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這里有屬于的世界作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的這里有屬于的世界作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這里有屬于的世界作文1
越微小的存在越可悲地自卑。許多的我們都曾有過(guò)像是被世界拋棄的錯覺(jué)。彷徨、怨恨后，我們又無(wú)可置否地認命，世界正原封不動(dòng)地在咫尺之處，像個(gè)被遺棄的安靜的小孩，干凈的在原地等。被拋棄的從來(lái)不是我們，是世界。所以，無(wú)論何時(shí)，這里有我的世界。
我一直十分依賴(lài)著(zhù)“巧合”。它是開(kāi)墾世界的'鏟子。
因為家里有個(gè)嗜書(shū)如命的哥哥，桌子上總是橫七豎八地躺著(zhù)大小不一的書(shū)。往常他都會(huì )把一星期看的書(shū)晾在那，讓我選幾本看看。我總是習慣性的直接看作者，不是龍應臺、張曉風(fēng)、汪曾祺等人的書(shū)，統統被我視為“不是書(shū)”。翻來(lái)翻去都不是些熟悉的作家，就撿了本離手最近的。抬眼看到哥哥捧著(zhù)厚厚的金庸小說(shuō)蜷在沙發(fā)上，雙眼像掃描機一樣移動(dòng)，我就十分鄙夷。我一直覺(jué)得小說(shuō)太粗淺，及不上散文的醇厚，短短一篇精煉文字就可以讓人回味數天。自此，選書(shū)時(shí)，我就給書(shū)分了等級，小說(shuō)永遠擠在最后的兩三名。
那晚，越照越亮的節能燈，柔柔地攏在身上。我細細摩挲著(zhù)每本書(shū)封面上的書(shū)名。想起龍應臺寫(xiě)的《念你們的名字》，心底油然生出一份感動(dòng)，這些書(shū)不就像是一個(gè)個(gè)孩提，咿咿呀呀，渴望著(zhù)被人們所了解，盼望著(zhù)自己的名字能留在某個(gè)人心里的某個(gè)角落。我由心底最虔誠地話(huà)語(yǔ)囈喃，對不起，對不起。
窗外的風(fēng)鈴隨著(zhù)風(fēng)久不重復地濺出脆響。腦海的旋律跟著(zhù)被吊起，像是一推又一推的浪。讓人心顫。我明了，這是心的皈依所發(fā)出的暗嘆。這里有屬于我的世界。
我又重踏時(shí)光，這條細長(cháng)的軸上，匆匆而過(guò)的人如那些被忽視的書(shū)一樣，一剎那，就在記憶里剔除了。困著(zhù)我的只是頭頂那一方矮矮的四角的天空，因為膝上一道淺淺的傷疤，就忘了奔跑。狹小的空間與禁錮的認為，似乎世界已早被我拋棄了一段時(shí)間。還好，現在是屬于我小小世界的這里。
有人說(shuō)，你在那里生活過(guò)，那里就會(huì )一直屬于你。背叛、迷茫、悲傷終會(huì )混在時(shí)間的沙漏中，這個(gè)世界一直都在，這里有屬于我的世界，無(wú)關(guān)他人。
揮鏟人，一個(gè)足矣。
這里有屬于的世界作文2
武夷山讓我看見(jiàn)的是截然不同的風(fēng)光。
山腳下，潺潺的水流聲反響入耳，清澈的水流沿山崖湍湍 而至顯得那樣純凈自然。不知何時(shí)，我因眼前的風(fēng)景心情變得愉悅起來(lái)。腳下的巖石，經(jīng)歷史的打磨洗刷卻依然如此光滑、美麗。堅硬中仿佛訴說(shuō)著(zhù)往昔歲月。時(shí)光并未帶走它那質(zhì)樸的魂。
漸入佳林，濃郁的'氣息散入我的心扉，明朗秀美的景象映 入眼簾。山中的鳥(niǎo)鳴聲清脆悅耳，使我流連忘返。走在這綠意濃濃，空氣清新的山谷中，腳踏這這些極具歷史積淀的巖石上，聞著(zhù)那沁人心脾的香氣，望著(zhù)眼前的風(fēng)景，不知不覺(jué)沉醉其中更。
臨近峰頂，空氣凝結在一起。望向天空，已是一團白霧。
四周，玉女峰，珠峰，，接連一片，形成一幅空靈、壯麗的景象。這種情形，更使我為之驚嘆。
下了山，心中的震撼卻久久不得平息。而此時(shí)，到達了同 享盛名的九曲溪。
乘坐著(zhù)竹筏，置身于夾江兩岸之間，有一種悠然自樂(lè )的感 覺(jué)，水面上輕拂的微風(fēng)顯得格外輕柔。水與石的敲碰聲，更讓我感覺(jué)到一種的自然的氣息。抬起頭，遠山近水，接連一片，仿佛構成了一幅詩(shī)意的山水圖。清澈的水流在陽(yáng)光照耀下閃耀著(zhù)金燦燦的波紋，隨竹筏逐漸前行，夾江兩岸的風(fēng)光愈加美麗。同時(shí)，我心中的浮躁與處于城市生活的雜念一并而光。的確，時(shí)光可以帶走生命，卻永遠帶不走這樣純凈的靈魂，如此難忘的回憶。
