(優(yōu)選)尋覓春天的蹤跡

尋覓春天的蹤跡1

　　這一次，我們班的語(yǔ)文老師帶著(zhù)我們到外面春游。我們的老師讓我們8點(diǎn)30分到學(xué)校集合，帶著(zhù)我們去春游。

　　我們排著(zhù)隊走了一個(gè)多小時(shí)，終于到了同學(xué)們似一把飛奔的劍直奔河堤。太陽(yáng)公公漏出了笑臉，小花朵漏出甜蜜的笑臉，好像在迎接我們的.到來(lái)。路旁開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花朵，有綠色的、紅色的、藍色的，紫色的、還有白色的。我到花旁邊摘了一朵藍色的小花，因為我最喜歡藍色的小花了，看了看，聞了聞，可真香啊。

　　看完小花，我們的老師帶著(zhù)我們到樹(shù)林里游玩，我們在那里玩牌。我沒(méi)有玩牌，我和朋友在那里玩爬樹(shù)。我們在樹(shù)林里玩了一會(huì )，我們就走了，下一次我還要到這里玩。

　　我們走出樹(shù)林以已經(jīng)快到晌午了，我們在河邊玩了一會(huì )，已經(jīng)晌午了。我們還看見(jiàn)了小河，在河邊吃我們帶的午餐。吃完午餐，我看見(jiàn)了有人還在玩牌。我們準備回家了，在回家的路上看見(jiàn)了很多好玩的東西。

　　我喜歡老師帶著(zhù)我們到外面玩。我下一次一定還要再踏春，我最?lèi)?ài)踏春了!我下一次還要到哪里玩?

尋覓春天的蹤跡2

　　我迎著(zhù)清風(fēng)，淋浴著(zhù)春雨，四處尋找春季的蹤跡。

　　春天在哪里？春天在毛毛細雨里。春雨像線(xiàn)一樣輕，像針一樣細，像薄紗，像晨霧，彌漫著(zhù)大地。大家喊著(zhù)折疊傘穿行在街頭巷尾，放眼望去，一把把花傘像一朵朵五顏六色的花束，更像一道彩虹，慢慢流入遠處。

　　春天在哪里？春天在一縷春風(fēng)里。她像個(gè)開(kāi)朗的小女孩，騎著(zhù)翠綠色的自行車(chē)，四處玩樂(lè )。脆響的嗓音唱醒過(guò)來(lái)小草，小草伸出蔥綠的腦殼，銀玲一樣的歡笑聲做夢(mèng)笑醒了了垂柳，垂柳抽出來(lái)淺黃的嫩葉。嘩啦嘩啦，到底是誰(shuí)在配舞？咚咚咚咚咚，誰(shuí)又在歡唱？她們奏出一曲春天的'贊歌，悅耳極啦！

　　春天在哪里？春天在燦爛的陽(yáng)光里。早晨，太陽(yáng)光把陽(yáng)光撒向大地，給天地萬(wàn)物鑲好金邊。登高作業(yè)遙望，遠遠望去，陽(yáng)光在一片片綠葉子上顫動(dòng)，在銀白色的溪流中閃亮，在半山坡間盤(pán)繞。清風(fēng)略微一吹，每一個(gè)角落里都是有陽(yáng)光特有的溫暖和味兒。

　　春天在哪里？春天在哪里？她翻越大山，踏過(guò)原野，穿過(guò)樹(shù)林，她要將希望的種子悄悄的撒播在大家的內心。

尋覓春天的蹤跡3

　　星期六，爸爸媽媽帶我到豐樂(lè )去看奶奶，來(lái)到奶奶家院子里有一棵不知名的樹(shù)開(kāi)花了，花兒很美，可是聞不到花香。中午，天上下著(zhù)傾盆大雨，不一會(huì )兒，雨下小了，媽媽說(shuō)：“走，我帶你去找春天�！蔽衣�(tīng)了興高采烈地跟著(zhù)媽媽走出了家門(mén)。

　　首先我們來(lái)到大河邊，河水清澈見(jiàn)底，緩緩流動(dòng)著(zhù)，岸邊上的柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條隨風(fēng)飄動(dòng)著(zhù)，仿佛一位少女對著(zhù)鏡子梳頭。還有那桃樹(shù)也開(kāi)花了，有的露出了粉紅的笑臉;有的含苞未放。

　　路邊的小草長(cháng)大了，綠茸茸的，好像給大地爺爺穿上了一層綠色的`衣裳。

　　田野里油菜花開(kāi)了，金燦燦的，一眼望不到邊。

　　樹(shù)林里，枝頭上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了�！�

　　啊，春天多美呀!

