，在綿綿的細雨里，悠閑的垂釣。這幅畫(huà)是多么和諧。
曲子漸漸進(jìn)入高潮，節奏慢慢變快了，就像有許多魚(yú)兒在水中游玩，時(shí)而在空中翻躍，時(shí)而在水中暢游，時(shí)而又在荷花叢中捉迷藏，好不快活！
越來(lái)越快了，花指，分解，小搓，大搓。幾樣動(dòng)作幾乎在一瞬間完成，快極了！連續的花指，是漁夫的'撒網(wǎng)動(dòng)作；連續的小搓，是魚(yú)兒在網(wǎng)中活蹦亂跳的身子；連續的大搓，是浪花撞擊礁石的聲音，這引起我許多幻想。
最后夕陽(yáng)落下了，變得溫和起來(lái)了，像一只光艷柔和的大紅燈籠。海面恢復了平靜。樂(lè )曲沒(méi)有先前的歡快，速度變慢了，幾個(gè)琶音把我帶到了結尾。
古箏曲陶冶了我的情操，升華了我的思想，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活。
愛(ài)一首曲子，因為我有發(fā)現美，感受美的眼睛。當然，不僅僅是《漁舟唱晚》，其它的《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，《雪山春曉》，同樣也是著(zhù)名的古曲，他們都是中華民族的燦爛寶石，串成一條閃亮迷人的寶石，使我深深?lèi)?ài)上了他們。
漁舟唱晚4
到底是輕舟唱晚還是漁舟唱晚，我記得不確切， 不知道這次我又記錯了名字嗎，
因為我沒(méi)用電腦寫(xiě)文字，不能確認一些信息，就這樣寫(xiě)吧
記得新城和安湖那邊就有這樣一段風(fēng)景名稱(chēng)，也許叫漁舟唱晚，我覺(jué)得這個(gè)名字很好聽(tīng)，就有了這個(gè)印象，
那天我從和安湖回來(lái)，天色暗了，天邊卻紅了，夕陽(yáng)和人們一起歸去，暗影里漁舟也停了，它帶著(zhù)收獲回去了，
你要來(lái)給我唱一段今晚的小曲嗎，那我會(huì )高興的跳起來(lái)，
每一天終有終結，每一段時(shí)光也是，各種擔心忐忑都該還回去，
秋季時(shí)節，燕子又到了帶孩子南飛季節，還記得燕歸巢的春季嗎？
這一段和安湖韻，她還會(huì )來(lái)新城和安湖看嗎，
我回去又查了一次，漁舟唱晚好像是一個(gè)曲子，好像還有電影，關(guān)于舊時(shí)代和壓迫？時(shí)代又變了，又有新的故事，
2今天我又路過(guò)青口河邊，冬季的夕陽(yáng)掛在天邊，曬在河邊的一個(gè)老船上，河邊還有很多干枯蘆葦的影子，
我想哪天我趕著(zhù)夕陽(yáng)來(lái)這河邊釣魚(yú)，會(huì )遇到孤舟蓑笠翁嗎 ？又是一個(gè)黃昏，黃昏里多期待你的影子出現，
在親愛(ài)的`家鄉青口，隨處一點(diǎn)景色都是故鄉的味道，
漁舟橫在青口河邊，一層詩(shī)意帶走了今天的夕陽(yáng)。
漁舟唱晚5
正所謂“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。聽(tīng)著(zhù)《漁舟唱晚》這首曲子，我仿佛看到了另一番美景。
黃昏悄悄地臨近大地，夕陽(yáng)慢慢地墜下山去，滿(mǎn)天紅霞，好似天女撒下一件紅衣裳。江岸的山脈似乎特別害羞，趕緊把艷麗的紅衣披在了自己的身上。余輝趕緊把最后一抹霞光灑在波光粼粼的江面上，給江面鍍上了一層閃閃發(fā)亮的金光。小鳥(niǎo)也在天空自由自在地飛翔著(zhù)，那“吱吱”的.叫聲仿佛是在歌唱黃昏的美景。天邊的云彩被絢麗的霞光映照得更加耀眼，倒映在清澈的江水里，微波蕩漾，仿佛覺(jué)得天地都在晃動(dòng)。
這時(shí)候，漁夫們正在整理著(zhù)他們的魚(yú)網(wǎng)和今天收獲到的魚(yú)，把這些都整理得井井有條了。不一會(huì )兒，漁夫們架起雙槳緩慢地劃著(zhù)小舟，返回家中。他們似乎都異常地高興，看！他們臉上帶著(zhù)燦爛的笑容。我想他們肯定都滿(mǎn)載而歸，幾天都沒(méi)有這樣豐收過(guò)！劃著(zhù)劃著(zhù)，漁夫們不由自主地你追我趕起來(lái)。走在最前面的小舟當然異常地高興，充滿(mǎn)了成功者的喜悅。而走在最后的小伙子也不甘示弱，只見(jiàn)他脫下上衣拼命地劃著(zhù)，左拐右拐地超過(guò)了一只又一只小舟。聽(tīng)！漁夫們的蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲交織在一起，譜成了一首滿(mǎn)載而歸的歌。
漁舟漸漸地靠岸了，大家都七嘴八舌、得意洋洋地談著(zhù)自己今天的收獲。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，大家都異常地激動(dòng)，好像千言萬(wàn)語(yǔ)也表達不了自己此時(shí)的興奮。
夜幕悄悄地降臨了，皎潔的明月冉冉升起，照耀著(zhù)微波蕩漾的江面，江面像被鋪上了許多碎銀，閃爍著(zhù)柔和的光彩。
