我最喜歡的老師作文15篇[集合]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的我最喜歡的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我最喜歡的老師作文1

　　我最喜歡的老師有很多：有口才一流的曹老師;多才多藝的音樂(lè )李老師;還有風(fēng)趣幽默的郭老師。其中，最令我敬佩與喜歡的當屬數學(xué)施曉琳老師了。

　　施老師是微笑“姐姐”。施老師很年輕，烏黑發(fā)亮的潤發(fā)常常披散在雙肩或扎成一條高高的馬尾;明亮而有神的大眼睛，好像與她對視時(shí)，就能把你看透。哦!對了，施老師的嘴漂亮了，紅潤潤的，好似一個(gè)大櫻桃。嘴角總是往上翹。每當看見(jiàn)施老師溫和的微笑時(shí)，心里的煩惱總是一掃而空。啊!老師，您是六月里和熙的微風(fēng)，溫暖著(zhù)每個(gè)人的心房。

　　施老師是“媽媽”。哦!老師，您還記得嗎?

　　那一次，我考試時(shí)，白白丟了十分。最后的成績(jì)可想而知。那是我心里煩悶極了，眼里也不知何時(shí)已在眼眶中打轉。這時(shí)，您來(lái)了，伸出溫暖而又纖長(cháng)的手，把我拉到櫻樹(shù)下，細心為我拭干快要掉下來(lái)的淚珠，把幾縷發(fā)絲為我體貼的攏到耳后，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“孩子，為什么要哭呢?這次考不好不要緊，下次再接再厲吧!老師相信你�！蓖�著(zhù)老師嚴厲的目光，竟什么也說(shuō)不出來(lái)，只得小雞啄米般狠狠地點(diǎn)頭，暗暗下了一個(gè)決心。老師啊!您也許已經(jīng)把這件事忘卻了，因為，您無(wú)私幫助我們太多太多了。但是，我卻深深地把這件事刻在腦子里。每當我站在櫻樹(shù)下時(shí)，就會(huì )浮現出您那如母親般溫和的目光，也時(shí)時(shí)刻刻謹記您細心的呵護與教導。

　　老師啊!鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里;我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里--我的恩師，您是我遮雨的`傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您!

　　哦，施老師啊!您為我們付出了全部，可您卻不求一絲回報。當知道您為了我們，丟下了剛上幼兒園的孩子時(shí)，我們的心如同刀割般;當知道您帶并為我們上課時(shí)，我們有何嘗不難過(guò)呢?

　　現在，因為種種原因，我們與您分別了。

　　分別那天，雖說(shuō)您強作鎮定的與我們揮手告別，但我們都看見(jiàn)了您轉身時(shí)，那一行行晶瑩的淚珠。也雖說(shuō)同學(xué)們是微笑與您告別，可您知道嗎?您走后，全班都哭成一片。

　　您走了，我們心里還有一句未于您說(shuō)呢：老師，您辛苦了。我們愛(ài)您!

我最喜歡的老師作文2

　　曾經(jīng)的您，留著(zhù)很好看的短發(fā)，有很美麗的鎖骨，兒時(shí)的我別提有多羨慕。您教的科目是數學(xué)，我們班的成績(jì)總是讓您喜逐顏開(kāi)。我無(wú)法給你對我的態(tài)度一個(gè)準確的評價(jià)，您時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴厲。

　　我不是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖孩子，總是會(huì )惹出一些事端。您把我叫到辦公室批評，我記得我毛衣上有三個(gè)可愛(ài)的球球，我對它們好感甚加，一直低著(zhù)頭來(lái)回擺弄。其實(shí)那是我局促不安的一種表現。你在總結我這周的.過(guò)錯...突然我的手被你拍下，我還沒(méi)來(lái)得及反應，安慰我受傷的球球，就聽(tīng)見(jiàn)您憤怒的咆哮：“站在這里干什么呢！你尊重老師了嗎？！把手放好，抬頭！”

　　我的眼淚差點(diǎn)掉下去滋潤大地，后來(lái)就聽(tīng)見(jiàn)您語(yǔ)重心長(cháng)的教導：“你剛才那像什么？站在這里，虛心接受老師的批評，就應該有一個(gè)認錯的態(tài)度，就應該懂的尊重師長(cháng)...”而后我看著(zhù)您的眼睛，很清澈，像馬的眸子一般好看，還有那時(shí)讀不懂的感情�，F在想想，那雙眼睛含的更多的是愛(ài)，是關(guān)心。自此我也算是領(lǐng)教了您的嚴厲，自此我也是改掉了許多壞習慣，自此我也是懂得了更多的道理。如今依舊受用。在您家補課，您會(huì )問(wèn)我近視的情況，我告訴您，是假性近視。我好像聽(tīng)見(jiàn)你松了一口氣，就像我的媽媽一樣，囑咐這囑咐那。你總會(huì )放一盤(pán)果盤(pán)，放在我補課用的桌子上，我吃貨的個(gè)性似乎在那時(shí)已顯現的淋漓盡致。

　　您和我媽媽是不錯的朋友，您總是在我的生活中，令我感到滿(mǎn)足與快樂(lè )�；蛟S我們也是朋友。最后一次相見(jiàn)，記不起是在那次數學(xué)課堂上，最后一次有你的消息是在三年級期末考試時(shí)，臨考前，班長(cháng)給我們讀了一封信“：孩子們，昨晚我睡到1.00多，突然很想囑咐你們幾句，于是我拿起筆，給你們寫(xiě)下了這封信..."信的內容我已模糊記憶不清，真的時(shí)隔已久。

　　后來(lái)您退出了我的生活，聽(tīng)媽媽講，您去了另一個(gè)城市，很遠，卻也很繁華美麗，那時(shí)我不免有些傷感，后來(lái)想開(kāi)了，卻還是會(huì )在玩耍時(shí)想起您。

　　窗外的雨淅淅瀝瀝，耳機早已滑落肩旁，還在不知疲倦的唱著(zhù)，我的注意力轉移到了這場(chǎng)雨上，跳出了回憶的漩渦。突然想開(kāi)個(gè)玩笑哄自己入睡，卻又被酸楚的感覺(jué)站了上風(fēng)，頓時(shí)敗的一塌糊涂。

　　誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂的什么最好？誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂的珍惜？誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂的什么最珍貴...

