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小班歌唱活動(dòng)
小班歌唱活動(dòng)1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與集體舞，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
2、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內容做相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、小象頭飾2張。
2、音樂(lè )《兩只小象》。
3、大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：出示大象圖片。
�。�1）引導幼兒根據自己已有經(jīng)驗，自由講述對大象的了解。
�。�2）幼兒自由模仿大象的動(dòng)作、走路的姿態(tài)。
2、根據歌詞內容創(chuàng )編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內容。
�。�1）教師清唱歌曲，引導幼兒熟悉旋律。
�。�2） 引導幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內容。
3、通過(guò)不同形式學(xué)唱歌曲《兩只小象》。
�。�1）教師彈唱旋律，幼兒仔細聆聽(tīng)。
�。�2）師幼輪流接唱歌曲。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )集體歌唱。
4、教師彈唱，幼兒伴唱。
�。�1）展示大象頭飾，邀請個(gè)別幼兒模仿大象并跟隨音樂(lè )表演。
�。�2）教師將幼兒的'語(yǔ)言、動(dòng)作加以重復并做出下列動(dòng)作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂(lè )，所有幼兒模仿大象的動(dòng)作，尋找好朋友。
�。�1）教師示范模仿大象動(dòng)作，利用手鉤手的方式邀請幼兒舞蹈。
�。�2）幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友，并進(jìn)行舞蹈。
小班歌唱活動(dòng)2
主題名稱(chēng)：小汗珠
課題名稱(chēng)：大雨小雨
活動(dòng)目標：1、能用自己喜歡的方式（動(dòng)作、聲音、樂(lè )器）表現大雨和小雨的不同。
2、學(xué)習控制樂(lè )器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分：利用猜謎語(yǔ)的方法導入活動(dòng)：
千根線(xiàn)來(lái)萬(wàn)根線(xiàn)，顆顆珍珠線(xiàn)上串，看得見(jiàn)來(lái)摸得著(zhù)，掉在地上卻不見(jiàn)。（謎底：雨）
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問(wèn)：“歌曲里是誰(shuí)在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”
2、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現出來(lái)？ （幼兒用手做下大雨的動(dòng)作）
3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現了出來(lái)，現在老師要請小朋友用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀(guān)察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領(lǐng)幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓） 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動(dòng)起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。◣ьI(lǐng)幼兒一起練習搖動(dòng)鈴鼓。）
教師：現在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習）
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？ （幼兒討論）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來(lái)試一試吧！ （幼兒進(jìn)行練習）
教師：現在我們一起來(lái)唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習）
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂(lè )器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的'引導下，幼兒學(xué)習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動(dòng)延伸：把樂(lè )器放到音樂(lè )區，供幼兒進(jìn)行練習。
小結及反思：
下雨是
孩子
日常生活中最常感受到的一種自然現象。本節課《大雨和小雨》讓
孩子
們學(xué)習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè )形象鮮明，富有
兒童
特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是：當唱到大雨時(shí)，讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓，唱到小雨時(shí)，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性。
小班歌唱活動(dòng)3
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒有順序的觀(guān)察圖，并對圖畫(huà)進(jìn)行大膽的想象，大膽講述。
2、 引導幼兒知道9月10日是教師節。
3、 引導幼兒理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌中小朋友對老師的熱愛(ài)之情。
4、 鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒教材、
2、 準備字卡：浪花、大地、邊、語(yǔ)言
3、 準備字條：教師節
4、 準備空白紙，制作賀卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)：教師節
�。�1） 師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節日嗎？”
�。�2） 師：“教師節快到了，你想對老師說(shuō)一句什么話(huà)呢？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說(shuō)話(huà)要完整。
2、 請幼兒將書(shū)翻到第1頁(yè)，
�。�1）“請你說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中從左到右都有什么呀？”引導幼兒按順序觀(guān)察，注意說(shuō)話(huà)完整。
�。�2）“圖畫(huà)中的小朋友在干什么呢？”
