師德師講稿
師德師講稿1
教師的職業(yè)是辛苦的，但我們收獲的是幸福!今生選擇了做教師，就意味著(zhù)選擇了付出，選擇了奉獻。我們付出的是真情，奉獻的是愛(ài)心。在我們這個(gè)光榮的群體中，到處都有愛(ài)校如家愛(ài)生如子的楷模。我們學(xué)校已經(jīng)退休的田明金校長(cháng)就是這樣的典范。
說(shuō)來(lái)大家也許不信，田校長(cháng)的家和學(xué)校有一路之隔，但為了學(xué)校的安全，他都是常年住在學(xué)校，除了吃飯很少回家。我們都和他開(kāi)玩笑說(shuō)：田校長(cháng)，您把學(xué)校當成了家，把家當成了飯館，真不愧是學(xué)校的守護神吶!他聽(tīng)了只是微微一笑，說(shuō)：都習慣了。
是啊，田校長(cháng)從35歲就在我們學(xué)校任職，這一干就是三十年，為了這個(gè)學(xué)校他幾乎奉獻了自己的一切。他的妻子常年有病不能下地干活，田校長(cháng)為了能把全部的精力都用到學(xué)校，20年前他就把家里的責任田無(wú)償地交給了別人。一家五口人，就靠他微薄的工資生活，說(shuō)他們食不果腹有點(diǎn)夸張，說(shuō)他家一貧如洗可毫不過(guò)分。學(xué)校要修繕漏雨的教室，他把妻子準備多年的蓋房用的木料捐到學(xué)校，哪個(gè)老師哪個(gè)學(xué)生有了困難，他都是傾囊相助毫不含糊。盡管妻子滿(mǎn)腹怨言，盡管家中急著(zhù)用錢(qián)，但他依舊樂(lè )此不疲。無(wú)私的奉獻換來(lái)的是累累的碩果，在田校長(cháng)的領(lǐng)導下，我們學(xué)校先后被評為“蘭考縣花園式小學(xué)”，“開(kāi)封市示范小學(xué)”，“開(kāi)封市督導評估先進(jìn)單位”。
五年前，田校長(cháng)退休了，但他考慮到學(xué)校的老師比較緊張，毅然放棄了頤養天年留在了學(xué)校，繼續擔任著(zhù)全校的體、音、美、書(shū)法等課程，并兼任少先隊輔導員，又成立了美術(shù)興趣小組，利用節假日輔導學(xué)生畫(huà)畫(huà)。從田校長(cháng)的身上我真正理解了什么是愛(ài)校如家，什么是無(wú)私奉獻。田校長(cháng)用他那偉大的品質(zhì)、崇高的師德、敬業(yè)的精神影響著(zhù)他身邊的每一個(gè)人。他用無(wú)聲的語(yǔ)言帶出了一支愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的教師隊伍。我們學(xué)校的段會(huì )英老師就是其中當之無(wú)愧的模范。
四年前的一個(gè)早上，與她患難多年的丈夫，一位48歲的好老師因突發(fā)心臟病倒在了講臺上，永遠地離開(kāi)了她。這晴天的一聲霹靂，這致命的打擊，這天大的災難，讓段老師一夜之間白了頭發(fā)，彎了脊梁，高了血壓。而在這之前她剛剛經(jīng)歷了巨大的喪子之痛，她正在上高三的大兒子，一個(gè)風(fēng)華正茂的小伙子，在一天夜里因病突然離開(kāi)了人世，她的高血壓就是那時(shí)落下的。有時(shí)候，生活就像一個(gè)魔鬼，在賜給你不幸之后再來(lái)扯裂你的靈魂。還未走出喪子陰影的*老師這一次她能挺過(guò)來(lái)嗎?我們震撼的心都揪了起來(lái)�？勺尨蠹覜](méi)有想到的是，被苦難浸泡的段老師在強忍悲痛送走她最親最?lèi)?ài)的人的第三天，就堅強地擦干眼淚，回到了學(xué)校�？粗�(zhù)她那憔悴的臉龐、浮腫的眼睛，我們都哭了。我對她說(shuō)：“段老師，你只管在家好好休息，保重身體要緊啊!”可她說(shuō)：“我舍不下那一幫孩子，還是讓我上課吧，看到孩子們我心里會(huì )好受些!”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，多么感人的話(huà)語(yǔ)!段老師的心中裝著(zhù)的'永遠是她的學(xué)生們啊!
整整二十五年了，每天早晨，段老師都是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，進(jìn)班輔導學(xué)生，她從來(lái)不拋棄不放棄任何一個(gè)孩子。學(xué)生背不會(huì )課文，完不成作業(yè)，段老師把他們帶到家里，邊做飯邊輔導，只要被她帶到過(guò)家的同學(xué)以后都是一早就完成了作業(yè)。因為他們看到了
段老師的辛苦，體會(huì )到了老師的關(guān)愛(ài)和良苦用心。辛勤的付出換來(lái)的是豐碩的回報，在每次的抽考中，全鄉三十多所小學(xué)，段老師班的語(yǔ)文成績(jì)都是名列前茅。
不僅僅是田校長(cháng)和段老師，我們學(xué)校每一位老師的身上都有許多感人的故事。他們默默無(wú)聞、任勞任怨、不圖名利。提起這些可愛(ài)的老師們，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)。在此，我向他們表示深深的謝意!
