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《5的分解和組成》
《5的分解和組成》1
活動(dòng)設計背景
在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習了4以?xún)鹊臄档慕M成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎，幼兒學(xué)習并掌握數的組成和分解使數群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數的分解和組成的經(jīng)驗，同時(shí)引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
活動(dòng)目標
1．探索5的分合，培養幼兒科學(xué)的探究意識。
2．引導幼兒用5的分合知識，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
3．用適合幼兒的方式參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。
4．培養幼兒比較和判斷的能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)積極性；掌握5的分合。
活動(dòng)準備
1.5個(gè)有色圓片。
2.寫(xiě)有分合式的花瓣。
活動(dòng)過(guò)程
· 1．從操作中探索5 的分合
�。�1）師：“今天，老師準備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細了�！苯處熌顑焊璨�5個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。
�。�2）撒圓片
A．教師強調要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。
B．幼兒游戲，教師觀(guān)察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。
2．對照檢驗，相互交流
A．請個(gè)別幼兒介紹自己的.結果，教師在板上的記錄單上記錄。
B．幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。
C．教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。
D．整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師：“春天來(lái)了，花園里的花真美��！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè )去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤(pán)里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。
《5的分解和組成》2
復習5的組成和分解
數學(xué):《復習5的分解與組成》活動(dòng)目標:復習5以?xún)葦档姆纸饧敖M成,初步理解除一以外的數,都可以分成兩個(gè)數,兩個(gè)數合起來(lái)是原來(lái)的數�；顒�(dòng)準備:數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
“復習5的分解”導入,“我們來(lái)看這是數字幾呢?”(5)我們將數字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數字、請你也說(shuō)一個(gè)數字,我和你們的數字合起來(lái)是“5”。如:“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可根據音樂(lè )節奏拍手進(jìn)行數次。
二、基本部分: “游戲”
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧! ”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個(gè)分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂(lè )聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線(xiàn)的兩側。(舉例,請一組小朋友做示范)開(kāi)始進(jìn)行游戲�！�
2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來(lái),看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來(lái)是5,我們手拉手先過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的'朋友手拉手、排好隊一起過(guò)魔洞吧!
三、結束部分:
幼兒操作卡練習今天玩得數字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在教師的引導下進(jìn)行記錄)。
活動(dòng)延伸:
引導幼兒在活動(dòng)區中進(jìn)行操作卡練習。使幼兒對今天的活動(dòng)加以鞏固、復習。
《5的分解和組成》3
尊敬的評委老師，你們好：
我是xxx，今天我說(shuō)課的內容是幼兒園大班《5的組成和分解》。（板書(shū)題目）本次活動(dòng)是幼兒在學(xué)習了2、3、4的分解和組合以及5以?xún)鹊募訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本次活動(dòng)主要講述了5的分解和組成，讓幼兒在反復操作、觀(guān)察中形成數的概念意識。
根據《幼兒園教育指導綱要》中“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數的概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)，數學(xué)的教育應該生活化、游戲化�；谟變旱哪挲g特點(diǎn)和學(xué)習情況，我設計了以下活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5的分解和組成
