一次有趣的實(shí)驗作文15篇(精)
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的一次有趣的實(shí)驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次有趣的實(shí)驗作文1
生物，一門(mén)有趣的學(xué)科，而生物中的細胞則更是好玩。在我們學(xué)習的生物課本中，就有專(zhuān)門(mén)講細胞的一個(gè)單元。其中做洋蔥表皮的臨時(shí)裝片，并對細胞進(jìn)行觀(guān)察，則是從我剛開(kāi)始學(xué)習生物就想要嘗試的內容。
雖然在學(xué)校我們已經(jīng)做過(guò)了這個(gè)實(shí)驗，但并沒(méi)有做爽，于是我和張灝銘一起去朋友家里做這個(gè)實(shí)驗。
我們先看了一遍實(shí)驗視頻，接著(zhù)便躍躍欲試，迫不及待想開(kāi)始做實(shí)驗。首先我把蓋玻片和載玻片擦干凈，不讓那上面出現污點(diǎn)，而且很小心的放在紗布上保護住它們，不想再讓悲劇重演——在學(xué)校做實(shí)驗時(shí)，我們同組的同學(xué)把蓋玻片和載玻片打碎了，最后不得不重新做。我們按照步驟，接下來(lái)我又把目鏡和物鏡用擦鏡子擦了一遍，為了觀(guān)察時(shí)不受到影響，其實(shí)不擦也可以，防患于未然嘛。
在載玻片上滴一滴清水，就進(jìn)入最重要的一個(gè)環(huán)節——取材。在洋蔥內表皮上用小刀劃一個(gè)“井”字，用解剖針輕輕挑起一角，再用鑷子撕下，放在清水里展平。我長(cháng)出一口氣，擦擦汗，擼起袖子接著(zhù)干。
下面的一步是最累人的了。用鑷子夾起蓋波片，讓它的.一端接觸到水滴，隨后輕輕放下，沒(méi)有出現氣泡，大功告成！用滴管在這旁邊滴上一滴稀碘液，用吸水紙在另一邊吸，擦掉多余的碘液，臨時(shí)裝片就做好了。
在顯微鏡對好光之后，放上臨時(shí)裝片，果真進(jìn)入了一個(gè)不一樣的世界——一個(gè)奇妙的細胞世界。那一個(gè)個(gè)小小的細胞是那樣的美麗與動(dòng)人，綻放著(zhù)綺麗的色彩，讓我更喜歡生物學(xué)了。
一次有趣的實(shí)驗作文2
今天下午，葉老師拿了兩個(gè)敞口瓶和兩個(gè)雞蛋，說(shuō)：同學(xué)們，我來(lái)給你們表演一個(gè)魔術(shù)，叫瓶子吃雞蛋。
咦？老師又不是魔術(shù)師，怎么會(huì )表演魔術(shù)呢？我不禁這樣想到。
然后，老師就開(kāi)始試驗了：他從袋子里拿出一個(gè)打火機，用酒精把棉球打濕，然后就用打火機點(diǎn)燃棉球�？赡敲耷蚓谷粵](méi)有點(diǎn)燃！接著(zhù)，老師換了一種方法：用紙巾，老師把紙巾撕成一條一條的，拿起一條紙巾，用打火機點(diǎn)燃，可那紙條到瓶口時(shí)竟然滅了！老師又試了幾次，可都是和第一次的結果一樣，最后，直至那火快燃到老師手指時(shí)，老師才放下去，這次沒(méi)有熄滅，放下去的那一刻，老師立即就把雞蛋放在了瓶口，我們看著(zhù)雞蛋慢慢地從瓶口下去時(shí)，我們不禁哇一聲，這也太神奇了吧！可那雞蛋在瓶口慢慢滑的時(shí)候，竟然卡住了！于是，老師就問(wèn)：同學(xué)們，雞蛋為什么會(huì )卡卡住呢？然后，同學(xué)們就七嘴八舌地討論了起來(lái)，最后，得到的.結果是：瓶口太小了。
沒(méi)事，我還有大瓶子。接著(zhù)，老師就重復著(zhù)剛才的操作，結果，雞蛋竟然真的被吃進(jìn)去了！
