我和漢字的故事[精華]

我和漢字的故事1

　　在我很小的時(shí)候，就聽(tīng)爸爸講過(guò)這樣一個(gè)小故事。從前，有個(gè)人在山上砍柴時(shí)因為用力過(guò)猛，不小心甩掉斧子傷了路人，爾后傷者救治無(wú)效死亡。死者家屬跑到衙門(mén)告狀。那個(gè)被告人慌了，急忙中寫(xiě)了一份情況說(shuō)明：某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛，用(甩)斧子傷人。官府一看就定那人(故意殺人)的死罪了。后來(lái)，幸被巡察到此的巡按大人發(fā)覺(jué)其中蹊蹺，方才以“過(guò)失”罪名免了人犯的死罪，發(fā)配邊境充軍三年之后就回了老家�？梢�(jiàn)一字之差險丟性命，漢字真是神奇、有趣！

　　說(shuō)起漢字，我不由得想起了和爸爸一起討論漢字的往事。有一次，爸爸對我說(shuō)：“焱子，我問(wèn)你幾個(gè)字，看你學(xué)過(guò)嗎？”隨即在紙上寫(xiě)了戍、戌、戊、戎。喲！我咬了咬手指，這可把我難住了。爸爸對我笑了笑，他的笑讓我覺(jué)得很尷尬。爸爸收起了笑容：“那我就告訴你吧，這個(gè)字讀戍(shu)，這個(gè)字讀戌(xu)，這個(gè)字讀戊(wu)，這個(gè)字讀戎(rong)。這樣吧，爸爸給你編個(gè)簡(jiǎn)短的口訣：戍shu點(diǎn)戌xu橫戊wu中空，十字模樣就是戎rong�！薄霸瓉�(lái)是這樣��！”我開(kāi)心的笑了。

　　漢字，我天天和它打交道。它也是我的`好朋友，在我成長(cháng)的過(guò)程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。所以，我們寫(xiě)字，就要寫(xiě)方方正正的中國字；做人，就要做堂堂正正的中國人。

我和漢字的故事2

　　人們都知道中國文化博大精深，漢字最為有名，自古以來(lái)，不管是在國內還是在國外的人都對漢字有一定的了解。

　　漢字是由甲骨文、金文、小篆、楷書(shū)演變而來(lái)的，可以算是國家的珍寶，歷史中的奇跡了吧！如此寶物，竟還有人寫(xiě)漢字，鬧了個(gè)讓人不敢相信的笑話(huà)。

　　今天我就來(lái)為你聊聊我的同桌“小豬”。他是一個(gè)學(xué)習不是很好的人，所以字自然也寫(xiě)得不好了，識的字也不多，為什么這么說(shuō)呢？你一定想知道吧！

　　那我就給你講一件事吧！

　　那是一節語(yǔ)文課，我正在奮筆疾書(shū)，突然，他拍了我一下，我說(shuō)：“干嘛？我在寫(xiě)作文�！�

　　他問(wèn)我一連串的字怎么寫(xiě)，這些字一年級小朋友都會(huì )吧！比如：四個(gè)的四，回家的回，你好的你，朋友的友……我自然認為他是故意的，所以也沒(méi)有理他，他也并未善罷甘休，就這樣來(lái)來(lái)回回，他問(wèn)我了好幾次，我也沒(méi)有理他，他就一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)，時(shí)間也隨著(zhù)他的'說(shuō)話(huà)聲慢慢地過(guò)去�！暗未�、滴答、滴答”時(shí)間在流逝著(zhù)，下課鈴聲響了，我把作文交了上去，又看了看他的作文，呵！寫(xiě)的還挺滿(mǎn)，肯定字都是會(huì )寫(xiě)的。

　　作文在第二天發(fā)了下來(lái)，老師就批評同桌：”你是不是要回到一年級重讀才行，字都不會(huì )寫(xiě)，居然還寫(xiě)拼音！”他的臉一下就紅了，原來(lái)還真不是故意的。

