留守兒童作文10篇[薦]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的留守兒童作文，歡迎大家分享。

　　留守兒童作文 篇1

　　現目前，中國有一群人為了自己謀生舍棄孩子離開(kāi)家鄉打拼。是啊，十三億人，誰(shuí)不想過(guò)幸福的日子，可是你們想過(guò)孩子嗎?想過(guò)他們的感受嗎?難道就希望孩子背上“留守兒童”的現實(shí)嗎?

　　讓一個(gè)正在牙牙學(xué)語(yǔ)的稚嫩的孩子擔負著(zhù)離開(kāi)父母的悲痛，這不正是在他們心靈上的傷疤嗎?讓一個(gè)需要得到呵護的掌上明珠孤獨，這不正是考驗一個(gè)神都回答不了的問(wèn)題嗎?怎么忍心讓他們接受這樣一個(gè)挑戰那?

　　每個(gè)留守兒童起初都是一株嫩綠的幼苗，但看到其他孩子都能夠比自己多得到幾分愛(ài)，都能夠每天有人照顧，都能夠得到溫暖，他們會(huì )感到內心的孤獨，寂寞，畢竟他們是沒(méi)有錯的。他們只是想要得到更多的鼓勵，愛(ài)。而大人們心里的所謂的對孩子的愛(ài)，只是金錢(qián)，只是滿(mǎn)足一切孩子們的物質(zhì)追求已經(jīng)很成功了，但但他們不需要家財萬(wàn)貫，不需要穿名牌，只是希望一個(gè)溫暖的擁抱，而人們總是會(huì )忽慮了孩子們的感受，忽視了孩子們的心。

　　而那些孩子們，總是認為神是可靠的，每天握起手對著(zhù)窗外祈禱，他們有時(shí)可能會(huì )夢(mèng)到自己拽著(zhù)父母的胳膊，讓他們留下來(lái)，可當夢(mèng)驚醒時(shí)卻沒(méi)有人安慰，只能自己孤獨一人陪伴那微弱的星星。在生活中，他們總是表現得快樂(lè )，可誰(shuí)又能理解他們的內心，誰(shuí)又知道他們藏在角落里偷偷哭過(guò)呢?他們只是羨慕別的孩子都能夠牽著(zhù)父母的手，他們也曾幻想著(zhù)那雙手牽著(zhù)自己。每當小伙伴們自豪的說(shuō)他們的父母，他們可能只是躲在一邊想著(zhù)他們不是孤兒……

　　科學(xué)家們曾經(jīng)研究過(guò)，在留守兒童與其他兒童中比較，他們顯得冷漠安靜，而其他兒童則顯得大方活潑，因為他們溝通對象多，他們知道應該怎樣溝通。留守兒童因在其缺乏父愛(ài)母愛(ài)，就會(huì )很難與別人交流，不知如何交流，他們想要有人理解他們，他們不是想要大隊玩具，而是需要得到父母的愛(ài)。

　　在孩子們的心中，父母則使他們的頂梁柱，就像房屋一樣，沒(méi)有主柱是沒(méi)辦法蓋房子的。父母是他們最親的人，是世界所有的'其他東西，孩子們需要。他們是多么希望得到。在青海的一個(gè)偏遠的小山莊上，很多留守兒童，他們都有一個(gè)共同的理想：好好學(xué)習。因為他們知道只有他們好好學(xué)習，才能不辜負遠在他鄉的父母，太能走出這里，見(jiàn)到他們日夜思念的父母他們的雙眼都流露出思念，是多么思念他們的父母，多么渴望見(jiàn)到他們。

　　作為青少年，我更知道父愛(ài)，母愛(ài)對我的影響，沒(méi)有他們，也不可能有今天的我，他們是伴隨著(zhù)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)我，因我走正確的路，是我人生平凡而又不平凡的園丁讓我在人生腳步上從不停歇，活得精彩。

　　要向全世界呼吁，不要讓孩子們孤獨，他們是可憐的，是要用心澆灌的，快回來(lái)看看自己的孩子，讓他們放下?tīng)繏彀?

　　留守兒童作文 篇2

　　我是一個(gè)很重感情的孩子，一只貓受傷了我會(huì )感到難過(guò)，但我不會(huì )哭，因為它受的只是外傷，可以醫好。機遇錯過(guò)了，我會(huì )感到遺憾，但我不會(huì )哭，因為我會(huì )憑百折不撓的意志再爭取下一次機會(huì )�？墒�，有一件事會(huì )讓我情不白禁地哭泣，而且有一種說(shuō)不出的難過(guò)。

　　我是眾多留守兒童巾的一員。爸爸媽媽為了生活，為了讓我有一個(gè)好的前程，在某年某月的某一天乘著(zhù)長(cháng)長(cháng)的火車(chē)到遙遠的城市打工去了。每天我想他們的時(shí)候就會(huì )獨自一人坐在夜空下，遙望著(zhù)爸爸媽媽所在城市的方向狂想，想他們在家的溫馨和快樂(lè )，想媽媽溫暖的懷抱，想爸爸背著(zhù)我玩“轉轉轉”時(shí)寬厚的脊背，想他們批評我時(shí)的聲音和神情。想著(zhù)想著(zhù)，淚水已不知不覺(jué)流滿(mǎn)臉頰。

