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我的班級故事
我的班級故事1
57個(gè)人組成了我們六（8）班這個(gè)溫暖的大家庭。在這里，有不同的聲音、不同的外貌、不同的思維，但年輕的心靈息息相通，青春的脈絡(luò )緊緊相連，
因為，我們都長(cháng)著(zhù)黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，都有一顆向往奧校、渴望求知的心。 四位老師像辛勤的園丁，無(wú)微不至的照料者我們這些小苗苗；像那一根根蠟燭，照亮了為我們前方的路；更像那一臺臺播種機，在我們心田里撒下了知識的種子……各位班干部就如那老師的左右手，幫助老師管理好整個(gè)班級，在我們的共同努力下，班級被我們管理得井然有序：衛生總是那樣的`干凈，紀律總是那么良好；質(zhì)檢總成績(jì)在年級上名列前茅；那流動(dòng)紅旗都快變成“固定紅旗”……這些還不夠，我們還要爭取做得更好，因為我們的目標是年級第一乃至全校第一。
回想起那田徑運動(dòng)會(huì )，同學(xué)們?yōu)榱税嗉壍臉s譽(yù)，個(gè)個(gè)奮勇拼搏：男子4乘100米接力賽第一；女子壘球第一；男子跳高第一……一個(gè)個(gè)振奮人心的消息傳入耳際，最后，我們的總分竟達到了全校第一，這說(shuō)明了什么，這說(shuō)明了我們都有一顆熱愛(ài)班集體的心。 這就是我的班級，我愛(ài)我的班級！
我的班級故事2
20xx年的第一場(chǎng)社團活動(dòng)，是我最快樂(lè )的時(shí)光。在我生命的每一時(shí)刻，我都念念不忘��！這天，來(lái)也匆匆，去也匆匆，不過(guò)，也給我不少的歡樂(lè )時(shí)光。
某年某月的某一日，在這小小的活動(dòng)室，一個(gè)小小的人，與他的伙伴，熱火朝天不斷地下著(zhù)一一棋。下著(zhù)什么一一棋，象棋。哦！真是的，四子棋、暗棋……無(wú)一不完。把象棋的玩法是完完全全像滿(mǎn)天飛的蒼蠅一胡亂飛。其時(shí)，那個(gè)小小的人就是本人啦！而那個(gè)可惡的伙伴是林毓彪。是它天天欺負我，象棋、暗棋嗚不說(shuō)了。
下著(zhù)下著(zhù)，我敗了，我掛了。我傷心��！像一只小鳥(niǎo)、怎么找也打不到上層，我只好虛心求學(xué)，沒(méi)想到，他，唉！我寄愁心與象棋，隨風(fēng)直到毓彪。不了，他給了我一個(gè)下馬威，用他的小臉對著(zhù)我像個(gè)賊，說(shuō)了句，我只會(huì )下不會(huì )教。呵！你這的壞人，這個(gè)壞人，
看過(guò)，又被教過(guò)，不是就會(huì )教了嗎？
于是我很不服氣的和他較其真來(lái)，我從老師那拿來(lái)了一副象棋，和他發(fā)生了戰斗。說(shuō)實(shí)在的不過(guò)是小孩子脾氣鬧鬧玩，可這場(chǎng)戰斗是關(guān)我的尊嚴。當我們將棋盤(pán)的`棋子擺好，一場(chǎng)可怕的戰斗開(kāi)始了。我叫來(lái)了幾位幫手，榮煥、思釗，來(lái)與這個(gè)可怕的象棋棋圣林毓彪斗一斗。開(kāi)始了，首先開(kāi)局林毓彪和我們三個(gè)打成平手幾乎是互鎖。不過(guò)我們的雙車(chē)都是沖入他的地盤(pán)中，我們有了攻勢。到了中局雙方打得你死我活應為這樣，我又叫來(lái)了我們社團棋王、棋俠一齊進(jìn)攻慢慢的占據了優(yōu)勢。啊就要勝利啦！我心是這么想，但這怎可能發(fā)生，后期，我們五個(gè)被打敗，兩匹馬將老巢鬧個(gè)雞犬不寧。雖然我們雙車(chē)雙馬，但還是敗在了他的兩馬單炮下的雙馬馬后炮。唉！就差一步把車(chē)五平七就勝了但還是不敵這個(gè)棋圣林毓彪。��！我真是敗給他了，五個(gè)高手不敵一個(gè)林毓彪。唉！真不愧是連高中都下不贏(yíng)的林毓彪呀！看呀！他那英勇的背影是多么強大亮眼，讓人看了多么的敬佩。且學(xué)習上他們又是十分的強大，英語(yǔ)七科強棋又好學(xué)習能力好，我一定要超過(guò)他，他就是我期末的目標。還有旭鵬。
我的社團，好。我的社團妙，我的社團豐富多彩，多少的趣事發(fā)生在這兒，多少快樂(lè )在被分享。我們的社團，美又好，我想我們一定可以是全校最好。
我的班級故事3
當前，班級科學(xué)管理的問(wèn)題，已經(jīng)引起了教育界許多有識之士的關(guān)注，并展開(kāi)了廣泛積極的討論，進(jìn)一步促進(jìn)了當代班級管理的科學(xué)化。為了更好地對學(xué)生進(jìn)行養成教育，我的班級實(shí)行了一系列的管理措施。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。
一、建立班級常規管理制度
1.制定常規制度。制定相應的每日、每周、每月常規制度；明確各班干部的職責；制定操行量化細則、班級公約等。
2.制定班級常規檢查、獎勵制度：①實(shí)行學(xué)生輪流值班制。②值日組推出一名學(xué)生在早、晚自習時(shí)間巡視，發(fā)現違紀違規的要當面制止、勸阻，并報告班主任。③檢查內容：室內衛生、早晚自習、課間活動(dòng)、文明禮貌、集隊等。④每月及時(shí)公布操行量化結果。⑤表彰。每學(xué)期末，取操行量化考核前三名給予頒發(fā)獎狀、發(fā)放獎學(xué)金，給以適當的鼓勵。另外，對值日過(guò)程中表現突出的學(xué)生給予表彰。
二、培養良好的班風(fēng)
馬卡連柯曾經(jīng)指出：“任何東西也不能像傳統那樣能夠鞏固集體�！卑囡L(fēng)對于全班同學(xué)的思想、行為，往往比規章制度更具有約束力。我針對班上的情況，擬出“十不準”，即：不準說(shuō)臟話(huà)，不叫綽號，不追逐打鬧，不起哄喧嘩，不亂寫(xiě)亂畫(huà)，不隨地吐痰，不扔紙屑雜物，不踩桌椅，不損壞公物，不拿他人物品。打印在一張A4紙上，右上角寫(xiě)著(zhù)這樣幾句話(huà)：“1、我要做到‘十不準’。2、我如果做不到，別人一提醒就立刻改正。3、別人做不到，我一定向他指出�！比嗤瑢W(xué)在紙下逐一簽名，張貼于班級管理欄，要求人人用“十不準”自覺(jué)約束自己的行為，規范班風(fēng)。
