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我的小故事【實(shí)用15篇】
我的小故事1
我們成長(cháng)的過(guò)程中都有許許多多的成長(cháng)故事，有快樂(lè )，有傷心，有痛苦，也有有趣的，我們的世界都有酸，甜，苦，辣，咸。接下來(lái)介紹的是我的成長(cháng)故事！
記得我6歲那年，我媽媽就要我學(xué)會(huì )掃地，洗碗。我努力的在學(xué)，可總是學(xué)不會(huì )，媽媽說(shuō)：“孩子，不要氣餒，你會(huì )學(xué)會(huì )的'！”我就對媽媽說(shuō)：“恩，媽媽?zhuān)視?huì )努力去學(xué)的！”終于有一天，我學(xué)會(huì )了掃地和洗碗，媽媽看到了，就說(shuō)：“孩子你看，這世界上沒(méi)有學(xué)不會(huì )東西，只要你認真去學(xué)，總有一天就會(huì )學(xué)會(huì )的！”我記住了媽媽說(shuō)的話(huà)，一直都沒(méi)有忘記。
第二天早上，媽媽起的很早，我還在睡，媽媽不忍心吵醒我，就去給我買(mǎi)早餐，媽媽出去了不久，我就醒來(lái)了，等媽媽回來(lái)的時(shí)候，我就剛好要出去，因為我要去我的好朋友那里學(xué)手工，我們約好了的。我去了好朋友家不一會(huì )兒，就回家了，因為我知道，媽媽一定在家等我，想著(zhù)想著(zhù)，我急忙跑回家找媽媽?zhuān)瑒e讓她太擔心！我回到了家，趕緊睡午覺(jué)，我也叫了媽媽一起睡午覺(jué)，然后一直睡到了下午，我好喜歡！
這就是我的成長(cháng)故事。
我的小故事2
星期天，我寫(xiě)完作業(yè)一屁股窩在沙發(fā)里讀著(zhù)自己喜愛(ài)的《西游記》。
第8回《孫悟空三打白骨精》：師徒四人來(lái)到了白虎嶺，山上有個(gè)白骨精，妖精為了吃唐僧肉，化做美女、老婆婆、老公公來(lái)哄騙唐僧...
我正看得入神，媽媽扯著(zhù)嗓子喊：“文文，爸爸買(mǎi)菜回來(lái)了，媽媽在洗衣服呢，快幫忙開(kāi)下門(mén)�！蔽衣唤�(jīng)心地答應了一句：“哦！”然后繼續看著(zhù)我的《西游記》：唐僧認為悟空錯殺無(wú)辜，又要念咒語(yǔ)了....
這時(shí)，媽媽又喊道：“文文，快去開(kāi)門(mén)呀！”我還是沒(méi)在意媽媽說(shuō)的.是什么，又隨口“嗯！”了一聲。
喊了兩次都沒(méi)動(dòng)靜，媽媽沒(méi)有再喊我了，自己擦干手去給爸爸開(kāi)了門(mén)，然后氣沖沖的走到我面前，皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你在干什么呢？喊你開(kāi)門(mén)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？”
我抬起頭嬉皮笑臉的對媽媽說(shuō)：“不好意思哈！這書(shū)太精彩了，我根本不知道你喊我做什么，就隨口‘嗯’了幾聲。下次一定注意...”話(huà)音剛落，就又低下頭美滋滋的接著(zhù)看起來(lái)：唐僧不要悟空做徒弟了，悟空返回了花果山...
名著(zhù)太精彩了、太有趣了，真想一口氣把它們都讀完！
我的小故事3
入職時(shí)間：20xx年8月
入校時(shí)間：20xx年8月
學(xué)科：數學(xué)
教育信念：因為喜歡，沒(méi)有理由；選擇當教師，是喜歡和孩子們在一起！
教師宿舍
每年到了8月，教師宿舍里不斷有老師回來(lái)，也有新來(lái)的老師入住。這個(gè)時(shí)候，我不禁感慨，一年又一年，時(shí)間過(guò)得真快……
20xx年，我剛剛來(lái)到溫州實(shí)小工作，學(xué)校安排我們外省的教師住宿。當時(shí)，就覺(jué)得學(xué)校的條件真好……
這個(gè)教師宿舍，8個(gè)房間，每個(gè)房間可以住2人，一共可以住16個(gè)人，還有公用的衛生間和水房。當年，有2個(gè)男教師住在第一個(gè)房間，其他住的都是女教師。
20xx年的時(shí)候,學(xué)校要求教師宿舍都住女的。這樣，就住滿(mǎn)了16個(gè)女孩子，像花朵一樣的，很熱鬧。
20xx年，有人開(kāi)始出嫁了，就搬出了教師宿舍。
20xx年，有離開(kāi)的、有嫁人的`、有新來(lái)的，變動(dòng)得讓人應接不暇。
到了20xx年，我入住已經(jīng)四年了，自己感覺(jué)像是又讀了一個(gè)大學(xué)。住在宿舍，像生活在大學(xué)的校園里一樣，年輕而不成熟，青春而不老練！
……
現在是20xx年的9月，教師宿舍里的老師加上我一共有8姐妹，校園生活就在這樣平靜地流逝著(zhù)，照亮著(zhù)我們平凡的青春。
年復一年，教師宿舍等待著(zhù)新教師的到來(lái)，等待著(zhù)新故事的上演，等待著(zhù)很多動(dòng)人的情節。教師宿舍——學(xué)校發(fā)展的縮影。
我的小故事4
幸福是什么呢？是軟糖嗎？讓你回味無(wú)窮。是香茶嗎？讓你身臨其境。是書(shū)嗎？讓你受益匪淺。而我的幸福故事有苦卻沒(méi)有甜，這是為什么呢？
那是星期五的早上，我還在上學(xué)前班。媽媽也還沒(méi)有找到工作，全家就靠爸爸一個(gè)人來(lái)支撐。我喝完粥，便從鞋柜里拿出已經(jīng)好久都沒(méi)有穿過(guò)的皮鞋，并把它穿在腳上�！斑�，腳趾怎么露出來(lái)了。媽?zhuān)业钠ば屏�，怎么辦？”媽媽聞聲跑來(lái)，：“哦，看你，是你的腳又長(cháng)大了。你別急，等過(guò)幾個(gè)月再給你買(mǎi)雙新的�！薄坝謳讉�(gè)月，媽媽?zhuān)业炔幌氯チ��！蔽壹钡枚逯?zhù)腳。于是我哭著(zhù)跑出了家門(mén)，像離弦的箭的一樣奔向學(xué)校。
到了學(xué)校，我見(jiàn)同學(xué)們都穿著(zhù)棉鞋，有難看的、精美的、有從商店里買(mǎi)來(lái)的，也有媽媽做的，只有我穿著(zhù)皮鞋。上課了，這是一堂有趣的語(yǔ)文課，可我聽(tīng)了半節課還不到，就聽(tīng)不下去了，因為我的兩只腳很冷，都快凍僵了，這時(shí)，我更想媽媽買(mǎi)鞋給我穿了。