　　這難道不是天大的笑話(huà)嗎？

我和漢字的故事3

　　提起我和漢字之間的故事，那還著(zhù)不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫(xiě)花體字、由于一個(gè)錯別字而被媽媽罵、書(shū)法課寫(xiě)毛筆字……其中令我最深的'是書(shū)法課和漢字的密切接觸嘍！

　　我第一次上羊毫課的時(shí)候，是項老師推舉我跟胡志國去學(xué)。第一次來(lái)到這充斥書(shū)法氣味的教室。

　　剛來(lái)到這，一聞這氣息，讓我渾濁不清的大腦破刻蘇醒了過(guò)來(lái)。讓我還遲疑要不要學(xué)立即下了決議：我必定要學(xué)好這門(mén)我找了一個(gè)位子坐下.袋子里拿出毛氈、筆連、硯臺、紙、墨這五樣寫(xiě)毛筆時(shí)候要用貨色。

　　而后把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其余的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶里倒出墨在硯臺上。從筆連里拿出筆。就能夠了。

　　再寫(xiě)的時(shí)候，一定不要忘卻拿出字帖。

　　我是新生，先寫(xiě)“一”。先從右向左寫(xiě)一點(diǎn)兒，然后按下，筆挺從前。寫(xiě)得差未幾長(cháng)的時(shí)候就向右上角提一點(diǎn)，向右下角按下去，最后回峰。我當真地寫(xiě)，始終享受著(zhù)書(shū)法帶給我的快樂(lè )。

　　這就是我和漢字的故事。

我和漢字的故事4

　　漢字是中華民族的傳統文化。在生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開(kāi)漢字。漢字已是我們形影不離的好朋友，它也是我們日常生活中不可缺少的一部分了，有時(shí)我們也會(huì )與漢字發(fā)生一些小故事。

　　在一次寫(xiě)作時(shí)，發(fā)生了一件事情，讓我對漢字有了深刻的理解。

　　老師讓我們寫(xiě)一篇寫(xiě)人作文，可以寫(xiě)家人、老師、朋友......經(jīng)過(guò)我的深思熟慮，我選擇寫(xiě)我的朋友。寫(xiě)好之后，我滿(mǎn)懷信心地把作文交給了老師。老師看后，便把我叫到了辦公室。剛進(jìn)辦公室，只見(jiàn)老師黑著(zhù)臉，嚴厲地對我說(shuō)了一句：“你的朋友長(cháng)著(zhù)爪子臉，長(cháng)著(zhù)長(cháng)頭犮嗎？”我立馬臉紅了，心里想著(zhù)：我怎么那么大意，“瓜”和“發(fā)”這么簡(jiǎn)單的.字都能寫(xiě)錯，心里很不是滋味。趴在窗戶(hù)偷聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)到了，都在那哈哈大笑，我更難為情了，頓時(shí)想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師好像看出我的心思，先讓趴窗口的同學(xué)們都離開(kāi)，然后又耐心地把我的錯別字一一糾正了過(guò)來(lái)，還再三叮囑我：“寫(xiě)作時(shí)要認真地寫(xiě)，不要粗心大意，寫(xiě)完要學(xué)會(huì )檢查�！苯舆^(guò)老師遞過(guò)來(lái)的本子，我慢慢地往教室走去，心里想著(zhù)：以后可不能再這么大意了。

　　中國漢字奧妙無(wú)窮，普普通通的幾個(gè)筆畫(huà)就能蘊含出每一個(gè)字的深刻意義，中國漢字不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈，真是祖先留下的寶貝��！我們一定要認真學(xué)習和傳承。

我和漢字的故事5

　　漢字在我們生活中無(wú)處不在，比如：在學(xué)校、廣告牌、網(wǎng)絡(luò )……。

　　我們是中國人，會(huì )說(shuō)中國話(huà)，也有時(shí)候普通話(huà)說(shuō)不好，我的拼音不會(huì )拼，導致了我的普通話(huà)不好。

　　寫(xiě)毛筆也有一番樂(lè )趣呢，不要看我寫(xiě)的不好，寫(xiě)得好的人可多了，王羲之、王獻之……。

　　當你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感到漢字的奇妙。漢字的意義在不同環(huán)境下表達的意思不同。