尋覓春天的蹤跡4

　　春天的到來(lái)，讓的生長(cháng)又從“0”開(kāi)始，綠色的小草，彩色的小花，不都是春天的象征嗎？

　　邊的樟樹(shù)不知什么時(shí)候已經(jīng)長(cháng)出新芽，那一片片嫩綠的新芽?jì)�，正努力的朝�?zhù)太陽(yáng)生長(cháng)。

　　它們一片片，載著(zhù)陽(yáng)光的希望，帶著(zhù)樟樹(shù)的夢(mèng)想，三五成群的聚在一起，一起來(lái)吸收太陽(yáng)的.溫暖美好。

　　而那些枯葉，被新葉擠的沒(méi)有地方，它欣慰的笑了笑，乘風(fēng)落在地上。

　　旁的小花，也開(kāi)的鮮艷漂亮，不但顏色各異，樣子也都不一樣，一朵朵開(kāi)在旁，那樣引人注目，多么生機，多么漂亮。

　　花兒，當然有一股芬芳，還會(huì )帶上泥土的清香，那香味隨著(zhù)風(fēng)兒飄蕩，飄進(jìn)每個(gè)人的心。

　　小花邊上還會(huì )有一些小草，綠得新鮮，綠得漂亮。

　　除了旁那不知名的小花，花鳥(niǎo)市場(chǎng)的花兒更加漂亮，桃花和梅花相爭艷，蘭花也來(lái)湊熱鬧�；▋涸谶@花鳥(niǎo)市場(chǎng)里，并不少見(jiàn)，到處都花的香氣，走到哪兒，眼睛都充滿(mǎn)彩色，還不同的樣式不停的換，總是有新的圖片印在你的腦海中。

　　春天的陽(yáng)光是最好的，并不寒冷，也炎熱，暖洋洋的，叫人犯困，讓人想瞇上一陣子眼睛感受陽(yáng)光的擁抱。

　　天碧藍碧藍的，湖水碧綠碧綠的，天上，有白色的白云飄過(guò)，湖里，有紅色的魚(yú)兒游過(guò)。天上有小鳥(niǎo)，湖里也有小鳥(niǎo)。湖里哪來(lái)的小鳥(niǎo)？從天上來(lái)，倒映在湖水里。

　　一年之計在于春，春天，一個(gè)美好的季節。

尋覓春天的蹤跡5

　　《尋覓春天的蹤跡》綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展結束，根據自己的活動(dòng)設計思路，完成了活動(dòng)過(guò)程，原計劃是在教室開(kāi)展活動(dòng)的，考慮到活動(dòng)的形象性，最后還在多媒體教室來(lái)進(jìn)行。

　　在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，由于沒(méi)有提前安排同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的組織，感覺(jué)總有一些不到位之處，特別是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節——尋覓春天的蹤跡時(shí)，大家對春天的各種物種的觀(guān)察不到位，只是感覺(jué)有這么回事，通過(guò)此活動(dòng)也讓我認識到同學(xué)們的觀(guān)察能力有待進(jìn)一步加強，否則，在今后的學(xué)習中可能會(huì )對同學(xué)們的作文寫(xiě)作影響特別大，因為觀(guān)察不仔細，描寫(xiě)肯定不會(huì )具體的。

　　在第二個(gè)環(huán)節——文人心中的春天的活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)首先想到的還是朱自清的《春》，多數同學(xué)還記得其中的語(yǔ)句，說(shuō)明在學(xué)習過(guò)程中，許多同學(xué)非常認真地記過(guò)《春》，但也有部分同學(xué)對于學(xué)習語(yǔ)文的興趣不濃，對于名篇的記誦不到到位，甚至于對學(xué)習語(yǔ)文保持一個(gè)冷淡的態(tài)勢，這在今后的教學(xué)工作中必須特別在意，否則對于整個(gè)班級的影響不會(huì )太好。

　　在第三個(gè)環(huán)節——詩(shī)與畫(huà)的活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，首先展出春天的畫(huà)面，讓同學(xué)們想自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)與畫(huà)相配，考慮的多數是同學(xué)們課后對詩(shī)的記誦情況，結果表明大家對于教科書(shū)后面的詩(shī)詞記誦不積極。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，引導同學(xué)們教科書(shū)中要求大家記誦的課文的重視，要求大家在今后的學(xué)習中嚴格按老師的要求去做，這對于自己的語(yǔ)文水平的.提高非常重要，不能總是留余地，這樣的結果影響太大。

　　在活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)中，主要是在第二環(huán)節“文人心中的春天”之后，考慮到讓活動(dòng)的氣氛濃一點(diǎn)，同學(xué)們的參與積極一點(diǎn)，臨時(shí)增加了一個(gè)與春有關(guān)的成語(yǔ)的接力，在接力過(guò)程中，同學(xué)們積極參與的場(chǎng)面讓整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，積極被調動(dòng)了起來(lái)，對于活動(dòng)有了一個(gè)良好的過(guò)程性收益。

　　活動(dòng)的準備過(guò)程和開(kāi)展過(guò)程，感覺(jué)影響特別大的應該是沒(méi)有提前讓同學(xué)們作好準備，這是最大的敗筆，當然這是因為前一節課時(shí)，臨時(shí)有領(lǐng)導來(lái)學(xué)校檢查工作，但這并不是正當的理由，因為，事后也應該有時(shí)間去安排一切的，只是自己并沒(méi)有將此事完成放在心上罷了。

　　學(xué)校正在開(kāi)展《問(wèn)題式教學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)》，要求大家將教學(xué)內容問(wèn)題化，教學(xué)過(guò)程情景化，教學(xué)評價(jià)多元化，在此活動(dòng)中，通過(guò)一個(gè)小小的活動(dòng)，從中可以看出同學(xué)們在活動(dòng)中參與的意識非常強烈，只是由于部分同學(xué)可能是因為知識