終于到放學(xué)的時(shí)間了，我還沒(méi)聽(tīng)完老師說(shuō)完，就迫不及待地收拾書(shū)包，一路小跑回家。還沒(méi)到家，我就嚷：“媽?zhuān)一貋?lái)了，哎呦，凍死我了！”媽媽從房間里走了出來(lái)笑著(zhù)說(shuō)：“穿皮鞋的滋味很好吧！”我聽(tīng)了腳好像更冷了：“媽?zhuān)徒o我買(mǎi)一雙吧！媽媽咬著(zhù)牙，跑去商店，買(mǎi)了一雙鞋回來(lái)。我當時(shí)高興得“飛越在快樂(lè )的天空中”。我看了看媽媽?zhuān)哪樕下冻隽诵θ�，：“你只要喜歡就行了�！�
現在，讀者們知道了我的苦是什么了嗎？其實(shí)，這也是幸福，雖然我們的生活并不是很好，但是我的幸福是“飽滿(mǎn)”的，沒(méi)錯，這種幸福就是父母為我省吃?xún)�穿。雖然日子清苦，但心里是甜的。然而我形容的甜并不是都是幸福的`，就比如說(shuō)，雖然一家人每餐都是大魚(yú)大肉的，但父母經(jīng)常有事不能回家，忽略了自己的孩子，讓孩子心中有了憎恨父母的念頭。而我當時(shí)實(shí)在是太不懂事了，根本沒(méi)有顧慮到父母的感受，其實(shí)這就是幸福，當時(shí)，父母省吃?xún)�穿，還要給我買(mǎi)鞋。我在父母的身邊感受到了幸福，正是因為這種幸福，我才快快樂(lè )樂(lè )得讀完了小學(xué)。
這就是我的幸福故事。
我的小故事5
悲��！我的屁股數年來(lái)不曾出現“五指山”�？蛇@次，不用說(shuō)也知道了，我被打了！
事情呢，是這樣的.：
晚上彈鋼琴，有一段總是彈不好，我被自己氣得直跺腳。最后，我急得哭了，憤怒地把鋼琴蓋重重地合上，“我不彈了！”說(shuō)著(zhù)，坐在琴凳上“嗚嗚”地哭了起來(lái)。
爸爸聞聲趕來(lái)，問(wèn)清原因后，說(shuō)：“不彈就不彈吧，先去洗澡！”
我找睡衣，找毛巾，把門(mén)摔得“砰砰”響。找睡衣時(shí)，一件一件，狠狠地翻，有件衣服競不小心被我扔到了地上。
在過(guò)道上的爸爸忍無(wú)可忍，沖過(guò)來(lái)，照著(zhù)我的屁股就是一巴掌，我痛得嚎啕大哭。一巴掌還不夠，爸爸又是一巴掌。剛剛弱下來(lái)的哭聲，轉瞬間又高昂了起來(lái)。淚水像洪水，不住地涌了出來(lái)。
“啪”，又是一巴掌！我幾乎沒(méi)有力氣再哭了，一把抓起睡衣，忍著(zhù)痛，奔向衛生間。
我在馬桶上托著(zhù)下巴，哭哭停停，斷斷續續，居然持續了一個(gè)多小時(shí)！
哎！雖然屁股已經(jīng)不疼了，但，為了我可憐的屁股，下次可不能再這樣“無(wú)理取鬧”了。事后回想起來(lái)，我好像真的沒(méi)什么理由哭呢。
精彩點(diǎn)評：
文章散發(fā)出戲謔與調侃的幽默味道。小作者回憶、書(shū)寫(xiě)悲劇，其實(shí)是一出喜劇。文章構思巧妙，行文流暢，是一篇不錯的佳作。
我的小故事6
一個(gè)會(huì )心的微笑，勝過(guò)冷的批評、嚴肅的面孔；一個(gè)會(huì )心的微笑，消除了學(xué)生的顧慮，增進(jìn)了師生的感情，一個(gè)會(huì )心的微笑，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心性和創(chuàng )造性，使學(xué)生更用心主動(dòng)地學(xué)習。微笑就就是學(xué)生生活中的陽(yáng)光，只要我們給學(xué)生一個(gè)會(huì )心的微笑，微笑就會(huì )成為他們生命騰飛的翅膀。
作為一個(gè)天天與富有個(gè)性的活蹦亂跳的孩子們在一齊的教師，個(gè)性就是音樂(lè )教師每一天應對的就是幾百個(gè)學(xué)生，幾百個(gè)學(xué)生里就會(huì )有幾百個(gè)小故事，那里我想跟大家分享的就是我教學(xué)中，遇到的一個(gè)很搞笑的孩子的故事。他叫小盛就是個(gè)很有個(gè)性的孩子，也就是個(gè)很讓老師頭疼的問(wèn)題學(xué)生，我剛接四年級的音樂(lè )課，就有老師給我提個(gè)醒說(shuō)某某班的某某學(xué)生，只要他不太過(guò)分你就別管他隨他去，可見(jiàn)他多么讓老師們頭痛。他上課時(shí)從不寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)也不唱歌，就喜歡吃東西有時(shí)還會(huì )搞惡作劇，搞得課堂紀律一團糟。有一次上課他吃泡泡堂，我視而不見(jiàn)不想去管他，誰(shuí)明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上，弄得那個(gè)女同學(xué)大哭，這時(shí)我氣壞了拿著(zhù)講臺上的一根尺子，朝他沖過(guò)去我說(shuō)：“把手伸出來(lái)”，我高舉起尺子準備用力地打下去，這時(shí)他說(shuō)了一句話(huà)：“打就打反正你打也沒(méi)有我媽媽打得痛”，這話(huà)讓我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。因而我轉為和聲和氣地問(wèn)他媽媽每一天都打你嗎？他沒(méi)有回答旁邊的同學(xué)說(shuō)：“他每一天都不寫(xiě)練習，所以每一天都被媽媽打�！蔽衣�(tīng)了這話(huà)心理很不就是滋味，我在心理盤(pán)算著(zhù)該如何幫忙這個(gè)孩子呢？下課了我靈機一動(dòng)，叫他幫我把錄音機搬到別班去，他愣了一下但就是很快就欣然
的過(guò)來(lái)拿錄音機了，我看得出他很高興我給他這個(gè)任務(wù)，他有點(diǎn)受寵若驚的樣貌呢，問(wèn)我：“老師拿到哪個(gè)班��？”我微笑著(zhù)說(shuō)：“你跟著(zhù)老師來(lái)”，在路上我跟他聊了幾句，可他顯得很拘謹不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。以后我每上到他們班的課，我都會(huì )用課余時(shí)間跟他接觸，慢慢的他對我已沒(méi)有那么陌生了，也喜歡跟我講話(huà)了，我從他嘴里明白，他的媽媽在市場(chǎng)里買(mǎi)菜，爸爸去外面打工了，很少有時(shí)間陪他，我因勢利導的，開(kāi)導他跟他講媽媽買(mǎi)菜就是很辛苦的，媽媽打他也就是出于對他的愛(ài)護，媽媽打你媽媽心理也就是很難受的，只要他好好學(xué)習媽媽就不會(huì )再打他了等道理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)導他開(kāi)始有了一點(diǎn)進(jìn)步了，上我的課也老實(shí)了許多了，我還經(jīng)常找機會(huì )讓他表現，然后在班上表?yè)P他、鼓勵他、幫忙他找回自信。教育實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng )傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護和關(guān)心，把教育愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì )感到教師真正的關(guān)心他、幫忙他，就會(huì )理解教師的`教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機和行動(dòng)。