　　漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)靈氣的小精靈，在紙上跳著(zhù)歡樂(lè )的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會(huì )陶醉在這美好的境界中。別看每個(gè)字都是那么的`平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊含著(zhù)豐富的文化思想。每個(gè)漢字都有它的來(lái)歷、字義……。

　　楊老師讓我們背了很多詩(shī)《木蘭辭》等，四年級又背了《琵琶行》、《醉翁亭記》兩篇長(cháng)篇古文和《望岳》、《無(wú)題》等短篇古詩(shī)。

　　楊老師讓我們背了很多首優(yōu)美的詩(shī)句，讓我們領(lǐng)略到了漢字的魅力。如詩(shī)句中：吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕等詩(shī)里面有很多迷人美麗的景色。

　　漢語(yǔ)是一門(mén)很重要的語(yǔ)言。特別是我們的國家是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，有一些民族有自己民族的語(yǔ)言，如果不會(huì )漢語(yǔ)，人就無(wú)法溝通。

　　我愛(ài)漢字。

我和漢字的故事6

　　五歲的時(shí)候，爸爸帶我去新華書(shū)店，在那里我發(fā)現一本有趣的書(shū)，里面的字跟我們現在寫(xiě)的字不一樣，有一些長(cháng)得像怪獸，有一些像一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，當時(shí)我很好奇，就問(wèn)爸爸：“這些字怎么像怪獸��？”爸爸告訴我，“這些字是我們古人智慧的`結晶，他們叫做甲骨文，是象形文字，比如月亮的月字，就像一個(gè)彎彎的月亮……”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　上學(xué)以后，跟著(zhù)老師學(xué)習，認識的字越來(lái)越多，但從來(lái)沒(méi)把漢字當回事，沒(méi)有認真的學(xué)習，尤其是一些長(cháng)得很像的字，我經(jīng)常會(huì )搞錯，有一次，學(xué)校發(fā)了一個(gè)邀請家長(cháng)參加家長(cháng)會(huì )的信，我高高興興的拿回家，老遠就高聲的叫道：“爸爸，我們學(xué)校激請你去參加家長(cháng)會(huì )�！卑职职肷蚊�不著(zhù)頭腦，直到拿到信，爸爸才恍然大悟�！案仪槭悄阈∽影选把�”當成“激”呀。我當時(shí)那個(gè)尷尬呀，恨不得有條地縫能鉆進(jìn)去，認字認一半，鬧了個(gè)大笑話(huà)。

　　轉眼間，我已經(jīng)是一個(gè)初一的小伙子啦，現在漢字在我的眼中再也不是一個(gè)無(wú)血、無(wú)聲、無(wú)感情的符號啦，他成了我生活中一位不可缺少的朋友，有了心里話(huà)，通過(guò)漢字記錄下來(lái)，有了疑問(wèn)，通過(guò)書(shū)籍里的漢字，去找到答案，通過(guò)閱讀漢字，我的知識越來(lái)越豐富，漢字使人陶醉其中，使人身心解憂(yōu)，也讓人肅然起敬，真想讓他們離開(kāi)書(shū)本，來(lái)到現實(shí)中跟更多的人交上朋友，讓他們給予人們更多的知識，讓我們中華民族古老的智慧更好的造福人類(lèi)。

我和漢字的故事7

　　我們平�？磿�(shū)、讀報、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特生命的小精靈，它是有色彩、有聲音、有氣味的。它為我們織成一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事，它們有無(wú)限活力和奇特的魅力。

