師生之間作文匯編（15篇）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的師生之間作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師生之間作文1

　　老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。

　　女孩剛剛踏入校門(mén)，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí)，迎面走來(lái)了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說(shuō)：“你的心情我完全理解，人沒(méi)有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著(zhù)頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說(shuō)：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號，她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué)，直到現在，她心里還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語(yǔ)攻擊他！中國有句古話(huà)叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過(guò)的故事，講了世上有些偉人的過(guò)失�，F在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；

　　再堅強的'人也有脆弱的時(shí)候；

　　再自信的人也有沮幸的時(shí)候。

　　當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻；當你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風(fēng)景，當你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。

　　是誰(shuí)將你碎弱的心挽起！是老師。

　　在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們人生的意義。

　　師生之間的和諧美麗又可愛(ài)，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。

師生之間作文2

　　迎風(fēng)吹來(lái)的縷縷春風(fēng)，夾帶著(zhù)這片土地特有的馥郁芬芳，使我不禁回首來(lái)時(shí)走過(guò)的路，多少崎嶇坎坷都有您鼓勵安慰的話(huà)語(yǔ)。這一路，感謝您，我親愛(ài)的老師！

　　老師姓李，不喜功，不慕榮。精致玲瓏的鵝蛋臉上鑲嵌著(zhù)一雙烏黑，明亮的大眼睛，正是這雙好似會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給予我力量，指引我方向！

　　最令我難忘的還是那次寫(xiě)字比賽。

　　幾日前，學(xué)校宣布準備進(jìn)行書(shū)法比賽，出乎意料的是老師竟然讓我參加，我的字普普通通，實(shí)在難登“大雅之堂”，丟人現眼是小事，怕就怕辜負了老師的期望！冷汗開(kāi)始毫不留情地在我背后“翻滾”，正呆立著(zhù)，廣播“無(wú)情”地響起了：“請參加書(shū)法比賽的同學(xué)速到多媒體教室集合，請參加書(shū)法比賽的同學(xué)速到多媒體教室集合……

　　正遲疑間，與我一塊參賽的同學(xué)都沖出了教室，只剩下我一人，老師見(jiàn)我猶豫著(zhù)不走，便明白了我的心思，眼神充滿(mǎn)了鼓勵，意味深長(cháng)地對我說(shuō)道：“不要擔心，我之所以選中你，是因為你的字有自己獨特的地方，要相信自己，你是最棒的！”我被老師的話(huà)語(yǔ)深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的`。

　　比賽正在激烈地進(jìn)行著(zhù)，我的腦海中又浮現了老師鼓勵的眼神，耳畔又想起了老師親切的話(huà)語(yǔ)，是啊，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？我握筆的手不禁緊了緊，開(kāi)始專(zhuān)心致志地握筆書(shū)寫(xiě)。我的心里只有一個(gè)信念，要為老師爭光，不給班級丟臉！

　　幾天后，比賽結果出來(lái)了，我榮獲寫(xiě)作比賽一等獎，這時(shí)我看見(jiàn)了老師開(kāi)心的臉，心里就像吃了一顆蜜糖。

　　日月交替，亙古不變，黑暗中的人們渴望著(zhù)太陽(yáng)的溫暖，夕照下的生靈期盼明月的光華，而老師，您就是我身邊最美麗的風(fēng)景！365個(gè)日日夜夜，您都陪我們身邊，感謝您，一路同行�；叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們80個(gè)兄弟姐妹組成一個(gè)家，您是我們親愛(ài)的老師，也是我們可愛(ài)的媽媽?zhuān)�請允許我在這明媚多情的九月向您真誠地說(shuō)一句：“老師，祝您節日快樂(lè )！”

師生之間作文3

　　老師，是辛勤的園丁，關(guān)懷學(xué)生，無(wú)微不至；老師，是火紅的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我讀小學(xué)的階段中，遇見(jiàn)過(guò)很多老師，但我永遠忘不了我以前的班主任——張老師。

　　張老師是一個(gè)二十多歲的女教師，皮膚很白，鼻子高高的，上面有一雙炯炯有神的大眼睛。她的嘴巴說(shuō)話(huà)干脆利落，可講課時(shí)卻講得很慢，講了一遍又一遍，其實(shí)這都是為了讓我們聽(tīng)懂。

　　一年級時(shí)，張老師才調來(lái)當我的班主任，和她相處的兩年里，我嘗遍了酸甜苦辣。

　　酸

　　張老師為了讓我們能在每次考試都得到好成績(jì)，夜里一直上網(wǎng)查找資料，一有空就去新華書(shū)店找書(shū)買(mǎi)給我們。結果，邱老師近視了，她那雙大眼睛失去了光澤，被眼鏡擋著(zhù)，再也沒(méi)以前那么美麗了�？伤齾s說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，不過(guò)你們可別近視咯！”我聽(tīng)了后很心酸。

