咫尺與天涯作文匯總【2篇】

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的咫尺與天涯作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

咫尺與天涯作文1

　　從歷史上的“天涯”變成了今天的“咫尺”寫(xiě)起，表現科技的巨大進(jìn)步。

　　海南省海邊有一塊石碑，上書(shū)“天涯海角”，那是古代時(shí)的天涯，現在幾小時(shí)的飛機就到了。美國在地球的另一面，似乎是“天涯”，但衛星電視一下將它拉到我們面前。這一切都應歸功于科技的發(fā)展，將來(lái)科技很可能也會(huì )讓銀河系、太陽(yáng)系變成“咫尺”，遨游太空就不再是夢(mèng)……

　　距離

　　從“咫尺”與“天涯”是一種抽象的心理距離出發(fā)，虛構一則故事。

　　詩(shī)人顧城有句出名的`詩(shī)：“你看云時(shí)，我覺(jué)得很近，你看我時(shí)，我覺(jué)得很遠�！卑⒂掠X(jué)得用它來(lái)形容最近的女朋友阿麗最恰當了，因為她老是用奇怪的眼光看他，仿佛是一個(gè)陌生人。阿勇覺(jué)得事情不妙，結果終于證實(shí)了他的猜想；阿麗又認識了新的男朋友。經(jīng)過(guò)一番曲折，阿麗又回到阿勇身邊，看著(zhù)阿麗一如初識時(shí)純真的笑臉，阿勇覺(jué)得兩個(gè)人之間的距離好遠……

　　牽掛

　　將“天涯”與“咫尺”擬人化為兄妹倆，通過(guò)虛構的故事表現母愛(ài)的無(wú)私。

　　一位母親有兩個(gè)孩了：一個(gè)是哥哥天涯，一個(gè)是妹妹咫尺。哥哥出外闖蕩，走得很遠，偶爾讓人捎錢(qián)捎平安信回來(lái)。妹妹在家照顧父母。母親常常在傍晚的時(shí)候到村口張望。妹妹心疼母親，便要托人將哥哥喚回，母親卻說(shuō)：“好男兒志在四方，不能讓他窩在家里一事無(wú)成�！泵妹猛�著(zhù)母親漸白的頭發(fā)，不由得眼眶濕了……

咫尺與天涯作文2

　　溫暖？溫暖是來(lái)自天際的甘露，滋養著(zhù)奮發(fā)的我們。溫暖是希望的燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路。溫暖是路標，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。溫暖來(lái)自人的行動(dòng)，溫暖來(lái)自人的內心，溫暖來(lái)自人的交流。而溫暖我的來(lái)自那前所未有的感動(dòng)！

　　七月的天氣顯得格外的燦爛，但也有格外的沉悶。對于對未來(lái)學(xué)府有著(zhù)憧憬的我正走在希望的路上，閑來(lái)無(wú)事，拿出手機，去群勵志，繼續學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )對于曾經(jīng)沉迷的我有著(zhù)更多的期待，但為了堅定自己的目標，我不僅一次告訴自己“不是我一個(gè)人在戰斗”因此，為鼓勵我自己，也為了更多的迷惘學(xué)子不再彷徨，我在一個(gè)月前建設學(xué)習群——高考交流群，群內生意如火如荼，群內規劃井井有條，為讓大家進(jìn)入學(xué)習氛圍，我設立了群規，在大家看來(lái)我的群規猶如天條，貌似束縛了他們的翅膀，但是他們卻要求我廢除群規，對于他們的見(jiàn)解我視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞。

　　在他們看來(lái)，這猶如焚書(shū)坑儒，也是因為這一鬧騰，我認識了一位來(lái)自山西的網(wǎng)友小C，我與他私聊過(guò)程中，他尊稱(chēng)我為雁南哥，我們倆貌似很合得來(lái)，從早上聊到到下午，再聊到晚上我們無(wú)話(huà)不談，但我覺(jué)得雖然來(lái)自虛擬網(wǎng)絡(luò )，但我已經(jīng)覺(jué)得他是現實(shí)生活中的朋友。某一天，還是這樣我們談到學(xué)習，他是他們學(xué)校的.尖子生，這對于我來(lái)說(shuō)可能是我尋求群內”骨干“的不二人選，他對于此事的態(tài)度是做群內擴招，并把他的學(xué)霸同學(xué)攬入群中，剛開(kāi)始可能很亂，但在他的號召下卻顯得沒(méi)有我想象中的亂。

　　在群里我這個(gè)群主貌似是個(gè)虛設，于是我沒(méi)有征求他的同意給了他管理的職位，我和他的小伙伴也很談的開(kāi)，在群里，他們稱(chēng)我為老大，我們就這樣把群里的活躍度升上了一定層次，我們就這樣的進(jìn)行著(zhù)，由于他們極力要求我講課，我礙于學(xué)習情況沒(méi)有給及時(shí)回應，群內的頂尖人物我已經(jīng)壓倍增，怎么可能講課，小C貌似懂得了我的難處，他對我說(shuō)：大家都知道你是學(xué)生，對于你講的不會(huì )做太多疑問(wèn)，這樣對你也是一種磨練，我相信你”這樣一句我相信你，雖然字數很少，但我已感到距離不是問(wèn)題，友情，就是如此。

　　我也相信我自己，為此我答應了他無(wú)論做什么“隨叫隨到”。有一天，講課的繼續，我答應對小C輔導，但是小C不知道從哪里得知我喝酒的消息，對我說(shuō)：“今天課不聽(tīng)了，你馬上睡覺(jué)”！我不知道對他說(shuō)什么，可能是對于不能履行承諾的愧疚，可能是來(lái)自于他的關(guān)心的愧疚，也可能是來(lái)自于距離之間的真善美。

　　現在他開(kāi)學(xué)了，我也同樣，但是溫暖依然存在，不是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò )，而是來(lái)自于心與心的交流，情與情的溝通，我覺(jué)得距離真的不是問(wèn)題，只要用心，“情”就在咫尺之間，溫暖是來(lái)自心與心的交流，溫暖是來(lái)自情與情的互換，溫暖是來(lái)自念與念的寄托。這個(gè)假期我擁有很多，心靈間的互換，情感間的交流，還有那咫尺間的溫暖。

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