我習慣了城市的喧囂，卻逐漸了這種山水和諧之美，再次 品味著(zhù)大紅袍，我仿佛聯(lián)想起那一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面，那濃郁的鄉土氣息，更使我為之贊嘆。
這次旅行，不僅我看見(jiàn)了秀美的武夷山風(fēng)景，更使我看到 這種本真、質(zhì)樸的美。這里有屬于我的世界。
這里有屬于的世界作文3
英國哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)足以使人愉快，賭博足以使人富有才華�！痹谖铱磥�(lái)，在夕陽(yáng)下，在綠色的小路上，靠在路邊的長(cháng)椅上，捧著(zhù)一本白色的落梅書(shū)《相思不負》，是一件令人愉快的事。品嘗宋詞中扣人心弦的字句是一件令人愉快的事。
當我心煩意亂，猶豫不決時(shí)，就好像找到了靈魂的歸宿，找到了靈魂的棲身之所。世界與我無(wú)關(guān)。我只需要靜靜地跟著(zhù)白蘿梅來(lái)來(lái)回回，做一個(gè)輕快而水潤的讀者，低頭淺笑地欣賞作者意味深長(cháng)的作品，自由而安全。
我喜歡相思的詩(shī)，這本書(shū)中的每一個(gè)字都有血有肉。每個(gè)詩(shī)人都有他或她的枯燥或充滿(mǎn)活力的生活。他們的人生道路是漫長(cháng)或短暫的，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)：將人生體驗的情感融入詩(shī)歌�！蹦睦锟梢院铣杀瘋�，讓心落下�！爱斘胰绱吮瘋臅r(shí)候，我忍不住感到悲傷�！币环N相思，兩種閑愁�！斑@種揮之不去的思緒是如何打動(dòng)思念遠方戀人的人的`！”我希望你的心和我的心一樣網(wǎng)址不是消極的，是相思樹(shù)�！边@樣的承諾，不亞于“牽著(zhù)兒子的手，和他一起變老”的深情愛(ài)。所有這些話(huà)都打動(dòng)了渴望愛(ài)情的人們的心弦。當然，除了心碎的曲調，宋詞中也有歡樂(lè )的歌，“爭渡，爭渡，開(kāi)創(chuàng )海鷗鷺灘”，這是李清照難得的一首歡樂(lè )的詩(shī)，仿佛眼前是一幅迷人少女與一群海鷗嬉戲的快樂(lè )畫(huà)面。
宋詞中，讓我有一種“恭維，悠然看庭花”的感覺(jué)。去吧，不經(jīng)意間留下來(lái)，看著(zhù)天空中的云彩平靜下來(lái)。它滋潤著(zhù)我心中的一朵花和一朵草，使我保持著(zhù)心靈的凈土，忘記了煩惱，清醒了頭腦。在讀相思的過(guò)程中，我看到了太多美麗的文字和句子。很多次，我也和白蘿梅先生產(chǎn)生了心靈共鳴。在讀宋詞的過(guò)程中，我積累了許多華麗清新的詩(shī)篇。同時(shí)，我也學(xué)到了別人的處世之道和處世之道。
我喜歡讀書(shū)。我喜歡宋詞。讀書(shū)，不同的人有不同喜歡的書(shū)；讀書(shū)，這是你的世界！
這里有屬于的世界作文4
“你是我的小呀小蘋(píng)果，怎么愛(ài)你都不嫌多……”這時(shí)尚動(dòng)聽(tīng)的歌聲在我耳畔響起，不自覺(jué)的搖頭晃腦，在我的音樂(lè )世界里流連忘返。
我走在那條鋪滿(mǎn)陽(yáng)光的音樂(lè )走廊上，遠遠的，教室里飄出那首熟悉的薩克斯風(fēng)——《永浴愛(ài)河》，我駐足細聽(tīng)，曲聲悠揚，時(shí)而高亢，時(shí)而低婉，仿佛一葉扁舟，載著(zhù)我在那圣潔的愛(ài)河中盡情徜徉。
走到教室門(mén)口，老師深情的結束他的演奏，我便興奮的拍起手掌，連連稱(chēng)贊。老師也毫不謙虛，說(shuō)：“也不看看你老師是誰(shuí)，總有一天你的水平也會(huì )超越老師的！”我豎起大拇指，然后和老師擊掌，為今天的音樂(lè )之旅充滿(mǎn)力量�！跋染毩曢L(cháng)音，然后再來(lái)練曲子�！崩蠋熣f(shuō)。
組裝樂(lè )器，戴上背帶，擺好架。這樣子，大有一副流行樂(lè )手的風(fēng)范！“Do……”，低沉的音調聲中，我似乎看見(jiàn)了黑夜中樹(shù)木隨夜風(fēng)搖擺，發(fā)出顫人的聲音�！癛e……”，我仿佛又看見(jiàn)山谷上，鮮紅的太陽(yáng)露出它光輝的一角�！癓a……”，萬(wàn)物復蘇，一片花紅柳綠，生機盎然的景象呈現在眼前。拉回我的幻想，老師早已站在我的.身邊，說(shuō)：“不錯！我看到你所想象的東西了�！蔽視�(huì )心一笑，繼續練習。
