《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計

　　《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計 篇1

　　【說(shuō)教材】

　　這篇略讀課文節選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時(shí)期，晉察冀邊區的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事，本文圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分敘述。

　　【說(shuō)目標】

　　1、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；（課前完成）

　　2、用比較快的速度默讀課文，練習給每部分加上小標題

　　3、理解課文內容，體會(huì )雨來(lái)與敵人英勇、頑強、機智地作斗爭的英雄品質(zhì)。

　　4、體會(huì )文章各部分之間的關(guān)系，了解“反復”這種寫(xiě)法的表達作用。

　　【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì )雨來(lái)機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

　　【說(shuō)教法學(xué)法】

　　1、這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學(xué)時(shí)，應放手讓學(xué)生根據課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學(xué)生講故事。

　　2、體會(huì )雨來(lái)機智勇敢、熱愛(ài)祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可將這一問(wèn)題的`解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他，

　　腳下像踩著(zhù)風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。

　　3、用較快速度閱讀課文，了解內容，這對六年級學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內容的把握，可采用加小標題的形式予以落實(shí)。

　　【說(shuō)設計理念】

　　本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結合，讀寫(xiě)結合，給學(xué)生提供充足的表達機會(huì )，讓學(xué)生樂(lè )于表達。

　　【說(shuō)教學(xué)流程】

　　1、激情導入揭課題

　　上節課我們認識了雨來(lái)，這節課讓我們一起走進(jìn)雨來(lái)的內心世界，看看他是怎樣的一個(gè)小英雄？齊讀課題《小英雄雨來(lái)》。

　　〔設計意圖：本環(huán)節主要是通過(guò)教師的導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和情感興奮�！�

　　2、下面我們先看看完成預習案的情況一下。

　　3、指明學(xué)生讀這節課【學(xué)習目標】

　　4、自學(xué)課文，了解課文內容。先獨立思考，再小組交流，全班分小組匯報交流。[完成探究一][完成探究二][完成探究三] 。

　　[完成探究一]老師點(diǎn)撥：給每段加上小標題方法：①根據課文內容列標題，可以是一個(gè)短句子；②可用課文原句作小標題；③也可以是一個(gè)詞語(yǔ)

　　說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標題。學(xué)生上板展示；點(diǎn)評，總結出加小標題的方法（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著(zhù)媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）

　　追問(wèn)學(xué)生：“有志不在年高�！笔鞘裁匆馑�？（這是人們對雨來(lái)的贊揚，雨來(lái)熱愛(ài)祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵著(zhù)蘆花村的人們。）

　　[完成探究二]面對敵人，雨來(lái)是怎么做的？他為什么能夠這么做？（自讀課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)，讀一讀，仔細體會(huì )）

　　1、教師根據學(xué)生匯報交流的情況，著(zhù)重指導學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì )句子的意思。

　�、佟拔覀兪侵袊�人，我們愛(ài)自己的祖國�！保ㄗ寣W(xué)生認識到這是雨來(lái)能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來(lái)對祖國深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

　　2、教師根據學(xué)生匯報交流的情況，著(zhù)重指導學(xué)生有感情地讀以下句子，體會(huì )文章各部分之間的關(guān)系，了解“反復”這種寫(xiě)法的表達作用

　　“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！边@句話(huà)在全文中出現了幾次？它有什么作用？反復描寫(xiě)，就是為了告訴我們讀者雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國的人。正因為他上夜校讀書(shū)受到愛(ài)國主義教育，雨來(lái)才能做出掩護

　　李大叔的舉動(dòng)；正因為“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！边@句話(huà)鼓舞著(zhù)雨來(lái)，成為雨來(lái)的信念、意志、動(dòng)力，是雨來(lái)與敵人做斗爭的精神支柱，雨來(lái)才能面對鬼子的軟硬兼施，寧死不屈，可以說(shuō)，正是愛(ài)國主義的信念，給了雨來(lái)戰勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來(lái)那樣充滿(mǎn)對祖國的無(wú)比熱愛(ài)，朗讀好這句話(huà)。

　　3、再讀課文重點(diǎn)段，幫助學(xué)生理解課文主要內容。

　　〔設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習方式。讓學(xué)生讀使學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結合，讀寫(xiě)結合，給學(xué)生提供充足的表達機會(huì )，讓學(xué)生樂(lè )于表達�！�

　　4、完成【當堂檢測】

　　你認為他是一個(gè)怎樣的人？你想對他說(shuō)什么？

　　5、寫(xiě)一篇讀后感。

　　〔設計意圖：讓學(xué)生對照雨來(lái)身上那種熱愛(ài)祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì )到戰爭所帶來(lái)的災難，從內心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習相互補叢，相互呼應，有助于對學(xué)生愛(ài)國意識的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養�！�

　　《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計 篇2

　　【訓練要求】

　�。�、進(jìn)一步體會(huì )雨來(lái)崇高的愛(ài)國主義精神和勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�、分清課文中的重點(diǎn)內容和非重點(diǎn)內容。

　�。�、將《小英雄雨來(lái)》縮寫(xiě)成４００字以?xún)鹊奈恼隆?/p>

　　【訓練重點(diǎn)】

　　掌握縮寫(xiě)的要點(diǎn)。

　　【訓練難點(diǎn)】

　　掌握縮寫(xiě)的技巧。

　　【訓練時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目的〗明確習作要求，了解什么是縮寫(xiě)，區別縮寫(xiě)與梗概的不同。結合課文，具體指導如何縮寫(xiě)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話(huà)

　　今天，我們進(jìn)行積累五的習作練習。請同學(xué)們讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　二、什么是縮寫(xiě)，縮寫(xiě)又有什么具體要求

　　教師（出示幻燈片一），學(xué)生讀讀，說(shuō)一說(shuō)，你什么是縮寫(xiě)了嗎？

　　將長(cháng)篇幅的文字材料，在不改變基本內容的前提下，根據一定的要求進(jìn)行刪削和整理，把它縮成較短的文章。既要減少篇幅，又要做適當的改寫(xiě)。

　　三、同學(xué)們還記得我們寫(xiě)過(guò)的梗概嗎？梗概與縮寫(xiě)有什么不同呢

　�。ㄉ�答，教師總結）（出示幻燈片二、三）

　　梗概：

　　梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡(jiǎn)略、大概的內容。寫(xiě)梗概，就是把讀過(guò)的喜歡的一篇文章（或一本書(shū)）的主要內容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹(shù)或一棟屹立的大廈，梗概，就是樹(shù)的主干、樓的框架。

　　梗概，就是用簡(jiǎn)略、平實(shí)的語(yǔ)言突出文章的主要內容。

　　縮寫(xiě)，就是把篇幅較長(cháng)的文章，在不改變原文寫(xiě)作對象、中心思想、寫(xiě)作重點(diǎn)的情況下，刪減原文的次要內容，保留重要內容。

　　四、怎樣縮寫(xiě)呢（出示幻燈片四）

　　縮寫(xiě)的步驟和方法：

　�。�、讀懂原文，把握要點(diǎn)：

　　要想成功地進(jìn)行縮寫(xiě)，必須把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。（出示幻燈片五）

　�、� 緊扣中心來(lái)縮寫(xiě)：

　　比如《小英雄雨來(lái)》一文，中心是要稱(chēng)贊雨來(lái)的機智勇敢、熱愛(ài)祖國的品質(zhì)。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節，如“掩護李大叔”、“不屈的斗爭”兩部份內容，縮后應該仍是文章的重點(diǎn)。其他情節，用精煉的語(yǔ)言交代清楚便可以了。例如開(kāi)頭寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來(lái)機智地從水里逃生前后呼應。例文中點(diǎn)到了，使人對“雨來(lái)沒(méi)有死”的'情節感到真實(shí)可信。

　�、� 掌握一些縮寫(xiě)技巧：

　　被縮寫(xiě)的文章篇幅都較長(cháng)，描寫(xiě)、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有１００多字的描繪，例文沒(méi)有保留。對于一些不能刪減的長(cháng)句子，我們可以采取縮句的辦法，僅留其主干部份。對于關(guān)鍵情節，我們可用自己的話(huà)概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三盤(pán)問(wèn)，雨來(lái)都寧死不說(shuō)出交通員李大叔的下落，小作者用了一個(gè)歇后語(yǔ)，簡(jiǎn)要地把事情交代清楚了。

　�、� 保持縮后文字的完整：

　　縮寫(xiě)容易把原文弄得支離破碎，各小節內容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過(guò)渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯(lián)在一起，讀起來(lái)有自然、流暢的感覺(jué)。

　�。ǚ祷鼗脽羝�四）

　�。�、理清層次：

　　結合課文，具體指導。

　�、� 《小英雄雨來(lái)》這篇課文贊揚了雨來(lái)的什么精神？

　�、� 全文共有幾個(gè)部分？哪幾部分是重點(diǎn)內容？哪幾部分是非重點(diǎn)內容？

　�、� 重點(diǎn)部分如雨來(lái)掩護交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭要詳寫(xiě)，有的可以適當保留，有的可以改寫(xiě)，有的可以加以概括。非重點(diǎn)內容要略寫(xiě)，如雨來(lái)游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過(guò)。

　�。�、邊劃邊記，逐段刪留。

　�。�、整理成文。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生將劃出的縮寫(xiě)文章在小組討論，并代表在班上交流

　　二、學(xué)生縮寫(xiě)并抄正

　　學(xué)生縮寫(xiě)完成后，教師要結合縮寫(xiě)予以講評，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)掌握縮寫(xiě)的要求。

　　《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、在教師指導下獨立閱讀課文，初步理解內容，學(xué)習小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的內容。

　　3、練習給每一部分課文加小標題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內容。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、檢查預習

　　板書(shū)：小英雄雨來(lái)

　　根據課文題目生提問(wèn)題：where? when? what? why?