　　媽媽不在家，無(wú)法給我洗衣服了，無(wú)法給我做香噴噴的飯菜了，也無(wú)法對我噓寒問(wèn)暖了，更無(wú)法時(shí)時(shí)關(guān)注我心靈的成長(cháng)了一每每想到這些，淚水就像調皮的孩子從眼眶里溜出來(lái)。有時(shí)我就想，我的淚水怎么這么不爭氣呢？媽媽不能給我洗衣服，我自己可以洗；不能吃到媽媽做的飯菜，自己可以學(xué)著(zhù)做；沒(méi)有媽媽的噓寒問(wèn)暖，那就自己好好照顧自已：沒(méi)有媽媽在身邊時(shí)時(shí)呵護著(zhù)我成長(cháng)，那我就學(xué)會(huì )堅強。我要成為令爸爸媽媽驕傲的孩子。更何況，不是還有其他親人和老師在關(guān)心我嗎？每一次我都是這樣安慰自己，并認真付諸行動(dòng)�？墒遣还茉鯓�，孤獨的心靈就像一只在大海上漂泊的小船，期望著(zhù)靠岸的那一刻。

　　爸爸媽媽不在身邊是現實(shí)，天天思念、哭泣也沒(méi)有用，再說(shuō)了，他們總不能老待在我身邊吧，那我不就成了母雞翼下的'小雞了嗎？于是我嘗試著(zhù)讓努力學(xué)習來(lái)擠走思念他們的空間，嘗試著(zhù)用寫(xiě)信的方式和他們溝通。在一張張潔白的信紙上和爸媽談學(xué)習，談生活，傾訴我的開(kāi)心我的煩惱，傾吐我的思念。漸漸地，每?jì)芍芙o爸媽發(fā)出一封信成了風(fēng)雨無(wú)阻的事，收到并閱讀他們的信件，是我最快樂(lè )的事情。久而久之，我成了郵局的�？�，郵局的叔叔阿姨都認識了我李笑，同學(xué)們也都羨慕我有信可讀。我說(shuō)：那你們也試試寫(xiě)信吧！你們也會(huì )有信可讀的。同學(xué)們真的行動(dòng)起來(lái)了，就這樣．我們七(2)班的信件越來(lái)越多了。是那一張小小的郵票拉近了我和爸爸媽媽之間的距離，讓我心靈的小船有了依靠。跟爸爸媽媽的書(shū)信交流，緩解并釋放了我對爸媽的思念，我的生活多了些快樂(lè )和開(kāi)心。于是我更有信心地學(xué)習，更努力照顧好自己，我又找回了以前的快樂(lè )。我和爸媽約定：他們在外努力工作，多多掙錢(qián)，我在家好好學(xué)習，分數高高，快樂(lè )多多。

　　現在，我會(huì )自豪地說(shuō)：我們留守兒童也快樂(lè )。

　　留守兒童作文 篇3

　　滴水之恩，當涌泉相報。

　　感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是樂(lè )觀(guān)。感謝困難，感謝挫折，是樂(lè )觀(guān)。感謝對手，感謝敵人，是樂(lè )觀(guān)。對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的好處，從而去感謝它，是樂(lè )觀(guān)。所以，感恩，是一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。

　　籬笆修筑豎三樁，暖流涌動(dòng)感心房。感恩從來(lái)都不是無(wú)緣無(wú)故存在的，我們感恩是因為曾經(jīng)獲得和索取——父母的愛(ài)，朋友的情，師長(cháng)的教導……曾經(jīng)有一股清泉，潤澤心田；曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒希望；曾經(jīng)有那么一個(gè)人，在你困苦時(shí)，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來(lái)千金，也許只是投來(lái)一個(gè)小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過(guò)難關(guān)。感動(dòng)，就這么悄無(wú)聲息地在心田里發(fā)芽。在心的指引下，我們感恩。

　　投之以桃，報之以李。感恩圖報。也許在心靈接受到愛(ài)的信息時(shí)只產(chǎn)生謝意，那么，何不把它化為行動(dòng)——一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；感恩于他人，武子岳父結草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動(dòng)感恩，青史留美名。一萬(wàn)次的空想都不及一次行動(dòng)，再大的謝意也比不上實(shí)質(zhì)性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，唯有用行動(dòng)去傳遞，才是真實(shí)而美麗的。

　　真誠甘泉淌心間，誠意火把暖眾人。勢利的感恩只是另有所圖，感恩的心應該是真誠的。幫助的人已伸出真誠的手，受助的'人若衷心感應，快樂(lè )和幸福會(huì )同時(shí)飛向兩個(gè)人。他真心報答，坦然而快樂(lè )；我接受回報，幸福而滿(mǎn)足。感恩就像天上的繁星，彼此真誠地照耀著(zhù)、溫暖著(zhù)，默默守望，相映生輝。

　　“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生�！泵つ康母卸饕苍S會(huì )在你想為別人遮陽(yáng)時(shí)，卻遮住了他的視線(xiàn)。要明白，錦上添花當然好，雪中送炭更重要。雨中送傘，夜行送光，將感恩的心化為柔和雨絲，在他最需要的時(shí)候，無(wú)聲地滋潤他。將感恩的心化為準確的晴雨表，然后高舉那把傘，在炎炎夏日里為他阻擋如火驕陽(yáng)。