古人云：與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣。正是這些優(yōu)秀教師們的高尚師德在無(wú)聲無(wú)息地撥動(dòng)著(zhù)我人生的航向，我從內心里萌發(fā)了對教師這個(gè)光榮職業(yè)的崇敬和向往。
92年填報大學(xué)志愿時(shí)，我毅然選擇了教師這個(gè)在當時(shí)最貧窮而最光輝的職業(yè)。開(kāi)封師專(zhuān)畢業(yè)之后，好多同學(xué)留在了開(kāi)封市，他們也極力勸我留下來(lái)，但我是農村出來(lái)的，深知農村學(xué)校師資力量的薄弱。我謝絕了他們的好言相勸，毅然回到了蘭考，回到了生我養我的農村，回到了培養我成才的母校，成了一名農村教師。就是現在，我們那兒的老師也還是特別緊張。像我們學(xué)校有六個(gè)班級、近三百學(xué)生，但只有七名在職教師。為了開(kāi)全開(kāi)好小學(xué)的全部課程，我們每一個(gè)老師都是教好幾門(mén)功課。我今年教的是五年級語(yǔ)文，還有四個(gè)班的英語(yǔ)，另外又擔任著(zhù)領(lǐng)導職務(wù)。每天要上六節課，上完一天的課，我累得一句話(huà)都不想說(shuō)。
在鄭州工作的丈夫看在眼里疼在心里，曾多次勸我調到縣城，他回家也方便些。身邊了解我的人也都勸我：你有那么便利的條件怎么不調到開(kāi)封呢?說(shuō)實(shí)在話(huà)，我也曾動(dòng)搖過(guò)，并且不止一次地動(dòng)搖過(guò)。當我一想到當火車(chē)司機的丈夫下了夜班還要趕火車(chē)、搭汽車(chē)才能回到家而不能得到及時(shí)的休息時(shí)，我動(dòng)搖過(guò);每當我出差回來(lái)，看到兒子那瘦小孤單的身影在廚房忙碌時(shí)，我動(dòng)搖過(guò);當我那生活不能自理的老母親在我家沒(méi)住幾天，因看到我忙得不可開(kāi)交而鬧著(zhù)要走時(shí)，我也動(dòng)搖過(guò)�？墒钱斘一氐綄W(xué)�？吹嚼蠋焸兤v的身影、孩子們期待的眼神，我怎么忍心離開(kāi)這個(gè)困難重重而又充滿(mǎn)生機的學(xué)校呢?
我認為只要認真努力地工作，熱愛(ài)自己的事業(yè)，不管在哪里都能找到幸福和快樂(lè )。我從心底里喜歡孩子，經(jīng)常同他們打成一片，課間十分鐘我很少回辦公室，一下課孩子們圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那。有時(shí)我給女孩梳梳頭編個(gè)小辮，把她們打扮得漂漂亮亮;有時(shí)給男孩扯扯衣服整整頭發(fā)，給他們收拾得清清爽爽�？粗�(zhù)孩子們那么快樂(lè )，我心里有說(shuō)不出的幸福。
去年我剛接這一班時(shí)，有一個(gè)叫**學(xué)生，下課總在遠處看著(zhù)我們玩，想靠近又不敢，我問(wèn)學(xué)生這個(gè)孩子怎么回事?他們說(shuō)：**他媽讓他爸給打跑了。我仔細了解情況才知道，**的爸爸脾氣暴躁，又好吃懶做，沒(méi)錢(qián)花了就打老婆，他的妻子不堪忍受就離家出走了，這一走就再也沒(méi)回來(lái)。他爸就經(jīng)常拿**出氣，整天打得孩子不知所措，形成了孤僻的性格。原因清楚了，我就想辦法接近這個(gè)孩子，在他的作業(yè)本上我這樣寫(xiě)道：**同學(xué)，你的眼睛告訴我，你是一個(gè)聰明的孩子，你是一個(gè)懂事的孩子，老師喜歡你，同學(xué)也喜歡你。下課后我和學(xué)生主動(dòng)來(lái)到他身邊和他談笑玩耍，看著(zhù)他衣衫襤褸蓬頭垢面，我把他領(lǐng)回家里給他洗頭換衣，改善生活的時(shí)候叫上他，和兒子出去玩的時(shí)候帶著(zhù)他。我還去了他家，多次和他父親談孩子夸孩子，并與他約定，以后有什么不順心的事，不能拿孩子出氣。經(jīng)過(guò)幾次家訪(fǎng)，他父親的態(tài)度改變了不少，燦爛的笑容又重新在孩子的臉上綻放。后來(lái)他在日記中寫(xiě)道：“*老師，媽媽走了，爸爸打我，我感到孤獨無(wú)助。是您給我溫暖給我自信給我力量，老師，我多想叫你一聲媽媽啊!謝謝您，媽媽!”看到這里，我那欣慰而又幸福的淚水奪眶而出。
15年來(lái)，正是這些孩子們純真的情感感動(dòng)著(zhù)我，是他們燦爛的笑容激勵著(zhù)我，才使我在這片神圣的熱土上辛勤地耕耘，不懈地追求。我慶幸我選擇了教師的職業(yè)，做教師使我永葆童心，充滿(mǎn)幸福。愛(ài)，是師德最好的詮釋?zhuān)覍⒈M我最大的努力，將這支光明的幸�；鹁鎮鬟f下去，直到永遠!
師德師講稿2
各位領(lǐng)導、評委、同行們：
大家好！
今天我演講的題目是《愛(ài)鑄師魂》。有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們得，教育是無(wú)私奉獻的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)；教師是人類(lèi)血滋潤。
今天，在座的有各個(gè)學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人
走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！�.“每個(gè)人都需要愛(ài)”，這是求學(xué)路上老師教給我的一句話(huà)，當我站上三尺
每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的.未來(lái)。 記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的學(xué)生車(chē)費75元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。
我對全班同學(xué)說(shuō)：“誠實(shí)的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給楊老師夾回到書(shū)里�！庇谑俏矣职呀炭茣�(shū)留在了講桌上。等到放學(xué)我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現講桌上的教科書(shū)里平躺著(zhù)75元錢(qián)。 第二天早上，我在班上對同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠實(shí)。我的話(huà)音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生與尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢?
