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師生之間作文優(yōu)選15篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的師生之間作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師生之間作文1
雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下，一隊小學(xué)生，正急急忙忙向老師家的方向走去。
老師的家虛掩著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕手輕腳地走進(jìn)屋里，放下傘走到老師的床前——他們是來(lái)探望老師的。
老師生病好些天了。這時(shí)正躺在床上。只見(jiàn)她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，微微鎖著(zhù)眉頭，微閉著(zhù)眼睛。額頭和鼻子上浸出一層密密層層的汗珠，顯出一副痛苦的樣子 。
“老師”我輕輕地叫了一聲。老師睜開(kāi)眼睛，鎖著(zhù)眉頭舒展開(kāi)了，又露了以往那樣慈祥的目光�？吹酵瑢W(xué)樣來(lái)看望自己非常高興�！袄蠋�，您的病好些了嗎？”“老師，我們可想您啦！”“老師……”學(xué)生們七嘴八舌地問(wèn)候著(zhù)，盡管顯得很亂，但都是出自學(xué)生的肺腑之言��！
老師不顧同學(xué)們的勸阻，挺著(zhù)虛弱的身體撐著(zhù)坐起來(lái)，靠在被子上，慈愛(ài)地拉過(guò)我的手問(wèn)：“期末考試成績(jì)怎么樣？雷杰的成績(jì)跟上來(lái)了嗎？……”老師微微喘著(zhù)氣，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那。
“嗯，我們班期末考試的成績(jì)都很好。雷杰進(jìn)步可快啦，這次考試科科都優(yōu)秀呢，還有……老師，您看成績(jì)單吧�！蔽疫f過(guò)一張成績(jì)單，老師看著(zhù)看著(zhù)，臉上露出了一絲舒心的笑容。
這時(shí)，小京輕輕地用胳膊碰了碰站在她旁邊的我，擠了擠眼睛，小聲說(shuō)：“喂，快拿出來(lái)呀！”我頓時(shí)想了起來(lái)，“噢”的.一聲，連忙把背在身后裝得鼓鼓的背兜拿下來(lái)，將里面的水果一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)，放在床頭的桌子上�！袄蠋�，是大愛(ài)湊錢(qián)買(mǎi)的。您生病身體很弱，用它來(lái)補養身體吧！”“不，我的病好些了，同學(xué)樣來(lái)看望我，我心里很高興，謝謝同學(xué)樣，但你們?yōu)槲一ㄥX(qián)就不應該了�！闭诶蠋熗妻o的時(shí)候，被同學(xué)位 稱(chēng)為“小機靈”的青青偷偷削了一個(gè)大蘋(píng)果，猛地送到老師的嘴邊，老師沒(méi)注意一時(shí)愣住了。青青笑著(zhù)說(shuō)：“老師，您就吃了吧�！崩蠋熆粗�(zhù)同學(xué)樣一張張可親可愛(ài)的笑臉，晶瑩的淚花立刻涌在老師的眼角里，她輕輕咬了一口，又甜又脆的蘋(píng)果一股甜甜的果汁流進(jìn)了心里，臉上立刻露出了欣慰的笑容……
雨，還在下著(zhù)，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學(xué)之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的流水，流進(jìn)老師、同學(xué)們的心窩里……
師生之間作文2
�。▽W(xué)生篇）
我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜，這種感覺(jué)很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會(huì )讓它永遠朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關(guān)系繼續保持下去；而心急的老師呢，總想把這與學(xué)生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以為這樣就能夠更了解學(xué)生。但往往會(huì )讓正處于青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會(huì )窺探自己的秘密而不愿和老師交往，這就形成了一個(gè)連鎖反應。老師越是想了解學(xué)生，學(xué)生越是躲著(zhù)老師，越是不愿和老師交流。于是這種朦朧就變成了一道心理防線(xiàn)，對老師的一種心理防線(xiàn)，處處都防著(zhù)老師，生怕一不小心就把自己的'秘密告訴了老師。
其實(shí)這種現象在大多數師生之間都出現過(guò)，有些老師只知道干著(zhù)急而不做一些挽救的行動(dòng)，總以為自己已經(jīng)盡力了而只是學(xué)生的問(wèn)題而已，他們這些老師從不在自己身上找問(wèn)題，總是埋怨學(xué)生，他們哪里知道學(xué)生也有自己的苦衷��！