　　面的原因或從來(lái)沒(méi)有感受到參與的快樂(lè )吧，拒絕參與，但在此活動(dòng)中，同學(xué)們對于春天的畫(huà)面的興趣，特別是許多植物破土而出的那種感覺(jué)，同學(xué)們真正地感受到了春的力量與富有生命力。此時(shí)的同學(xué)們的眼睛里所發(fā)出的是一種奇異的眼神，那眼神說(shuō)明每一個(gè)同學(xué)都是宏大的世界，都是可開(kāi)發(fā)的處女地。正是因為同學(xué)們所表現出的靈光，才讓我改變教學(xué)活動(dòng)環(huán)節，增加了一個(gè)接力活動(dòng)，也也充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們在備課時(shí)，特別要考慮如何備學(xué)生，也是我們在備課時(shí)常常會(huì )不認真考慮的地方。

　　影響同學(xué)們學(xué)習的東西，其實(shí)不是同學(xué)們自身的東西，而是我在備課時(shí)沒(méi)有考慮到的同學(xué)們的光趣點(diǎn)，沒(méi)有充分將同學(xué)們的光趣點(diǎn)加以激發(fā)，才會(huì )造成許多課堂的死氣沉沉，沒(méi)有生氣！

　　在今后的教學(xué)中，必須充分考慮同學(xué)們在本學(xué)科的學(xué)習活動(dòng)中，最感光趣的是什么，同學(xué)們現在心里想的是什么，這樣有利于今后教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。將教學(xué)內容與同學(xué)們的興趣點(diǎn)整合在一起，我相信今后的課堂肯定是充滿(mǎn)生機的課堂，才能真正體現學(xué)生的主體地位，也才是提高教學(xué)質(zhì)量的保障！

尋覓春天的蹤跡6

　　【活動(dòng)目標】

　�。�、通過(guò)對以“春”為主題的作品感受，與春天對話(huà)，體驗到與大自然和諧相處的快樂(lè )，豐富學(xué)生的積累。

　�。�、通過(guò)吟誦、描畫(huà)、感悟、歌詠這一系列尋覓、創(chuàng )造“春”的活動(dòng)，培養學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

　�。�、引導學(xué)生感悟春的意蘊，讓學(xué)生更加熱愛(ài)春天，激勵青少年積極進(jìn)取，煥發(fā)青春活力。

　　【活動(dòng)建議】

　　開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)是培養學(xué)生自主探究、團結合作的重要途徑，同時(shí)也給學(xué)生展示自己的個(gè)性提供了廣闊空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項目和活動(dòng)內容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，讓全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中陶冶情操，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導語(yǔ)：春天，一個(gè)富有生命與希冀、充滿(mǎn)夢(mèng)幻與成長(cháng)的季節，它總是盡情展示著(zhù)她勃勃的生機，讓我們感到幸福與歡悅，（請同學(xué)們看畫(huà)面，欣賞春天的美麗）。

　　現在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗！

　　活動(dòng)一：吟誦──滿(mǎn)園春色關(guān)不�。�

　�。�、古往今來(lái)，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩(shī)詞歌賦、美詞雅語(yǔ)千千萬(wàn)萬(wàn)，不可勝數，真可謂“滿(mǎn)園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩(shī)文中。詩(shī)人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請同學(xué)們快速搜尋記憶中寫(xiě)“春”的詩(shī)句：

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春……

　　滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

　　人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。

　　不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀……

　�。�、是啊，讀到有關(guān)春的詩(shī)句，總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，下面，讓我們深情地吟誦起來(lái)，讓美麗的春光出現在我們的眼前：

　　逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩(shī)與詞，配樂(lè )，引導學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達的吟誦。

　　活動(dòng)二：描畫(huà)──萬(wàn)紫千紅總是春：

　�。�、同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中�，F在讓我們也成為詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬(wàn)紫千紅總是春”！

　�。�、播放一組“春”的畫(huà)面（課件），讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)幾個(gè)方面感受大自然中的春天。

　　現在欣賞一組春的畫(huà)面，從畫(huà)面當中：

　�、拍懵�(tīng)到了什么？

　�、颇憧吹搅耸裁�？

　�、悄懵劦搅耸裁�？

　　請用“春天的_____美，你看……”句式說(shuō)話(huà)。把你真切的體會(huì )，用詩(shī)意的`語(yǔ)言描繪出來(lái)。

　　例如：

　　春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭奇斗艷地開(kāi)放著(zhù)，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語(yǔ)地說(shuō)著(zhù)什么

　　春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著(zhù)太陽(yáng)……

　　春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競秀，高低生姿，景色秀麗……

　　同學(xué)們說(shuō)得真好，讓春色裝滿(mǎn)你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來(lái)，放在你的案頭枕邊……

　　活動(dòng)三：感悟──一年之計在于春：

　�。�、同學(xué)們，自古以來(lái)，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。當你沐浴在春天的陽(yáng)光里，一定有很多感悟�！耙荒曛�計在于春”“一生之計在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國的春天……

　�。�、請同學(xué)們自寫(xiě)，小組交流，全班交流，表達自己的感悟：

　　面對春天，我多么想說(shuō)：風(fēng)雨算什么……

　　我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……

　　我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習，創(chuàng )造美好生活……

　　我們要把握好這人生之春，讓信念長(cháng)成一棵粗壯的樹(shù)……

　　我們從春天出發(fā)，向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)未來(lái)，放飛我們的理想和希望……

　　春天激勵著(zhù)我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng )造美好生活）

　　春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛(ài)）

　　春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌

　　同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無(wú)限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來(lái)歌唱春天吧！

