《不銹鋼的發(fā)明》

《不銹鋼的發(fā)明》1

　　教材簡(jiǎn)析

　　《不銹鋼的發(fā)明》是教科版教材五年級下冊第七單元的一精讀課文。課文介紹了英國著(zhù)名金屬布諾雷發(fā)明“不銹鋼”的過(guò)程，指出了各種不同類(lèi)型“不銹鋼”由于具有良好的耐腐蝕性能而成為用途廣泛的工業(yè)材料。

　　設計理念

　　教學(xué)中立足學(xué)生，倡導自主學(xué)習，讓學(xué)生在讀、思、辯、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)中完成對文本內容的理解。

　　教學(xué)目標

　�。�.會(huì )認“鉻、迄、冶”，會(huì )寫(xiě)“宇、宙、途、諾、冶、廢”等字。

　�。�.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，了解不銹鋼發(fā)明的過(guò)程，理解“歪打正著(zhù)”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。

　�。�.初步體會(huì )用科學(xué)的眼光去分析和解決問(wèn)題的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解不銹鋼發(fā)明的過(guò)程，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“歪打正著(zhù)”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。

　　教學(xué)準備

　　布置學(xué)生收集在生活中“不銹鋼”的用途，收集其他發(fā)明創(chuàng )造的有關(guān)資料。

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、啟疑導入

　　每個(gè)同學(xué)的家里都有一些用不銹制成的器物，你知道它是怎么發(fā)明的嗎？這節我們共同來(lái)學(xué)習第１３課《不銹鋼的發(fā)明》。（板書(shū)課題）

　�。ㄍㄟ^(guò)簡(jiǎn)潔而富有懸念的，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到讀書(shū)的活動(dòng)當中。）

　　二、初讀明意

　�。�.學(xué)生自由朗讀（要求學(xué)生讀通、讀順、讀準字音。）

　�。�.分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。

　�。▽W(xué)生在初讀中了解到什么是“不銹鋼”，并有可能說(shuō)出布諾雷在研制耐磨、耐熱的槍膛用鋼時(shí)，發(fā)現了一種不生銹的鋼。對于學(xué)生的一些疑問(wèn)，可以適當由學(xué)生相機討論解疑，也可留作問(wèn)題在下面的教學(xué)中進(jìn)一步解決。）

　　三、研讀理解

　　在什么情況下，布諾雷發(fā)現了不生銹的一塊鋼，找出這個(gè)自然段，讓我們共同來(lái)讀一讀。

　　1.學(xué)習第2自然段。

　　(1)學(xué)生速讀。

　　(2)提問(wèn)：在什么情況下，布諾雷發(fā)現了不生銹的一塊鋼？

　　(3)討論：你覺(jué)得，不銹鋼能被發(fā)明出來(lái)的原因究竟是什么？

　　(4)指名讀“為了查清它的成分，……這是世界上第一件不銹鋼產(chǎn)品�！�

　　學(xué)生交流讀后的感受。

　　(5)出示句子：“在此之前，有些冶金學(xué)家也煉出過(guò)這種鐵鉻合金。但是，他們都沒(méi)有注意到它抗腐蝕的特點(diǎn)。布諾雷又進(jìn)行了反復試驗，發(fā)現加12％的鉻煉出的合金鋼是最理想的不銹鋼產(chǎn)品�！�

　　學(xué)生默讀體會(huì )。

　�。ā伴喿x是一種被引導的創(chuàng )造”。在讀中通

　　過(guò)學(xué)生的討論和深入思考，使他們感悟到，任何一項發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)自不懈的質(zhì)疑和反復的研究試驗。）

　　對于布雷諾的發(fā)明，人們是怎么的呢？

　　2.學(xué)習第3自然段。

　　(1)生齊讀

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑、討論：“戲稱(chēng)”是什么意思？為什么說(shuō)布雷諾的發(fā)明是“歪打正著(zhù)”的一項發(fā)明？

　　教師追問(wèn)：“歪打正著(zhù)”是什么意思？為什么“歪打正著(zhù)”加了雙引號？

　�。ㄒ哉Z(yǔ)言訓練為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生深入的思考與討論，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的內容，讓學(xué)生明確不銹鋼的發(fā)明并不是布諾雷“意外的收獲”。）

　　第二課時(shí)