當我走出房間，一段熟悉而又陌生。激情的曲子響起。這是莫扎特的土耳其進(jìn)行曲！多么偉大的一位音樂(lè )家！多么明快的節奏！五線(xiàn)譜上，音符歡快地跳躍著(zhù)，如同踏上音樂(lè )階梯，與莫扎特一同享受美妙的音樂(lè )。
學(xué)校里，放學(xué)時(shí)總是播放肯尼基典的《回家》，深情的演奏，融化我的心靈。放學(xué)回家的路上，《回家》依舊在耳畔縈繞……
做音樂(lè )世界的主人，品味這多姿彩，充滿(mǎn)活力的生活，演繹我們精彩的人生樂(lè )章！
這里有屬于的世界作文5
波瀾不驚的湖面上，悄悄劃過(guò)一道悠揚的弧線(xiàn)。穩穩的落入水中，泛起澹澹波紋。
我獨自一人在壩堆上，戴著(zhù)荷葉帽，坐著(zhù)藤條編織的板凳，腳邊放著(zhù)一個(gè)凹凸不平的鐵桶。時(shí)不時(shí)從里面傳來(lái)碰撞聲——是魚(yú)想逃脫的聲音。我的.手握住魚(yú)竿。時(shí)刻注意著(zhù)是否有魚(yú)上鉤。
釣魚(yú)仿佛永遠是孤清的。水天一色。不過(guò)魚(yú)一條，同一只。線(xiàn)一束，帽一頂，人一粒而已。望著(zhù)身旁，仿佛仍存爺爺的余溫。
我年齡尚小時(shí)，便戴著(zhù)荷葉帽，隨爺爺來(lái)這個(gè)壩堆釣魚(yú)。當時(shí)這里還十分熱鬧，常常需要早早來(lái)壩堆搶占地方。爺爺就帶著(zhù)我，拎著(zhù)一只生銹的銅，拿著(zhù)兩個(gè)小板凳，早早來(lái)湖邊等。因為我腕力弱，握不住桿子。所以常同爺爺合用一桿，他的大手握在前面，我的小手握在后面。有時(shí)他也會(huì )讓我拿著(zhù)書(shū)，他給我讀他最?lèi)?ài)的《老人與�！�。他還說(shuō)自己年輕時(shí)，也能像書(shū)中的老人一般下海捕魚(yú)。讀到動(dòng)情處，他的音調會(huì )隨之高昂，眼底仿佛映著(zhù)深邃的大海。
有時(shí)，魚(yú)會(huì )上鉤。魚(yú)竿輕微的顫動(dòng)著(zhù)，只見(jiàn)爺爺站了起來(lái)，左手用力握住魚(yú)竿，右手飛速拉回魚(yú)線(xiàn)。霎時(shí)，魚(yú)騰空而起，帶著(zhù)些許晶瑩……陽(yáng)光打在它的魚(yú)鱗上，他的魚(yú)尾不斷擺動(dòng)，試圖掙脫。爺爺不會(huì )給它這樣的機會(huì )。手向上一揚，魚(yú)帶著(zhù)魚(yú)竿彎了幾彎，落在地上。那弧線(xiàn)好似魚(yú)優(yōu)美的尾巴。拾起魚(yú)，放進(jìn)鐵桶里。爺爺呵呵一笑：“今晚有魚(yú)吃了哩�！�
我們爺倆時(shí)常就這樣，來(lái)到湖邊的，讀著(zhù)老人與海，釣著(zhù)魚(yú)，沉浸在自己的世界里�？上�。爺爺未讀完老人與海便走了。
輕輕的顫動(dòng)將我拉出思緒，站起身，穩穩的握住魚(yú)竿，飛快的拉動(dòng)魚(yú)線(xiàn)。嘴角勾勒出一抹微笑：上鉤了。心中暗想。手一揚。一陣水露便撲面而來(lái)。帶來(lái)一陣風(fēng)。拾起魚(yú)，放進(jìn)鐵桶里。發(fā)現藤椅邊的《老人與�！贩搅藸敔斘丛x完的最后一頁(yè)——外來(lái)的女子正在討論魚(yú)尾優(yōu)美的弧度。我猛然想起爺爺揮桿的姿態(tài)……他將我帶到這里，又悄然而去。留下這個(gè)令人眷戀的世界。
這里有屬于的世界作文6
文字為房，標點(diǎn)為窗，清風(fēng)作友，云雀相伴，這是屬于我的世界語(yǔ)文。
走進(jìn)漢字莊園
中華上下五千年，作為四大文明古國之一的中國，漢字一直散發(fā)著(zhù)令人難以抗拒的獨特魅力�？吹綕h字千姿百態(tài):他們由橫豎撇捺提鉤折經(jīng)過(guò)不同的工序加工而成，是華夏子孫的努力成果。聽(tīng)那漢字抑揚頓挫:他們雖共存于漢字這個(gè)大家庭，卻有著(zhù)不同的名字，32個(gè)因素各盡其能，讓漢字莊園變得生機勃勃。倉頡創(chuàng )字至今，漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、大小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、宋書(shū)等多番變化，才形成如今令炎黃子孫引以為豪的文化瑰寶。
停留作文之窗
