- 聽(tīng)《二泉映月》讀有感 推薦度：
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二泉映月讀后
二泉映月讀后1
起初看到老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)《二泉映月》的題目，我以為它是描繪一處優(yōu)美的風(fēng)景，淙淙的泉水倒映出了晚上的明月。后來(lái)老師讓我們聽(tīng)了《二泉映月》，我才知道它是一首優(yōu)美的二胡曲，樂(lè )聲時(shí)而高亢，時(shí)而悲傷，不禁讓我想起一個(gè)悲傷的故事。
有一個(gè)孩子，在一次車(chē)禍中失去了父母，他還患有眼疾，從小就雙目失明，為了生活，他拉著(zhù)二胡走街串巷地獻藝，以此謀生，曲聲就像是他的`心聲一樣訴說(shuō)著(zhù)他的不幸命運，過(guò)往的路人紛紛向他伸出援助之手。
我想，假如我有一支馬良的神筆，首先我要給他畫(huà)一雙炯炯有神的大眼睛，讓他能夠看清前方的道路。其次我要給他畫(huà)一座漂亮的房子，讓他舒舒服服地生活。最后我還要給他畫(huà)出他的父母讓他不再是孤兒。
今后我還要向他學(xué)習不畏艱苦、不屈不撓，不向命運低頭的精神。
二泉映月讀后2
前幾天，我看到了二泉映月這篇課文，想到了阿炳那坎坷的經(jīng)歷和那堅持不懈的精神，令我敬佩，我聯(lián)系到了自己，毫無(wú)沒(méi)有像阿炳一樣堅強！
二年級暑假爸爸媽媽把我送到尹老師那里學(xué)習毛筆字，一開(kāi)始我還覺(jué)得感覺(jué)不錯，可是練了幾個(gè)月我一個(gè)同學(xué)也來(lái)了，他就練了幾次，就不想練了，說(shuō)是桌子太矮要腰彎下來(lái)寫(xiě)，最重要的是要站著(zhù)寫(xiě)兩個(gè)小時(shí)，太難了！我想想，他說(shuō)的也是，難怪我每天回家，腰又酸腿又酸的，算了吧，我也不練了，有什么好練的呀！媽媽也拿我沒(méi)辦法，只好順著(zhù)我。在我不練的這段時(shí)間內，她經(jīng)常搜集一些人堅持不懈做什么事情的例子給我看，讓我受這些人的影響，繼續練毛筆字。我也知道媽媽的用意，不想辜負媽媽的一片苦心，可又不想去練，內心掙扎得很，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，和媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)疫�是去練毛筆字吧！媽媽露出了欣慰的笑容，一起同我去尹老師那邊重新報了名，尹老師說(shuō)：你走的那段時(shí)間正好考級，假如你不走馬上就考七級了，后悔吧？我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我以后做每一件事都要有堅持不懈的精神，不然會(huì )得不償失的！
“十多年過(guò)去了，師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著(zhù)墨鏡，操著(zhù)胡琴，賣(mài)藝度日�！卑橹�(zhù)《二泉映月》那凄婉的曲調，讀著(zhù)《二泉映月》一文中記錄阿炳多舛命運的這段文字，我仿佛看見(jiàn)一位衣衫襤褸的盲藝人背著(zhù)樂(lè )器，拄著(zhù)竹棍，蹣跚前行，沿街流浪……我的.心弦也不禁顫抖起來(lái)。
可憐的阿炳才一歲時(shí)，母親就被迫自殺，八歲前他一直被寄養在族人家中。這是多么不幸��！而命運有時(shí)就是這樣冷酷無(wú)情，三十出頭，他又成了瞎子。阿炳孤零零怎么能承受得了這一切？他的心中一定充滿(mǎn)了絕望，充滿(mǎn)了怨恨。然而，事實(shí)完全出乎我的意料之外�！吧畹母F困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往�！卑⒈ルy為動(dòng)力，用音樂(lè )向命運作出抗爭，創(chuàng )作出享譽(yù)世界的二胡名曲——《二泉映月》。