　　劉老師，愿時(shí)光清淺，許你安然。下一個(gè)七年。任花開(kāi)花落，云卷云舒。您還是我最喜歡的數學(xué)老師。

我最喜歡的老師作文3

　　沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有出類(lèi)拔萃的業(yè)績(jì)，可她，卻是我最喜歡的語(yǔ)文老師。

　　同事兩年多來(lái)，她的樸實(shí)、勤勉，她的樂(lè )觀(guān)、從容，她的慎從、淡定，她的博愛(ài)、恬然，都給我留下了極其深刻的印象。

　　依稀還記得，那是暑假開(kāi)學(xué)后上班的第一天，大家都在忙碌著(zhù)打掃辦公室的衛生，她一臉燦爛地走了近來(lái)，“你們好，我是剛畢業(yè)分配來(lái)的……”話(huà)音未落，她就一把搶去我手中的洗臉盆，跑去換了滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆清水，埋頭干了起來(lái)。

　　辦公室的氣氛因為她的到來(lái)一改往日的沉悶，日趨活躍起來(lái)。繁忙的工作之余，她總會(huì )適時(shí)地給大家送上幾個(gè)小笑話(huà)，所有的疲憊、煩惱以及不快，都隨著(zhù)爽朗的陣陣笑聲煙消云散。心情舒暢了，大家工作起來(lái)感覺(jué)渾身有使不完的勁。

　　她活潑好動(dòng)，她樂(lè )觀(guān)向上，她的身上少卻了年輕人特有的浮躁與盲從，工作起來(lái)一絲不茍。作業(yè)本上留下了她翔實(shí)而又充滿(mǎn)鼓勵的評語(yǔ)，課堂上她的講授深入人心，業(yè)務(wù)學(xué)習筆記隨著(zhù)時(shí)間愈發(fā)厚重，為了備好每一節課，她不恥下問(wèn)，圖書(shū)館的書(shū)架前常留下她渴求、鎮定的身影。

　　“我不愿做蠟燭和春蠶，我更希望自己是一涵永不干涸的清泉，張揚了自己的青春，也滋潤了孩子們的心田�！薄耙粋�(gè)連自己都照顧不好的`人，又怎能照顧好班里的幾十名孩子？”“對于工作，我更加注重的是高效，而不是時(shí)間的漫漫堆積�！边@是她常說(shuō)的幾句話(huà)，與媒體里歌功頌德的那些師者相比，她或許有些許的反叛，但細細品味，卻也不無(wú)道理。

　　自信也好，自傲也罷，她把工作與生活的界限劃分得一目了然。深夜里不見(jiàn)她與孤燈相伴，周末里不見(jiàn)她伏案苦干，家庭里不見(jiàn)她忽略冷淡，生活里不見(jiàn)她消沉黯然，她的工作卻從未拖沓敷衍。她堅信，斑斕五彩的生活與出色的工作并非水火不相容，她以其獨特的哲理泰然地行走在人生路上。

　　在素質(zhì)教育的口號下實(shí)施填鴨式的教育，以壓制學(xué)生的創(chuàng )造性與童年樂(lè )趣為代價(jià)搏取高分，在這成績(jì)決定一切的當今社會(huì )似乎成了一種體面的習慣，可她，卻一路反其道而行之，顧自堅持著(zhù)，堅持著(zhù)。

　　評價(jià)一個(gè)老師的好與壞，來(lái)自學(xué)生及其家長(cháng)的心聲很能說(shuō)明問(wèn)題。在她的不懈努力之下，孩子們變得乖巧懂事、興趣廣博、熱愛(ài)學(xué)習、堅強獨立，家長(cháng)的臉上盡是驚奇和會(huì )心的微笑。

　　她的閱歷還很淺薄，她的成績(jì)還很微渺，但她的理念卻深得我的贊同，她的態(tài)度很讓我欽佩。對于一種固有的習慣，她敢于去直面挑戰，無(wú)論成敗，至少這種精神值得我們學(xué)習和傳頌。

　　或許她不是最為出色的老師，卻絕對是我最喜歡的語(yǔ)文老師。

我最喜歡的老師作文4

　　“一豎、一撇、一橫、一撇、一捺、一點(diǎn)，這些都是字的關(guān)鍵，練好這些筆畫(huà)，你的字自然而然地就美觀(guān)大方了�！�

　　這是一位貌不驚人，卻寫(xiě)得一手好字的白裙老師告訴我的。幼時(shí)，我的字寫(xiě)得龍飛鳳舞，雜亂無(wú)章，父母便請了一位老師來(lái)教我寫(xiě)字。記憶中，初見(jiàn)時(shí)這位老師便是一襲白衣，翩然而至，仿佛是從詩(shī)畫(huà)中走出來(lái)的人。后來(lái)的教學(xué)中，她也時(shí)常穿著(zhù)一身的白裙。以至于現在我想起她，腦中便是一片純潔美好的白。

　　當真是字如其人，她的人就如她所寫(xiě)的簪花小楷一般，恬靜淡雅，一股濃濃的書(shū)卷氣。我想，正是這份突出的文人氣質(zhì)與對漢字的無(wú)限熱愛(ài)，才使她容不得任何人褻瀆文字、不尊重文字。

　　這位老師上課時(shí)細聲軟語(yǔ)，溫溫和和的，所以我便對她不以為意，對待她布置的作業(yè)極其敷衍，草草了事。第二次上課時(shí)，她看了我完成的作業(yè)，非常生氣，一改之前溫柔的模樣。

　　老師大聲地呵責了我，說(shuō)我這是侮辱、褻瀆了漢字。我一時(shí)間愣住了，待我反應過(guò)來(lái)時(shí)，我已經(jīng)被罰抄作業(yè)了。我頓時(shí)委屈不已，淚水源源不斷地從眼眶中涌出來(lái)，越哭越傷心。

　　老師許是看了我哭也心疼，便讓我放下了筆，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，想練好字絕對不是一朝一夕可以完成的，練字是項漫長(cháng)的活動(dòng)，是個(gè)長(cháng)達一生的習慣。要想練好字，從你練字的第一天起就不能停下，直至你終老，再也拿不起筆�！�

　　“字如其人。字要橫平豎直，人要坦坦蕩蕩，要直起腰、昂起頭�！�

　　“我熱愛(ài)漢字，同時(shí)也熱愛(ài)練字的過(guò)程。也許你以后會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題。當你失意時(shí)，不妨心平氣和地坐下來(lái)，心無(wú)旁騖地練上一頁(yè)毛筆字，沉浸在文字的浩瀚之洋中。也許，練字能讓你冷靜下來(lái)，找出解決問(wèn)題的方法�！�

　　末了，又補上了一句“你還小，聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系�！笔堑�，當時(shí)年幼的我是聽(tīng)不懂這些深奧的`文字�？晌椰F在長(cháng)大了，漸漸地明白了這段話(huà)的深意與老師的悉心教育。

　　那件事之后，我對練字作業(yè)便不再草草了事。記得當時(shí)，我最喜歡的便是老師從身后環(huán)住我，握住我拿著(zhù)毛筆的手，一撇一捺地帶著(zhù)我慢慢地書(shū)寫(xiě)，再給我講講這字的意思。每當這時(shí)，屋內便是一片溫馨，歲月靜好。

　　雖說(shuō)現在我不再去老師那里練字了，可當我難受的時(shí)候，還是會(huì )攤開(kāi)那套已經(jīng)落了灰的文房四寶，練上一頁(yè)。老師對我說(shuō)過(guò)的那番話(huà)，又回想在我的耳邊。

我最喜歡的老師作文5

　　20xx年的下學(xué)期開(kāi)學(xué)，我遇到了您——敬愛(ài)的胡老師。您大大的眼睛、白皙的皮膚、長(cháng)長(cháng)的直發(fā)，微笑的面孔，還有您苗條的身材，成為了我心目中標準的“明星”模樣。從此，您深深地印在了我的腦海里，陪伴著(zhù)我的學(xué)習生活、伴我一起成長(cháng)。

　　胡老師，媽媽說(shuō)您是伯樂(lè )。您記得嗎？您是第一位老師，讓同學(xué)自己站在升旗臺做國旗下的講話(huà)，而那個(gè)同學(xué)就是我。當時(shí)，您精心為我修改稿件，精心為我整理了頭發(fā)，為我修剪前面的劉海，把我打扮得漂漂亮亮，此刻的您，就像媽媽一樣。因為您的精心打扮，我滿(mǎn)懷信心的完成了國旗下講話(huà)，從那次，我在語(yǔ)言興趣方面邁出了一大步。

　　您是一位細心的老師。記得有一天，我們班上開(kāi)始有些風(fēng)言火語(yǔ)：某某男生愛(ài)上了某某女生，男生送給女生一朵玫瑰花。您聽(tīng)見(jiàn)了哭笑不得，課間時(shí)你和我們一起聊天，給我們講什么是“早戀”、“叛逆”。您講得面面俱到、形象生動(dòng)。不知不覺(jué)中，您讓我們明白了什么是“喜歡”，什么是我們現在這種單純的.“喜愛(ài)”！

　　您是一位負責的老師。有一次運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式，我們班練得不是很好，您教我們：要想得到好成績(jì)，就得靠自己的努力爭取。于是，我們放學(xué)后被留了下來(lái)，您讓我們一次又一次的練習，我們都快崩潰了，您還是要求我們繼續堅持……終于，我們成功了，那是一種前所未有的成就感。通過(guò)這件事，我們真正體會(huì )到什么是堅持，什么是“臺上1分鐘，臺下10年功”。

　　最特別的您：會(huì )以我們的思想來(lái)和我們一起交流學(xué)習，會(huì )尊重我們的想法和建議。記得有一次期末考試之前，您問(wèn)我們：“考到95分以上的想要什么禮物？”我們議論紛紛，踴躍發(fā)言。最終，您買(mǎi)了我們最喜歡的記號筆，您還告訴我們：您是精心用女孩兒的心思和男生的想法為我們挑選的呢！您知道嗎？在您的一句不經(jīng)意的問(wèn)話(huà)中，既尊重了我們的意見(jiàn)，還在不知不覺(jué)中提升了我們的學(xué)習興趣，讓我們考出了滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　胡老師，您是一位好老師，您盡心盡力的為我們鋪上成長(cháng)的道路，讓我們走向幸福的未來(lái)。

我最喜歡的老師作文6

　　那些熟悉的美麗，終將會(huì )逝去。我懷念著(zhù)最美好的回憶。

　　——題記

　　瑟瑟秋風(fēng)席卷著(zhù)落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來(lái)�？諝庵袕浡�著(zhù)淡淡的寒氣。

　　不知不覺(jué)中，四個(gè)月過(guò)去，已是深秋了。四個(gè)月沒(méi)有看見(jiàn)你了，親愛(ài)的韋老師。

　　回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現在我的眼前。第一個(gè)想到的，是語(yǔ)文課上，你一絲不茍地寫(xiě)板書(shū)地樣子。

　　每節語(yǔ)文課，你總是認認真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡(luò )，理解課文含義，揭示文章中心。

　　每當那時(shí)，你總是一邊講解一邊書(shū)寫(xiě)，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著(zhù)你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續每天書(shū)寫(xiě)著(zhù)板書(shū)。

　　就是從那一段段板書(shū)當中，我獲得了知識，感受到語(yǔ)言文字深厚的魅力。老師，您的板書(shū)，是知識的.源泉，讓一個(gè)無(wú)知的小女孩發(fā)現了一個(gè)奇妙的新世界。

　　陽(yáng)光照在你寫(xiě)板書(shū)的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。

　　亦讓我難以忘懷的，還有你對我們的那激勵的話(huà)語(yǔ)。六年來(lái)，每當我們遇到困難，你總是循循善誘地教導我們，鼓勵我們走出困難。

　　就像那一次，六年級。我們在小學(xué)的最后一場(chǎng)足球賽中，敗給了宿敵一班�；貋�(lái)后，我們每個(gè)人都哭了，哭得那么傷心。

　　而你，輕輕地倚在墻上，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，雖然我也不愿意看到這個(gè)場(chǎng)景，但這已經(jīng)是事實(shí)了，這是任何人都無(wú)法改變的。所以，面對失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對嗎？讓我們繼續努力，爭取在期末考試中打敗他們，好嗎？”

　　猛然間，我的心豁然開(kāi)朗。是啊，面對挫折，只有更加努力才是。

　　從那一段段話(huà)語(yǔ)中，我學(xué)會(huì )了做人，明白了一個(gè)又一個(gè)處世的道理。老師，您的話(huà)語(yǔ)，是精神的甘露，讓一個(gè)懵懂的小女孩打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，面對世界。

　　一縷斜陽(yáng)照在你輕倚著(zhù)墻的身影上，也映襯了你那鼓勵的話(huà)語(yǔ)，亦是那樣的美，那樣的好。

　　親愛(ài)的老師，每當我想起你，總能想起你在陽(yáng)光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對我們鼓勵的話(huà)語(yǔ)。