為什么雞蛋會(huì )進(jìn)去呢？老師解釋道：當雞蛋放在瓶口，如加熱瓶子的空氣，空氣膨脹，壓力升高，氣體會(huì )吹起雞蛋，使雞蛋和瓶口產(chǎn)生縫，氣體跑到大氣。當冷卻后，空氣收縮，瓶中壓力下降，比大氣的壓力小，大氣就把雞蛋壓入瓶中，這樣，雞蛋就被瓶子吃了。哦，原來(lái)是這樣！
這真實(shí)一次有趣的實(shí)驗！
一次有趣的實(shí)驗作文3
今天的作文課上，老師給我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗――水的張力。
我們老師神神秘秘地拿了兩個(gè)杯子和三盒回旋針，走到講臺上對我們說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)有趣的小實(shí)驗�！闭f(shuō)完就出去接了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水，然后小心翼翼地把水放到了桌子上，又說(shuō)道：“今天我們要做的實(shí)驗就是把回旋針?lè )诺剿锩�，看看到底能放多少個(gè)水不會(huì )溢出來(lái)�！崩蠋熢�(huà)音剛落，大家就七嘴八舌地議論起來(lái)了，有的說(shuō)放20個(gè)，有的說(shuō)能放50個(gè)，你一句，我一句地爭論著(zhù)，我始終覺(jué)得這滿(mǎn)滿(mǎn)一杯的水頂多能放進(jìn)去十個(gè)回旋針就會(huì )溢出水來(lái)。
老師說(shuō)了句：“實(shí)驗開(kāi)始！”同學(xué)們立刻停止了議論，我一直覺(jué)得這杯水就不可能放十個(gè)回旋針，這是毫無(wú)懸念的，我索性就爬到了桌子上看。就在這時(shí)，我聽(tīng)到有同學(xué)喊：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”看來(lái)實(shí)驗開(kāi)始了，聽(tīng)著(zhù)他們的喊聲“十個(gè)、十一個(gè)……”什么，放進(jìn)去的回旋針竟然超過(guò)十個(gè)了，我猛地抬起頭，我發(fā)現水面居然沒(méi)有一點(diǎn)變化，放進(jìn)去的針數繼續增加，竟然達到了二十個(gè)，我不敢想象，緊張的望著(zhù)水面，我發(fā)現水面有一點(diǎn)鼓起來(lái)了，看樣子好像輕吹一口氣水面就會(huì )破裂流出水來(lái)似的，但它好像被施了魔法似的，怎么也不流出水來(lái)，針數到了50個(gè)了，還超過(guò)了50。我實(shí)在是再也想不出能放多少個(gè)回旋針了。
實(shí)驗結束了，水中竟然放了245個(gè)回旋針，245個(gè)是多么驚人的數字。隨后老師給我們講了其中的原理，原來(lái)是水面張力的.作用。水面張力就是水表面的水分子緊緊地靠在一起，相互吸引的一種力。
這真是一堂別開(kāi)生面的作文課，如果你好奇也可以自己實(shí)驗一下哦！
一次有趣的實(shí)驗作文4
隨著(zhù)一陣好聽(tīng)的音樂(lè )，同學(xué)們陸續走進(jìn)多媒體教室，今天老師要給我們上一堂習作課，我們的心怦怦直跳。老師走進(jìn)教室說(shuō)：“今天的課題是會(huì )“？”的雞蛋，中間一個(gè)問(wèn)號代替什么呢，不過(guò)要用的器材有兩個(gè)雞蛋，勺子、兩杯水、鹽。能不能用這些器材使雞蛋在水中浮起來(lái)呢？雞蛋那么重，怎么會(huì )浮起來(lái)呢？開(kāi)始就讓我們產(chǎn)生了疑問(wèn)，只想老師快點(diǎn)講下去，為我們揭開(kāi)這個(gè)謎團�！�
老師先拿出兩個(gè)裝了水的杯子，把雞蛋慢慢地放入水中，雞蛋沉在水底，可見(jiàn)雞蛋是不會(huì )浮起來(lái)的。