三、開(kāi)展小組評比活動(dòng)
我利用學(xué)生自尊心強、好勝心強，非�？粗刈约涸谥�?chē)说膽B(tài)度的評價(jià)的心理，開(kāi)展了小組評比活動(dòng)，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。把全班學(xué)生分成7個(gè)小組，每組8人。全體學(xué)生投票一周一評比（分A、B、C、D四個(gè)等次），將評比結果張貼于班級管理欄。評比內容包括上課時(shí)專(zhuān)心程度、自習課時(shí)的學(xué)習態(tài)度、按時(shí)到校、與同學(xué)的團結友愛(ài)、做到“十不準”、清潔衛生等諸多方面。
四、組織形式多樣的班團活動(dòng)
兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)�！辈粡母旧先プテ返陆逃�，就不能促使他們健康誠長(cháng)。我班采取多種形式的有針對性的班團活動(dòng)，在實(shí)踐中證明是行之有效的。如：組織策劃了《信任，尊重》為主題的演講活動(dòng)；以《怎樣做一個(gè)好學(xué)生》為題，通過(guò)朗讀做人的文章，然后對做人原則的討論，辯論，深刻剖析了中學(xué)生素質(zhì)和成績(jì)的重要性；舉辦了《安全連著(zhù)你我他》主題班團會(huì )活動(dòng)等等。班團活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了德育工作的內容，創(chuàng )建了具有自己特色的班級，有利于班級團隊建設，增強了班級的向心力、凝聚力。
五、組織開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)
1.舉辦“歌會(huì )”�？鬃邮侵袊鴼v史上影響很大的思想家和教育家，同時(shí)他還是一位卓越的古代音樂(lè )家。他認為“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè )”，音樂(lè )具有怡情悅性、淳化民風(fēng)的社會(huì )功能。平日他經(jīng)常用歌聲來(lái)傳情達志。中學(xué)生正處于十三四歲的'年齡，思想單純，活潑好動(dòng)。進(jìn)入初中學(xué)習階段后，他們普遍感到學(xué)科門(mén)類(lèi)增多了，學(xué)科內容深化了，學(xué)習時(shí)間增多了，心理壓力加大了。如何處理學(xué)習與活動(dòng)的關(guān)系？我采用了舉辦“歌會(huì )”的方法。一位學(xué)生上臺演唱，其余學(xué)生在下邊欣賞。文娛委員擔任主持人，節目的安排合理，通過(guò)一首首高亢、悠揚的歌曲，讓聽(tīng)眾心情格外激動(dòng)。適時(shí)地舉辦“歌會(huì )”，學(xué)生踴躍參加，積極備唱，課堂上繃緊的神經(jīng)得到了放松；人人都上臺，壯大了膽子，陶冶了性情；全體學(xué)生欣賞，又使演唱者全身心地投入，增強了責任感。歌聲不斷，如同教室里也有了春天，團結、奮進(jìn)的集體凝聚力正在形成，同學(xué)們的思想覺(jué)悟不斷提高。
2.積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動(dòng)。通過(guò)參賽，增強大家的集體觀(guān)念和競爭意識。
根據這幾年的實(shí)施情況來(lái)看，上述這些管理方法還是行之有效的�？偨Y起來(lái)，我認為它具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：
1.擴大了透明度。每個(gè)學(xué)生都可在“量化表”中及時(shí)了解自己在全班中所處的位置，充分認識到自己的優(yōu)勢與不足，及時(shí)反思；也便于班主任及時(shí)有針對性地采取相應的措施對學(xué)生進(jìn)行教育，使其盡快向良好的方向轉變。
2.把握青少年的特點(diǎn)，增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感�！傲炕怼敝星宄仫@示出各個(gè)學(xué)生增減分的原因，因此每個(gè)學(xué)生都不愿意因自己的過(guò)失而使自己失分，于是自然而然地也就增強了自制能力。
3.做好班級工作。因為量化的結果要及時(shí)公布，受到全班的共同監督，因此在平時(shí)的工作中只有認認真真地做好自己的本職工作。
4.利于增強班集體的凝聚力，形成團結、健康、向上的班風(fēng)等。
總之，我班通過(guò)這些管理辦法之后，局面是可喜的：每天班上非常整潔，衛生無(wú)死角；學(xué)生早晚自習非常安靜，無(wú)一名學(xué)生在教室外亂跑；課間活動(dòng)正常，追逐打罵的現象基本消失；學(xué)生見(jiàn)到老師都能主動(dòng)打招呼等。這些管理方法有效地調動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，達到了預期的目標。
綜上所述，我們不難看出：只有深入了解、把握青少年學(xué)生的特點(diǎn)和教育規律，才能使班級管理工作體現出更強的教育性，才能使采取的各種管理措施為學(xué)生所接受，而且成效顯著(zhù)。
我的班級故事4
我們班有很多綽號，比如說(shuō)：
“小書(shū)蟲(chóng)”