　　時(shí)光荏苒，已經(jīng)四個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對往昔的回憶來(lái)表達我對你深深地思念。

　　夕陽(yáng)西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個(gè)月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。

我最喜歡的老師作文7

　　還記得那年夏天，太陽(yáng)就像火爐般烘烤著(zhù)大地，知了不斷發(fā)出尖銳的煩躁。課室里的我卻仿佛身臨春日的花園，在古香古色的羊腸小道上，聆聽(tīng)詩(shī)人的如悲如訴。耳邊不斷傳來(lái)柔柔的講解聲，一會(huì )兒訴說(shuō)那雨天下的“一衰煙雨任平生”，一會(huì )兒感嘆那赤壁下的“人生如夢(mèng)，一樽還埒江月”�？粗�(zhù)講臺上的身影，淺淺的酒窩偷偷地爬上了我的臉頰。她就是我喜歡的語(yǔ)文老師——楊老師。

　　楊老師，一個(gè)對文學(xué)如癡如醉的學(xué)者，一個(gè)常伴我享受文學(xué)無(wú)窮魅力的'朋友。面對文學(xué)，她是癡迷的沉醉的，她的手中總會(huì )拿著(zhù)一本書(shū)，或厚或薄。無(wú)窮盡地閱讀著(zhù)思考著(zhù)。還記得有一天上完課后，我又看到楊老師一個(gè)人靜靜的坐在辦公桌上聚精會(huì )神地看著(zhù)一本書(shū)，按捺不住好奇的我走到了她的身邊納悶地對著(zhù)老師問(wèn)道：“老師，看書(shū)那么無(wú)聊，你為什么那么喜歡捧著(zhù)一本書(shū)看呢？”她柔柔地摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“在書(shū)本上我們可以穿越時(shí)空到世界上的每一個(gè)角落，認識古今中外的每一個(gè)人，探索無(wú)窮宇宙的每一個(gè)未知，有怎么會(huì )無(wú)聊呢，閱讀可是一件最有趣的事情呢”。短短的話(huà)語(yǔ)深深的觸動(dòng)了我的心弦。閱讀，似乎就在這時(shí)深深地植進(jìn)了我的內心深處。那一個(gè)下午老師和我講了許多我從來(lái)都不知道的東西�？粗�(zhù)老師閃閃發(fā)光的眼睛，和她手中那本厚厚的殘皺的書(shū)本，我忽然深深的喜歡上了這位年輕的語(yǔ)文老師。在我內心深處，楊老師就像是一個(gè)無(wú)所不知的萬(wàn)能者，她總能夠回答我們的千奇百怪的問(wèn)題，為我們講一個(gè)個(gè)離奇精彩的故事，和我們分享語(yǔ)文的每一份魅力。

　　在她的帶領(lǐng)下，我第一次在語(yǔ)文課上感受到了從沒(méi)有過(guò)的愉悅。在課堂上，她總能讓我們在歡樂(lè )中不知不覺(jué)地吸收她講授的內容，哪怕是講最平白的理論，她都能夠生動(dòng)地為我們講解。淺淺的笑容柔柔的語(yǔ)調，我們就像一群饑渴的孩子，迫切地聽(tīng)她講那一個(gè)個(gè)文學(xué)史上的精彩故事。在她的課上，時(shí)間總流逝得特別快，哪怕是在這種炎熱的天氣里。在那枯燥的學(xué)習中，楊老師就像沙漠中的一汩清泉，為我們帶來(lái)了絲絲柔軟，點(diǎn)點(diǎn)清涼。

　　現在當我閱讀玩一本新書(shū)在合上書(shū)本的剎那間，我的心中總會(huì )響起當年楊老師在那個(gè)午后和我講的話(huà)語(yǔ)。短淺的語(yǔ)言中，蘊含了深深的道理。楊老師就像夜空中那顆最亮的北極星，不斷的為迷途的我指明前進(jìn)的道路，為處于黑暗中的我帶來(lái)溫暖的柔光。我知道，因為她，我找到了我的夢(mèng)想，也因為她，我懂得了我夢(mèng)想的意義。

我最喜歡的老師作文8

　　班里的同學(xué)有的喜歡平易近人的王老師，有的喜歡和藹可親的熊老師，有的喜歡嚴謹認真的張老師，而我最喜歡的是孫老師。

　　孫老師的個(gè)兒不高，烏黑的頭發(fā)上扎著(zhù)一朵燦爛的“金菊”，鵝蛋形的臉上常常洋溢著(zhù)陽(yáng)光般甜美的笑容，鼻子下面是一張妙語(yǔ)連珠的嘴巴。最引人注目的是那張“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛，就像“探照燈”一樣經(jīng)常在同學(xué)們身上掃視。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，使她練就了一雙“火眼金睛”，不僅能及時(shí)捕捉我們身上的閃光點(diǎn)，還能發(fā)現我們身上的缺點(diǎn)呢。我常常從孫老師的眼睛里得到無(wú)限的鼓舞和教育。

　　記得我剛轉到這個(gè)學(xué)校不久，人生地不熟，膽子很小，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。碰到孫老師，我的目光總是躲躲閃閃的，不敢和她對視。有一次上課，孫老師提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭先恐后地回答。我怕自己不舉手遭到同學(xué)們的笑話(huà)，于是怯生生地舉起了手，但心里卻忐忑不安，不斷地祈禱著(zhù)：孫老師，可千萬(wàn)別叫我呀！誰(shuí)知孫老師卻偏偏叫到了我，我應聲站了起來(lái)，心里慌亂極了，雙腿不聽(tīng)使喚，像篩糠似得亂顫起來(lái)。我的臉頰火辣辣地熱，嘴唇和下巴也不停地顫動(dòng)，使了好大的勁兒才張開(kāi)了嘴，回答得結結巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，聲音小得像蚊子“嗡嗡”似的。同學(xué)們的目光刷地都落到了我的身上，我羞愧極了，緊咬著(zhù)嘴唇，屏住呼吸，不敢抬頭。我以為孫老師會(huì )很生氣，出人意料的是，孫老師并沒(méi)有批評我，而是輕輕地走到我的跟前。她俯下身子湊近我的臉，明亮的'眼睛里流露出特別溫暖的光芒，親切地對我說(shuō)：“別緊張，相信自己是最棒的！重新回答一次！”我整理了一下思緒，鼓足勇氣，流暢地回答出了孫老師提出的問(wèn)題。她的眼睛瞇成了一條線(xiàn)，嘴角掛著(zhù)滿(mǎn)意的笑容，用欣慰地目光望著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“答得好！”隨即，孫老師轉過(guò)身去，把眉毛往上一聳，眼睛睜得溜圓，語(yǔ)重心長(cháng)地對大家說(shuō)：“同學(xué)們要記住，自信是成功的第一秘訣！”孫老師地眼睛像含了蜜糖，在她柔和的目光中，我找到了自信，心里覺(jué)得特別的甜蜜！