我想：面對無(wú)涯的苦難，阿炳能進(jìn)行不屈的抗爭，那么，泡在甜水中長(cháng)大的我，為什么不能向困難挑戰呢？當被難題困住的時(shí)候，我常常缺少耐心，不愿尋根究底，最后總是煩躁不堪地草草了事。當病魔纏身的時(shí)候，我整天無(wú)精打采，對什么都提不起興致，還常常拿父母當出氣筒……
想想阿炳，看看自己，我的心潮澎湃不已。我想大聲地對自己說(shuō)：“挑戰困難，我也能行！”
二泉映月讀后3
第一段講了，無(wú)錫的惠山，山清水秀，郁郁蔥蔥充滿(mǎn)了生機與活力，山腳下流淌著(zhù)一股清泉，人稱(chēng)“天下第二泉”。
第二段講了，小阿炳和師傅在某一年的中秋夜去了泉邊，他們共同欣賞著(zhù)泉水的聲音，于是師傅問(wèn)小阿炳你除了泉聲還聽(tīng)到了哪些聲音，小阿炳回答道除了泉聲沒(méi)有聽(tīng)到其他任何的聲音。師傅說(shuō)你年紀還小，聽(tīng)不到那種只有我們大人才聽(tīng)得到的聲音，等你長(cháng)大了就會(huì )聽(tīng)到了。
第三段講了，時(shí)間如泉水在山間流淌似的，飛快地度過(guò)著(zhù)，不知不覺(jué)的十年過(guò)去了，他的師傅也離開(kāi)人世了，而阿炳再也不是以前的小阿炳了，他也長(cháng)大了，但是，不幸的`是阿炳因眼疾而失去了光明，成為了一個(gè)盲人，靠賣(mài)藝為生，每天的生活都很貧窮、艱難，而且還要經(jīng)受疾病的折磨。但是，阿炳還是堅強地活著(zhù)，并沒(méi)有放棄音樂(lè )和對生活的熱愛(ài)。
第四段講了，又是一個(gè)中秋夜，對門(mén)家的少年攙扶著(zhù)阿炳又來(lái)到了當年和師傅共聽(tīng)泉水的地方，他雖然已看不到那美麗的泉水，但他似乎聽(tīng)到了除了泉水以外還有傷心、嘆息、傾訴、吶喊、倔強、憤怒的聲音。
第五段講了，阿炳很傷心地釋放了內心積攢已久的痛苦，彈奏出完美的樂(lè )章。
最后，這就是《二泉映月》的來(lái)歷，這首曲子家喻戶(hù)曉，傳遍了整個(gè)神州大地。
二泉映月讀后4
今天，我們學(xué)了課文《二泉映月》。文章主要講了阿炳創(chuàng )作“二泉映月”的過(guò)程。讀完文章，阿炳在我腦海里留下了深刻的印象。翻開(kāi)資料，一行行關(guān)于阿炳的介紹映入我的眼簾，“阿炳，原名華彥鈞，早年喪父母，中年時(shí)雙目失明，靠賣(mài)藝度日……”
在阿炳小時(shí)候，有一年中秋之夜，師父帶他去二泉邊賞月，那時(shí)候的阿炳除了淙淙的流水聲，什么也聽(tīng)不到。師父說(shuō)，等阿炳長(cháng)大了，就能從二泉中聽(tīng)到一些奇妙的聲音。然而，十多年過(guò)去了，師父早已去世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，又來(lái)到了二泉，這時(shí)阿炳終于明白了師父當初那番話(huà)的含義。阿炳以二胡為筆，以生命為紙，用弓弦傾訴，把道不完的苦難匯成源源不斷的音律，創(chuàng )作出那感人肺腑的二胡曲——《二泉映月》。
