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三年級語(yǔ)文《媽媽賬單》教學(xué)實(shí)錄
教材解析：
本文以獨特的視角，把母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私表現得極為動(dòng)人，意蘊深長(cháng)，是一篇人文性很強的文章。通過(guò)小彼得自己的體驗和感悟，可以引領(lǐng)學(xué)生體悟到母愛(ài)的無(wú)價(jià)，親情的可貴。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習默讀課文。
2、讀懂課文內容，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
備注：本文有很多四字詞語(yǔ)，應該讓學(xué)生掌握。
如愿以?xún)�、羞愧萬(wàn)分、怦怦直跳、躡手躡腳、小心翼翼
教學(xué)過(guò)程
一、鏈接舊知，導入新課
師：前面我們學(xué)習了《可貴的沉默》，沉默之后，那些同學(xué)真的懂事了，知道祝福媽媽的生日，知道幫爸爸媽媽干活。（魏澤磊：回報愛(ài)）
今天我們一起學(xué)習另一篇文章，看看課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？
�。ㄍ瑫�(shū)課題并齊讀，提示“賬”的偏旁為什么是“貝”。）
二、初讀課文，讀準字音
要求：大聲朗讀課文，畫(huà)出所有四字詞語(yǔ)和不理解的其他詞語(yǔ)
1、請同學(xué)讀詞語(yǔ)，并根據上下文說(shuō)說(shuō)自己的理解。
索取報酬、如愿以?xún)�、羞愧萬(wàn)分、怦怦直跳、躡手躡腳、小心翼翼；
師：回答問(wèn)題時(shí)要注意這樣說(shuō)——我畫(huà)的詞語(yǔ)在第幾段，它的意思是？
王震：第五段，如愿以?xún)敗?/p>
齊讀
王震：？
張浩迪：就是他想要一個(gè)東西，就真的給他了。
師：就是愿望實(shí)現了。你從哪句話(huà)中知道的？
張浩迪：“晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他想要的報酬�！�
師：高銀貴上次想坐到這里，老師讓他坐在這里，他如愿以?xún)斄恕?/p>
【不如把造句的機會(huì )給孩子，孩子有這個(gè)能力�！�
張恒卓：第七段，小心翼翼。
師書(shū)寫(xiě)，請同學(xué)指出注意的地方：上面的羽沒(méi)有鉤。
張恒卓：它的意思就是小心地把60芬尼放到媽媽的口袋里。
魏澤磊：就是小心地辦事。
馬佳彤：就是偷偷地。
師：請同學(xué)觀(guān)察老師的動(dòng)作，說(shuō)一句話(huà)，注意看看小心翼翼有沒(méi)有偷偷的意思。（做摘眼鏡的動(dòng)作）
張浩輝：劉老師摘下眼鏡，小心翼翼地把它放到講桌上。
師：就是很小心。
張浩迪：就是輕輕地。
【★此處對“小心翼翼”一詞是否有“偷偷地”意思，處理得非常不錯。當老師輕輕摘下眼鏡并小心放到講桌上時(shí)，孩子們一眼就看出它的意思是“輕輕地、小心地做事”，然后讓孩子用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子描述老師的動(dòng)作，孩子們就都明白了它的意思。期間，老師什么也沒(méi)有說(shuō)，只是點(diǎn)撥、引導。這次點(diǎn)撥很到位�！�
張欣茹：第七段，怦怦直跳。
師：摸摸哪里會(huì )怦怦直跳。
生：心。
師：看看前兩個(gè)字是什么偏旁？
生：豎心旁。
張欣茹：它的意思是心跳得很快。
楊皓翔：第七段，羞愧萬(wàn)分。就是很慚愧。
蘇一涵：第七段，躡手躡腳。不知道意思。
屈楚涵：輕手輕腳。
師：請一位同學(xué)從門(mén)口躡手躡腳地走向劉老師。
李浩杰的表現大家不滿(mǎn)意。
魏澤磊的表現很精彩。
師：請你換一個(gè)詞語(yǔ)形容魏澤磊的動(dòng)作。
周怡純：輕輕地。
姜嘉城：輕輕地。
2、齊讀。