　　孫老師的眼睛也有令人生畏的時(shí)候。有一次，我在課堂上偷偷地玩起紙牌來(lái)。被孫老師發(fā)現后，她的臉一下子拉了下來(lái)，眉毛往上一挑，一道嚴厲的目光直射向我。雖然孫老師沒(méi)有開(kāi)口訓斥，但我卻領(lǐng)悟到了她目光中的話(huà)語(yǔ)：“上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不能做小動(dòng)作！”我的臉漲得紅蘋(píng)果似的，不好意思地低下了頭，聚精會(huì )神地聽(tīng)起課來(lái)。

　　孫老師就是這樣一位對學(xué)生負責的老師。她的眼睛里充滿(mǎn)了信任和關(guān)愛(ài)。每次回想起和孫老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì )有一股暖流在我的心頭流淌。

我最喜歡的老師作文9

　　我初中生涯的第一個(gè)學(xué)期結束了。

　　這個(gè)學(xué)期我學(xué)到了許多知識，也認識了很多新老師。他們都非�？删纯蓯�(ài)，但是我最喜歡的還是英語(yǔ)老師——鄭老師。

　　記得剛進(jìn)初中的時(shí)候，我滿(mǎn)心期待著(zhù)最?lèi)?ài)的英語(yǔ)課，也在頭腦中反復猜想著(zhù)老師的樣子，會(huì )是一位什么樣的老師來(lái)給我上課呢？是嚴肅的男老師，還是和藹的女老師；是年輕美麗的大姐姐，還是慈眉善目的老人家……

　　第一節英語(yǔ)課開(kāi)始了，因為老師還沒(méi)有來(lái)，課堂上亂哄哄的，這時(shí)，老師出現在教室門(mén)口。她是一位中年女士，看上去一絲不茍，鼻梁上架著(zhù)一副金絲眼鏡，顯得既有學(xué)識又有經(jīng)驗，穿著(zhù)燙得板正的女式西服，胳膊下夾著(zhù)教案，目不斜視的緩緩走上講臺。仿佛嚴肅也會(huì )傳播似的，教室里瞬間安靜了下來(lái)，只聽(tīng)到“咯噠”的腳步聲。

　　老師拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)龍飛鳳舞的大字：鄭麗。然后她轉過(guò)身來(lái)，凝視著(zhù)我們，說(shuō)：“我是英語(yǔ)老師，這是我的名字，你們可以叫我鄭老師。我希望大家嚴肅認真地對待每一節課和每一次作業(yè)。閑話(huà)不多說(shuō)，我們上課�！蔽乙幌戮陀涀×诉@位叫鄭麗的老師，因為很少有老師一見(jiàn)面就告訴自己的姓名。

　　在之后的四十分鐘里，我學(xué)的很開(kāi)心，鄭老師果然沒(méi)讓我失望，她不僅讓我們透徹理解書(shū)本內容，還另外拓展了很多課外知識，豐富了我們的眼界。但是，鄭老師還不忘抓住幾個(gè)開(kāi)小差的“壞蛋”，同時(shí)回憶起她年輕時(shí)教過(guò)的某個(gè)“著(zhù)名”的淘氣包，逗得我們哈哈大笑。等到下課鈴聲響起，鄭老師走下講臺，我們還不知道已經(jīng)下課了呢！我覺(jué)得，這是我上過(guò)最開(kāi)心的一節英語(yǔ)課。

　　以后的日子里，鄭老師的.每次課都像她給我們上的第一節課那樣，生動(dòng)又有趣，讓人期待。有的老師上課死板無(wú)味，我們會(huì )心不在焉，甚至有同學(xué)會(huì )睡著(zhù)。鄭老師上課就不同了，我有時(shí)會(huì )完全感受不到在上課，在故事里，在笑聲中，知識已經(jīng)悄然鉆進(jìn)頭腦中。她從不打人，也從不罵人，只是有一回，我考差了，鄭老師的手好像要打下來(lái)，我下意識用書(shū)一擋，她只是輕輕地在書(shū)上拍了一下，我在她的眼神里看到了失望……我低下了頭。

　　有人說(shuō)，鄭老師上課總偏題，我覺(jué)得才不是這樣。鄭老師在讓我們開(kāi)心地學(xué)習，讓我們在學(xué)習知識的同時(shí)，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。她不希望我們只是一味死板的上課背書(shū)，不停地埋怨學(xué)習的壓力。我知道，她愛(ài)我們，也愛(ài)知識，希望我們像她一樣愛(ài)知識愛(ài)學(xué)習。

　　一位對學(xué)生認真負責，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習的老師，我怎能不喜歡她？

我最喜歡的老師作文10

　　時(shí)光是一個(gè)陜長(cháng)的過(guò)道，沿路標記著(zhù)記憶與最?lèi)?ài)。我最?lèi)?ài)那位瘸腳的老師，思緒在他演奏的二胡里駐足停留。

　　我感嘆他能將音樂(lè )的憂(yōu)郁也裝飾得如此美麗。他瘸著(zhù)腳，拉著(zhù)二胡，神情專(zhuān)注卻不迷離。我們遺憾他肢體的不完美，他卻樂(lè )觀(guān)地笑道：“佛殘缺了一樣美，我雖然肢體不完美，但音樂(lè )能帶給我快樂(lè )與信心�！�

　　他坦然地面對遺憾，不停追求著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)。每次上課，他都會(huì )拉揍二胡，他的神情永遠那么專(zhuān)注而陶醉。在他的二胡聲里，歡快時(shí)音樂(lè )如茉莉花開(kāi)成滿(mǎn)天星斗，在風(fēng)中搖曳舞姿；憂(yōu)傷時(shí)音樂(lè )如黑夜里昏黃的路燈，一明一暗，引人惆悵。