作文，是人們揮灑筆墨，盡展才華的語(yǔ)文一角。在作文里，可以看到作者的才思泉涌;可以聽(tīng)到作者的肺腑之聲;可以領(lǐng)悟到作者的心得體會(huì );可以感受到作者的喜怒哀樂(lè )。小憩于作文之窗前，我領(lǐng)略到了語(yǔ)文的動(dòng)人之處。
漫步詩(shī)詞湖畔
古今中外，詩(shī)詞寄托了依依深情，緬懷了無(wú)限往昔。在這方天地里，我目睹了歷史的浮沉變遷，感受到改朝換代的鏗鏘豪邁;我觀(guān)看到曾經(jīng)的秦時(shí)明月，領(lǐng)悟到心若清水的純凈雅致;我認識了才華橫溢的文人墨客，感悟到了姿態(tài)各異的人生境遇。在這古典古韻的詩(shī)詞河畔邊，我徜徉徘徊，流連忘返。閑適時(shí)，讀一讀詩(shī)詞，滿(mǎn)眼盡是云卷云舒的搖曳;緊張時(shí)，讀一讀詩(shī)詞，腦海驟然浮現出悠然南山的寧靜;失意時(shí)，讀一讀詩(shī)詞，心中便會(huì )涌起長(cháng)風(fēng)破浪的'激情。輕嗅著(zhù)詩(shī)詞的氣息，欣賞著(zhù)詩(shī)詞的美景，我滿(mǎn)心歡喜，心曠神怡。
在語(yǔ)文里，掬一捧清輝，去感受光陰無(wú)法磨滅的情懷，在喧囂的塵世中收獲心靈的寧靜與淡泊。這里，又屬于我的世界!
這里有屬于的世界作文7
如果前方的路太迷茫，那就一步一個(gè)腳印地向前走；如果夢(mèng)想太遙遠，那請你別放棄，只要堅持，終會(huì )得到你憧憬渴望的。
那還是我做少先隊員的時(shí)候，胸前的紅領(lǐng)巾飄飄，筆尖觸碰在作文紙上沙沙地響，每一次作文我都信心滿(mǎn)滿(mǎn)，每堂語(yǔ)文考試都是第一個(gè)停筆，然后扭頭四處張望。而其他同學(xué)還在奮筆疾書(shū)呢，我自認為不錯的“大作”早已竣工了。
或許是虛榮心在作祟吧，當考卷發(fā)下來(lái)后，總是得意洋洋地奚落別人試卷上分數少得可憐。
終于，在五年級時(shí)，學(xué)校舉辦了作文比賽。我自然是理所當然的毛遂自薦了。畢竟寫(xiě)了這么久的作文，也該展示一下自己的本領(lǐng)了。
但結果卻不盡人意，我的名次遠遠落后，評語(yǔ)中的幾句話(huà)：知識面太窄，作文構思混亂，文筆差。這次，給了我深深的打擊！
于是我開(kāi)始靜下心來(lái)，讀書(shū)，積累，寫(xiě)筆記，寫(xiě)感想。努力改掉了曾經(jīng)驕傲的壞習慣。
后來(lái)，我步入初中，在這個(gè)大集體中的競爭遠比我想象的`要大。自然，我的作文在這個(gè)集體中更算不了什么了。但為了最初想要當作家的夢(mèng)想，我也就更為奮發(fā)地學(xué)習。在一次次的失敗中，偷偷地抹掉失落的淚水。在老師的鼓勵中，重新鼓起勇氣抬頭仰望那遙遠的天空。
功夫不負有心人，我的文章大有進(jìn)步，當老師把我的作文當做范文在班里朗讀的時(shí)候，心里真的是五味雜陳。
盡管，我的整體成績(jì)不夠優(yōu)秀，但由于寫(xiě)作是我最感興趣的，因為這里有屬于我的世界，我從未停下前進(jìn)的腳步。我用青春和汗水換來(lái)筆下絢麗多姿的世界。讓文學(xué)夢(mèng)在我的世界起航！
這里有屬于的世界作文8
美麗的潦河江畔，有一個(gè)多姿多彩的小區——錦繡江南。這里綠樹(shù)成蔭，高樓林立。走進(jìn)這里，你會(huì )感覺(jué)自己來(lái)到了一個(gè)美麗的大公園，寬闊的籃球場(chǎng)，清澈見(jiàn)底的游泳池，充滿(mǎn)樂(lè )趣的兒童樂(lè )園，溫馨的羽毛球館……
我的家就在這里，這里有屬于我的世界！
每當我情緒低落的時(shí)候，我會(huì )在小區里漫步。隨意地找片草地躺下，讓溫暖的陽(yáng)光照在身上，聞著(zhù)身邊那花兒散發(fā)的淡淡清香，聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )，望著(zhù)蝶兒們在花叢中盡情的嬉戲，心中的陰霾總會(huì )一掃而光，心情豁然開(kāi)朗。
放學(xué)回家后，我總是要到樂(lè )園里面去玩一會(huì )兒，在學(xué)校里一天的緊張，也總是會(huì )隨著(zhù)歡聲笑語(yǔ)和摸爬滾打拋到九霄云外。開(kāi)心快樂(lè )的日子總是那么多，讓我覺(jué)得生活是多么的幸福��！
傍晚，我捎上一本好書(shū)來(lái)到小區的.涼亭。微風(fēng)吹拂臉頰，緋紅的夕暉灑下，我徜徉在書(shū)的世界中。