當我們比較失望的時(shí)候，老師又用勺子一勺一勺的往其中一個(gè)杯子中放鹽，在老師慢慢的往水中放鹽時(shí)，當鹽溶解于水，我們屏息凝視，發(fā)現雞蛋快速的`浮了起來(lái)，只不過(guò)又不穩定開(kāi)始往下回落，像火箭飛到一半沒(méi)燃料似的。之后像睡著(zhù)了似的一動(dòng)不動(dòng)躺在杯底。老師不“耐煩”了，抓起一杯鹽就往水里倒……雞蛋又慢慢浮上來(lái)了，把頭都露出了水面，圓溜溜的。
“哇，真神奇！”看到這幅場(chǎng)景，同學(xué)們發(fā)出一聲聲驚嘆。原來(lái)雞蛋真的可以浮起來(lái)。雞蛋就這樣立在杯中，身子上還有許多小水珠，再也沒(méi)有落下去。而沒(méi)有加鹽杯子的雞蛋仍靜靜地側臥在水中。
雞蛋為什么會(huì )浮起來(lái)呢？會(huì )不會(huì )和加鹽有關(guān)呢？一個(gè)個(gè)問(wèn)題浮現在我腦海中，此時(shí)清脆的鈴聲又響起來(lái)了，我帶著(zhù)疑問(wèn)戀戀不舍地離開(kāi)了教室，心想，我課后一定要查個(gè)明白，弄清楚雞蛋在鹽水中為什么會(huì )浮起來(lái)！
一次有趣的實(shí)驗作文5
今天早上，老師拿出了一個(gè)小瓶子，神秘地說(shuō)：“大家猜一下這是什么？”大家不約而同地回答：“是麻汁瓶�！薄拔蚁胱屗兏蓛袅�，誰(shuí)有辦法？”老師問(wèn)道。這不，話(huà)剛落音，臺下就紛紛舉起了手，“用水沖！”“不，用刷子刷�！薄坝貌疾��！薄坝貌拖磧簟薄瑢W(xué)們搶著(zhù)回答道�！安恍��！崩蠋煱l(fā)話(huà)了：“用水沖，沖不干凈，還浪費水，用刷子和布擦會(huì )很黏，用餐洗凈的話(huà)，會(huì )有化學(xué)殘留�！薄澳怯檬裁茨�？”同學(xué)們問(wèn)。于是臺下陷入了沉默之中……
“我只用大米和水就可以�！崩蠋熗蝗婚g發(fā)話(huà)了�！安豢赡�！”“怎么可能��！”臺下又交頭接耳地議論了起來(lái)�！靶挪恍旁蹅冊囋嚥痪椭览�！”老師一邊說(shuō)著(zhù)，一邊從包里拿出大米，打開(kāi)蓋子，小心翼翼地把大米放入瓶子里，接著(zhù)找了一位同學(xué)借了一些水，倒入里邊，擰上蓋子，說(shuō)：“現在你們從心里默數，大約十秒，你們就喊停�！闭f(shuō)完老師就使勁地搖晃瓶子，大約十秒之后，同學(xué)們緊張地屏住呼吸，十幾雙眼睛齊刷刷地盯著(zhù)老師手中的瓶子。果然，瓶子變干凈了許多，老師又把剛才的'動(dòng)作重復了一次，這次瓶子徹底干凈了。
這是怎么回事呢？原來(lái)啊，大米有棱角，和瓶子撞擊的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生摩擦力，而這種摩擦可以清洗瓶子上的臟東西，而且大米含有淀粉，淀粉也有清洗作用，所以用大米就可以刷干凈瓶子。
世界上有許多不可思議的事情，但我們只要動(dòng)手試一試，就沒(méi)有解不開(kāi)的謎團。
一次有趣的實(shí)驗作文6
今天的語(yǔ)文課上，老師從一個(gè)袋子里掏出四個(gè)圓溜溜、有大有小、顏色各異的蛋。我們交頭接耳，議論紛紛，不知道這是干什么。老師對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做握蛋的實(shí)驗�！薄巴�!”老師話(huà)音剛落，我們就歡呼起來(lái)。