　　他的音樂(lè )里總有音符在空中跳動(dòng)，勾勒出一副五彩斑斕的風(fēng)景畫(huà)，唯美卻不奢華，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結合，我們的思緒便沉浸在他的音樂(lè )中忘乎自我。

　　閉眼拉二胡似乎是他的招牌動(dòng)作，專(zhuān)注陶醉是他的精典表情。他拉過(guò)《漁舟唱晚》，很美的意境，琴聲悠揚，婉轉的旋律讓我們進(jìn)入一個(gè)很唯美的畫(huà)面。江中一條小舟悠然地前行，漁夫擺渡撐船，聽(tīng)到江岸上傳來(lái)優(yōu)美的歌聲，遠遠地眺望，看到岸邊樓上一名紅衣女子正佛袖彈著(zhù)琵琶，江岸上的櫻花紛紛落下。

　　他喜歡用二胡演奏，也喜歡跟我們講音樂(lè )中的故事。每首曲子都有自己的故事，音樂(lè )與畫(huà)面是一起游走鋪卷開(kāi)來(lái)的，“心要跟著(zhù)感覺(jué)走”，這是他告訴我們的秘密。

　　我欣賞他能將憂(yōu)傷變成美麗，將失意變成前進(jìn)的動(dòng)力。他的音樂(lè )彌漫著(zhù)茉莉的香氣。他最喜歡的曲子是《梁�！�，以凄婉而成名，偏偏他最?lèi)?ài)的就是這首曲子凄涼的`意境。他說(shuō)憂(yōu)傷的音樂(lè )總能讓人沉淀，讓人更珍惜擁有的一切。盡管腳瘸，但還有對音樂(lè )的熱情，對生活的信心。他告訴我們要懷著(zhù)對美好的信仰，生活并不簡(jiǎn)單，但我們仍要勇往前行。

　　他專(zhuān)注而敬業(yè)，親近而值得尊敬，樂(lè )觀(guān)而又懂得生活。每當看到“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞”這樣的句子，聽(tīng)到《梁�！�、《二泉映月》這樣的曲子時(shí)，我都會(huì )聯(lián)想到那些唯美的意境，以及那位瘸了腳卻不失可愛(ài)的老師，還有他視若珍寶的二胡，然后喃喃自語(yǔ)道：“心要跟著(zhù)感覺(jué)走�！�

　　林青云說(shuō)：“有的藝術(shù)家之所以偉大，是因為他丟棄了前人的鞋子，找到了自己的腳�！蔽蚁矚g的這位老師之所以偉大，就是因為他找到了對音樂(lè )的信仰——心要跟著(zhù)感覺(jué)走，化憂(yōu)傷為美麗，化失意為快樂(lè )。

我最喜歡的老師作文11

　　人生有如一場(chǎng)夢(mèng)，一晃而過(guò)，逝去的已不再擁有，留戀的，唯有那一絲絲回憶。

　　記憶中的他，仍然那么的清晰。一頭亮麗的黑發(fā)，一雙銳利的眼睛，兩片厚厚的嘴唇，還有那一對“奇怪”的耳朵。

　　記憶中的他，像一位年長(cháng)的朋友，像一位慈祥的父親，在慈祥中，又不免有些嚴厲。

　　我喜歡他，因為他像朋友一樣，和我們同歡樂(lè )、共患難，中考前昔，魔鬼式的訓練讓我們疲憊不堪，每天清晨的跑步必不可少，而他就在我們開(kāi)跑的時(shí)候也揚起了腳。有時(shí)，遇到比他跑得還慢的同學(xué)，他會(huì )說(shuō)：“跑快一點(diǎn)，我會(huì )和你一起跑完�！焙�(jiǎn)短的一句話(huà)，讓我們多增了一份信心，邁開(kāi)腳步，釋開(kāi)自己。

　　記憶中的他，幫我邁過(guò)了一道坎兒，雖然只是語(yǔ)言上的安慰和心靈的鼓舞，卻也意義深刻。那一次，簡(jiǎn)單的物理試卷令我傷心，亂七八糟的錯誤我都犯過(guò)，物理老師很委婉的批評了全班同學(xué)，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，心理卻一直都知道他在說(shuō)自己。那一次，我的心好痛，鏡片都已模糊，例如不讀、換班等一系列的壞想法剎那間都“跑”出來(lái)了。而他，就像上帝對我伸來(lái)的援手，來(lái)得那么即時(shí)，還帶來(lái)了親切的關(guān)懷。他的話(huà)像陣微風(fēng)，撫平了我的'痛，深深打動(dòng)了我的心靈，那一次，在他的面前，我耍著(zhù)小孩子般的脾氣，頓時(shí)，消散了所有的痛，我喜歡他。

　　我喜歡他，因為他像父親一樣照顧著(zhù)我們，對我們呵護有加。中考的兩三天前，他更加如此，平常的時(shí)候，我們都忙于學(xué)習，他就拿起教室的空桶，幫我們搬水；有時(shí)還拿起掃帚，打掃教室前面、走廊的衛生；什么事都親力親為。

　　然而，他也有嚴肅的一面，生氣的時(shí)候，會(huì )把我們大訓一頓，也是在考前兩三天，他不準我們吃校外食物，怕吃壞身體，可有的同學(xué)卻還吃，他發(fā)現后，立即把校外的食品全都扔了，還堅持讓他們檢查自己的身體。等到此事完了之后，他蹦著(zhù)一張臉，給我們上了一堂教育課。而后，你會(huì )發(fā)現，雖然他還像平常一樣，但卻少了“笑”，直到考試時(shí)，他才完全恢復原樣。

　　今天，我們雖已跨入高中的大門(mén)，進(jìn)入新的教室，有了新的老師，新的同學(xué)。但我偶爾會(huì )約幾個(gè)老同學(xué)，�；厝タ纯�，因為哪兒不僅有我們初中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有他。

　　記得有一次去看他時(shí)，不像前兩次那樣和他交談，只是遠遠地望著(zhù)他，微微一笑，像這樣持續了很久很久，那種關(guān)心，已不僅僅只停留在口頭上，更重要的是心靈的交流。

　　他——我最喜歡的老師，初中的班主任。

我最喜歡的老師作文12

　　老師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼，是世上最偉大的職業(yè)。老師，就像園丁一樣栽培著(zhù)我們，把幼小的我們培養成一棵棵大樹(shù)。就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的心里……