有一次上課他用腳去踢前面同學(xué)的后背，那個(gè)同學(xué)氣憤地說(shuō)：“老師小盛用腳踢我”。我并沒(méi)有責怪他只就是微笑著(zhù)看著(zhù)他，他不好意思的把腳收回來(lái)，我明白對他來(lái)說(shuō)一個(gè)微笑勝過(guò)嚴厲的責怪，對于犯錯誤的學(xué)生，寬容不就是對學(xué)生落后的消極遷就更不就是放縱學(xué)生的錯誤，而就應像愛(ài)因斯坦認為的那樣：“善于寬容也就是教育修養的感情問(wèn)題。寬容之中蘊含著(zhù)了解、信任、等待，證明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對于事業(yè)、對于孩子的誠摯的熱愛(ài)�！苯�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸我發(fā)現小盛乖多了，雖然上課還時(shí)不時(shí)的出現這樣那樣的狀況，但就是他已經(jīng)有了一點(diǎn)的進(jìn)步了，以前他從來(lái)不開(kāi)口唱歌的，此刻他也會(huì )偶而開(kāi)口唱歌了，令我感到很欣慰。我發(fā)現他的音質(zhì)很美、很明亮再一次上課時(shí)，到表演唱這一環(huán)節時(shí)，我指名讓他起來(lái)演唱，同學(xué)們聽(tīng)我點(diǎn)到他的名字時(shí)都轟堂大笑，七嘴八舌的說(shuō)：“老師他不懂唱的”；有的說(shuō)：“老師他最笨了什么都不懂，數學(xué)考了0分，語(yǔ)文才得3分”。應對同學(xué)們的嘲笑他低著(zhù)頭什么話(huà)都不說(shuō)，我讓同學(xué)們安靜，然后嚴處地批評了他們，我說(shuō)：“小盛雖然這次考試不太好，但就是不等于他不會(huì )唱歌啊，老師覺(jué)得他的歌聲很美”，然后再對小盛說(shuō)：“小盛你的歌聲真的很美，老師很喜歡聽(tīng)你唱歌，來(lái)一個(gè)
證明給同學(xué)們看�！毙∈⑦@才勇敢的站了起來(lái)，他甜美、明亮的歌聲征服了所有的同學(xué)，他的歌聲剛落教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。也許這就是小盛上學(xué)以來(lái)得到的第一次贊賞吧！他顯得很高興下課了他跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師以后你在叫我唱歌啊”。我說(shuō)：“好的，只要你愿意唱老師會(huì )給你唱的”。以后上課他真的變了許多了，他本來(lái)就就是一個(gè)很伶俐的孩子，理解潛力也很好。當時(shí)正好學(xué)校要搞元旦文藝比賽，為了鼓勵他我給了他參賽的機會(huì )，同他的班主任商量讓他代表班里參賽，開(kāi)始班主任也有顧慮怕他完不成這次比賽，我大膽的給他打包票我認為他能行。結果小盛不辜負大家的期望，取得了三等獎。微笑就是教師魅力的武器，對好學(xué)生要微笑，對學(xué)習有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是理解，就是信任，就是鼓勵，他們由此感受到你的友善，有助于他們親近你，從而喜歡你所教的科目。
微笑能夠照亮所有看到它的人，就像雨后的美麗彩虹，帶給人們完美的期望；就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們無(wú)限的溫暖。愛(ài)就是教育的前提，教師對學(xué)生的愛(ài)，擁有強大的教育力量�，F代教育家蔡元培先生以前說(shuō)過(guò)：“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這就是由于情感推動(dòng)力的薄弱。要轉弱為強，轉薄為厚，就有待于陶養�！毙睦韺W(xué)研究證明：學(xué)生總就是趨向于模仿愛(ài)他與他所愛(ài)的教師。因為教師給予學(xué)生真誠的笑容和喜愛(ài)，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗。
我的小故事7
箴訓：志毋虛邪，行必正直。內不欺己，外不欺人。
學(xué)生：
爸爸從小一直這樣教導我：身正不怕影子斜。于是，做個(gè)正直的人，做個(gè)對自己也不欺騙的人，從兒時(shí)起，就成了我的追求。
古人有云，正直為吾人最良之品性，且為處世之最良法，與人交接，一以正直為本旨。正直二字，實(shí)為信用之基。
正直意味著(zhù)高標準的要求自己。不可以因為身囿或流言便卸下正直的鎧甲。當班級里同學(xué)們抄著(zhù)作業(yè)時(shí)，我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻警醒自己，認清自己該做什么是當務(wù)之急。抄作業(yè)的危害我們大家都心知肚明，我必須要堅持自己的原則，做正確的事情。雖然有時(shí)，我會(huì )疑然惶惑地有感自己很突兀，與周遭格格不入。我也一度猶豫著(zhù)自己是否應該繼續堅持下去。但這份高要求的正身感，這份愉悅與踏實(shí)，堅定了我最終的信念。
