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星期天的時(shí)光
星期天的時(shí)光1
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀7個(gè)字。學(xué)會(huì )生詞。
2.朗讀課文，背誦課文。感受星期天的快樂(lè )。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣
3.培養學(xué)生獨立識字和自學(xué)的能力。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望。
4.會(huì )讀指定的詞語(yǔ)，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。
5.發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達能力。。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、背誦課文，感受星期天的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握漢字的間架結構。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。
3.簡(jiǎn)單了解文章內容，體會(huì )星期天課余生活的美好。
4.培養學(xué)生獨立識字和自學(xué)的能力。讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握漢字的基本比畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握漢字的間架結構。
教學(xué)準備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
大家喜歡過(guò)星期天嗎？星期天大家就不用上學(xué)了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以過(guò)的很快樂(lè )��？
今天，我們就來(lái)學(xué)習《星期天的時(shí)光多美妙》。
二、新授
現在老師讀一遍課文，大家注意聽(tīng)。
現在同學(xué)們自己試著(zhù)讀課文，還是把生字用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。
復習跟生字有關(guān)的聲母、韻母，借助拼音讀準字音。（給學(xué)生一定時(shí)間，引導他們用已有的.能力自學(xué)生字）自學(xué)后小組交流，互相幫助，互相說(shuō)說(shuō)是怎樣學(xué)習并記住這幾個(gè)字的。（例如：日+寸=時(shí)，女+少=妙，豐+色=艷；換偏旁識字：次——吹；形近字比較：己——已�！俺洹弊值膶W(xué)習，可以提示學(xué)生注意“云”變形后，下面加個(gè)“兒”字。）檢查識字，多種形式練讀生字。（通過(guò)指讀，生字卡片等）
指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)并記憶生字，針對較難的字重點(diǎn)指導。
檢查指導讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
三、總結
今天我們學(xué)習了《星期天的時(shí)光多么美好》這篇課文的生字，并且練習了讀課文，課下同學(xué)們練習寫(xiě)生字，下節課老師檢查，通過(guò)讀課文感受星期天生活的美好。
四、作業(yè)
寫(xiě)生字，讀課文。
課后反思：學(xué)生記憶生字很認真，學(xué)習的效果很好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.鞏固所學(xué)生字。
2.有感情朗讀課文。了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。
3.結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
4.培養學(xué)生的思維和表達能力。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣和語(yǔ)言美；感受星期天的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固所學(xué)生字，了解文章中所描述的孩子們的豐富多彩的星期天生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生觀(guān)察、思維和表達能力，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字卡片。
一、復習引入
上節課我們學(xué)習了《星期天的生活多美好》這篇課文的生字，下面老師說(shuō)幾個(gè)生字哪位同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)？其他同學(xué)寫(xiě)在本上。教師訂正。
出示生字卡片（包括生字和認讀字）由學(xué)生來(lái)讀。
課下同學(xué)們都讀課文了嗎？我找個(gè)同學(xué)把課文給大家讀一遍，大家注意聽(tīng)。
二、新授