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣
3、與同伴友好的交流和探討
在以上3個(gè)活動(dòng)目標中，由于受到幼兒認知規律和年齡特點(diǎn)的限制，5的分解和組成是幼兒不容易掌握的，因此我把它列為活動(dòng)重點(diǎn)；在此基礎上引導幼兒友好的與同伴進(jìn)行交流、探討所學(xué)知識是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了完成活動(dòng)目標，我做了以下活動(dòng)準備：
1、知識準備：2、3、4的組成和分解
2、物質(zhì)準備：多媒體課件，每人一套貼有米老鼠、唐老鴨頭像的盤(pán)子，5只小企鵝，筆，記錄卡片，鼓，彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈，數字卡片
為了實(shí)現本次活動(dòng)目標，我采取了情境創(chuàng )設法、游戲法、探究法。之所以采用情境創(chuàng )設法是因為幼兒認知較淺，知識的感知離不開(kāi)具體事物的支持，創(chuàng )設情境更利于幼兒的理解，激發(fā)幼兒的興趣。游戲是幼兒園的'主要活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，愛(ài)玩是幼兒的天性，所以游戲法可以幫助幼兒掌握知識。因為幼兒具有較強的好奇心，喜愛(ài)探索事物，利用幼兒這一特點(diǎn)，采用探究法培養幼兒主動(dòng)探索的興趣和習慣。
幼兒是學(xué)習的主體，要讓幼兒主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標，創(chuàng )造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動(dòng)手能力上得到提高。主要運用方法有：
1、操作嘗試法：讓幼兒動(dòng)手操作，在做中教、在教中學(xué)，讓每個(gè)孩子都去嘗試。
2、分組討論法：通過(guò)幼兒的交流、討論，使幼兒知道5的不同分法，提高語(yǔ)言表達能力及邏輯思維能力。
為了達成活動(dòng)目標，我設計了以下活動(dòng)程序：
一、 創(chuàng )設情境，進(jìn)行導入
出示多媒體課件“米老鼠、唐老鴨同時(shí)請5只小企鵝到家里去做客，讓小朋友猜小企鵝會(huì )到誰(shuí)的家里去做客呢？通過(guò)這個(gè)懸念激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。這是幼兒就會(huì )說(shuō)到誰(shuí)家去做客，教師順勢引導出小企鵝去兩家做客，到底會(huì )有多少種去法呢？讓幼兒拿出準備好的5只小企鵝、兩個(gè)帶有米老鼠、唐老鴨頭像的盤(pán)子、筆、記錄卡片，讓幼兒開(kāi)始進(jìn)行動(dòng)手操作。幼兒把企鵝分成兩份分別放在兩個(gè)盤(pán)子內，然后讓幼兒數每個(gè)盤(pán)子內且的數量，把結果記在記錄卡片上，每分出一種就記一種。接著(zhù)小組內交流，向同伴講述自己的分法。
在分解過(guò)程中，可能有的小朋友會(huì )分的不全面，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導。最后，教師歸納總結幾種分法。（板書(shū)5的分成）根據《幼兒園教育指導綱要》中“要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣”的原則，這一環(huán)節我放手讓幼兒嘗試操作，讓幼兒在操作中初步感知5分成兩份的4種分法，并且讓幼兒講述操作過(guò)程、結果，這既是活動(dòng)的反饋，又使幼兒語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力得到提高，同時(shí)在操作中發(fā)現知識，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，完成了第2個(gè)活動(dòng)目標。
二、游戲鞏固
利用“聽(tīng)鼓聲跑圈”的游戲鞏固5的分解和組成。教師將彩色貼紙組成的兩個(gè)圓圈放在活動(dòng)區中間，讓5個(gè)小朋友任意站在2個(gè)圓圈外，聽(tīng)老師敲鼓的聲音一響就繞圓圈走，鼓聲一停，幼兒分別跳進(jìn)兩個(gè)圓圈內，站立不動(dòng)。老師問(wèn)其他小朋友每個(gè)圈里有幾個(gè)人啊，也就是5可以分成幾和幾，幼兒回答兩個(gè)圓圈內分別有幾個(gè)人，也就是5分成幾和幾。游戲反復進(jìn)行幾次，直到幾種分法說(shuō)完�！队變航逃笇ЬV要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)提供活動(dòng)的條件”，因此本環(huán)節主要讓幼兒在愉快的游戲中動(dòng)口、動(dòng)腦，既訓練幼兒的判斷能力，也提高幼兒的思維能力，同時(shí)鞏固了5分成兩部分的幾種分法，訓練孩子的語(yǔ)言表達能力。
三、活動(dòng)延伸
1、老師扮演米老鼠和幼兒相互問(wèn)好，為每個(gè)小朋友帶來(lái)一張數字卡片，讓小朋友自由組合，只要組合起來(lái)是5就獎勵一顆小星星，對分錯的小朋友進(jìn)行及時(shí)糾正，使幼兒加深對5的分解和組成的印象，提高思維能力。
2、將記錄單介紹給家里人，讓家長(cháng)參與互動(dòng)，填寫(xiě)對的畫(huà)上笑臉并且第二天帶回幼兒園，讓孩子傳遞信息，促進(jìn)家園互動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)中力求做到了激發(fā)孩子的興趣，培養了孩子探究能力，讓孩子學(xué)的快樂(lè )，玩得開(kāi)心，能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，達到了活動(dòng)目標，解決了重難點(diǎn)，是幼兒思維能力、表達能力得到了發(fā)展。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