王皓是我們班的一名學(xué)生，由于小動(dòng)作多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上信息技術(shù)課時(shí)，和他同桌了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機了”，我輕走過(guò)去，發(fā)現王皓同學(xué)正蹲在主機旁插拔PS2接口的鼠標，我當著(zhù)同學(xué)們的面嚴厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條死命令:未經(jīng)老師許可，不可以私自動(dòng)電腦室的任何設備，并讓他靜站墻邊。課后，同學(xué)們都走了，王皓嘟嚕著(zhù)小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語(yǔ)氣問(wèn)“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學(xué)們不在，談話(huà)的環(huán)境改變，讓他感到了師生面對面的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。
沒(méi)幾句話(huà)的功夫，我才知道他家里最近新買(mǎi)了一臺電腦，鼠標鍵盤(pán)都是USB接口的，裝機人員在操作過(guò)程中采用了熱插拔鼠標鍵盤(pán)的方法，剛才上課的時(shí)候，使用多年的鼠標靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標沒(méi)什么區別，自己可以解決這個(gè)問(wèn)題，所以動(dòng)手模仿裝機人員插拔鼠標。于是我索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上，從鼠標的接口講到電腦的結構、組裝、工作原理，并一起解決由于熱插拔PS2接口而引發(fā)的問(wèn)題，看著(zhù)一起維修的電腦重新啟動(dòng)運行，王皓興奮極了。他驚奇地看著(zhù)我說(shuō)：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說(shuō)：“你要真服楊老師，可得把上課的小動(dòng)作毛病給改了，多動(dòng)動(dòng)腦子，認真聽(tīng)講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學(xué)因此改掉了小動(dòng)作的習慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
師德師講稿3
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，
你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是教師。在我眼中，教師就是知識的使者，愛(ài)的化身。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )成為一名教師，由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！
作為一名教師至今已經(jīng)從教十三年了，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作十幾年當中，除了歡笑，有挫折、也有眼淚，但更多的是付出，不過(guò)無(wú)論什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮過(guò)，我認為自己個(gè)性當中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責。
通過(guò)十幾年的生活，我深深得領(lǐng)悟到：愛(ài)是教育的別名，熱愛(ài)是最好的老師。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您們也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的`。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，是教育成功的關(guān)鍵。
在十幾年的工作、生活中，我得到了大家對我的愛(ài)，也將我的愛(ài)奉獻給大家。
首先，老教師對新教師無(wú)私的愛(ài)。
在從事教師職業(yè)以前，我沒(méi)有受過(guò)任何教師職業(yè)方面的訓練，沒(méi)有任何經(jīng)驗，在備課、上課等工作方面我都無(wú)從下手。
記得我第一次站在講臺上講課是面對老教師試講的時(shí)候，手心出冷汗、聲音微微顫抖，終于心懷忐忑得把一堂課講完。下課后，我都不記得自己講過(guò)什么內容，心想這回可慘了，一定會(huì )被指責，沒(méi)想到得到的是大家的微笑和鼓勵。
我慶幸我身在一個(gè)上下一心、團結向上、共同進(jìn)取的集體里，在1998年的教學(xué)比武中，有經(jīng)驗的老師不顧酷暑的嚴熱，每天都聽(tīng)我們這些新教師講課，不斷地糾正我們的問(wèn)題，把他們的經(jīng)驗無(wú)私地奉獻給我們，幫助我們提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)。
這就是老教師對新教師的愛(ài)。如今，我們已經(jīng)成了有一定經(jīng)驗的老教師，我們繼續把這種老教師對新教師的愛(ài)傳下去。
其次，愛(ài)崗敬業(yè)，有高度的責任感、使命感。
愛(ài)崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛(ài)一行就是此意。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起。因此，它是師德的基礎。
我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，就要用全心付出，因此講好這些課程之前我都會(huì )積累資料、精心備課，使自己實(shí)實(shí)在在裝滿(mǎn)“一桶水”而不是半桶水叮叮鐺鐺，然后在統籌全局基礎上，根據教材和大綱要求、根據學(xué)生的情況精心篩選出該課程所需“一碗水”。正如古語(yǔ)云：“打鐵先需自身硬”！而上課本身也是一門(mén)藝術(shù)，上課時(shí)語(yǔ)調應抑揚頓挫，舉手投足應圍繞著(zhù)教學(xué)進(jìn)行，充分發(fā)揮教師以知引人，以情感人，以志樹(shù)人，以行導人作用，并在教學(xué)過(guò)程中加強學(xué)生計算機思維意識培養。
再次，熱愛(ài)學(xué)生。
作為教師，我不僅愛(ài)我授課班的每位學(xué)生，我也愛(ài)班主任班上的學(xué)生們。十幾年的班主任工作，我體會(huì )很深，我感覺(jué)：熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。
