一年級學(xué)生學(xué)拼音的方法

　　一年級學(xué)生學(xué)習拼音的方法主要包括通過(guò)游戲學(xué)習、結合視聽(tīng)教學(xué)、分階段系統教學(xué)、反復強化記憶、激勵和獎勵、利用情境圖建立形音聯(lián)系、讀準音做必要的發(fā)音方法指導、學(xué)習拼音規則、練習拼音書(shū)寫(xiě)、多讀漢字、利用互聯(lián)網(wǎng)資源、培養學(xué)習興趣等。下面是小編收集整理的一年級學(xué)生學(xué)拼音的方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、適度要求，靜心等待

　　面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)新課標指出學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音要做到：

　�。ㄒ唬┳x準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　�。ǘ�）準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　�。ㄈ�）認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　對剛入學(xué)，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對孩子的實(shí)際情況適當提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(cháng)。

　　剛入學(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應小學(xué)生一日常規，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規律，給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展�！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰�長(cháng)”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進(jìn)步。

　　二、耐心細致，教給方法

　　入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學(xué)會(huì )了，其實(shí)并非如此。學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長(cháng)時(shí)間的練思想感情、創(chuàng )造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè )事�！币虼�，我們應該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結合多年教學(xué)經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

　　1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。

　　戴帽子——結合教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個(gè)聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著(zhù)急地說(shuō)我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說(shuō)，您的大寶寶在這里āāā。

　　玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個(gè)人拿寫(xiě)有聲母的撲克牌，另一個(gè)孩子拿寫(xiě)有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏(yíng)了。

　　2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。

　　編兒歌——如：小ü是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話(huà)有禮貌，見(jiàn)了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。

　　找碴兒——老師用拼音寫(xiě)一段話(huà)，其中故意寫(xiě)錯幾個(gè)拼音，讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫(xiě)錯的拼音，并記錄下來(lái)，看看誰(shuí)找得多。

　　貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書(shū)寫(xiě)聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強鞏固。這時(shí)可鼓勵孩子把在教室里所見(jiàn)到的事物，用拼音寫(xiě)下來(lái)制作成標簽，貼在相應的物品上。

　　四、及時(shí)評價(jià)，多多鼓勵

　　“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)�！苯處煈�該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jì)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一句稱(chēng)贊，一朵小紅花，一顆五角星……都會(huì )讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學(xué)

　　總之，老師要想方設法，搭建起孩子們輕松學(xué)拼音、快樂(lè )成長(cháng)的五彩橋，讓剛入學(xué)的孩子們輕松渡過(guò)拼音關(guān)。

　　五、日常用語(yǔ)法

　　教師要積極創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生堅持在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語(yǔ)學(xué)拼音，學(xué)普通話(huà)。

　　六、口訣法

　　兒歌口訣是教師在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀(guān)的形式。而一年級的學(xué)生對于兒歌有著(zhù)較強的偏愛(ài)，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)表演，為學(xué)生創(chuàng )設一種愉悅的生動(dòng)活潑的學(xué)。對孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動(dòng)能滿(mǎn)足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。

　　七、競賽法

　　利用學(xué)生的表現欲培養學(xué)生的競爭意識，是激發(fā)其創(chuàng )新思維的契機。因此，教師要善于引導學(xué)生表現自我，讓他們在與他人的正當競爭中發(fā)揮才干。比賽活動(dòng)既可檢測學(xué)生的拼音掌握情況，又可適當在課上開(kāi)展一些訓練性的比賽活動(dòng)。

　　八、換位法

　　經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺當小老師，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，能以“自我實(shí)現”的方式滿(mǎn)足當眾展示的欲望，體驗成功的喜悅，個(gè)性也會(huì )得到充分的發(fā)揮。

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