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)這個(gè)同學(xué)讀課文，大家說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)的是什么內容？（用詩(shī)歌的形式描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂(lè )的心情，說(shuō)出了星期天課余生活的美好）
第一段：
�。�1）自讀自悟。每一句話(huà)你怎樣讀。交流：這一段告訴我們什么？（星期天早晨的美好。孩子們迎著(zhù)風(fēng)，沐浴著(zhù)陽(yáng)關(guān)，穿上運動(dòng)鞋跑一跑，可以鍛煉身體）
�。�2）指讀評讀并討論：每一句應怎樣讀，才能充分表達感情。在讀正確的基礎上，可讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )（如：微風(fēng)怎樣的吹，白云怎樣的飄）。體會(huì )感嘆號的作用。
�。�3）自己練習讀出第一段。
�。ǘ┑诙危�
采取以上方式，讀好第二段。
寫(xiě)星期天午后的美好，孩子們在鳥(niǎo)兒 的召喚下，可以到游樂(lè )場(chǎng)和科技館去玩。全文均說(shuō)明了“我們在快樂(lè )中成長(cháng)，星期天的時(shí)光多美妙”。
�。ㄈ┱w導讀：
讓學(xué)生邊讀邊體會(huì )：文章表達了怎樣的感情，怎樣讀才能把這高興，歡快的心情讀出來(lái)，進(jìn)而練習有語(yǔ)氣地朗讀。
使學(xué)生感受到：星期天的生活是豐富多彩的，體會(huì )文中小朋友的快樂(lè )心情。
三、練習
通過(guò)個(gè)人，小組，集體讀課文使學(xué)生進(jìn)一步感受星期天生活的美好，讓學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情練習朗讀，然后進(jìn)行比賽。
四、總結
今天我們學(xué)習了《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文，大家也都把課文認真的讀了幾遍，課下同學(xué)們還要練習多寫(xiě)生字，多讀課文，把課文背下來(lái)。
五、作業(yè)
讀課文，背課文。
課后反思：
學(xué)生對課文的理解較好，能夠感受到星期天的時(shí)光美妙。
星期天的時(shí)光2
星期天的早上，爸爸開(kāi)車(chē)帶我和媽媽去奶奶家去玩。
離奶奶家不遠處有一條清澈的小河，我帶上魚(yú)網(wǎng)和爸爸一起去小河里捉魚(yú)。小河里的.清澈透明。我雙腳踏進(jìn)河水：“河水好涼快��！”爸爸走在我后面說(shuō)：“小豪，快看河邊的水草叢里有小魚(yú)和小蝦停留著(zhù)�！蔽肄D過(guò)身去，拿撈魚(yú)的網(wǎng)輕輕地湊過(guò)去，嘿，小魚(yú)和小蝦就游進(jìn)了我的魚(yú)網(wǎng)里，我就快速地提起魚(yú)網(wǎng)，只見(jiàn)小魚(yú)和小蝦在魚(yú)網(wǎng)里活蹦亂跳的。我高興地大叫：“捉到魚(yú)啦！捉到魚(yú)啦！”
星期天的時(shí)光3
教學(xué)要求：
1 朗讀課文。背誦課文。
2 了解課文內容，感受星期天的快樂(lè )。
3 用“鮮艷”說(shuō)、寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦課文，感受星期天的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“鮮艷”說(shuō)、寫(xiě)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，讀一讀：
飄 普 穿 臉 通 館
慢慢地飄 陽(yáng)光普照 穿上 鮮艷的運動(dòng)裝 臉兒曬得通紅 科技館
組詞：己( )遠( )
已( )運( )
(復習鞏固認讀字和形近字)
二、學(xué)習課文。
1 自讀課文，思考回答：文中小朋友的星期天是怎么過(guò)的?心情怎樣?
(整體感知課文內容)
2 練習朗讀，感受星期天的快樂(lè )。
指導練習(投影出示)：微風(fēng)( )吹，
白云( )飄。
窗外已是( )，
星期天的早晨( )!
說(shuō)說(shuō)你讀完這句話(huà)有什么感受呀?(天氣特別好)
是呀，所以句話(huà)是什么符號?換成“�！睂Ρ茸x，你覺(jué)得這兩句應給怎么讀更合適，給大家讀讀。讓學(xué)生體會(huì )“!”的作用。
3 指導造句
要是你醒來(lái)看到這么好的早晨，你會(huì )做些什么呀?讀讀小朋友做什么了?
小朋友穿上什么樣的運動(dòng)裝?(鮮艷的)
你感覺(jué)顏色怎么樣?你還能說(shuō)說(shuō)鮮艷的什么或者什么鮮艷?
填空：鮮艷的( )花朵、國旗、紅領(lǐng)巾
( )顏色鮮艷
你能用鮮艷說(shuō)一句完整的話(huà)嗎?
“六一”兒童節那天，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。
鮮艷的五星紅旗在空中飄揚。
媽媽給我買(mǎi)的這件上衣顏色很鮮艷。
(說(shuō)短語(yǔ)---說(shuō)句子，使學(xué)生會(huì )用“鮮艷”造句;學(xué)習積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言)
4 感悟讀
星期天的天氣好，小朋友穿上鮮艷的運動(dòng)裝去鍛煉身體，心情也?(特別好)
快把這一小節完整的讀一讀，讓老師聽(tīng)出星期天時(shí)光的美妙，聽(tīng)出你們愉悅的心情。
5 學(xué)習第二小節
不光星期天的早晨美好，快讀讀第二小節，讀完告訴老師為什么星期天的午后也那么美好呀?
