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我在書(shū)中找親屬作文（精選18篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的我在書(shū)中找親屬作文，歡迎大家分享。
我在書(shū)中找親屬作文 1
身長(cháng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。這是最初你的形象。慢慢地，你的輪廓越來(lái)越清晰。而我，也終于找到了自己的那一脈血統。
你是智慧的化身。從舌戰群儒到?jīng)Q技破曹操，我體會(huì )到了你的才略高超；從智激周瑜到草船借箭，我領(lǐng)略到了你的能掐會(huì )算。智算華容，智辭魯肅，大破魏兵，我敬仰你的從容不迫，欣賞你的上知天文，下知地理。只因諸葛扁舟去，致使曹兵一旦休，道出你的.風(fēng)姿。劉備三顧茅廬，使你的才能得以顯現。你對劉備的知遇之恩感激不盡，將未完成的事業(yè)當做自己的責任，對劉氏父子忠心耿耿，鞠躬盡瘁，死而后已。士為知己者死，女為悅己者容。只因先帝臨崩寄臣以大事也，所以你夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。而你自身不負先帝殊遇，舍命驅馳。先主曰：孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。你的知恩圖報，使我深受觸動(dòng)。你的博大胸襟，讓我自嘆不如。
你浸入了我的生活中，像一顆顆晶瑩剔透的甘露，滋潤著(zhù)我干枯的心河。又似初春的太陽(yáng)，照亮我心中的陰暗，使其四季如春。我該怎樣向你看齊？該怎樣追隨著(zhù)你的腳步？
當我沖動(dòng)時(shí)，我想起了你的從容，于是我穩下心來(lái)；當我煩悶時(shí)，我想起了你的樂(lè )觀(guān)淡然，于是我調整心態(tài)，積極對待。
你漸漸織入我的生活，作為生活中的調味品。你不僅是書(shū)中歷史人物，從書(shū)里，直看向書(shū)外，白衣男子飄飄然—我的書(shū)中的親屬。
我在書(shū)中找親屬作文 2
當一切喧囂安靜，當一切燈火熄滅，夜已深。但是我開(kāi)始感到不安，迷茫，失落。從初二開(kāi)始，幾乎所有人都開(kāi)始忙碌起來(lái)。每天都是忙碌的生活，一節課一節課，一個(gè)老師接著(zhù)一個(gè)老師。我剛上完這門(mén)課，轉眼間又要去上另一門(mén)課。當我下課回家時(shí)，有成堆的作業(yè)。我已經(jīng)被生活淹沒(méi)，日復一日過(guò)著(zhù)灰色的生活。晚上我一直在想，你是不是要過(guò)一天一天灰色的生活，為什么生活這么無(wú)聊。
這時(shí)，我遇到了《假如給我三天光明》和海倫凱勒，她像我的長(cháng)輩一樣，回答我的疑惑，訴說(shuō)著(zhù)生命的美好，傳達著(zhù)生命的美好。
當我真正走近她的生活時(shí)，我意識到如果現在忙碌的生活是灰色的.，那么海倫凱勒的童年應該是暗淡的。她很小就失去了視力和聽(tīng)力，過(guò)著(zhù)比普通人更黑暗的生活，因為她永遠看不到陽(yáng)光。我甚至無(wú)法想象她有多難過(guò)，有多痛苦，如何像.一樣過(guò)著(zhù)黑暗的生活。她沒(méi)有因為殘疾而放棄自己的生活，而是通過(guò)更加努力地學(xué)習和戰斗來(lái)彌補自己。隱隱約約，她的精神一直在拉我。別人走過(guò)一片森林也許并不稀奇，但當她走過(guò)森林時(shí)，她能感受到森林中每一個(gè)生命的活力，也能感受到大自然的和諧與美好。經(jīng)過(guò)她自己的努力，她可以像大多數普通人一樣正常的生活，而這背后，都源于她對生活的珍惜和熱愛(ài)。你還覺(jué)得自己的人生是灰色的嗎？我不禁問(wèn)自己。上課，作業(yè)，考試。這一切在她面前都顯得微不足道。我們也在面對生活。我選擇在灰色中抱怨生活，但她可以用自己的心去追求生活的光芒。
海倫凱勒用自己的親身經(jīng)歷讓我灰色的生活變得豐富多彩。我不再覺(jué)得生活無(wú)趣，對每一天都充滿(mǎn)希望。她是我的精神導師和親人，指引我走過(guò)人生的每一步。
我在書(shū)中找親屬作文 3
當落日在最后的時(shí)候灑下一地斑駁時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)滿(mǎn)懷希望的人力車(chē)夫向我走來(lái)，他臉上含笑，給人以生機勃勃之感。他——-就是祥子，我在書(shū)中尋找的親屬。
祥子是老舍先生筆下的一名車(chē)夫。他生來(lái)便不是時(shí)候，那兵荒馬亂的年代，那卑微的出生，注定他生來(lái)便不幸，但對我來(lái)說(shuō)，他是令我感到自豪的親屬。
祥子拉的是“希望”的車(chē)。
在好不容易買(mǎi)的車(chē)被兵搶走后，他逃了出來(lái)。他并沒(méi)有應失去車(chē)而自暴自棄。而是重整旗鼓，決定從頭干起。然而，就在他要攢夠錢(qián)時(shí)，被孫偵探敲詐一空，接二連三的`打擊并沒(méi)有使他墮落。因為他的滿(mǎn)懷希望，我認定了這個(gè)親屬。
祥子拉的是"責任"的車(chē)。
當他被虎妞的假懷孕給騙了時(shí)，他毅然放棄了在曹先生家安定的生活。當他在拉車(chē)時(shí)不小心被絆倒時(shí)，他關(guān)心的不是自己是否受傷，傷勢如何，而是關(guān)心自己最敬重的人——曹先生的傷勢如何。事后，他離開(kāi)了曹家，因為他覺(jué)得對不起曹先生，對不起曹家。對于虎妞，他盡到了丈夫的責任；對于曹家，他自覺(jué)沒(méi)有盡到仆人的責任，所以他選擇了離開(kāi)。因為他的負責任，我認定了這個(gè)親屬。
祥子拉的是“情義”的車(chē)。
對于素不相識的老馬爺孫，他慷慨解囊，花了幾天賺的錢(qián)請了那對爺孫一頓自己舍不得吃的飯因為他的慷慨，我認定了這個(gè)親屬。