�。ɡ蠋熎�
學(xué)生總以為老師是自己最大的仇人，其實(shí)不然。我認為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身后為我們默默的做起的一盞照亮我們人生道路的明燈，為了不讓我們跌倒她情愿替我們跌倒。當我們走完生命中最重要的一段路時(shí)，再次回首，那張俊美的臉已經(jīng)是飽經(jīng)滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經(jīng)變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號��！老師是多么偉大��！為了讓我們茁長(cháng)成長(cháng)就算自己已經(jīng)傷痕累累，筋疲力盡，也會(huì )給我們一個(gè)最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭氣您就會(huì )很高興了，您為我們受的傷也就值了。
后記
學(xué)生與老師之間其實(shí)什么都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會(huì )有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相了解這么簡(jiǎn)單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的了解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續保持下去吧，請不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋梁呢？
師生之間作文3
語(yǔ)文課上，潛能生小澤又在埋頭擺弄他的小玩意兒。他的小玩意兒是變換多樣的，一個(gè)怪異的橡皮，一把特別的小刀，一支狀如指偶的鋼筆。為了調動(dòng)他的聽(tīng)課興趣，我常以問(wèn)題提醒法、眼神關(guān)注法、走近觸摸法等方式讓他放下手中的'物件，但只能起一時(shí)之效，不一會(huì )兒，他又故伎重演。我感到要改變生小澤的這個(gè)毛病有點(diǎn)力不從心。
下課了，小能人小蕾來(lái)到我跟前說(shuō)：“老師，你為什么將他的那些玩意兒收掉，那多干脆！”“是呀，小玩意兒就像是玩具，只有收掉才行！”一旁的學(xué)生附和道。我沉思了片刻說(shuō)：“我曾經(jīng)也采用沒(méi)收的方式，但至從發(fā)生了一件事以后，我就改變了方法�！睅孜粚W(xué)生急切想知道事情的原委，我讓小澤也來(lái)聽(tīng)我講一個(gè)故事�！岸嗄昵�，我教的六（1）班臨近畢業(yè)。班上的小洪是一位學(xué)困生，我發(fā)現他課上時(shí)常跑神，低頭在擺弄什么。一次，我猛然走到他跟前，將他手中的物品收掉了。這是一個(gè)游戲機，是當時(shí)很流行的套圈游戲機。沒(méi)收后，我將它放在了辦公室里。臨近畢業(yè)了，當我想把這個(gè)游戲機還給小洪時(shí)，在抽屜里怎么也找不到。是外出學(xué)習的幾天丟的，還是……？后來(lái)我特地到公園門(mén)口的小賣(mài)部等處購買(mǎi)，卻怎么也找不到與它相同的，我只有買(mǎi)了另一種給小洪，他卻沒(méi)有要。時(shí)間過(guò)去五、六年，我收到一封信，是小洪寄來(lái)的。他告訴我他已經(jīng)參軍，他特別談到了那個(gè)游戲機。他說(shuō)，那是他那當海員的父親送給他的生日禮物，他為兒時(shí)的調皮、任性而向老師道歉。讀著(zhù)小洪的來(lái)信，我的心情久久不能平靜。至此以后我再也沒(méi)有沒(méi)收過(guò)學(xué)生的學(xué)具或玩具�！�
我在敘述往事的時(shí)候，小澤聽(tīng)得也很認真，小蕾等幾個(gè)同學(xué)用心聽(tīng)著(zhù)，當我戛然而止時(shí)，他們還沉浸其中。我說(shuō)：“你們也出幾招，幫幫小澤怎樣擺脫小玩意兒？”話(huà)音剛落，幾個(gè)同學(xué)便爭先恐后地給小澤出招，看來(lái)讓孩子來(lái)教育孩子效果更好，小澤不住地點(diǎn)頭。接下來(lái)的幾節課小澤的控制力有所增強，原來(lái)他不時(shí)得到同桌鄰座都的提醒。
教育往事對一名教育工作者是寶貴的記憶。聽(tīng)老師講過(guò)去的事情，對學(xué)生來(lái)說(shuō)又何嘗沒(méi)有啟迪意義呢？前提是摒棄師道尊嚴的面孔，和學(xué)生促膝談心。
師生之間作文4
老師，您是冬日里一杯暖暖得奶茶，純正得香氣闡述著(zhù)做人得道理，學(xué)習告訴我們努力得重要；老師，您是夏日里一種熱騰得激情，澎湃得內心跳動(dòng)著(zhù)未來(lái)得美好；老師您是春日里一簇堅定得信念，指引著(zhù)我們走向希望，走向成功！
我擁有著(zhù)師生之間，最美好得友情，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地支持著(zhù)我，在人生旅途上勇往直前！