作為一位班主任，我主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，樹(shù)立較高的威信。在工作不忙的時(shí)候，我會(huì )與學(xué)生們交流，了解他們的生活、學(xué)習狀況。
教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。我先后當了兩個(gè)不同班的班主任，與其他班一樣，班上有一些成績(jì)不好的、平時(shí)表現很差的、性格比較怪僻的學(xué)生。我當然喜歡優(yōu)異的學(xué)生，但我從不責備某方面有缺陷的學(xué)生。我從不責罵、體罰那些學(xué)生，而用我的愛(ài)心感化著(zhù)他們、教育他們、分析利害關(guān)系。
十幾年來(lái)，我從不放棄成績(jì)差的學(xué)生，我幾乎每個(gè)學(xué)期都會(huì )給平時(shí)表現不好、成績(jì)差的學(xué)生家長(cháng)們打電話(huà)，每次與家長(cháng)們取得聯(lián)系時(shí)，我總是會(huì )特別要求家長(cháng)不要責備他們，而應該幫助、督促他們克服困難。
最后，我以印度大詩(shī)人泰戈爾的一句話(huà)結束我的演講——“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！�
師德師講稿4
領(lǐng)導和同事：
大家下午好！
我是定平小學(xué)最年輕的老師，在那里連續工作了16年。這16年里，那里的美景，那里的清澈河水，那里的新鮮空氣，還有那些德才兼備的老師，都深深地熏陶著(zhù)我。在我心中，定平小學(xué)永遠是世界上最美的農村小學(xué)。所以我今天演講的題目是《美麗源于師德》。說(shuō)說(shuō)我們定平小學(xué)的人和事，還有我們定平小學(xué)的美。
第一，我們定平小學(xué)的老師都是老黃牛。
每個(gè)去過(guò)我們定平小學(xué)或者關(guān)注過(guò)我們定平小學(xué)的人都會(huì )這樣感嘆：沒(méi)想到這里的學(xué)校這么漂亮！沒(méi)想到這里的老師團隊這么優(yōu)秀！是的，我們定平小學(xué)有一條長(cháng)長(cháng)的遮天的樟樹(shù)路，一個(gè)綠草如茵的大操場(chǎng)；有鋪著(zhù)彩磚的寬闊活動(dòng)場(chǎng)地，有粉花綠葉的荷塘；這里有四季輪流開(kāi)花的各種花草樹(shù)木，也有一年四季生產(chǎn)生態(tài)果蔬的菜園……這里的美景大部分都是靠著(zhù)只有10個(gè)老師的.常年辛勤勞動(dòng)維持和創(chuàng )造的。我們現在的校長(cháng)陳大金同志，經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間揮舞剪刀、鋸子等勞動(dòng)工具，為創(chuàng )造美好校園做出貢獻。在陳校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們定平小學(xué)的老師在課間主動(dòng)為學(xué)校植樹(shù)種花，帶領(lǐng)學(xué)生給花草澆水除草，創(chuàng )造了一個(gè)美麗的校園。定平小學(xué)的老師已經(jīng)把他當成了一種時(shí)尚。
師德師講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
早上好，今天我演講的題目是《送人玫瑰手留余香》
當老師是快樂(lè )的！當班主任是幸福的!這是我從教十余春的最真感受。 在金錢(qián)至上者的面前，也許此話(huà)會(huì )令他們不以為然，也許會(huì )讓他們嗤之以鼻,但我固執地認為，作為一名教師，把自己無(wú)私的愛(ài)以及豐富的知識化作一朵朵玫瑰送給我親愛(ài)的學(xué)生時(shí)，心中的幸福和快樂(lè )，那是多少金錢(qián)也不能換取的！送人玫瑰手留余香，送人玫瑰，心有大愛(ài)！
在我的每本工作日記的扉頁(yè)上我都寫(xiě)上這樣一段話(huà)：
片多情的土地??”，這片土地就是我熱戀的校園，這片土地就是我心愛(ài)的講臺，這片土地就是學(xué)生們純潔的心靈！這片沃土給了我無(wú)盡的快樂(lè )、盡的力量！
教師有了愛(ài)，才能守護住心靈的寧靜，教師有了愛(ài)，
生心靈的“堅冰”，教師有了愛(ài)，才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。帶著(zhù)愛(ài)心教書(shū)育人，說(shuō)不定你也會(huì )創(chuàng )造奇跡！說(shuō)起美國盲人女作家海倫
七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛(ài)，
無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛(ài)的'偉大作家。試想一下，如果沒(méi)有愛(ài)，黑暗如何迎來(lái)光明，如果沒(méi)有愛(ài)，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒(méi)有愛(ài)，這么偉大的奇跡又怎能出現？
冰心曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切”。師愛(ài)是我們將滿(mǎn)腔的激情，滿(mǎn)腹的熱愛(ài)化為“潤物細無(wú)聲”的瀟瀟細雨。瀟瀟細雨，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹(shù)的成長(cháng)。我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他叫楊百里，有一天他又遲到了，我走到他身邊輕輕地拍下他的肩，親切地問(wèn)：“你怎么又遲到了呢我說(shuō)：“我一個(gè)人做飯、洗衣服，于是就晚了”，我驚訝地問(wèn)他：
他眼圈都紅了，哽咽地說(shuō)：“他們都去世了�！蹦且豢�，我感覺(jué)周?chē)目諝舛寄×�，我終于明白他為什么這樣又黑又小又瘦;衣衫不整了，于是我決定給他一個(gè)家的溫暖，幫他撐起這個(gè)貧困不堪的家。我們有飯同吃、
轉眼間三年過(guò)去了，他考上山東一所師范學(xué)校，現在在八義集小學(xué)工作，人問(wèn)他，當初為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)，他總會(huì )說(shuō)；“因為這個(gè)職業(yè)令人溫暖！人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平庸的，的事業(yè)是蒼白的。如果生命是綠葉的話(huà)，愛(ài)便是五彩的玫瑰！誠的愛(ài)化作一朵朵芬芳的玫瑰，無(wú)私地奉獻給我的每一位學(xué)生，更加健康、更加快樂(lè )！送人玫瑰手留余香，送人玫瑰心有大愛(ài)！謝謝大家！我的演講到此結束，謝謝!
