我不舉手作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的我不舉手作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我不舉手作文1

　　那一次，讓我終生難忘——我終于不怕舉手了。

　　記得那時(shí)我還剛剛上小學(xué)一年級，面對著(zhù)超大的學(xué)校和陌生的同學(xué)與老師，我總會(huì )不由自主地地低下頭。

　　上課的時(shí)候，老師向我們投來(lái)的“問(wèn)題炮彈”我也從來(lái)都不“回擊”。但是，老師總是會(huì )莫名其妙地點(diǎn)我來(lái)回答問(wèn)題，這時(shí)，我總是驚慌失措地站起來(lái)，低著(zhù)頭，雙手背在身后，支支吾吾地跟老師說(shuō)，自己都不知道說(shuō)得什么。這樣，我更怕回答問(wèn)題了。

　　又一次上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師問(wèn)了一個(gè)我曾遇見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，當時(shí)班上鴉雀無(wú)聲，有的同學(xué)手托著(zhù)下巴，仿佛在思考；有的同學(xué)在底下做著(zhù)小動(dòng)作；有的同學(xué)的低著(zhù)頭，應該是在逃避老師的問(wèn)題。

　　我的心里仿佛有一只小兔子在上蹦下跳，把我弄得很緊張了。

　　老師問(wèn)：“有人回答嗎？”

　　我的`腦袋里像有兩只小精靈，一只說(shuō)：“快！抓住這個(gè)機會(huì )，好好展現一下自己！”另一只說(shuō)：“別回答了，萬(wàn)一磕磕巴巴多丟臉。況且，以后還有機會(huì )�！�

　　正當兩個(gè)精靈打得不可開(kāi)交時(shí)，我偷偷環(huán)顧四周，沒(méi)有人舉手，我把手微微往上抬了一下，我又怕答錯，于是又放下手，老師看出了我的心思，說(shuō)：“答錯了不用怕，老師會(huì )幫你們糾正�！�

　　聽(tīng)到老師鼓勵的話(huà)，我對我自己說(shuō)：“對！一定要抓住這個(gè)機會(huì )！”我自信地舉起手，并出色的完成了回答。

　　經(jīng)這件事過(guò)后，我再也不怕舉手了！

我不舉手作文2

　　跳繩測驗馬上開(kāi)始，老師讓不會(huì )跳繩的同學(xué)舉手，同學(xué)們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，好心的同學(xué)拉了拉我的袖子提醒我，我搖了搖頭！測驗開(kāi)始了，不少同學(xué)身輕如燕，一個(gè)個(gè)像上下翻飛的蝴蝶一樣動(dòng)作優(yōu)美，成績(jì)優(yōu)秀，場(chǎng)面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來(lái)。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩只手腕同時(shí)用力甩繩，順利地跳過(guò)第一個(gè)、第二個(gè)……同學(xué)們一起大聲地幫我數起來(lái)，鼓勵我堅持，隨著(zhù)大家有節奏的加油聲，我一口氣跳了23個(gè)。同學(xué)們熱烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。

　　我不舉手，不少同學(xué)都沒(méi)想到，這是因為我個(gè)子小力氣小，平時(shí)跳繩當觀(guān)眾多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個(gè)。上禮拜老師宣布下周跳繩要測驗，還要舉行全校分班對抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績(jì)，還會(huì )拖全班的'后腿。怎么辦？練！在爸爸媽媽鼓勵指導下，從甩繩、抬腿、呼吸，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地練，從一次跳過(guò)一個(gè)，到兩個(gè)、三個(gè)……不斷長(cháng)進(jìn)。雙休日我練了整整兩天，終于找到了感覺(jué)，能一下子跳過(guò)20個(gè)，要不是因為力氣小，肯定還能多跳十幾個(gè)。

　　俗話(huà)說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。通過(guò)這件事我覺(jué)得只要用心，只要專(zhuān)心，只要努力，就沒(méi)有克服不了的困難，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山！

【我不舉手作文】相關(guān)文章：

意外的舉手作文07-19

上課舉手作文08-03

舉手真難作文08-09

關(guān)于舉手作文10-17

舉手之美作文09-12

舉手發(fā)言作文10-05

舉手表決作文07-22

一次舉手作文04-02

舉手之勞作文04-03