打開(kāi)電腦，找到“二泉映月”二胡曲，坐下來(lái)靜靜地欣賞。窗外的鳥(niǎo)兒似乎也被感染了，“唧唧”直叫，而我卻任那悠揚婉轉的旋律飄揚在耳邊。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我想到了一個(gè)與阿炳一樣身殘志堅的人——海倫·凱勒。海倫在一歲半的時(shí)候就雙目失明，雙耳失聰，但是她憑著(zhù)頑強不屈、堅忍不拔的`意志力和不斷進(jìn)取的拼搏精神，學(xué)習盲文、練習“說(shuō)話(huà)”，竟以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，還被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
阿炳也很堅強，他小小年紀就成了孤兒；二十多歲時(shí)，師父不幸離開(kāi)人世，他也因患上眼疾而雙目失明。盡管這些不幸的遭遇對他的打擊很大，但是他沒(méi)有向命運妥協(xié)，他不愿因此而放棄自己的美好愿望。他戴著(zhù)墨鏡走街竄巷，以拉二胡賣(mài)藝度日。生活的窮困和疾病的折磨，也泯滅不了他對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我仿佛也來(lái)到了二泉邊，仿佛也看到了阿炳……看，明凈的湖水在月色之下躍動(dòng)著(zhù)無(wú)數的光芒，零碎的波光投進(jìn)我的眼眸。耳畔清風(fēng)拂過(guò)，蕭瑟、微涼的寒意浸透衣衫。蔥蘢的樹(shù)木，搖曳的藤蘿，化為水中明月的背景，那枝枝蔓蔓多么像舒展著(zhù)的柔韌的臂膀，真不知水中的月兒是否心底藏暖。獨坐岸邊的阿炳，連這孤寂的夜景都不能欣賞，只有二胡倚身，獨聽(tīng)淙淙的流水聲，任情思飄悠。
漸漸地，漸漸地，我明白了盡管人生道路上荊棘叢生，但是我們仍然要頑強地生存，因為，一個(gè)人能不能取得成就，不在于命運，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。
二泉映月讀后5
今天我們學(xué)了一課令我印象很深的課文《二泉映月》，老師還說(shuō)寫(xiě)一篇關(guān)于阿陃二泉映月的讀后感。阿陃熱愛(ài)音樂(lè )，但是因為阿陃身有殘疾，雙目也相繼失明了。所以老師讓我們寫(xiě)一寫(xiě)對這篇課文的感受。我最喜愛(ài)的是第三段；阿陃和命運抗爭的精神，更是說(shuō)阿陃對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的`向往。他可以創(chuàng )作出這么優(yōu)美的旋律。全是靠著(zhù)他不懈的頑強毅力。我還喜愛(ài)第四段；阿陃又一次來(lái)到二泉，和師父也一樣，也有了豐富的人生經(jīng)厲。當時(shí)的阿炳也長(cháng)大了，在二泉下他聽(tīng)到了激憤的傾訴……
二泉映月讀后6
阿炳，一個(gè)不屈不撓的人，一個(gè)的人，一個(gè)渴望光明的人，一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的`人……
他，是一個(gè)普普通通的盲人，卻能演奏二胡，()創(chuàng )造出人人喜愛(ài)的二胡曲——《二泉映月》。
為什么阿炳在看不見(jiàn)的情況下寫(xiě)出這么優(yōu)美的樂(lè )曲呢？因為他一直不停地練習。中秋夜時(shí)，他來(lái)到了二泉，想起自己走過(guò)的坎坷人生，想起對他恩重如山的師父。一時(shí)間，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，未盲之前的事情也浮上腦�！⒈季w萬(wàn)千，他通過(guò)他最知心的朋友——二胡向人們傳遞他此時(shí)的心情。
阿炳，他雖是一個(gè)盲人，但他在我心中，卻是一個(gè)偉人。
二泉映月讀后7
《二泉映月》中，阿炳在我腦海里留下了深刻的印象。翻開(kāi)資料，一行行關(guān)于阿炳的資料映入我的眼簾，阿炳，原名華彥鈞，民間音樂(lè )家，江蘇無(wú)錫人。因患眼疾而雙目失明......