正直意味著(zhù)有高度的名譽(yù)感。什么是磚頭的名譽(yù)感呢？那就是做一塊實(shí)實(shí)在在的磚頭。什么事板材的名譽(yù)感呢？那就是做一張結結實(shí)實(shí)的板材。那么什么是人的名譽(yù)感呢？那就是，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的、正直的人。有了名譽(yù)感，我理解了，所謂：人，首先是一個(gè)人，然后是個(gè)中國人，是爸爸媽媽的孩子，是學(xué)校里的學(xué)生，接下來(lái)是......要做好一個(gè)人，要對得起人這個(gè)大前提，那么就一定要做到正。 正直意味著(zhù)具有道德感并且遵從自己的良知，意味著(zhù)有勇氣堅定自己的信念，意味著(zhù)自覺(jué)自愿地服從。這些戒律聽(tīng)起來(lái)可能是微不足道的，但是當你真正在尋求正直并且開(kāi)始發(fā)現它的時(shí)候，它本身所具有的力量就會(huì )令你折服，使你在所不辭。最終，你會(huì )明白，幾乎任何一件有價(jià)值的事，都包含有它自身的不容違背的`
正直的內涵。
走正直誠實(shí)的生活道路,必定會(huì )有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。
家長(cháng)：
傳統中國重家風(fēng)。家風(fēng)琳琳瑯瑯，概括起來(lái)，不外乎家國天下、耕讀傳家、積德行善、仁孝清廉等幾個(gè)關(guān)鍵詞�！皞骷覠o(wú)別法，非耕即讀；裕后有良圖，唯儉與勤”、“幾百年人家無(wú)非積善，第一等好事只是讀書(shū)”，就體現了這一點(diǎn)。家風(fēng)影響了一代又一代人，近年來(lái)卻很少被提起。在種種“神回答”中，雖有調侃，但也見(jiàn)其式微。
有人講，現在談家風(fēng)，并沒(méi)有多大意義。言下之意是，家風(fēng)大多充滿(mǎn)正能量，是要把孩子培養成好人、老實(shí)人，可社會(huì )現實(shí)常常是“老實(shí)人吃虧”。有聲音稱(chēng)，當下社會(huì )除卻成功別無(wú)信仰，而且為了成功可以?huà)仐壱磺�。這樣的社會(huì )背景下，做一個(gè)出淤泥而不染的蓮太累了，甚至難有出頭之日。但必須看到，這會(huì )引起一系列社會(huì )問(wèn)題，這種狀況不會(huì )延續只會(huì )削弱。而且，我們處在同一條船上，誰(shuí)也不能獨善其身，誰(shuí)也不能做社會(huì )責任的“逃兵”。這種責任，是存在的理由，也是活得更好的保證。
我們教育孩子要老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)做個(gè)正直的人。孩子現在還很單純爛漫，也許再過(guò)些時(shí)日，她會(huì )有自己新的感悟。我們認為，在現今的社會(huì )大環(huán)境下，盡管非黑即白，還是希望孩子能夠自己感悟它的“灰色”。而教導她恪守正直，是為了幫助她生活得簡(jiǎn)單快樂(lè )。
我的小故事8
那是補習班開(kāi)學(xué)的第一天，我來(lái)到學(xué)校，找到座位坐下來(lái)后，便拿出書(shū)開(kāi)始預習。一會(huì )兒，一個(gè)女孩徑直朝我走來(lái)，“同學(xué)，我可以坐在這里嗎？”我抬頭看了看她，她這是什么打扮？！這么冷的天還穿短裙？耳朵上那金屬的光澤也讓我極不舒服。但我還是大度地對她說(shuō)：可以。你就坐在這里吧�！彼蟠筮诌值刈�，開(kāi)始和我閑聊。她一開(kāi)口，我的厭惡感更加深了：一口濃重的臺灣腔。貌似刻意裝出來(lái)的。所以，我沒(méi)再理她。她也知趣地比上了嘴。只知道她叫小A，別的我也懶得知道。
每每學(xué)完一個(gè)章節，學(xué)�？傄M(jìn)行一次考試，同所有考試一樣，不準使用修正帶。老師還給我們下了一道規定：涂改痕跡不得超過(guò)5個(gè)。我聽(tīng)了，暗暗打鼓，只得祈禱自己千萬(wàn)不要寫(xiě)錯字�？纯葱，她倒胸有成竹，手中拿著(zhù)個(gè)東西拋來(lái)拋去，仔細一看，是鋼筆橡皮！
……
開(kāi)始考試了。糟糕！寫(xiě)錯了！哎呀！怎么又寫(xiě)錯了！……
別再寫(xiě)錯了！已經(jīng)是第五個(gè)了！……都說(shuō)了不要寫(xiě)錯了，怎么還寫(xiě)錯��？
怎么辦怎么辦��？我急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉�！拔�，別這樣，給你�！毙說(shuō)著(zhù)把橡皮遞了過(guò)來(lái)。我顧不上說(shuō)什么，拿過(guò)來(lái)就用……
考試終于結束了，我把試卷交上去，長(cháng)長(cháng)地吐了一口氣，對著(zhù)小A笑道：剛才真是謝謝你了�！薄安挥每蜌饫�！”她也對著(zhù)我甜甜地一笑……
這真是個(gè)老掉牙的故事，但卻使我和小A成為了很好的朋友。我也從她口中得知：她本身就是臺灣人，臺灣人有小時(shí)候就穿耳洞的.習慣……至于那短裙么……愛(ài)美之心人皆有之嘛！
小A活潑開(kāi)朗，十分得健談。我與她的故事還有許多。我真為有她這樣的朋友感到開(kāi)心！
我的小故事9
在我們的成長(cháng)道路上，總是會(huì )有許多風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷，不可能一路風(fēng)順。當我讀了《為中華之崛起而讀書(shū)》這一課，讓我懂得了不少道理。
這課的主人公周恩來(lái)的那句話(huà)：“為中華之崛起而讀書(shū)!”，令我深思，使我改正了不少缺點(diǎn)：
上課時(shí)經(jīng)常愛(ài)開(kāi)小差的我，現在上課時(shí)只要我一開(kāi)小差，“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話(huà)就在我的耳邊回響著(zhù)，仿佛在告誡我：“不許開(kāi)小差!不許開(kāi)小差!……”，我頓時(shí)精神大振，便專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課。
有時(shí)候由于前一天晚上沒(méi)睡好，白天上課時(shí)就會(huì )打哈欠，常常就在這時(shí)，那句話(huà)又在我的耳旁回響，似乎在提醒我：“上課怎能打哈欠呢?要為中華之崛起而讀書(shū)”，我立刻醒悟了過(guò)來(lái)，打起精神，認真聽(tīng)老師講課。
周恩來(lái)的這句話(huà)，讓我明確了學(xué)習的.目標。
我覺(jué)得，我長(cháng)大了!