　　一、繼續研讀理解

　　學(xué)習第1自然段。

　�。�.指名讀。

　�。�.出示：

　　·它是一種防腐、耐高溫的'合金。

　　·它的主要成分是鐵和鉻。

　　讀一讀，體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。

　�。�.學(xué)生討論。

　�。ㄍㄟ^(guò)讀句析詞，在理解詞、句的基礎上，學(xué)生對這段的內容進(jìn)行整體的把握。）

　　二、擴展延伸

　　1.學(xué)生交流介紹在現代社會(huì )中“不銹鋼”的廣泛用途。

　　2.學(xué)生介紹其他發(fā)明創(chuàng )造的有關(guān)資料。

　�。▽�學(xué)習與生活緊緊聯(lián)系在一起，為進(jìn)一步讀寫(xiě)結合作一個(gè)很好的鋪墊。）

　　三、自學(xué)交流會(huì )認會(huì )寫(xiě)的字

　　四、作業(yè)設計（任選其一）

　　1.試一試：用自己的話(huà)復述“不銹鋼”發(fā)明的過(guò)程；

　　2.找一找：搜集有關(guān)科學(xué)方面的名言（至少兩條），和同學(xué)交流。

　　3.小練筆：以“×××的發(fā)明”為題寫(xiě)一短文。

　　板書(shū)設計：

　　13不銹鋼的發(fā)明

　　用途廣泛

　　反復實(shí)驗

　　“歪打正著(zhù)”

《不銹鋼的發(fā)明》2

　　教材分析：課文講述了不銹鋼的發(fā)明經(jīng)過(guò)，雖然初衷與結果不相吻合，但這項“歪打正著(zhù)”的發(fā)明，意義卻十分重大。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對科學(xué)存有濃厚的興趣。

　　目 標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、培養學(xué)生理解和朗讀能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛(ài)。

　　重、難點(diǎn)：1、在閱讀中了解和復述不銹鋼發(fā)明的過(guò)程。

　　2、感悟作者表達準確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的寫(xiě)作方法。

　　教 法：討論法。

　　第一節

　　時(shí) 間：

　　過(guò) 程:

　　一、

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、導入新課

　�。�1）可以從資料入手，請學(xué)生介紹搜集的有關(guān)不銹鋼的資料。

　�。�2）初讀課文

　　一是請學(xué)生自由讀課文，強調讀準字音、把句子讀通順、把課文讀通順、讀流利。

　　二是請學(xué)生把課文中出現的生詞用筆劃出來(lái)，讀一讀。

　　三是說(shuō)說(shuō)不銹鋼的發(fā)明過(guò)程。

　�。�3）深入精讀

　　了解不銹鋼的特點(diǎn)、主要成分及用途。

　　了解不銹鋼的發(fā)明過(guò)程。

　　理解“歪打正著(zhù)”的意思。

　　回歸全文。

　　可以引導學(xué)生小結，說(shuō)說(shuō)從不銹鋼的發(fā)明過(guò)程中想到里什么。

　　作業(yè)：自選

　　板書(shū)設計： 防腐 耐高溫

　　不銹鋼的發(fā)明 發(fā)明過(guò)程

　　歪打正著(zhù)的世界發(fā)明

　　第二節

　　時(shí) 間：

　　過(guò) 程：

　　一、積累內化

　�。�1）有感情地朗讀課文。

　�。�2）在課本上寫(xiě)下自己的閱讀感受，三言?xún)烧Z(yǔ)即可。

　　二、遷移練習

　�。�1）識字寫(xiě)字

　　要注意把寫(xiě)字指導到位。

　　“治”引導學(xué)生與“冶”區別、“諾”的.讀音要準確。

　�。�2）讀下面的句子，體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達方面的作用。

　�。�3）除了課后出示的兩個(gè)句子外，還可以引導體會(huì )其他句子。

　　布諾雷本來(lái)是研制槍膛用鋼，結果研制出了不生銹的鋼，所以，人們戲稱(chēng)不銹鋼是布諾雷“歪打正著(zhù)”的一項發(fā)明。

　　三、語(yǔ)文實(shí)踐

　　閱讀發(fā)明家的故事。

　　五、作業(yè)：自選

　　板書(shū): 防腐 耐高溫

　　不銹鋼的發(fā)明 世界發(fā)明

　　發(fā)明經(jīng)過(guò)

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