老師讓我們輪流上去實(shí)驗，首先上場(chǎng)是的一位稍瘦弱的男生，他蹦蹦跳跳地走上講臺，小心翼翼地接過(guò)蛋，用盡全身的力氣也沒(méi)能把蛋握碎，他只好灰溜溜地走回自己的位置�？衫蠋焻s在一旁幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“想握碎可沒(méi)那么容易!”接下來(lái)上場(chǎng)的是一位女生，她不慌不忙地走上講臺，拿起蛋，費了九牛二虎之力也沒(méi)握碎蛋，也以失敗告終。經(jīng)歷了兩同學(xué)的失敗后，舉手的同學(xué)反而更多了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。他們都認為自己的力氣大，能把蛋握碎。老師便又請了另一個(gè)男生，他拿著(zhù)蛋使勁握，握得面紅耳赤，可蛋還是完好無(wú)損，好像在說(shuō)：“哼!想握碎我可沒(méi)那么容易�！弊詈笊吓_的是我們班的“大力士”。他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，似乎對自己超有信心。他握著(zhù)蛋，漲得臉像一個(gè)大大的紅蘋(píng)果，用盡吃奶的勁兒想將蛋握碎�？墒聦�(shí)與他想的相反，這個(gè)蛋卻一絲破痕也沒(méi)有。所謂的“大力士”也敗給了這小小的蛋。
我百思不得其解，這么小的蛋怎么會(huì )有如此大的“魔力“呢?原來(lái)，握蛋的時(shí)候受力平均傳遞到蛋殼的'每個(gè)點(diǎn)上，各個(gè)點(diǎn)的受力相互抵消。在我們用均勻的力來(lái)握蛋時(shí)，通過(guò)拱形彈殼對力的傳導，在蛋殼上大部分力是蛋殼自身的擠壓力，所以蛋是握不碎的。
蛋中居然藏著(zhù)如此驚人的秘密!看來(lái)，只要我們留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現生活中許許多多的秘密。
一次有趣的實(shí)驗作文7
我非常喜歡一個(gè)電視節目——《是真的嗎》，因為它有一個(gè)環(huán)節是用實(shí)驗來(lái)求證傳言真假的，每次我都看得津津有味。有一次他們驗證的是裝滿(mǎn)水的瓶子倒立過(guò)來(lái)可以吸住乒乓球，是真的嗎?經(jīng)過(guò)主持人的實(shí)驗證明了這個(gè)傳言是真的�？戳酥�，我也做了，而且還得出了另外的結論。
我找到了一個(gè)空礦泉水瓶子，一個(gè)乒乓球，準備了一大杯子水。第一步我先把乒乓球放在空瓶子口，然后用手扶著(zhù)慢慢倒立過(guò)來(lái)，手一松乒乓球就掉下來(lái)了。經(jīng)過(guò)反復幾次，證明了空瓶子倒立的確不能吸住乒乓球。第二步，我把瓶子裝滿(mǎn)水，再把乒乓球放在瓶子口，用手扶著(zhù)慢慢地把瓶子倒立過(guò)來(lái)。這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)我的小心臟“怦怦”地跳，我擔心實(shí)驗失敗，水弄得滿(mǎn)地都是會(huì )被爸爸罵的。最后，好奇心戰勝了害怕，我還是放手了，結果乒乓球真的被吸住了，我高興壞了。又突發(fā)奇想做了第三步，我把瓶子里面的水倒掉一半，按步驟又做了一遍，結果乒乓球仍然被牢牢地吸住了。我再減少瓶子的.水，乒乓球依然被牢牢地吸住，經(jīng)過(guò)不斷試驗求證，我得出的結論是：只要瓶子里的水能夠封住瓶口倒立過(guò)來(lái)，依然能吸住乒乓球，不一定非要滿(mǎn)瓶水。
我把我的實(shí)驗結論告訴媽媽?zhuān)瑡寢屩笨湮沂恰皩?shí)驗紀博士”，并問(wèn)我為什么會(huì )這樣?這可把我難住了，只好上網(wǎng)查了，原來(lái)是空氣壓強的原理，太神奇了。
真是小實(shí)驗大道理啊!