“竇——家——龍，快——出——去——玩！”每次下課，楊越都用那足以嚇醒“木乃伊”的聲音來(lái)叫竇家龍�？伤麩o(wú)動(dòng)于衷，只顧自己一本正經(jīng)地看書(shū)，每次都會(huì )用同一句話(huà)來(lái)應付楊越和其他男生：“你們先出去玩，我一會(huì )兒就出來(lái)�！笨赏�，都上課了，他還沒(méi)出來(lái)。朝窗戶(hù)里一看，他居然還在津津有味地看書(shū)。
“校園版小沈陽(yáng)”
“hi，大家好！我叫小郭旭，英文名叫小郭旭�！庇质枪裨谟媚顷庩�(yáng)怪氣的聲音來(lái)介紹自己。他經(jīng)常模仿小沈陽(yáng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，還真像呢！最近，郭旭還出了一句口頭禪，“這是為什么呢？”真是個(gè)“沈陽(yáng)迷”。
“小肉蛋”
崔鴻洋有“小肉蛋”這個(gè)雅稱(chēng)可真是名副其實(shí)��！有一次，李老師叫崔鴻洋到前面來(lái)，崔鴻洋慢慢喲喲搬著(zhù)桌椅到前面來(lái)，李老師說(shuō)：“你就是一個(gè)蝸�！�，然后李老師又給我們講了一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，引得全班哄堂大笑。
我們都是班級中的'一份子，缺一不可。希望同學(xué)們更加愛(ài)護班級，讓我們的班級更加優(yōu)秀，更加多姿多彩
我的班級故事5
不知不覺(jué)我已經(jīng)上四年級了，這幾年陪伴我成長(cháng)的不僅有可愛(ài)的同學(xué)，還有關(guān)心我的老師。一年級時(shí)，楊老師是我的班主任，她善于觀(guān)察，講課仔細。有一次上課，楊老師讓我來(lái)回答問(wèn)題，我站起來(lái)則默默無(wú)聲，楊老師很失望，在課上又不好批評我，只好說(shuō)：“坐下再想想�！边@樣連續了好幾次，楊老師終于忍不住了，在一次班會(huì )課后，她悄悄走到我身邊，小聲地說(shuō)：“你是個(gè)認真踏實(shí)的好孩子，但太內向了，上課不舉手，回答問(wèn)題聲音小得像蚊子一樣，這樣怎么會(huì )有進(jìn)步呢？積極表現自己，你會(huì )像小樹(shù)一樣更加健康地成長(cháng)。老師相信你�！蓖�(zhù)老師期待的眼睛，我堅定地說(shuō)：“老師，我一定改�！�
二年級時(shí)的'班主任朱老師是我最喜歡的老師了，盡管她年紀大了一些，比不上年輕人有活力，但她經(jīng)驗豐富，關(guān)愛(ài)孩子。記得剛開(kāi)學(xué)的第一課，朱老師讓我們用田字格練字，緊接著(zhù)就一個(gè)一個(gè)地批改，最后選出我和另外幾個(gè)同學(xué)留下。我忐忑不安，擔心剛開(kāi)學(xué)就被老師批評，沒(méi)料到朱老師是想和我們一起照相。老朱師坐在中間，我們分別在旁邊站好，我倚在朱老師的身體前面，溫暖極了，就像一只小鳥(niǎo)依靠在母親懷里，我頓時(shí)覺(jué)得朱老師就像母親一樣和藹可親，心底涌起陣陣暖流。朱老師陸續讓其他幾位同學(xué)也來(lái)拍照，拍完，朱老師和我們一起說(shuō)呀，笑呀……快樂(lè )極了！
這就是我們班的老師，每個(gè)老師都給我們班帶來(lái)了一個(gè)個(gè)驚喜。我愛(ài)我們的班集體，也愛(ài)每一個(gè)老師。
我的班級故事6
自從班級里來(lái)了一位非同尋常的“客人”之后，我便愛(ài)上了他。每逢下課時(shí)分，我總要去講臺旁的角落里去看望他，這位客人就是我們班的新成員——班級圖書(shū)角。
別看他身體矮矮胖胖，而且刷著(zhù)笨重的、黃顏色的油漆，其實(shí)他學(xué)富五車(chē)，腦海里裝著(zhù)無(wú)窮的知識，是個(gè)地地道道的“文化人”。我有空時(shí)，總愛(ài)聽(tīng)他講述的故事。一次，他給我講起《八十天環(huán)游地球》時(shí)，心情慷慨激昂，讓我想像出菲利亞·福格這位英國紳士與他的隨從萬(wàn)事通在環(huán)游地球中的.驚心動(dòng)魄。他們一次次遇到危險，又一次次化險為夷，讓我的心撲通撲通地亂跳。最緊張的在結尾！菲利亞眼看第八十天就要到了，回到倫敦后拼命地飛奔。5秒，4秒，3秒，2秒，1秒，啊，我的心提到了嗓子眼！菲利亞沒(méi)有贏(yíng)得賭，他輸掉了兩百萬(wàn)英鎊！這下可糟了。然而萬(wàn)事通突然告訴他說(shuō)，環(huán)游了地球后他們贏(yíng)得了一天的時(shí)差。菲利亞喜極而泣。他著(zhù)急地回到了曾經(jīng)賭的那個(gè)俱樂(lè )部，眾人驚訝地看到他回來(lái)。菲利亞順利地與他在環(huán)游過(guò)程中找到的妻子結了婚�？墒撬诃h(huán)游過(guò)程中恰好花了兩百萬(wàn)英鎊，所以，他除了幸福以外，什么都沒(méi)得到。聽(tīng)完這個(gè)故事，我不禁為這位紳士捏了一把汗。
在我有煩惱的時(shí)候，我向圖書(shū)角傾訴；在我快樂(lè )的時(shí)候，我也向圖書(shū)角分享。他總是向我講著(zhù)哈利·波特的故事，這故事實(shí)在是百聽(tīng)不厭。哈利是霍格沃茨魔法學(xué)校的學(xué)生，他在嬰兒時(shí)打敗了最邪惡的黑魔頭——伏地魔，他于是聞名于魔法世界�？稍诿恳荒�，他都會(huì )經(jīng)歷很多危險，他總是靠著(zhù)他的勇氣與智慧一一克服。最危險的是那次在密室中，哈利沒(méi)有了魔杖，面對強大的里德?tīng)?五十年前學(xué)生時(shí)期的伏地魔)和目光對視就會(huì )使人死去的蛇怪，而且還要救他朋友的妹妹金妮。他振作起來(lái)，用他的忠誠召喚出鄧布利多的鳳凰和分院帽，又得到了戈德里克·格蘭芬多的寶劍。哈利堅定信念，一鼓作氣，破壞了日記，救出了金妮，消滅了蛇怪，霍格沃茨又恢復了光明。哈利的身世也進(jìn)一步的揭秘，真讓人大喊痛快！
書(shū)是我一生的良友，班級圖書(shū)角給予了我這個(gè)機會(huì )，結交了良友，使我一生受用不盡，利用這個(gè)機會(huì )，我要接觸文學(xué)，品讀書(shū)籍，用智慧的鑰匙打開(kāi)那一扇屬于我的文學(xué)大門(mén)！