我的小故事10
我的成長(cháng)中有許多故事，其中我印象最深刻的就是這一件。
那次，媽媽問(wèn)我想不想去學(xué)跆拳道，我猶豫了一會(huì )兒說(shuō)：“你先讓我去試一試吧！”“好的，晚上就帶你去�！�
晚上，媽媽帶我去跆拳道館，我和教練玩了一會(huì )兒后，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)竽阕屛覉竺�，求你了嘛。媽媽想了一下說(shuō)：“好吧！你愿意學(xué)，那報就報吧！”
第二天我去領(lǐng)了白帶和道服，換上道服后，我就去上課了，今天還不錯，只練習了一點(diǎn)基本挺難，“嘿嘿，太容易了，都沒(méi)籃球難！”我心想。
第二節課來(lái)了，這次我們的.體能訓練加強了。并且還練習了很多腿法，中隔擋、下隔擋、上隔擋……一見(jiàn)到這么多腿法，我就忍不住想：學(xué)會(huì )它們一定很難吧！于是我的心中開(kāi)始打起了退堂鼓。同學(xué)們都笑我：“驢大腿！驢大腿！”我摔得腿疼死了，連下樓都很困難，心想：我真傻！學(xué)什么跆拳道，真是自討苦吃。！
回到家中后，我一直在想：別人可以，為什么我不能？難道我連女孩子都不如么？這樣的想法在我的腦海里越來(lái)越強烈，我只好硬著(zhù)頭皮堅持了下去。
直到現在，我都堅持對自己一絲不茍。到今天，我也成為了精英班的一員！我真為自己感到開(kāi)心，感到驕傲！
這件事讓我懂得了：堅持就會(huì )勝利，以后成長(cháng)的道路上遇到困難，我也一定會(huì )像堅持跆拳道那樣，一直堅持！
我的小故事11
我的心中始終鑄刻著(zhù)這樣兩幅畫(huà)面：
月光下．一位老農在用鋤頭鋤地，一鋤拉下，松動(dòng)的只是幾寸見(jiàn)方的一小片，可等到天色微明，足足兩畝的整塊地已經(jīng)鋤完。
——這便是我的父親，他憨厚的常說(shuō)：“沒(méi)有鋤不完的地，一滴汗水一粒米�！�
夕陽(yáng)下，一條窄窄的田野小路上走著(zhù)一個(gè)孩子，他正向著(zhù)遠在幾十里外的家走去，一小步也許只跨出不足一尺，可他從容地向前走著(zhù)……。
——這個(gè)孩子就是我，倔強的大山的兒子，牢記“沒(méi)有鋤不完的地，一滴汗水一粒米”。
成長(cháng)的陣地——課堂
土豆拌炒面走過(guò)來(lái)的讀書(shū)歲月，告訴了我求學(xué)生涯之艱辛，求學(xué)道路之崎嶇。但艱苦的歲月砥礪了我的心志，促使我上進(jìn)。
1997年，我畢業(yè)后分配到一所離縣城幾十里路的鎮一中。剛一參加工作，有說(shuō)不盡的興奮，但一走進(jìn)課堂上課，卻對教學(xué)過(guò)程很生疏，有的只是一般性地介紹知識而已，根本談不上教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)什么的，與學(xué)生的交往倒是很順暢，師生關(guān)系也很融洽。慢慢地照著(zhù)大家的方法去做，結合教學(xué)參考組織上課，能把教參上的資料都理解了，能把學(xué)生都講懂了，算是一件不容易的事了，學(xué)生學(xué)習成績(jì)還不錯，那就算是好教師了。
我是一個(gè)理想主義者，但又是一個(gè)很現實(shí)的人�；蛟S是大山鍛造了我堅強的性格，不安于現狀是我跳躍的風(fēng)格。明白自己沒(méi)有潛力改變在農村中學(xué)做教師的命運，我能做的就是把課上好，做一個(gè)學(xué)生歡迎、家長(cháng)放心、領(lǐng)導信任，同行認可的好教師。
在探索教學(xué)之路上，我深深地感受到要想真正構成自己的教學(xué)風(fēng)格，做學(xué)生喜歡的老師，做讓人民滿(mǎn)意的教師，就要讓自己的課堂融入新的教學(xué)思想。我認為，思想變了——態(tài)度就變了——語(yǔ)言就變了——行動(dòng)就變了——個(gè)性就變了——命運就變了。
一年下來(lái)，教學(xué)主管趙利軍先生就對我說(shuō)，你的課堂確實(shí)別具風(fēng)格，最贏(yíng)人的地方就是能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系平等、和諧，語(yǔ)言有親和力。幾句簡(jiǎn)短而有影響的評價(jià)，竟成了我理想追求的開(kāi)始——打造自己的精品課堂。
20xx年10月，市舉辦了一次電教優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，在參賽條件還不充分的狀況下，時(shí)任一中校長(cháng)國建興先生竟讓氣盛的我去參加。那次活動(dòng)留給了我刻骨銘心的記憶，那是我第一次聞到課堂沙龍的味道。自那時(shí)以后，我感到對物理課似乎越來(lái)越有感覺(jué)，課堂教學(xué)也越來(lái)越受學(xué)生喜歡。作為一名物理教師，我覺(jué)得自己對于課堂教學(xué)才算“入門(mén)”了，也入迷了。
記不清聽(tīng)過(guò)多少節公開(kāi)課，精讀多少本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)的文章，專(zhuān)著(zhù)。使我收益最大的是學(xué)習、觀(guān)看課堂名師教學(xué)實(shí)錄。錢(qián)夢(mèng)龍先生靈活機智的引導和行云流水的課堂節奏，寧鴻彬先生對教材智慧的處理以及具有創(chuàng )造性的教學(xué)思路，還有魏書(shū)生先生對班級學(xué)生多維管理思想，都曾碰撞過(guò)我的教學(xué)思想，沖擊過(guò)我的教學(xué)理念。談到公開(kāi)課，印象最深的是20xx年的一次縣教育教學(xué)指導中心的教研員——崔秀明先生，到一中聽(tīng)課指導教學(xué)工作，一天內我上了兩節公開(kāi)課，上午在七年級上一節新授課，下午又在八年級上一節復習課，在當地算是一個(gè)小記錄了。崔老師在聽(tīng)了我的課后，提出了許多建設性意見(jiàn)，進(jìn)行了具體的`指導，并引導我深入地反思與分析……“要有追求，又不能脫離實(shí)際；要靈活，更要有實(shí)效；要敢于創(chuàng )新，又要腳踏實(shí)地�！闭嬲\的告誡至今還在我的心中動(dòng)蕩。20xx年第二次赴市參加全市物理課堂基本功競賽，雖然只獲得了二等獎，但這次競賽給我的教學(xué)理念有了全新的改變。應對新課程改革，我要重新整理教學(xué)思路，給自己的教學(xué)課堂一個(gè)全新的感覺(jué)。于是，我開(kāi)始走上了物理教學(xué)研究之路，曾大膽地對課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，如作業(yè)免做改為辦物理手抄報，建立“生先學(xué)+師精講+生再練”仿洋思三段體課堂教學(xué)模式……或許是自己