生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂(lè )的.折磨和對光明的向往。在一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。就在這時(shí)，一首不朽的樂(lè )曲《二泉映月》誕生了，阿炳也終于明白了師父那番話(huà)的含義。那跌宕起伏的樂(lè )聲是阿炳的心聲，好像是阿炳在傾訴，在吶喊：“我好不幸，命運對我太不公平了，什么東西也看不見(jiàn)，還沒(méi)有錢(qián)，為什么？為什么？”最后，阿炳站起來(lái)了，振作起來(lái)了！讀到這兒，我又想到了一個(gè)和阿炳一樣身殘志堅的人——海倫.凱勒。她也是那樣不屈不撓，我應該向他們這些人學(xué)習學(xué)習：堅強地面對生活、面對未來(lái)，同命運抗爭，不屈服于命運和逆境，開(kāi)辟出屬于自己的天地！因為逆境是人類(lèi)最寶貴的一種考驗，是人類(lèi)最寶貴的財富。
如果我們也向阿炳學(xué)習，還有什么事情做不成呢？一定要記�。罕M管人生道路上荊棘叢生，但是我們一定要頑強地生存著(zhù)，不懈地奮斗。因為，一個(gè)人能不能成功，不在于命運，而在于有沒(méi)有不屈不撓、執著(zhù)追求的精神。命運掌握在自己手中！
二泉映月讀后8
《二泉映月》講述了生活在社會(huì )最底層、飽經(jīng)風(fēng)霜的民間音樂(lè )家阿炳在第二次傾聽(tīng)無(wú)錫惠山“天下第二泉”的泉聲后，用思想和靈魂譜作出的動(dòng)人樂(lè )曲。有位偉人在聽(tīng)完這曲樂(lè )曲后連連感慨道：“這樣的曲子應該跪下來(lái)聽(tīng)！”我不明白他為什么會(huì )這樣說(shuō)，但在邊朗讀課文邊聆聽(tīng)《二泉映月》樂(lè )曲后，我頓時(shí)深深感悟，便極為贊同這位偉人的觀(guān)點(diǎn)了。
課堂上，語(yǔ)文老師特地從網(wǎng)上下載了樂(lè )曲，當樂(lè )曲播放進(jìn)入高潮時(shí)，同學(xué)們也在老師的啟迪下讀到了高潮。每個(gè)悲慘的音符、每行優(yōu)美的文字不知不覺(jué)浸滿(mǎn)了我的心田，惹紅了我的眼眶。我同阿炳一道傾訴，傾訴人間的凄苦！傾訴人間的真情！傾訴人間的無(wú)奈！
我在網(wǎng)上瘋狂地搜集阿炳的并如饑似渴地閱讀，我似乎看到了阿炳在落敗的街頭賣(mài)藝，破舊單薄的冬衣裹不住羸弱的'身軀，枯草似的長(cháng)發(fā)隨風(fēng)搖曳。為了掙得幾個(gè)銅板養活家人，阿炳緊閉雙眸，搖身晃腦，奮力地操持著(zhù)老舊的胡琴。曲畢，零星的過(guò)路人百無(wú)聊賴(lài)地隨意扔下一兩枚小銅板，雙目失明的阿炳聽(tīng)到銅板落地的清脆響聲，趕緊雙膝趴下，顫顫抖抖地伸出瘦骨嶙峋的雙手在街路上吃力地摸索著(zhù)。我忍不住熱淚盈眶，不禁為阿炳吶喊，吶喊舊社會(huì )的不公！吶喊早點(diǎn)遠離！吶喊新生活早點(diǎn)降臨！
阿炳，我們永遠懷念你！
二泉映月讀后9
《二泉映月》讀后感
今天，王老師教我們《二泉映月》這篇課文。
課文中，最令我敬佩的是阿炳面對挫折頑強不屈的精神。
是呀，面對挫折，只有不屈服于災難的人，才能立足于世界。
雨打花，撒落滿(mǎn)地，但是，落花不會(huì )因為你的悲傷而重現枝頭。滔滔長(cháng)江蘊含著(zhù)一個(gè)又一個(gè)冤魂，但他們不會(huì )因你的惋惜而起死回生。
面對挫折，無(wú)論如何長(cháng)吁短嘆，就算你哭三天三夜，鑄成的大錯也無(wú)法挽回。悲傷是無(wú)用的，只有化悲傷為奮斗的力量，才能享受成功。
坎坷也好，挫折也好，對于人來(lái)說(shuō)要戰勝它們，勿寧說(shuō)戰勝自己。困難算什么？失敗又算得了什么？古往今來(lái)，哪個(gè)名人不是先嘗盡挫折的.苦澀，然后才獲得成功的果實(shí)。