　　活動(dòng)四：歌詠──春風(fēng)又綠江南岸：

　�。�、聽(tīng)唱歌曲《滴哩哩哩》

　�。�、師生同唱《滴哩哩哩》。

　　教師優(yōu)美地小結，下課。

尋覓春天的蹤跡7

　　【學(xué)情分析】

　　八年級的學(xué)生已具有一定的感知能力、理解能力及動(dòng)手操作能力，他們對一些古詩(shī)詞、優(yōu)美的文句有一定的積累，對描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式有一定的認識，也能夠自主運用。同時(shí)，他們還保留著(zhù)孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及認識，對社會(huì )、自然有著(zhù)探索精神。另外，開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)正值春季，活動(dòng)的學(xué)習資源容易找到，適宜學(xué)生自主開(kāi)展，學(xué)生能借此活動(dòng)親近自然，緩解學(xué)習的壓力，能使他們的身心都得到愉悅，因此這項活動(dòng)無(wú)論是在能力培養還是情感提升方面，其作用是十分重要的。

　　【教學(xué)目標】

　　一、以自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生在民俗、文學(xué)、藝術(shù)的殿堂尋覓春天的蹤跡，去了解自然，認識自然，感受生命，從而培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。

　　二、在尋覓、贊美春天的活動(dòng)中，初步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力；

　　三、讓學(xué)生在創(chuàng )作中表達對春天的感受。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教學(xué)準備階段

　　1、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　2、教師準備：多媒體課件

　　3、學(xué)生準備：

　�。�1）搜集有關(guān)春天的節氣、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)歌。

　�。�2）選擇朱自清的散文《春》中你最喜歡的一幅畫(huà)面，創(chuàng )作一幅春景圖，并為這幅畫(huà)題上一首小詩(shī)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）播放flash《春天在哪里》，創(chuàng )設導課情境，導入新課。

　　最是一年春好時(shí)，春天是最惹人情思的季節。當你走出戶(hù)外，又見(jiàn)桃紅柳綠、又聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你的心中一定也涌動(dòng)著(zhù)一種渴望吧！讓我們去尋春吧！去捕捉春的蹤跡，譜寫(xiě)春的贊歌！

　　（二）在民俗的天地里尋覓春的蹤跡

　　【設計意圖】通過(guò)搜集節氣資料以及有關(guān)諺語(yǔ)，培養學(xué)生細心觀(guān)察物候變化的習慣，從中發(fā)現春天的足跡，感悟春天的變化，從而引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多思考。

　　【教學(xué)方法】課堂小組競賽法。通過(guò)小組成員回答問(wèn)題加分評獎的'方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們踴躍地參與到活動(dòng)中去。

　　【教學(xué)內容】

　　1、春在節氣中。學(xué)生根據課下搜集的資料，向大家介紹二十四節氣以及和春天有關(guān)的六個(gè)節氣。

　　2、春在諺語(yǔ)中。學(xué)生根據課下搜集的資料，向大家介紹有關(guān)春天的諺語(yǔ)。

　　（三）在文學(xué)的世界里尋覓春的蹤跡

　　【設計意圖】注重突出綜合性學(xué)習的文學(xué)色彩，體現語(yǔ)文課堂的文學(xué)味道。通過(guò)整合有關(guān)于春的文學(xué)素材，從而選取最具有代表性的春的文字，讓學(xué)生徜徉在文學(xué)的殿堂。

　　【教學(xué)方法】欣賞陶治法。利用多媒體課件，讓學(xué)生置身于春天的文字中，激發(fā)他們對春天的熱愛(ài)，提升他們的審美情趣。

　　【教學(xué)內容]】

　　1、春在詞語(yǔ)中。由學(xué)生列舉描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。

　　2、春在詩(shī)歌中。

　�。�1）有感情的朗讀現代詩(shī)《春的贊歌》，并從修辭運用的角度賞析一下這首詩(shī)，看看這首詩(shī)寫(xiě)得好在哪里？美在哪里？

　�。�2）介紹詩(shī)配畫(huà)這種形式。讓大家欣賞《詠柳》、《清明》、《滁州西澗》、《大林寺桃花》、《賦得古原草送別》這幾幅詩(shī)配畫(huà)作品，請同學(xué)們總結詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)。

　�。�3）介紹畫(huà)題詩(shī)這種形式及特點(diǎn)。老師給大家提供幾幅畫(huà)，讓大家為它題上與之內容相吻合的古詩(shī)。然后師生共同賞析鑒賞蘇軾的惠崇《春江晚景》。

　�。�4）由學(xué)生再補充自己積累的有關(guān)春天的古詩(shī)，并進(jìn)行古詩(shī)名句填空比賽。

　　（四）在藝術(shù)的殿堂里尋覓春的蹤跡

　　【設計意圖】讓學(xué)生親自參與到藝術(shù)創(chuàng )作中去，親身感受、親手創(chuàng )作，將自己的作品、才能在活動(dòng)過(guò)程中充分的展現出來(lái)，真正譜一支自己的“春天的贊歌”。

　　【教學(xué)方法】作品展示法。堅持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，面向學(xué)生的生活，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，促進(jìn)學(xué)生自信品質(zhì)的形成。