　　淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。一飯之恩，當永世不忘。一時(shí)興起的“感恩”只是一種負擔，真正懷有感恩之心的人是決不會(huì )因時(shí)間而淡忘恩情的。感恩不能像諸葛亮那樣“愚忠”死板，卻要像他那樣將恩情銘記于心。在以后的日子里，要記著(zhù)，曾經(jīng)有一個(gè)人幫我愛(ài)我，讓我感激涕零。當日子在指尖慢慢滑落時(shí)，依然感懷于心。

　　水是純的，心是誠的，感恩是真實(shí)的，感動(dòng)是永恒的，感恩的心便是充實(shí)而幸福的。感恩的心是一條悠遠的小溪，滋潤著(zhù)愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，讓愛(ài)和溫情在你我心間流淌�！皣W啦啦……”小溪歡快向前，帶著(zhù)我們走向遠方。

　　感恩是愛(ài)。愛(ài)有許多種愛(ài)，它們代表著(zhù)不同的意義，有父母對子女的愛(ài)，那是無(wú)私的；朋友之間的愛(ài)，那是純潔的；我們對窮苦人的愛(ài)，那是真誠的……所以感恩是是愛(ài)。

　　擁有一顆感恩的心，便擁有了愛(ài)的源泉。

　　留守兒童作文 篇4

　　昔日“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，今朝子待養而親遠行。時(shí)間沿軸不停地攀爬，人在前行中摸爬滾打，物質(zhì)的需求逼迫社會(huì )上出現了一類(lèi)新人——留守兒童。他們對親情的渴求，是對現代人心追求的鞭笞，他們對關(guān)愛(ài)的渴望，是對社會(huì )價(jià)值觀(guān)的提醒。

　　物質(zhì)需求是生活的基礎，為了物質(zhì)滿(mǎn)足，一個(gè)個(gè)父母不得不狠心離鄉，為社會(huì )上又增添一個(gè)個(gè)留守兒童，增添一抹渴望親情的目光。被留下的孩子缺乏關(guān)愛(ài)，缺乏引導，遠走他鄉的父母為彌補自己的愧疚，用物質(zhì)補償，使原本就缺失的親情在留守兒童這里更顯的饑渴。一張張原本應該充滿(mǎn)天真笑容的臉龐多了不少自卑、懷疑、抗拒的現實(shí)無(wú)情地敲打著(zhù)每個(gè)人的心弦。關(guān)愛(ài)留守兒童，我們應該做些什么，社會(huì )應該做些什么，才能夠不讓物質(zhì)逼走親情？

　　反思社會(huì )，經(jīng)濟的過(guò)快發(fā)展，給社會(huì )帶來(lái)多方面的影響。爆炸式的物質(zhì)享受，讓人們有些猝不及防。過(guò)于集中的飛速發(fā)展區，過(guò)于不平衡的物質(zhì)分配現狀，敦促著(zhù)人們背起行囊遠走他鄉，留守兒童的出現，恰恰是經(jīng)濟畸形發(fā)展的后果。他們的父母多是為窘迫的物質(zhì)生活所迫，“不負責任”地選擇了扔下幼小的他們，在他鄉受苦受累攢錢(qián)，用不同面值的人民幣代替日日的陪伴表達著(zhù)變了味的親情。長(cháng)年的相隔兩地，父母承受著(zhù)身體和心理上的勞累，而孩子們被剝奪的卻不僅僅是親情。

　　有人曾這樣形容親情：親情是冬月里的陽(yáng)光，給人以溫暖；親情是酷暑里的一片綠蔭，給人以陰涼；親情是一碗熱湯，給饑寒交迫的人以家的溫暖；親情是一盞明燈，給迷失在黑暗里的人指明方向。人間情，最深莫過(guò)于親情。親情對任何人來(lái)說(shuō)都是不可或缺的至寶，然而如今最需要親情滋潤的留守兒童，卻被社會(huì )的冷酷現實(shí)剝奪了沐浴親情的權利。他們有的厭世自閉，有的成為問(wèn)題少年，有的盲目拜金……這，不是他們本來(lái)的面目，父母缺失的陪伴和引導，硬性地改變了他們原本該有的'人生軌道，讓兒童守著(zhù)空屋子和一堆票子，是對他們最大的不公平！殘酷的現實(shí)在父母眼里是經(jīng)濟壓力，在孩子眼里卻是父母的無(wú)心遺棄，幼小的心靈缺失了愛(ài)的滋潤，怎能成為祖國的花朵？

　　父母該對留守兒童負責，社會(huì )也該對這些割舍親情的父母負責。激進(jìn)的經(jīng)濟發(fā)展提升了國民經(jīng)濟實(shí)力，有能力回頭補上開(kāi)始時(shí)沒(méi)辦法顧及到問(wèn)題，就該對現在快速發(fā)展造成的一些社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行梳理，逐步解決，平衡地區發(fā)展，創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )，讓那些倍受窘迫生活煎熬的父母離家近些，離孩子近些。孩子有了親情的呵護，有了美滿(mǎn)幸福的童年，才能算是健康成長(cháng)，孩子快樂(lè )，父母也就快樂(lè )，家才像是個(gè)家，小家安寧，社會(huì )怎會(huì )不寧？