快要考試了，學(xué)習壓力也大了，每當我想要放棄的時(shí)候，我會(huì )跳進(jìn)那清澈見(jiàn)底的泳池中。深深地吸口氣，潛入水底，感覺(jué)無(wú)法呼吸了，才鉆出水面盡情地吸氣，感覺(jué)淋漓痛快，渾身輕松。這樣周而復始，然后告訴自己：我一定行的，一定要堅持，一定要努力，我是最棒的！
吃過(guò)晚餐，我們一家人來(lái)到已經(jīng)漸漸靜謐的小區里散步，我和弟弟總是不忘帶上我們的裝備——溜冰鞋，我們在前面你追我趕，爸爸媽媽在后面牽手漫步，時(shí)而叮囑我們要小心，時(shí)而提醒我們別影響別人休息。這是我最溫馨幸福的時(shí)光。
在這里，我可以盡情玩耍，在這里，我體會(huì )溫馨。這里的春夏秋冬讓我懂得了感受身邊的美好，這里的生活豐富多彩。這就是錦繡江南——一個(gè)屬于我的世界。
這里有屬于的世界作文9
我的世界，那個(gè)充滿(mǎn)活力與激情的地方，有著(zhù)一望無(wú)際的藍天，空中飄著(zhù)棉花糖似的云朵，有摻雜著(zhù)橡膠粒的綠油油的“草地”。
每個(gè)匆促午飯后的時(shí)光，我都會(huì )背著(zhù)球包，沖向那長(cháng)滿(mǎn)“小草”的廣闊大地，迎面撲來(lái)的，是一種足球場(chǎng)獨有的味道，對我來(lái)說(shuō)，那是自由的味道。
除了水洗過(guò)的藍天，明媚的陽(yáng)光也從天空播撒下來(lái)，若大的球場(chǎng)被金色的.光芒擁抱著(zhù)，很快，我在這金色的海洋中，找到了那群熟悉的身影。
“梁尻來(lái)了！”還沒(méi)有走進(jìn)球場(chǎng)中心，就有人高聲喊道。聽(tīng)到這稱(chēng)呼你以為我會(huì )生氣嗎？當然不會(huì )，對我來(lái)說(shuō)，那是親密的玩伴最親切的問(wèn)候，我的世界里不能沒(méi)有他們相伴。
換好球鞋，我踏進(jìn)球場(chǎng)。它的感覺(jué)跟陸地很不一樣，你只需用心感受，就能感到腳下的那種顆粒感，那種擁抱感，能夠觸碰它、親近它、體會(huì )它。
正午的陽(yáng)光雖然炙烤著(zhù)大地，但我并沒(méi)有感到酷熱難耐，因為伙伴們的歡聲笑語(yǔ)已經(jīng)在偷偷的給我降溫了。
我忽然看見(jiàn)有人帶球下底了，我就立馬跑到門(mén)前，“傳球，這兒，傳球！”下一秒，球就滾到了我的腳下，當然球也劃過(guò)門(mén)將，飛進(jìn)了球網(wǎng)�；【�(xiàn)騰起的一瞬間，我的身心頓時(shí)變得慶鈴而舒爽。
有的時(shí)候我們踢完一場(chǎng)比賽，我會(huì )在我的世界停留一段時(shí)間�；蛘哒驹谀抢镒岅�(yáng)光烘干我汗流浹背的身體，或者干脆直接坐在地上與伙伴暢聊今天的戰績(jì)，每當這時(shí)，一陣微風(fēng)輕輕吹來(lái)，四下里游走，清涼地拂過(guò)我的臉頰，在與伙伴們的歡聲笑語(yǔ)中，一上午的疲憊也跟著(zhù)煙消云散了。
中午的美好時(shí)光快要結束了，太陽(yáng)也依舊那么咄咄逼人。一場(chǎng)酣暢淋漓過(guò)后，我沿著(zhù)那條熟悉的校園甬道回教學(xué)樓上課。
鮮花擁圍的紅綠相間的廣闊的運動(dòng)場(chǎng)，我不僅能體會(huì )到足球給予我的歡樂(lè )，還能和伙伴們一起分享自己的喜悅。在這里，我能徹底的放松自己，放飛心情，找到屬于我們十三四歲男孩子的純粹而美好的激情。這里就是我的世界，我鐘愛(ài)的世界。
這里有屬于的世界作文10
從教室的窗子里望出去，一片燦爛耀眼的白玉蘭正在怒放。深嗅一下，沁人心脾的清香便將我包圍起來(lái)，使我心頭升騰起歸屬感和幸福感。我想這是因為這棵玉蘭樹(shù)下有屬于我的世界。
玉蘭，顧名思義，有玉之晶瑩溫潤、剔透純潔，有蘭之清雅香氣、高潔風(fēng)骨�；ò昙毮仾q如玉琢，初開(kāi)時(shí)節潔白勝雪，淡香暗渡，可謂是兼顧了雪的三分白、梅的一段香。內里的花心是黃綠色的，好似青春期的少男少女，傲然挺立在花瓣最中央。采擷下不久，花瓣上就會(huì )泛出棕黃色的斑駁支離的紋路，竟是這般傲氣，誓死不愿給傷害她的人留下片刻美麗。眾芳搖落獨暄妍，百花齊放我作泥。世人只知欣賞孤芳自賞、傲然睥睨的'曇花，殊不知玉蘭亦美得驚人。這里有屬于我的世界，因為這里的花有我敬佩的傲骨，她是我的知己。