　　【教學(xué)內容】

　　1、春在圖畫(huà)中。學(xué)生再次走進(jìn)朱自清的散文《春》。選擇最喜歡的一幅畫(huà)面，創(chuàng )作一幅春景圖，并為這幅畫(huà)題上一首小詩(shī)。學(xué)生暢談創(chuàng )作意圖，教生共同點(diǎn)評。

　　2、春在歌聲中。學(xué)生對繪春之歌進(jìn)行再創(chuàng )作。仿照歌詞形式，改寫(xiě)劃線(xiàn)的歌詞，再唱唱自己改詞的歌曲《春天在哪里》。

尋覓春天的蹤跡8

　　人與自然，向來(lái)是一個(gè)美好的話(huà)題，春，更是自然中最可愛(ài)的精靈，今天，為了能一展眼界與精靈交流，去婺源一游讓我達成了愿望。

　　伴著(zhù)清風(fēng)，遠處一座座山吸引了我眼球，忍著(zhù)心中的驚喜，一路繁花似錦，目不暇接，好像是春的精靈招呼，抬頭一看，“婺源，1KM”幾個(gè)大字更加讓我的心激動(dòng)不已，好像有什么欲穿破我的心靈，但我的心猛然一緊，他便松懈幾分。

　　“到了！”產(chǎn)生的小小回音竟令人抬起頭來(lái)，贊嘆聲便一下充滿(mǎn)了車(chē)廂，家長(cháng)忙著(zhù)拍照，孩子們正在玩游戲，車(chē)里車(chē)外到處是春天的足跡，車(chē)門(mén)緩緩開(kāi)了，但絲毫影響不了我們的速度，車(chē)下是一大片油菜花，因為這是自駕游并且有當地朋友引導，我們去的景區全是未開(kāi)發(fā)的，更顯自然，幾乎沒(méi)有什么游人，一條小河靜靜像紗布條一般緩緩流過(guò)，中間一塊大石板，將小河劈成兩截！形成落差便又有了小型瀑布，河道旁一排整齊的徽派建筑，當地民眾在河邊洗衣，試一試水，清澈見(jiàn)底，清涼若冰，幾個(gè)大人用瓶子裝滿(mǎn)了洗臉，說(shuō)這里有春天的靈氣，忽然幾個(gè)阿姨叫了起來(lái)，原來(lái)是發(fā)現了野生香菜，便每人抓了幾把，放到泉水中清洗，頗有農家的`感覺(jué)，我也學(xué)者試了幾下，抓過(guò)幾把后，香菜的香氣便留在了我手掌心里。

　　第二站我們到了一座明代萬(wàn)歷年間建的一座古塔，此塔有七層，坐落于山間，平時(shí)只有當地人才會(huì )游玩，我們可能是前幾批來(lái)塔玩的外地人了吧。塔的臺階很陡，走起來(lái)有些搖搖欲墜的感覺(jué)，“吱吱嘎嘎”地聲音一直伴隨著(zhù)我們行走，總擔心木制臺階承受不住重量會(huì )塌掉，上去便是如此，豆大的汗珠已遍布全身，下去更為恐怖，木板估計只有20厘米長(cháng)，10厘米寬，中間間隙小得可憐，沒(méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮下來(lái)，中途有個(gè)小妹妹一直都很勇敢，一路走在前面，好似在做向導，我這個(gè)作哥哥的真有些不好意思。

　　車(chē)發(fā)動(dòng)了，看著(zhù)遠處的木塔，我心中可以驕傲地說(shuō)：“我有勇氣征服你�！毕﹃�(yáng)也由此落下。

　　第二天，春風(fēng)吹著(zhù)我的臉龐，今天是我們在婺源的最后一日，我們一致決定去爬山，尋覓春天的足跡。

　　車(chē)開(kāi)上了幾百米高的山，我們須沿著(zhù)小道一邊欣賞梯田，一邊看著(zhù)小村莊，勝利的口哨也傳響了山間，父親領(lǐng)我走在前頭，好像在追逐春天的腳步，快樂(lè )，是那時(shí)我的全部感覺(jué)。

　　坐在回家的汽車(chē)上，我望著(zhù)窗外，盡管風(fēng)景不如婺源的優(yōu)美，但我想我不會(huì )忘記這一次尋覓春天的腳步。

尋覓春天的蹤跡9

　　星期天，老師帶著(zhù)我們一起去春游，我們在學(xué)校門(mén)口代理半個(gè)小時(shí)老師才來(lái)，老師說(shuō)大家一起排好隊我們去。走到公路上，看到那美麗的楊樹(shù)長(cháng)出了動(dòng)人的枝椏綠綠的，像剛長(cháng)出來(lái)的頭發(fā)那樣美。我們排成一隊，各色的衣服像一條五彩的毛線(xiàn)那樣美麗。我們每個(gè)人都帶著(zhù)午餐，有的帶面包有的是火腿腸……我也不例外，我帶了一些方便面和兩瓶水。

　　我們又走了一會(huì )，到了一個(gè)小村莊，看到了一顆樹(shù)開(kāi)著(zhù)白色的花，我 問(wèn)老師這是哦什么樹(shù)，老師說(shuō)這事桃樹(shù)。游走了一會(huì )，又看到一棵桃樹(shù)，它的`顏色是大紅色的，我從來(lái)都沒(méi)看到這么好看的樹(shù)，有很多同學(xué)都去看了。老師說(shuō)你也過(guò)來(lái)看，我看了一會(huì )想著(zhù)能不能數一下有幾片花瓣，記下來(lái)好寫(xiě)作文，原來(lái)每朵花是五篇花瓣。