在小學(xué)一年級得時(shí)候，老師要求每個(gè)人都買(mǎi)一本新華字典，我也不例外，一放學(xué)就興奮地拉起家長(cháng)得大手，屁顛屁顛地跑進(jìn)了書(shū)店里�！巴�，這里得書(shū)可真多！”我情不自禁地喊出聲來(lái)。我一本本地打量著(zhù)五花八門(mén)得字典老師們，它們好像也在睜大著(zhù)眼睛看我。父親徘徊在書(shū)架前，我則悠閑地哼起了“找朋友”得歌謠。
“是這本吧！”父親把一本有著(zhù)紅色封皮得小字典遞給了我。
“喔~新華字典，是這樣寫(xiě)得呀！”我恍然大悟。
“那我們就買(mǎi)它吧�！薄昂�！”……
上課時(shí)，查生字用它；回了家，寫(xiě)作業(yè)用它；讀書(shū)報，也不能沒(méi)有它。在那些日子里，它是我最好得朋友，也是我認為最耐心得老師，我與它親密無(wú)間！
可是人難免要長(cháng)大，難免有時(shí)會(huì )遺忘某些最真摯得感情。步入了初中，各式各樣得加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠了最初得“老師”，把破破爛爛得，失去幾頁(yè)內容得它丟進(jìn)了垃圾箱。
直到那一次去看望小學(xué)老師，大家一起侃侃過(guò)去得點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，才感到羞愧萬(wàn)分，追悔莫及�！澳菚r(shí)你們可淘氣啦，罵了也不改，費了我不少得精力��！”“但是現在得我們不一樣了，老師真謝謝你們！”“不用不用，我看到你們現在得樣子就滿(mǎn)足了，你們倒是應該感謝一下字典老師，是它教會(huì )了你們更多得知識！”……
我呆滯地看著(zhù)原先擺放“老師”得位置，想起了第一次與它合作得快樂(lè )，最后一次和它擁抱得溫度，流下了晶瑩得淚珠。
原來(lái)師生情得結局不用詩(shī)情畫(huà)意也可以動(dòng)人，師生情得火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光，即使把師生情掩埋在單調得冬季里，不用陽(yáng)光得普照也可以變得多彩、溫馨。
師生之間作文5
老師，是辛勤的園丁，關(guān)懷學(xué)生，無(wú)微不至；老師，是火紅的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我讀小學(xué)的階段中，遇見(jiàn)過(guò)很多老師，但我永遠忘不了我以前的班主任——張老師。
張老師是一個(gè)二十多歲的女教師，皮膚很白，鼻子高高的，上面有一雙炯炯有神的大眼睛。她的嘴巴說(shuō)話(huà)干脆利落，可講課時(shí)卻講得很慢，講了一遍又一遍，其實(shí)這都是為了讓我們聽(tīng)懂。
一年級時(shí)，張老師才調來(lái)當我的班主任，和她相處的'兩年里，我嘗遍了酸甜苦辣。
酸
張老師為了讓我們能在每次考試都得到好成績(jì)，夜里一直上網(wǎng)查找資料，一有空就去新華書(shū)店找書(shū)買(mǎi)給我們。結果，邱老師近視了，她那雙大眼睛失去了光澤，被眼鏡擋著(zhù)，再也沒(méi)以前那么美麗了�？伤齾s說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，不過(guò)你們可別近視咯！”我聽(tīng)了后很心酸。
甜
張老師經(jīng)常和我們玩游戲。有一次，我們玩打野鴨，我們當野鴨，老師當獵人，用球打我們。我們東躲西藏，但還是躲不過(guò)老師的火眼金睛，老師還不時(shí)為我擦去汗水，那時(shí)我心里真甜。
苦
有一次，一個(gè)男同學(xué)偷別人的錢(qián)被發(fā)現了，張老師知道后非常生氣，用教鞭打那個(gè)同學(xué)，被偷人說(shuō)：“都是你這個(gè)老師教不好！”老師聽(tīng)了，拿起教鞭，一邊打自己一邊說(shuō)：“是我管教不嚴，是我錯，都是我的錯�！蔽业男暮每�，真舍不得看老師那一只紅腫的左手。
辣
“張老師懷孕了！”隨著(zhù)這個(gè)消息，我才知道：邱老師懷了孩子。我們很高興，當然，邱老師和她的丈夫也很開(kāi)心。我本以為邱老師會(huì )請假，可她沒(méi)有。直到生下孩子，她從來(lái)沒(méi)請假過(guò)。八個(gè)多月來(lái)，邱老師天天挺著(zhù)大肚子從水南來(lái)到學(xué)校。直到一月份，邱老師因孩子就快出生而請假了�？纪昶谀┛荚�，我們便去看老師。老師生了一個(gè)男孩！而邱老師卻沒(méi)有說(shuō)孩子的事，只是說(shuō)：“你們考得好嗎？”我的心立刻辣辣的，很不舒服。
現在，我轉學(xué)了，可我永遠不會(huì )忘記跟邱老師相處的日子
師生之間作文6
春秋時(shí)期，孔子帶著(zhù)他的弟子周游列國，每經(jīng)過(guò)一個(gè)地方，孔子必然會(huì )向他的弟子講一些語(yǔ)錄，如“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”。這也就是最早的師生之間。
而現在，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？