《5的分解和組成》4
一、活動(dòng)目標：
1、初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習運用數字知識解決生活中的問(wèn)題。
3、能主動(dòng)快樂(lè )地參加操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
指偶數字5、范例圖示、數字9個(gè)、人手一份蘋(píng)果特征圖、鉛筆、人手一份1--4的數字卡。區域操作材料（每個(gè)區域材料有25個(gè)左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹(shù)、沒(méi)有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子草莓蘋(píng)果西瓜）區域標記圖人手一把鑰匙獎勵粘紙
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示指偶數字5，引起興趣。
每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)表示歡迎數字寶寶5，如：我愿意送數字寶寶5個(gè)玩具……(請幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數字)
2、看圖找特征幼兒探索5的分合觀(guān)察圖片找出不同的地方，知道用標記來(lái)表示。
幼兒自己用數字表示出不同特征的蘋(píng)果，找出數字間的規律：有整體關(guān)系，順數和倒數關(guān)系讀出數字5的四種不同的'分法
3、玩牌游戲原來(lái)5有四種分法，數字寶寶要和我們來(lái)玩牌游戲了。如：教師說(shuō)：我出1，幼兒找到自己的數字卡4說(shuō)：我出4，1和4組成5（兩個(gè)數字碰一碰）…..請幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應的數字卡。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。
4、區域操作：
一會(huì )兒數字寶寶5還要帶我們去玩游樂(lè )園呢，不過(guò)要請小朋友先聽(tīng)清游樂(lè )園的玩法，教師逐一介紹區域材料和玩法：
花朵區（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。
蝴蝶區（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據顏色標記和數字給蝴蝶涂相應的顏色。
小樹(shù)苗（插樹(shù)葉）：找到樹(shù)上的分合式，想出少了幾片樹(shù)葉，然后找到相應顏色的樹(shù)葉插上。
水果區（看特征填數字）：先找出不同水果的不同特征，在標記圖前填數字。
在每個(gè)區域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領(lǐng)金鑰匙游樂(lè )園里操作完成后拿著(zhù)籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現沒(méi)有完成的請繼續完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。
6、幼兒自選獎品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎品貼在額頭。
7、評價(jià)幼兒操作，和數字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。
《5的分解和組成》5
【教育目標】
1、引導幼兒探索學(xué)習5的分解組成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語(yǔ)言表達，激發(fā)對分合的興趣。
【活動(dòng)準備】
5個(gè)蘋(píng)果卡片正反面顏色不一、幼兒用書(shū)、筆
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習數字2、3、4的分解組合。
二、學(xué)習數字5的分解方法。
1、教師示范分蘋(píng)果，并記錄。
教師出示5個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒觀(guān)察并點(diǎn)數。教師：把蘋(píng)果按顏色分成兩部分，要怎么分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。
2、小結5個(gè)蘋(píng)果按正反面區分的不同結果。
3、比較5可以分成1和4 、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。
4、引導幼兒發(fā)現5的'4種分合方法的排列規律。
三、游戲。
教師和幼兒玩手勢口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來(lái)是5。
四、書(shū)寫(xiě)數字5。
五、完成幼兒用書(shū)上的練習。
《5的分解和組成》6
活動(dòng)目標：
1、初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習運用數字知識解決生活中的問(wèn)題。
3、 能主動(dòng)快樂(lè )地參加操作活動(dòng)。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
數字1-5、范例圖示、 操作材料 、蘋(píng)果5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習2--4的組成，引起學(xué)習興趣。
1、集中幼兒注意力"今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎?"