的教學(xué)做法“不守規矩”，20xx年參加縣學(xué)科帶頭人評選，我落選了，這次“挫折”給我幾乎癡迷的教學(xué)改革注入了清醒劑，我開(kāi)始深入地研究教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思，同時(shí)對自己的一些做法進(jìn)行了理性的分析，根據自己的實(shí)踐又對以前的作法做了卓有成效的改革，逐步走上了理性的課改之路。20xx年被評為首批課程改典型教師，我深深地明白教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)實(shí)踐型塑造人的藝術(shù)，要成為一名成功的教師，就要做到多研究課堂教學(xué)，因為課堂是教師的實(shí)驗田。實(shí)踐告訴我，搞活課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要不斷地研究貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，研究自己獨具魅力的教學(xué)特色。而教學(xué)研究不在于“深”，而在于一個(gè)“實(shí)”字，不搞脫離實(shí)際，紙上談兵的“曇花一現”，而是走扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去的“學(xué)生路線(xiàn)”。
成長(cháng)的動(dòng)力——學(xué)習
有前進(jìn)的車(chē)輪，就有坦蕩的大道；有攀登的足跡，就有閃光的目標，我在用實(shí)際行動(dòng)證明著(zhù)這句話(huà)。師范三載，幾乎每個(gè)中午都沒(méi)有休息過(guò)，扎扎實(shí)實(shí)苦練基本功，“必須要拿個(gè)品學(xué)兼優(yōu)雙豐收”是我心中的永恒信條。靜坐桌前，奈一腔寂寞，尺幅間寫(xiě)下了自己奮戰的身影。
我是走在農村教育行列前沿的人，畢業(yè)后為提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化素質(zhì)，我繼續攻讀本科——計算機專(zhuān)業(yè)。隨著(zhù)課程改革的到來(lái)，我意識到新課程的推進(jìn)必然會(huì )帶動(dòng)現代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，感受到現代教育技術(shù)已越來(lái)越發(fā)揮其不可替代的育人功能。于是我就一心撲在現代教育課堂如何運用多媒體技術(shù)的工作上，從硬件的配制到軟件的安裝，從具體的PowerPoint演示文稿的制作到大眾化課件的制作，我都樂(lè )此不疲。一分耕耘，就有一分收獲，幾經(jīng)日出日落，幾番奔走解難，最后對電腦有了一個(gè)新的認識，上了一個(gè)新臺階。此刻學(xué)校搞現代教育技術(shù)課例展示課，自然就成了同行們的業(yè)余指導老師。
其實(shí)在這方面我是早有感覺(jué)的，在農村學(xué)校電化教學(xué)技術(shù)手段還很落后的時(shí)候，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我就將自家的電腦搬進(jìn)課堂，形象直觀(guān)的教學(xué)方式，現代化技術(shù)的展示使學(xué)生對物理學(xué)科夢(mèng)牽魂繞。電腦走進(jìn)課堂，我也算是開(kāi)了先例，走在了別人的前面。能者必然多勞，對于學(xué)校的瑣事、領(lǐng)導的安排、同事的求助、我都照助不誤，從不說(shuō)半個(gè)“不”字。常常為完成求助之事而深夜不眠，第二天晨曦初露時(shí)，又會(huì )開(kāi)始奔赴新的一天�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，雖然我也曾因饑一頓，涼一頓地將就自己的胃而落下胃病，但我熱情不減，干勁十足。因為熱愛(ài)，我從來(lái)感覺(jué)不到什么叫勞累，什么叫痛苦。我常跟同事們說(shuō)“痛也得過(guò)，樂(lè )也得過(guò)，何不開(kāi)開(kāi)心心快樂(lè )每一天！”
有現代教育頭腦，是時(shí)代對現代教師的高標準，高要求，僅具此條件，還遠遠不足以讓學(xué)生親近我，我覺(jué)得讓學(xué)生走進(jìn)我的主要因素就是我的與人交流方式與眾不同。我建立的平等、和諧的課堂為許多學(xué)生撐起了一片藍色天空。
“我真傻，前一刻還為挨老師的批評而悶悶不樂(lè )，聽(tīng)了物理老師的講述，我開(kāi)心的笑了。老師說(shuō)他在念中學(xué)時(shí)特頑皮，夏天的一天中午，他和他的一個(gè)同學(xué)在教室前玩羽毛球，一不留意，將羽毛球投到了房上，正當老師上房去拿時(shí)，不巧正被校長(cháng)發(fā)現，結果罰老師在房上曬了一中午。因此，黑色素便沉淀在臉上，從此，他便成了‘黑面孔’，這大抵是我的猜想吧，雖如此，可他依然每日滿(mǎn)面春風(fēng)，總給我們以無(wú)限的快樂(lè )。我們都很喜歡他，也愿意接近他�！边@是出自學(xué)生日記的一段話(huà)。