　　又走了一會(huì )到了到了公路上，公路兩旁有很多花五顏六色的像一個(gè)美麗的花園，走著(zhù)走著(zhù)到了一條小河邊，我們都問(wèn)老師可不可以到河邊玩，老師說(shuō)可以，要注意安全。玩一會(huì )我們就去野餐，有很多男同學(xué)拿了小石子在河邊玩打水漂的游戲，他們玩的可開(kāi)心了。我也著(zhù)急了，就拿了一個(gè)小石子去拋結果還差點(diǎn)掉到河里。我們都開(kāi)心地玩……一會(huì )老師說(shuō)都上來(lái)野餐吧。我們上了岸，老師說(shuō)，八個(gè)人一組，我們都高新地吃著(zhù)自己帶的美食。當看到老師只帶了一瓶水時(shí)大家都爭先恐后的吧自己的食物給老師吃。

　　過(guò)啦一會(huì )我們就回家了，今天可開(kāi)心了，以后還要出來(lái)玩，這是我一年中最快樂(lè )的時(shí)光，我永遠都不會(huì )忘記。

尋覓春天的蹤跡10

　　春回大地，萬(wàn)物復蘇，轉眼間，春天來(lái)到了人間。我們脫去了厚厚的冬裝。趁著(zhù)雙休日，去公園，感受春的氣息。

　　來(lái)到了小河邊，和煦的陽(yáng)光照在水面上，泛出一道道五彩的光芒。小魚(yú)們在水里自由自在地游來(lái)游去，不是的還會(huì )吹出一串串泡泡。一群群可愛(ài)的小鴨子用翅膀撲打著(zhù)水花，“嘎嘎嘎”地唱著(zhù)春天的歌。

　　河邊的楊柳姑娘披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞。清澈平靜的河水倒影出她婀娜多姿的舞姿。這讓我想起了“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的.詩(shī)句。

　　這時(shí)，飛來(lái)了一只美麗的蝴蝶和一只伶俐可愛(ài)的小燕子，它吧我引到了花壇邊。春天到了，花朵也綻放了：有滿(mǎn)天星，他長(cháng)得可好玩了，像閃閃發(fā)光的小星星一樣。五彩繽紛的花兒爭奇斗艷，可美了!

　　我欣賞著(zhù)這春天的美景，情不自禁地贊嘆道：“春天，真美啊!”

尋覓春天的蹤跡11

　　最是一年春好時(shí)。春天是最惹人情思的季節。當你走出戶(hù)外，又見(jiàn)桃紅柳綠、又聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你的心中不禁會(huì )涌動(dòng)一種渴望：讓我們尋找春天的腳步，譜寫(xiě)春天的贊歌！

　　上一周，我布置學(xué)生尋訪(fǎng)春天，在校園里、在回家的路上、到野外去觀(guān)察春天；到網(wǎng)絡(luò )、雜志、課本尋找、搜集不同人對春天的不同感受，如農家諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等。

　　今天上午第三節課，帶學(xué)生到多媒體教室“尋覓”春天的蹤跡。上課伊始，我先讓他們說(shuō)海南的春天，他們有的說(shuō)海南四季如春，有的說(shuō)到處都是綠色，有的說(shuō)開(kāi)了好多好多的花。我問(wèn)他們有哪些花盛開(kāi)，他們說(shuō)得最多的是橡膠、芒果、龍眼、荔枝等水果都開(kāi)花了。還有的說(shuō)，班級衛生區的小樹(shù)開(kāi)始長(cháng)出嫩綠的芽?jì)�，有的說(shuō)校園里看到了一群麻雀，他們不時(shí)從一棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)。我說(shuō)：“是呀，海南的春天真美，大家愿不愿意看看老師拍攝到的金波春天的美景呢？”學(xué)生當然是一片歡呼。于是，我打開(kāi)博客，點(diǎn)擊《踏青》一文，當學(xué)生看到春天里反季節龍眼一串串沉甸甸的時(shí)候，都驚呼：“哇，老師，那是誰(shuí)家的.果地呀！這么多龍眼，我們都流口水了�！痹趯W(xué)生的驚呼聲中，我問(wèn)：“大家這時(shí)候是不是很激動(dòng)，很想歌唱呢？我們還記得哪些關(guān)于春天的歌曲�！惫�然不出我所料，他們最熟悉的當然是《春天在哪里了》，于是，我打開(kāi)事先在百度搜索到的flash，問(wèn)學(xué)生：“大家會(huì )不會(huì )唱？”他們大聲說(shuō)：“會(huì )�！薄澳俏覀兙透吒枰磺�吧�！蔽艺f(shuō)。于是，師生跟著(zhù)flash中的樂(lè )曲唱了起來(lái)。他們一開(kāi)始很開(kāi)心地唱起來(lái)，我也很開(kāi)心地唱，后來(lái)唱到高音處我停了下來(lái)，學(xué)生的聲音也慢慢越來(lái)越小，只有張俊同學(xué)一直樂(lè )滋滋地歌唱。我問(wèn)：“怎么了，難得有這樣開(kāi)心的機會(huì )，大家唱呀�！彼麄兟�(tīng)了邊嘻嘻哈哈笑邊唱。