一次有趣的實(shí)驗作文8
記得上一個(gè)星期六的作文課，課間休息，我們沒(méi)有下去玩，我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗，它就是水上漂針。
我還在復習，彭老師神秘地抬著(zhù)一盆水走了進(jìn)來(lái)，手里居然還拿著(zhù)一小盒針，我們見(jiàn)此情景，以為彭老師要懲罰我們，不禁打了一個(gè)寒顫。
彭老師笑了一聲說(shuō)：“我們今天是要做實(shí)驗，不是懲罰你們�！鳖D時(shí)，教室里一片沸騰�！澳銈円蝗四靡桓�，放進(jìn)水盆，看誰(shuí)能把針浮起來(lái)？”大家蜂擁而至，一個(gè)一個(gè)把針?lè )诺剿枥�，前幾個(gè)同學(xué)都失敗了，針都沉到了水底。這時(shí)，一只手伸了出來(lái)，把針投進(jìn)水盆，針居然浮起來(lái)了，那位同學(xué)追問(wèn)彭老師，彭老師一笑而過(guò)。
接著(zhù)，彭老師又對著(zhù)針和水念了一番聽(tīng)不懂的咒語(yǔ)，然后讓我們拿針在頭發(fā)或衣服上摩擦之后，再放到盆里，針就能夠浮起來(lái)。大家不明白其中的道理，照做之后，針真的一個(gè)個(gè)都浮在了水面上，而且還在旋轉，像一個(gè)跳舞的小姑娘，轉了一會(huì )兒之后，停了下來(lái)。
彭老師解釋道：“摩擦之后的金屬會(huì )產(chǎn)生磁場(chǎng)，南極指向北極，北極指向南極，同極相斥，異極相吸，指南針也是這個(gè)道理，針的`兩頭互相拉扯，所以能夠浮在水面上�！�
通過(guò)這次實(shí)驗，我明白生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要我們善于觀(guān)察，敢于實(shí)驗，就一定能發(fā)現其中的奧妙。
一次有趣的實(shí)驗作文9
周四的科學(xué)課上，老師讓我們回家做個(gè)紙杯電話(huà)，來(lái)研究聲音的振動(dòng)原理。
我作為科學(xué)課代表，當然不能掉鏈子，于是一回家就開(kāi)始做。我先拿出兩個(gè)紙杯，用鉛筆分別在紙杯底部中心扎出一個(gè)小孔。再從媽媽那里借來(lái)一團棉線(xiàn)，量出三米的長(cháng)度以后用剪刀剪斷。當我準備把線(xiàn)穿進(jìn)小孔里時(shí)，發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：孔太小了，線(xiàn)難以穿進(jìn)去；孔太大了又容易掉出去。我靈機一動(dòng)，用小刀在孔上割了一道小口子，把線(xiàn)塞了進(jìn)去。為了加固，我又用膠帶在底部正面將線(xiàn)粘牢。
你可別以為實(shí)驗就這樣結束了，本次實(shí)驗最主要的部分還在后面呢！
開(kāi)始測試這個(gè)電話(huà)的性能了。我和爸爸一人拿著(zhù)一個(gè)紙杯，爸爸先對我說(shuō)話(huà)：“喂？喂？能聽(tīng)見(jiàn)嗎？”我在另一頭卻啥也沒(méi)聽(tīng)清。經(jīng)過(guò)研究，我發(fā)現是因為線(xiàn)沒(méi)拉直所導致的。我和爸爸就用力一扯，想讓線(xiàn)拉直，但由于我用力過(guò)猛，把紙杯拽破了。
我忍住心中的煩躁，用膠帶粘好紙杯，再重來(lái)�？蛇@次它更不爭氣，用手輕輕一碰就自己壞掉了。我只好再用膠帶把它里里外外都纏了個(gè)遍。唉，這實(shí)驗真難！但再難我也必須要堅持下去！我在心中默默地為自己加油。
第二次，我成功了。只見(jiàn)爸爸在大聲叫喊：“��！”我聽(tīng)見(jiàn)了。而我則用“悄悄話(huà)”的`音量與爸爸進(jìn)行了“通話(huà)”，也成功了！
又是一個(gè)周四。又上科學(xué)課了。我因為積極參與實(shí)驗，被老師表?yè)P了。
這真是一次有趣的實(shí)驗！
一次有趣的實(shí)驗作文10