2、師出示數字寶寶4，說(shuō)："小朋友看，這是誰(shuí)呀?"(數字寶寶4)
3、教師交代游戲規則。
師：數字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說(shuō)出的數與小朋友說(shuō)出的數合起來(lái)是
4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應的手指)
二、幼兒探索5的分合
1、"可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?"教師出示5個(gè)水果，"我準備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下?""我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì )我就忘了"
2、教師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式， 總數與部分數，讀出數字5的四種不同的分法
三、拍手游戲：
"小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。"以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
四、幼兒操作
1、師：今天我們學(xué)習了5的分成，老師要來(lái)考考你們。(出示圖)
(1)認識圈里和圈外的標志。
師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住，掉在外面了)。
(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。
師： 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數字幾表示，(寫(xiě)上數字)，掉在外面幾個(gè)，用數字幾表示(寫(xiě)上數字)。
(3)進(jìn)一步理解5的分和。
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))
(4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。
師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數一數，用數字記錄下來(lái)，好不好!
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導。
3、最后和家長(cháng)、幼兒一起驗證答案。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的.喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“5”，但大多數幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導幼兒學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗分合活動(dòng)的樂(lè )趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
《5的分解和組成》7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀(guān)察能力掌握5的組成。
3、初步培養幼兒的記錄能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能通過(guò)觀(guān)察、分析一個(gè)數多種分法，掌握4的組成。
活動(dòng)準備：
師：小兔子（一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔）蘿卜（5個(gè)）紙團（5個(gè)）杯子（2個(gè)）幼：筆記錄卡數字卡（沒(méi)人一張）活動(dòng)過(guò)程：
一：復習3的組成與分解。
1、玩"公雞頭母雞頭"復習4的組成與分解。
二：情境創(chuàng )設，學(xué)習5的組成與分解。
1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請來(lái)了誰(shuí)？
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來(lái)數數有幾個(gè)？
3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。（觀(guān)察蘿卜的形狀的大小、顏色）提問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜？用數字誰(shuí)來(lái)表示？
4、教師：農民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農民伯伯？
�。ㄓ變合朕k法）（師小結：把5個(gè)蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔）5、請個(gè)別幼兒來(lái)分。
是提問(wèn)：你是怎么分的？5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)？（根據幼兒的分法出示一種分合式，齊讀）引導幼兒說(shuō)出（按形狀的大小或顏色）來(lái)分（根據幼兒的分法出示不同的分合式，齊讀）小白兔吃了x個(gè)，小紅兔吃了x個(gè)，一共合起來(lái)吃了幾個(gè)？
6、請第二個(gè)小朋友來(lái)分（依次類(lèi)推）小結：5的分法有幾種？
三、游戲（猜一猜）1、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來(lái)一件神秘的禮物，我們看看是什么？
2、出示杯子和紙團我們要來(lái)和杯子紙團來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字是（猜一猜）要仔細聽(tīng)游戲規則。
�。ò�5個(gè)紙團分別放到兩個(gè)杯子里，出示一個(gè)杯子，另一個(gè)杯子老師要藏起來(lái)，請幼兒猜猜藏起來(lái)的杯子里面有幾個(gè)紙團？）3、玩游戲四、記記錄卡1、小朋友游戲好玩嗎？看看魏老師手上有什么？
2、出示記錄卡。
提問(wèn)：記錄卡上有什么？那我們應該怎樣去記錄？
3、幼兒記錄。