這是那么令人愜意，那么令人陶醉。我想：只有這樣美的音樂(lè )才能反映出那時(shí)漁夫的歡喜和興奮……
漁舟唱晚6
【設計意圖】
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè )欣賞補充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè )欣賞這種藝術(shù)表現行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強幼兒對社會(huì )的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè )的欣賞和節奏、律動(dòng)的訓練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng )編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現自我的愿望。經(jīng)過(guò)認真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認為：音樂(lè )欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿(mǎn)足了幼兒在成長(cháng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習。經(jīng)過(guò)認真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè )的欣賞和節奏、律動(dòng)的訓練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng )編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現自我的愿望。
【活動(dòng)目標】
1.激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現自己的情感和體驗；
2.感受樂(lè )曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現樂(lè )曲A段的悠揚和B段的歡快；
3.認識古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè )器帶輕松和愜意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認識古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè )器帶輕松和愜意。
【活動(dòng)準備】
《漁舟唱晚》音樂(lè )CD、課件PPT、小魚(yú)和漁夫頭飾等
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┳尯⒆觽儍A聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè )
1.聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè )你想到了一些什么？”
2. 感受音樂(lè )的節奏和旋律。
3.聽(tīng)音樂(lè )，在傾聽(tīng)結束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
�。ㄒ皇羌ぐl(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì )有目的的傾聽(tīng)音樂(lè )）
�。ǘ┭埡⒆觽冇^(guān)看《漁舟唱晚》課件
1.讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè )情景。
2.邀請一位幼兒配合，隨著(zhù)A段音樂(lè )開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，（如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調動(dòng)幼兒的.情緒）；
3.學(xué)劃船動(dòng)作，調動(dòng)幼兒的情緒。
�。ㄈ┯變合嗷ヅ浜蠈W(xué)做動(dòng)作
1.請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè )盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
2.以同樣的方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂(lè )設計捕魚(yú)的動(dòng)作。