響應國家“停課不停學(xué)”，各科老師都井然有序的留著(zhù)作業(yè)，本周，科學(xué)老師留了有趣的沉浮實(shí)驗，我正好趁著(zhù)這次好機會(huì )，把家里能找到的材料都試驗了一遍，下面便是我實(shí)驗的過(guò)程和結果。
在實(shí)驗之前，我先準備材料，分別是：一個(gè)水桶、一個(gè)白蘿卜、一個(gè)胡蘿卜、一塊石頭、一根蠟燭、一塊橡皮、一個(gè)空玻璃瓶以及兩枚曲別針，我把材料經(jīng)驗有序的.準備好，實(shí)驗馬上就開(kāi)始了。
首先，我把水桶裝滿(mǎn)水；接著(zhù)我把材料依次投入水中；然后，我發(fā)現，在所有材料之中，只有白蘿卜、蠟燭和空瓶子漂浮在水面，其余的都沉入水底，我不僅起了疑惑？為什么橡皮那么小卻也沉入水底呢？于是，我把橡皮拿出來(lái)切成了兩塊，投入水中，但它依然沉在水
底，我不死心，又把他切成了四份，依然沉入水底，索性把它切成八份，心里想，這回肯定能飄起來(lái)了吧！可是僅有螺絲大小的橡皮，依然像石頭一樣的沉入水底，我恍然大悟：原來(lái)物體沉浮與體積大小沒(méi)有關(guān)系呀！那么浮在水面上的白蘿卜是不是也一樣呢？于是，我把白蘿卜切成兩半投入水中….果然不出我所料，白蘿卜還是漂浮在水面上，然而同樣是蘿卜的胡蘿卜呢，無(wú)論切不切都沉入水底，這是為什么呢？原來(lái)是因為他們的密度不同。為了驗證這個(gè)結論，我把所有材料都反反復復的實(shí)驗了幾遍。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我得出的結論是：物體的沉浮與它自身的體積和大小并沒(méi)有什么關(guān)系，決定物體沉或浮的關(guān)鍵因素是物體本身的密度，密度大于水的會(huì )沉下去，而密度小于水的自然就浮起來(lái)了。大自然真是一個(gè)奇妙的東西，等著(zhù)我們用好奇的眼睛去尋找最正確的答案。
一次有趣的實(shí)驗作文11
一張紙可以對折幾次？你們做過(guò)這個(gè)實(shí)驗嗎？有人說(shuō)可以折10次，有人說(shuō)可以折8次，然而我說(shuō)可以折無(wú)數次……但它究竟能折幾次呢？今天，我們在小桔燈課堂上，通過(guò)一次實(shí)驗解開(kāi)了這個(gè)謎底。
剛進(jìn)教室，老師就給我們每個(gè)人發(fā)了一張小卡紙，讓我們來(lái)做實(shí)驗。一拿到紙，我們就迫不及待地開(kāi)始折了起來(lái)。前5次我折的很順利，但到了第6次的時(shí)候，紙變得非常硬，怎么也折不動(dòng)了。我們大家異口同聲地說(shuō)：“這紙太小了，折不了�！边^(guò)了一會(huì )兒，陳老師又給我們每個(gè)人發(fā)了一張大一點(diǎn)的紙，我們還是像剛剛一樣，立刻折了起來(lái)。我前6次折的非常順利，可是到了第7次的時(shí)候，紙就開(kāi)始變得硬了，我使出了渾身解數，也沒(méi)有把這張紙折到第8次。
后來(lái)，老師拿出了一張超級大的報紙，我們爭先恐后地想上臺折紙，可惜老師沒(méi)有喊到我，而是喊到了我后座的'人。他大搖大擺地走了上去，前6次依舊很順利，可到了第7次的時(shí)候，紙又開(kāi)始發(fā)硬了，他又捶又壓，漲紅了臉，也沒(méi)有能成功。
老師對我們說(shuō)：“理論上，一張紙是可以折很多次的。只不過(guò)我們現實(shí)生活中，一張普通的紙，每對折一次，面積就會(huì )減少一半，厚度則增加一倍，而且還要加上一個(gè)紙被折疊后的作用力，每折9次相當于一本512頁(yè)厚的書(shū)�！�
這節課讓我收獲了一個(gè)“冷知識”，還讓我知道了要善于觀(guān)察，就會(huì )有所發(fā)現。
一次有趣的實(shí)驗作文12
“叮零零……”上課了，龔老師端著(zhù)一個(gè)杯子，提著(zhù)熱水壺神神秘秘地走進(jìn)教室，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)著(zhù)，難道龔老師要故伎重演，又跟我們變個(gè)土豆浮起來(lái)了？只見(jiàn)老師笑而不語(yǔ)，同學(xué)們更感到奇怪了。老師的“葫蘆”里倒底賣(mài)的什么藥？我可一定要看個(gè)究竟。