【①此處學(xué)生一邊說(shuō)詞語(yǔ)，老師一邊書(shū)寫(xiě)，耽誤了時(shí)間。還是用課件比較好，當孩子說(shuō)出詞語(yǔ)的時(shí)候，接著(zhù)就讓ta說(shuō)自己的理解，最后一起出示幾個(gè)詞語(yǔ)。這樣時(shí)間節省下來(lái)，后面課文的學(xué)習時(shí)間就充裕了。
★②對“躡手躡腳”的處理比較滿(mǎn)意。當時(shí)只有屈楚涵能說(shuō)出它的意思，其他孩子都不明白，我就讓一位理解這個(gè)詞語(yǔ)的同學(xué)隨著(zhù)老師說(shuō)的句子做這個(gè)動(dòng)作，孩子們一看就明白了；此時(shí)他們不一定能表達出來(lái)，我就采用換詞語(yǔ)的方法，孩子很順暢地就說(shuō)出了“輕輕地走”。這個(gè)環(huán)節中的引導和創(chuàng )設情境非常重要�！�
三、默讀課文，整體感知
1、默讀要求：不出聲、不指讀
2、問(wèn)題：用上“索取報酬如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分”幾個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
師：請默讀課文，用黑板上紅筆圈出的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，概括這個(gè)故事。
周怡純：小彼得想索取幫爸爸媽媽干活的報酬，媽媽給了他60芬尼，他如愿以?xún)�。但是媽媽又給了他一份賬單，他看了之后羞愧萬(wàn)分。
師：你說(shuō)得又完整，又簡(jiǎn)潔，真是會(huì )表達會(huì )思考的孩子。（掌聲）
屈楚涵：小彼得想向媽媽索取報酬，媽媽給了他60芬尼，他如愿以?xún)�。但是他收到錢(qián)的時(shí)候，又收到了一份賬單，他看了之后羞愧萬(wàn)分。然后他懷著(zhù)一顆怦怦直跳的心，小心翼翼地走進(jìn)媽媽?zhuān)奄~單塞進(jìn)了媽媽的口袋。
師：此處應該有掌聲。
【★此處概括課文采用了用具體詞語(yǔ)說(shuō)句子的方法，孩子們說(shuō)得非常好，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔到老師意料之外。這說(shuō)明，當老師備好課，給孩子設好一把梯子時(shí)，孩子就會(huì )比較容易掌握知識�！�
四、研究賬單，感受母愛(ài)
師：讓彼得如愿以?xún)數氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？我們先來(lái)研讀彼得的賬單。
※1、指名讀“彼得的賬單”。
楊皓翔：……
2、從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？
句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（）的孩子，因為他（）。
馬佳彤：我覺(jué)得他是一個(gè)懂事的孩子，因為他幫媽媽干這么多活。
王銘：不知道。
吉勝博：我覺(jué)得他是一個(gè)不懂事的孩子，因為他幫家長(cháng)干活還要錢(qián)。
3、師：大家的看法不一樣，有的說(shuō)懂事，有的說(shuō)不懂事。那他為什么會(huì )想到向媽媽索取報酬的呢？讀一讀一二自然段，相信一定能找到答案。
許宗建：因為他想做一個(gè)小商人。
師：晚上，小彼得如愿以?xún)數氐玫搅怂膱蟪�。但同時(shí)，他也發(fā)現了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
※1、指名讀“媽媽的賬單”。
師：請你仔細對比媽媽和彼得的賬單，看看有那些不一樣？
劉聰慧：錢(qián)不一樣。
裴瀟帆：媽媽的賬單上孩子欠媽媽都是0芬尼，彼得的賬單上媽媽欠孩子有20芬尼，還有10芬尼。
3、師：是��！多么不一樣的賬單��！十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（武兆宗：0芬尼）
十年里，媽媽每天照料著(zhù)彼得的一日三餐，仍然只要——（姜嘉城：0芬尼）