　　歌唱完了，我說(shuō)：“剛才我們是尋覓了金波的春天，現在，我們轉入正題，看看你們搜集到的資料�！秉c(diǎn)擊幻燈片，出現“春之圖片”、“春之農諺”、“春之贊歌”三組短語(yǔ)，我問(wèn)學(xué)生，你們最想先看哪個(gè)？學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“當然是‘春之圖片’了�！庇谑�，我們觀(guān)看了幻燈片里春花燦爛的圖片，還觀(guān)看了水墨畫(huà)、美術(shù)畫(huà)中畫(huà)家眼中的春天。

　　其次，我們尋訪(fǎng)“春之贊歌”。我先讓學(xué)生說(shuō)他們學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的文章，他們記得最牢的是《春曉》，大家一起背誦：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！睔夥諢崃�、興高采烈。還有人記得《錢(qián)塘湖春行》，可是無(wú)法很流利地背誦出來(lái)，在我的提醒下，他們斷斷續續地背出來(lái)了。吳舒敏說(shuō)：“老師，還有朱自清的《春》呀�！蔽艺f(shuō)，是呀，我們在七年級的時(shí)候還學(xué)過(guò)這篇優(yōu)美的散文，現在讓我們一起回顧。于是，我打開(kāi)事先準備好的《春》的課件，和學(xué)生一起美美地品讀、回味了“春草圖”“春花圖”“春雨圖”。

　　后來(lái)，我們了解了一些農諺、學(xué)習了《二十四節氣歌》。我說(shuō)：“春天帶給我們無(wú)限生機，無(wú)窮樂(lè )趣。當我們踏著(zhù)綿綿的小草，眺望遠方，贊美之情油然而生。通過(guò)這次的學(xué)習，我們想必有許多話(huà)語(yǔ)要向春天表達，讓我們用自己的真情，用自己的想像來(lái)描繪春天，贊美春天吧！這個(gè)單元的作文是以春為話(huà)題寫(xiě)一篇文章�，F在我們一起來(lái)看看蘭劍同學(xué)寒假練筆文筆下的春天怎樣的�！庇谑�，我們又打開(kāi)博客，看蘭劍同學(xué)寫(xiě)的《雨后之晨》《花中皇后——桃花》，有的同學(xué)看到博客里桃花美麗的圖片，問(wèn)：“老師，那桃花是哪里拍的？”我說(shuō)：“等會(huì )我帶你們去看看�！彼麄兒芤苫螅骸拔覀冞@里有桃花嗎？怎么我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？”我神秘地笑笑，問(wèn)：“有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)桃花？”只有蘭青姣、蘭劍兩個(gè)同學(xué)舉手，我讓他們說(shuō)說(shuō)桃花盛開(kāi)的美景。

　　最后，我說(shuō)：“現在我帶你們看看那些桃花，看看福州的春天�！睂W(xué)生恍然大悟：“哦，原來(lái)是在博客，我還以為是在現實(shí)呢�！蔽倚π�，打開(kāi)福建師大附中李華老師的博客，和學(xué)生一起看她的《這紅……》《這綠……》《尋訪(fǎng)櫻花》《撲向……（意外之喜）》等尋訪(fǎng)春天足跡的文章及圖片，學(xué)生連連驚嘆。見(jiàn)多了海南的橡膠花、芒果花、荔枝花……他們都見(jiàn)慣不怪、不覺(jué)得美了，現在一下看到祖國各地春天的美景，讓他們怎能不驚訝呢？

　　春天是美麗的，有醉人的花香，有迷人的風(fēng)景。希望今天喧鬧的課堂能帶給學(xué)生濃濃的春意、春情……

尋覓春天的蹤跡12

　　春天，就像一壺沁人心脾的好茶，需要我們細細地去品嘗，去體會(huì )。

　　春天，是花兒們的天下，紅的、紫的、藍的、粉的'……開(kāi)出了一片萬(wàn)紫千紅的世界�？�，那幾棵櫻花樹(shù)，有些花兒像個(gè)高傲的公主，把頭偏在一邊，不屑地看著(zhù)陽(yáng)光；有些花兒像一個(gè)害羞的小姑娘，把頭低了下去，不肯露出自己那嬌人的容顏；有些花兒像一位優(yōu)雅的舞蹈家，舒展著(zhù)花瓣，跳起了歡快的舞蹈。瞧，那一片金黃的油菜花，正在舉行選美大賽呢！它們努力地開(kāi)花，兒散發(fā)出濃郁的香氣，引來(lái)了許多蜜蜂和蝴蝶呢！

　　春天，是動(dòng)物的樂(lè )園。許多冬眠的動(dòng)物都漸漸地蘇醒過(guò)來(lái)了，積雪也在融化，整個(gè)森林重新變回了欣欣向榮的景象了。小兔子在草地上一個(gè)勁地蹦啊、跳啊，仿佛要把整個(gè)冬天沒(méi)有跳的勁道全部給補回來(lái)。百靈鳥(niǎo)正在開(kāi)演唱會(huì )呢！引來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)歌呢！如果此時(shí)你悄悄地去那里看看，會(huì )發(fā)現簡(jiǎn)直可以用人間仙境來(lái)形容了。如果動(dòng)物也會(huì )說(shuō)話(huà)，那它們一定會(huì )說(shuō)：春天真好，春天真好！