　　記得我上三年級的時(shí)候，分不清楚“辯、辨、辮”這三個(gè)字。后來(lái)，爸爸告訴我：“漢字是有生命的，把他們看成三個(gè)人就可以了�！蔽乙宦�(tīng)，心想：可以把他們看成兄弟姐妹，編成一個(gè)故事——辨說(shuō)：“小主人，我是老大。你看我中間一點(diǎn)是我的小眼睛，我可以去觀(guān)察動(dòng)物和植物，去看世界美景呢!所以我是分辨的辨哦!小主人記住了嗎?”“我是辯，是老二。我中間有一張小嘴巴，我可以當導游，因為我有很好的口才呢!” 辯自豪地說(shuō)，“所以我是爭辯的辯哦!小主人要記住我呀!”“hi，小主人!我是最小的老三。我有一頭美麗的辮子，好像柔美的`柳枝呢!人人夸我有一頭這么漂亮的長(cháng)發(fā)。我就是辮子的辮哦!”后來(lái)，這三位朋友深深地刻在我的心上，再也忘不了。

　　漢字可真有趣啊!我和漢字的故事還有很多很多等你來(lái)聽(tīng)呢!快和我一起在漢字王國中飛翔吧!

我和漢字的故事8

　　我們的生活中離不開(kāi)漢字，漢字不僅僅是單純的字，同樣的一個(gè)字因為發(fā)音的不同就代表著(zhù)不同的意思，而且漢字還是一種象形文字，你從每個(gè)字的'形狀甚至就可以看到和理解到它的意思。所以說(shuō)我們的漢字千變萬(wàn)化，博大而精深。我剛開(kāi)始學(xué)拼音的時(shí)候與遇到的困難還真多，

　　主要是前鼻音ING和后鼻音IN是其中一個(gè)難點(diǎn)、還有AN安和ANG骯、或者是整體認讀音節CHI吃和不是整體認讀音節LI里也是非常難分的。

　　我記得我挺小的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)過(guò)一本“學(xué)前拼音”。

　　那本書(shū)里面就告訴我們怎樣能夠學(xué)好拼音。

　　比如說(shuō)“火”，書(shū)上就畫(huà)著(zhù)一團在滾滾燃燒的火焰，而且畫(huà)的火焰栩栩如生，標著(zhù)音序是什么、音節是什么、音調是什么，而且下面有四行格子，讓我們每個(gè)格子寫(xiě)這個(gè)拼音十遍。

　　就每個(gè)拼音寫(xiě)了四十遍。

　　就這樣，我慢慢的克服了文字的種種困難，所以我現在慢慢的不怕拼音了。

　　通過(guò)學(xué)漢語(yǔ)拼音，我認識了更多的字，這也意味著(zhù)我可以去看更多的書(shū)，學(xué)更多的知識，了解更多的文化，我的世界變得更廣闊了。

我和漢字的故事9

　　漢字是我們中國人智慧的凝聚，也是我們中國人的驕傲，更是我們祖先文明的傳承，同時(shí)還是我們語(yǔ)言交流的工具。談到漢字，我和它有著(zhù)很深的感情，漢字還幫我答題、交流，是我的得力“小幫手”呢！

　　在上幼兒園時(shí)，我就開(kāi)始識字了。每次和小朋友們捧著(zhù)書(shū)，一起跟著(zhù)幼兒園阿姨讀書(shū)時(shí)，總隱約感覺(jué)到方塊字很神奇，還很親切，像一個(gè)個(gè)小精靈，有著(zhù)奇妙的本領(lǐng)，給我們帶來(lái)了名目繁多的小故事，讓我們沉浸在歡樂(lè )的海洋中。

　　上小學(xué)一年級時(shí)，我開(kāi)始寫(xiě)字了。平時(shí)親切的小精靈，這時(shí)卻非常調皮，不聽(tīng)使喚。想寫(xiě)好它，但總是歪歪扭扭、橫七豎八的模樣，很不美觀(guān)。不滿(mǎn)意就反復擦寫(xiě)，田字格里經(jīng)�？涌油萃�、凹凸不平。天天寫(xiě)到深夜十一二點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，媽媽就是我的精神支柱，給我加油、打氣和鼓勵。使我精神大振，更用心寫(xiě)字了。在老師的期盼、媽媽的鼓勵和自己的努力下，用了一學(xué)期，我終于“征服”了漢字書(shū)寫(xiě)難關(guān)，字也寫(xiě)得美觀(guān)了，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中還認識了許多漢字。