　　花朵需要陽(yáng)光的滋潤，孩童需要親情的滋潤，把親情送還留守兒童，讓親情溫暖留守兒童！

　　留守兒童作文 篇5

　　我是一個(gè)留守孩子，在我九個(gè)月時(shí)，爸爸媽媽就把我交給了爺爺奶奶到上海打工去了，是爺爺和奶奶用奶粉和米湯把我喂養大的。

　　上幼兒園時(shí)，奶奶每天接送我，奶奶伴我度過(guò)漫長(cháng)的四年的幼兒生活，記得我在上學(xué)前班時(shí)病了，是奶奶將我背到醫生那里看病。下午還將藥送的班上給我喝，在奶奶的精心照顧下我的病很快就好了，我愉快的度過(guò)幼兒生活。

　　上小學(xué)時(shí)，是奶奶上午送接，下午送接，晚上上自習又送接，一天一共送三次、接三次，每次書(shū)包都是奶奶替我背，我說(shuō)我自己能背。奶奶說(shuō)：“你還小骨頭嫩，壓壓不長(cháng)了�！笔悄棠贪槲叶冗^(guò)了漫長(cháng)的五個(gè)年頭，沉重的書(shū)包是奶奶幫我背了五年，沉重的書(shū)包將奶奶的腰都壓彎了，每當我看到奶奶那彎腰駝背背著(zhù)書(shū)包的背影，我就一陣心酸，于是我就暗下決心從現在起就發(fā)奮讀書(shū)、多學(xué)本事，長(cháng)大了要報答奶奶的養育之恩。

　　在這漫長(cháng)的十一年的生活里，在家里是爺爺伴隨我成長(cháng)，我的爺爺是一個(gè)退休老師，他經(jīng)常對我講：一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)書(shū)，因為“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！彼�還說(shuō)：“讀一本好書(shū)，做一個(gè)好人�！庇谑俏覐男【妥尃敔斨v故事，大一點(diǎn)了就開(kāi)始讀小人書(shū)了。

　　我最早知道的是：精鋼葫蘆娃兄弟們化成七色峰，鎮住了蛇妖怪、蝎妖怪，青蛇知道她姐姐死了，非常生氣，發(fā)誓要替姐姐報仇。青蛇來(lái)到了七色峰下，用寶物變成斧等等；慢慢的我從書(shū)中知道了很多知識，同時(shí)也知道了“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯的”真正內涵；到了六年級我才知道：讀書(shū)可以培養人的高雅情操。于是我們在忙碌的課余生活中，平靜地坐下來(lái)。拿出一本好書(shū)，靜靜賞閱自己喜愛(ài)的.作品，因為讀書(shū)可以讓我的心情得以平靜。每當我一個(gè)人靜靜的坐在家里的時(shí)候，我就默默的品讀內容豐富的文章，因為讀書(shū)可以讓我空蕩的心胸變得豐富寬廣。讀書(shū)還可以提高我的寫(xiě)作水平。常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”正因為我讀的書(shū)多，我才能在《帥作文》、《少年智力報》上發(fā)表文章。我寫(xiě)的：讀《落花生》有感，在還獲得了優(yōu)秀獎。如今，我已經(jīng)在上發(fā)表了83篇作文，從而使我感覺(jué)到了，我并不孤獨，我在讀書(shū)之中進(jìn)步，我在寫(xiě)作之中成長(cháng)。

　　在我的成長(cháng)歷程中，書(shū)就是我的良師益友，讀書(shū)，可以使我在不知不覺(jué)中會(huì )發(fā)現世界原來(lái)一切都那么美好；讀書(shū)，可以讓我知道人世間什么才是最幸福的事；讀書(shū)，讓我知道最大的幸福莫過(guò)于讀書(shū)。之所以，我喜歡讀書(shū)，是因為讀書(shū)不僅能夠陶冶我的情操，還能夠滋潤我干渴的靈魂。

　　俗話(huà)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽覐臅�(shū)中了解了許多知識，這是書(shū)給我的最大的益處，我很感謝書(shū)。是書(shū)讓我變得越來(lái)越聰明。

　　之所以我愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好，好讀書(shū)，是因為我的成長(cháng)一路有書(shū)。

　　留守兒童作文 篇6

　　小時(shí)候，記憶完全是被母親填充的，而且時(shí)光總是灰黑色起伏，很美好的樣子。

　　那時(shí)候天總是亮得很早。黎明的時(shí)候，母親就會(huì )拉著(zhù)我，去一個(gè)很遠的地方做工。我們要經(jīng)過(guò)一條長(cháng)長(cháng)的、我永遠記不清的小路。母親拉著(zhù)我的手往前走，而我總是抬著(zhù)頭，看著(zhù)高處湛藍色的天空，看著(zhù)星斗排列成一個(gè)個(gè)很好看的形狀，然后轉過(guò)頭，看著(zhù)母親的臉。有時(shí)候偶爾會(huì )有一顆流星劃過(guò)，我就會(huì )大喊：“媽?zhuān)�看，星星落下�?lái)了呢�！蹦赣H則會(huì )摸一下我的頭，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，星星亮了那么久，要休息的�！�

　　黎明時(shí)候的空氣很潮濕，遠處的葉子、山丘，還有呼出去的空氣，都被隱藏在白色的霧里，像母親的笑容一樣，若隱若現。

　　時(shí)間像是夕陽(yáng)下被拉長(cháng)的樹(shù)的影子一樣，給人越來(lái)越多的錯覺(jué)，接著(zhù)夕陽(yáng)落山，影子突然消失，我的小學(xué)時(shí)光也一樣，突然就沒(méi)了。

　　初中的時(shí)候，母親就跟父親一起去遙遠的城市做生意去了，我一個(gè)人被留下來(lái)，在家里這邊一所小學(xué)校念書(shū)。

　　母親臨走前的那天晚上，摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“小剛，你已經(jīng)長(cháng)大了，對不對�！蔽矣昧Φ攸c(diǎn)著(zhù)頭，說(shuō)：“對，我一個(gè)人什么都不怕的�！�

　　記得那天晚上我沒(méi)哭，只是躺在床上的時(shí)候，眼睛怎么也不敢閉，可是天還是亮了。然后我送母親去了車(chē)站，在車(chē)站，我們都沒(méi)作聲，最后是父親說(shuō)車(chē)子快開(kāi)了，叫我回學(xué)校，他們才上了客車(chē)。然后車(chē)子發(fā)動(dòng)，卷起一堆白樺樹(shù)的葉子，然后我看到車(chē)窗里的母親，淚如雨下。

　　在學(xué)校里，我成了一個(gè)早熟的孩子，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總是獨自在自己的角落里的位子上，塞著(zhù)耳機。喜歡寫(xiě)各種別人看不懂的文字，喜歡對著(zhù)外面的空氣發(fā)呆，喜歡在天色變黑之前躲在被子里，睜著(zhù)眼睛，像是一個(gè)異類(lèi)。老師也多次找我談話(huà)，但是怎么都沒(méi)有用，我依舊這樣，自?shī)首詷?lè )。

　　再然后，一個(gè)人中考，一個(gè)人去杭州找父母，一個(gè)人回來(lái)念高中，一切看起來(lái)那么理所當然。只是有時(shí)候，看到別的`孩子的父母帶著(zhù)各種吃的過(guò)來(lái)看望時(shí)，心里會(huì )有點(diǎn)兒酸。

　　之后的很多個(gè)晚上，我都會(huì )重復同樣一個(gè)夢(mèng)境：在一個(gè)未知站牌的車(chē)站，母親摸著(zhù)我的頭，然后轉身離開(kāi)，我用力地張著(zhù)嘴，向車(chē)窗喊著(zhù)不要走，可是車(chē)子還是緩慢地離開(kāi)，留下我一個(gè)人，像個(gè)孩子，站在原地，眼神空洞。

　　我想，很多留守的孩子都活得像個(gè)大人一樣吧，只是，他們心里，還是孩子啊。就像聽(tīng)過(guò)的那首歌一樣：

　　破滅的美夢(mèng)一個(gè)又一個(gè)

　　雖然心很痛卻還是微笑著(zhù)

　　別人總愛(ài)說(shuō)你已長(cháng)大了

　　不能總待在幻想里活著(zhù)

　　學(xué)會(huì )化妝去遮掩什么

　　學(xué)會(huì )沉默再察言觀(guān)色

　　本來(lái)的我呢快不記得

　　我害怕我會(huì )習慣不快樂(lè )

　　在心里的孩子扮大人的樣子

　　一開(kāi)始有意思后來(lái)雙眼總潮濕

　　在心里的孩子盼誰(shuí)來(lái)講故事

　　讓不安失望暫時(shí)靜止

　　留守兒童作文 篇7

　　記憶散了，我可以重新拼湊；思緒亂了，我可以重新調整；但夢(mèng)碎了，我該去哪兒尋回？

　　“媽媽”這個(gè)充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)意的詞，對我來(lái)說(shuō)，卻是那么遙遠而陌生。是你把我帶到這個(gè)世界上，可是你又無(wú)情地棄下我。把我寄養在姨媽家。雖然姨媽對我不能說(shuō)不好，但是她畢竟不是我的媽媽?zhuān)瑳r且她整天也很忙。對我來(lái)說(shuō)，你是如此地飄渺迷茫，于是我習慣地稱(chēng)你為夢(mèng)。

　　還記得在我很小很小的時(shí)候，你抱著(zhù)我，說(shuō)我是你的寶貝，你會(huì )永遠陪在我的身邊，兩歲的時(shí)候，我進(jìn)了幼兒園，可是還沒(méi)有讓我品償母愛(ài)的甘甜，你就丟下我走了，和爸爸一起走了……

　　從此，距離成了一條大河，你過(guò)不來(lái)，我也過(guò)不去。

　　那以后，你便是我的夢(mèng)，因為你，我變成了追夢(mèng)人，時(shí)時(shí)刻刻都在盼望著(zhù)夢(mèng)想成真�？墒俏野l(fā)現我越追，你離我越遠。

　　上學(xué)的時(shí)候，我獨自一人去報名，呆呆地站在校門(mén)口，旁邊走過(guò)一對母子，他們手拉著(zhù)手，孩子還向母親撒著(zhù)嬌，看著(zhù)他們遠去，我感到是那樣地孤獨，我傻傻地丫在那兒，感到鼻子酸酸地，眼里有些潮濕……在學(xué)校，我受到了老師和同學(xué)們的關(guān)心，可我總感到少了些什么。每次考試后，不管好不好，在別人眼里我總是一種無(wú)所謂的態(tài)度�？墒�，有誰(shuí)懂我內心的感受？考好了，沒(méi)有人與我分享喜悅；考差了，沒(méi)有人來(lái)安慰我。望著(zhù)好不容易得來(lái)的獎狀，本應該歡喜的我卻倍感失落。沒(méi)有了你，這一切都失去了光彩。