�。�3）“你猜猜他們說(shuō)了什么？”
3、 聽(tīng)詩(shī)歌
�。�1） 教師先朗讀一遍詩(shī)歌，請幼兒用手劃指欣賞。
�。�2） “詩(shī)歌的題目是什么？”
�。�3） “詩(shī)歌中誰(shuí)要感謝誰(shuí)呢？”引導幼兒回答。（浪花感謝大海，松樹(shù)感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋）
�。�4） “老師好象誰(shuí)？”“老師和我們一起干什么？”（老師好象媽媽?zhuān)驮谖覀兩磉�；唱歌跳舞游戲，學(xué)習畫(huà)畫(huà)語(yǔ)言……）
�。�5） “什么像白云飛上藍天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍天)
4、 欣賞、朗讀詩(shī)歌
5、 制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節日。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上，我的語(yǔ)氣還不夠柔美，導致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節過(guò)渡上還不過(guò)自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng )編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì )隨機應變，方便幼兒更好的學(xué)習。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現的錯誤慢慢改正。
小班歌唱活動(dòng)4
設計意圖：
在主題活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物;開(kāi)展期間，班上有名幼兒帶來(lái)“雞的誕生”一系列掛圖，孩子們對雞媽媽下蛋充滿(mǎn)好奇。我就設計了一個(gè)母雞生蛋的游戲，游戲中，他們積極地模仿小母雞下蛋的動(dòng)作，氣氛非常愉快，活躍。孩子們尤其對母雞下蛋的叫聲“咕咕咕噠”非常感興趣。于是，我就嘗試設計了這一歌唱活動(dòng)――《下蛋啰》。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：歌唱活動(dòng)——下蛋啰
二、活動(dòng)目標：
1、借助情境表演、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并初步學(xué)唱。
2、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
�。�1）知識準備：通過(guò)多媒體教學(xué)，豐富幼兒對母雞下蛋過(guò)程的認識。
�。�2）物質(zhì)準備：草窩一個(gè)、母雞圖片（尾部開(kāi)一處小口）、圖譜、方巾若干條、雞蛋的圖片及其模型若干個(gè)、竹籃一只、地塑若干塊。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)導入
1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動(dòng)的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進(jìn)行自然練聲。
2、師：“小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)小雞是從哪來(lái)的？”
“今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了！你們聽(tīng)……”
�。ǘ�、熟悉歌曲
1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。
師：“這首歌里唱了些什么呀？”教師根據孩子的回答用歌詞進(jìn)行歸納。
2、教師扮演“小母雞”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。
�。�1）、“小母雞坐在哪兒下蛋呀？”
�。�2）、“小母雞下蛋的時(shí)候心情是什么樣的呀？”教師引導幼兒表現高興的心情。
�。�3）、“小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？”教師引導幼兒發(fā)出不同的聲音。
2、教師引導幼兒邊看圖譜邊有節奏地說(shuō)唱。
3、幼兒以個(gè)別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂(lè )伴唱，師將“小母雞”下出的雞蛋逐一放入竹籃中。（學(xué)唱數次后，請小朋友看一看竹籃，每只母雞都下了一個(gè)蛋，許多母雞下了許多蛋。）
�。ㄋ模�、演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動(dòng)作，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
師：“今天呀，老母雞為大家準備了許多草窩，請所有的小母雞一塊來(lái)下蛋。你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演�！�
�。ㄎ澹�、尾聲
師：“小母雞們生了許多的'雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來(lái)?yè)斓鞍�！”（引導幼兒用歡快的雞叫聲請客人老師撿蛋，活動(dòng)自然結束。）
附[歌曲]
下蛋啰
佚名詞曲
1＝C2／4幼兒園改編
361┃20┃361┃60┃2213┃615┃
小母雞喲坐草窩喲高高興興下蛋
612┃11┃6一┃XXXX┃XXXⅡ
喲喲喂喲喲喂咕噠咕噠咕咕噠
效果分析：
1、整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師以主人（教師）給小雞與母雞（幼兒）喂食的情景引入課題，親切而又自然地進(jìn)行了練聲。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，“咕咕咕”“嘰嘰嘰”，一起玩起了“喂食”的游戲，孩子們的積極性非常高。
2、活動(dòng)中，教師結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)演示形象的教具、“母雞”下蛋情境的表演來(lái)教學(xué)歌曲。孩子們興趣盎然，情緒愉快，特別是在“母雞”在雞窩里下出一個(gè)個(gè)蛋時(shí)，幼兒高興得直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時(shí)，教師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)：“哇，許多蛋�！庇變阂苍谶@過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì )了歌曲。在活動(dòng)的最后環(huán)節，幼兒模仿了母雞下蛋的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習歌曲，感受音樂(lè )，同時(shí)也給幼兒充分的表現機會(huì )，充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。
3、“母雞”下蛋的情景表演是本次活動(dòng)的氣氛高潮點(diǎn)，孩子們都目不轉睛得期待著(zhù)下一個(gè)雞蛋的出現，大部分幼兒易把為“母雞”加油（唱歌）的任務(wù)給忘記了。針對此情形，教師應及時(shí)多加引導，如“呀，小母雞下蛋要用很多力，你們不為它唱歌加油了，它就下不出蛋來(lái)了�！膘`活地把幼兒的注意力轉移到歌唱活動(dòng)上來(lái)。