�。ㄋ模┓纸M進(jìn)行“快樂(lè )小漁民”游戲
1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè )的小漁民”的游戲。（玩法是：播放A段音樂(lè )，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè )由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè )的不同情緒）。
2.幼兒學(xué)劃船動(dòng)作；
3.幼兒開(kāi)展劃船捕魚(yú)游戲；
4.教師激勵評價(jià)幼兒，調動(dòng)幼兒積極參與的情緒。
�。ㄎ澹┛偨Y評價(jià)，活動(dòng)結束
【活動(dòng)反思】
這是一堂音樂(lè )欣賞活動(dòng)課，總體來(lái)說(shuō)我班的孩子對于這個(gè)音樂(lè )故事還是非常感興趣的，在請他（她）們根據故事情節和樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作、表情時(shí)，他們惟妙惟肖，當然有些孩子在到前臺表演時(shí)還是有些拘謹的。后來(lái)的“劃船”音樂(lè )表演游戲還是滿(mǎn)精彩的。 隨后我讓學(xué)生分角色來(lái)表演劃船的和捕魚(yú)的，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節完成的還是比較成功的，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設計學(xué)生喜歡的音樂(lè )環(huán)節，以提高音樂(lè )課的課堂效率。
漁舟唱晚7
槳在輕輕地劃，劃動(dòng)一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。
依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動(dòng)水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的靈動(dòng)之氣，洗滌著(zhù)他的頭腦與心靈。
劃動(dòng)著(zhù)槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛(ài)的山水處過(guò)活，來(lái)回運送著(zhù)張張笑臉。遠離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過(guò)著(zhù)？他也曾疑惑，為何自己無(wú)法干成更大的事業(yè)？但他也坦然地接受了這一切，畢竟這里有他熱愛(ài)的山水。他早已習慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的眼光看這一切，發(fā)現這里的美，也需細細體味。
夕陽(yáng)在水面揮灑了濃重的一筆，整個(gè)江面紅起來(lái)，他的臉紅起來(lái)。他靜靜地佇立，凝視著(zhù)這炫目的色彩。舟上的客人嘆道：“真美，在這種地方生活，真是幸福的事！”他笑而不語(yǔ)。幸福？是��！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的美，給人的不就是幸福之感嗎？
日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著(zhù)他的漁舟；悠悠流水，觸動(dòng)著(zhù)他的情感；滔滔流水，沖擊著(zhù)他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會(huì )淡泊。淡泊的生活也不會(huì )造就一顆空洞的心靈。他望著(zhù)在夜幕下寧靜的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動(dòng)情的歌，融入了這山水中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，融入了他數十載以來(lái)對這山水的`情。漁歌唱響，唱出了在山水中細微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺(jué)。
流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點(diǎn)染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環(huán)繞的群山，教給了他太多太多。他無(wú)以言表，只能高歌一曲，訴說(shuō)自己的心情。