　　上小學(xué)二年級時(shí)，我已經(jīng)可以理解詞語(yǔ)的意思了，也學(xué)會(huì )了用字典查找生詞。同時(shí)學(xué)習用詞造句，進(jìn)一步了解了漢字的.文化內涵。

　　小學(xué)三年級時(shí)，老師不特意教我們識字了，語(yǔ)文書(shū)上也沒(méi)有識字表了，字典就成了我們的識字老師，幫助我們課前預習，并加固和提升了以前學(xué)習過(guò)的知識。在老師的精心指導下，我學(xué)會(huì )用漢字造句、答題、寫(xiě)作文、做考卷了。

　　我現在已經(jīng)是四年級學(xué)生了，對漢字研究情有獨鐘，對漢字了解更深了。還經(jīng)常和爸爸討論漢字的內涵。漢字造字方法有象形字、會(huì )意字、形聲字和指事字。瞧瞧：象形字中的“人”預示著(zhù)我們人類(lèi)是站立行走的，而不同于動(dòng)物的趴著(zhù)走；“羊”頭上長(cháng)角還掛著(zhù)尾巴、“馬”長(cháng)著(zhù)馬頭，靠四蹄奔跑；多有意思��！漢字字體有甲骨文、篆體、楷體、草體、行書(shū)。。。一直到現在的簡(jiǎn)體字，活生生的一部華夏文明進(jìn)化史。

　　漢字像一個(gè)個(gè)小精靈既活潑又可愛(ài)，帶我走進(jìn)學(xué)習的殿堂。也仿佛是一幅幅美景畫(huà)面展現在我的眼前。我特別喜歡漢字的精神、文化和內涵。漢字是我的得力“小幫手”，也是我的好朋友，更是我的啟蒙教師。

我和漢字的故事10

　　在我上幼兒園的時(shí)候，每天晚上，媽媽都會(huì )給我講一個(gè)故事再睡覺(jué)。那時(shí)的我還不識字，看著(zhù)書(shū)上奇奇怪怪的符號，心中充滿(mǎn)了好奇，這些符號是什么呢？為什么媽媽能將它們說(shuō)成那么好聽(tīng)的故事呢？我一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，可是卻一直想不明白。

　　轉眼我上中班了。有一天，媽媽拿出了一疊生字卡片，對我說(shuō)：“添添，你現在上中班了，已經(jīng)不小了，應該識幾個(gè)字了，今天，我來(lái)教你識幾個(gè)簡(jiǎn)單的字�！眿寢屩钢�(zhù)出第一張生字卡片：“這是你需要學(xué)習的第一個(gè)字，是一個(gè)數字，叫做‘一’……”就這樣，短短幾天功夫，我就已經(jīng)認識了不少字了，經(jīng)常用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)向家里人炫耀。

　　一天，我們一家人出去玩，來(lái)到公交車(chē)站等車(chē)，對面開(kāi)來(lái)了一輛灑水車(chē)，為了讓大家夸耀我的識字成果，我特意高聲地讀了兩遍車(chē)身上的'字：“酒水車(chē)！酒水車(chē)！”這一下，我周?chē)�的人們都開(kāi)始哄堂大笑。我疑惑極了，轉身問(wèn)道：“媽媽?zhuān)�他們�(yōu)槭裁匆�笑成那樣��？”媽媽說(shuō)：“那個(gè)字可不念‘酒’，那是灑水車(chē)的‘灑’�！甭�(tīng)了媽媽的解釋?zhuān)�我這才知道自己讀錯了，不好意思地低下了頭。

　　這是我第一次領(lǐng)會(huì )到漢字的奇妙之處。那么多看起來(lái)差不多的字，意思和讀音卻大相徑庭。自此之后，我便暗暗下定決心要好好學(xué)習漢字�，F在，我已經(jīng)五年級了，學(xué)習了更多的漢字知識，知道了象形字、會(huì )意字、形聲字，還知道了許多有趣的漢字字謎，我還將不斷在漢字的海洋里探索！