你能說(shuō)說(shuō)他們在那些地方可能會(huì )看到什么嗎?
又看到這么多景象和東西呢!快讀出你高興、興奮的心情吧!(生讀第二小節)
不同方式讀，指名讀、領(lǐng)讀、接讀
6 朗讀評比：指名讀——師生合作讀——評獎(進(jìn)步獎,最吸引人獎,無(wú)錯獎,熟練獎等)
7 熟讀成誦。
通過(guò)各種形式的讀，達到熟讀成誦，感受星期天的快樂(lè )
8 文中的小朋友星期天過(guò)得這么充實(shí)、這么精彩，說(shuō)說(shuō)你打算怎樣過(guò)星期天。(小組內交流——指名說(shuō))
(培養語(yǔ)言表達能力，表達真實(shí)的感情)
三、作業(yè)：
1 用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。
按照格式寫(xiě)一寫(xiě)，老師巡視指導。
讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
2 拓展延伸:
練習說(shuō)話(huà):你想怎樣過(guò)星期天?把心里話(huà)跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō).
3 背誦課文。
板書(shū)設計：
3 星期天的時(shí)光多美妙(多美妙加重點(diǎn)符號)
充滿(mǎn)歡笑
教學(xué)反思：
1、本文用詩(shī)歌的形式，描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂(lè )的心情，說(shuō)出了星期天課余生活的美好。內容貼近生活，語(yǔ)言通俗易懂。不用老是過(guò)多的語(yǔ)言講解，只需要讀中體會(huì )。但是要想學(xué)生讀出美感，讀出快樂(lè )的心情，還需要老師加以指導或者范讀。學(xué)生讀完之后，我讓其他同學(xué)評讀，這樣學(xué)生即理解了課文又鍛煉了語(yǔ)言表達能力。
2、本文的最后，我還設計了“你想怎么過(guò)星期天?”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，大膽說(shuō)出自己的心里話(huà)。這樣設計是因為現在的孩子的課余生活實(shí)際上沒(méi)有那么豐富，有的孩子殘疾了各種興趣班，有的孩子家長(cháng)工作忙，還有的'家庭條件的原因。所以很多孩子沒(méi)有這樣精彩快樂(lè )的星期天，這樣提問(wèn)可以激發(fā)孩子的興趣，充分表達自己設計好的星期天，孩子很興奮，也很愿意表達。
不足：今后應該給那些不愿意發(fā)言的、說(shuō)的不通順流暢的孩子更多的機會(huì )，不要怕浪費時(shí)間，鼓勵他們說(shuō)完，這樣才能真正提高所有孩子的表達能力。
星期天的時(shí)光4
oh，no！咳嗽被老爸老媽揪去醫院打針，該怎么辦！
到了醫院，我非常開(kāi)心。因為我是46號，現在才20號，不等上好幾個(gè)小時(shí)不會(huì )到我。
真是光陰似箭，幾個(gè)小時(shí)好像幾分鐘，還是到我了。到了診室，我第一個(gè)感想：緊張的不能在緊張�？墒秦瑝�(mèng)還是來(lái)了，醫生叫我去驗血！不行不行，心臟病急速突發(fā)，血壓急速上升，我要暈了！
不管怎樣，最后還是被連拉帶扯“捉”到了3樓，剛開(kāi)始我死活不去，后來(lái)在兩本書(shū)的誘惑下還是妥協(xié)了。針頭一戳進(jìn)手臂上，我的防御設施就奔潰了，好像100根牙簽在戳我的心。
好不容易挺了過(guò)去，又要霧化，我死。
挺到了吃午飯時(shí)，歐耶！意大利肉醬面，那是必須的.，誰(shuí)讓醫院傷害了我幼小的心靈。吃好之后，就去書(shū)城買(mǎi)了兩本心儀已久的書(shū)，全部完成后，我這一天的句號終于畫(huà)上了。
星期天的時(shí)光5
星期天，老師組組織我們全班同學(xué)去秋游，我開(kāi)心極了，我們去了一個(gè)叫橋邊水鄉的'風(fēng)景區。
我看到了噴泉，賽馬場(chǎng)，還和幾個(gè)同學(xué)游玩了橋邊水鄉的湖泊，湖泊里有小魚(yú)。水草。螃蟹。湖面上還有小鴨子在戲水，湖邊還有兩個(gè)老爺爺在釣魚(yú)，我真喜歡和大家一起秋游。
星期天的時(shí)光6