“人不一定能使人偉大，但一定可以使自已崇高”對于祥子，他一直是我在書(shū)中尋找，引以為傲的親屬。
我在書(shū)中找親屬作文 4
一本書(shū)，是一面時(shí)代的鏡子，照出你完美的一刻；一本書(shū)，是一塊歷史的化石，帶你探索古老的神秘；一本書(shū)，是一架文明的階梯，讓你的品德超出一般；一本書(shū)，是一艘小船；讓你遨游知識的海洋。
書(shū)是我生命里的一部分，如果世界上沒(méi)有了書(shū)籍，正如人失去了精神，思想無(wú)法傳播，知識不能保存，語(yǔ)言失去意義……
我從書(shū)中懂得了愛(ài)，學(xué)會(huì )了生存……每天，跟我相伴的朋友就是書(shū)。丁玲也深有體會(huì )地說(shuō)：“讀書(shū)是一種享受。讀書(shū)有一種味道，很高的，可以忘掉一切的味道……”世界上有各種各樣的休閑方式，有的人享受睡眠，有的人享受娛樂(lè )，有的人享受踏青，還有的人享受網(wǎng)絡(luò )。其實(shí)，讀書(shū)也是一種很好的享受方式
記得有一次暑假，早晨媽媽沒(méi)有叫我起床，睡了個(gè)大懶覺(jué)，所以晚上睡不著(zhù)，讀了一會(huì )兒書(shū)，又寫(xiě)了一篇觀(guān)書(shū)的稿子。第二天，書(shū)不知被我放在了哪里，就東翻西找，偶爾發(fā)現了一本《小學(xué)生600字作文》，便情不自禁地看了起來(lái)，似乎忘掉了一切……我好像在享受美味，一點(diǎn)點(diǎn)去消化，快樂(lè )無(wú)比。
愛(ài)心是一盞燈，黑暗中照亮前行的.路；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中渴求溫暖的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果……讓我把書(shū)中的愛(ài)心傳遞。
書(shū)，可以讓我了解古代勞動(dòng)人民智慧的結晶，可以讓我了解現代人民的聰明才智，可以讓我了解中華民族的世代精英：錢(qián)學(xué)森為國研制導彈；詹天佑為國修筑鐵路……走進(jìn)書(shū)里去，就會(huì )感到無(wú)比快樂(lè )，知識無(wú)窮無(wú)盡，記住“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”在書(shū)中尋找快樂(lè )是最好不過(guò)的了。
愛(ài)書(shū)吧，從你識字以后，書(shū)應是你不可分離的終身伴侶！
我在書(shū)中找親屬作文 5
霞光的鱗片剝落海中，遙遠的海平面托著(zhù)一輪紅日。漁夫的黑色剪影在那兒閃爍著(zhù)。我想起我在書(shū)中找尋的親屬——桑提亞哥。
桑提亞哥是海明威筆下一位漁夫。他貧困衰老，不幸至極，是個(gè)注定的失敗者。然而，在第85天的出海中，他給自己贏(yíng)得了榮耀——他是生命的“航海家”。
老人駕著(zhù)一艘“貧窮”的船。
他家徒四壁，身無(wú)分文。用報紙當床單，用褲子當枕頭，用面粉袋做船帆。騙孩子有黃米飯吃，出門(mén)只是帶些水，連續84天沒(méi)有捕到魚(yú)……一切一切讓老人毅然揚起了帆，駛向深�！�
老人駕著(zhù)一艘“自信”的船。
“烈士暮年，壯心不已”，帶著(zhù)永不磨滅的'斗爭精神，老人按部就班，準備好了一切。天上的云彩與海鷗，水中的波紋與浮藻，皆是老人的風(fēng)向標，他鎮定自若，等待著(zhù)獵物上鉤。這時(shí)，魚(yú)線(xiàn)動(dòng)了……
老人駕著(zhù)一艘“堅忍”的船。
“皇天不負有心人”，上好的大馬林魚(yú)出現了！老人摩拳擦掌，戰斗開(kāi)始了：大馬林魚(yú)飛快向深海游去，小船在白浪簇擁下被拽了過(guò)去。老人躬身挽線(xiàn)，憑著(zhù)頑強的意志，與大馬林魚(yú)斗了兩天兩夜。這場(chǎng)與自然的搏斗中，人勝了。
老人還會(huì )駕著(zhù)“拼搏”“戰斗”“淡泊”的船繼續航行，但我來(lái)不及去細想了，因為暴風(fēng)雨要來(lái)了。
此時(shí)的我正騎著(zhù)自行車(chē)在海邊晃悠，誰(shuí)知天有不測風(fēng)云，出門(mén)沒(méi)有看皇歷，一大片黑云正以包圍之勢朝我涌來(lái)。
一個(gè)字——“跑！”
霎時(shí)，狂風(fēng)四起，飛沙走石，天瞬間一片昏暗，海浪打散了落日的形態(tài)，殘留余紅在浪中漂流，黑色烏云壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
一滴水打在了我的鼻尖，下一秒，大雨傾盆。腳下踩的哪里是踏板，分明是個(gè)催雨機！街道上的樹(shù)全被壓彎了，我更加驚慌，一道熱淚潸然流下，又瞬間被雨水吞噬。周?chē)囊磺蟹路鹪诔靶ξ�，腳蹬得愈慢了。
“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的�！蔽彝蝗幌肫疬@句話(huà)，我記起這是老人與鯊魚(yú)搏斗后所說(shuō)的，我又想起他作為生命的“航海家”與自然搏斗的雄姿。
那么我，也絕不放棄！
我鉚足了勁，使盡全力，踏板又轉了起來(lái)，我終于回到家。
漸漸的，雨停了。我打開(kāi)窗子，望向遠方。
終于懂得桑提亞哥當時(shí)的心境：洶涌澎湃后，望向那無(wú)盡深邃的夜空，一切盡皆釋然——哪怕拖回來(lái)的只是骨架。
我要自豪地說(shuō)，我的親屬是桑提亞哥。即使他在書(shū)中，但精神上的血脈卻從未切斷，不是嗎？
“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的�！鄙Ｌ醽喐缛缡钦f(shuō)。