清風(fēng)過(guò)處，送來(lái)陣陣幽香，錯落有致的花朵迎風(fēng)搖曳。依稀間，花不再是花，而是蹁躚起舞的玉蝴蝶，纏綿紛飛，一片繁華，見(jiàn)證并銘記著(zhù)我的青春歲月，我的風(fēng)華正茂，我的書(shū)生意氣。這里有屬于我的世界，因為這里鐫寫(xiě)著(zhù)我三年的初中時(shí)光。
陽(yáng)光透過(guò)花朵間的縫隙傾瀉下來(lái)，灑在我的肩上，傳遞著(zhù)光明和溫暖，無(wú)聲地融化心底的堅冰和黑暗，給予我一份力量。我坐在光滑的石階上，埋頭奮筆疾書(shū)。要好的同學(xué)抱著(zhù)膝坐在我身旁，正沖籃球場(chǎng)上揮汗如雨的同學(xué)高聲吶喊，不時(shí)和我交換一個(gè)眼神、一個(gè)微笑。此時(shí)此刻，此情此景，在我記憶深處扎根，也在玉蘭樹(shù)下珍藏。這里有屬于我的世界，因為這里是我可愛(ài)校園中最美的景觀(guān)，這里更有我可愛(ài)的同學(xué)們。
如今距離離校的時(shí)間越來(lái)越近，玉蘭花也紛紛落到地下，歸于塵土。我很快就要與這里揮手作別了，但我知道，玉蘭樹(shù)下始終有屬于我的世界。因為有些回憶，不管日后身處怎樣的環(huán)境，只要將她放在心底，那么，總有一個(gè)世界能讓我永遠停留。
這里有屬于的世界作文11
我拿起了那條白裙子，久久凝望著(zhù)，閱讀著(zhù)，閱讀著(zhù)那屬于愛(ài)的世界，閱讀著(zhù)那屬于我的世界。
那是一條白裙子，談不上雪白，倒也非常干凈。微微發(fā)黃，繡著(zhù)幾條金色的花邊，一眼看上去，它是多么的純潔！在這純潔的白裙子上，鐫刻了祖孫三代的故事。
在熱氣騰騰的廚房里，有一位婦人，身著(zhù)那條雪白的裙子，忙碌著(zhù)。豆大的汗珠從額頭上冒出來(lái)，匯成一條小河，流向她惦掛的女兒身邊。然而她不能停下，女兒就要回來(lái)了，不能讓她餓著(zhù)肚子。于是，那條白裙子上鐫刻了在廚房里忙碌的身影。
在嘈雜喧鬧的.車(chē)站，女兒穿著(zhù)那條潔白的裙子，望著(zhù)母親的背影。她心中百感交集�；疖�(chē)已要出發(fā)，母親卻消失在人群中，她尋找著(zhù)，卻怎么也找不到。而她的母親，站在另一頭，注視著(zhù)，她必須學(xué)會(huì )自立！母親想著(zhù)，任憑淚水縱橫，狠著(zhù)心走了。女兒看見(jiàn)了母親的背影，看見(jiàn)了她那顫抖的手。于是，那條白裙子上鐫刻了那佇立在火車(chē)站上的目光。
在漆黑空曠的幼兒園里，有一個(gè)小小的身影在飛奔。她穿著(zhù)那條微微發(fā)黃的白裙子，穿梭在寂靜的樓房中。她知道，自己的外婆正在幼兒園門(mén)口翹首盼望著(zhù)。此時(shí)的她早已忘掉了對黑暗的恐懼，只想著(zhù)外婆溫暖的懷抱。銀白的月光灑向大地，照亮了她前進(jìn)的道路�？禳c(diǎn)，再快點(diǎn)遠處的路燈下，佇立著(zhù)一個(gè)身影。她欣喜若狂，飛奔著(zhù)撲向外婆的懷抱。于是那條白裙子鐫刻了那充斥著(zhù)愛(ài)的懷抱。
我拿起了那條白裙子，久久凝望著(zhù)，閱讀著(zhù)，閱讀著(zhù)那屬于愛(ài)的世界，閱讀著(zhù)那屬于我的世界。
這里有屬于的世界作文12
讀書(shū)學(xué)習，科技制作，文體愛(ài)好，社會(huì )實(shí)踐…這里，一定會(huì )有屬于我們自己理想和美好的世界。
那次，我們的班主任告訴我們要捐助自己的愛(ài)心，送給路那邊的孤兒園的小朋友們，但是，老師說(shuō)不能向父母要錢(qián)，要靠自己賺錢(qián)，我去過(guò)那個(gè)孤兒院，還給那里的小朋友取過(guò)外號呢！叫做小一，小二呢！那些甜美的笑容浮現在我的眼前，而耳邊還似乎有人在喊著(zhù)“小姐姐，你今天是來(lái)看我們的嗎？”突然，我看到有一個(gè)老婆婆在賣(mài)那些艷麗的花兒�？梢粋�(gè)人都沒(méi)有買(mǎi)的。我又想起孤兒院那些沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)的小家伙來(lái)。想到老師在課堂上布置的“獻愛(ài)心”的活動(dòng)。 我就想到一個(gè)好主意，我立即跑向那個(gè)老婆婆問(wèn)她：“您好！老婆婆我可以幫您賣(mài)這些花，只是你可以給我點(diǎn)錢(qián)當作小費嗎？”
“孩子，你為什么要錢(qián)啊你有錢(qián)可以向父母要��！”