師德師講稿6
各位領(lǐng)導，各位老師：
各位下午好。
寒假期間有幸看了《做不抱怨的教師》這本書(shū)，很高興今天能和大家分享交流和閱讀的收獲。作為新人，我經(jīng)驗不多，這里就說(shuō)說(shuō)自己的看法。
我從這本書(shū)中學(xué)到了很多。其實(shí)我也是一個(gè)愛(ài)抱怨的人�；丶页燥�，和家人聊天，總會(huì )時(shí)不時(shí)抱怨幾句。學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，工作壓力大等。有人給我建議，說(shuō)既然有這么大的意見(jiàn)我就不干了，既然想干就別那么抱怨了。但我不這么認為。我是委婉的說(shuō)“我在緩解壓力。如果我說(shuō)出來(lái)，壓力就小了，工作也認真了�！�。但是，看完這本書(shū)，我覺(jué)得自己是個(gè)醍醐灌頂的人。這種抱怨不是為了緩解壓力，而是在潛意識里給自己一個(gè)心理暗示：因為學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，因為我新，沒(méi)有經(jīng)驗，因為工作難，那我就不用那么努力了。反正就是差不多。因為這個(gè)暗示，給了我作品不完美的最好理由。一瞬間，我知道這樣的投訴對我的傷害有多大。他讓我失去了拼搏的動(dòng)力，阻礙了我的進(jìn)步。他把我關(guān)在自己織的籠子里。還好，還不算太晚。學(xué)會(huì )停止抱怨，不僅要讓自己心情愉快，還要讓自己保持高昂的斗志。
抱怨也說(shuō)明我不夠熱愛(ài)這份工作。我總是先看到他的負面，卻看不到他給我帶來(lái)的正面影響。只看到這份工作讓我很煩惱，卻沒(méi)有發(fā)現他也給了我廣闊的展示平臺。學(xué)著(zhù)換個(gè)角度思考，突然發(fā)現沒(méi)什么好抱怨的。俗話(huà)說(shuō)，想做一行，愛(ài)一行，既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就要腳踏實(shí)地的投入進(jìn)去。記得有一句話(huà)：“如果把教育看成一種職業(yè)，職業(yè)的真諦在于奉獻；如果把教育當成科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；如果把教育當成藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新�！边x擇教師職業(yè)，意味著(zhù)踏上一段艱辛而漫長(cháng)的“育人之旅”，要立足教育，服務(wù)教育，無(wú)愧于“教師”的神圣稱(chēng)號，“有心來(lái)，不取半草”。
我們能深刻理解的是，我們的言行總是受到學(xué)生的`關(guān)注。有一件事讓我印象深刻，有一次我走進(jìn)教室還沒(méi)開(kāi)始上課，坐在前排的一個(gè)學(xué)生小聲對我說(shuō)，老師，你看起來(lái)心情不好。我愣了一下，發(fā)現是的，有些擔心，有點(diǎn)慚愧。當我把它寫(xiě)在臉上寫(xiě)得這么清楚的時(shí)候，它是如此明顯，以至于學(xué)生們發(fā)現了它，這種情緒也會(huì )給他們帶來(lái)很大的負面影響。尤其是我們小學(xué)生，對老師的模仿和依賴(lài)很強，我們的行為都是在他們眼里看到，在他們心里記住的。在沒(méi)有形成正確的是非觀(guān)之前，教師做什么都是對的，即使不做，也可以效仿。老師成為標桿，正直不能保證所有的學(xué)生都是正直的，但如果老師是傾斜的，那么學(xué)生就不能正直，魚(yú)開(kāi)始在頭上發(fā)臭。不一定是家長(cháng)，而是老師。如果我們每天抱怨工作累了，苦著(zhù)臉去上課，我們可以想象我們的學(xué)生會(huì )怎么樣。他們有更好的理由抱怨他們的作業(yè)和書(shū)，因為這是他們的老師抱怨的。
有人說(shuō)過(guò)，照亮別人，首先要心中有光；點(diǎn)燃別人，首先要有自己的火種。不要抱怨，心中永遠有信心，努力工作，腳踏實(shí)地的教育人，才能成為真正快樂(lè )的老師。
師德師講稿7
各位領(lǐng)導，各位評委，尊敬的老師們：
大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(cháng)大后發(fā)現：那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!
也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應該感到快樂(lè )和幸運，因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才有關(guān)愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣!”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。
于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的.隊伍里在座的每一位，都有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采!最后，祝愿我
們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!
謝謝大家!
師德師講稿8
每天早上起來(lái)看著(zhù)太清的鏡子，都會(huì )覺(jué)得臉上好像有歲月的痕跡。明白這是假象，也明白這是事實(shí)，量變最終會(huì )達到質(zhì)變。歲月一點(diǎn)一點(diǎn)帶走了我們的青春，改變了我們的容顏，但有一點(diǎn)我們可以堅持她的原貌，那就是我們的心。
“山無(wú)棱，河竭。冬天雷聲陣陣，夏天雨雪交加。天地合而為一，卻敢與你獨樹(shù)一幟！”是戀人的癡情，人生的自信在于“能打三年水，人生的自信在于二百年”，朋友的`自信在于“你寫(xiě)我詩(shī)滿(mǎn)墻，我寫(xiě)你詩(shī)滿(mǎn)屏”，國家的忠誠在于“雙鬢造雪多年，心如丹心”，以及“自古以來(lái)命不死，直到丹心閃耀歷史”。
那么，作為老師應該注意什么呢？
“春蠶織到死，夜夜燭淚流”的執著(zhù)，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的影響，“像父親一樣認真說(shuō)話(huà)，像親友一樣說(shuō)話(huà)”的關(guān)懷，“仔細推敲詞句，咀嚼總結”的研究。是的，有時(shí)候我覺(jué)得這個(gè)社會(huì )真的需要太多的老師。
我記得我是個(gè)正常的學(xué)生。一個(gè)老師問(wèn)我們：“你想當老師嗎？”回答者都有�！澳悄銥槭裁匆斃蠋�？”回答者很少。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師這個(gè)問(wèn)題。老實(shí)說(shuō)，我們很多人都是為此而來(lái)的
師德師講稿9
老師們，同學(xué)們：
有句名言說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈�！痹谌说男撵`中，教師的心胸最開(kāi)闊。因為教師是“知識之母”，從身，心兩方面對學(xué)生實(shí)施全面的關(guān)心和教育。在教師對學(xué)生的愛(ài)中，包含著(zhù)對人類(lèi)文明的憧憬，體現人類(lèi)對未來(lái)的憧憬！如果說(shuō)，過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為特征，那么現代教育則越來(lái)越以人的自身發(fā)展為教育目的。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職，是一個(gè)永恒的.主題。然而，新世紀的教師也必須看到，現代社會(huì )對人的主體性、獨立性要求愈來(lái)愈高。尤其是生活在這座活躍并將更活躍的國際性大都市的孩子，其獨立性特征更加明顯，對教師的情感依戀正在趨向復雜化。因此，新世紀的教師要時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)愛(ài)心，向孩子奉獻真情，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和懈怠，更來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和矯情。那么，怎樣讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光雨露及教師的敬業(yè)氛圍中健康成長(cháng)呢？