閱卷心語(yǔ)：一邊是書(shū)中的世界：桑提亞哥駕著(zhù)“貧窮”“自信”而“堅忍”的船與大馬林魚(yú)相遇。一邊是生活中的“我”：在海邊，騎著(zhù)單車(chē)與狂風(fēng)暴雨相遇�！耙粋�(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，這個(gè)句子打通了書(shū)與生活。于是“我”戰勝了暴風(fēng)雨，桑提亞哥戰勝了大海。于是“我”收獲了堅強，也繼承了桑提亞哥精神上的血脈。簡(jiǎn)單的故事，相互對照的情節，因為小作者別具匠心的剪裁而煥發(fā)光彩。
我在書(shū)中找親屬作文 6
不知從何時(shí)開(kāi)始，我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了古詩(shī)詞，漫步在古城朱雀的小橋，仿佛看見(jiàn)了太白唱醉的明月，跟隨在易安的身旁，卻又感受著(zhù)一個(gè)女子的家國情懷，這時(shí)，我便忘記了一切憂(yōu)愁和煩惱。
在古詩(shī)詞書(shū)中，我先找到了他，一位風(fēng)度翩翩的詩(shī)仙——太白。在人生不稱(chēng)意時(shí)，他沒(méi)有萎靡不振，而是借“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”來(lái)表達自己的豪情壯志；在朝為官不受重用時(shí)，毅然辭官寫(xiě)下“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的千古名句；辭官后的生活是安然閑適的，他雖然有“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨，可他更多的是把這種孤獨寂寞，化解為“明月出天山，蒼茫云海間”的壯闊美，磅礴的氣勢讓人心振奮。
每當這時(shí)，我都在想，李白是詩(shī)仙，人生經(jīng)歷那么多坎坷，依然達觀(guān)，到底是什么左右他的這種心態(tài)呢？我想應該是他心中的那份不畏權貴，肆意瀟灑的姿態(tài)吧，這種姿態(tài)在我看來(lái)，不正是不被外在生活所擾亂的那一份從容不迫與隨心所欲嗎？
在書(shū)中，我也找到了她，如花似玉的`年紀，泛舟蓮花池，“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，這份少女情懷，歷經(jīng)千年，依然為人們津津樂(lè )道。一場(chǎng)暮春小雨過(guò)后，她試問(wèn)侍女園中海棠是何景象？侍女漫不經(jīng)心答道：“海棠依舊”，而她卻糾正道：“知否？知否？應是綠肥紅瘦”。雖然傷春，但喜悅之情卻躍然紙上。
天下之大，她少一知己，后嫁于趙明誠，安穩數十載。丈夫出征，她獨自一人守著(zhù)簡(jiǎn)陋的小屋，抬頭望天空，“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識”；昔日和自己賭書(shū)潑茶的丈夫離世時(shí)，她悲痛欲絕，不思茶飯，從此“人比黃花瘦”；可當國家遭受侵犯時(shí)，她又恨不得變成男兒身，用“生當作人杰，死亦為鬼雄”來(lái)表明自己的報國決心。這一份坦然與愛(ài)國情，不正是當今時(shí)代，人們所丟失的那份初心嗎？
李太白和李易安就是我在書(shū)中找的最親的人，每當我在生活中遇到了過(guò)不去的坎，他們就會(huì )在我耳邊輕輕說(shuō)道，人生不易，堅強一點(diǎn)，達觀(guān)一些，就過(guò)去了。這時(shí)，我感覺(jué)這兩位親屬是那么得可親。在書(shū)中找親屬，我找到了一處寧靜，一份達觀(guān)，一種豪情！
我們生活在這個(gè)快節奏的社會(huì )，有些人拋下了人性中極為重要的東西，讓自己的靈魂無(wú)處安放。真希望人人都能捧起一本書(shū)，細細品味書(shū)中的人生百態(tài)，在書(shū)中找一個(gè)給自己寬心的親屬，幫我們把曾經(jīng)丟失的東西找回來(lái)的，讓靈魂有處安放！
我在書(shū)中找親屬作文 7
好書(shū)猶如陳年佳釀，好書(shū)猶如璀璨星空，好書(shū)猶如浩瀚滄�！槐竞脮�(shū)，就像我們的親人，給予我們教導，讓我們的一生都受之不竭。
小時(shí)候，母親給我的童話(huà)書(shū)是我的伴侶。它們陪伴著(zhù)我，度過(guò)那梭子一般的時(shí)光，打開(kāi)了我的想象世界。有時(shí)，我常常望著(zhù)田間的那一叢叢豌豆菜發(fā)呆，思想卻早已飄遠。我盼望著(zhù)，那一叢叢豌豆菜中能出現一個(gè)拇指般大小的美麗公主，讓我能夠跟著(zhù)她去找到童話(huà)中的王子。我會(huì )望著(zhù)天空中的小鳥(niǎo)，希望自己也能揮舞著(zhù)翅膀在天空中翱翔。大人們總說(shuō)我傻傻的，我會(huì )反駁他們，然后整日沉浸在自己的世界中，那個(gè)夢(mèng)幻的世界中。
上小學(xué)了，我知道了童話(huà)是假的，但我仍不放棄希望，盼望那童話(huà)世界的存在。在學(xué)校，我開(kāi)始朗讀起課文，在課文中尋找并欣賞那意境，我甚至會(huì )幻想出那些畫(huà)面并畫(huà)在紙上，成就一幅只有我自己能夠看懂的畫(huà)。為此，我感到十分欣悅。課后，我還會(huì )去圖書(shū)館看《一千零一夜》，讀《伊索寓言》。從一個(gè)個(gè)小故事中，我找到了我的快樂(lè )，并默默地保留著(zhù)她們，不怎么與他人分享。我每天都會(huì )準時(shí)去看望她們，她們也總會(huì )給我不一樣的體會(huì )，讓我從此樂(lè )不思蜀。
到了五年級，我不再只讀故事了，而是開(kāi)始品味小說(shuō)、散文。開(kāi)始時(shí)，我并不能讀懂其中的真意，只是一味粗略地閱讀，只看懂了表面的.意思。隨著(zhù)時(shí)間的推移和閱讀的積累，我漸漸地懂得了文中的含蓄情意，懂得了作者的悲傷艱難。我為他們的經(jīng)歷感到惋惜，感到喜悅。情悲之時(shí)，我的淚水盈入眼眶；情喜之時(shí)，我的臉上綻放喜悅笑容。我開(kāi)始與家人分享，讓她融入我的家庭之中，讓他們也懂得她的喜悅哀傷。