4、檢查（對的幼兒到籃子里拿一張數字卡貼在左邊的衣服上，學(xué)習等待）活動(dòng)反思學(xué)習《5以?xún)鹊姆纸馀c組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認識客觀(guān)世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數，從數的分解體會(huì )數的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì )分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的.。
在課堂上，我充分利用語(yǔ)言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動(dòng)手把4片畫(huà)片分到兩個(gè)盤(pán)子里，體會(huì )分，接著(zhù)抽象成分數，然后想想"幾和幾合成4"。第二步，讓孩子通過(guò)自己擺一擺能夠發(fā)現三種不同的方法。這個(gè)過(guò)程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。第三步，是抽象成數，這是重點(diǎn)，也是逐漸的過(guò)程，4可以分成3和1，讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨立完成4可以分成2和幾，到獨立完成4可以分成幾和幾。第四步，讓孩子在"分"的基礎上理解"合"
從做題的角度來(lái)看，孩子都會(huì )這類(lèi)型的題目了。但有的孩子我前面剛講完他會(huì )做，但是過(guò)一會(huì )我請他上來(lái)做他就不會(huì )忘了。已是我每個(gè)環(huán)節都讓孩子自己去動(dòng)手分一分實(shí)物，再到分解數，這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來(lái)的對口令和開(kāi)火車(chē)填數的游戲，孩子基本上已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了。由于時(shí)間的關(guān)系，這節課還缺少了一個(gè)讓孩子找找"生活中分與合"環(huán)節，比如"五星紅旗的4顆星+1顆星，電風(fēng)扇2臺+2臺等等。初步培養孩子們善于觀(guān)察、善于發(fā)現的眼光，也能體現數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如：可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“5”，但大多數幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導幼兒學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗分合活動(dòng)的樂(lè )趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
《5的分解和組成》8
設計意圖
一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認識到數的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數活動(dòng)過(guò)渡到運算活動(dòng)，還有利于幼兒鞏固數的概念和學(xué)習加減運算，為小學(xué)數學(xué)學(xué)習打下基礎。而且數量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對數的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數學(xué)的學(xué)習。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決，筆者設計并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：幼兒通過(guò)對水果的分配以及花朵的合并，學(xué)習4的合成與分解，并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習5的分解和合成。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：幼兒通過(guò)分配水果和操作學(xué)具，初步掌握操作和探索的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：幼兒通過(guò)對學(xué)具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：通過(guò)在老師的指導下學(xué)習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探索5的組成和分解。
�。ǘ╇y點(diǎn)：幼兒通過(guò)學(xué)具自主探索5的合成和分解。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙虒W(xué)用具：3個(gè)人物和動(dòng)物卡片，香蕉、蘋(píng)果、橙子卡片各4個(gè)，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂(lè )
�。ǘ┙虒W(xué)對象：大二班全體幼兒
�。ㄈ┙虒W(xué)地點(diǎn)：大二班教室
�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權等問(wèn)題，請不要添加含幼兒肖像的照片�。�
�。ㄒ唬⿲氩糠郑ㄇ榫皩耄海�3分鐘）
播放背景音樂(lè )，引出情景，吸引幼兒注意力
師：你們聽(tīng)！這是誰(shuí)在叫？對，小鳥(niǎo)在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐貍和長(cháng)頸鹿來(lái)家里玩。小花拿出一些水果來(lái)招待他們，都有哪些水果呢？
師：（音樂(lè )驟停）對，有香蕉、蘋(píng)果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長(cháng)頸鹿。
�。ǘ┗静糠�(25分鐘)
1、教師引導與幼兒自主探索相結合，學(xué)習4的'分解和合成。
教師示范與幼兒探索，學(xué)習4的分解
師：你們數一數，小花拿出了多少根香蕉（4根）
師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長(cháng)頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示