我的班級故事7
27個(gè)小男子漢，25個(gè)漂亮的小姑娘，組成了我們這個(gè)積極向上的班集體。
“卓越中隊”是我們的特色班級名稱(chēng)，勤奮團結，持之以恒，是我們的班訓，讀好書(shū)，學(xué)好習寫(xiě)好字，做好人是我們的奮斗目標，在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，我們相親相愛(ài)，攜手共進(jìn)，以堅實(shí)的步履，留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風(fēng)采。
班級特色之一：強勁的班干部隊伍
開(kāi)學(xué)初，我先讓同學(xué)們自己選出心中的班干部人選，再在全班進(jìn)行民主選舉。剛開(kāi)始，同學(xué)們都不愿意，你選我，我選你，而有的同學(xué)根本不適合他所選的職務(wù)，我覺(jué)得這樣肯定不行，到時(shí)不知道會(huì )選出一支怎樣的隊伍。于是我對同學(xué)們做了進(jìn)一步的要求。必須要對工作積極、認真負責、愿意為班集體做貢獻、有較好的管理能力的同學(xué)，一學(xué)期工作出色的話(huà)，我是有獎勵的，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番深思熟慮、自我推薦、緊張而又激烈的選舉后，終于選出了一只能力強勁的班干部隊伍，為此，我很欣慰。
班級特色之二：讓“墻壁”說(shuō)話(huà)，班級文化展風(fēng)采
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級凝聚力，提高學(xué)生自信心、自豪感和創(chuàng )新精神的'有效途徑，本著(zhù)“美觀(guān)、實(shí)用”的原則，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，巧妙構思，精心設計，力求做到讓“四壁說(shuō)話(huà)”，讓“每一面墻”成為“無(wú)聲的導師”，通過(guò)各班師生的共同努力，一面面風(fēng)采各異的文化墻，脫穎而出。每一面文化墻充分展示了班級的個(gè)性化設計，“百善孝為先”、“精彩紛呈的書(shū)法作品”、“快樂(lè )家園”，富有特色的讀書(shū)角、衛生角設計等。美觀(guān)的文化墻，帶給學(xué)生們溫暖，增強了孩子們的自豪感，使班級真正成為了學(xué)生們溫馨的學(xué)習樂(lè )園，真正起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。
舉措：多一點(diǎn)耐心給孩子
我班的孫天佑是出了名的懶，懶得出了名，字跡爛，作業(yè)總是拖拖拉拉。每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒(méi)交上來(lái)，非要老師催著(zhù)、同學(xué)盯著(zhù)。個(gè)人衛生極差，桌面亂七八糟，抽屜更是慘不忍睹，家長(cháng)與老師的批評教育完全沒(méi)用，家長(cháng)在我跟前流淚了。他還能好嗎？同學(xué)們對他是嗤之以鼻或者是避而遠之�？墒�，有時(shí)看到他無(wú)奈的神情，真的不忍心放棄他。機會(huì )來(lái)了，有一次，他和同座的組長(cháng)開(kāi)會(huì )去了，暫時(shí)讓他負責將作業(yè)本收齊，待快下課時(shí)，我要小組收作業(yè)的，只見(jiàn)他迅速的將本子收整齊，并催促還沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)，只聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，你自己做完了嗎？他理直氣壯的說(shuō)，我做完了，不信你看，真的，他的作業(yè)又干凈又完整。一下子我從大家的眼睛里讀懂了“刮目相看”，我也一下子找到了改變他的方法，經(jīng)常有意無(wú)意的讓他做一些事情，他完成的很好，也是有意無(wú)意的當著(zhù)大家的面夸夸他。真的，他變了，主動(dòng)收拾書(shū)本座椅，主動(dòng)幫助同學(xué)，另外我還和家長(cháng)配合適時(shí)的鼓勵他，終于這個(gè)讓我們頭痛的學(xué)生在改好�，F在，孫天佑同學(xué)學(xué)習不用擔心，自理能力也提高了，考試成績(jì)也提高了，多一點(diǎn)耐心給孩子，他會(huì )還你一個(gè)不一樣的天空。
學(xué)校是一個(gè)整體，班級是學(xué)校的組成部分，而學(xué)生成長(cháng)的一點(diǎn)一滴都離不開(kāi)班級這個(gè)環(huán)境，學(xué)生在班級中進(jìn)行學(xué)習、交往勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷地接受思想品德教育，學(xué)習文化科學(xué)知識和社會(huì )生活的基本技能。因此，一支綜合素質(zhì)高，工作能力強、團結協(xié)作好的班干部隊伍才能夠帶領(lǐng)班級，成為一個(gè)遵守學(xué)校紀律，努力學(xué)習熱愛(ài)生活的班級。如果我們老師對學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不再是夢(mèng)想，讓我們都做有愛(ài)心、有耐心、有責任心的好老師吧！
反思：
