談如何在新課改中開(kāi)展農村少先隊特色活動(dòng)

　　一、土，從農村實(shí)際出發(fā)，體現農村鄉土味。

　　農村沒(méi)有高樓大廈，卻有著(zhù)廣闊的田野；沒(méi)有陳列齊全的博物館，卻有著(zhù)隨處可見(jiàn)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)；沒(méi)有人才濟濟的科技單位，卻有著(zhù)以科技制富的農民企業(yè)家……農村有城市不可比擬的獨特風(fēng)景。農村少先隊要走特色化道路，就要緊扣一個(gè)“土”字，善于挖掘具有鄉土味的農村教育資源，開(kāi)展特色活動(dòng)。例如1，農村傳統游戲。在農村有很多歷來(lái)深受老百姓喜歡的游戲，輔導員們可針對隊員愛(ài)玩的天性，把游戲引入活動(dòng)中。如踩高蹺、捉蟋蟀、放風(fēng)箏、挑馬蘭頭比賽、捉知了、捉迷藏、打彈珠等，這些活動(dòng)不僅隊員喜歡，還可以充分發(fā)揮它們具有一定的親子性的特點(diǎn)，讓隊員們可以和家人一起同玩、同樂(lè )。2，農村時(shí)令習俗。農村頗具特色的習俗為少先隊活動(dòng)提供了取之不盡的知識源泉。輔導員可從中篩選出精華，錘煉出主題，作為少先隊活動(dòng)的內容。如農歷七月三十，在南日農村有插地藏香的習俗。于是我發(fā)動(dòng)隊員開(kāi)展插香活動(dòng)。要求隊員插出一定的圖案，有條件的用相機拍攝下來(lái)，并讓隊員用燒剩下的香棒制成各種小工藝品，帶到學(xué)校展覽。另外結合春節祭祖，清明吃螺螄，端午吃粽子，七月十五包餛飩，中秋賞月，除夕掃塵等開(kāi)展的活動(dòng)也必將充滿(mǎn)濃濃鄉土味，深受隊員歡迎。3，農技實(shí)踐勞動(dòng)。新課程改革后的學(xué)校內部，校園生活的容量已遠遠不能滿(mǎn)足隊員的需要，怎樣改變這種狀況，那就是實(shí)踐！新課程中綜合實(shí)踐課的開(kāi)設為少先隊活動(dòng)的開(kāi)展搭建了平臺，也擴展了少先隊活動(dòng)的時(shí)間和空間。少先隊可結合實(shí)際，讓隊員們跟爺爺干農活，采菊花，學(xué)養蠶；跟奶奶做家務(wù)，學(xué)編織，剝絲棉；跟莊稼交朋友，到田間觀(guān)察、了解農作物的外形、名稱(chēng)、習性及作用；跟動(dòng)物握個(gè)手，對家里的雞、鴨、貓、狗等進(jìn)行飼養實(shí)踐，將真實(shí)的勞動(dòng)感受寫(xiě)下來(lái)。這些活動(dòng)都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓隊員真正享受農村的美，真正體驗農家的樂(lè )。