小班歌唱活動(dòng)5
活動(dòng)目標 ：
1．感受樂(lè )曲歡快的曲調，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學(xué)唱 歌曲。
2．通過(guò)創(chuàng )設游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗，嘗試用有節奏的身體 動(dòng)作表現歌詞內容。
3．體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．具有“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲經(jīng)驗，會(huì )用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛(ài)睡覺(jué)》（附）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示小豬胸飾，簡(jiǎn)單創(chuàng )設小豬家開(kāi)會(huì )的故事情境，提問(wèn)并引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng )編身體動(dòng)作。教師范唱歌
曲，對小豬的可愛(ài)造型和幼兒創(chuàng )編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導幼兒傾聽(tīng)、學(xué)唱歌曲。
3、教師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼�！睍r(shí)，引導幼
兒輕輕打呼，睡覺(jué)時(shí)要像個(gè)木頭人。
4．加入“猜同伴”游戲，教師引導幼兒猜出同伴的名字。
5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請大家反思自己歌唱的情況，如是否會(huì )唱？引導幼兒用
好聽(tīng)的'聲音唱出歌曲。
6．教師引導幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，
唱完歌詞“打呼�！焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。
�。▊渥ⅲ旱谝淮未笮軄�(lái)的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）
活動(dòng)反思:
1．游戲情境激發(fā)幼兒參與性
在歌唱游戲《愛(ài)睡覺(jué)的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創(chuàng )設息息相關(guān)�；顒�(dòng)中所有的規則不是源自教師的要求，而是結合游戲情境自然生發(fā)的，如請幼兒創(chuàng )編可愛(ài)的造型時(shí)，教師說(shuō)：“媽媽來(lái)看看小豬的可愛(ài)樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵幼兒“不睜開(kāi)眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。
2．循序漸進(jìn)的游戲形式，發(fā)展幼兒的感官能力
活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰幼兒才會(huì )更明顯地感受到游戲的趣味性。
3．基于游戲過(guò)程的反思
在歌唱活動(dòng)過(guò)程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時(shí)，孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現時(shí)，可是被“狗熊”問(wèn)話(huà)的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說(shuō)什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說(shuō)“我是×××的小豬”就會(huì )“獲救”。
出現此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時(shí)沒(méi)有建立好游戲規則有關(guān)。在前期教師與幼兒共同建構游戲規則時(shí)，如果教師強調，當有一只小豬藏起來(lái)以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測他是誰(shuí)，并用“×××小豬，快回來(lái)”的句式回應他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學(xué)方式。由于教師忽視了前期游戲經(jīng)驗的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對白性游戲語(yǔ)言沒(méi)有能夠有效使用。吸取這次的經(jīng)驗教訓，以后坐在椅子上玩游戲時(shí)，教師就要幫助幼兒練習并建立穩定的游戲結構。
小班歌唱活動(dòng)6
一、活動(dòng)目標
1、在游戲中初步感受節奏的變化。
2、樂(lè )意跟著(zhù)老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
二、活動(dòng)準備
1、會(huì )唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節奏的背景音樂(lè )
3、鼓一只
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引出
師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語(yǔ)言游戲《在哪里？在這里》
�。ǎ保┮龑в變河變赫f(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方��？
師：好，那請你們用手指指看。
�。ǎ玻┙處熡泄澴嗟靥釂�(wèn)，幼兒根據節奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著(zhù)小鼓有節奏地進(jìn)行游戲
�。�1）引出小鼓
師：這是什么呀？
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì )唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
�。�2）引出小手進(jìn)行節奏游戲
師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍手、拍肩……）
師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動(dòng)作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準備好了嗎？
�。�3）引出小腳進(jìn)行節奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲��？
師：小腳會(huì )干什么呢？（跺腳）
師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽(tīng)仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會(huì )節奏游戲的.基礎上，學(xué)動(dòng)身體