多年的教育教學(xué)工作，讓我深刻的體會(huì )到作為老師的我們，尤其是作為班主任，一定要不斷學(xué)習有用的新的東西，永遠走在時(shí)代的前面，帶動(dòng)整個(gè)團隊向良好進(jìn)取的方面發(fā)展，構成良好的班風(fēng)。要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生，要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴、方法上不簡(jiǎn)單�？傊�，一個(gè)合格的班主任，就要處處為班級著(zhù)想，為孩子著(zhù)想，一句話(huà)“為了孩子的一切，為了一切孩子”！
我的班級故事8
尊敬的評委老師們：
大家好！
“幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在�！迸c學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著(zhù)：感恩 的 幸福，當著(zhù)世界上最小的主任，看著(zhù)孩子們一天天的成長(cháng)，我的心里有著(zhù)說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè )覺(jué)得甘之如飴。
記得是兩星期前的一個(gè)下午，我們班連續上了兩節自習課，孩子們個(gè)個(gè)面部表情煩躁，感覺(jué)無(wú)聊。為了調節學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過(guò)的感人故事。當我站在講臺上，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼：好老師，就你理解我們的心。
孩子們把目光投向了我，我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了，孩子的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒(méi)有閉上眼睛，手中還僅僅攥著(zhù)她最?lèi)?ài)吃的粘糕，她就用自己的手語(yǔ)一遍遍的告訴自己的母親，我會(huì )好好活著(zhù)……我哽咽了。
沉默之后，我問(wèn)道：“我們感受了什么？”一個(gè)孩子站起來(lái)回答：“這是人間最真最美的愛(ài)，我們每個(gè)人都要懂得的真情�！甭�(tīng)到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來(lái)，我說(shuō)：“或許爸爸媽媽會(huì )告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學(xué)習，好好成長(cháng)，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？”
“我知道，他們的心思就是想讓我們成績(jì)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)�！�
“我也知道，爸爸媽媽只會(huì )給與我們，為我們默默的奉獻自己，他們希望我們有美好的`前程�！�
聽(tīng)到他們真誠的話(huà)語(yǔ)，我被他們的懂事和細膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，我班一個(gè)調皮的孩子站起來(lái)用低沉的嗓音說(shuō)：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費盡周折把我轉來(lái)，可是我不是罵人，就是打架�！逼痰耐ｎD，我們發(fā)現他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿(mǎn)了期待。終于開(kāi)口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生。老師，同學(xué)們，請監督我吧！”我們全體一起為他鼓掌�？粗�(zhù)他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺(jué)得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺(jué)他們就在那一刻長(cháng)大了，懂事了，我說(shuō)：“我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵，創(chuàng )出我們堅不可摧的優(yōu)秀班集體�！�
這是一堂普通的自習課，我看不到學(xué)生無(wú)聊的表情，再也聽(tīng)不到無(wú)奈的嘆息，只會(huì )看到同學(xué)們快樂(lè )認真的學(xué)習，正如他們心語(yǔ)：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。
最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)表達我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。享受著(zhù)教育幸福，你就多了一雙發(fā)現的眼睛；享受著(zhù)教育幸福，你就多了一份快樂(lè )的心情；享受著(zhù)教育幸福；你就多了一股創(chuàng )造的激情，享受著(zhù)教育幸福；你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì )驚奇的發(fā)現，幸福從此熙熙攘攘 。
謝謝大家！
我的班級故事9
我們班有許多有趣的事情，有時(shí)候還會(huì )在操場(chǎng)上學(xué)習其他人的作文呢。
瞧，班主任陳老師把我們領(lǐng)到了操場(chǎng)上，對我們說(shuō)：“現在以小組為單位，每個(gè)小組相互批改其他同學(xué)的作文，要學(xué)會(huì )取長(cháng)補短�！泵總�(gè)小組各自選了一塊地方，坐下來(lái)相互點(diǎn)評其他同學(xué)的作文。