　　我曾經(jīng)在電話(huà)里問(wèn)過(guò)你為什么不回來(lái)，你每次都用一個(gè)“錢(qián)”字說(shuō)事，直到過(guò)年都還說(shuō)“過(guò)年掙的錢(qián)多，回來(lái)還要花錢(qián)”。于是我終于忍無(wú)可忍，沖著(zhù)話(huà)筒大叫：錢(qián)、錢(qián)、錢(qián)！在你的眼里沒(méi)有我這個(gè)女兒，只有你的錢(qián)！你說(shuō)有了錢(qián)可以讓我的生活過(guò)好，可是你知道嗎？我缺的不是錢(qián)，是母愛(ài)！平時(shí)就算了，為什么連過(guò)年都不回來(lái)？！于是我掛了電話(huà)，心也變得冰冷了。你知道嗎？每次看到別人家一家團圓，我是多么羨慕嫉妒恨��！

　　你是我的什么？我飄移不定。我對你是什么感情？是愛(ài)？是恨？今天我才明白，你是我的一個(gè)夢(mèng)。讓我向往，卻有恐懼。想起你在電話(huà)里問(wèn)我“你想我嗎？”我果斷地說(shuō)不，你問(wèn)為什么，我大聲說(shuō)，想有什么用？想了你就會(huì )回來(lái)嗎？然后回復我的'是一陣沉寂。我堅決地掛了電話(huà)，堅定地走過(guò)姨媽?zhuān)�走進(jìn)了我的小屋，把頭埋在被子里放聲哭泣，為什么？或許我也不知道。

　　以前每周一次的電話(huà)，現在我也不想打，也不想接了。因為我知道，夢(mèng)太遙遠，我已追不到�？墒俏也桓市�。我多么希望自己還是一個(gè)小孩子。小孩子不會(huì )有這么久的悲傷情緒；小孩子不會(huì )不去睡，卻在這里寫(xiě)東西；小孩子不會(huì )整天掛念一個(gè)人……我是多么想近距離地看看你，摸摸你的手，親親你的臉，聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，哪怕是對我的批評……

　　終于有一天，你回來(lái)了，我就站在我面前，我高興地張開(kāi)雙臂去擁抱你，可是你卻一轉身，走了……

　　“不要！”我掙扎起來(lái)，突然醒了，原來(lái)這只是南柯一夢(mèng)。我的心好疼，因為我的夢(mèng)碎了……

　　什么時(shí)候夢(mèng)才能圓呢？

　　留守兒童作文 篇8

　　我不會(huì )哭。我不止一次地對自己說(shuō)過(guò)，自從幾年前在鄉間坑坑洼洼的小路的盡頭我瘦弱的身軀注視著(zhù)爸媽離去的背影后，我就沒(méi)有哭過(guò)了。我成了留守兒童。爸媽離開(kāi)后，我變了，變得孤僻，變得不合群，一個(gè)人上學(xué)，一個(gè)人放學(xué)，什么都是一個(gè)人，因為回到家，迎接我的沒(méi)有父母溫暖的懷抱，只有空蕩蕩得冰冷的諾大的屋子。

　　那時(shí)的我是孤獨的。那是一個(gè)下午，血色的黃昏鋪在路上，一片片，一點(diǎn)點(diǎn)，細碎的片段從枝繁葉茂的間隙間斑駁地直射在地面。最后一節課，校長(cháng)帶著(zhù)一個(gè)微微胖得有些病態(tài)的四十多歲的戴眼鏡的女人踏進(jìn)了教室，或許是我的與眾不同吧，那女人一進(jìn)教室就把目光定在了孤獨的我身上。那女人成了我的班主任。女人姓周，她很怪，不論對誰(shuí)她都笑臉相迎，唯獨對我，很?chē)绤�，非常嚴厲。只要是上學(xué)，不論是在教室、辦公室、還是操場(chǎng)，隨處可見(jiàn)周老師訓斥我的.身影。那時(shí)的我，本就孤獨，現在又多了這么一個(gè)天天訓我的人，我變得更加內向了，可我發(fā)現，我的成績(jì)也在這無(wú)休止的訓斥中一點(diǎn)點(diǎn)提升，六年級了，我已是全校第一。那時(shí)的我，是恨周老師的。