　　春天，是孩子們的天堂，你瞧，男孩子們正在綠茵茵的草地上快樂(lè )地踢球呢！而女孩子們呢？在草地上放起了燕子風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏，把天空點(diǎn)綴得絢麗多彩！

　　春天，是一個(gè)令人回味無(wú)窮的季節。春天，真美！我愛(ài)這美麗的春天！

尋覓春天的蹤跡13

　　迷人的春天踏著(zhù)輕快的腳步走來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大地一片生機勃勃。我們脫掉棉襖，沖出家門(mén)，去尋找春天，感受春天的`美麗。

　　我們來(lái)到公園里�？�!柳樹(shù)已吐出嫩綠的枝芽，甩著(zhù)長(cháng)辮子在春風(fēng)中搖擺。桃花、梨花在枝頭盡情綻放，引得蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去忙采蜜。聽(tīng)!一群群小鳥(niǎo)，唱著(zhù)歡快的歌兒，訴說(shuō)春天的美麗。

　　我們來(lái)到草地上，嫩綠的小草被我們的歡笑聲叫醒了，正從地里探出頭來(lái)，和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。微風(fēng)陣陣吹來(lái)，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候，于是我們手拖風(fēng)箏奔跑著(zhù)，天空被我們點(diǎn)綴得豐富起來(lái)了，各式各樣的風(fēng)箏也伴隨著(zhù)我們的歡笑聲越飛越遠……

　　春天來(lái)了，我們看到了，聽(tīng)到了，找到了。春天正悄悄地走進(jìn)我們的生活，帶給我們快樂(lè )與美麗。

尋覓春天的蹤跡14

　　來(lái)了，又是一個(gè)烏語(yǔ)花香，五彩斑斕的一個(gè)季節，微風(fēng)吹拂著(zhù)千萬(wàn)條才燕尾服開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青得草，綠的葉，各色的花都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的。

　　一眼望去，一大片，生機勃勃，充滿(mǎn)的花開(kāi)了，五顏六色，一大片，美麗極了，發(fā)芽了，一片片嫩葉旱煙得格外可愛(ài)，桃樹(shù)和桂樹(shù)……都發(fā)芽了，似乎在迎接春姑娘的到來(lái)。從地上探出來(lái)，那是春天的眉毛。

　　早開(kāi)的野花一機兩朵，那是春天的眼睛。

　　樹(shù)木吐出為點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符。

　　解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的`琴聲。

　　溪水發(fā)出“嘩啦嘩的響聲，在歡快的流淌，似乎在湊曲，花兒在風(fēng)中翩翩起舞，似乎在為溪水伴舞。

　　在森林里一片茂盛，小們復蘇了。小松鼠在樹(shù)枝上”吱吱吱吱，地叫著(zhù)，似乎在說(shuō)：“復蘇了，復蘇了，大家都復蘇了�！毙∩呋顒�(dòng)著(zhù)自己的身體，表示著(zhù)非常高興，小兔在蹦蹦跳跳地，無(wú)比開(kāi)心，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，小鳥(niǎo)在樹(shù)上“嘰嘰喳喳”好像在唱歌，大也早早的打鳴。

　　山上的雪化成了水，水滋潤了山田，還有流進(jìn)小溪，成為了溪水中一個(gè)成員，流進(jìn)，小河中的魚(yú)可真靈活，像一只迷路的蒼蠅，不知疲憊的游著(zhù)，還從水上跳了起來(lái)，又跳了下去，濺起水花，小蝦也靈活地在水中游動(dòng)……

　　這就是那一個(gè)桃紅柳綠，百花爭艷的春天，一個(gè)一新的春天。

尋覓春天的蹤跡15

　　“春天在哪里，春天在哪里呀！”那春天到底在哪里呢？

　　走在鄉間羊腸小道，冬天去了春天來(lái)了，溪水融化了，在輕快地流淌，“叮叮咚咚”好像一位鋼琴家在演奏歌曲。小魚(yú)成群結隊去覓食，好像要把自己的肚皮吃撐著(zhù)好快點(diǎn)長(cháng)大。

　　抬頭望向天空，燕子成群地在天空中飛舞，不管在屋檐下，還是在窗臺前，都能看見(jiàn)它們忙碌的身影。

　　在我們家屋檐后有一片竹林，春天竹子“嗖嗖”的從土里鉆出來(lái)；房前，雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶們去竹林里覓食；而公雞斗志揚揚，保衛母雞和小雞的`安全。而鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨們在水里嬉戲玩耍，時(shí)不時(shí)還從水里抓一些小魚(yú)來(lái)充饑；即使它們見(jiàn)到婦女在石頭上搗衣，它們也從不吃驚；要是玩好，吃好后，鴨媽媽們則互相梳理毛發(fā)，大概是表示友好吧。

　　江邊的柳樹(shù)剛剛長(cháng)出嫩芽在微微中搖擺著(zhù)自己的身資；小草也在微風(fēng)中點(diǎn)點(diǎn)頭，擺擺身子，跳起舞來(lái)。

　　早晨，我起床，看見(jiàn)鴨子們已經(jīng)小水游泳，覓食，我心想：池塘里才是兩三枝荷花，鴨子不怕冷嗎？我跑到池塘邊，伸手摸了一下，這才解開(kāi)了我的謎題，不是鴨子不怕冷，而是水變暖和了。頓時(shí)我不禁想起了幾句詩(shī)句：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　春天真美呀！我愛(ài)春天。

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