我們小組選擇了臺階那邊，坐下來(lái)開(kāi)始點(diǎn)評作文。首先叫作者來(lái)讀作文。讀的過(guò)程中，我們會(huì )幫忙把錯別字圈起來(lái)，也把病句找出來(lái)，讓作者修改；然后，把好詞好句重點(diǎn)說(shuō)一下，好讓其他同學(xué)學(xué)習學(xué)習。就這樣把所有人的作文都評講完后，我們還要總結一下，比如：誰(shuí)的句子用得好；誰(shuí)的描述夠詳細；自己又學(xué)到了些什么……
通過(guò)幫助其他同學(xué)批改作文，我學(xué)到了許許多多的寫(xiě)作方法：學(xué)到了曹昱蕾會(huì )模仿別人的作品和恰當的用擬聲詞的方法；鐘佳妮在選材方面的適當；鄔秋月的'語(yǔ)言幽默風(fēng)趣；王怡的豐富的想像力……
像這樣的活動(dòng)，我想以后可以多多舉行，不僅僅是作文，其他方面也行，這樣同學(xué)們就能在各個(gè)方面都做到取長(cháng)補短了。
我的班級故事10
班級——是每個(gè)同學(xué)成功之一的大路，可是對班級的記憶有好有壞。我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的班級�；�，蝴蝶都是美麗的遐想，哪班級呢？當然也很漂亮，為什么這么說(shuō)呢？豐富的圖書(shū)，整齊的桌椅，雪白的粉筆，還有我們的小幫手“黑板擦”。我們的班級，是多么整潔，是多么富有書(shū)香味兒“面朝大海，春暖花開(kāi)”，全班三十多位同學(xué)，那么多科目老師。老師就像家人，鼓勵我；同學(xué)就像兄弟姐妹，幫助我，給予我�，F在的`班級明顯進(jìn)步多了；紙團少了，王易吐痰少了，同學(xué)成績(jì)明顯提上去了。
以前的班級雖然沒(méi)那么臟，但是現在好多了。以前甚至還有人打架、罵人、說(shuō)臟話(huà)。。。。�！，F在統統解決了。比如說(shuō)吧，以前大家的成績(jì)也有提上去，但這回每人都想把成績(jì)提上去。因為這樣就可以免作業(yè)了。其實(shí)我也想免作業(yè)！辟如說(shuō)吧！以前王易經(jīng)常吐痰，常驚動(dòng)老師和同學(xué)，老師也批評過(guò)，我們跟他協(xié)商過(guò)，可他就像根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，繼續吐痰。我希望永遠都停留在這個(gè)時(shí)刻！
我的班級故事11
班干部是班集體的核心力量，是班主任的得力助手級。在班干部的選拔中我采取毛遂自薦，學(xué)生推薦的方式。我先公布了班干部應具備的三個(gè)條件：一有組織能力；二要心地善良，胸懷開(kāi)闊；三頭腦聰明，思維敏捷，有正義感。很多樂(lè )于表現的同學(xué)都躍躍欲試，自薦當班長(cháng)的是易陽(yáng)同學(xué)。她的一番就職演說(shuō)讓同學(xué)們心服口服。我心里一亮：有這樣一個(gè)班長(cháng)，我可能省不少心��！果然，第一次入學(xué)勞動(dòng)被她安排的井井有條。還無(wú)私地為班級買(mǎi)了一些連我都沒(méi)有想到的清潔用品，像清潔球，洗衣粉，毛巾等；自習課上，同學(xué)們也在她的指揮下井然有序……然而，正當我為有這樣的一位得力助手而得意時(shí)，同學(xué)們卻開(kāi)始陸續打她的小報告了，“老師，易陽(yáng)不以身作則，上自習時(shí)她不讓別人說(shuō)話(huà)，她卻說(shuō)；她不讓我們吃零食她卻吃口香糖，別人指出她還不服，她想管誰(shuí)就管誰(shuí)，太霸道了……”我聽(tīng)后火冒三丈，真想立刻叫她到辦公室殺一殺她的威風(fēng)，為什么不以身作則，枉費老師的信任？但想到她幾天來(lái)的工作熱情，其“功德”還是不可磨滅的，她畢竟還是個(gè)孩子。于是我把她叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地和她交談。她真是個(gè)聰明又能說(shuō)會(huì )道的孩子，很快意識到了自己的不足，并向我保證以后一定改掉自己的不足，做個(gè)稱(chēng)職的班長(cháng)，我會(huì )心地笑了。在同學(xué)面前，我又樹(shù)立起她的威信。同學(xué)們又開(kāi)始接納她這個(gè)班長(cháng)了。然而，好景不長(cháng)，沒(méi)過(guò)多久又有同學(xué)不服她了。一次早自習，我故意去得比平時(shí)早，偷偷地在門(mén)口觀(guān)察，我看到了易陽(yáng)口里嚼著(zhù)口香糖，與一個(gè)同學(xué)在打鬧，其他同學(xué)都在用不屑的眼神看著(zhù)她。我一個(gè)箭步?jīng)_上去，厲聲喊道：“你就是這么當班長(cháng)的��？在教室吃東西，自習課隨便打鬧……”一連串的質(zhì)問(wèn)，讓她面紅耳赤，她覺(jué)得自己在同學(xué)面前太沒(méi)面子了，便哭著(zhù)說(shuō)；“這個(gè)班長(cháng)我不當還不行么！誰(shuí)能當就誰(shuí)當吧！”看她那副漫不經(jīng)心的樣子我更是火冒三丈：“你以為你還有資格當這個(gè)班長(cháng)么？沒(méi)有你我們班跨了不成？”就這樣當著(zhù)全班同學(xué)的面我停了她班長(cháng)之職。
從那時(shí)起，她在我面前的表現就和最初給我的印象判若兩人，以前活潑開(kāi)朗的她變得就像一只受傷的小鳥(niǎo)，英語(yǔ)課上也無(wú)精打采。顯然是在和我作對。同學(xué)們私下反映她趁老師不在的時(shí)候越來(lái)越不像話(huà)了，誰(shuí)管都不聽(tīng)，說(shuō)反正自己也不是班長(cháng)了……聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，我陷入了沉思，是不是我的做法太過(guò)火了？像她這樣一個(gè)性格倔強的女孩，如此下去可能真的會(huì )自暴自棄。我必須得以另一種方式來(lái)教育她，而不能和她這樣硬碰硬！畢竟她還是一個(gè)孩子啊。于是我開(kāi)始找班級里一些對她反應比較強烈的孩子談話(huà)，詢(xún)問(wèn)他們班里的紀律情況，他們也意識到了易陽(yáng)當班長(cháng)還是很負責任的，只是偶爾有一些小脾氣，現在班里的紀律不如從前了……