　　甜

　　張老師經(jīng)常和我們玩游戲。有一次，我們玩打野鴨，我們當野鴨，老師當獵人，用球打我們。我們東躲西藏，但還是躲不過(guò)老師的火眼金睛，老師還不時(shí)為我擦去汗水，那時(shí)我心里真甜。

　　苦

　　有一次，一個(gè)男同學(xué)偷別人的錢(qián)被發(fā)現了，張老師知道后非常生氣，用教鞭打那個(gè)同學(xué)，被偷人說(shuō)：“都是你這個(gè)老師教不好！”老師聽(tīng)了，拿起教鞭，一邊打自己一邊說(shuō)：“是我管教不嚴，是我錯，都是我的錯�！蔽业男暮每�，真舍不得看老師那一只紅腫的.左手。

　　辣

　　“張老師懷孕了！”隨著(zhù)這個(gè)消息，我才知道：邱老師懷了孩子。我們很高興，當然，邱老師和她的丈夫也很開(kāi)心。我本以為邱老師會(huì )請假，可她沒(méi)有。直到生下孩子，她從來(lái)沒(méi)請假過(guò)。八個(gè)多月來(lái)，邱老師天天挺著(zhù)大肚子從水南來(lái)到學(xué)校。直到一月份，邱老師因孩子就快出生而請假了�？纪昶谀┛荚�，我們便去看老師。老師生了一個(gè)男孩！而邱老師卻沒(méi)有說(shuō)孩子的事，只是說(shuō)：“你們考得好嗎？”我的心立刻辣辣的，很不舒服。

　　現在，我轉學(xué)了，可我永遠不會(huì )忘記跟邱老師相處的日子

師生之間作文4

　　今年我上六年級了，我被分到了新的班級，我們的新班主任姓吳，大家都叫她吳老師。人們都說(shuō)老師是辛勤的園丁，滋養我們這些花朵。在我的身上，也發(fā)生過(guò)這樣的事情，剛開(kāi)學(xué)幾天，老師布置了預習作業(yè)，那天我走得太急了，竟然忘帶了語(yǔ)文書(shū)，我心想：“該怎么辦吶，今天還有預習作業(yè)呢！”我靈機一動(dòng)，何不上網(wǎng)去找呢？

　　我找到了課文仔仔細細的預習了，想到還要寫(xiě)一個(gè)關(guān)于昆蟲(chóng)的小片段，我想了半天也不知道該怎么寫(xiě)，于是就在網(wǎng)上找了一個(gè)關(guān)于螞蟻的片段。沒(méi)想到老師第二天就點(diǎn)名批評我說(shuō)：“有一位同學(xué)上網(wǎng)抄片段竟然和別的同學(xué)抄成一樣的了，這么簡(jiǎn)單的小片段還用的著(zhù)抄嗎！只要你平時(shí)細心觀(guān)察著(zhù)，一定能寫(xiě)好，可見(jiàn)你平時(shí)多么的不用心，等會(huì )拿回去補好。我覺(jué)得好羞愧，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就被老師批評，真是難為情，我發(fā)誓以后再也不抄襲了。過(guò)了十幾天老師說(shuō)明天考試，回家要認真復習。

　　我回家后，按照老師說(shuō)的重點(diǎn)題目認真的復習一遍，其他的草復習了一下就睡覺(jué)了。臨近考試，每個(gè)同學(xué)都很緊張，都在認真的備戰考試�？荚嚱K于結束了，同學(xué)們都松了口氣。過(guò)了幾天，考試分數公布下來(lái)，我竟然考了八十分以下，心一下就冷了，本以為可以考七八十分的，沒(méi)想到才考了這么點(diǎn)分數，這是我從一年級到六年級以來(lái)，考試分數最低的一次，老師并沒(méi)有把試卷發(fā)給我，而是叫考80分以下的同學(xué)去老師那聽(tīng)老師分析。我想：“我考的那么低，老師一定會(huì )讓我去的”。

　　到了中午老師讓我過(guò)去跟她談話(huà)。我看到老師，我的臉就馬上紅了，心里特別緊張。老師神情嚴肅的說(shuō)：“你知道為什么考那么低嗎”？我被嚇的搖搖頭，“那是因為你的作文也跑題了，作文是讓你寫(xiě)你為母親做的一件事，而不是媽媽為你做得一件事呀！還有你前后的`填空題錯得也多，這些都是在課堂上講的，回去也讓你復習了，怎么會(huì )錯那么多呢？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，老師又問(wèn)：“你原來(lái)考試的分數是不是都跟這差不多？”我回答：“不是的”，“那你回去好好想想這些題為什么錯了”。

　　回到座位上，我仔細看了這張試卷，也好好的反醒了一下，這些題真的不應該錯，聽(tīng)了老師剛剛說(shuō)的那些話(huà)，我覺(jué)得我應該更加努力學(xué)習，為將來(lái)考上好的大學(xué)做好準備。經(jīng)歷了這幾件事，我明白了老師就是我的再生父母。