為了幫助那部分英語(yǔ)學(xué)習有困難的學(xué)生盡快地趕上隊伍，為了讓每個(gè)孩子都能感到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，瘦瘦小小的孫文捷老師利用了自己的休息時(shí)間，下班后定期給孩子們補課，不收分文而且態(tài)度熱情，受到了家長(cháng)的歡迎。針對學(xué)生不理解的知識點(diǎn)，孫老師耐心地給與講解，做到了有求必應，有問(wèn)必答。
作為組里惟一的一位班主任，羅登峰老師付出了更多的愛(ài)給她班級里的學(xué)生們，三（2）班是一個(gè)比較特殊的班級，因為其中有一個(gè)特殊的學(xué)生：高冷君。羅老師仔細研究了這個(gè)孩子的心理特點(diǎn)，了解了他的家庭情況。從孩子和家長(cháng)兩方面入手，運用各種形式的教育方法感化小高同學(xué)的行為，并及時(shí)與其家長(cháng)取得聯(lián)系，統一教育方法和思想，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，小高同學(xué)變得可愛(ài)起來(lái)了，也能認真地上完一節課了。
周胤老師是位任職不久的新教師，她非常喜歡孩子，樂(lè )于和孩子們交朋友，在上完課后，能主動(dòng)與學(xué)生促膝談心，利用空余時(shí)間幫助學(xué)習困難的學(xué)生補差補缺。特別是兩個(gè)調皮的小男孩，小周老師更是耐心地和他們講道理，讓學(xué)生從老師的言語(yǔ)中體會(huì )良苦用心，轉變學(xué)生的思想。
張懿老師任教三個(gè)班級，還有許多額外的工作，但是她總是抽出午休的時(shí)間聽(tīng)學(xué)生背誦課文，長(cháng)久以往，學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )了英語(yǔ)學(xué)習的方法。每個(gè)班中總有幾個(gè)學(xué)習有些困難的學(xué)生，張老師從學(xué)習方法上，從情感上對學(xué)生進(jìn)行指導，幫助他們不掉隊，少走彎路。
我們組里還有一位雙語(yǔ)教師——卞軼君老師，為了學(xué)校的榮譽(yù)，她每天提早半小時(shí)來(lái)到學(xué)校，為學(xué)生排練大合唱，指導學(xué)生的樂(lè )器演奏，對于孩子在表演上取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，卞老師總是把它們放大，讓孩子能看到自己的成績(jì)，感到其中的樂(lè )趣，有了要表演好，演奏好，取得好成績(jì)的信心和決心。
愛(ài)的方式可以不同，但愛(ài)的份量沒(méi)有輕重。把愛(ài)伸向被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不被注意的心，為孩子撥開(kāi)心頭的烏云，給孩子送去明媚的陽(yáng)光，這才是真正的愛(ài)。這不禁讓我想起一位教育家的話(huà)，“一個(gè)教師只有把為別人做出貢獻視為自己最高的享受，他才能成為真正的培育者，才能造就出具有時(shí)代精神的一代新人”。因此，新一代的教師就應有開(kāi)闊的胸襟，把愛(ài)無(wú)私奉獻給每個(gè)孩子，不管大小、強弱、品行的優(yōu)劣，并把這一點(diǎn)看作是自己的本份，視作一種至高無(wú)上的樂(lè )趣，這就是愛(ài)的教育。即使枯萎的心也能蘇醒，即使冰凍的感情也能融化，因為這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)。這樣的愛(ài)，能容納一切，能融化頑石，能點(diǎn)石成金……
師德師講稿10
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，老師們：
大家晚上好，陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛(ài)滿(mǎn)天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執著(zhù)追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動(dòng)，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時(shí)代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時(shí)每刻，師德應該像空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)處不有。為人師表在生活中影響學(xué)生，師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間。
教師課堂上的一聲“請”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過(guò)有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣;教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無(wú)一不是師德的體現!我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識很多可能已經(jīng)忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情…… 教師的天職是教書(shū)育人。在教育、教學(xué)過(guò)程中，師生必須進(jìn)行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛(ài)的事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )把自己的.知識和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生;才會(huì )以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會(huì )大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。要當好一名教師，首先要加強學(xué)習、提高自己的思想覺(jué)悟�！皫煹滦摒B”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現在行動(dòng)上，要有一顆愛(ài)心----愛(ài)教育之心，特別是愛(ài)學(xué)生之心。只有帶著(zhù)這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛(ài)心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為一名老師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為一名老師，在學(xué)校里學(xué)習，而知識固然重要，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求，要不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標靠攏，成為“學(xué)習型”、“研究型”人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學(xué)理論的學(xué)習，要不斷地鉆研教材，認真備課、認真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎上學(xué)習吸收別人的經(jīng)驗，將別人好的經(jīng)驗，合理地運用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)陶，提高我們的師德認識;師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚正氣，樹(shù)立新一代教師典范!