星期天爸爸的同事邀請我們去摘草莓。我和爸爸先去看花，再去蕩秋千，玩完了才去摘草莓。
到了草莓園，眼前的.景色多美呀，鳥(niǎo)兒歡唱，彩蝶翻飛，大顆的草莓笑在陽(yáng)光下，仿佛舉行快樂(lè )的聚會(huì )。草莓又大又紅，吃起來(lái)又香又甜，我摘了一個(gè)痛快。
摘完草莓我們就去吃飯了。
星期天的時(shí)光7
星期天上午，我和媽媽一起去買(mǎi)東西。
我們先在菜場(chǎng)買(mǎi)了：五顆白菜，兩條魚(yú)，三根排骨，半斤毛豆，一塊豆腐。今天的菜真豐盛！
走出菜場(chǎng)我們來(lái)到超市，在超市我們買(mǎi)了：一壺油，一袋米，兩把剪刀，十只鉛筆，五本練習本。
最后我們在水果店里買(mǎi)了：兩串葡萄，一個(gè)西瓜，六只香蕉，五個(gè)蘋(píng)果。
我和媽媽買(mǎi)了那么多東西很開(kāi)心。
今天是星期天，老師說(shuō)要帶我們去爬山，我們一聽(tīng)高興極了，我們準備好行李就出發(fā)了。我們千辛萬(wàn)苦才來(lái)到山下，遠遠望去，山似乎比白云還更高。我們開(kāi)始爬山了，同學(xué)們你扶我，我拉你，一步一步的往上爬。
上山的路越來(lái)越陡，我們拔山涉水的`來(lái)到山頂，山頂真高��！站在山頂往下看，眼前的風(fēng)景真美��！真叫人賞心悅目！
星期天的時(shí)光8
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)課文中出現的生字。
2.會(huì )讀指定的詞語(yǔ)，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
4.有表達的自信心，積極參加討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。發(fā)展學(xué)生的思維，感受星期天生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )讀指定的.詞語(yǔ)，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。積極參加討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
上節課我們學(xué)習了《星期天的時(shí)光多美好》這篇課文，老師要求課下大家把課文背誦下來(lái)，誰(shuí)來(lái)把課文給大家有感情的朗讀一遍？
下面大家試著(zhù)背誦一遍課文。
課下小組長(cháng)檢查每個(gè)組員的背誦情況。
二、練習
習題3：
教師指導學(xué)生讀詞語(yǔ)：應先讓學(xué)生把詞語(yǔ)讀一讀，讀不準的進(jìn)行指導。
指導用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)的時(shí)候先讓學(xué)生讀讀課文中的原句，想想這句話(huà)中“鮮艷”的意思，再練習口頭造句。
最后指導書(shū)寫(xiě)格式：把造句的詞語(yǔ)寫(xiě)在前面，后面畫(huà)一條破折號，再寫(xiě)句子，最后加上標點(diǎn)。寫(xiě)完后讀一讀。
習題2：
我們已經(jīng)學(xué)習了這篇課文，大家都體會(huì )到了課文中小朋友們星期天生活的快樂(lè )和美好。
哪位同學(xué)告訴大家你的星期天是怎么過(guò)的呢？找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
那你希望自己的星期天怎樣度過(guò)呢？
寫(xiě)話(huà)練習：請你寫(xiě)一寫(xiě)你的星期天的快樂(lè )時(shí)光
三、總結
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧全文，感受星期天生活的快樂(lè )和美好。
請你說(shuō)說(shuō)這節課你的收獲。
四、作業(yè)
背誦課文，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。
課后反思：
學(xué)生在練習的過(guò)程中認真，能夠用“鮮艷”說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。