師生之間作文5

　　我的語(yǔ)文老師是特級教師張乃聰，原先她給我的印象是嚴肅，可是一件事讓我徹底改變了對她的看法。

　　那是一個(gè)寒冷的冬天，張老師選我去參加一個(gè)作文比賽，并花費了許多時(shí)間輔導我�？墒�，比賽后發(fā)榜那天，我去看榜單，上面竟然沒(méi)有我的名字，剎時(shí)間我愣住了，我不敢面對張老師，甚至不敢看她的眼睛，心理想：我真沒(méi)用，辜負了張老師對我的殷切希望，我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個(gè)哆嗦。這時(shí)張老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在，手腳都不知該怎樣放。張老師見(jiàn)我這樣忙說(shuō)：“我又不批評你，你那么緊張干什么？”那時(shí)我呆了一下想：“您不批評我，那您找我來(lái)干什么？”這時(shí)我的心思好似被她看透了，她和藹地說(shuō)：“最優(yōu)秀的人都不可能永遠成功，而要想在一時(shí)失利后奇跡般地站起來(lái)就必須學(xué)會(huì )承受，承受那些年該承受的.，因為你就是你，無(wú)人可以替代�！蔽衣�(tīng)得云里霧里地，便小聲對張老師說(shuō)：“您能給我解釋一下嗎？”張老師爽快地答應了，她說(shuō)道：“承受凝聚力量，承受磨練意志，承受造就風(fēng)骨，承受孕育成功。人貴在承受，承受是一種難得的品質(zhì)。欲望來(lái)臨時(shí)，承受使人堅持那份淡泊和寧靜；慘遭不幸時(shí)，承受使人堅持那份樂(lè )觀(guān)和頑強。既然我們都有一顆不甘寂寞的心，既然我們選擇了一條奮斗的道路，那么我們就應該有足夠的勇氣和力量去暢飲這如海的苦水，承受這如山的艱難。待越過(guò)千萬(wàn)座山，待渡過(guò)千萬(wàn)條苦海，那么腳下必定會(huì )是黃金海岸，頭頂必定會(huì )是燦爛的彩虹。正所謂‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹’�！甭�(tīng)了張老師的這一番話(huà)后我覺(jué)得天不那么冷了，反而透著(zhù)溫暖，張老師也不那么嚴肅，反而是一位溫柔可人的老人，我覺(jué)得冰河下也有暖流，我好想摟著(zhù)她的脖子叫她一聲：“奶奶！”

　　從那一刻起我永遠銘記了張老師對我的愛(ài)，我要在布滿(mǎn)荊棘的人生旅途上，讓承受的種子在荊棘里結果，讓我的生命之樹(shù)更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……

師生之間作文6

　　在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾�，從不抱怨，他只�?huì )微笑著(zhù)望著(zhù)我們走向成功的背影。這個(gè)人就是----老師。

　　走進(jìn)師生之間的生活，體驗師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。

　　防備——師生之間的主旋律

　　“班主任來(lái)了，快坐好�！币粋�(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來(lái)。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書(shū)裝模作樣地看起來(lái)，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原來(lái)的“懶羊羊”全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是小心翼翼地防備著(zhù)老師，生怕受到都是嚴厲的懲罰。老師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。

　　牢騷——師生之間的小插曲

　　“你們現在一定要抓緊時(shí)間，準備沖刺，中考決定你們一生的命運，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤(pán)子�！崩蠋熢谥v臺上不厭其煩地講著(zhù)，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無(wú)精打采地聽(tīng)著(zhù)，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”

　　“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣�！鞍�！又要加課。什么時(shí)候才能回家��？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。

　　愛(ài)——老師的狂奏曲

　　老師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報嗎？不！他只希望自己的'弟子能夠成材。老師對學(xué)生的愛(ài)如一籃春光，無(wú)比溫暖。老師總是悉心地教導我們，要先成人，后成材；老師總是會(huì )用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“好好學(xué)習，將來(lái)成大器”；老師總是會(huì )看著(zhù)我們優(yōu)秀的分數欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。

　　感激——學(xué)生的變奏曲

　　雖然學(xué)生很調皮，對老師也有不少埋怨，但我們總會(huì )在老師節為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節日快樂(lè )”；也會(huì )在老師生日的時(shí)候送上一首《Happy brithday》；也會(huì )經(jīng)常對老師說(shuō)一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因為我們知道，老師所有的付出和努力是為我們的未來(lái)打下一個(gè)好的基礎。

　　師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂(lè )章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛(ài)的旋律。

師生之間作文7

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當唱起這首歌時(shí)，都會(huì )想起那段甜蜜，難忘的師生情。老師是辛勤培育我們的園丁，老師是我們的第二位母親，老師是把一生都獻給別人的蠟燭，老師是一位認真的工程師……為了培育出下一代祖國棟梁，她不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，我的腦海時(shí)�；厥幊隼蠋熌窍�瘦而和藹可親的樣子，回蕩著(zhù)老師親切的話(huà)語(yǔ)。一縷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林，射在校門(mén)前的小路上，這條路書(shū)寫(xiě)了我五年多的'童年腳步。當稚嫩的我們跨入校園的第一步，當我們第一次走進(jìn)明亮的教室您用迷人的微笑迎接我們。您用愛(ài)把我們帶上成功的一步步階梯，您用微笑把我們領(lǐng)上人生的道路。