瞧，老師將杯子放在了講臺上，從口袋里拿出了一包枸杞，同學(xué)們都起哄道：“老師，您是要請我們喝枸杞茶嗎？”老師仍然賣(mài)著(zhù)關(guān)子，滿(mǎn)面春風(fēng)卻啥也不說(shuō)。最后看到我們一臉茫然的樣子，便行動(dòng)了起來(lái)。
老師先放了十多顆枸杞到杯子里，然后往杯子里倒入了大半杯開(kāi)水，枸杞一下子飄上了水面，只有一顆好像穿了金鐘罩鐵布衫，一點(diǎn)也不怕?tīng)C似的`。那些飄上來(lái)的枸杞好像在跑馬拉松一樣，爭先恐后地往上跑。
看到這情景，我們又七嘴八舌地討論起來(lái)，怎么會(huì )這樣呢？老師不慌不忙地把杯子里的那些沒(méi)有沉下去的“頑固份子”撈了出來(lái)，說(shuō)：“咱們給下面的這顆小枸杞找幾個(gè)伴吧�！闭f(shuō)完就拿起小木棒將一顆顆飽滿(mǎn)的枸杞壓成了一塊枸杞餅狀，再放進(jìn)水里時(shí)，這些枸杞餅就乖乖地下沉了。
怪了怪了，難道那根小木棒有魔力？我們高高地舉起了小手想上前去試試，沒(méi)想到老師真讓我去了，我拿起一顆紅珠子似的枸杞用力地一捏，咦？怎么會(huì )有小汽泡？我問(wèn)了問(wèn)和我一起前來(lái)捏枸杞的同學(xué)，他們也發(fā)現了這現象。我們連忙向老師請教，老師這才為我們揭開(kāi)了謎底，原來(lái)那些小泡泡就是空氣從枸杞里跑出來(lái)時(shí)產(chǎn)生的，一開(kāi)始枸杞里有空氣，所以在水里沉不下去，后來(lái)把它里面的空氣擠出來(lái)了，再放進(jìn)水里就沉下去了，這原理就好比我們游泳時(shí)用的游泳圈一樣。哈哈，原來(lái)如此��！
今天我又懂得了一個(gè)科學(xué)道理，這樣邊玩邊觀(guān)察的作文課堂，給我留下了難忘的印象。
一次有趣的實(shí)驗作文13
今天是星期三，老師讓我給班里的同學(xué)做個(gè)試驗，我心里既高興，又激動(dòng)。我下定決心，一定要將這個(gè)非常有趣的實(shí)驗做成功！
上課了，老師把我請上講臺。我大大方方地在黑板上寫(xiě)下了實(shí)驗的名稱(chēng)《漂動(dòng)的小人》，然后就有模有樣地邊講邊做了起來(lái)。同學(xué)們恨不得多長(cháng)幾只眼睛，我則胸有成竹地拿出了實(shí)驗的材料：水、一個(gè)光滑的盤(pán)子和一支白板筆。
我首先在水里放上一點(diǎn)點(diǎn)墨水，讓水呈現出淺藍色，再用白板筆在盤(pán)子上畫(huà)一個(gè)小人。當然，畫(huà)什么都行，但一定要注意，不可以太用力了。最后，把調好的墨水倒進(jìn)盤(pán)子里。就這樣，我一邊講，一邊做，同學(xué)也聽(tīng)得很認真。
“小人想要漂起來(lái)，需要靜靜地等待三分鐘！”我說(shuō)完，同學(xué)們屏息凝視，期待奇跡的'發(fā)生。等啊，等��！這三分鐘就像三個(gè)小時(shí)一樣漫長(cháng)。都五分鐘了，奇跡為什么還沒(méi)有發(fā)生？我心急如焚，老師也略帶惆悵地說(shuō)：“實(shí)驗可能失敗了�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，“小人竟然飄起來(lái)了！”一個(gè)同學(xué)大聲喊道。老師也非常震驚，讓我帶著(zhù)“漂動(dòng)的小人”下去走一圈。同學(xué)們爭先恐后地跑了過(guò)來(lái)，生怕自己看不到，這讓我自豪不已。
“小人為什么能漂起來(lái)呢？”我的問(wèn)題剛拋出，李承澤同學(xué)就說(shuō)出了實(shí)驗的原理，他說(shuō)：“是因為白板筆里有一種特殊的原料——剝離劑，可以減少小人在盤(pán)子上的吸力。水一浸泡小人，盤(pán)子吸不住了，小人也就自然漂了起來(lái)�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟！