“仁者喜山，智者愛(ài)水�！币郎桨乃�，熱愛(ài)山水的他，又明白了許多，許多……
漁舟唱晚8
夕陽(yáng)西下，余輝灑落在無(wú)際的江面，江面染得通紅通紅的。一只水鳥(niǎo)從波光粼粼，碎金燦燦的江面上掠過(guò)，顯得那么優(yōu)雅。水鳥(niǎo)的后邊是一座座像土丘似的青山，在青山的.旁邊是一條細長(cháng)的漁船，船的附近是一只只雄壯的鸕鶿正在捕魚(yú)。一切，顯得那樣自然和諧，是那么的安靜，就連水鳥(niǎo)都不愿鬧出太大的動(dòng)靜，只待在蘆葦中覓食。
漸漸的，漁船都不約而同地駛來(lái)，江面上熱鬧起來(lái)了。漁夫們都聊起了天：“今天你的收成怎么樣？”“捕了幾籮筐呀？”有的還在那兒交換：“我拿這至少二十幾的魚(yú)換你那大甲魚(yú)怎么樣？”“我拿這筐魚(yú)換你那鸕鶿，行吧？”
漁船都到了岸邊，村子里的男女老少都來(lái)到了岸邊迎接漁夫們的歸來(lái)，不少的父女拿著(zhù)農作物或錢(qián)來(lái)買(mǎi)魚(yú)。村子里一副熱鬧的景象。小孩們則大聲地叫自己的父親，或和一天沒(méi)見(jiàn)到的父親打招呼。大一點(diǎn)的孩子則幫忙拿漁筐。村子里的長(cháng)輩則慢騰騰來(lái)到岸邊，看看自己的孩子是否平安。此刻的岸邊人聲鼎沸，熱鬧非凡。
漸漸的，岸邊的人回到了家里，吃飯，聊天。而水鳥(niǎo)也回到了青山里休息了，江面上又恢復了平靜，太陽(yáng)也回家了，月亮出來(lái)了，一切靜悄悄的。
漁舟唱晚9
1、山有木兮木有枝，心悅君兮君不知�！对饺烁琛�
2、世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成�！唧浮督鹆晖硗�
3、此情可待成追憶？只是當時(shí)已惘然�！钌屉[《錦瑟》
4、自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁�！赜^(guān)《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》
5、少年不識愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓。為賦新詞強說(shuō)愁�！翖壖病冻笈珒骸�(shū)博山道中壁》
6、時(shí)光只解催人老，不信多情，長(cháng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒�！淌狻恫缮Ｗ印r(shí)光只解催人老》
7、一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后�！煸偎肌端勺印ひ褂辍�
8、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！拮o《題都城南莊》
9、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！皱汀渡綀@小梅·其一》
10、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁�！畎住缎葜x脁樓餞別校書(shū)叔云/陪侍御叔華登樓歌》
11、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)�！獜埣豆潒D吟·寄東平李司空師道》
12、問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r(shí)了》
13、夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉。小軒窗。正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行�！K軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》
14、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回？——王翰《涼州詞二首·其一》
15、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！徸哉洹都汉ルs詩(shī)·其五》
16、醉后不知天在水，滿(mǎn)船清夢(mèng)壓星河�！茰厝纭额}龍陽(yáng)縣青草湖》
漁舟唱晚10
太陽(yáng)漸漸向西邊落了下去，一抹濃郁的晚霞掛在了天邊。小魚(yú)村里四處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。滿(mǎn)載魚(yú)兒歸來(lái)的漁船令人們的心里充滿(mǎn)了喜悅�？梢晃簧倥畢s焦急的站在岸邊，不停的向遠處眺望。因為，她的父親打魚(yú)還沒(méi)有歸來(lái)。