　　她，是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)我們愛(ài)的老師她，有著(zhù)一雙明亮的眼睛，雙眸不時(shí)的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著(zhù)一顆與我們一樣年輕的心。她有著(zhù)優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見(jiàn)就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊，又將她渲染的更加出色。無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)，她都會(huì )對她甜甜的一笑，笑得人心里有一種說(shuō)不出的舒服。她的聲音很好聽(tīng)，柔美、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話(huà)，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。

　　您就如一朵樸素的勿忘我，風(fēng)雨里盛開(kāi)，風(fēng)雨里凋謝，您把一生的精力放在我們身上，風(fēng)雨無(wú)阻，您送走了多少代天驕�？赡銈冏约耗�？當滿(mǎn)天的繁星在樹(shù)梢頭輝耀著(zhù)，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮著(zhù)燈，不停地改進(jìn)自己的備課，不停地批改作業(yè)，紅紅的一筆一筆，印進(jìn)了每個(gè)同學(xué)的心中。每當您講課時(shí)，我們看到熬夜后的您眼中透著(zhù)一根根血絲，課堂上您講得那么生動(dòng)，可很少人知道在背后您花了多少功夫��！

　　雖然僅僅只有兩年的時(shí)間我們的感情卻已經(jīng)很深很深。您就像一盞明燈照亮我的風(fēng)雨前程。一次偶然的機會(huì )您神奇般的再次出現在六年級的教室里來(lái)繼續做我們的語(yǔ)文老師。轉眼六年過(guò)去，我們即將畢業(yè)，即將分開(kāi)，可我們師生情如同藕絲一般牽連著(zhù)，永遠不分離。我永遠不會(huì )忘記我們曾有兩位尊敬的老師，曾有一段甜蜜，難忘的師生情。

師生之間作文8

　　人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，而我卻認為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

　　萬(wàn)老師是我們的英語(yǔ)老師，她十分嚴格，每天都給我們聽(tīng)寫(xiě)詞組.默寫(xiě)課文。課后經(jīng)常找我們去背書(shū)，默詞組。我是她辦公室的“�？汀�。幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻她都要我去背課文單詞。有許多同學(xué)拍拍我說(shuō)一聲“你好慘啊，天天到萬(wàn)老師那里去”。有些人還在背后說(shuō)萬(wàn)老師的`壞話(huà)。你們知道么？老師可以不給我們聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來(lái)，只有萬(wàn)老師來(lái)呢？有人會(huì )說(shuō)“萬(wàn)老師在刁難我們”。雖然萬(wàn)老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒(méi)有想過(guò)她為什么要這樣刁難我們？萬(wàn)老師是為了我們有個(gè)好一點(diǎn)的英語(yǔ)成績(jì)才這樣做的，其他的老師有萬(wàn)老師這么認真的對我們嗎？萬(wàn)老師是希望我們能夠有一個(gè)好成績(jì)，才來(lái)要“折磨”我們，“逼”著(zhù)我們學(xué)好英語(yǔ)。但是她這樣做換來(lái)的卻是同學(xué)們的不解，班級里只要她一來(lái)，全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人敢亂說(shuō)話(huà)，大家都覺(jué)得她來(lái)了就會(huì )有不好的事情發(fā)生，其實(shí)我們都誤解了萬(wàn)老師。

　　萬(wàn)老師和我們其實(shí)是親密無(wú)間的，但是每當我到她辦公室的時(shí)候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會(huì )情不自禁的緊張起來(lái)。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來(lái)我緊張，有時(shí)會(huì )幽默地對我說(shuō)：“緊張什么呀，就是來(lái)背個(gè)書(shū)，檢查檢查你的預習工作，我又不會(huì )吃掉你”。這時(shí)我的心慢慢的靜下來(lái)，然后把課文背出來(lái)。萬(wàn)老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會(huì )給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來(lái)背，直到你通過(guò)了，她才放你走�？梢�(jiàn)，他是多么的認真。

　　其實(shí)，有時(shí)老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學(xué)習更鞏固，所以我們要正確面對老師，少誤解老師，去真正的理解老師。

師生之間作文9

　　語(yǔ)文課上，潛能生小澤又在埋頭擺弄他的小玩意兒。他的小玩意兒是變換多樣的，一個(gè)怪異的橡皮，一把特別的小刀，一支狀如指偶的鋼筆。為了調動(dòng)他的聽(tīng)課興趣，我常以問(wèn)題提醒法、眼神關(guān)注法、走近觸摸法等方式讓他放下手中的物件，但只能起一時(shí)之效，不一會(huì )兒，他又故伎重演。我感到要改變生小澤的這個(gè)毛病有點(diǎn)力不從心。