　　我最喜歡的一個(gè)老師是我們的物理老師劉老師，首要的一點(diǎn)和其他的同學(xué)一樣，因為劉老師家作布置的少。

　　劉老師呢是一個(gè)很認真的人。劉老師教兩個(gè)班，而且還是我們班的班主任，雖然每天的事很多，但是，每件事他都做得很好。尤其是給我們上課。每次他的準備都很充分。像上次：上課鈴剛響，他就拿著(zhù)工具進(jìn)教室了，這些東西里有音叉，有乒乓球和架子，還有小鼓。他開(kāi)始講課了，慢慢的說(shuō)道：“小號嘹亮挺拔，小提琴聲音柔和纖細，大提琴穩重舒展，笛聲悠揚婉轉，簫聲低沉飄逸，他們的聲音有高有低，有強有弱……你們知道聲音是怎么發(fā)出的嗎？”是，他做起了實(shí)驗，引人入神，你看，如果不做好充分的'準備，他又怎么會(huì )上出這樣的課呢？所以由此不難看出劉老師的認真。

　　但是，劉老師的優(yōu)點(diǎn)還不只如此，他還很會(huì )自我反省和發(fā)現學(xué)生錯誤呢，所以才能對癥下藥，治好學(xué)生和自己的“病”啊。

　　記得第一次上劉老師的班會(huì )課時(shí)，他說(shuō)，我們剛開(kāi)學(xué)，經(jīng)常犯錯，比如包管區沒(méi)打掃干凈，窗戶(hù)沒(méi)擦干凈，又惹老師生氣了之類(lèi)的，說(shuō)的真是一針見(jiàn)血啊。然后他就開(kāi)始自我反省了，：“我也有做得不對的地方，比如我給大家上了好幾天課了，去還不知道大家的名字是什么，還有，我認為我的物理課上的不好，準備也是不夠充分的，所以，我一定會(huì )更努力，給大家上好課的，老師和同學(xué)是要共同進(jìn)步的。

　　劉老師經(jīng)常會(huì )自嘲一下。例如上次，他在長(cháng)篇大論的談同學(xué)們的前程時(shí)，偶然的說(shuō)到自己，于是他就說(shuō)道：“我呢很會(huì )犯錯，長(cháng)得吧也不好看，我也承認我是整個(gè)學(xué)校最黑的老是吧……”這讓我們哈哈大笑。但同時(shí)，我們也學(xué)到劉老師的自嘲品質(zhì)，時(shí)常自己嘲笑一下自己，既可以讓他人開(kāi)懷大笑，還能讓自己明白到自己的不足與欠缺，劉老師還真是高明！

　　劉老師是一個(gè)很稱(chēng)職的教師，他認真，幽默，有責任心，他堅守那三尺講臺，為莘莘學(xué)子奉獻了青春，用真情和愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把，把人間最美好的事物以一種更美好的傳播方式去影響更多的人。所以，他才是我們最喜歡的老師，是我最喜歡的老師。

我最喜歡的老師作文13

　　每當提起老師，我們并不感到陌生，因為自從上幼兒園到現在，我的老師有很多，有專(zhuān)業(yè)班的老師，小學(xué)老師，幼兒園的老師，但我最喜歡的就是我的小學(xué)老師，我們的班主任語(yǔ)文老師——陳慧平老師。

　　她長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，烏黑烏黑的，一雙水靈靈的大眼睛，白凈的皮膚，細高的個(gè)子，漂亮極了！最神奇的是她的那嘴，就像一個(gè)知識寶庫，我們想知道什么，她都會(huì )告訴我們。

　　陳老師的課生動(dòng)有趣。記得一次語(yǔ)文課上，陳老師剛進(jìn)教室，就問(wèn)我們會(huì )不會(huì )講十二生肖的故事？我們異口同聲地說(shuō)：“會(huì )”，但我馬上用疑惑的眼神看著(zhù)她，心想，上課的時(shí)候怎么玩起了幼兒園里的游戲了呢？就在我這樣想的時(shí)候，陳老師已經(jīng)把今天要學(xué)的`課文題目寫(xiě)在黑板上了，然后轉過(guò)身微笑著(zhù)說(shuō)：“今天我們用一種新的方法背誦課文，這個(gè)方法叫十二生肖。12個(gè)人一組，首先是每個(gè)人讀一句話(huà)，注意如果有讀錯或漏字詞的隨時(shí)淘汰，更換下一個(gè)人，然后每個(gè)人讀一自然段，依次類(lèi)推�！标惱蠋熣f(shuō)完，我們就快樂(lè )的讀起來(lái)，一遍又一遍，很快同學(xué)們就在這個(gè)游戲中背會(huì )了課文。直到“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了，我們還沉浸在快樂(lè )的游戲中。

　　陳老師一口流利的普通話(huà)，她的閱讀也很有特色。她經(jīng)常在我們學(xué)習任務(wù)完成后，給我們讀課外書(shū)，她還和我們分角色串讀，比如《我要做個(gè)好孩子》讓我們陶醉在故事中，好像自己就是主人公金鈴，主人公面對困難永不后退，頑強的努力精神，深深地感動(dòng)著(zhù)我們，我們身上缺少的正是這種精神。陳老師就這樣用一個(gè)個(gè)栩栩如生的故事，讓我們感受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )，把我們帶入了一個(gè)快樂(lè )的閱讀世界。

　　陳老師不但課上的好，她也很關(guān)心我們每一個(gè)同學(xué)。每當同學(xué)生病住院的時(shí)候，陳老師和學(xué)生代表一起去看望，給這位同學(xué)送去溫暖，并把美好的祝福送給他。她也不怕辛苦，有一次，上語(yǔ)文課�！翱瓤瓤取�…”原來(lái)是陳老師在咳嗽，陳老師感冒了。陳老師為了我們的學(xué)習和成長(cháng)帶病堅持講課。她一邊與病魔作斗爭，一邊為我們講課，這種精神令我們感動(dòng)，難道我們不應該用好的成績(jì)來(lái)報答嗎？

　　這就是我最喜歡的陳老師。她講的故事和給我們上的每一堂課，深深的感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。最后，我衷心的祝愿老師永遠幸福、快樂(lè )、漂亮！

我最喜歡的老師作文14

　　那是一種液體，可以被分解，可以被混合于其它物質(zhì)之中。那是一種養料，是生命的動(dòng)力，可以滋潤萬(wàn)物。那是一種境界，隨遇而安，不卑不亢，清澈固我。那也是一位老師，一位生活的智者。那，就是水。