眼見(jiàn)岸上等候的人群漸漸散去，只剩下自己獨自在等待，女孩的`內心不免擔憂(yōu)起來(lái)。突然，遠處出現了一個(gè)小黑點(diǎn)。女孩激動(dòng)得幾乎要叫出來(lái)�？墒堑饶呛邳c(diǎn)慢慢游進(jìn)，女孩才發(fā)現那不是她心愛(ài)的父親，而只是一只在戲水的白鷺。女孩的心疼痛地收縮在了一起。生怕父親出了什么意外。
月色靜悄悄，只有星星還在眨著(zhù)眼睛。女孩小聲地抽泣起來(lái)，慢慢哭出了聲。正當她近乎絕望的時(shí)候，蘆葦叢中卻傳出了陣陣洪亮、悠揚的漁歌。女孩定睛一看“��！”她叫出了聲，正是父親。遠處，一艘在月光下若隱若現的小船正向岸邊飛速的駛來(lái)。
父親的船靠岸了，父女倆提著(zhù)父親一天的“收獲”踏上了回家的小路。
漁舟唱晚11
悠揚的旋律伴隨著(zhù)我，仿佛把我帶到了水鄉--周莊。
夕陽(yáng)西下，鏡月升空。遠方，一葉小舟慢慢的向城內小河駛來(lái)。只見(jiàn)上面站著(zhù)一O夫，搖著(zhù)船櫓，慢慢的蕩漾在水面上，船到哪里，藍色水面上泛著(zhù)的光便被融開(kāi)了，��！波光在為漁夫的豐收而慶賀。
近了！近了！只見(jiàn)他揮著(zhù)手，懷著(zhù)愉躍的心情來(lái)了。我仿佛看見(jiàn)了那些小魚(yú)“啪，啪”地拍打著(zhù)漁船。不一會(huì )兒又駛來(lái)了許多的'小船，小魚(yú)的“啪，啪”聲越發(fā)的響，船櫓的劃水聲升騰成了一首優(yōu)美的交響樂(lè )，漁夫們歡快的搖著(zhù)櫓，慶祝著(zhù)一天的豐收。那夕陽(yáng)紅紅的，射在水面上，水面泛著(zhù)紅暈，還有波紋，湖面波光粼粼，泛著(zhù)紅光，那不正是像漁夫們臉上豐收的歡喜笑容嗎……
小魚(yú)玩累了，安靜了下來(lái)。船停了，漁夫們歡樂(lè )著(zhù)，使勁的把打的魚(yú)兒拉上來(lái)，慢慢的拖回家中……
皎月當空，水鄉恢復了往日的平靜，變得那樣的安詳，月光灑在水面就像未磨的銅鏡，水面上灑下了銀光，隔了一會(huì )兒，只見(jiàn)一條調皮的小魚(yú)蹦出了水面，又一會(huì )兒，不知是哪個(gè)淘氣的孩H扔了一顆石H，泛泛的蕩起了浪花定格成一幅美麗的畫(huà)……
我從優(yōu)美歡快的音樂(lè )中蘇醒來(lái)，贊美著(zhù)古箏獨道的風(fēng)格，贊美著(zhù)曲子那悠揚的旋律，贊美著(zhù)每一個(gè)用的恰到好處的音符，贊美著(zhù)……
我喜愛(ài)《漁舟唱晚》，它的旋律，它的節奏，都留給我深深的印象。它給人以一種讓人想象、創(chuàng )造之魅力，給人以一種耳目一新的感覺(jué)，讓人百聽(tīng)不厭，怪不得成為現在最流行的音樂(lè )之一。
漁舟唱晚12
你駕一只蘭舟來(lái)
不從水中
從波光粼粼的音符
帶著(zhù)遠山，帶著(zhù)散碎的夕陽(yáng)
與及水墨的江南
/
你拔弦于岸邊的長(cháng)亭
就有一波一波的浪潮
拍打八百年的光陰
從此乾坤朗朗
清風(fēng)徐徐
/
我邁著(zhù)平平仄仄的步履
踏著(zhù)宮、商、角、徵、羽
而來(lái)
脫下幾世的風(fēng)雨
和一身的囂塵
/
我身襲一屢白色的長(cháng)衫
手執一把畫(huà)著(zhù)桃花的'拆扇
打開(kāi)風(fēng)月
打開(kāi)不老的愛(ài)情
/
在這刻的琴聲中，江南可化開(kāi)
也可凝結
它化開(kāi)便是
煙花三月，春江水暖
它凝結便是
細雨小巷，丁香結愁
/
我駐足聆聽(tīng)
鷹飛魚(yú)躍，秋水共長(cháng)天一色
你細細拔弦
春江花月，潮起潮落
/
我駐足于高原初秋的傍晚
你輕拔細弦于一幅江南的泛黃的畫(huà)卷
經(jīng)年的潮水沒(méi)能退去你的胭脂
你的披風(fēng)依舊鮮紅
發(fā)絲烏黑
/
你沐浴梵香
我屏息凝神
你拔弄琴弦弦未動(dòng)
但我的靈魂
在我們的山水之間
于你纖纖的指下
有一種微微的顫栗
漁舟唱晚13
各位評委，各位老師：
大家好！現在大家所聽(tīng)到的樂(lè )曲就是我今天說(shuō)課的內容《漁舟唱晚》，本課是選自人教版小學(xué)音樂(lè )六年級十二冊第三單元的欣賞曲目�！稘O舟唱晚》是一首傳統箏曲，也是本冊教材的精聽(tīng)曲目，表現了夕陽(yáng)西照，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，架著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。
一、說(shuō)教材
本課的教學(xué)內容是欣賞古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，并感受民族音樂(lè )的獨有魅力。結合新課程標準中“關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習基礎”理念的要求和本課的特點(diǎn)，通過(guò)準備分析我對本課有以下了解：