發(fā)明大王愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)，經(jīng)歷了上千次的失敗，終于發(fā)明了電燈；我國巨著(zhù)《左氏春秋》，是左丘明雙眼失明后完成的；而越王勾踐臥薪嘗膽，僅用三千士兵攻占了吳國。在世界浩瀚的歷史海洋中，面對挫折不屈者比比皆是。人生旅途中，難免會(huì )有困難。面對困難，你可以傷心，可以憤怒，但卻不可以沒(méi)有信心。直面挫折，戰勝自我。這是對意志的磨煉，是對勇氣的考驗。莫邪之劍只有經(jīng)過(guò)烈火的煅鑄才能成為名劍。絢麗的彩虹只出現在風(fēng)雨洗禮之后。讓我們笑對挫折吧！成功永遠藏匿在挫折的背后！
二泉映月讀后10
“……但是生活的窮困和疾病的折磨泯滅不了阿炳對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往�！弊x了《二泉映月》這篇課文，我的淚水情不自禁地落了下來(lái)，在艱苦的生活下，阿炳身患殘疾，但堅持了下來(lái)。
阿炳小時(shí)候聽(tīng)不出二泉里的奇妙的聲音，長(cháng)大后他因為一次疾病而導致雙目失明，這對他是多么痛苦��！眼睛是心靈的窗口，沒(méi)有了眼睛，什么也看不見(jiàn)。他在人生的道路上經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦，終于體會(huì )到師父告告訴他的話(huà)。在二泉邊回想自己坎坷的經(jīng)歷，創(chuàng )作出《二泉映月》二胡曲。
阿炳的命運是多么苦��！失去了雙眼就失去了光明；失去了雙眼就看不到美好的一切；失去雙眼的生活就充滿(mǎn)了黑暗……沒(méi)有了眼睛的生活更是痛苦呀!而且阿炳連一個(gè)親人都沒(méi)有！這樣的生活誰(shuí)能受得了?阿炳卻堅持了下來(lái)！這，能不令人感動(dòng)，能不令人佩服，能不讓人流淚嗎！這是一個(gè)正常人無(wú)法做到的。而阿炳卻做到了！難道我們就不能學(xué)習嗎？學(xué)習他在逆境中能勇敢面對困難，充滿(mǎn)著(zhù)對光明的向往，對幸福美好生活的向往和對音樂(lè )的'熱愛(ài)。他難道不偉大嗎？即使他雙目失明也不放棄對音樂(lè )的熱愛(ài)，對光明的向往。如果換了我，肯定做不到，會(huì )失去生活的勇氣，不會(huì )堅持下去！和阿炳相比，我相差太遠。
阿炳的事令我感動(dòng)，由此我也想到了另一些名人事例，他們身患殘疾，但憑著(zhù)自己的自強不息，最終取得了成功。張海迪由于２／３的身體都失去知覺(jué)，一生在輪椅上度過(guò)。頑強、向往著(zhù)美好生活她自強不息，從小沒(méi)有上過(guò)學(xué)，知識全都是通過(guò)自學(xué)而掌握的。我們正常人做不到的，殘疾人做到了！這說(shuō)明了什么？
殘疾人并不比我們差，有時(shí)我們根本沒(méi)法跟他們比。阿炳在身患殘疾、生活貧困的情況下對音樂(lè )得熱愛(ài)還是那么強烈！如果是我肯定做不到。是呀！在現實(shí)社會(huì )中，和阿炳同樣的人也是那么有困難，他們的經(jīng)歷也是那么坎坷！記得有一對雙目失明的夫妻，為了養家糊口，有一個(gè)安定幸福的生活，不顧烈日寒風(fēng)，賣(mài)藝度日，一位彈破鋼琴，另一位演唱。阿！賣(mài)藝度日對于殘疾人是多么苦，多么難呀！
阿炳的生活就是這么坎坷！但他與命運抗爭，對美好未來(lái)的無(wú)限向往值得我們去贊嘆，去學(xué)習，去敬佩！從這篇課文不僅讓我們感受個(gè)到阿炳在逆境中自強不息，艱苦奮斗，戰勝苦難的精神，讓我們感觸更深的是：殘疾人的生活是多么不容易，成功的殘疾人更不容易呀！讓我們都來(lái)關(guān)心殘疾人吧！
二泉映月讀后11