我和漢字的故事11

　　中國漢字已有五千多年的歷史，是世界上最古老卻沿用至今的表意文字。這么偉大的漢字我卻常常讓它張冠李戴。有一次，我把“雪”和“雷”給弄混了，鬧了個(gè)大笑話(huà)，自己卻渾然不知。

　　那件事發(fā)生在五年級上學(xué)期。因為下了場(chǎng)雪，老師發(fā)現我們那么興奮，馬上，讓我們寫(xiě)一篇有關(guān)雪的作文。哈哈，這太簡(jiǎn)單，我一氣呵成不僅把雪景描寫(xiě)得漂亮，還把玩雪的`過(guò)程寫(xiě)得淋漓盡致，心想，這篇作文肯定會(huì )被當作范文在班上朗讀。

　　第二天老師便把作文本發(fā)下來(lái)，而我的作文下面卻有一行紅筆寫(xiě)的非常醒目的評語(yǔ)——“你也太厲害了吧，”——哈，老師夸我厲害，我的“尾巴”立馬翹了起來(lái)……我接著(zhù)往下讀“這種事連專(zhuān)業(yè)人員做起來(lái)都緊張害怕，你做起來(lái)竟可以如此的開(kāi)心歡快，真叫人佩服！”“What？”什么專(zhuān)業(yè)人員，什么緊張害怕？這都什么跟什么呀？”我想“難道老師再次夸我寫(xiě)得好？”我猜到，馬上下定決心，一定要把這文章改得更好，爭取像別的同學(xué)那樣發(fā)表！哈哈哈，說(shuō)干就干，我把課間休息的時(shí)間也拿來(lái)修改作文，上面修改的痕跡數不勝數……

　　盼星星盼月亮，平時(shí)最不想上的語(yǔ)文課我竟是如此地期待，按照慣例這節課要講評作文。老師問(wèn)：“誰(shuí)愿意把作文拿上來(lái)講評？”話(huà)音剛落，我的手就“直插云霄”——舉得高高的。老師見(jiàn)我如此積極，嘴角微微上揚，把我的作文拿了上去。我坐在座位上面帶微笑地聽(tīng)著(zhù)，期盼再次得到老師的表?yè)P……可老師剛開(kāi)始講，就大笑到“從博，你改了這么多怎么沒(méi)把‘雷’改掉呀？”“您別亂講，老師，我這明明是‘雪’�！蔽倚睦镟止局�(zhù)，邊嘀咕邊拿出字典查�！鞍パ�，是我寫(xiě)錯了！”我臉刷……一下子紅了……老師說(shuō)：“你們還在玩‘打雷仗’、‘堆雷人’�！蔽夷樃�紅了，想到我作文中的“掃雷”這不是排雷兵的工作嗎？他們冒生命危險為后面的戰友打清障礙，學(xué)校里怎么會(huì )有那么多“地雷”��？我明白老師評語(yǔ)的意思了�？赏瑢W(xué)們早已笑得前俯后仰，我當時(shí)尷尬極了，真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去......

　　漢字可真神奇，很多字就像兩位雙胞胎，我們要有一雙“火眼金晴”來(lái)辨別它們。

我和漢字的故事12

　　我們的生活離不開(kāi)漢字，我們天天跟漢字打交道，我們每天學(xué)習寫(xiě)字說(shuō)話(huà)都離不開(kāi)漢字。漢字大約生產(chǎn)于4千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，曾經(jīng)對日本、韓國等國的文字生產(chǎn)過(guò)重要影響，現在國外學(xué)習漢字的人越來(lái)越多。

　　從上幼兒園時(shí)，老師就教我們簡(jiǎn)單的漢字筆畫(huà)，從一本本識字本上看到不同的'漢字，他們有的四字包方，有的一邊大一邊小，有的像包上一層層棉襖，有的非常復雜，也有的非常簡(jiǎn)單。