1：本課是一節民族器樂(lè )獨奏曲的欣賞。
2：作品反映了夕陽(yáng)西下，漁民滿(mǎn)載而歸的美妙畫(huà)面。
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通和擴展轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認為學(xué)生學(xué)習本課應完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
1、知識目標：指導學(xué)生認識民族樂(lè )器。
2、能力目標：培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力，引導學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)。
3、情感目標：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受民族音樂(lè )的魅力，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的感情。
二、重難點(diǎn)的解決
根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)是：對《漁舟唱晚》音樂(lè )的分析和感受，采用教師引導學(xué)習的方法解決。
三、教具：
為了加強教學(xué)的直觀(guān)性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)工具。
四、教法：
依據課程標準和六年級學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：互動(dòng)教學(xué)、快樂(lè )教學(xué)、直觀(guān)教學(xué)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：
五、教學(xué)過(guò)程部分（分為四個(gè)環(huán)節）
�。ㄒ唬⿲耄s3分鐘）
根據本節課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了課件，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以多媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，把知識滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示課題，先放一段音樂(lè )，提出問(wèn)題：
1、剛才我們聽(tīng)的是《漁舟唱晚》的一部分，哪位同學(xué)知道這首曲子由什么樂(lè )器演奏的嗎？
�。ˋ、學(xué)生回答正確，表?yè)P。B、學(xué)生回答不正確，鼓勵，讓其他學(xué)生回答。C、沒(méi)有學(xué)生能回答出問(wèn)題，老師提示，看課本13頁(yè)，是什么獨奏曲？）
2、我們知道了是箏演奏的，大家見(jiàn)過(guò)箏嗎？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)也沒(méi)有關(guān)系，今天老師給大家帶來(lái)了，我們一起來(lái)認識一下吧！
[設計理念：這樣設計導入，能吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生精神專(zhuān)注，能在下一環(huán)節掌握樂(lè )器知識。]
�。ǘ⿲W(xué)習樂(lè )器知識（約4分鐘）
簡(jiǎn)單介紹箏的來(lái)歷，通過(guò)課件向大家展示箏的圖片。
箏在我國民族樂(lè )器中有著(zhù)極其重要的作用，春秋時(shí)期就有關(guān)于箏的記載了。
自秦、漢以來(lái)古箏從我國西北地區逐漸流傳到全國各地，并與當地戲曲、說(shuō)唱和民間音樂(lè )相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內蒙箏六個(gè)派系，其箏曲及演奏方法各具特色。
[本環(huán)節，主要是讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，了解我們常見(jiàn)的樂(lè )器。]
�。ㄈ⿲W(xué)習作品背景（約5分鐘）
我們認識并簡(jiǎn)單了解了箏后，下面我們打開(kāi)課本。