每一首樂(lè )曲都有著(zhù)它們獨特的風(fēng)格，并且包含著(zhù)不同曲作家意識深處的情感。在他們煩躁不安時(shí)奏出的旋律帶給聽(tīng)者的也是憤怒與躁動(dòng)，包括偉大的貝多芬、莫扎特。
有時(shí)，平凡中也能綻放出絢爛的煙火，一如荒漠中盛放著(zhù)嬌艷欲滴的花朵一般，奇跡也會(huì )恩顧普通的游者。在他們身上，也有著(zhù)常人不易察覺(jué)的音樂(lè )星光在閃爍著(zhù)，神秘而又美麗。
而這其中，又有一位偉大的'二胡演奏家——瞎子阿炳，創(chuàng )造了中國音樂(lè )史上的奇跡。一個(gè)盲人乞丐，是如何創(chuàng )作出如此登峰造極的二胡樂(lè )曲的呢？在寒冷臘月之時(shí)，他又是以怎樣的心情來(lái)面對當時(shí)的世界？
初聽(tīng)時(shí)，我們也許并沒(méi)有什么感觸。但在細細咀嚼、慢慢品味后，卻可以看見(jiàn)它背后的凄涼苦楚。委婉流暢、跌宕起伏的曲調流露出如泣如訴、如悲似怒的情調及對光明和理想境界的憧憬，配合蒼勁的運弓處理，將他內心中的悲愴和蒼涼完美地呈現了出來(lái)，讓我們有了身臨其境般的真切感受。
阿炳將畢生的悲哀和凄苦都傾吐在他的音樂(lè )上了。從琴弓飄灑出的樂(lè )符，曲折悠揚，如同苦澀的淚水從臉頰上滑落，帶著(zhù)無(wú)盡的哀慟，從冥冥的暗空中落下來(lái)；又如同哀傷的白雪，飄落在無(wú)人問(wèn)津的寒冷荒川上，無(wú)聲無(wú)息地被埋沒(méi)。你看不見(jiàn)它們，接不住它們，卻真切而悲哀地感覺(jué)到它們的存在，如詩(shī)如畫(huà)。在這一幅畫(huà)卷中，我看到了阿炳坐在街邊的石階上，拉奏著(zhù)這首《二泉映月》，懷著(zhù)對昔日美好景色的回憶，對黑暗社會(huì )的控訴，在白雪紛飛的嚴冬悲歌著(zhù)。
我可以聽(tīng)見(jiàn)曲中悲愴的情愫，聽(tīng)見(jiàn)那位乞丐藝人對人情冷暖，世態(tài)嚴涼的評訴，看見(jiàn)他早已快冰凍的，哀傷的心。在這段深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊后，我也強烈地感受到作者對未來(lái)的希望和向往，讓我覺(jué)得耐人尋味。
既有對世事的感慨，對自己現境的悲涼，又有對光明的渴望，這多種情感讓《二泉映月》這首二胡曲響徹大江南北，也讓它在我心中留下了不可磨滅的印象。
二泉映月讀后12
緩緩地，序幕拉開(kāi)，演奏者坐在臺中央。素衣裳。二胡，很舊。全場(chǎng)靜極了，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
弓平架好，演奏者一昂頭，弓拉開(kāi)，弦顫動(dòng)。這句引子，好比一聲漠然的長(cháng)嘆，開(kāi)始了這段悲劇的訴說(shuō)――
平靜中的憂(yōu)傷，凄涼的曲調在琴弦上回轉，在弓中蔓延，只能說(shuō)聽(tīng)得心酸，聽(tīng)得流淚。
舊社會(huì )。街上喧鬧，小販的叫賣(mài)聲，戲院里的唱戲聲，茶樓里的.評書(shū)聲。轉角胡同口，幽靜，無(wú)人來(lái)往。沒(méi)有人會(huì )去注意這條臟兮兮，坑坑洼洼的路，頂多也就賞幾個(gè)銅子，算作過(guò)路。
碗，破得只剩下個(gè)底，別再破了，破了那什么乞討啊!屋子很黑，到處散發(fā)著(zhù)霉味，沒(méi)有家具。木板咯吱咯吱地呻吟，淚早已流干，早已蒸發(fā)。
聲音漸漸弱了下來(lái)――又一聲長(cháng)弓的拉響，心也為之一顫!起伏，高亢，低吟，長(cháng)鳴，短促，由沉思而悲傷，由悲傷而悲憤，由悲憤而怒號，由怒號而憧憬，最后剩下了什么?凄涼。種種感情表現得淋漓盡致。
而我還能怎樣形容呢?用語(yǔ)言嗎?用聲音嗎?用表情嗎?用肢體嗎?不!只有聽(tīng)了才知道這是一種怎樣的哀傷，怎樣的催人淚下啊!