師：我們的小手小腳會(huì )做游戲，我們的身體也會(huì )動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì )跳舞呢。
師：瞧，我可是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試��？
5、結束
在背景音樂(lè )下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
小班音樂(lè )寶寶不怕冷
學(xué)習活動(dòng)：寶寶不怕冷
活動(dòng)目標：
1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì )用歡快、跳躍唱法唱歌。
2． 愉快運用動(dòng)作表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 熟悉歌曲內容。
1． 教師做鍛煉動(dòng)作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）
2． 在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。
3． 教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應動(dòng)作。
二． 理解歌詞內容。
1． 教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
2． 教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。
3． 師幼完整朗讀歌詞。
三． 學(xué)唱歌曲。
1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導幼兒唱時(shí)應跳躍些。
四． 根據歌詞表現動(dòng)作。
1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2． 教師注意了解幼兒表演愿望。
3． 帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )磁帶邊唱邊表演。
小班歌唱活動(dòng)7
◆游戲玩法建議：
1、游戲：“點(diǎn)豆豆”。在初步熟悉歌曲內容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí)，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著(zhù)音樂(lè )節拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數一數“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”。
2、游戲：“豆豆鉆兜兜”
請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著(zhù)衣服變成“一長(cháng)串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳—下—下踏著(zhù)節拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數數一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
◆演唱部分動(dòng)作建議：
1--2小節，伸出右手食指，隨音樂(lè )節奏做“數”的動(dòng)作。
3-4小節，兩手相對做“圓”的動(dòng)作。
5-6小節，第五小節做“數”的動(dòng)作，第六小節雙手攤開(kāi)。
7-8小節，兩手隨音樂(lè )節奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、掌握樂(lè )曲節拍，能夠邊用手打節拍邊學(xué)習演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲，通過(guò)觀(guān)察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊含的規則。
3、在游戲過(guò)程中嘗試大膽表達自己的`想法，學(xué)會(huì )合怍游戲，初步體驗集體游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入活動(dòng)：數豆豆
(l)教師出示一個(gè)淺淺的盤(pán)子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示：“圓溜溜”的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。
(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，—下—下“點(diǎn)豆豆”，同時(shí)完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，數豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進(jìn)我的小褲兜�！背旮枨�，教師將幾個(gè)豆豆放進(jìn)褲兜，問(wèn)小朋友：“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個(gè)豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數一數，裝了幾個(gè)豆豆。
2、學(xué)唱歌曲
(1)教師提問(wèn)：“老師剛才是怎么數豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒 說(shuō)一遍歌詞，然后鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊“點(diǎn)豆豆”，“猜豆豆”
(2)請個(gè)別小朋友到前面來(lái)“和豆豆玩游戲”，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數數他裝了幾個(gè)豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲
(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的豆豆，老師變成一個(gè)大兜兜，大家來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著(zhù)音樂(lè )節拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數一數“裝了幾個(gè)豆豆”。
(2)接下來(lái)請一名幼兒在圈內一下一下“點(diǎn)豆豆”(點(diǎn)小朋友)，“裝豆豆”(雙臂張開(kāi)抱小朋友)，“數豆豆”(數一數“裝”了幾個(gè)小朋友)，接下來(lái)再由這名小朋友請下一個(gè)小朋友繼續游戲，依次進(jìn)行3-4名幼兒。
4、游戲：“豆豆鉆兜兜”
(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著(zhù)衣服變成“一長(cháng)串豆豆”，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏著(zhù)節拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數數一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