　　下課了，小能人小蕾來(lái)到我跟前說(shuō)：“老師，你為什么將他的那些玩意兒收掉，那多干脆！”“是呀，小玩意兒就像是玩具，只有收掉才行！”一旁的學(xué)生附和道。我沉思了片刻說(shuō)：“我曾經(jīng)也采用沒(méi)收的方式，但至從發(fā)生了一件事以后，我就改變了方法�！睅孜粚W(xué)生急切想知道事情的原委，我讓小澤也來(lái)聽(tīng)我講一個(gè)故事�！岸�十多年前，我教的六（1）班臨近畢業(yè)。班上的小洪是一位學(xué)困生，我發(fā)現他課上時(shí)常跑神，低頭在擺弄什么。一次，我猛然走到他跟前，將他手中的物品收掉了。這是一個(gè)游戲機，是當時(shí)很流行的套圈游戲機。沒(méi)收后，我將它放在了辦公室里。臨近畢業(yè)了，當我想把這個(gè)游戲機還給小洪時(shí)，在抽屜里怎么也找不到。是外出學(xué)習的幾天丟的，還是……？后來(lái)我特地到公園門(mén)口的小賣(mài)部等處購買(mǎi)，卻怎么也找不到與它相同的，我只有買(mǎi)了另一種給小洪，他卻沒(méi)有要。時(shí)間過(guò)去五、六年，我收到一封信，是小洪寄來(lái)的。他告訴我他已經(jīng)參軍，他特別談到了那個(gè)游戲機。他說(shuō)，那是他那當海員的父親送給他的生日禮物，他為兒時(shí)的調皮、任性而向老師道歉。讀著(zhù)小洪的來(lái)信，我的.心情久久不能平靜。至此以后我再也沒(méi)有沒(méi)收過(guò)學(xué)生的學(xué)具或玩具�！�

　　我在敘述往事的時(shí)候，小澤聽(tīng)得也很認真，小蕾等幾個(gè)同學(xué)用心聽(tīng)著(zhù)，當我戛然而止時(shí)，他們還沉浸其中。我說(shuō)：“你們也出幾招，幫幫小澤怎樣擺脫小玩意兒？”話(huà)音剛落，幾個(gè)同學(xué)便爭先恐后地給小澤出招，看來(lái)讓孩子來(lái)教育孩子效果更好，小澤不住地點(diǎn)頭。接下來(lái)的幾節課小澤的控制力有所增強，原來(lái)他不時(shí)得到同桌鄰座都的提醒。

　　教育往事對一名教育工作者是寶貴的記憶。聽(tīng)老師講過(guò)去的事情，對學(xué)生來(lái)說(shuō)又何嘗沒(méi)有啟迪意義呢？前提是摒棄師道尊嚴的面孔，和學(xué)生促膝談心。

師生之間作文10

　　六年了，似乎也該分離了，在那偽裝堅強的外表下，其實(shí)藏著(zhù)一顆易碎的心……就要畢業(yè)考試了，同學(xué)們都愁眉不展，因為即將的分別，每個(gè)同學(xué)心里都重重的壓著(zhù)塊石頭，我也不例外，教室里安靜得連呼吸聲都能聽(tīng)得到，這時(shí)，我實(shí)在忍不住了“大家……別這樣憋著(zhù)好嗎？”說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)用輕蔑的語(yǔ)氣反駁我道：“就要離開(kāi)老師了，你還說(shuō)得那么輕松？”，他這一罵，我更火了“你以為這是在默哀��！一個(gè)個(gè)半句話(huà)都不說(shuō)，真是的，老師看見(jiàn)你們這樣，就高興啦，就快樂(lè )啦，老師想看見(jiàn)的是我們能堅強，能好好地考完試，這次的分離，是人生道路上的畢經(jīng)之路！一個(gè)個(gè)笨蛋，一個(gè)個(gè)傻瓜！”我嘶聲竭力的吼著(zhù)。

　　這一吼似乎有點(diǎn)作用了，一個(gè)同學(xué)深呼一口氣，平緩的說(shuō)道“我覺(jué)得班長(cháng)說(shuō)的對，我們這樣下去，只會(huì )墮落，我們在今天，也是最后一天，應該以自己的行動(dòng)報答老師，我們一起為老師唱首歌吧！”文藝委員插嘴道：“感恩的心，會(huì )不會(huì )唱？”“還行”“勉強”“好”、一陣歡呼，文藝大姐雙手抱拳曰：“這才是我們班�！薄按龝�(huì )老師一進(jìn)門(mén)，我們就唱，讓老師知道，我們不服輸�！本瓦@樣，上課鈴歡樂(lè )的跳動(dòng)起來(lái)，我們的心也快提到嗓子眼了，老師來(lái)了，準備“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我�！泵烂顒�(dòng)人的音符串起了歡樂(lè )、串起了愛(ài)，串起了同學(xué)們那顆赤熱的心……