世界著(zhù)名的指揮家小澤征爾聆聽(tīng)《二泉映月》，末了，痛哭流涕。他跪下了，他說(shuō)：“這樣的曲子應該跪著(zhù)聽(tīng)!”
演奏者的弓在琴弦間來(lái)回，憂(yōu)傷全寄其中，沒(méi)有雕飾，那是能感覺(jué)阿炳心的律動(dòng)的演奏啊!
眼淚(怎樣的眼淚?找不到詞語(yǔ)形容它……)流落，無(wú)聲，因為它已破碎。
漸停，漸續，漸起，漸止。最后的嘆息短暫而漫長(cháng)――全區到此就結束了。野菊花，凋零。
場(chǎng)內寂靜――那是心在鼓掌，心在思索，心的永不能平。野菊花，凋零。
——《二泉映月》，凄涼……
二泉映月讀后13
我是一個(gè)性格內向的農村女孩子，平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候最喜歡閱讀。因為我覺(jué)得閱讀能夠給我帶來(lái)快樂(lè )。有一句話(huà)說(shuō)得好，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，閱讀讓我變得更加堅強。最近，我閱讀了《二泉映月》，文中的阿炳留給我很深的印象。
阿炳是一個(gè)自強不息、非常熱愛(ài)音樂(lè )的人。小的時(shí)候，家中富裕，他養尊處優(yōu)。后來(lái)，家道中落，他因此受盡了歧視，嘗盡了生活的艱辛，更體會(huì )到了社會(huì )的黑暗和殘酷。親人相繼離去，阿炳流落街頭，后因為疾病導致雙目失明，每天靠在街頭賣(mài)藝，靠人施舍和憐憫來(lái)度日。盡管面對這樣殘酷的現實(shí)，他仍舊堅持自己的音樂(lè )夢(mèng)想。阿炳的這種面對困難卻仍能堅持不懈的精神感動(dòng)了我。
在我們的成長(cháng)路上也會(huì )遇到很多的苦難。今年春節期間，我們村發(fā)生了一場(chǎng)大火災。我親眼看著(zhù)那火舌如同發(fā)狂的'猛獸吞噬了我的家。當時(shí)，我的心如同被萬(wàn)箭穿心般疼痛。眼淚在眼眶里打轉。我完全呆傻在原地，不知所措。我感覺(jué)我的天空完全塌了。我不知道火是何時(shí)滅的，也不知道自己是如何離開(kāi)火場(chǎng)的�；馂倪^(guò)后，我家變成了一片廢墟。那段時(shí)間，我很悲觀(guān)消沉，做什么事情都沒(méi)有動(dòng)力，直到認識了阿炳。
阿炳那么堅強，面對命運的殘酷，他勇敢面對。他失去了父親，母親，也沒(méi)有朋友，更沒(méi)有能夠遮風(fēng)擋雨的家。而我雖然房子被燒了，但至少還有愛(ài)我的家人呀！以及關(guān)心愛(ài)護我的老師和同學(xué)。我比阿炳不是幸運多了嗎？我還有什么理由自暴自棄呢？我不是更應該堅強，才能讓那些關(guān)心愛(ài)護我的人不為我擔心嗎？想到這，我把淚水收回去，下定決心，要堅強起來(lái)，努力讀書(shū)，長(cháng)大后為父母建一個(gè)更加溫馨的家園。
我要感謝阿炳，是他讓我變得堅強，是他給了我面對困難的勇氣。
二泉映月讀后14
今天，我們學(xué)了一篇課文《二泉映月》。大家聽(tīng)了這個(gè)題目，應該就知道這是一首二胡曲吧!沒(méi)錯，這就是阿炳拉的《二泉映月》。