我的演講完畢，謝謝大家。
師德師講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家早上好！
今天，我演講的題目是《做一名幸福的老師》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詞句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)考量我的價(jià)值；更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)吟唱我的崗位。但是我是一名中學(xué)教師，一名普通的中學(xué)教師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑心中美好的詩(shī)篇；我可以用深深的思索，推演心中質(zhì)樸的哲理；我可以用凝重的感情，唱出心中優(yōu)美的贊歌——因為選擇，所以熱愛(ài)；因為熱愛(ài)，所以幸福。
每當我們從教案中抬起頭時(shí)；每當我們看著(zhù)學(xué)生一張張稚氣的臉孔時(shí)；每當我們與學(xué)生相逢一笑時(shí)，每當我們?yōu)楣ぷ髋c生活的辛勞、奔波而懊惱感嘆時(shí)，我們不禁會(huì )問(wèn)自己：我幸福嗎？我因何而感到幸福呢？
幸福是什么？
是榮耀的光環(huán)？ 是成功的桂冠？ 是酣暢淋漓的快樂(lè )？ 還是溫馨甜蜜的.瞬間？也許一百個(gè)人有一百種不同的解釋與回答，可是幸福更是一種靈魂的自我問(wèn)答。
不妨，我們可以這樣問(wèn)一問(wèn)自己：我會(huì )因為工作著(zhù)而幸福嗎？
人們常說(shuō)：工作中的女人最美麗、工作中的男人最瀟灑。我想，那是因為她和他的執著(zhù)忘我，因為她和他認真專(zhuān)注，因為他和她的忘我、專(zhuān)注而散發(fā)出的迷人魅力。教師的職業(yè)是平凡的，同時(shí)也是一個(gè)將人性最美好的一面揮發(fā)散溢出來(lái)的職業(yè)。做教師的人才知道什么叫無(wú)怨無(wú)悔：多少無(wú)私付出，只求收獲平凡的感動(dòng)和幸福；做教師的人哪怕再苦再累，每當發(fā)現學(xué)生取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步時(shí)，內心也會(huì )充盈著(zhù)巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。
不妨，我們還可以這樣問(wèn)一問(wèn)自己：我們會(huì )因為愛(ài)學(xué)生而幸福嗎？ 人生的辭典里，"愛(ài)"這一詞最為博大、深奧，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它又顯得是那么單純與具體。學(xué)生遇到問(wèn)題與困惑，我們時(shí)常只是簡(jiǎn)單的幫助，簡(jiǎn)單的安慰，無(wú)拘的閑聊�？墒窃谒麄兛磥�(lái)，已然在不經(jīng)意間給予了莫大的幫助。因為能夠幫助他們，我們也會(huì )產(chǎn)生莫大的幸福感。愛(ài)別人，力所能及的幫助別人，是一種發(fā)自?xún)刃牡姆曳�，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會(huì )幻化成一團幸福，縈繞在我們心間。
不妨，讓我們再這樣問(wèn)一問(wèn)自己：我們會(huì )因為被愛(ài)而幸福嗎？
平時(shí)累了、病了，家人的照顧，朋友、同事的關(guān)心，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我們獲得了額外的關(guān)愛(ài)：每當這時(shí)候我們總會(huì )收到許多學(xué)生滿(mǎn)懷情誼的問(wèn)候，話(huà)語(yǔ)間都是簡(jiǎn)單真切的關(guān)心看到這些質(zhì)樸簡(jiǎn)單的問(wèn)候和關(guān)心，幸福會(huì )悄悄模糊我們的雙眼。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆多么巨大的財富！
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的事業(yè)：愛(ài)自己，也愛(ài)他人；播種著(zhù)愛(ài)，也收獲著(zhù)愛(ài)；播種著(zhù)幸福，也收獲著(zhù)幸福。身為教師的我們，雖然平凡而又辛勞，卻也時(shí)時(shí)品味著(zhù)天底下最簡(jiǎn)單、最純美關(guān)于愛(ài)的幸福。
贈人玫瑰，手有余香。時(shí)常提醒幸福，提醒做老師的幸福，我們將工作生活的更幸福。
老師的幸福是師德、師風(fēng)的靈魂與源泉；是形成良好師德、師風(fēng)的動(dòng)因與動(dòng)力。
讓我們做一名幸福的老師，學(xué)會(huì )快樂(lè )的學(xué)習！聰明的工作！優(yōu)雅的生活！ 最后在這里引用毛主席語(yǔ)錄作為本次演講的結束語(yǔ)：
第一句"道路是曲折的，前途是光明的"；
第二句"自信人生二百年，會(huì )當擊水三千里"。
謝謝大家！
師德師講稿12
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《信念讓人充滿(mǎn)激情》。
在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著(zhù)一份信念鼓舞著(zhù)你走向成功，因為只有有了信念，才能拔起撐天的巨木，才能升騰冷漠的生命。
美國紐約歷史上的第一位黑人州長(cháng)：羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)一個(gè)信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長(cháng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時(shí)，他的校長(cháng)皮爾保羅鼓勵他說(shuō)："你將來(lái)是紐約州的州長(cháng)，羅爾斯聽(tīng)了這話(huà)，相信了它，并且，從那天起，紐約州長(cháng)就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長(cháng)，羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)終有一天能當上州長(cháng)的信念使自己走向了成功。
在我上學(xué)讀書(shū)的時(shí)候起，看見(jiàn)老師站在講臺上給我們講課，就開(kāi)始覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來(lái)我要是能成為一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后，我走進(jìn)了沁陽(yáng)師范學(xué)校，曾一度后悔過(guò)，可后來(lái)，還是讓我走上了這神圣的講臺，多么難得的機會(huì )��！
當我走向神圣的講臺，看著(zhù)臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習，以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓，拿到了我夢(mèng)寐以求的本科文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學(xué)習了計算機，并能制作一些復雜的課件，以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天，我又多次參加新的課標培訓，接受新的教育理念，并用新的教育理念來(lái)指導我現實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。
要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛(ài)的'母親那樣去關(guān)心他們，因為在他們幼小的心里母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候，我會(huì )毫不猶豫的騎上車(chē)送他們去看醫生。對待同學(xué)的錯誤，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在這顆愛(ài)心的澆灌下，終于得到了同學(xué)們的認可，這使我倍感欣慰。
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。
教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師講稿13
各位領(lǐng)導、各位老師，同志們：
今天，教師們濟濟一堂，開(kāi)展一次師德師風(fēng)演講比賽，這是中心小學(xué)加強教師隊伍師德師風(fēng)建設的一項工作舉措，也是中心小學(xué)展示新形象的有效形式，必將對全校教師師德師風(fēng)建設起到很好的促進(jìn)作用。在今天這個(gè)特殊的日子里，我代表中心小學(xué)向參加今天演講比賽的各位老師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！并祝全體老師節日快樂(lè )！
近幾年來(lái)，中心小學(xué)教師，開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意改革，嘔心瀝血、默默奉獻，推動(dòng)了我校教育事業(yè)的快速發(fā)展。辦學(xué)條件日益改善，辦學(xué)模式積極創(chuàng )新，教育改革不斷深化，教育工作呈現出又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢。這一系列成績(jì)的取得，是因為廣大教育工作者的扎實(shí)苦干和傾心奉獻。