上初中了，我不再滿(mǎn)足于這些，我打開(kāi)了中國古人的詩(shī)篇，跨入了新的殿堂之中。我讀起了李白、杜甫、白居易的詩(shī)篇，讀起了《詩(shī)經(jīng)》，我看他們所看，感他們所感。我，暢想著(zhù)中國古代的風(fēng)景，遙想著(zhù)古代世間的人情冷暖，以及官場(chǎng)上的等級分化、統治集團的腐敗等等。這是我國的歷史，這是名人的經(jīng)歷，他們引領(lǐng)著(zhù)我少走了許多的彎路。
書(shū)是我人生中的伴侶、親人，她陪伴著(zhù)我一生的旅程，建筑著(zhù)我的精神世界。
我在書(shū)中找親屬作文 8
從小，我便成長(cháng)于快樂(lè )的環(huán)境之中。幾乎沒(méi)有額外的補習班，父母對我的成績(jì)似乎也抱有一種隨緣的心態(tài)。我從小便成長(cháng)在這樣一個(gè)沒(méi)什么壓力的環(huán)境下，大概也正是這種無(wú)壓的環(huán)境，使我有了更多的時(shí)間去學(xué)習我所喜愛(ài)的事情。在這些事情中，我堅持了最久的，最熱愛(ài)的，便是書(shū)法了。
我曾經(jīng)有一段時(shí)間很迷茫。
有人曾告訴我，在這個(gè)信息與科技全都高速發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)人工智能足以取代人力的時(shí)代，這些“古老的傳統文化”，還有什么存在的必要呢？觀(guān)賞嗎？如果僅僅是這樣的話(huà)那電腦所呈現出的視覺(jué)效果豈不更加精湛準確嗎？
說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道該如何去回答這些問(wèn)題。那時(shí)的我，糾結，迷茫，我不知是該順應時(shí)代潮流還是遵從我內心所愛(ài)。
直到我閱讀了葉廣芩先生《去年天氣舊亭臺》中的《苦雨齋》，我深深感受到了葉廣芩先生對于傳統的追尋。
葉廣芩先生作為一代文學(xué)大師，她所熱愛(ài)的，是古老的燈盞，對聯(lián)，是飄著(zhù)縷縷花香的'茉莉清茶，更是年輕人口中的“古董”。但是，我看到了她即便不被自己的至親所理解，卻也依舊堅守自己心中的那一方凈土，那是她真正的心中所愛(ài)。
霎時(shí)間，我忽然明白了。當我看到葉廣芩先生對傳統文化的愛(ài)護與堅守時(shí)，我好像看到了內心的自己，看到了我所期望的自己。從那時(shí)起，葉廣芩先生如同一位同我精神相通的親人，一步步引領(lǐng)著(zhù)我。
我忽然懂得了，我現在所經(jīng)歷的一切，都是必要的。我不再為練習書(shū)法時(shí)的挫折而輕易打敗，不再為老師的批評而灰心，更不會(huì )因為他人的言論而退縮。因為我所追尋的，是我發(fā)自靈魂深處的熱愛(ài)。也正是這份熱愛(ài)支持著(zhù)我，不輕言放棄。
流行是什么？流行不過(guò)是時(shí)下大眾所追求的事物罷了。
我想，即使傳統文化與時(shí)下流行并不完全相符，但它背后所蘊含的強大而厚重的文化底蘊，終會(huì )被更多的人發(fā)現，探尋。
現下，有更多的年輕人，一點(diǎn)一點(diǎn)地向傳統靠攏。他們將書(shū)法，漢元素等曾經(jīng)被認為“晦澀，古老”的事物，逐漸地融入現在的社會(huì )之中了。
在《苦雨齋》的最后，那個(gè)最初對傳統不屑一顧的少年，對他的祖先行了最深沉的一跪。在這一跪中，是對祖先的景仰，也是對傳統文化的敬仰。
而我，大概也尋到了自己的答案。我對書(shū)法的追求，應該是那一份在一撇一捺，抑揚頓挫中尋到的心靈的寧靜。無(wú)論未來(lái)時(shí)代如何發(fā)展，總還是要有人回望過(guò)去，在曾經(jīng)璀璨的歷史與文化中，拭去上面的塵埃，使他們重新煥發(fā)出嶄新的活力。我希望我可以是那樣的一個(gè)人，就如同葉廣芩先生那般，在繁雜的世界中，堅定著(zhù)自己最初的熱愛(ài)與本心。
我在書(shū)中找親屬作文 9
不知從什么時(shí)候起，我愛(ài)上了閱讀和古詩(shī)。走在古城朱雀的橋上，我仿佛看到了醉醺醺地唱著(zhù)歌的白月，跟在易安的身邊，但我感受到了一種女人的親情和鄉情。這一刻，我忘記了所有的煩惱和煩惱。
在古詩(shī)書(shū)中，我第一次發(fā)現他，一個(gè)優(yōu)雅的詩(shī)人——太白。當生活達不到期望時(shí)，他不會(huì )感到沮喪。相反，他通過(guò)“我們都被提升到遙遠的思想，渴望到達天空，擁抱明月”來(lái)表達他的崇高情感和雄心。當朝鮮官員處于不重要的地位時(shí)，他們毅然辭職，并寫(xiě)下了著(zhù)名的一句話(huà)“哦，讓一個(gè)有精神的人去他想去的地方冒險，永遠不要把他的'金杯向月亮倒空！”。辭職后，他的生活平靜而悠閑。雖然他有“舉著(zhù)我的杯子，我要明月，把我的影子帶給我，讓我們三個(gè)”的孤獨感，但他更多的是把這種孤獨感融入到“明月從天壇升起，在云海的無(wú)限霧靄中”的壯美之中，這種氣勢是令人振奮的。
每當這時(shí)，我總會(huì )想，李白是個(gè)詩(shī)人。在經(jīng)歷了人生的起伏之后，他仍然很有哲理。什么決定了他的心態(tài)？我認為這應該是他的態(tài)度，挑戰強大和無(wú)拘無(wú)束，這在我看來(lái)，不僅僅是他的悠閑和自由不會(huì )受到外界生活的干擾？
在書(shū)中，我還發(fā)現她如花似玉，在荷塘里劃船，“爭著(zhù)過(guò)江，爭著(zhù)過(guò)江，開(kāi)了一池海鷗和蒼鷺”。這個(gè)年輕女孩的感覺(jué)，幾千年后，仍然被人們所談?wù)�。春末的一�?chǎng)小雨過(guò)后，她問(wèn)海棠在丫鬟園里的情景是什么？女仆漫不經(jīng)心地回答，“海棠還是老樣子，”但她糾正道，“你知道嗎？你知道嗎？應該是青胖紅瘦”。雖然傷害了春天，但快樂(lè )的感覺(jué)是寫(xiě)在紙上的。