阿炳拉的二胡曲，起初委婉連綿，后來(lái)便進(jìn)入了高潮，一會(huì )兒低一會(huì )兒高。非常好聽(tīng)，如果你們有時(shí)間也可以去聽(tīng)一下。
學(xué)了這篇課文，我理解了很多。阿炳非常的.熱愛(ài)音樂(lè )，追求美好的理想，還敢于同命運抗爭。學(xué)過(guò)這篇課文的人，應該都知道，阿炳小時(shí)候家境貧窮，而且他又雙目失明。
有一次，有一個(gè)富豪來(lái)找他想要阿炳到他家去為他的演奏，但阿炳拒絕了。到了夜晚，富豪就派人去打阿炳。阿炳遭到了一頓毒打，被他們打的遍體鱗傷，多么的可憐啊!
我學(xué)了這篇課文，深有感觸:做人就要堅強，從哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，必須要敢于同命運抗爭，不能遇到困難就退縮。你們說(shuō)對不對?
阿炳就是一個(gè)很好的例子，他小時(shí)候父母就離開(kāi)了他，之后師傅又離開(kāi)了他，之后他又因患眼疾而雙目失明，看他多么的可憐�？伤](méi)有退縮，而是同命運抗爭了起來(lái)，在這一段孤苦難熬的日子里，他依舊沒(méi)有跌倒。
我們要學(xué)阿炳，從哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，要敢于同命運抗爭!
二泉映月讀后15
《二泉映月》，的確是首不朽的名曲。樂(lè )聲時(shí)而歡快，時(shí)而低緩，時(shí)而不安，時(shí)而平靜，時(shí)而躁動(dòng)，時(shí)而陰柔，還是一抹轉瞬即逝的歡愉。樂(lè )聲的每一次抑揚，眼里仿若顧盼到的每處角落，都埋藏了鳥(niǎo)語(yǔ)花香般的希望。這么動(dòng)聽(tīng)悲美的曲子，怎能不動(dòng)人心弦呢？
當我讀完《二泉映月》這篇文章時(shí)，不禁對阿炳的這種在被命運折磨中，還勇于追求理想的精神感動(dòng)，敬佩之情油然而生。
有一年中秋夜，師傅在二泉邊告訴小阿炳，他長(cháng)大后就能在二泉聽(tīng)到許多奇妙的聲音。轉眼十多年過(guò)去了，阿炳已雙眼失明，但生活的窮困和疾病的折磨并沒(méi)有壓倒阿炳，因為有一個(gè)聲音一直在支撐著(zhù)他—音樂(lè )。又是一個(gè)中秋夜，阿炳在別人的攙扶下又一次來(lái)到了二泉，有所不同的是，這次阿炳從二泉中似乎聽(tīng)到了許多聲音……接著(zhù)一首流傳至今的名曲誕生了！
當我讀完這篇文章時(shí)，我想過(guò)一個(gè)問(wèn)題：阿炳若不瞎，他會(huì )不會(huì )創(chuàng )作出這種流傳于世的'作品呢？應該會(huì )吧，因為正是生活的壓力使他深有感受。雨打花，灑落滿(mǎn)地，但是落花不會(huì )因為你的惋惜而重現枝頭；滔滔的長(cháng)江蘊含著(zhù)一個(gè)又一個(gè)冤魂，但他們不會(huì )因你的悲傷而起死回生。我們應該學(xué)習阿炳這種精神。直面挫折，戰勝自我，因為往往成功都是藏匿在挫折背后的！
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