數學(xué)老師的教學(xué)規劃

　　一、學(xué)生分析

　　高三兩個(gè)班86人，學(xué)習情況不均衡。但是從初三開(kāi)始，孩子的學(xué)習內容更加豐富，對學(xué)生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識外，還有更多“活”的話(huà)題，與生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，就是要靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，這不僅需要扎實(shí)的基礎知識，更需要靈活的應用能力。

　　班上有些學(xué)生學(xué)習習慣很好。他們專(zhuān)注于他們的課和作業(yè)，所以他們的作業(yè)速度很快。但同時(shí)也有一部分同學(xué)在課堂上默默無(wú)聞，對你說(shuō)的話(huà)充耳不聞，在做作業(yè)的時(shí)候磨蹭拖延。正是因為孩子學(xué)習習慣的差異，才會(huì )有學(xué)習效率的差異。我們允許個(gè)體差異，但是當差異太大的時(shí)候，我們要反思自己的孩子在學(xué)習能力和學(xué)習效率上是否存在問(wèn)題。

　　二、教材分析

　　本教材的教學(xué)內容包括：一萬(wàn)多個(gè)數字、年、月、日的理解，小數的初步理解，計算器，三位數乘以二位數，觀(guān)察對象，除數為二位數除法，平行與求交，統計。

　　三，教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、能結合具體情況理解小數的含義，能識別、讀寫(xiě)小數。

　　2、可以計算三位數乘兩位數，三位數除以?xún)晌粩怠?/p>

　　3、體驗與他人交流算法的過(guò)程。

　　4、靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，判斷結果的合理性。

　　5、知道年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　�。ǘ�）統計和概率

　　1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

　　2、通過(guò)實(shí)例，識別統計表、象形圖、條形圖（一格代表一個(gè)單位），完成相應的圖表。

　　3、根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法（如計數、測量、實(shí)驗等。）收集數據并將數據記錄在統計表中。

　　4、通過(guò)豐富的例子，了解平均值的含義，可以找到簡(jiǎn)單數據的平均值（結果是整數）。

　　5、根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，與同行交流自己的想法。

　�。�3）實(shí)踐活動(dòng)

　　1、體驗觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗。

　　2、獲得所有初步的數學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，并能夠運用所學(xué)的知識和方法

　　解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。

　　3、感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　�。�4）思想道德教育和情感教育

　　1、在與同齡人交流認數和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養合作意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增加學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　2、養成認真工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。

　　四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、能夠理解小數的含義，并結合具體情況識別、閱讀和書(shū)寫(xiě)小數�？梢杂嬎闳�位數乘兩位數，三位數除以?xún)晌粩怠?/p>

　　2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和社會(huì )的意識，在體驗數學(xué)價(jià)值的同時(shí)提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　五、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┘訌娀�礎知識和基本技能的教學(xué)。

　　1、進(jìn)一步加強對數學(xué)基礎知識的理解。

　　2、處理好基礎訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展和后續學(xué)習的關(guān)系。

　�。ǘ�）注重引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的創(chuàng )新意識和興趣。

　　1、這本教科書(shū)探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要及時(shí)有效地幫助和引導。

　　2、加強學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

　�。ㄈ�）講普通話(huà)，寫(xiě)標準字進(jìn)教室。規范學(xué)生普通話(huà)水平，養成課內課外講普通話(huà)的良好習慣。

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