這真是一次完美的實(shí)驗，既給我們帶來(lái)了樂(lè )趣，又讓我們學(xué)到了豐富的科學(xué)知識。
一次有趣的實(shí)驗作文14
“哈哈！我的花開(kāi)了！真漂亮呀！”從教室里傳來(lái)一陣陣輕快的笑聲，是在干什么呢？我們快去看一看吧！
同學(xué)們帶著(zhù)自己的材料，七嘴八舌地聊著(zhù)：“今天到底要干什么呢？”老師走了進(jìn)來(lái)，教室里馬上安靜下來(lái)，同學(xué)們將好奇與期待的目光投向老師，而我們越想知道，老師就越開(kāi)始賣(mài)關(guān)子。
老師終于說(shuō)出來(lái)答案：“哈哈！其實(shí)我們今天要做一個(gè)實(shí)驗小游戲，不僅能增加我們興趣，還可以學(xué)習知識，不是兩全其美嗎？”老師還沒(méi)說(shuō)完，全班就開(kāi)始歡呼雀躍了，迫不及待地想要開(kāi)始做實(shí)驗。然后老師就開(kāi)始發(fā)白紙了，老師先讓我們在紙上畫(huà)個(gè)圓，我在圓里畫(huà)了一個(gè)小臉蛋，很可愛(ài)哦！老師又讓咱們同學(xué)畫(huà)上花瓣，涂上顏色。教室里十分安靜，連一根針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)。因為同學(xué)們都在低頭認真畫(huà)畫(huà)呀！我畫(huà)的.是雙層花瓣，涂的是五彩繽紛的漸變色。剪下來(lái)后，老師讓我們把花瓣折起來(lái)放到水里，１、２、３！“��！我的花朵有點(diǎn)開(kāi)了！”同學(xué)們都目不轉睛地看著(zhù)自己的花，生怕自己的花開(kāi)不出來(lái)。
我的花也開(kāi)了，像一位可愛(ài)、乖巧的小女孩對著(zhù)我笑呢！最后我還明白了：紙花盛開(kāi)了是因為水分子運動(dòng)到紙分子里去了，紙會(huì )發(fā)生膨脹，所以“花”就開(kāi)了。我恍然大悟，原來(lái)是這個(gè)原理呀！
這次的作文課可真有趣呀！
一次有趣的實(shí)驗作文15
“一切推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗中得來(lái)”。有一次，張老師就帶領(lǐng)我們做了一次有趣的實(shí)驗。
實(shí)驗前，張老師準備了一杯將要溢出的紅水和許多一元錢(qián)的硬幣，我們都很疑惑，不知道張老師葫蘆你到底賣(mài)的什么藥。張老師問(wèn)我們：“你們相信我能在水里投十幾個(gè)硬幣，而水卻不溢出來(lái)嗎”？我們大家七嘴八舌，有人說(shuō)信，有人說(shuō)不信，總之各有各的想法。實(shí)驗開(kāi)始了，張老師小心翼翼地準備將第一枚硬幣投進(jìn)去。要投了，要投了，原來(lái)有些喧鬧的教室立刻變得寂靜，連易根正掉地的聲音都聽(tīng)的見(jiàn)。我們都屏氣凝神，目不轉睛地盯著(zhù)張老師的一舉一動(dòng)。只聽(tīng)“咚”的.一聲，硬幣落入了紅水中，我們大家都不由得“哇”了一聲，使鴉雀無(wú)聲的教室又變得喧鬧了。因為硬幣雖然落入水中，但水卻絲毫沒(méi)有溢出杯子。當投進(jìn)第3枚時(shí)，班上又出現了議論聲�！八�、五、六……”我們和張老師一起數著(zhù)投進(jìn)去的硬幣。數到了第15枚的時(shí)候，班里已經(jīng)像開(kāi)水一樣沸騰了。有的三五成群，在一起討論張老師是不是在變魔術(shù)，有的獨自一人，不時(shí)揉揉眼睛，懷疑自己看到的是不是真的。實(shí)驗結束后，張老師唐我們觀(guān)察現在水的表妹，我看見(jiàn)水的表面已經(jīng)超過(guò)了杯口的高度，形成了一個(gè)弧度，可是水卻沒(méi)有流出來(lái)，正當我們百思不得其解時(shí)，張老師揭開(kāi)了其中的奧秘：這種現象是水有自己張力造成的。
我對這次實(shí)驗感悟很深：我們要發(fā)現大自然更多的奧秘，而發(fā)現那些奧秘需用眼去觀(guān)察。
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