我暗自高興，告訴他們“人無(wú)完人”每個(gè)人都有自己的'優(yōu)缺點(diǎn)，我們應該幫助易陽(yáng)改掉她的缺點(diǎn)，這樣我們的班集體才更有凝聚力！接下來(lái)我又找了幾個(gè)在班級同學(xué)心目中比較完美的優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們來(lái)評評易陽(yáng)。其中，有個(gè)叫韓雪的女孩，是我們全班同學(xué)最佩服的，這個(gè)女孩學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，樂(lè )于助人，表達能力也很棒，是同學(xué)心目中最完美的班長(cháng)形象了，但可惜這個(gè)女孩的身體不好，沒(méi)有能力主持班里的工作。當我問(wèn)到她對易陽(yáng)的看法時(shí)，她說(shuō)，其實(shí)她很欣賞易陽(yáng)，因為她熱情，有正義感，雖然有些小脾氣，小個(gè)性，但她的組織能力在班里是無(wú)人能比的。她希望易陽(yáng)還能當班長(cháng)……
聽(tīng)了韓雪的話(huà)我很欣慰，孩子們的心是那么的善良，寬容。于是我又精心準備了和易陽(yáng)的一次深刻談話(huà)，我向她轉達了同學(xué)們對她的評價(jià)。她很驚訝，她說(shuō)她原以為同學(xué)們都討厭她了，都在“整她”，可沒(méi)想到大家還這么認可她。她在我面前哭了，她決心一定要努力改掉自己的不足。我為她擦干眼淚，告訴她一個(gè)人難能可貴之處就是知錯就改，有勇氣證實(shí)自己的不足！于是我又精心策劃了一個(gè)以“批評和自我批評”為主題的班會(huì )。讓同學(xué)們都能勇敢的剖析自己的不足，同學(xué)們都直言不諱的剖析了自己。易陽(yáng)也在我的期待中勇敢的站了起來(lái)，哦，她還精心準備了一個(gè)發(fā)言稿呢，她直言不諱的進(jìn)行了自我批評，真心誠意的向大家道歉，細心的同學(xué)看到了她眼中的淚花，讀懂了她的那份真誠！同學(xué)們用熱烈的掌聲表達了對她的諒解。孩子們的這種真誠讓我感動(dòng)。我問(wèn)同學(xué)們可否再給易陽(yáng)一個(gè)機會(huì )，重新當我們的班長(cháng)。同學(xué)們齊聲回答：“愿意！”就這樣她又官復原職了，我不失時(shí)機的告訴她一定不能讓大家失望，一定要做的比以前更出色！
在我們班級我還特設了一個(gè)特殊職位------思想顧問(wèn)。這個(gè)職務(wù)自然是韓雪當之無(wú)愧了，韓雪也像一個(gè)小大人一樣向大家表示她愿意解決同學(xué)們的思想問(wèn)題，當好思想顧問(wèn)！這個(gè)班會(huì )開(kāi)的太成功了，它無(wú)形當中增強了班集體的凝聚力。從那以后我發(fā)現易陽(yáng)和韓雪兩個(gè)人特別好。在期末總結的時(shí)候，韓雪以絕對優(yōu)勢被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”，易陽(yáng)也以相當的票數當選為“優(yōu)秀班干部”。
我的班級故事12
我們班的女生特別喜歡幫助其他人，這是我在偶然間發(fā)現的。
這個(gè)學(xué)期，我們班的女生特別流行編手繩。剛開(kāi)始只有一兩個(gè)同學(xué)在編，后來(lái)其他同學(xué)看到手繩編得那么好看，就都跟著(zhù)學(xué)了。
這編手繩也不是誰(shuí)都會(huì )，要是讓你自學(xué)，我想肯定沒(méi)幾個(gè)人會(huì )。我聽(tīng)說(shuō)有些人學(xué)會(huì )了做手工，但要是想讓她教教其他人，那可難啦。但我們班就沒(méi)有這種現象，付涵宇是最早在編手繩的，她是個(gè)非常聰明的`人，很多東西她一看就會(huì )。我剛開(kāi)始根本就看不懂，試了好幾遍都不對，我就去請教付涵宇，她手把手的教我，經(jīng)過(guò)“名師”指點(diǎn)，一會(huì )我就學(xué)會(huì )了。
有一次，我看見(jiàn)徐楚遙打了個(gè)非常漂亮的結，也很想學(xué)。我本來(lái)想向徐楚遙請教的，后來(lái)我一想：我爸爸最會(huì )打結了，平時(shí)他總教我，也許這時(shí)候能用上了。我就開(kāi)始自己琢磨，把平時(shí)爸爸教我打的結都試一遍，再結合手繩這種裝飾品的特點(diǎn)，還真讓我試出了適合手繩的結。
我學(xué)會(huì )之后，就教了很多同學(xué)打結。我在教她們的過(guò)程中懂得了一個(gè)道理：互相幫助是一種美德。
我的班級故事13
一個(gè)班級體是每個(gè)學(xué)生都離不開(kāi)地方，她是我們茁壯成長(cháng)的園地，也是我們快樂(lè )生活的家庭。我們的班級不大，只有四十一個(gè)人，不，是四十二個(gè)，班主任這個(gè)關(guān)鍵人物可不能忘了。我們侯老師掛帥的班級可是一個(gè)出了名的團結互助充滿(mǎn)活力的好班級。