關(guān)于這首曲子到底是由誰(shuí)創(chuàng )作的，還有很多爭論，多說(shuō)是根據《歸去來(lái)》這首古曲改編的，是誰(shuí)改編的也有好幾種說(shuō)法，多說(shuō)是婁樹(shù)華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經(jīng)典的民族音樂(lè )。
�。ㄋ模┬蕾p音樂(lè )（約22分）
1、打開(kāi)課本第13頁(yè)，看著(zhù)樂(lè )曲的引子和圖畫(huà)，我們可以知道這首曲子有3個(gè)主題，覺(jué)得有難度的同學(xué)也不用擔心，一會(huì )老師會(huì )給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。（播放音樂(lè )，在主題變換的時(shí)候給出示幻燈片給出主題提示。）
附：主題提示內容
主題一：夕陽(yáng)西下，黃昏來(lái)臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠處漁舟點(diǎn)點(diǎn)，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來(lái)。
主題二：近了，近了，滿(mǎn)懷喜悅的`漁民鼓著(zhù)勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見(jiàn)浪花四濺，似聞漁歌飛揚。
主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無(wú)聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫(huà)面��！
2、一曲聽(tīng)完，讓人回味無(wú)窮。我知道剛才同學(xué)們欣賞音樂(lè )的時(shí)候，腦海里也一定會(huì )浮現出一副自己心中漁舟唱晚的畫(huà)面。誰(shuí)能告訴大家自己想到的畫(huà)面呢？
3、復聽(tīng)：大家對樂(lè )曲有了一定的了解，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次到主題變換的時(shí)候，請大家作出手勢提示老師。
4、大家在樂(lè )曲中都聽(tīng)到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？
�。〒u櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）
5、好多同學(xué)聽(tīng)到了一些聲音，大家再認真聽(tīng)一遍，看還能聽(tīng)出什么聲音來(lái)。
[這個(gè)環(huán)節是本課重點(diǎn)，剛開(kāi)始老師引導聽(tīng)，為了不讓學(xué)生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結合樂(lè )曲欣賞，也能讓學(xué)生更直觀(guān)的認知樂(lè )曲。最后的復聽(tīng)讓學(xué)生在主題變換處給老師作出提示手勢，增加了互動(dòng)，也能讓學(xué)生更好地掌握這首樂(lè )曲的結構。]
�。ㄎ澹┩卣寡由欤s6分鐘）
1、簡(jiǎn)單介紹民族樂(lè )曲在國際上的影響，使學(xué)生對民族音樂(lè )有自豪感覺(jué)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，熱愛(ài)祖國文化。
同學(xué)們給的主題提示非常到位，說(shuō)明我們已經(jīng)抓住了樂(lè )曲的靈魂�！稘O舟唱晚》是我國民族音樂(lè )殿堂中一顆璀璨的明珠，中國對外文化協(xié)會(huì )將此曲作為我國民族音樂(lè )的代表之一送給國際友人。我國的民族廣播樂(lè )團在國外演出時(shí)，《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂(lè )曲演出，并獲得國際友人很高的評價(jià)。
外國友人對我們的民族音樂(lè )都這樣熱愛(ài)，那么我們自己呢？
2、培養學(xué)生對民族音樂(lè )的感情。
我國民族音樂(lè )殿堂里群星閃爍，優(yōu)秀音樂(lè )家和經(jīng)典曲目數不勝數。課外，大家可以自己去尋找這個(gè)藝術(shù)的殿堂，也可以和同學(xué)一起去尋找，碰到問(wèn)題還可以找老師幫忙，讓我們一起去感受我們偉大祖國的文化魅力。（下課）
[本環(huán)節加入德育教育，讓學(xué)生認識到自己民族音樂(lè )、民族文化的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的感情，遵循課程標準，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶具有重要意義]