幽默、風(fēng)趣，閃爍著(zhù)智慧的語(yǔ)言使我的物理課堂寬松、愉悅，總是充滿(mǎn)笑聲。講解重點(diǎn)知識時(shí)我會(huì )風(fēng)趣的說(shuō)，“電源外部電流的方向都是從正極流到負極，不要圖方便而倒流，否則電著(zhù)你……”，有人上課精力不集中時(shí)，我就會(huì )從天而降出此刻他面前，“對面的男孩（女孩）看過(guò)來(lái)，這邊的‘知識講座’很精彩�！薄�
我鼓勵學(xué)生獨立思考，多提問(wèn)題，常說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，我講課方法力求靈活獨特，語(yǔ)言力求幽默簡(jiǎn)潔，總是把最關(guān)鍵的問(wèn)題留給學(xué)生去說(shuō)去做，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)習的主人——學(xué)生，我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的話(huà)就是“不要懷著(zhù)不會(huì )的情緒學(xué)習，就應懷著(zhù)總想學(xué)會(huì )的情緒學(xué)習�！�
學(xué)生說(shuō)：“畢老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，當我們執迷不悟思想滑坡時(shí)，他的眼睛會(huì )流露出失望的目光，有人在上課時(shí)搞小動(dòng)作不認真聽(tīng)課，他就用那火眼金睛放射出‘電子’，觸擊到你身上，然后語(yǔ)重心長(cháng)的用“嚴肅+溫和”的語(yǔ)氣說(shuō)‘甚矣，汝之不惠�！�
幽默、獨特的綠色語(yǔ)言，折射出我對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)護。拼搏進(jìn)取的敬業(yè)精神和終身學(xué)習之意識深深地吸引著(zhù)學(xué)生。工作中我在用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“學(xué)而不厭，誨人不倦”，廣泛愛(ài)好，讓我擁有了多種與學(xué)生交流溝通的語(yǔ)言。
路，在腳下延伸……
撫桃李，不求名揚天下;育芬芳，只愿花滿(mǎn)校園。
人們愛(ài)用紅燭比喻老師，歌頌那種燃燒自己，照亮別人的精神�？晌�，愿把自己比作是一只燈泡，在自己不斷充電的人生路上永遠發(fā)光�！霸缸錾呈伌舐�，愿做磚瓦筑高墻”是我對教育事業(yè)的承諾。對以后的道路，我充滿(mǎn)信心，相信“生命浮沉自撐舟”。
縱觀(guān)教學(xué)以七載，一路風(fēng)雨走來(lái)，我總是行走在理想與現實(shí)之間，追索著(zhù)自己的教育思想……。
我的小故事12
用愛(ài)開(kāi)啟心靈之門(mén)
剛接班時(shí)，就聽(tīng)班干部匯報，這個(gè)班最差的學(xué)生是劉同學(xué)，于是我就特別注意她，這是一個(gè)文靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細細的眉，看起來(lái)還是蠻可愛(ài)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察，我發(fā)現她性格內向，幾乎沒(méi)有什么朋友，上課從不舉手回答問(wèn)題，手里總是摸這摸那，這對于一個(gè)正常的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門(mén)，只要用愛(ài)去開(kāi)啟，它就一定會(huì )向你敞開(kāi)。
這是一個(gè)平常的早讀課，陽(yáng)光透過(guò)窗欞射進(jìn)教室，灑在每個(gè)學(xué)生身上，同學(xué)們都在認真讀書(shū)，來(lái)找我背書(shū)的同學(xué)也排了好幾個(gè)，我驚喜地發(fā)現劉詩(shī)琪也排在了幾個(gè)成績(jì)優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面，我的目光落在她的.臉上，她低著(zhù)頭，兩只手不停地擺弄著(zhù)書(shū)，顯得很不自在，看來(lái)她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看來(lái)前幾天的談心還是起到了一點(diǎn)效果，一個(gè)同學(xué)背完了，我再抬起頭時(shí)，卻發(fā)現她正準備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對排在前面的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)："老師有點(diǎn)事，你們就到剛才已背過(guò)的同學(xué)那兒背吧，老師信得過(guò)你們。"這幾個(gè)同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩(shī)琪面前，思考著(zhù)怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機一動(dòng)，說(shuō)："劉詩(shī)琪，你來(lái)考我背書(shū)吧？"她有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)吃驚地望著(zhù)我，我微笑著(zhù)解釋?zhuān)?老師覺(jué)得這篇課文特美，把這篇課文讀了好幾篇，不知背得對不對？你來(lái)幫我看看吧？"劉詩(shī)琪愉快地接過(guò)書(shū)，我大聲地背著(zhù)，她認真地聽(tīng)著(zhù)，我故意背錯了好幾個(gè)地方，她都一一給我指出了，書(shū)背完了，我讓她在我的書(shū)上簽了個(gè)"背"字，然后我問(wèn)道："你會(huì )背這篇課文了嗎？"她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，我親切地摸了摸她的頭，"那好，就在我這兒背背看".
