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初中高中階段如何進(jìn)行課前預習
預習是要通過(guò)學(xué)生獨立的閱讀，獨立的思考，靠自己的能力去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，獨立的獲得新知識。學(xué)生的主動(dòng)預習會(huì )使我們的課堂教學(xué)達到事半功倍的效果，所以在教學(xué)中對學(xué)生預習方法的指導尤為重要。而現在的初中學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，所以在日常的教學(xué)中應重視對學(xué)生預習方法的指導。
那么初中、高中各年級的學(xué)生怎么預習呢
1.讀課文
將課文讀正確,讀流利,了解課文大意。要做到這點(diǎn),首先要將課文中的生字新詞讀正確,然后利用工具書(shū),弄清字詞的音、形、義。當一字多意一詞多意的時(shí)候,要結合上下文想一想:課文中的這個(gè)字詞應當選哪一種。
2.搜集資料
�、抨P(guān)于作者。新課標要求學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力,有些課文出自于大家之手,預習時(shí)可以利用手邊的資料,網(wǎng)絡(luò )工具對作者的生平以及代表作品有個(gè)了解。這可以比較好的幫助同學(xué)理解課文的有關(guān)內容。
�、脐P(guān)于背景。新課標要求學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料,解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題。作為高年級的同學(xué),應當有能力了解一些課文的歷史背景,如:《金色的魚(yú)鉤》《負荊請罪》《將相和》《詹天佑》《草船借箭》等感受經(jīng)典,只有搜集并查閱相關(guān)的圖片、數據、光碟、文字資料,才會(huì )對課文所涉及到的歷史有一個(gè)了解,才會(huì )在課堂上更易理解老師的講授。
3.理清脈絡(luò )
到了小學(xué)高年級,學(xué)生語(yǔ)文知識已有一定積淀,讀了課文后可以從這幾方面進(jìn)行一些思考:
�、耪n文是按什么順序寫(xiě)的
�、普n文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的
�、前凑瘴恼碌膶�(xiě)作順序,我們可以將全文分為哪幾段
�、扔靡痪湓�(huà)概括每一段的段意。段意的概括根據文章的寫(xiě)法有這樣幾種:
�、烧�。相關(guān)段落如果在寫(xiě)法上采用的是段首概括法、總分總總分分總的方式,就可以采用這種概括方式。
�、偃≈魃岽畏�。一段中有幾層意思,對最重要的一層作為概括段落大意的重點(diǎn)。
�、诰C合法。就是圍繞文章的中心進(jìn)行概括。
�、酆喜⒎�。如《桂林山水》
4.做批注
學(xué)習語(yǔ)文主要是品讀。品讀在預習中是不容忽視的重要環(huán)節。品讀含義深刻的,優(yōu)美的句子或段落,從中思考作者寫(xiě)這篇文章贊揚了什么,批評了什么向我們揭示了什么道理。古人云:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。把自己欣賞的字、詞、句,哪怕是一個(gè)標點(diǎn)的使用,都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書(shū)的空白處。體會(huì )作者是怎樣運用這些字、詞、句、標點(diǎn)來(lái)表達中心思想的。最后再綜合起來(lái),想想整篇課文所表達的思想感情以及文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。這樣不僅有助于對課文的理解,而且長(cháng)期堅持下去,探索能力會(huì )逐步提高。
5.做好讀書(shū)筆記
先看清楚要預習的內容,看不懂的寫(xiě)到筆記本上,或者把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。合上書(shū),把記得的東西回想一下,思考不懂的,寫(xiě)下記得的重點(diǎn)。課后,拿出預習筆記,查看原來(lái)不懂的問(wèn)題是否已經(jīng)解決。
預習是一個(gè)重要的學(xué)習方法,是一種良好的學(xué)習習慣,也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預習不僅能極大地提高教學(xué)效率,而且能培養學(xué)生善于質(zhì)疑、勤于思考的學(xué)習習慣,將使他們終身受益。
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