漁舟唱晚14
高臺之上飄下琴瑟之音，原本在高談闊論的人群忽的靜了下來(lái)，滿(mǎn)座寂然，只留那一聲琴音盤(pán)旋在禮堂上方。一位妙齡女子身著(zhù)一襲水藍長(cháng)裙坐在琴后。婉婉落座后，收起長(cháng)袖，露出纖細白皙的玉指，輕撫琴面。她的氣息恍若已與琴融為一體，她的指尖似是帶著(zhù)不可琢磨的魔力，星星點(diǎn)點(diǎn)灑在弦上，琴聲舒緩、靈動(dòng)，似高山流水的心境，汩汩韻味，流淌在每個(gè)人的心田上。
人們已經(jīng)分不清那聲音是在琴弦上發(fā)出還是在指上發(fā)出。此刻已不是這樣輝煌而正式的禮堂了，而是夕陽(yáng)映照在碧波蕩漾的湖水上，乘一葉扁舟，將綢緞似的湖水揉碎，滿(mǎn)載豐收打漁歸來(lái)。晚風(fēng)拂面，甚至愜意，忘卻了搖漿，任由風(fēng)兒搖擺船只。閉上雙眼，我只追我所念，追我所思。一陣悠揚的琴音在山間回蕩著(zhù)，隨著(zhù)小舟在湖面泛泛。然而曲調卻忽然變了風(fēng)格，熱烈而有力，強烈的節奏感讓我慢慢睜開(kāi)了雙眼，環(huán)顧四周，湖面不再風(fēng)平浪靜，一陣風(fēng)浪襲來(lái)，浪花撲打在船沿上，調皮地與小舟玩耍著(zhù)。卻見(jiàn)湖面上不單我一人，又見(jiàn)些許漁民臉上掛著(zhù)豐收的喜悅，強有力地跟著(zhù)節奏一起搖漿，口中唱著(zhù)嘹亮的漁歌，琴聲愈發(fā)急促，一彈起來(lái)就忘情了。只見(jiàn)大浪近在咫尺，我想迅速搖漿避開(kāi)，這時(shí)大浪卻戛然而止了。尾聲緩緩流出，她又坐在我眼前，如玉的素手在琴弦上婉轉流連，琴音韻味，婉轉悠長(cháng)，縈繞心中，久久不散。一曲終了，才發(fā)現她那一雙如煙的水眸竟一直未睜。她，完完全全沉浸在自己的世界中。我時(shí)常會(huì )想起這一幕，每每憶起，心中便無(wú)限感慨。
只有當我真正去彈這首曲子時(shí)，才最真切地感受到了那樣的心境。生活越來(lái)越大的壓力，帶來(lái)的是糟糕的.情緒。有時(shí)一整晚都會(huì )獨自一人關(guān)在房間里，呆呆的出神。余光落在古箏上，竟起了興致。曲譜雖略是陌生了，但那悠揚的琴音再次響起時(shí)，我又不自覺(jué)地閉上雙眼，晚霞斑斕，映在身上，張開(kāi)雙臂迎著(zhù)晚風(fēng)。在這一刻，我的全身心都在這橘紅的夕陽(yáng)中，這滿(mǎn)載而歸的漁舟中。琴聲令我陶醉，一切一切的不愉快，早已不知去了何方。
漁舟蕩漾在晚風(fēng)中，晚霞映照下漁民沉浸于喜悅忘懷一切。那一刻刻在我的腦海中。我亦追隨于自由樂(lè )觀(guān)的心境，講悲觀(guān)的曲調在琴弦撥動(dòng)中成為喜悅，享受我自己的生活。
漁舟唱晚15
懷著(zhù)激動(dòng)萬(wàn)分的心情，我開(kāi)始第一次聽(tīng)現場(chǎng)古箏演奏。
演奏者是一個(gè)亭亭玉立的少女，身穿一身火紅的旗袍，好似一朵盛開(kāi)的.大牡丹。她快步輕盈地走到箏旁，微微一欠身，如同一只高貴艷麗的孔雀。然后，不急不躁地坐下來(lái)，把手放在箏的兩端，雙眼微閉，如同一只慵懶的小貓。觀(guān)眾們的心情漸漸平靜下來(lái)，默默等待。
突然，那雙小巧的手顫動(dòng)了一下，古箏附和地發(fā)出了響聲，如同一塊石頭投入了平靜的湖面，在觀(guān)眾心里泛起一陣陣的漣漪。那古箏的聲音一響，就像再也停不下來(lái)了一樣，一次一次沖擊著(zhù)觀(guān)眾們的內心。小手在琴弦間快速地撥動(dòng)，旋轉，翻騰，一陣陣清脆的聲音傳出來(lái)。
這美妙的聲音，讓大家想起夜晚“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪�！笆谷讼肫饾O人”江楓漁火對愁眠“，讓人想起”落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)“……這一曲漁舟唱晚，使人們不知不覺(jué)忘記了別人，忘記了自己。
曲子漸漸進(jìn)入快板一段，使人們的心情陡然輕快了。人們都在認真地聽(tīng)著(zhù)，默默的稱(chēng)贊著(zhù)，不時(shí)用手和腳打著(zhù)拍子，搖頭晃腦……
姑娘的手在空中停下，曲子戛然而止，全場(chǎng)觀(guān)眾的心卻還沉浸在無(wú)限美好之中。在人們完全蘇醒后，姑娘早已下了場(chǎng)，全場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲。姑娘已經(jīng)不在臺上，不然一定像觀(guān)眾一樣澎湃激動(dòng)，滿(mǎn)含熱淚。這曲《漁舟唱晚》，可謂是人間絕唱，妙哉妙哉！
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