“因為老師布置了一項作業(yè)就是‘捐愛(ài)心’活動(dòng)，老師還叫我們不用父母的錢(qián)，要靠自己去賺錢(qián)��！去體驗父母的`辛苦則！老婆婆你能幫助我嗎，可是現在那些人不買(mǎi)這樣花怎么辦！”
“我有個(gè)主意，我個(gè)可以吆喝��！”
“對哦！”這樣我遍開(kāi)始吆喝起來(lái)“賣(mài)花了，賣(mài)花了，送老婆，送戀人�！甭�，許多人走了過(guò)來(lái)，手中都拿著(zhù)一朵花，終于，在吆喝完中賣(mài)完了這些花，那個(gè)老婆婆向我走來(lái)說(shuō)：給你的小費。我說(shuō)：老婆婆不需要那么多��！老婆婆說(shuō)：不是你那些恐怕就要丟掉的啊，所以這錢(qián)你一定要收下說(shuō)著(zhù)，老婆婆飛快的跑開(kāi)了。
在這次社會(huì )實(shí)踐中，我明白了許多，那懂得了許多，因而，在這個(gè)世界中，我們可以陶冶你的性情，提升你的境界，開(kāi)拓你的思路，而這個(gè)屬于我們的世界五彩斑瀾嗎？”
這里有屬于的世界作文13
美麗的種子播種在希望的田野上。在這里，抽出了一株叫夢(mèng)想的優(yōu)雅。在這里，有屬于我的世界。
在我很小的時(shí)候，我與書(shū)就有著(zhù)一段不解之緣。不知為何，人們總喜歡把成堆的書(shū)比作“書(shū)�！�。在我看來(lái)，書(shū)就是一片片生氣盎然的綠葉，生長(cháng)在高達的夢(mèng)想樹(shù)上。
至今烙在記憶中的一件小事；一年級的時(shí)候，非常討厭看圖寫(xiě)話(huà)，每次寫(xiě)的時(shí)候不是亂寫(xiě)就是瞎蒙。直到一次班級活動(dòng)，老師把我們帶到了一片鄉村田野中，指著(zhù)佇立在田野中央的一棵參天大樹(shù)說(shuō)：‘大樹(shù)很平凡但他一直任勞任怨，像一把綠色的大傘，為人們遮風(fēng)擋雨，你們說(shuō)，大樹(shù)還像什么？’同學(xué)們七嘴八舌。有的說(shuō)；‘大樹(shù)是辛苦勞作的農民�！械恼f(shuō)：‘‘他是孩子天然的游樂(lè )場(chǎng)�！亦哉Z(yǔ)；‘“他或許是書(shū)的世界吧�！�
走了一路，談了一路，笑了一路，也品了一路。在這片金燦燦的田野上，我找到了屬于我的世界。自那以后，我愛(ài)上了閱讀，像一杯香濃的綠茶，沁人心脾。
人的世界其實(shí)很簡(jiǎn)單，他不需要華麗外表的裝潢。也不需要富貴有余的內在。我的世界，是熱情奔放的`。這或許打破了愛(ài)書(shū)人一貫的寧靜安詳，但這就是最真實(shí)的我。
““書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！泵棵孔x到一本好書(shū)，就如身臨其境，也仿佛看到林妹妹傷心哭泣，諸葛亮之神機妙算，梁山好漢肝膽相照，孫悟空應用殺妖……”‘‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！膬河袝�(shū)，哪兒便會(huì )燃起希望之火。
在那片希望的田野上，在那棵大樹(shù)下，用種子，埋下了我不老的夢(mèng)想，我要靜靜地等待它的成長(cháng)……
因為。在這里有屬于我的世界。
這里有屬于的世界作文14
滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)架，靜靜的書(shū)房，動(dòng)人的故事，這里就有屬于我的世界。在這個(gè)世界里，我徜徉書(shū)海，游走古今，品味人生的苦與樂(lè )，懂得人間的善與惡，了解世間的美與丑，體驗到了讀書(shū)的快樂(lè )。
記得小時(shí)候，我不愛(ài)讀書(shū)。我童年的時(shí)光就在“老鷹捉小雞”和“跳房子”中渡過(guò)。
上了小學(xué)，一次偶爾收拾書(shū)柜，“啪”一本書(shū)從書(shū)柜的最頂層落了下來(lái)，我好奇地撿起它，它那早已褪去了光亮的書(shū)皮流暢地滑出幾個(gè)大字——《格林童話(huà)》。噢！這是爸爸媽媽在我5歲生日那年給我買(mǎi)的，我還沒(méi)有看過(guò)它呢。我急忙找來(lái)抹布小心翼翼地擦去它封皮上的'灰塵，輕輕地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，那書(shū)中的字符就像小蝌蚪似的，爭先恐后地鉆進(jìn)我的眼睛里。我被它吸引住了，竟用了一下午的時(shí)間就把它看完了。接著(zhù)，我又從書(shū)柜的最頂層慢慢抽出一本本被我遺忘了的書(shū)，我把它們都擦干凈，為它們穿上新衣，把它們放在床頭陪我一同進(jìn)入夢(mèng)鄉，我的世界開(kāi)始有了動(dòng)人的故事。