世界如此之大，她只有不到一個(gè)知心朋友。在趙明誠結婚后，她已經(jīng)穩定了幾十年。當她的丈夫去打仗時(shí)，她獨自站在一間破舊的小屋里，仰望天空。"燕國很傷心，但她是在舊社會(huì )遇見(jiàn)的"過(guò)去，當和她一起在書(shū)上賭博和倒茶的丈夫去世時(shí)，她崩潰了，不再想茶和米飯。從那時(shí)起，“人比黃花還瘦”。然而，當國家被侵略時(shí)，她想再次成為一個(gè)男人，用“生如英雄，死如鬼”來(lái)顯示她報效國家的決心。這是一種對國情的冷靜和熱愛(ài)，難道這不是當今時(shí)代人們失去的第一顆心嗎？
李太白和李易安是我在書(shū)中找到的最親近的人。每當我在生活中遇到困難時(shí)，他們都會(huì )在我耳邊低語(yǔ)，生活并不容易，堅強些，富有哲理，然后離開(kāi)。這時(shí)，我覺(jué)得這兩個(gè)親戚是那么可親。在書(shū)中尋找親人，我找到了一個(gè)安靜的地方，一個(gè)哲學(xué)的地方，一個(gè)崇高的情操！
我們生活在這個(gè)快節奏的社會(huì )。有些人把人性中最重要的東西留了下來(lái)，讓他們的靈魂無(wú)處可放。我真的希望每個(gè)人都能拿起一本書(shū)，品味書(shū)中生活的各個(gè)方面，在書(shū)中找到一個(gè)能給我們安慰的親戚，幫助我們找回失去的東西，讓靈魂有地方放它！
我在書(shū)中找親屬作文 10
不知道什么時(shí)候我愛(ài)上了讀書(shū)和古詩(shī)，沿著(zhù)古城朱雀的橋漫步，仿佛看到了太白醉唱的明月，跟在易安的身邊，卻感受到了一種女人的家鄉情懷。這時(shí)，我忘記了所有的煩惱和煩惱。
在古詩(shī)詞書(shū)中，我最先找到他，一個(gè)婉約的詩(shī)人太白了。當生活不如意時(shí)，他并不沮喪，而是借我們都被高舉到遙遠的思想里去表達他的遠大抱負。當朝鮮沒(méi)有被重用為官員時(shí)，他毅然辭職，寫(xiě)下了著(zhù)名的句子“哦，讓一個(gè)有精神的人去他想去的地方冒險，永遠不要把他的金杯空向月亮傾斜！辭職后，他的生活平靜而悠閑。雖然他有直到的孤獨，舉起我的.杯子，我要求明月，給我帶來(lái)我的影子，讓我們三個(gè)，他把這種孤獨變成了明月從天壇升起，在云海的無(wú)限霧靄中的壯麗美，讓人感到興奮。
每次這個(gè)時(shí)候，我都在想，李白是詩(shī)人，他的人生經(jīng)歷了那么多坎坷，但他還是富有哲理的。是什么影響了他的心態(tài)？我覺(jué)得應該是他不畏權貴，無(wú)拘無(wú)束的態(tài)度。在我看來(lái)，這種態(tài)度不就是不受外界生活干擾的態(tài)度嗎？
在書(shū)中，我也找到了她。在她如花似玉的年紀，她去荷塘劃船，爭渡，爭渡，驚起一灘海鷗。這種少女的感覺(jué)，幾千年后，依然被人們津津樂(lè )道。晚春的一場(chǎng)小雨過(guò)后，她問(wèn)在丫鬟園寫(xiě)海棠是什么感覺(jué)。侍女漫不經(jīng)心地回答：海棠還是老樣子，但她糾正道：你知道嗎？你知道嗎？應該是綠胖紅瘦。雖然傷害了春天，歡樂(lè )卻在書(shū)頁(yè)上。
世界那么大，她失去了一個(gè)知己，然后嫁到了趙明誠，在那里穩定了幾十年。丈夫出征的時(shí)候，她一個(gè)人守著(zhù)簡(jiǎn)陋的小屋，仰望天空，她很難過(guò)，但又是舊日重逢；曾經(jīng)拿著(zhù)書(shū)賭錢(qián)倒茶的丈夫去世時(shí)，她悲痛欲絕，再也沒(méi)有想過(guò)茶和飯。從此，她比黃花瘦了；但當國家被侵略時(shí)，她迫不及待地想成為一個(gè)男人，以生為英雄，死為鬼，表現出為國家服務(wù)的決心。這種坦然熱愛(ài)的國情，不正是當今時(shí)代人們已經(jīng)失去的初心嗎？
李太白和李易安是我在書(shū)中找到的最親近的人。每當我在生活中遇到困難，他們都會(huì )在我耳邊輕輕的說(shuō)，生活不易，堅強一點(diǎn)，有哲理一點(diǎn)，就過(guò)去了。這一刻，我覺(jué)得這兩個(gè)親人好可親。在書(shū)中尋找親人，我找到了一個(gè)安靜的地方，一個(gè)哲學(xué)的地方，一種崇高的感覺(jué)！
我們生活在這個(gè)快節奏的社會(huì )，有些人在人性中留下了極其重要的東西，讓自己的靈魂無(wú)處安放。真的希望大家都能拿下一本書(shū)，在書(shū)里品味人生，在書(shū)里找到一個(gè)安心的親人，幫我們找回曾經(jīng)失去的東西，讓靈魂有地方安放！
我在書(shū)中找親屬作文 11
兩肩正氣，一代偉人，具撥亂反正之才，展救世安民之略。這是明穆宗對王陽(yáng)明的評價(jià)。王陽(yáng)明，這個(gè)偉大的思想家，軍事家，似成了我書(shū)中的親屬，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。
先前的我，總是仗著(zhù)一點(diǎn)小聰明，并未在意認真學(xué)習的重要性，對待學(xué)習總是敷衍了事，總認為這沒(méi)什么大不了的，“讀書(shū)無(wú)數遍跟讀一遍就記得，這智商，有可比性嗎？”總認為憑我這點(diǎn)兒智商，穩坐第一，輕飄飄。
但，沒(méi)有付出終歸是沒(méi)有收獲的，一次年級名次掉到七十幾名給了我當頭一棒，看著(zhù)老師手中隨風(fēng)擺動(dòng)的成績(jì)單，我的心似乎如這紙片般風(fēng)雨飄搖。
一次偶然的機會(huì )，我在《王陽(yáng)明心學(xué)》中遇到了王陽(yáng)明，當我正驚異于那“知行合一”便是此人提出之時(shí)，孰不知，他已悄然走入我的生命之中。