　　一曲過(guò)后，老師那堅強的面龐上，落下了一顆一顆的淚珠、像一顆顆晶瑩透亮的珍珠般閃亮。這一場(chǎng)面深深的打動(dòng)了同學(xué)們，因為，這是六年來(lái)我們第一次看見(jiàn)老師哭，原來(lái)在那偽裝堅強的`外表下，藏著(zhù)的是一顆那么容易破碎的心。老師面龐抽動(dòng)著(zhù)，強壓著(zhù)眼淚對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們真的很懂事，我也舍不得你們��！但是天下不可能有不散的宴席，所以老師只能強壓著(zhù)笑臉，想看你們堅強的走過(guò)這一段路，老師也別無(wú)它求，你們畢業(yè)了常來(lái)和老師玩�！蔽业难矍澳：�了，那不爭氣的淚珠，一滴一滴的落在了桌子上。

　　但我沒(méi)哭一聲，因為……我要堅強。這一刻，我相信，愛(ài)會(huì )永恒……

師生之間作文11

　　一般，學(xué)生說(shuō)起老師，總是說(shuō)：老師像爸爸，老師像媽媽。但我覺(jué)得，老師不僅僅可以是我們的父母，也可以是我們的朋友，“良師益友”一詞就是一個(gè)很好的闡述。

　　我是非常幸運的。在小學(xué)時(shí)，我的老師是一個(gè)很隨和、可親的“媽媽”：她會(huì )在你情緒失落的時(shí)候及時(shí)予以你撫慰，在你寒冷時(shí)，握住你冰涼的雙手緊緊地貼在溫暖的杯壁……當然，更是我們的好朋友：雖然在課堂中有些不茍言笑，但只要一下課，立即與我們打成一片。踢毽子、跳皮筋、打羽毛球她樣樣都會(huì )，最厲害的是，她竟能穿著(zhù)高跟鞋和我們比賽跳繩！……我想，這位老師定能是我永生不能夠忘記的，她是我漫漫人生路上的第一位“良師益友”。

　　在即將升入初中的那一個(gè)暑假，我非常的忐忑，“不知在初中能不能遇到這樣的好老師”我常常在不眠之夜，皺著(zhù)眉頭暗自思忖……

　　踏入中學(xué)校門(mén)的第一節語(yǔ)文課上，我深深地被講臺上的老師所吸引。她姓余，梳著(zhù)齊耳的短發(fā)，干凈利落，眼睛不大，卻凝聚著(zhù)深邃的光，用她自己的話(huà)來(lái)講：“濃縮的都是精華�！�

　　一次，老師讓描述一個(gè)人物然后讓同學(xué)們來(lái)猜，一位同學(xué)這樣說(shuō)道：“她留著(zhù)和-西瓜太郎-一樣的`頭發(fā)……”剛說(shuō)到這兒，同學(xué)們就哄堂大笑并且異口同聲地說(shuō)：“余老師——！”她也跟著(zhù)大笑起來(lái)。在她的每節課上，總會(huì )充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

　　我們都早已在心里把她定為朋友，每當別人問(wèn)起最喜歡哪位老師的時(shí)候，同學(xué)們總會(huì )毫不猶豫的回答是她。課間，在她的辦公桌前，定會(huì )圍滿(mǎn)一堆學(xué)生，小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳——包括許多平常不敢進(jìn)辦公室的同學(xué)。

　　有一位這樣的老師，我們真正感到自己的幸福。

　　或許，作為一個(gè)老師，不需要特別的睿智，不需要特別的權威，只要他擁有一顆童心，足夠幽默，那么他一定是最受歡迎的老師。

師生之間作文12

　　難忘的老師，難忘同學(xué)，可我更難忘師生之間的那一份真摯的情感，那份情感使我從一個(gè)調皮搗蛋的孩子變成了勤奮好的學(xué)生，這都應該歸于我的啟蒙——陶老師。

　　剛上學(xué)的時(shí)候，我很喜歡課堂，很喜歡老師，可后來(lái)竟開(kāi)始厭惡課堂，厭惡老師，覺(jué)得是老師拆散了我與家人相處的時(shí)間，覺(jué)得是老師消逝了我們玩耍的時(shí)間，以后，每次老師上課時(shí)，我都會(huì )擾亂課堂秩序，所以，在每個(gè)老師的眼里，我不是個(gè)差生，我和那些尖子生們都一樣的。

　　在剛上六年級時(shí)，我和學(xué)校里的一些小混混整天在一起玩，老師、班主任都管不住我，有一次，我聽(tīng)說(shuō)以前教我們的政治老師換成別的老師了，我眼睛一亮，想出個(gè)計謀來(lái)捉弄她，我便從田野里捉來(lái)幾只青蛙，放在老師的課桌里，等到老師做完介紹后，拉開(kāi)抽屜，被嚇了一下，不過(guò)她依舊面不改色，沒(méi)有像別的'老師一樣大驚失色，而是用手抓住青蛙說(shuō)：“誰(shuí)放在這兒的？”我氣派地站起來(lái)，心里想著(zhù)怎么反駁她，誰(shuí)知她卻說(shuō)：“這位同學(xué)，你做得不對，青蛙一天能捕捉很多害蟲(chóng)，你可不能捉它，青蛙是農民伯伯的好幫手……”我本想跟她大吵一架，可是，她居然這樣說(shuō)，我只好灰溜溜地坐下。