　　二、實(shí)，強調少先隊活動(dòng)服務(wù)功能。

　　新課標指出：以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。農村學(xué)校少先隊活動(dòng)不僅要扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，抓好隊伍建設與陣地建設，構建學(xué)習型組織，更要體現它各方面的服務(wù)功能。讓隊員在參與活動(dòng)的服務(wù)中，使自己的身心也得以發(fā)展。1，為隊員服務(wù)。在農村少先隊活動(dòng)中要拓寬并充分利用農村社會(huì )化教育渠道，讓隊員走向廣闊的社會(huì )大課堂，學(xué)習知識，增長(cháng)才干，了解社會(huì )，熱愛(ài)社會(huì )，增強社會(huì )適應能力。增長(cháng)生活知識，學(xué)習勞動(dòng)技能，提高實(shí)踐能力。結合農村實(shí)際，堅持勞動(dòng)育人，培養隊員對勞動(dòng)人民的感情和勞動(dòng)技能。堅持活動(dòng)育人，培養少先隊員自律、自強、團結友愛(ài)和創(chuàng )新能力。如我校開(kāi)展的參觀(guān)磚瓦廠(chǎng)活動(dòng)。讓隊員進(jìn)入燒磚窯房體驗高溫，培養其勇敢精神。參觀(guān)該廠(chǎng)孩子的生活宿舍，感受外來(lái)民工子女在外地生活的艱辛，加強隊員的思想教育。2，為教學(xué)服務(wù)。少先隊是學(xué)校教育事業(yè)中不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校教育的得力肋手。讓少先隊組織有效地融合于新課改之中，把新課程的一些新思考、新觀(guān)念，以及少先隊活動(dòng)與新課改相結合的新實(shí)踐、新體會(huì )融會(huì )貫通。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，記一記開(kāi)展的各項少先隊奠基活動(dòng)都會(huì )十分有利于新課程各科教學(xué)，特別是科學(xué)課和綜合實(shí)踐課的教學(xué)。3，為新農村服務(wù)。農村少先隊活動(dòng)要以“雛鷹假日小隊”為基本形式，開(kāi)展“爭當文明小使者”活動(dòng)。以爭雛鷹特色獎?wù)聻榧�勵體系，在必修章的基礎上，根據實(shí)際設立以農業(yè)科技實(shí)踐和倡導農村文明新風(fēng)為主要內容的選修章，如種菜章，養殖章、科技章等。做到“哪里有紅領(lǐng)巾，哪里就有新風(fēng)尚”。組織引導隊員傳承民族精神、促進(jìn)農村文明新風(fēng)的形成，為新農村建設服務(wù)。

　　三、新，活動(dòng)的組織新，來(lái)自于孩子的創(chuàng )造。

　　新課程改革是適應我國當前的教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的現狀，社會(huì )的要求而進(jìn)行創(chuàng )新性的改革舉措。少先隊活動(dòng)面臨的問(wèn)題，依托的環(huán)境時(shí)常會(huì )發(fā)生變化，活動(dòng)也應符合社會(huì )發(fā)展的趨勢。使活動(dòng)具有新意，具有時(shí)代氣息。輔導員們可以從全國各地的大事情中，從當地的特點(diǎn)中，從班級發(fā)生的大事情中，從孩子們的熱點(diǎn)話(huà)題中尋找新意，開(kāi)展符合隊員身心需求的活動(dòng)，并發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。如隊員在看完動(dòng)畫(huà)片《西游記》后，自發(fā)形成了“取經(jīng)小隊”到目的地取經(jīng)。他們去蔬菜大戶(hù)的暖棚去探望蔬菜瓜果；到生豬養殖大戶(hù)處親自給豬喂食、換水、洗澡；去果園里尋找科技，體驗科技。并設計了記錄本，把了解到的，觀(guān)察到的，親身體驗到的和感受都作以記錄。最后還請受訪(fǎng)者簽名，算是換取“通關(guān)文諜”。當隊員得知現在桐鄉超市里以涪陵榨菜占主位，而家鄉的榨菜卻處于屈居地位時(shí)，就抽雙休日去桐鄉超市調查，開(kāi)展了“為榨菜廣告代言”的活動(dòng)。不僅設計了很多宣傳家鄉榨菜的廣告語(yǔ)，設計了卡通榨菜的形象，還紛紛當起了榨菜廣告形象代言人，在紅領(lǐng)巾電視臺展示他們的風(fēng)采。另外隊員們從老百姓的熱點(diǎn)話(huà)題中，開(kāi)展了越豐水污染與癌癥發(fā)病率關(guān)系的調查。在校長(cháng)發(fā)出爭創(chuàng )“綠色校園”的倡議后，高年級隊員自發(fā)組織采集了各式野花，開(kāi)展插花藝術(shù)展，給教室帶來(lái)幽雅芬芳。在參觀(guān)完南日蔬菜一公司后，了解到菊花牌榨菜已成為飛機航空食品后。開(kāi)展了“小小榨菜盼奧運”活動(dòng)，暢想20xx年航空榨菜的品質(zhì)與包裝，外國友人看到產(chǎn)品時(shí)的評價(jià)。此外，隊員們還結合家鄉物產(chǎn)，開(kāi)展了“黃瓜、刺瓜擂臺賽”、“三菜（榨菜、大頭菜、油菜）大本營(yíng)” 、“我與蠶寶寶”和“菊花仙子幻想畫(huà)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅創(chuàng )意新，富有地方性，深受隊員喜愛(ài)，也充分顯示了隊員們的想象力和創(chuàng )造力。