他的人生給了我很大的'啟發(fā)，作為圣人的他，經(jīng)歷坎坷，命運多桀。即使他的父親是狀元，他先天稟賦再高，但不認真學(xué)習，也無(wú)法中第。被貶龍場(chǎng)的他走入了人生的最低谷，也正是在那個(gè)偏僻荒涼之地，他悟出了偉大的心學(xué)——“身之主宰便是心，心之所發(fā)便是意，意之本體便是知，意之所在便是物”。
他的龍場(chǎng)悟道告訴我：人生的低谷中往往蘊藏著(zhù)通往成功的鑰匙，就看你是否有勇氣，有信心找到它。他告訴我：知是行之始，行是知之成。
學(xué)習知識，僅僅是為了日后的人生奠定基礎；而知識的價(jià)值，真正體現于你人生中的每一次抉擇，每一次行動(dòng)�！办o處體悟，事上磨練”，知識的內涵需在學(xué)習生活中不斷填充，不斷挖掘，才會(huì )做到“此心不動(dòng)，隨機而動(dòng)�！�
當真正將平生所學(xué)融會(huì )貫通，胸中抱負又何愁不展呢？
在書(shū)中遇見(jiàn)王陽(yáng)明，他教會(huì )我要不驕不餒，處之泰然；更告誡我只有認真學(xué)習，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，才不會(huì )被一次失敗絆倒。
即使我尚且未能真體會(huì )那“知善知惡是良知，為善去惡是格物”中的深意，但王守仁儼然成為了我的精神導師，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向，引領(lǐng)我去尋找屬于自己的良知。
千圣皆過(guò)影，良知乃吾師。王陽(yáng)明和他的心學(xué)儼然流入我的血液之中，似已是我的親屬，助我知行合一。
我在書(shū)中找親屬作文 12
當一切喧鬧靜寂，當一切燈光熄滅，夜，已經(jīng)深了�？晌覅s開(kāi)始不安，開(kāi)始迷茫，開(kāi)始彷徨。初二以來(lái)，幾乎是所有人都開(kāi)始忙碌起來(lái)，每天是忙碌的生活，一節節課，一位位老師，目不暇接。剛剛上完了這節課，轉眼間又要去上另一節課，上完課回到家，還有成堆的作業(yè)，我早已被生活壓得喘不過(guò)氣來(lái)，過(guò)著(zhù)日復一日的灰色生活。夜晚，我在不斷思考，你究竟是否愿意過(guò)著(zhù)一天天灰色的生活，生活為何如此般枯燥而無(wú)味。
而此時(shí)，我遇到了《假如給我三天光明》，遇到了海倫凱勒，她猶如我的長(cháng)輩，為我解答疑惑，講述生命之美，傳遞生活之美。
當我真正走近她的生活時(shí)，我才發(fā)現如果現在忙碌的生活是灰色的，那么海倫凱勒的童年應該是暗淡無(wú)光。她自幼失去了視力和聽(tīng)力，過(guò)著(zhù)比常人更加黑暗的生活，因為她永遠都無(wú)法看到陽(yáng)光，我甚至很難想象她是怎樣的悲傷，怎樣的痛苦，過(guò)著(zhù)怎樣黑暗的生活。她并沒(méi)有因為自己是殘疾，所以放棄自己的生活，而是通過(guò)更加努力的學(xué)習，更加努力的拼搏，來(lái)彌補自己。隱約間她的`精神不斷牽引著(zhù)我。當別人走過(guò)一片樹(shù)林時(shí)，或許并不覺(jué)得稀奇，可當她走過(guò)樹(shù)林時(shí)，她可以感受到樹(shù)林中每一個(gè)生命的勃勃生機，也可以感受到大自然的和諧與美麗。經(jīng)過(guò)自己的一番努力，她可以做到和大多數常人一樣正常生活，而這背后，都源于她對生命的珍惜，對生活的熱愛(ài)。你還會(huì )覺(jué)得自己的生活是灰色的嗎？我不禁自己質(zhì)問(wèn)自己。上課，作業(yè)，考試。這一切在她的面前都顯得微不足道，我們同樣面對著(zhù)生活，我在灰色中選擇抱怨生活，她卻能用自己的心靈追尋生活的光明。
海倫凱勒以自己的親身經(jīng)歷，將我灰色的生活渲染得五顏六色，我也不再覺(jué)得生活是枯燥無(wú)味的，對每一天都充滿(mǎn)了希望。她是我的精神導師與親人，指引著(zhù)我邁過(guò)人生中的每一道臺階。
我在書(shū)中找親屬作文 13
茶峒的清風(fēng)麗月給了她壯健的身軀，青山綠水給了她一雙碧玉般清澈的眸子，淳樸敦厚的民風(fēng)民俗，至真至善的人情人性則造就她澄澈透明的性格。每當翻開(kāi)《邊城》這本書(shū)，這樣的一個(gè)靈動(dòng)少女便會(huì )浮現在腦海中。
翠翠自幼父母雙亡，與外公相依為命。命運的不公卻并未將她打倒，她天真善良，活潑單純，總是用一顆最純凈美好的心去對待每一個(gè)人。她會(huì )向那些困憊的旅人贈一杯涼茶，卻不收一分錢(qián)財；她會(huì )在山路旁偷偷看著(zhù)那新娘的花轎，心里滿(mǎn)是少女的憧憬；她會(huì )在耳邊插一朵野花，靜靜坐在江邊，看著(zhù)那條承載了她那少女悠然歲月的.小船。
漸漸長(cháng)大的翠翠，少了點(diǎn)乖巧，多了份沉思；少了些歡笑，多了份羞澀。情竇初開(kāi)的她又常一人獨坐山頭，腦海里是無(wú)人可傾訴的青春苦惱。
就是這樣的一個(gè)湘西少女，雖然我們生活年代不同，地區不同，但她仍使我感到親近與向往。她的美好、單純、善良、堅強無(wú)一不深深吸引著(zhù)我。沒(méi)有認識她前，這個(gè)世界在我看來(lái)永遠都是那么灰暗，利益編織的大網(wǎng)禁錮了每一個(gè)人，蒙蔽了每一個(gè)人的雙眼，可直到那雙清澈透明的雙眼出現，我才發(fā)現原來(lái)世上依然還存在許多美好。
當讀到“她看著(zhù)天上紅云，聽(tīng)著(zhù)渡口飄來(lái)生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼”時(shí)，內心又是那么酸澀。雖有外公無(wú)微不至的照顧，卻依然無(wú)人理解她那剛剛步入青春的少女情懷。這時(shí)我仿佛又在她身上看到了自己的影子，那種突然獨自面臨成長(cháng)卻又無(wú)人理解的無(wú)力感，我是那么地感同身受。我多想將她輕輕擁入懷中，去聆聽(tīng)她內心的煩惱，向她傾訴自己的種種委屈與憂(yōu)愁��！