(2)請客人老師當“大兜兜”，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲
5、結束活動(dòng)：跳個(gè)“豆豆舞”
播放歌曲音樂(lè )，客人老師和小朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊跳“豆豆舞”，結束活動(dòng)。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時(shí)，教師可引導幼兒加入動(dòng)作表現歌曲內容，在間奏部份教師可通過(guò)“豆豆拉拉手”“豆豆轉個(gè)圈”等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個(gè)圈等，最后一句可互相抱一抱，進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現歌曲。
小班歌唱活動(dòng)8
活動(dòng)目標:
1.會(huì )唱歌曲，能跟隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
2.愿意參與歌唱活動(dòng)，用好聽(tīng)的歌聲去朋友家。
3.喜歡參與歌唱活動(dòng)，體驗與同伴一起歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1.音樂(lè )、ppt
2.小兔、小羊、小魚(yú)以及他們的家
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導入，欣賞音樂(lè )
師:烏龜寶寶們，快跟著(zhù)媽媽出去玩啦�。ń處煶�，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。）
�。ㄐ蕾p第一遍音樂(lè )）師：咦，這是誰(shuí)��？（小羊）我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊，你好。
�。ㄐ蕾p第二遍音樂(lè )）師：這是哪個(gè)朋友呢？（小兔）和小兔打個(gè)招呼吧。小兔，你好。
�。ㄐ蕾p第三遍音樂(lè )）師：這是誰(shuí)呢？（小魚(yú)）和小魚(yú)打個(gè)招呼吧。小魚(yú)，你好。
師:玩了這么久，我們趕緊坐下來(lái)休息一下吧！
二、初步學(xué)唱
師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢？這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞�，給我們送來(lái)了邀請卡，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)朋友們說(shuō)了什么？（播放聲音）朋友們說(shuō)了什么？原來(lái)他們想邀請我們去家里做客呀，你們想先去哪位朋友家？
師:小羊家住在哪里呀？（山坡上）山坡是什么樣的？（高高的）烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢？小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來(lái)試試去小羊家的辦法。（幼兒第一次學(xué)唱）
師:現在我們去誰(shuí)的家呢？（出示小兔家圖片）小兔家住在哪呢？（洞里）小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢？（縮起來(lái)，矮矮的走）我們要縮起來(lái)，小小的哦，洞越來(lái)越小啦，一起試一試吧。（幼兒第二次學(xué)唱）
師:最后還有誰(shuí)的'家？（出示小魚(yú)家圖片）小魚(yú)家在哪里？（水里）如果我們要去小魚(yú)家，要怎么去呢？（游泳）手臂伸出來(lái)游泳啦。（幼兒第三次學(xué)唱）
師：我們會(huì )了去朋友家的好辦法，現在我們要出發(fā)啦！你們看，這是誰(shuí)的家？（小羊家）小羊家住在（高高的山頂上）。這是？（小兔家）住在（小小的洞里）。這是？（小魚(yú)家）住在（水里）。教師有表現力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家）
三、活動(dòng)結束
師:除了這三個(gè)朋友，我們還可以去誰(shuí)家呢？那我們一起去看看吧！
小班歌唱活動(dòng)9
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)對大自然、對春天的喜愛(ài)之情。
2、 初步學(xué)習演唱歌曲《春天》，能邊唱邊按歌詞內容做動(dòng)作。
2、 根據歌詞內容創(chuàng )編相應的動(dòng)作，知道唱完后保持花的造型不動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、 自制掛圖（根據歌詞內容設計）。
2、 音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
�。�1）教師：小朋友們，現在是什么季節呀（春天），在春天里看到了什么？
�。�2）鼓勵幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導。
�。�3）教師小結：春天里有柳樹(shù)發(fā)芽、五顏六色的花朵、青青的小草等現象。
2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習歌詞。
�。�1）教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽(tīng)，提問(wèn)引導幼兒：你聽(tīng)到了什么？
�。�2）教師有意識地提示幼兒用歌曲里的語(yǔ)言回答，初步了解歌詞內容。
�。�3）引導幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面內容，教師用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內容。
3、師幼共同學(xué)習歌曲《春天》。
�。�1）教師用較慢的'速度演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
�。�2）通過(guò)圖片，引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲，配上相應的動(dòng)作。
�。�3）教師運用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習歌曲，知道唱完后保持花的造型。
�。�4）幼兒配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
4、 創(chuàng )編部分歌詞內容并能演唱。
�。�1）教師逐句引導幼兒創(chuàng )編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
活動(dòng)延伸：
游戲時(shí)間里，組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥(niǎo)、花，按照樂(lè )句表演。
小班歌唱活動(dòng)10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情景，嘗試跟著(zhù)節拍學(xué)唱歌曲。
2、大膽參與歌唱活動(dòng)，初步學(xué)習在休止處控制不唱。