　　記得有一次我寫(xiě)"自己"寫(xiě)成了"自已"媽媽檢查之后哈哈大笑，從那次以后我便更小心地寫(xiě)，以免得鬧笑話(huà)。

　　有一次中秋節猜字謎，有一個(gè)題目是:一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到:"是告訴的告。"媽媽問(wèn)我為什么，我解釋道:"‘�！�是這樣的‘口’咬掉了‘�！�的尾巴，說(shuō)明‘口’在‘�！�的下面咬掉了尾巴，所以是‘告’字。"猜燈謎的游戲既有趣又可以開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　生活中的商家為了宣傳產(chǎn)品，故意寫(xiě)錯字，如:一表人才被寫(xiě)成了"衣表人才"，刻不容緩寫(xiě)成了"咳不容緩。"

　　漢字真是太神奇了，只要我們多了解漢字，用心去體會(huì )，就能得到知識與財富，我一定要學(xué)好它。

我和漢字的故事13

　　古人云：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。正如這句話(huà)所說(shuō)，書(shū)中蘊藏著(zhù)寶貴的知識，只要我們努力探索、研究，一定能發(fā)現其中的顏如玉和黃金屋。

　　從識字起，我就與書(shū)本、與漢字結下了不解之緣�！缎「绨啄帷钒盐規�入了無(wú)限神奇的大自然，讓我感受到大自然的無(wú)窮奧秘；《海底兩萬(wàn)里》又引領(lǐng)我遨游浩瀚的.海洋，去探索神奇的海底世界；《三國演義》不僅讓我認識了亂世中的英雄豪杰，還讓我對中國歷史產(chǎn)生了極大的興趣……讀書(shū)是一個(gè)不斷積累知識的過(guò)程，對我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)享受快樂(lè )的過(guò)程。

　　記得有一次，我和媽媽、阿姨們舉行了一場(chǎng)知識問(wèn)答賽。小阿姨是提問(wèn)者，二阿姨、媽媽和我是答題者�！暗谝活}，”小阿姨開(kāi)始念題了，我們全神貫注地豎起耳朵，“清朝皇帝的家族名是什么？”“愛(ài)新覺(jué)羅！”題目剛報完，我就不假思索答道�！罢�確！”小阿姨對我豎了個(gè)大拇指，繼續說(shuō)道：“人的五臟有哪些？”“心肝脾肺腎！”我又一次搶答成功。媽媽和二阿姨目瞪口呆地看著(zhù)我，都感覺(jué)不可思議�！白詈笠活}！”小阿姨又報題了，“八國聯(lián)軍是哪八個(gè)國家？”“英、美、日、法……”媽媽和二阿姨陸續答道，可是答了幾個(gè)國家后就卡殼了，我趁機大喊道：“是英、法、美、意、日、德、俄、奧！”……最終，我以絕對優(yōu)勢取得了比賽的勝利，大家都為我歡呼鼓掌。我知道，這都是閱讀帶給我的知識。

　　讀書(shū)，可以提高我們的認知能力，讓我們明辨是非，有助于提高我們的品德修養。我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)方方正正的漢字。中國文字博大精深，那些感人至深的篇章，那些鏗鏘有力的語(yǔ)句，那些優(yōu)美動(dòng)人的故事都激勵著(zhù)我不斷成長(cháng)。

我和漢字的故事14

　　“我們中國的漢字，落筆成畫(huà)，留下五千年的歷史，讓世界都認識……”陳柯宇的這首《生僻字》，唱出了我們中國漢字的千變萬(wàn)化。中國的漢字數不勝數，我之前讀的書(shū)已經(jīng)很多了，所以我和漢字的故事自然也不少。

　　曾經(jīng)，我和我的朋友爭吵，被氣到無(wú)法言語(yǔ)。

　　于是我便回家看書(shū)，當我看到“山”和“水”二字時(shí)，我想到了什么呢？是那一句“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水�！碑斘腋械缴鷼鈺r(shí)，何不做一個(gè)仁者、智者，開(kāi)心樂(lè )觀(guān)地去對待一切呢？