　　周老師脖子上經(jīng)常掛著(zhù)一個(gè)月牙狀的項鏈，晶瑩剔透，像我夜深人靜思念父母時(shí)流下的無(wú)聲的淚。小升初考試后，因我成績(jì)特優(yōu)，被一所城里的初中錄取了，我爸媽便在那城里工作。拿到錄取通知書(shū)時(shí)我的心情已經(jīng)記不清了，只記得，我松了口氣，終于可以離開(kāi)周老師，離開(kāi)這里了。熟悉的場(chǎng)景在列車(chē)的飛馳下快速倒退，身旁的父母已經(jīng)枕著(zhù)行李睡著(zhù)了，而我卻睡意全無(wú)，今天周老師說(shuō)要來(lái)送我的，可卻沒(méi)見(jiàn)到她人，雖然她對我很?chē)绤�，可不知為何心中總覺(jué)得空落落的。開(kāi)學(xué)一個(gè)星期了，一天回到家，母親遞給我一封拆開(kāi)過(guò)的信，眼睛中閃爍著(zhù)隱隱約約的淚光，說(shuō)是周老師的家人寄來(lái)的，周老師在昨天已經(jīng)因為肺癌去世了，這是她生前寫(xiě)給我的信。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的腦子“嗡”地一下空白了，不知是如何鼓起力氣舉起的手臂接過(guò)了信，信的內容大部分已經(jīng)不記得了，只是隱約記得幾句：“孩子，其實(shí)我第一眼看到你時(shí)就知道你是個(gè)可塑之材，那時(shí)我已是癌癥晚期了，我知我命不久矣，只想在有生之年教出一個(gè)棟梁之才，也不枉來(lái)人間走過(guò)一遭，果然，你沒(méi)有讓我失望啊……

　　孩子，那天我沒(méi)去送你，你一定怪我了吧，我只是怕你看到我眼中的淚水，怕你會(huì )不舍得離開(kāi)，后來(lái)我實(shí)在忍不住想要去的時(shí)候卻暈了過(guò)去，唉，沒(méi)想到這么快就撐不住了，好了，有些困了，孩子，一路走好啊……”信封里，還夾著(zhù)周老師的項鏈，我仿佛看到了周老師忍著(zhù)病痛的折磨給我寫(xiě)信的場(chǎng)景，是那樣地清晰，那樣地讓人窒息。拿著(zhù)信的手微微顫抖，信封的輪廓，在雙眼的朦朧間模糊，月牙狀的項鏈閃閃地發(fā)著(zhù)光，像我悔恨和懷念的淚，淚水打濕了信封，也打濕了、融化了我內心深處那冰冷的、恨的角落……我以為我這輩子都不會(huì )哭。淚之殤，悔之痛……

　　留守兒童作文 篇9

敬愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　您們好！

　　正月一別，轉眼又是一年快要過(guò)去了，隨著(zhù)歲月的流逝，年齡的增長(cháng)，以及學(xué)業(yè)水平的提高，我由一個(gè)二年級的學(xué)生現在升到三年級學(xué)習了。但在我努力學(xué)習的背后，我無(wú)時(shí)不在思念常年在外打工的爸爸媽媽。

　　嗯！爸爸媽媽?zhuān)何艺娴暮孟肽鷤儼�！正月我眼淚汪汪地送您們出門(mén)，思念你們的心，從未停止和平靜過(guò)。您們?yōu)榱诉@個(gè)家，也為了我們兄妹幾個(gè)能好好上學(xué)念書(shū)，過(guò)著(zhù)其他孩子一樣幸福而又美好的生活，不得不忍著(zhù)遠離家鄉，父子分別情，把我們托付給年邁多病的爺爺和奶奶。從你的每一個(gè)舉止中，從你表情流露的每一個(gè)細節里，我能看出你也是在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，遠離我們。一年來(lái)，過(guò)了清明節又是端午節，接著(zhù)迎來(lái)的又是中秋節，牽掛爸爸的歲月，確實(shí)難熬。正如王維《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)所寫(xiě)的那樣：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！卑�！一年有快要過(guò)去了，思念您們的心，終歸有個(gè)盡頭。但愿爸爸媽媽一定能回家過(guò)春節！

　　爸爸媽媽?zhuān)�我現在被冠名為“留守兒童”，開(kāi)始我覺(jué)得怪乎乎的，為什么給我們取這樣一個(gè)怪名字，后來(lái)我終于弄明白了這個(gè)名字的內涵。原來(lái)是把我們這些遠離父母的孩子稱(chēng)作“留守兒童”。爸爸媽媽?zhuān)�現在該知道這個(gè)名字的含義了吧。后來(lái)我一直在想，我們這些兒童，為什么不能跟隨父母一起去就近讀書(shū)呢？在一位阿姨的解釋下，我才明白，不能跟隨你們一起去讀書(shū)的原因是，我們這些打工仔的孩子，到外地讀書(shū)，國立學(xué)校是難進(jìn)的，私立學(xué)校學(xué)費昂貴，打工仔的幾個(gè)廉價(jià)工資，是沒(méi)有能力承擔的。所以作為父母的打工人，也就不得不忍痛割?lèi)?ài)。把自己的兒女留在家鄉，交給爺爺和奶奶，或外公外婆看守。所以我們這代兒童，也就成了寄人籬下的“留守兒童”。唉！說(shuō)來(lái)我們這些留守兒童也夠幸福的'，上級領(lǐng)導，也常來(lái)學(xué)校關(guān)心我們，校長(cháng)每次開(kāi)會(huì )也不斷提起我們，班主任就不用說(shuō)了，學(xué)習上耐心地輔導我們，生活上連午餐都要捧到我們手里�？墒俏铱傇谙�，為什么國家不給我們這些留守兒童開(kāi)開(kāi)綠燈，讓我們享受當地兒童一樣的九年義務(wù)教育的待遇呢？唉，可惜我還小，如果有一天，我有能力，一定要改變這種現狀，讓天下的留守兒童，跟隨父母，多享受一點(diǎn)父愛(ài)母愛(ài)，更能享受九年義務(wù)教育的權利。因為留守兒童的父母，也在為國家的建設事業(yè)增磚添瓦，作貢獻呢！不過(guò)，我相信留守兒童的日子，總會(huì )有個(gè)盡頭，我們的黨和領(lǐng)導人，一定會(huì )為我們作主，會(huì )為我們解決這個(gè)問(wèn)題。因為我們中華民族這個(gè)大家庭，我們這些留守兒童，是這個(gè)家庭中的一員，一定能得到家長(cháng)的合理安置。