有的人認為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。老師是壓迫者，就像地主；學(xué)生是被壓迫者，就像長(cháng)工。而地主對這些實(shí)行了“三不”政策，即不做與讀書(shū)無(wú)關(guān)的事，不做與提高成績(jì)無(wú)用的事，不學(xué)與讀書(shū)學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來(lái)到了一個(gè)寧靜的村莊，農夫都忙著(zhù)務(wù)農�？鬃拥囊粋�(gè)弟子就問(wèn)：“老師，請問(wèn)如何使用農具耕地務(wù)農�！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌�(wèn)這個(gè)有何用，真沒(méi)出息�！笨鬃诱J為他的弟子應該與他一樣，學(xué)習修身治國之道，不應該去了解、學(xué)習這種“小事”，老師強把自己的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對象，應該照他們的想法去做事。
也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應為師生；課下，師生應為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時(shí)，也應該聆聽(tīng)學(xué)生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說(shuō)心聲，聆聽(tīng)往事。
我更認同后一種的看法，因為老師只是一種職業(yè)的`稱(chēng)號，學(xué)生也只是一種學(xué)習者的稱(chēng)呼，他們一個(gè)是知識的傳播者，一個(gè)是知識的接受者。不同年齡，不同時(shí)代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒(méi)有心理學(xué)上所說(shuō)那種代溝。
我的老師是一位男老師，開(kāi)始的時(shí)候我認為他很兇，其實(shí)并不然，因為他從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿(mǎn)歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優(yōu)等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一起交流、學(xué)習，就是如此。
師生之間作文7
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當唱起這首歌時(shí)，都會(huì )想起那段甜蜜，難忘的師生情。老師是辛勤培育我們的園丁，老師是我們的第二位母親，老師是把一生都獻給別人的蠟燭，老師是一位認真的工程師……為了培育出下一代祖國棟梁，她不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，我的腦海時(shí)�；厥幊隼蠋熌窍荻吞@可親的樣子，回蕩著(zhù)老師親切的'話(huà)語(yǔ)。一縷陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林，射在校門(mén)前的小路上，這條路書(shū)寫(xiě)了我五年多的童年腳步。當稚嫩的我們跨入校園的第一步，當我們第一次走進(jìn)明亮的教室您用迷人的微笑迎接我們。您用愛(ài)把我們帶上成功的一步步階梯，您用微笑把我們領(lǐng)上人生的道路。
她，是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)我們愛(ài)的老師她，有著(zhù)一雙明亮的眼睛，雙眸不時(shí)的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著(zhù)一顆與我們一樣年輕的心。她有著(zhù)優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見(jiàn)就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊，又將她渲染的更加出色。無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)，她都會(huì )對她甜甜的一笑，笑得人心里有一種說(shuō)不出的舒服。她的聲音很好聽(tīng)，柔美、清爽，一串串的語(yǔ)言從她嘴里滑出來(lái)，宛如美味的果凍滑過(guò)喉嚨時(shí)那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話(huà)，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。