我們班師生人心最齊，集體榮譽(yù)感特別強，處處都不想落在外班后面。最能體現這個(gè)特點(diǎn)的.是那次拔河比賽。賽前，班主任給我們做戰前動(dòng)員，還使用了“激將法”。那些力氣大的同學(xué)馬上爭先恐后報名，自感力不從心的同學(xué)怕影響班級榮譽(yù)紛紛推薦自己認為的大力士。選出的三十個(gè)精英，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，焉寶永大吼一聲，一連做了好幾個(gè)標準的俯臥撐。比賽快要開(kāi)始了，那些細心的女孩子圍著(zhù)參賽隊員為他們鼓勁打氣，一遍又一遍地告訴他們怎么用力技巧。我們幾個(gè)小精靈，偷偷摸摸的去查對方班里的人數，生怕多一個(gè)人出來(lái)不公平。比賽的哨音一響全班同學(xué)齊聲吶喊，猶如猛虎下山，把全場(chǎng)都鎮住了。
我班同學(xué)可以說(shuō)個(gè)個(gè)都是活雷鋒，大家時(shí)時(shí)處處互相關(guān)愛(ài)。這不，前不久就有一個(gè)很好的例子——運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)場(chǎng)上，每個(gè)運功員身邊都好幾個(gè)服務(wù)員，負責給他們拿衣服，拿水杯，有的還給他做按摩。等到要上場(chǎng)的時(shí)候把他送到比賽場(chǎng)地，給他加油壯膽。等他比賽完要回來(lái)的時(shí)候，爭先恐回地去接他，給他打傘。那種關(guān)心可真的到家了。
我們班的團結還體現在配合默契上。不論多么艱巨復雜的任務(wù)，我們都能在老師的指揮下有條不紊地完成。就說(shuō)上次體育課吧，老師讓我們去圖書(shū)室整理書(shū)籍，幾十個(gè)學(xué)生要對那么多書(shū)籍清點(diǎn)、分類(lèi)、處置，確實(shí)很復雜呀，如果組織不好非亂套了不可�？墒�，我們每個(gè)人的分工明確，該清點(diǎn)的認真清點(diǎn)，該記錄的準確記錄，該搬運的迅速搬運，大家配合默契井井有條。哪個(gè)崗位上干得快了，還主動(dòng)過(guò)來(lái)打個(gè)幫手。老師高興地合不攏嘴，滿(mǎn)意地說(shuō)：“明天還找你們干�！�
瞧，這就是我們并不大而團結的大家庭，雖然不大卻很溫馨，讓我們手拉手，一起去建造團結的班級吧！
我的班級故事14
三年級的時(shí)候，老師讓我們每人帶一個(gè)對班級有幫助的東西。一回到家，我就把此事告訴爸爸，爸爸說(shuō)：“既然你想帶東西，就把戒尺帶去吧�！蔽铱粗�(zhù)它，是深紅色的，有30CM長(cháng)，摸上去很硬，但晃動(dòng)起來(lái)又很軟。帶它去很合適，希望它成為老師的幫手。
第二天，我踏著(zhù)快樂(lè )的步伐向學(xué)校走去。到了班級拿出戒尺，全班的同學(xué)都用詫異的眼光看著(zhù)我，仿佛我不是他們的同學(xué)，而是外星人。我感到一身的不自在，心想：難道我做錯了什么嗎?這時(shí)有個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“同志，你想坑死我們嗎!”那時(shí)我才知道也許我帶了一個(gè)我不應該帶的東西，但我認為，戒尺能警示我們遵守紀律，督促大家好好學(xué)習。
此后，有一件事讓我們全班知道了我帶戒尺的意義。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們在上ESL課。有兩個(gè)同學(xué)突然打起來(lái)了，課也無(wú)法繼續進(jìn)行下去。我們班主任只好出來(lái)調解，她拿著(zhù)我的.戒尺走向我的同學(xué)。我們都嚇得不敢出聲，心想：“那倆同學(xué)完蛋了，肯定要受懲罰啦!”
那個(gè)打人的同學(xué)長(cháng)得像大熊，所以我們叫他黑熊老哥，而且他的體形也非常壯，壯得跟黑熊有一拼了。老師上來(lái)就是一下，“啪”，那聲音讓我們膽戰心驚，緊接著(zhù)又是一聲巨響，但不是那同學(xué)的叫聲，而是戒尺被打斷的聲音。
我們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，小聲說(shuō)：“那個(gè)人皮真厚，戒尺都能被打斷�！碑敃r(shí)他的表情非常古怪，眼睛睜得大大的，嘴巴張得很大合不攏。好半天老師才吐出幾個(gè)字：“你、你、你，皮真厚，厚!”
此后，斷掉的戒尺留在講臺上，時(shí)刻警醒著(zhù)我們認真規范自己的行為。經(jīng)過(guò)這件事，我也明白了一個(gè)道理：上課要遵守紀律，不能搗亂，要認真聽(tīng)講。
我的班級故事15
我一個(gè)初三的學(xué)生面對的是人生中的第一次真正的挑戰！我要離開(kāi)我9年的母校真有點(diǎn)舍不得！“同學(xué)們，大家快要分別了，做好最后的沖刺準備，加油呀，為了自己的明天就讓初3苦點(diǎn)又算什么呢？”~又是老師在不厭其煩的教導到我們！ “哎怎么辦我這些題都不會(huì )怎們辦”“我也不會(huì )””55555555中考怎么辦呀555同學(xué)們”都在七嘴八舌的說(shuō)著(zhù)！我忽然在想“分別了何時(shí)才能在見(jiàn)，‘明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天’。
"安靜，大家請安靜”，忽然班長(cháng)站起說(shuō)道"快要考試了，大家實(shí)行一幫一的行動(dòng)！ZR你幫GX，HY你幫LM ……”"那我呢?”"剩下的自己找伴復習”就在那一剎那間我明白了學(xué)習可以找到很多的方法,不是各學(xué)各的.才有效!很快自習下了;"晚自習下,我自己回家.我不想再和誰(shuí)在一起走,我想一人單獨靜靜.”告別同學(xué)我走了.同學(xué)之間的友誼多了,真情多了 晚上的夜景真美!漫天繁星一眨一眨的!好長(cháng)的星河系;好正的北極星;好漂亮!流星許愿"愿我們全班一直都保持聯(lián)系!”哪怕天涯海角我都在聯(lián)系!大家約定10年后在來(lái)母校!決不失言!九一班的大家記住對方!別忘了10年的約定。
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