師：又拿出了蘋(píng)果，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請小朋友上來(lái)幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來(lái)分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）
小結：無(wú)論是蘋(píng)果、香蕉、橙子，都是4個(gè)，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。
將故事繼續，學(xué)習4的合成。
師：小花請小狐貍和長(cháng)頸鹿吃完水果后，又請他們去花園散步；。走著(zhù)走著(zhù)，小狐貍看見(jiàn)了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來(lái)共多少朵（4朵），并用圖表示。
師：長(cháng)頸鹿也看見(jiàn)了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來(lái)多少朵花？（4朵），并用圖表示。
總結：4的分解和合成。
2、通過(guò)學(xué)具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。
自主探索5的分解
感知和探索
師：學(xué)習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂(lè )停下來(lái)，小朋友就不能再動(dòng)了。
交流和提升
師：大家都完成了，現在請2個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的方法。
師：你把5分成了幾份，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè)？
小結
5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）
理解5的合成
師：那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小朋友。A把紐扣分成2份，一份1個(gè)，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè)。（并用圖表示）
�。ㄈ┙Y束部分（2分鐘）
小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）
活動(dòng)總結
這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內容的學(xué)習。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力，不過(guò)是側重在理解平面圖形的簡(jiǎn)單關(guān)系上面，在這基礎上，為了以后更好地進(jìn)行數學(xué)運算活動(dòng)，大班要進(jìn)一步學(xué)習數的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來(lái)是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來(lái)是5。大班幼兒掌握了這些數學(xué)知識了，以后就可以在此基礎之上引導幼兒合起來(lái)就是加的意思，從而方便學(xué)習加減，讓他們更理解加減。
《5的分解和組成》9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀(guān)察能力掌握5的組成。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能通過(guò)觀(guān)察、分析一個(gè)數多種分法，掌握4的組成。
活動(dòng)準備：
師：小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(5個(gè))杯子(2個(gè))幼：筆記錄卡數字卡(沒(méi)人一張)
活動(dòng)過(guò)程：
一：復習3的組成與分解。
玩"公雞頭母雞頭"復習4的組成與分解。
二：情境創(chuàng )設，學(xué)習5的組成與分解。
1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請來(lái)了誰(shuí)?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來(lái)數數有幾個(gè)?
3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀(guān)察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜?用數字誰(shuí)來(lái)表示?
4、教師：農民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農民伯伯?
(幼兒想辦法)(師小結：把5個(gè)蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)
5、請個(gè)別幼兒來(lái)分。
是提問(wèn)：你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(根據幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導幼兒說(shuō)出(按形狀的大小或顏色)來(lái)分(根據幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個(gè)，小紅兔吃了x個(gè)，一共合起來(lái)吃了幾個(gè)?
6、請第二個(gè)小朋友來(lái)分(依次類(lèi)推)
小結：5的分法有幾種?
三、游戲(猜一猜)
1、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來(lái)一件神秘的`禮物，我們看看是什么?
2、出示杯子和紙團我們要來(lái)和杯子紙團來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字是(猜一猜)要仔細聽(tīng)游戲規則。
(把5個(gè)紙團分別放到兩個(gè)杯子里，出示一個(gè)杯子，另一個(gè)杯子老師要藏起來(lái)，請幼兒猜猜藏起來(lái)的杯子里面有幾個(gè)紙團?)
3、玩游戲
四、記記錄卡
1、小朋友游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?
2、出示記錄卡。
提問(wèn)：記錄卡上有什么?那我們應該怎樣去記錄?