3、感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、吹泡泡的工具和肥皂水。
2、鋼琴伴奏“泡泡不見(jiàn)了”
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲
1、幼兒在歌曲旋律中和肥皂泡泡玩耍。
2、在師幼互動(dòng)中感受并學(xué)唱歌詞，進(jìn)行創(chuàng )編。
�。�1）師生在一問(wèn)一答中學(xué)習歌詞的第一句“吹呀吹泡泡”，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編吹泡泡的'動(dòng)作。
�。�2）學(xué)習歌詞的第二句“有大又有小”，鼓勵幼兒創(chuàng )編大小泡泡的不同造型。
�。�3）在動(dòng)作表現中學(xué)習歌詞第三四句“飛呀飛上天”。
�。�4）看老師表演并學(xué)唱最后一句歌詞。在休止處做出泡泡爆炸狀“啪”，帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句。
二、學(xué)習歌曲
1、教師隨樂(lè )范唱歌曲。
指導語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)邊吹泡泡邊唱歌嗎？
2、引導幼兒隨音樂(lè )節拍邊唱歌曲邊拍手，提醒幼兒在休止處控制不唱。
3、鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌一邊游戲，教師用歌聲、體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂(lè )的自由表演。
小班歌唱活動(dòng)11
教學(xué)目標：
1. 感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
2. 學(xué)習根據歌詞內容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3. 感知春天的美好，并在歌唱活動(dòng)中初步表現"春天真好"的情緒。
重難點(diǎn)：
感受歌曲的'優(yōu)美旋律，學(xué)習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
教學(xué)準備：
1. 圖片：太陽(yáng)、小花、楊柳樹(shù)枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2. 曾觀(guān)察過(guò)春天的景色。
3. 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖片導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：
師：現在是什么季節？（春天）今天來(lái)了許多春天的客人，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？
�。ㄒ来纬鍪净ǘ�、蝴蝶、蜜蜂、的圖片）
二、初步感知歌曲：
1.教師清唱歌曲：
師：老師這里有一首好聽(tīng)的歌曲《春天》，聽(tīng)老師唱一遍！
2.出示圖譜，幼兒觀(guān)看老師根據歌詞擺放的圖片。
師：你聽(tīng)到歌曲里唱什么了？
教師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
3. 根據旋律學(xué)唱歌曲，教師彈琴，引導幼兒再次熟悉歌曲。
師：我們一起跟著(zhù)鋼琴把這首歌唱出來(lái)吧�。◣熡淄┨釂�(wèn)：唱完這首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來(lái)。
提問(wèn)：誰(shuí)喜歡跟她不一樣的句子呢？(幼兒回答。)師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4.分組演唱。
三、歌表演《春天》：
師：我們把這首好聽(tīng)的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現出來(lái)，誰(shuí)愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請全體幼兒參與游戲）四、結束部分：
師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）。
小班歌唱活動(dòng)12
活動(dòng)目標：
1．熟悉歌曲旋律，會(huì )用歌唱、動(dòng)作表演的方式表達自己對他人的喜愛(ài)之情。
2．替換角色創(chuàng )編歌詞演唱。
3．能在集體中大膽表達自己的情感。
活動(dòng)準備：
1、小娃娃的毛絨玩具一個(gè)。
2、小貓、小豬的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一．復習部分。
1．歌曲：《螞蟻搬豆》
2．歌曲：《小馬》
二．新授歌曲：《我要親親你》
1、教師范唱歌曲《我要親親你》
師：陳老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)我唱一唱，聽(tīng)聽(tīng)我唱了什么，好嗎？
師：這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的��？
2、教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《我要親親你》
師：我先親哪里的？然后親哪里的？最后親哪里的.？
3、教師和幼兒共同說(shuō)念歌詞
師：想不想對媽媽唱這首歌��？我就是你的老師媽媽?zhuān)銈兂o我聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
4、師幼共同演唱歌曲
5、幼兒演唱歌曲，教師以動(dòng)作引導。
三、教師出示各種小動(dòng)物手偶，引導幼兒創(chuàng )編歌詞，演唱歌曲
1、對小娃娃演唱歌曲
師：剛剛是對媽媽唱的，現在要小娃娃唱，應該唱什么呀？
幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。
2、對小貓演唱歌曲
3、對小豬演唱歌曲
4、兩兩結伴進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《我要親親你》這首歌中表達了老師及小朋友之間親密的感情，對于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，對父母的依戀很敏感，常常會(huì )有孩子想家，想爸爸、媽媽?zhuān)枰蠋煂⒆拥膼?ài)撫，讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽媽一樣。由于有比較好的課模仿，在上這節課的時(shí)候，基本活動(dòng)的流程能順下來(lái)，孩子們也能一步步跟著(zhù)老師學(xué)會(huì )演唱歌曲，但在情感體驗上還有些欠缺。在示范的過(guò)程中，我演唱歌曲應該更富有感情些，這樣才能讓幼兒更富有感情。
小班歌唱活動(dòng)13
設計意圖：
《指南》中指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！苯鹁且蛔挥跁x江東南沿海的漁港小鎮，有著(zhù)豐富的海洋資源，幼兒對海洋動(dòng)物非常感興趣，同時(shí)，本班幼兒非常喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，愿意進(jìn)行隨樂(lè )表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結合本班幼兒年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗，選取節奏明快的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚(yú)”“大鯊魚(yú)”等生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，鼓勵幼兒大膽表達，體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)內容：