從此，書(shū)成了我的好朋友，我的老師。我時(shí)而對《三國演義》中的諸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，時(shí)而對《駱駝祥子》中的祥子由一個(gè)有理想，肯上進(jìn)的人力車(chē)夫變成了城市的垃圾而嘆息不已，時(shí)而對《魯濱遜飄流記》中的主人公魯濱遜的勇敢、獨立、不怕困難而感嘆不已。我從他們身上讀出了智慧，讀出了感慨，讀出了勇敢，感到了快樂(lè )，感到了充實(shí)。我的世界里有了豐富的體驗。
讀過(guò)春夏，讀過(guò)秋冬，我邁進(jìn)了中學(xué)的校門(mén)。我喜歡把自己讀過(guò)的故事講給別人聽(tīng)。講孫悟空三打白骨精，講花和尚倒拔垂楊柳，講諸葛亮三氣周瑜，我講的是眉飛色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同學(xué)們也目不轉睛地望著(zhù)我，若不是上課鈴提醒我，我恐怕要一口氣把所有看過(guò)的書(shū)都講一遍才罷休。我現在不僅自己快樂(lè )，又把讀書(shū)的快樂(lè )帶給了同學(xué)們。我的世界了有了讀書(shū)的快樂(lè )。
我愛(ài)讀書(shū)，我喜歡沉浸在文字描述的世界里，喜歡讀書(shū)給我帶來(lái)的豐富知識，帶來(lái)的快樂(lè )體驗，我愛(ài)這屬于我的世界！
這里有屬于的世界作文15
小時(shí)候家門(mén)口有片草坪。
綠油油的草尖可以掐出水來(lái)，時(shí)常有昆蟲(chóng)躲在某片草葉后鳴叫。草坪中央有一棵樹(shù)，或許是桃樹(shù)，又許是杏樹(shù)、海棠罷，記不清了。只記得在掩映的枝條中，我看到那樹(shù)高得嚇人，還有那草坪滿(mǎn)目無(wú)垠的綠。
那時(shí)候和隔壁幾個(gè)女孩可以在樹(shù)上消磨一整天，粗壯的枝干上鋪著(zhù)花格子布，胡亂擺著(zhù)些樹(shù)葉、木棍以充當飯食，演著(zhù)過(guò)家家的游戲。大人說(shuō)有時(shí)間做一些有用的事吧，我們也不肯。沉浸在想象中是我們最快樂(lè )的時(shí)刻。
入秋了，大樹(shù)枝椏間掛了好些豐碩飽滿(mǎn)的果子，大家慫恿著(zhù)個(gè)子最高的女孩爬上樹(shù)頂采摘。果子落在泥土里、砸在身上，我們也全然不顧其沾滿(mǎn)泥土，拿起就吃。并把最紅最大的'遞給剛才下來(lái)的女孩，盡管大人說(shuō)我們不懂得謙讓。
也就是之后的那年，一只鳥(niǎo)兒在樹(shù)頂筑了巢。聽(tīng)了上一輩的經(jīng)驗，女孩們便迫不及待想要拿兩個(gè)下來(lái)嘗嘗了。我于是自告奮勇爬了樹(shù)去。爬到好像很高了，我仿佛聽(tīng)到四面都有“啾啾”的鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)，暖風(fēng)也癢癢地掻著(zhù)。我急切地伸手到鳥(niǎo)窩中去——頓時(shí)一股溫熱傳來(lái)，殼下有輕微的碰撞。我突然不忍它落于我們口中了，后來(lái)和伙伴們將它養在家里。
再就是之后的事了，再次見(jiàn)到那片土地已是幾年后的冬天。第一眼我幾乎認不出來(lái)——那樹(shù)光禿禿的，微微彎著(zhù)大約只有一個(gè)書(shū)架高。在風(fēng)里搖曳的枝條，脆弱得不像是能承載那么多人。就連充滿(mǎn)我兒時(shí)關(guān)于草原的幻想的綠地，也只是幾步走盡的小坡而已。
然而，我俯身在地上時(shí)耳畔仍有依稀的蟲(chóng)鳴，隱約看到還泛著(zhù)綠的草莖。樹(shù)枝上鳥(niǎo)巢并沒(méi)有掉落，我還能看到幾年前長(cháng)著(zhù)翅膀甚至有些丑陋的灰色影子。那只養在朋友家的鳥(niǎo)兒怎樣了？我好像又能撿起小時(shí)候碎了一地的笑聲。那是屬于我的。我感到有點(diǎn)悵然，有點(diǎn)溫暖。
縱然時(shí)光不復，多少東西都不在了，而那“余憶童稚時(shí)”的美好總是我的；而那封存在我心底不消不散的童趣，也永遠是屬于我的世界。
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