當彼得生病的時(shí)候，媽媽無(wú)微不至地照顧他，仍然只要——（駢十尚：0芬尼）
媽媽把所有的愛(ài)、所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（全體：）。
小朋友，這僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份媽媽對彼得的
吉恒墨：愛(ài)心。
李佳碩：愛(ài)和關(guān)心。
趙亞坤：愛(ài)
師：對啊，是母愛(ài)。
4、師：面對這份媽媽開(kāi)出的賬單，小彼得感到羞愧萬(wàn)分。聰明的同學(xué)們，你們一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內心在想什么？
許宗建：媽媽照顧我十年都不要錢(qián)，我干一點(diǎn)活就要錢(qián)，真不應該。
梁耀涵：彼得應該欠媽媽許多錢(qián)。
師：正因為羞愧萬(wàn)分，他才會(huì )做了最后一段中寫(xiě)的事情。請大家讀最后一段，試試把小彼得羞愧萬(wàn)分的心情讀出來(lái)。
�。R讀）
5、師：如果是你來(lái)寫(xiě)這個(gè)賬單，你認為媽媽的愛(ài)值多少錢(qián)呢？你會(huì )把“0芬尼”改為多少芬尼呢？你覺(jué)得媽媽的愛(ài)值多少錢(qián)？
王震：無(wú)數。
趙亞坤：數不清。
席佳程：很多鉆石。
程錦：數也數不清。
張浩迪：比世界上最貴的東西還要貴。
李佳碩：無(wú)價(jià)之寶。
師板書(shū)：無(wú)價(jià)。
齊讀：母愛(ài)無(wú)價(jià)。
【★如果老師問(wèn)“母親的賬單上為什么是彼得欠媽媽0芬尼”，孩子一定回答不出來(lái)，因為這個(gè)問(wèn)題太籠統了，我也很難回答。但此處對“母愛(ài)無(wú)價(jià)”的引導特別成功，老師沒(méi)有說(shuō)，只是引導，最后孩子們說(shuō)出無(wú)價(jià)之寶的時(shí)候，我很激動(dòng)。語(yǔ)文課堂上的這些“點(diǎn)”都需要老師背后下很大的功夫，但這些功夫一定會(huì )轉化為課堂上的亮點(diǎn)。以后還要多下功夫�！�
6、若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等）
【此處對孩子有點(diǎn)難，建議刪掉，前面已經(jīng)理解主題了�！�
五、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單，讀著(zhù)讀著(zhù)，肯定有許多往事?lián)砩闲念^。讓我們也跟著(zhù)小彼得回憶成長(cháng)中媽媽給予我們的愛(ài)吧！
當（），媽媽?zhuān)ǎ�，我想對媽媽說(shuō)：（）
【建議刪掉】
2、總結深化：
媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)，讓我們永遠銘記這份愛(ài)的賬單。
六、愛(ài)心接力，獻禮母親節
這個(gè)周日是母親節，請小朋友用自己的方式向媽媽表達自己的愛(ài)。如果能拍成照片，就把照片發(fā)到老師的郵箱，班會(huì )時(shí)我們一起感受你對媽媽的愛(ài)。
【后面的設計改為：
5、師：如果是你來(lái)寫(xiě)這個(gè)賬單，你認為媽媽的愛(ài)值多少錢(qián)呢？你會(huì )把“0芬尼”改為多少芬尼呢？你覺(jué)得媽媽的愛(ài)值多少錢(qián)？
6、總結深化：
媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)，讓我們永遠銘記這份愛(ài)的賬單。
六、愛(ài)心接力，獻禮母親節
這個(gè)周日是母親節，請小朋友用自己的方式向媽媽表達自己的愛(ài)。如果能拍成照片，就把照片發(fā)到老師的郵箱，班會(huì )時(shí)我們一起感受你對媽媽的愛(ài)�！�
板書(shū)設計：
媽媽的賬單
母愛(ài)無(wú)價(jià)
無(wú)私
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