　　四、活，評價(jià)的多樣性，活動(dòng)重在過(guò)程體驗。

　　在舉行少先隊主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現積極參加的總是那么幾個(gè)人，多數隊員都喜歡充當看客。我們應當承認學(xué)生在性格，能力等諸方面確實(shí)存在差異，也許，這是由于我們農村孩子特有的害羞。從課改的理念中，我得到啟發(fā)，評價(jià)只有體現了對客觀(guān)現實(shí)的尊重、體現了對學(xué)生及班集體個(gè)性差異的尊重，才能充分調動(dòng)師生積極性。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的生命體，應該讓他們享受教育的過(guò)程，讓孩子們參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，讓每個(gè)孩子都能看到自己的進(jìn)步，并從中體驗成功的快樂(lè )。雖然他們進(jìn)步會(huì )各有不同，但快樂(lè )會(huì )滲透進(jìn)每一個(gè)參與的孩子心中。農村少先隊面對的是每一個(gè)孩子，工作目標是讓每個(gè)孩子都“勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、全面發(fā)展”。在活動(dòng)中時(shí)時(shí)都會(huì )涉及對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)，我們要建立個(gè)性化的活動(dòng)評價(jià)機制。因此我們不僅頒發(fā)了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)異生”等，還設立了“小養殖能手”、“彎彎腰小標志兵”、“班級小管家”、“小孝星”等多種獎項。使每個(gè)隊員都看到自己的進(jìn)步，并從中體驗成功的快樂(lè )。同時(shí)在參與總結評優(yōu)的過(guò)程中，找到自己的學(xué)習榜樣。改革少先隊活動(dòng)的評價(jià)方式，輔導員們不用再擔心面子，隊員們也能看到自己的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信，形成自我教育的動(dòng)力。

　　五、變，輔導員要積極轉變觀(guān)念，提升自我素質(zhì)。

　　少先隊輔導員是少先隊工作的組織者和實(shí)施者，是少先隊工作的基本力量。我深深地感受到農村少先隊輔導員工作的艱辛與困窘。于是在對傳統進(jìn)行反思，對精髓傳承并對新課改理性思考與嘗試摸索的過(guò)程中，體會(huì )到作為輔導員，特別是農村輔導員，面對新課改和千萬(wàn)家長(cháng)對優(yōu)質(zhì)少先隊的期盼，感覺(jué)只有發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升自己的教育特色，轉變自身的觀(guān)念，才能在教育與競爭中立于不敗之地。雖然農村少先隊的困難和問(wèn)題存在是不能漠視的，但不能總抱怨環(huán)境的落后，要科學(xué)辨證地看待農村少先隊的條件。畢竟現在和過(guò)去相比，農村在很多方面有了好轉，而農村少先隊和農村的少先隊隊員也有著(zhù)自己的優(yōu)勢所在。要充分認識做好農村少先隊工作的重要意義。同時(shí)要樹(shù)立以隊員為主的少先隊工作理念，讓自己從“包辦型”和“權威型”的角色中得以改變，成為隊員的朋友和知心人。增強自己的輔導技能以及探索創(chuàng )新和理性思辨的能力，使自己向著(zhù)“職業(yè)專(zhuān)長(cháng)、思想情感高、知識面寬”的方向努力，逐步具備新時(shí)期輔導員的素質(zhì)，這樣才能適應新課改、新時(shí)代的需要。

　　新課程改革正不斷地向縱深推進(jìn)，教育發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)新的天地。用新課程的理念指導少先隊工作，讓少先隊融于學(xué)校新課改之中，緊跟時(shí)代步伐，尋找農村少先隊教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，因地制宜，珍惜并利用農村的各種特色資源，使這些資源在紅領(lǐng)巾事

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