　　水滴石穿，鍥而不舍教會(huì )我持之以恒。

　　溶洞中的石頭上有小小孔隙，就是一個(gè)個(gè)小水滴連接不斷地從縫里滴落下來(lái)，而且總是滴落在同一個(gè)地方，幾百年過(guò)去了，幾千年甚至幾萬(wàn)年……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，才形成了這一神奇景觀(guān)。

　　多少人被溶洞的壯觀(guān)所吸引，又有多少人為它的神奇而折服。水用持之以恒的精神教會(huì )我們如何去堅守自己的信念，如何去實(shí)現自己的`目標。

　　水剛柔相濟，以柔克剛教會(huì )我改變。

　　水似乎是弱者，但天地之大，有誰(shuí)曾擋住它前進(jìn)的道路？水從高山，萬(wàn)里長(cháng)江奔騰而來(lái)，波濤如怒，翻山越嶺，壯大力量永往前行，即使巨石擋道，也絲毫不退縮，積蓄力量，等待時(shí)機，洶涌而出。水從高山流向峽谷，平靜若影，平緩前進(jìn)，即使前進(jìn)的道路九曲八彎，水也不會(huì )停滯，繞道而行，迂回前行，改變自己的形態(tài)穿過(guò)裂縫，穿過(guò)山間……追求太陽(yáng)。

　　人就像水一樣，要學(xué)會(huì )改變自己，適應環(huán)境。我們要能屈能伸，遇柔則柔，遇剛則剛，剛柔并濟，要學(xué)會(huì )適時(shí)的用低姿態(tài)去應對生活。

　　上善若水，教會(huì )我善良與不爭。

　　《道德經(jīng)》說(shuō)：“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭，處從之所惡，故幾于道�！彼�，孕育著(zhù)萬(wàn)物，而不爭名利，永遠保持著(zhù)謙虛的本性，用一種最善良的胸懷去包容萬(wàn)物，不論經(jīng)歷多少挫折，遇到過(guò)多少困難，最終回歸大海，歸于平靜，用海納百川的天性去善待萬(wàn)物，遍地朋友處處是家。

　　人的品格就應該像水一樣，做事情行云流水，靜止如水，不論經(jīng)過(guò)什么大起大落，都要用一種不爭的心態(tài)歸于平靜，用最謙虛的善良回顧往事。

　　孔子觀(guān)東流之水，子貢問(wèn)孔子曰：“君子之所以見(jiàn)大水必觀(guān)焉者，是何？”孔子曰：“夫水偏可諸生而無(wú)為也，似德，是赴仞之谷，不俱似勇，其萬(wàn)折必東，似志，是故君子見(jiàn)大水必觀(guān)焉�！本�子愛(ài)水，愛(ài)水的天性�！熬�子之交淡如水”，用水的品行做為為人處事的原則。

　　一滴水，一個(gè)世界，不論從哪個(gè)角度，都能折射出光輝。水之品性，則是人之本性，水給予我無(wú)限的思考。

　　水，我最喜歡的老師。

我最喜歡的老師作文15

　　老師，像一根蠟燭，化成了燭淚照亮我們。老師，像一支粉筆，化為粉末寫(xiě)下動(dòng)人篇章。老師，像溫暖的陽(yáng)光，照在我們的心田……在教過(guò)我的許多老師中，我最喜歡的就是班主任王老師，她和藹可親，用特別的'愛(ài)教會(huì )我成長(cháng)。

　　今年元旦前，王老師把我叫到跟前，讓我負責籌辦聯(lián)歡會(huì )的事，我心里一驚：這么艱巨的任務(wù)我能完成嗎？看到王老師那信任的眼神，我只好硬著(zhù)頭皮接下了任務(wù)。一回到教室我就思緒萬(wàn)千，放學(xué)前找來(lái)班干部們商量，大家七嘴八舌地議論，最后決定分頭準備節目。

　　過(guò)了兩三天，十個(gè)節目終于湊齊了，可問(wèn)題也隨之而來(lái)，原定的悠悠球表演被取消了，位置出現了空缺，我不知如何是好，去詢(xún)問(wèn)王老師，她沒(méi)有告訴我解決的辦法，只是鼓勵我再動(dòng)動(dòng)腦筋。我很疑惑，王老師怎么不管我們了？我只好挨個(gè)去問(wèn)同學(xué)，都一無(wú)所獲，問(wèn)到朱奕帆時(shí)，他說(shuō)自己可以吹葫蘆絲，我大喜過(guò)望，選了一首歌曲讓他練習，并把他加到演出名單中。

　　節目選好了，可是演出順序卻出現了分歧，有的認為小品應該都放在前面，可有的卻說(shuō)小品應該壓軸才好�？吹剿麄儬幷摬恍�，我想到了王老師平時(shí)處理問(wèn)題時(shí)的樣子，于是耐心地對他們說(shuō)：“不要著(zhù)急，同學(xué)之間應該友好相處。你們想想，兩個(gè)小品如果都放在前面，觀(guān)眾會(huì )覺(jué)得乏味，而壓軸了，卻沒(méi)有新鮮感，我們應該放到中后部，并且分開(kāi)，中間隔兩個(gè)節目，不就行了�！贝蠹矣X(jué)得我說(shuō)的在理，于是節目順序也安排好了。

　　真是一波未平一波又起，眼看著(zhù)就臨近聯(lián)歡會(huì )了，可竟然還有些節目沒(méi)排好，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，這時(shí)王老師安慰我，讓我別著(zhù)急，她相信我們能夠完成這個(gè)任務(wù)。有了老師的鼓勵，我又滿(mǎn)血復活了，我使出渾身解數去幫助排練，并且大姑娘上轎——頭一回當了編劇和導演，終于把節目搞定了。抽空我還和另一位主持熟悉流程，準備報幕詞，當然我的男聲獨唱更要抓緊練習，那段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)而忙碌，我知道王老師一直在默默關(guān)注著(zhù)我們。

　　聯(lián)歡會(huì )當天，我們的表演很成功，老師和同學(xué)們掌聲雷動(dòng)。當我看到王老師露出燦爛笑容的那一刻，我才明白王老師為什么要我獨立完成這次任務(wù)，她對我的信任是因為我已經(jīng)長(cháng)大了，不能再事事都依賴(lài)她，要靠我自己去解決問(wèn)題，老師特別的愛(ài)讓我懂得了許多道理，她的信任、她的鼓勵都會(huì )讓我受益匪淺，我為遇到這樣一位好老師而感到高興。

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