　　我合上書(shū)走出去，走上小區的最高層，望著(zhù)遠處巍峨的驪山，太陽(yáng)此時(shí)正好西落，驪山仿佛成了一個(gè)背有光環(huán)的智者，微笑地告訴我，樂(lè )觀(guān)地去看待一切，我被堵住的心仿佛瞬間被打開(kāi)了，變得開(kāi)闊了，豁達了。

　　我心平氣和地回了家。原來(lái)生活并不需要一直埋怨，而更需要去埋葬怨。這或許才是待人處事的真諦吧。

　　第二天我向朋友道了歉，朋友也向我道了歉，我們又回到了朋友關(guān)系，達成了求同存異的相處原則，原來(lái)生活如此簡(jiǎn)單。

　　漢字它不僅讓我懂得了待人處事的.道理，更讓我知曉了更多其它知識，讓我成了一個(gè)小有名氣的知識分子。

　　有一次我讀書(shū)時(shí)看到了“指鹿為馬”這個(gè)成語(yǔ)，它指顛倒黑白或混淆事實(shí)。

　　我想到了一個(gè)字——秦，秦朝是我國古代的一個(gè)大朝代，秦的偉大領(lǐng)導人秦始皇，滅六國、統一中原，確立度量衡、統一文字。這些豐功偉績(jì)在歷史的發(fā)展中具有劃時(shí)代的意義。

　　但是秦始皇的兒子胡亥，也就是秦二世，他卻在趙高的攛掇下，奪取了皇位，成了一個(gè)忘恩負義之子，而趙高也好不到那里去，最終做出“指鹿為馬”這種荒唐事，所以大秦帝國，才十五年便破滅了。

　　我呆呆地坐著(zhù)，回想秦的盛世與衰敗，“秦”這個(gè)字，讓我看到了一部秦國極簡(jiǎn)史，瞬間，我感到醍醐灌頂——一個(gè)漢字，有時(shí)候就是一部盛衰史。

　　因為愛(ài)讀書(shū)，我與漢字結下了不解之緣。一個(gè)個(gè)方正的漢字，指引了我，教導了我……我愛(ài)漢字。

我和漢字的故事15

　　漢字，是一種常見(jiàn)的事物，我們寫(xiě)作文，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，都離不開(kāi)它，如果，我們寫(xiě)字時(shí)，少了一筆，或多了一筆，那都可能變成別的字或不是字。今天就借寫(xiě)作文的.時(shí)間，給大家講講我和漢字的故事吧！

　　記得三年級聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，就因為一個(gè)字而讓我與優(yōu)加擦肩而過(guò)。上課鈴響了，老師嚴肅地走進(jìn)來(lái)，對我們說(shuō)：“今天，我們要聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)們都復習了嗎？”大部份都是說(shuō)：“復習了”。

　　我也信心十足地回答。我們拿出本子開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。老師首先讀的是詩(shī)句“欲把西湖比西子、淡妝濃抹總相宜�！甭�(tīng)寫(xiě)完之后，我信心十足地把本子交了上去，到了第三節課，老師把聽(tīng)寫(xiě)的本子改完了，當念到我的名字時(shí)，一種聲音觸進(jìn)我的心底，我徹底讓我絕望：“李雅欣，優(yōu)”。我拿回我的本子，仔仔細細地看了一遍，原來(lái)，我在寫(xiě)“欲把西湖比西子”時(shí)，把“西子”寫(xiě)成了“酉”。我真恨當時(shí)沒(méi)有好好檢查，要不然就能得一個(gè)優(yōu)加了。

　　從那次以后，我領(lǐng)悟到，我們中國漢字一定不要寫(xiě)錯，否則就變成另一個(gè)字了，要多檢查檢查自己的作業(yè)里有沒(méi)有錯別字！

【我和漢字的故事】相關(guān)文章：

我和漢字的故事03-09

我和漢字作文02-14

我和漢字作文(優(yōu))02-14

有趣的漢字故事12-19

(精選)有趣的漢字故事12-20

我和蠶的故事04-07

我和小狗的故事04-05

我和公雞的故事04-06

我和成長(cháng)的故事04-06