加強師德師風(fēng)建設，就是要通過(guò)典型事跡教育和激勵廣大教師，用演講等特有的形式感動(dòng)和引導廣大教師。我相信，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，有優(yōu)秀典型的`榜樣示范，有全體教師的自尊自勵，教師師德師風(fēng)建設一定能提升到更高的水平。
師德體現在方方面面。全校教師要從樹(shù)立崇高的人生理想、積極的人生態(tài)度、完善的人格魅力入手，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，以為人師表的德才、勤奮刻苦的學(xué)習、卓有成效的工作守護教育者的尊嚴，贏(yíng)得全社會(huì )的尊重，做人民滿(mǎn)意的教師。
希望各位選手以飽滿(mǎn)的熱情、文明的舉止，緊扣主題，把我校教師積極投身教育教學(xué)改革的先進(jìn)事跡表現出來(lái)，把人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新的師德風(fēng)范展示出來(lái)，從而讓自己和全校教師通過(guò)你們的演講，真正受到一次人民教師的光榮傳統、敬業(yè)愛(ài)崗、改革創(chuàng )新的職業(yè)精神教育。希望評委們，嚴格遵照評分辦法，準確評判，做到公平公正；希望各工作員全力以赴做好賽事的組織和后勤保障工作，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
最后，預祝演講會(huì )圓滿(mǎn)成功，祝教師工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成！
謝謝大家！
師德師講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！
我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺(jué)得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：
一、樹(shù)立良好的師德和職業(yè)操守
人們都說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應該知道自己身上承擔著(zhù)教書(shū)育人的重任，充分認識到自己所從事工作的重要性，要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以真情、真心、真誠來(lái)教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長(cháng)的指導者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，努力成為一名受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民群眾滿(mǎn)意的教師。當前的教育面臨的環(huán)境很復雜，受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應現代社會(huì )的發(fā)展變化。
二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平
作為一名正在成長(cháng)的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習能力，進(jìn)一步增強自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結合起來(lái)。要有一種學(xué)習的危機感、緊迫感，把學(xué)習知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的.緊迫任務(wù)，把學(xué)習當作一種工作，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要通過(guò)學(xué)習，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識水平，增強教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng )新能力，進(jìn)一步增強工作的實(shí)效性。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問(wèn)題也會(huì )越來(lái)越多，工作任務(wù)也將越來(lái)越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng )新能力。要提高工作能力與創(chuàng )新工作思路，要以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，以良好的精神狀態(tài)面對新的工作要求，把心思用在工作上。
三、根據兒童的心理特點(diǎn)，因人施教
教育的基本準則是以“淵博的知識培養人，科學(xué)的方法引導人”。小學(xué)生是祖國的花朵，國家未來(lái)建設的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個(gè)適應的過(guò)程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內容、方法、手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。兒童的知識接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過(guò)多，而且在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)反復溫習來(lái)加深學(xué)生的記憶。其次是充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對事物的專(zhuān)注能力不夠，所以要用多表?yè)P與委婉批評相結合的方法來(lái)吸引他們對授課內容的注意力。三是要著(zhù)力培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，才能培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
四、真誠耐心，努力成為學(xué)生的良師益友
付出了，總是希望會(huì )有回報，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來(lái)碩果累累，但現實(shí)往往不如人愿。我們評價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jì)如何，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對自己的價(jià)值體現呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱(chēng)號嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習方面表現并不是很出色，但是，也許他會(huì )唱歌、會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )跳舞、能交際。那你能說(shuō)他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實(shí)每個(gè)孩子都有著(zhù)屬于自己的命運和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說(shuō)的這個(gè)道理嗎？對于每個(gè)孩子我們都應該懷有關(guān)愛(ài)之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的機會(huì )讓他們去展現自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛(ài)的。所以，我們在教學(xué)過(guò)程中，要從“授人以魚(yú)”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問(wèn)題的方法，一切不能都以成績(jì)說(shuō)話(huà)。
在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛(ài)戴和效仿的對象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽(tīng)你的課、對所授內容的認可和接受能力大大地提高。對于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，諄諄勸導、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問(wèn)題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來(lái)。
總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強化自己的理論水平和修養，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對待每一位學(xué)生，“用智慧開(kāi)啟智慧，用愛(ài)心托起愛(ài)心”，為他們的精彩人生構筑堅實(shí)的基座，為祖國的建設輸送更多優(yōu)秀的人才。
我的演講到此結束！
謝謝大家！
師德師講稿15
尊敬的各位老師：
近代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的'“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
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