小班音樂(lè )活動(dòng)《海底世界》（歌唱活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、借助圖譜和動(dòng)作理解歌詞內容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
利用幼兒作品進(jìn)行場(chǎng)地布置；多媒體課件；魚(yú)媽媽頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣。
1、結合情境練聲。
引導語(yǔ)：小朋友們好！我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兿肴ズ５资澜缏眯袉�？讓我們一起出發(fā)吧�。úシ疟尘耙魳�(lè )，扮演小魚(yú)游入）
快看！小魚(yú)們在干什么呢？我們也一起來(lái)吐泡泡吧！
練聲吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引導語(yǔ)：海底世界要舉行音樂(lè )會(huì )，很多動(dòng)物都來(lái)參加了，我們一起看看，有誰(shuí)呢？它們就藏在這首好聽(tīng)的歌曲中，請小朋友們仔細聽(tīng)哦�。ㄍ暾蕾p）小結：小貝殼、小海馬、八爪魚(yú)、大鯊魚(yú)都來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了，你們知道這首好聽(tīng)的歌曲叫什么嗎？（《海底世界》）。
二、引導幼兒根據圖譜初步感知歌曲結構，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲內容。
引導語(yǔ)：參加音樂(lè )會(huì )的每個(gè)小動(dòng)物都要表演一個(gè)節目，你最喜歡上面的哪一只小動(dòng)物？它表演了什么節目呢？
1、播放片段1，并出示對應的圖譜。
師：小貝殼表演的是什么節目呢？
2、播放片段2，并出示對應的`圖譜。
師：小海馬也準備了節目，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、播放片段3，并出示對應的圖譜。
師：八爪魚(yú)使出了它的絕技，聽(tīng)，它來(lái)了！
4、播放片段4，并出示對應的圖譜。
師：危險的大鯊魚(yú)也來(lái)了，它們又發(fā)生了什么呢？
三、利用圖譜與動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉歌曲，初步學(xué)會(huì )完整演唱。
1、你們想去參加音樂(lè )會(huì )嗎？可是我們要學(xué)會(huì )這首《海底世界》，才可以去，你們準備好了嗎？（師幼完整演唱）
2、加上動(dòng)作，演唱歌曲。
�。◣煟盒∨笥芽梢宰�(zhù)，也可以站起來(lái)，加上最漂亮的動(dòng)作一起演唱。
剛才老師發(fā)現很多不同動(dòng)作的小動(dòng)物，真厲害！其他小朋友也做出不一樣的動(dòng)作哦�。�
四、鼓勵幼兒大膽配上動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
師：海底世界音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，我們一起去參加吧！小動(dòng)物們表演得真開(kāi)心哪！
�。S樂(lè )結束）
活動(dòng)延伸：
在班級音樂(lè )表演區投放音樂(lè )和頭飾，讓幼兒繼續表演歌曲。
小班歌唱活動(dòng)14
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。
活動(dòng)準備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節奏學(xué)念歌詞1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的？
2、游戲：有趣的叫聲根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的'木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂(lè )按節奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè )曲。
(1)根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )按節奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè )曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
四、延伸活動(dòng)進(jìn)行歌曲創(chuàng )編：讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友，把它們編進(jìn)歌曲。
小班歌唱活動(dòng)15
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng )編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、四幅背景圖：天空、樹(shù)林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物，太陽(yáng)、白云圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè )入場(chǎng)，創(chuàng )設交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂(lè )入場(chǎng)。（音樂(lè )從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng )設找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
(2)出示圖片太陽(yáng)，請幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽(yáng)，它也要找好朋友，它會(huì )找誰(shuí)呢？（教師邊貼邊唱）。
(3)幼兒在教師的.提問(wèn)引導下，繼續創(chuàng )編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來(lái)。
(4)根據創(chuàng )編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng )設天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng )設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng )設天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
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