五年級下冊《白楊》同步練習

五年級下冊《白楊》同步練習1

　　一、根據拼音寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1.在救災前線(xiàn)，救援人員在廢墟中穿行，他們的身影永遠是那么qīnɡ xī 、有力……

　　2.萬(wàn)里碧空，太陽(yáng)那柔和的光芒fǔ mō 著(zhù)大地，空中的鳥(niǎo)兒自由地舞蹈，還唧唧喳喳叫個(gè)不停，

　　望著(zhù)這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，我不禁xiàn rù chén sī 。

　　二、形近字組詞

　　晰 渾 辯 戈 疆

　　淅 揮 辨 我 僵

　　三、在括號里填上適當的詞語(yǔ)。

　　的戈壁 的`界限 的身影

　　的白楊樹(shù) 地撫摸 地閃過(guò)

　　浮起 想起 歡迎

　　四、按要求寫(xiě)句子

　　(1)旅客正望著(zhù)白楊樹(shù)出神。(改成擬人句)

　　(2)爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹(shù)。(改成設問(wèn)句)

　　(3)幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)。(縮句)

　　五、根據課文內容填一填。

　　現在呢，孩子們聽(tīng)了爸爸的，多了一點(diǎn);在通向的路上，有許許多多。

　　這兒它們，它們就在這兒了。而它們在哪里，總是，。

　　六、小練筆：寫(xiě)一段話(huà)，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，

　　可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)。

　　七、摘抄卡。這篇文章中，有許多含義深刻的句子，請你把它工工整整地抄寫(xiě)下來(lái)好嗎?

　　《白楊》參考答案：

　　一、清晰 撫摸 陷入沉思

　　二、清晰 淅瀝 渾身 揮發(fā) 辨別 分辯 戈壁 我們 新疆 僵硬

　　三、茫茫 清晰 高大挺秀 高大 慢慢 飛快 微笑 往事 客人

　　四、1.旅客正望著(zhù)站得筆挺的白楊樹(shù)出神。

　　2.難道爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?

　　3.小樹(shù)成長(cháng)。

　　五、敘說(shuō) 知識 新疆 白楊樹(shù) 需要 生根 不管 那么直 那么高大

　　六、略

　　七、略

五年級下冊《白楊》同步練習2

　　1、爸爸一手摟著(zhù)一個(gè)孩子望著(zhù)窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)。

　　給這文章的最后一段加上標題.

　　參考示例：沉思——白楊與孩子 第三次沉思

　　2、《白楊》一文表面上寫(xiě) ，實(shí)際上是要寫(xiě) ，作者借白楊樹(shù)的 來(lái)比喻邊疆建設者的 ，借小白楊樹(shù)迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)比喻 。這是

　　寫(xiě)法。

　　參考答案：《白楊》一文表面上寫(xiě) 樹(shù)的品質(zhì)，實(shí)際上是要寫(xiě) 人的精神 ，作者借白楊樹(shù)的 不畏艱苦環(huán)境的感人精神來(lái)比喻邊疆建設者的 無(wú)私忘我不畏艱險的偉大，借小白楊樹(shù)迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)比喻 青少年兒童要勇于面對困難。這是借物喻人的手法

　　3、 改變句式

　　1哪有這么大的傘啊!

　　改為陳述句：

　　參考示例：沒(méi)有這么大的傘。

　　2爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著(zhù)自己的心。

　　變?yōu)殛愂鼍洌?/p>

　　參考示例：爸爸不僅是像孩子們介紹白楊樹(shù)，也是在表白自己的心。

　　4、 大膽想象四十年后，當年的爸爸如今的爺爺的第三次沉思。

　　啟示：四十多年過(guò)去了，如今，在一架西行的.波音七四七客機上有不少來(lái)自國內外的志士仁人，他們正準備奔赴西部邊疆。飛機內還坐著(zhù)當年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著(zhù)兩個(gè)在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來(lái)，此時(shí)他摟著(zhù)兩個(gè)小孫孫，俯視著(zhù)舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。請同學(xué)們想想，這位當年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢?這位爺爺和兩個(gè)小孫孫之間又會(huì )有一段怎樣的對話(huà)呢?

　　參考答案：這次思考的內容可以是這四十年來(lái)，戈壁灘經(jīng)過(guò)了人們不斷努力的建設，已經(jīng)呈現出不一樣的風(fēng)貌了，二爺爺仍希望兩個(gè)小孫子能繼續留在這里，建設我們的祖國。

　　小孫子因為是從這里出生，長(cháng)大，對這里一定會(huì )有另一番情感，可以從這些角度來(lái)設計祖孫們的對話(huà)。

【五年級下冊《白楊》同步練習】相關(guān)文章：

窮人同步練習03-08

《有趣的發(fā)現》同步練習03-05

《桂花雨》同步練習03-05

《秋天的圖畫(huà)》同步練習03-06

《獅子和鹿》同步練習03-08

《橋之美》同步練習03-08

《方山子傳》同步練習及答案03-04

《濟南的冬天》同步練習以及答案03-05

八年級下冊《滿(mǎn)井游記》同步練習（人教版）03-06

《福樓拜家里的星期天》同步練習03-04