　�。ǘ�）、揭題引讀，學(xué)生自悟，自讀課文。

　　1、指導讀第一部分

　�。�1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫(huà)出你認為寫(xiě)的好的句子。

　�。�2）、互相交流

　�。�3）、給這一部分加標題：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

　�。ㄈ�）、指導學(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分：

　　1、指導讀第二部分（過(guò)程同前）

　　主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國主義教育。

　　小標題：雨來(lái)上夜校

　　2、指導讀第三部分（過(guò)程同前）

　　這一部分主要講雨來(lái)掩護區交通隊員李大叔。

　　小標題：雨來(lái)掩護李大叔

　　3、讀第四部分

　　讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人作斗爭的？這部分主要講的是什么？

　　交流

　　這一部分主要講雨來(lái)和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭。

　　小標題：雨來(lái)與鬼子作斗爭。

　　4、讀第五部分

　�。�1）、自讀課文，畫(huà)出些的美的句子，想象這一部分主要講的'什么？小標題是什么？

　　這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來(lái)犧牲了。

　　小標題：河沿上的槍聲。

　�。�2）有感情的朗讀。

　　5、指導讀第六部分

　　自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想象這一部分主要講了什么？小標題是什么？

　　這一部分主要講了雨來(lái)從敵人的槍口下機智的逃脫。

　　小標題：雨來(lái)沒(méi)有死（機智的逃脫）。

　�。ㄋ模�、教師點(diǎn)播，突破難點(diǎn)

　　1、“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫(xiě)有什么作用？（第一、二次說(shuō)明雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國主義教育，在它的心理播下了愛(ài)祖國的種子，第三次雨來(lái)的血濺在課本上，說(shuō)明雨來(lái)愛(ài)祖國的思想體現在對敵斗爭中，也說(shuō)明愛(ài)國適于來(lái)斗爭的力量源泉。）

　　2、通過(guò)學(xué)課文，知道雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來(lái)的？

　�。ㄎ澹�、感情朗讀，深化理解

　　有感情的朗讀描寫(xiě)還鄉河、蘆花村、小英雄雨來(lái)的段落。

　�。�六）、布置作業(yè)：

　　朗讀課文

　　摘錄寫(xiě)的美的句子。

　　板書(shū)設計：

　　6、小英雄雨來(lái)

　　1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

　　2、雨來(lái)上夜校

　　3、雨來(lái)掩護李大叔

　　4、雨來(lái)與鬼子作斗爭

　　5、河沿上的槍聲

　　6、機智的逃脫

　　《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計 篇4

　　一、學(xué)習目標：

　　1．認識本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

　　2．練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著(zhù)給課文每個(gè)部分加上小標題。

　　3．在閱讀過(guò)程中，運用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國主義教育。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．快速閱讀文本，把握課文內容。

　　2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國、英勇對敵的英雄本色。

　　3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識字課本的作用。

　　三、教具準備：

　　圖片、課件

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰爭中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認識其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）

　　2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

　　二、初讀解疑

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

　　3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．用比較快的.速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著(zhù)給課文各個(gè)部分加上小標題。

　　2．指名簡(jiǎn)要復述課文大意。

　　四、研討品讀

　　1．激趣：同學(xué)們讀得十分認真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(cháng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著(zhù)回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進(jìn)行討論。

　　小組討論交流，師巡視。

　　全班討論，結合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著(zhù)重點(diǎn)撥：

　　巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。

　　2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。

　　結合學(xué)生的交流匯報，引導學(xué)生體會(huì )課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識字課本的作用，體會(huì )雨來(lái)熱愛(ài)祖國的品質(zhì)。

　　3．指導朗讀，體會(huì )課文中含意深刻的句子。

　　4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家幫幫你好嗎？

　　五、拓展

　　通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認識了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對話(huà)）

　　六、作業(yè)

　　在課文中，我們認識了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國精神和堅強意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。

　　1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。

　　2．仔細閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

　　3．試著(zhù)把這個(gè)故事講給家長(cháng)或其他小朋友聽(tīng)。

　　板書(shū)設計：

　　小英雄雨來(lái) 機智勇敢，熱愛(ài)祖國

　　1、游泳本領(lǐng)高（游泳）

　　2、上夜校念書(shū)（讀書(shū)）

　　3、掩護李大叔（掩護）

　　敵人：盤(pán)問(wèn) 哄騙 利誘 威脅 毒打

　　4、勇斗鬼子（斗爭）

　　雨來(lái)：應付 不上當 不屈服

　　5、寧死不屈（槍聲）

　　6、機智逃生（脫險）

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