無(wú)論光陰如何流逝，時(shí)空如何變遷，希望將來(lái)的我在迷茫無(wú)措、絕望厭惡時(shí)，都能看到那雙清澈的眸子，而我心中也會(huì )一直住著(zhù)那個(gè)帶給我無(wú)限心靈慰藉的少女，彼此默默陪伴。
我在書(shū)中找親屬作文 14
書(shū)中自有黃金屋，給予我們精神上的滿(mǎn)足，如同我心中的親屬。
我是老子的子孫，我是孫子的門(mén)徒，我是李白的后裔，書(shū)中親屬高貴的血統豈能在我這斷流？我的血管中著(zhù)書(shū)中親屬的血，我?jiàn)^斗，我成功。
我心中至親的書(shū)中親屬一定是被們稱(chēng)為“人間四月天”的林徽因。
林徽因生在一個(gè)詩(shī)禮之家，她飽讀詩(shī)書(shū)。詩(shī)書(shū)充實(shí)了她的思想，涵養了她的氣質(zhì)，使她比一般的大家女性又多了一份博學(xué)知禮，這樣的女性應該不僅是我的親屬，更是所有女性所要學(xué)習的榜樣。
如果只是博學(xué)知禮，那么她絕不會(huì )綻放出連男子也贊嘆不已的光芒。林因在中國建筑史上有著(zhù)不可忽視的貢獻。她的丈夫在建筑方面的重大成就，都是受她影響的結果。林徽因在建筑方面的.成就曾激勵了連我在內的多少女生奮發(fā)向上豎韌勇敢。
林徽因用她的博學(xué)知禮、勇敢堅韌種給予了我精神的依托，更教給了我安身立命，成就成功秘訣。我與我書(shū)中的親屬一起向著(zhù)成功的彼岸闊步前行。
我在書(shū)中找親屬作文 15
書(shū)，是人類(lèi)的必需品，隨著(zhù)年齡的變化不斷地更新。從年少時(shí)的少兒報到現在的小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，這不，就在我們學(xué)校里，刮起了一陣書(shū)的“熱風(fēng)”。
一天早上，我剛踏進(jìn)班級的大門(mén)，就看見(jiàn)許多同學(xué)手中多了一本紅紅的長(cháng)長(cháng)的東西。我來(lái)到座位上，前面的女同學(xué)對著(zhù)我就大聲問(wèn)：“你要借書(shū)嗎？”然后她就開(kāi)始了長(cháng)篇論文。幸好這時(shí)上課了，她才停止了話(huà)題，放過(guò)了我。這時(shí)石老師慢步走進(jìn)教室，手中拿著(zhù)一本《愛(ài)的'教育》，我有點(diǎn)疑惑。平時(shí)老師上課都不帶課外書(shū)，怎么今天上課卻帶課外書(shū)��？打開(kāi)語(yǔ)文課本，哦，原來(lái)如此！我終于明白了，今天的講課是有關(guān)書(shū)籍的內容，難怪同學(xué)們的手中都多了一本厚厚的書(shū)了！接著(zhù)老師打開(kāi)了《愛(ài)的教育》，朗讀了其中的幾篇文章，頓時(shí)，淚水從我們的臉頰流過(guò)�！岸♀忊彙毕抡n了，我們從故事情節中驚醒過(guò)來(lái)，擦了擦眼角的淚水，思考起問(wèn)題來(lái)。
書(shū)就象生活中的調味品，它使生活變得有滋有味。有時(shí)它含有苦味，有時(shí)它又讓人感到甜蜜。
我在書(shū)中找親屬作文 16
只要春天不死，就會(huì )有迎春的花朵，年年歲歲開(kāi)放�！}記
我與《平凡的世界》之間的故事，大概要從步入中學(xué)時(shí)，需要大量閱讀說(shuō)起，在這樣的契機下，路遙那本厚厚的《平凡的世界》就靜靜地躺在我的桌上了。它裝飾了我的書(shū)桌，更點(diǎn)綴了平凡世界里我的每一個(gè)夢(mèng)想。
一個(gè)人在一定的人生階段，一定的際遇下，大概都有一本最適合他去讀的書(shū)，對我而言，在這個(gè)彌漫著(zhù)正能量芳香的青春時(shí)期，最適合我去讀的書(shū)就非《平凡的世界》莫屬了。每次翻開(kāi)都會(huì )眼前一亮，平實(shí)而積極向上的文風(fēng)，為我呈現了多么樸實(shí)的.世界呀！看完之后不禁感嘆：披星戴月的學(xué)習時(shí)期我從來(lái)都不曾孤單過(guò)。
烈日下，蟬鳴悠揚悅耳，更加烘托了歲月的靜謐，我獨坐書(shū)桌前，邂逅了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“相遇”——孫少平的人生際遇，令我心馳神往，在我內心深處，孫少平早已是我跨越時(shí)空的知己朋友，那個(gè)陜北農村的青年，用一腔不甘平庸的熱血告訴我：年輕人，你應該像我這樣度過(guò)一生。
每次放下書(shū)，我都會(huì )覺(jué)得自己變了，世界變了，一切都不復從前，也許這就是藝術(shù)的魅力。文學(xué)藝術(shù)，讓兩顆相隔數十年的心靈互相交流，更讓我認定自己的人生只要肯努力，就會(huì )有所改變。
孫少平獨自一人對抗著(zhù)農村社會(huì )“得過(guò)且過(guò)”的思想，而更深層次則是孫少平自己價(jià)值的實(shí)現。他自力更生、積極樂(lè )觀(guān)、對書(shū)癡迷、學(xué)習艱苦、忍饑挨凍卻始終不放棄，反而更加勤奮。小說(shuō)中并沒(méi)有讓他過(guò)上舒適安逸的生活，而是給他安排了豐富跌巖的情感經(jīng)歷，濃墨重彩的少年心路歷程。
小說(shuō)中印象最深的鏡頭是少平在村中學(xué)教書(shū)，在黑板上為孩子們寫(xiě)下“世界”二字，少平說(shuō)“你是一個(gè)有另外世界的人”。孫少平一直關(guān)心和注視著(zhù)雙水村以外廣闊的大世界，對于村里的事，他絕不像哥哥那樣熱心，他自己身在村子里，思想卻插上翅膀，在一個(gè)更為廣大的天地里恣意飛翔。他下定決心追求生活的理想，理想的生活，為理想矢志奮斗。
曾幾何時(shí)，我也希望自己用所學(xué)的知識走向外面的世界，追尋自己的腳步。也曾因自己年輕而敏感的自尊心與自己深度對話(huà)。我與這書(shū)中的人物，更像是已然知心的老友，共同健全自己的人格與精神世界。