　　爸爸媽媽?zhuān)�我要向你們說(shuō)的太多了，可惜我還有作業(yè)沒(méi)有完成。以后有時(shí)間再給你們寫(xiě)信。不過(guò)，希望你們能準時(shí)回家過(guò)年。一家人能坐在一起，吃個(gè)團圓飯，這就是我們最大的幸福和快樂(lè )。

祝您們工作順利，身體健康！

　　您的女兒：楊舒

　　11月5日

　　留守兒童作文 篇10

　　六一將至，各地都有各種兒童的活動(dòng)。留守兒童，他們的生活，他們的節日，到底怎么予以關(guān)注，怎么讓他們快樂(lè )。

　　這幾天看新聞，發(fā)現湖南株洲晚報正在組織“留守兒童拍下最美的笑臉，寄給遠方的父母，征集企業(yè)和愛(ài)心人士，代孩子給遠方父母一張笑臉，一封家書(shū);湖北荊州則舉辦“邀留守兒童游大學(xué)主題活動(dòng)。這些活動(dòng)都是很好的載體，給留守兒童一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓他們的愛(ài)不缺失。

　　而更多的留守兒童如何辦?這是個(gè)難題擺在了學(xué)校和社會(huì )面前。我所在的溆浦縣北斗溪鄉學(xué)校，從小二到初三共463人，其中留守兒童就有395人。這是些孤獨的孩子，盡管家里還有老人帶著(zhù)，學(xué)校也有同學(xué)一起玩耍，但他們還是會(huì )冷不丁地冒出一句，“家里反正沒(méi)人管我，沒(méi)人關(guān)心我想什么……讓人聽(tīng)著(zhù)心里難受;他們會(huì )由于缺乏家的溫暖和管教約束，而變得性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄。當這樣的孩子從個(gè)別到成為一個(gè)群體，尤其是在鄉村集中時(shí)，生活于城市之中、每天和自己的孩子朝夕相對的人們，可曾想過(guò)，留守兒童的成長(cháng)安全和教育問(wèn)題日漸突出，會(huì )給這些孩子和農村的未來(lái)，給社會(huì )的安定帶來(lái)什么。

　　他們，其實(shí)是些懂事且早熟的孩子，所要的不多，只是希望父母能多陪陪自己，在自己對生活、學(xué)習感到無(wú)助時(shí)，有父母在身邊給他們有力的支持，高興時(shí)有父母分享，傷心時(shí)有父母撫慰，可城市的建設同樣離不開(kāi)他們的父母。在學(xué)校，為了讓每個(gè)孩子感受到溫暖，每一個(gè)鄉村學(xué)校的老師都是留守兒童的“父母。在我任教的學(xué)校，低年級的班主任一直盡量安排女老師，她們像母親一樣給小孩子洗澡、洗衣服、洗碗甚至擦屁股，耐心教給他們生活常識;學(xué)校還建立了留守兒童成長(cháng)檔案，有每個(gè)家長(cháng)的電話(huà)，經(jīng)常跟家長(cháng)匯報孩子的情況。也正因為這些經(jīng)歷和這些行為給孩子帶來(lái)的變化，我才更知道，讓留守兒童成為我們大家共同的.“孩子，對他們的成長(cháng)和教育，有著(zhù)極其重要的作用。

　　所以，到今年六一的時(shí)候，我就在想，城市和市民能否為他們創(chuàng )造一個(gè)和父母遠距離“接觸的機會(huì )，或者代替這些孩子的父母，給留守兒童一個(gè)有“父母陪伴的六一兒童節?

　　很慶幸，最近我看到了社會(huì )的參與。如株洲晚報舉辦的活動(dòng)，讓遠方的父母看到留守兒童最美的笑臉，很溫馨，也有實(shí)用。荊州市讓兒童感受城市的氣氛，感受大學(xué)的氛圍，對孩子日后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助。這些，其實(shí)也是社會(huì )對這些孩子父母所做貢獻的感恩，是每一個(gè)社會(huì )人對他人、對社會(huì )應有的責任。

　　當然，像這樣的一兩次的公益活動(dòng)，對解決留守兒童問(wèn)題能起的作用微乎其微。但活動(dòng)的意義更在于，讓市民在與自己的孩子共度節日的同時(shí)，也能關(guān)注到那些不能同父母一起過(guò)節的孩子。畢竟，兒童節是屬于所有孩子的，而兒童節的意義不僅在于讓孩子痛快地玩一天，更在于喚起公眾對所有兒童生存狀態(tài)的關(guān)注，這其中，留守兒童就是一個(gè)不容忽視的群體。須知，他們也是我們的“孩子，他們需要我們的關(guān)愛(ài)。

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