3、幼兒記錄。
4、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數字卡貼在左邊的衣服上，學(xué)習等待)
活動(dòng)反思
學(xué)習《5以?xún)鹊姆纸馀c組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認識客觀(guān)世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數，從數的分解體會(huì )數的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì )分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。
《5的分解和組成》10
一、 活動(dòng)目標：
1、 初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。
2、 初步學(xué)習運用數字知識解決生活中的問(wèn)題。
3、 能主動(dòng)快樂(lè )地參加操作活動(dòng)。
二、 活動(dòng)準備：
指偶數字5、范例圖示、數字9個(gè)、人手一份蘋(píng)果特征圖、鉛筆、人手一份1——4的數字卡。區域操作材料（每個(gè)區域材料有25個(gè)左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹(shù)、沒(méi)有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子 草莓蘋(píng)果西瓜）區域標記圖 人手一把鑰匙獎勵粘紙
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示指偶數字5，引起興趣。
每個(gè)幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)表示歡迎數字寶寶5，如：我愿意送數字寶寶5個(gè)玩具……(請幼兒不要多說(shuō)或少說(shuō)數字)
2、 看圖找特征幼兒探索5的分合
觀(guān)察圖片找出不同的'地方，知道用標記來(lái)表示。
幼兒自己用數字表示出不同特征的蘋(píng)果，找出數字間的規律：有整體關(guān)系，順數和倒數關(guān)系
讀出數字5的四種不同的分法
3、 玩牌游戲
原來(lái)5有四種分法，數字寶寶要和我們來(lái)玩牌游戲了。如：教師說(shuō)：我出1，幼兒找到自己的數字卡4說(shuō)：我出4，1和4組成5（兩個(gè)數字碰一碰）…..請幼兒上來(lái)出牌其他幼兒找到相應的數字卡。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。
4、 區域操作：
一會(huì )兒數字寶寶5還要帶我們去玩游樂(lè )園呢，不過(guò)要請小朋友先
聽(tīng)清游樂(lè )園的玩法，教師逐一介紹區域材料和玩法：
花朵區（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。
蝴蝶區（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據顏色標記和數字給蝴蝶涂相應的顏色。
小樹(shù)苗（插樹(shù)葉）：找到樹(shù)上的分合式，想出少了幾片樹(shù)葉，然后找到相應顏色的樹(shù)葉插上。
水果區（看特征填數字）：先找出不同水果的不同特征，在標記圖前填數字。
在每個(gè)區域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、 領(lǐng)金鑰匙
游樂(lè )園里操作完成后拿著(zhù)籃子來(lái)老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現沒(méi)
有完成的請繼續完成后再來(lái)領(lǐng)金鑰匙。
6、 幼兒自選獎品粘紙
領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎品貼在額頭。
7、評價(jià)幼兒操作，和數字寶寶5說(shuō)再見(jiàn)。
《5的分解和組成》11
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì )5的多種分法。
3、培養幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂(lè )。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能通過(guò)觀(guān)察、分析一個(gè)數多種分法，掌握4的組成。
活動(dòng)準備：
師：小兔子（2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小灰兔）蘿卜（5個(gè)）幼：筆記錄卡數字卡（每人一張）紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程：
一：情境創(chuàng )設，學(xué)習5的.組成與分解。
導入：
1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客？
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來(lái)數數有幾個(gè)？
3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。（觀(guān)察蘿卜的形狀的大小、顏色）提問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜？用數字誰(shuí)來(lái)表示？
4、教師：農民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農民伯伯？我知道小朋友們很聰明，但是先不急著(zhù)幫農民伯伯解決問(wèn)題，先思考一下，然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友，你們來(lái)操作一下怎么分，到時(shí)候呢，老師請小朋友來(lái)回答，看誰(shuí)分得又好又多，看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子？
2、幼兒操作5分鐘3、復習3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學(xué)習了3、4的組成和分解，可是現在老師忘記了，誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢，假如你有三個(gè)胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個(gè)呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。
師：那么把5個(gè)蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請小朋友來(lái)分。
4、再請個(gè)別幼兒來(lái)分。
是提問(wèn)：你是怎么分的？5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)？引導幼兒說(shuō)出來(lái)分5、請第三個(gè)小朋友來(lái)分（依次類(lèi)推）小結：5的分法有幾種？
總結：教師總結有四種分法，引導幼兒一起念出來(lái)。
三、游戲（給數字寶寶找朋友）
1、請2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲。
2、小朋友要仔細聽(tīng)好游戲規則。規則是要找到和你的數字寶寶合成5的數字寶寶，假如你的數字寶寶是4，那么你的好朋友就是1；如果你的數字寶寶是3，那么你的好朋友就是2，我們來(lái)看下哪個(gè)小朋友找到又快有準？
四、活動(dòng)延伸
小朋友回家后，向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng)，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數學(xué)游戲。
活動(dòng)反思
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對于數的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
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