即便有一天，我遺忘了《平凡的世界》中的人物與故事情節，像一陣風(fēng)，吹散了那些細膩的筆觸，吹散了那些鮮明的人物，吹散了那些華麗的辭藻。但無(wú)法淡化的，是閱讀過(guò)程中那一次又一次刻骨銘心的頓悟和他帶給我的生活熱情，那種熱情已沉入心底，融入靈魂，成為我人格的一部分了！
我在書(shū)中找親屬作文 17
每個(gè)人讀書(shū)都有不同的目的，有的人讀書(shū)是為了開(kāi)闊知識，有的人讀書(shū)是為了陶冶情操。在我看來(lái)，書(shū)是我們心靈的花園，閱讀是享受的樂(lè )園，有書(shū)相隨的日子總是快樂(lè )的。正是如此，我才陶醉于書(shū)帶給我的樂(lè )趣之中。
古人曰：“水養人，書(shū)養心�！蔽蚁矚g輕輕拂開(kāi)一頁(yè)頁(yè)的書(shū)，陶醉于優(yōu)雅的意境中；我更喜歡在陽(yáng)光充沛的上午漫步于書(shū)店，品位那一份智慧賜予的'寧靜。
我喜歡讀書(shū)，無(wú)論詩(shī)歌、散文還是小說(shuō)，都那樣吸引著(zhù)我。讀書(shū)之趣在于“人物”之美，更在于意境之美。我在書(shū)中認識了魯迅、巴金、歌德、普希金、托爾斯泰；體味了李白的浪漫，杜甫的深沉，蘇軾的豪放，李清照的清麗；在書(shū)的海洋中遨游蒼穹，嘆惋寶黛的悲劇，為安徒生筆下的美人魚(yú)灑下同情淚，
當我第一次翻開(kāi)魯迅名篇之時(shí)，他讓我看見(jiàn)了他那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡木�，看到了當時(shí)人類(lèi)的腐敗和麻木，他不僅喚醒了當時(shí)之人，也喚醒了幾十年后的我們，警示我們不能再重蹈覆轍，不讓歷史的悲劇重演。我在其中了解更多，收獲更多。不亦樂(lè )乎！
朱自清筆下的《春》是多么的富有生機。冰心的《小桔燈》，又形象生動(dòng)地寫(xiě)出了童年生活的美好和孩子們如火的童心。讀《三國演義》讓人為那奸詐的小人做的事感到憤怒，一個(gè)個(gè)英雄的行俠仗義的氣魄讓人頓時(shí)豪情萬(wàn)丈；讀《老人與�！纷屓烁惺堋叭丝梢员幌麥�，但不能被打敗”這一偉大崇高的精神；而讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我感悟到了生命的堅強讓人感到正如攀登雪峰，在凜冽的寒風(fēng)中感受青松的堅強，紅梅的不屈，愈往上走，一會(huì )兒一朵雪蓮撲入你的視野，一會(huì )兒一叢綠草會(huì )映綠你的眸子，這雪峰上的生命正是保爾精神的濃縮，寒風(fēng)中的雪蓮綠草，將人生的不屈和堅強在雪峰上深深定格，讓人們真真切切地感受活著(zhù)的意義，明白人的一生應當怎樣度過(guò)。
在閱讀中，我得到了許多難以形容的樂(lè )趣，也得到了知識和智慧。我成長(cháng)中發(fā)現了生活之樂(lè )，源于讀書(shū)……
我在書(shū)中找親屬作文 18
十點(diǎn)的陽(yáng)光穿過(guò)玻璃窗，輕輕灑在作文格紙上，我的心驀地被煨暖了�；蛟S源于某些莫名的觸動(dòng)，回憶起幾年前讀那本書(shū)的情景。
那是我讀的第一本傳記《拿破侖傳》。剛一翻讀，墨跡凝成的厚重歷史就撲面而來(lái)。遙想二百多年前，在亞歐大陸的另一端，在那片吟唱馬賽曲的土地上，這個(gè)倔強的矮個(gè)子將軍是如何踏遍廣闊的平原，翻越險峻的山脈，成為西歐的征服者，又是如何在偉大與平凡、成功與失落中，成就了一個(gè)傳奇的`人生。
拿破侖是誰(shuí)？他是法蘭西第一帝國的皇帝。他是瘋狂的侵略者或是大革命的衛士？我不知道。我只知道，他曾經(jīng)一無(wú)所有，曾經(jīng)屢戰屢敗，曾經(jīng)甚至是不被故鄉所接受，但最后他的雕像重新豎立在巴黎，他終究把自己的名字深深刻進(jìn)歷史。我想，這一切源于他刻入骨髓的倔強。
我喜歡他，我敬仰他。因為，我也有一樣的倔強。
我是誰(shuí)？你們當然不會(huì )知道，我長(cháng)得有些單弱，極其普通而又平凡。但我的內心總有個(gè)聲音告訴自己，我雖平凡但絕不愿平庸。我的成長(cháng)旅途上，受挫過(guò)，也失落過(guò)，也曾屢戰屢敗卻也屢敗屢戰，我的血管里流著(zhù)倔強的血液，回首往事，我可以毫不歉疚地說(shuō)：我不曾放棄，與他一樣！
我有自己的倔強。
體育中考的那天，白色的杠鮮明地嵌在紅色的跑道上，標明終點(diǎn)的位置。為了這一刻的沖刺，我在屢次的失敗中堅持到了現在，我使勁握握拳頭，把滲滿(mǎn)額頭的汗狠狠甩到跑道上。
“預備——跑！”沒(méi)有遲疑，我蹬地，奮力起跑。
陽(yáng)光射向跑道，我大口深呼吸，空氣里是初夏熱烈的氣息。陽(yáng)光沒(méi)有遮擋地潑灑在我的身上，一縷一縷地抽離我的緊張。躍動(dòng)在陽(yáng)光下，只剩下奔跑的意識，眼前沒(méi)有陰影，我只拼命追逐陽(yáng)光！
“七秒一！”我沖進(jìn)陽(yáng)光里，銳不可擋！
越過(guò)終點(diǎn)的那一刻，我想起了書(shū)中的拿破侖！我當時(shí)倏忽間感到了血脈的歸屬，歸屬于相似的倔強。我知道，他是我的親屬！歷史中的親屬，書(shū)中的親屬！
是的，我在書(shū)中尋找著(zhù)自己的血緣，自己的親屬，書(shū)中那些血脈賁張的故事和人物，給我輸入精神的勇氣，給我不停地起跑沖刺的力量！每每感受到這些，我不禁心靈顫動(dòng)。我知道，我在書(shū)中找親屬，也尋找著(zhù)自己青春應有的模樣。
歌德說(shuō)“胸懷智勇者，無(wú)所畏恐，輕捷地步向通往王座之路，明知險阻重重偏向上攀登�！蔽蚁�，這就是拿破侖血脈里的力量！
我也知道，即使拿破侖是我的精神血脈上的親屬，但他不是我；即使有再近的血脈，我依然不是他。
永遠能給自己的精神輸血的，是自己的青春和夢(mèng)想；是自己身雖平凡卻永不甘于平庸的理想，永遠給予我力量！
將近十一點(diǎn)的陽(yáng)光灑我的眼前，溫暖而明亮。