她顯然有點(diǎn)興奮，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后聲音洪亮地開(kāi)始背書(shū)，盡管也有幾處錯誤，但我沒(méi)阻止，只用筆做了幾個(gè)小小的記號，書(shū)背完了，我高興地說(shuō)："沒(méi)想到你背得這么好，比老師強多了，看來(lái)你的記憶真不錯".我給她在書(shū)上簽了一個(gè)大大的"背"字，又用紅筆畫(huà)了一張笑臉，親切地注視著(zhù)她，她感激而又得意地看了我一眼，滿(mǎn)臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望著(zhù)跳躍在我眼前的活潑開(kāi)朗，學(xué)習進(jìn)步很大的劉，我心中總充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長(cháng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈的大門(mén)。
我的小故事13
要是你問(wèn)我媽媽最頭疼的事是什么，她肯定會(huì )說(shuō)是喊我起床。因為我只有偶爾才不發(fā)脾氣。記得兩三歲的一天,我上幼兒園快遲到了,媽媽手忙腳亂地給我穿衣服,我卻對她喊:“我要自己穿!”媽媽說(shuō):“好,好,自己穿�！庇职岩路撓�,我卻又對她大喊大叫:“我要剛才自己穿的`啦!”弄得媽媽毫無(wú)辦法，我卻聲嘶力竭地繼續哭喊。
后來(lái),我讀了一年級,一天,媽媽要我在日記上寫(xiě)“我決定明天早上乖乖起床,不哭臉,不發(fā)脾氣�！蔽揖驼罩�(zhù)媽媽說(shuō)的寫(xiě)了下來(lái)。第二天早上,我準備大喊大叫時(shí),突然想起我昨天寫(xiě)的日記,就沒(méi)發(fā)脾氣了,柔聲柔氣對媽媽說(shuō):“我要起床了�！眿寢屄�(tīng)到我好聽(tīng)的聲音，走過(guò)來(lái)頂了頂我的額頭，又親了親我，說(shuō):“你能管住自己的情緒，是個(gè)好崽崽�！睆哪翘炱�，我起床就沒(méi)有吵過(guò)了。
現在，我上二年級了。這段時(shí)間，我學(xué)會(huì )了穿衣服。我常給媽媽一個(gè)驚喜——我先穿好衣服，騙媽媽說(shuō):“快來(lái)給我穿衣服�！眿寢尠l(fā)現上了當，總是打打我的頭，笑瞇瞇地說(shuō):“你這個(gè)小滑頭�！蔽疫�經(jīng)常和媽媽比賽哦，她每次都輸了。我只要一兩分鐘就可以把衣服穿好，三分鐘都不要，我的秘密武器是想到馬上可以去吃早點(diǎn)，一跳就起來(lái)了，不去想被窩里的暖和。
你看,我在我的小奧運里贏(yíng)了嗎?下次呀,我要1分鐘內系好鞋帶。
我的小故事14
上課鈴響了，我?jiàn)A著(zhù)作業(yè)本，邁著(zhù)輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興�！边呎f(shuō)著(zhù)，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著(zhù)說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現了一份最滿(mǎn)意的作業(yè)，他是誰(shuí)呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(cháng)身上。我再一次停頓一下，激動(dòng)地大聲宣布：“陳輝陽(yáng)——！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的�！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和一顆鮮紅的“星”展示給大家�！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向陳輝陽(yáng)表示祝賀！”我帶頭鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個(gè)“優(yōu)”對于陳輝陽(yáng)來(lái)說(shuō)可是“放衛星”的大事了。剛接班時(shí)，我就曾聽(tīng)說(shuō)陳輝陽(yáng)是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)：鋼筆描紅筆畫(huà)不到位，田字格寫(xiě)字歪歪斜斜，雙線(xiàn)抄里的字更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的字體，不用看名字，就能一下認出。
此刻，我望了一眼陳輝陽(yáng)，平時(shí)很能說(shuō)的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……課間十分鐘，我埋頭趕批著(zhù)作業(yè)，一路打鉤，批到陳輝陽(yáng)的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著(zhù)面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，不要寫(xiě)錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。
等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在雙線(xiàn)抄里排得很勻稱(chēng)；一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的，十分清晰有力；他還默寫(xiě)了整整兩頁(yè)詞語(yǔ)，哦，相當于做了兩天的作業(yè)呀！我著(zhù)實(shí)吃驚不小，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的'默寫(xiě)總是別人的兩倍，卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當時(shí)還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著(zhù)期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對錯符號只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著(zhù)特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現、去觸摸、去呵護……
因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了一顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。
此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉，一句句我與學(xué)生的悄悄話(huà)……每每看到這些，感覺(jué)是甜甜的……
我的小故事15
人人都有故事，大人有，小孩也有。當然我也有了，說(shuō)起我的故事可就又多又有意思啦！聽(tīng)我給你講一講吧！
就說(shuō)那次拔牙吧，就特別有意思。我有一顆牙松動(dòng)得很厲害，吃東西也特別礙事，怎么才能讓它掉呢，我想出了一個(gè)主意。我拿了一根細線(xiàn)系在那顆牙齒上，想用力把它拉下來(lái)�？擅看蝿傄昧Φ臅r(shí)候，就害怕得不得了。后來(lái)一想：拔一顆牙算什么呀不用怕。于是我壯了壯膽子，閉上眼睛，擺好架勢，可是我還是下不了手……算了還是看一會(huì )電視吧，放松一下自己。我坐在沙發(fā)上舒舒服服地看起了《貓和老鼠》來(lái)。當看到老鼠拎起貓的尾巴把它甩上天，我大笑得跳起來(lái)，巧了，我的牙掉了下來(lái)。原來(lái)我的手里仍拉著(zhù)那根線(xiàn)，牙齒被我在不經(jīng)意間拔了下來(lái)。我的拔牙經(jīng)歷與眾不同吧？
我可是家里的'快樂(lè )小天使，是大家的開(kāi)心果。當爸爸媽媽生氣的時(shí)候，我就給爸爸媽媽講笑話(huà)。一開(kāi)始我邊講邊笑，他們倆誰(shuí)也不笑，我就一個(gè)勁的講，直到把他們逗笑為止。
我的故事還有很多，下次再講給你們聽(tīng)！
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