　　從此，我便和她結下了仇怨。

　　還有一次，我和一群伙伴一起去翻圍墻，他們一步一蹬就翻上去，我不敢翻，可又怕別人叫我膽小鬼，于是我順著(zhù)墻上凸出的石塊爬了上去，可越爬越害怕，我心里囑咐自己不要向下看，不要向下看，可我總是向下看，忽然，我看見(jiàn)有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，我以為是校紀管理員，一心急，便失足掉了下來(lái)，我想，這么高，我一定會(huì )摔死的，我正想著(zhù)，忽然，我被一雙寬大而溫暖的手接住了，我睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是陶老師，可為了救我，她自己卻把腳扭傷了，校醫檢查說(shuō)：“只是腳扭了，沒(méi)有大礙�！焙髞�(lái)，陶老師找我促心長(cháng)談長(cháng)達三四個(gè)小時(shí)，我在老師面前流下了懺悔的眼淚。

　　從此，我愛(ài)上了老師，愛(ài)上了課堂，愛(ài)上了學(xué)習，陶老師也永遠留在我心中，她的一番話(huà)也留在我心底。

師生之間作文13

　　老師，您是冬日里一杯暖暖的奶茶，純正的香氣闡述著(zhù)做人的道理，學(xué)習告訴我們努力的重要；老師，您是夏日里一種熱騰的激情，澎湃的內心跳動(dòng)著(zhù)未來(lái)的美好；老師您是春日里一簇堅定的信念，指引著(zhù)我們走向希望，走向成功！

　　我擁有著(zhù)師生之間，最美好的友情，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地支持著(zhù)我，在人生旅途上勇往直前！

　　在小學(xué)一年級的時(shí)候，老師要求每個(gè)人都買(mǎi)一本新華字典，我也不例外，一放學(xué)就興奮地拉起家長(cháng)的大手，屁顛屁顛地跑進(jìn)了書(shū)店里�！巴�，這里的書(shū)可真多！”我情不自禁地喊出聲來(lái)。我一本本地打量著(zhù)五花八門(mén)的字典老師們，它們好像也在睜大著(zhù)眼睛看我。父親徘徊在書(shū)架前，我則悠閑地哼起了“找朋友”的歌謠。

　　“是這本吧！”父親把一本有著(zhù)紅色封皮的小字典遞給了我。

　　“喔~新華字典，是這樣寫(xiě)的呀！”我恍然大悟。

　　“那我們就買(mǎi)它吧�！薄昂�！”……

　　上課時(shí)，查生字用它；回了家，寫(xiě)作業(yè)用它；讀書(shū)報，也不能沒(méi)有它。在那些日子里，它是我最好的朋友，也是我認為最耐心的老師，我與它親密無(wú)間！

　　可是人難免要長(cháng)大，難免有時(shí)會(huì )遺忘某些最真摯的感情。步入了初中，各式各樣的加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠了最初的“老師”，把破破爛爛的，失去幾頁(yè)內容的它丟進(jìn)了垃圾箱。

　　直到那一次去看望小學(xué)老師，大家一起侃侃過(guò)去的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，才感到羞愧萬(wàn)分，追悔莫及�！澳菚r(shí)你們可淘氣啦，罵了也不改，費了我不少的精力��！”“但是現在的我們不一樣了，老師真謝謝你們！”“不用不用，我看到你們現在的樣子就滿(mǎn)足了，你們倒是應該感謝一下字典老師，是它教會(huì )了你們更多的知識！”……

　　我呆滯地看著(zhù)原先擺放“老師”的位置，想起了第一次與它合作的快樂(lè )，最后一次與它擁抱的溫度，流下了晶瑩的淚珠。

　　原來(lái)師生情的結局不用詩(shī)情畫(huà)意也可以動(dòng)人，師生情的火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光，即使把師生情掩埋在單調的冬季里，不用陽(yáng)光的普照也可以變得多彩、溫馨。

師生之間作文14

　　時(shí)間的指針一圈圈地畫(huà)弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。

　　還記得三年前，您身著(zhù)白色的襯衣，外面套著(zhù)針織背心，大步流星地走進(jìn)教室，抑揚頓挫地發(fā)表開(kāi)學(xué)演講，盡管您給我第一印象不是威嚴。但那種老師都是威嚴的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師�！�

　　日后一切平平淡淡，師生之間，維系著(zhù)簡(jiǎn)單機械的重復。您給我們上課，我們聽(tīng)您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著(zhù)大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開(kāi)的核桃散發(fā)出清香。

　　那天，您當著(zhù)全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干部，上課不知道帶頭回答問(wèn)題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落，教室里鴉雀無(wú)聲，我渾身不自在，您那充滿(mǎn)怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴的老師�！�

　　下課后，您將我單獨喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百�！澳闶前喔�，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學(xué)，你要理解�！币粫r(shí)間，朋友般真誠的解釋讓我眼里噙滿(mǎn)了淚水。您認為是我覺(jué)得委屈，告訴我回答問(wèn)題可以使頭腦更靈活開(kāi)發(fā)智力，也是培養自己的能力�！澳阋�知道，要讓自己成為學(xué)習能力都超棒的人，這也是我對你的希望�！蹦�的話(huà)像極了朋友的'安慰鼓勵，輕輕地撣去了我內心的不安與難過(guò)。

　　師生之間，應該如此吧，亦師亦友。

　　三年來(lái)，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁。

　　“父母沒(méi)來(lái)接，要我打個(gè)電話(huà)嗎？”“晚上要睡早點(diǎn)�！薄白鳂I(yè)沒(méi)做，寫(xiě)檢討�！边@些話(huà)語(yǔ)零零碎碎地躺在我的記憶長(cháng)河中。

　　三年來(lái)，您游刃有余地扮演著(zhù)朋友與老師，我也耐心地扮演著(zhù)朋友與學(xué)生。三年累積的點(diǎn)滴早已被師生之間的真情銘記。

　　師生之間，有威嚴，有關(guān)心，有真情。

　　感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過(guò)青春年華，我也會(huì )用一生維系這段真摯的師生情，直至不能呼吸。

　　師生之間需要真情。

師生之間作文15

　　有人說(shuō)“老師是辛勤勞動(dòng)的園丁�！彼麄兡�默地無(wú)私奉獻著(zhù)。而學(xué)生就是那些被園丁細心呵護的花朵們，在“園丁”的細心照料下茁壯成長(cháng)。

　　在從懵懂的年紀到已成為青少年時(shí)的年紀，我經(jīng)歷了很多，但讓我最難忘的莫過(guò)于她一一個(gè)很是溫柔的老師。

　　她是一個(gè)溫柔的人，似乎永遠都是溫溫柔柔的，也似乎從來(lái)不會(huì )對著(zhù)我們發(fā)很大的`火，就真是最生氣時(shí)，也不會(huì )，也是溫溫柔柔地對著(zhù)我們講話(huà)。

　　那時(shí)的我上課時(shí)總不會(huì )回答問(wèn)題，總是羞澀于表達。直到那一次我才敢于發(fā)言，那次正好是她的課，她的課氛圍總是讓我們感到輕松自在，當時(shí)，她提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們回答，知道的同學(xué)個(gè)都爭先恐后地把自己的手給舉了起來(lái)。

　　而我卻沒(méi)有，雖說(shuō)我知道那題的答案，但仍是沒(méi)有。

　　不知為何，她卻偏偏點(diǎn)了我，我站起身來(lái)看著(zhù)她，她的眼睛很大，眼神很是清澈她的眼睛很有神，很是漂亮，她看著(zhù)我的目光中似乎充滿(mǎn)了鼓勵與期待。

　　那一刻，我并不想讓她的眼神充滿(mǎn)失望，于是便回答了那個(gè)問(wèn)題，她聽(tīng)完后讓我坐了下來(lái)，并且鼓勵我以后�；卮饐�(wèn)題，她那溫柔的聲音很是悅耳。從那以后，我真的開(kāi)始積極地回答著(zhù)問(wèn)題，也許對于她來(lái)說(shuō)是微不足道的事但對我的影響卻很深。

　　后來(lái)每一次當她碰到我時(shí),都會(huì )用她的雙手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭頂。她就像是一個(gè)大姐姐一樣指導著(zhù)我們，有時(shí)候，她會(huì )與我們聊著(zhù)天,開(kāi)著(zhù)玩笑。

　　她對待我們時(shí)很是友好，她也很關(guān)心我們�？倳�(huì )指導我們。

　　那一次，班上的某位同學(xué)似乎是犯了錯誤，那時(shí)的我們都以為她會(huì )很生氣，可是并沒(méi)有。在我們驚訝的目光中，笑著(zhù)指導他們。

　　她也很關(guān)心我們的學(xué)習，每一次問(wèn)她題目時(shí)，她總是很有耐心的給我們解答。

　　她從不吝嗇自己的夸獎與鼓勵，她總是在我們遇上難題時(shí)，在一旁鼓勵我們解決難題，當我們解決完時(shí)，她又會(huì )摸摸我們的頭夸獎我們。

　　我們對她也很是尊重，也很愛(ài)上她的課。

　　所以當我們聽(tīng)到她要走時(shí)，都很是難過(guò)。大家爭先恐后的表達著(zhù)自己的不舍，希望她不要走。她看著(zhù)我們笑了笑，多出了臉頰旁的小酒窩，一如初見(jiàn)那般。

　　師生之間就像是我們與她那樣吧，這之間有關(guān)愛(ài)、鼓勵、教導、尊重與喜愛(ài)吧。

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