您就如一朵樸素的勿忘我，風(fēng)雨里盛開(kāi)，風(fēng)雨里凋謝，您把一生的精力放在我們身上，風(fēng)雨無(wú)阻，您送走了多少代天驕�？赡銈冏约耗�？當滿(mǎn)天的繁星在樹(shù)梢頭輝耀著(zhù)，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮著(zhù)燈，不停地改進(jìn)自己的備課，不停地批改作業(yè)，紅紅的一筆一筆，印進(jìn)了每個(gè)同學(xué)的心中。每當您講課時(shí)，我們看到熬夜后的您眼中透著(zhù)一根根血絲，課堂上您講得那么生動(dòng)，可很少人知道在背后您花了多少功夫��！
雖然僅僅只有兩年的時(shí)間我們的感情卻已經(jīng)很深很深。您就像一盞明燈照亮我的風(fēng)雨前程。一次偶然的機會(huì )您神奇般的再次出現在六年級的教室里來(lái)繼續做我們的語(yǔ)文老師。轉眼六年過(guò)去，我們即將畢業(yè)，即將分開(kāi)，可我們師生情如同藕絲一般牽連著(zhù)，永遠不分離。我永遠不會(huì )忘記我們曾有兩位尊敬的老師，曾有一段甜蜜，難忘的師生情。
師生之間作文8
每當夜深人靜的時(shí)候，當我看到滿(mǎn)天星星中那最璀璨的星星時(shí)，我就會(huì )想到我的語(yǔ)文老師的眼睛，一眨一眨的，是多么的親切，望著(zhù)望著(zhù)，我的思緒也隨之飛到了上學(xué)時(shí)的歡歌笑語(yǔ)。
語(yǔ)文課上，邱老師就像指揮千軍萬(wàn)馬的戰略家，正定而自若。她好像無(wú)形的磁場(chǎng)，總能把我們的目光吸引過(guò)去。俗話(huà)說(shuō)得好：三軍易得，一將難求啊�？晌覀儼嗄鞘切南胧鲁扇f(wàn)事如意。因為我們班迎來(lái)的.是一位語(yǔ)驚四座出口成章的——邱老師。但是師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，所以我們要精益求精，不恥下問(wèn)，不能自高自大。人們總說(shuō)嚴師出高徒，但在邱老師眼中卻是以德服人。
記得有一次我們班的得分是墊底的，我們班的人每一個(gè)都心慌意亂生怕老師火冒三丈，突然遠處傳來(lái)幾聲腳步聲，班級頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師來(lái)了！可在現實(shí)中確實(shí)不一樣的老師非但不“火冒三丈”，還是面帶笑容，有些人想老師想要干什么，以為她是不懷好意的笑使他們對老師望而生畏，敬而遠之。有的人卻“趁亂造事”交頭接耳，議論紛紛。還有些人懂得察言觀(guān)色知道老心里想什么，便無(wú)動(dòng)于衷。
老師開(kāi)始發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，你們知道上周做錯了啥事了嗎”？老師平靜地說(shuō)�！拔覀兊昧藟|底”。同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。老師微笑的說(shuō)：“你們可知罪�！蓖瑢W(xué)們放松的說(shuō)：“草民知罪�！比嘈α��！暗沁�要復習�！崩蠋煵痪o不慢的說(shuō)。同學(xué)們立即無(wú)精打采也有人目瞪口呆。還有人說(shuō)白高興一場(chǎng)。
我還記得一件令我刻骨銘心沒(méi)齒難忘的事，那是在一個(gè)天高氣爽的下午，俗話(huà)說(shuō)過(guò)：不經(jīng)一事，不長(cháng)一智。當時(shí)我還在孜孜不倦的寫(xiě)作文時(shí)。聽(tīng)到了我的名字我當時(shí)想解鈴還須系鈴人一定找我有什么事，原來(lái)是我寫(xiě)了錯別字，還錯了三個(gè)讓我無(wú)地自容啊。但我左思右想了一下就想通了因為我想起了一句話(huà)：勝敗乃兵家常事。還有我還要感激老師因為如果不是她我想這篇作文就不存在了。
有人曾說(shuō)過(guò)：一日為師，終生為父。我覺(jué)得老師您在我心是我的“良師”在我的生活中是我的“益友”您把他們和起來(lái)便是良師益友。
師生之間作文9
難忘的老師，難忘同學(xué)，可我更難忘師生之間的那一份真摯的情感，那份情感使我從一個(gè)調皮搗蛋的孩子變成了勤奮好的學(xué)生，這都應該歸于我的啟蒙——陶老師。
剛上學(xué)的時(shí)候，我很喜歡課堂，很喜歡老師，可后來(lái)竟開(kāi)始厭惡課堂，厭惡老師，覺(jué)得是老師拆散了我與家人相處的時(shí)間，覺(jué)得是老師消逝了我們玩耍的時(shí)間，以后，每次老師上課時(shí)，我都會(huì )擾亂課堂秩序，所以，在每個(gè)老師的眼里，我不是個(gè)差生，我和那些尖子生們都一樣的。
在剛上六年級時(shí)，我和學(xué)校里的一些小混混整天在一起玩，老師、班主任都管不住我，有一次，我聽(tīng)說(shuō)以前教我們的政治老師換成別的'老師了，我眼睛一亮，想出個(gè)計謀來(lái)捉弄她，我便從田野里捉來(lái)幾只青蛙，放在老師的課桌里，等到老師做完介紹后，拉開(kāi)抽屜，被嚇了一下，不過(guò)她依舊面不改色，沒(méi)有像別的老師一樣大驚失色，而是用手抓住青蛙說(shuō)：“誰(shuí)放在這兒的？”我氣派地站起來(lái)，心里想著(zhù)怎么反駁她，誰(shuí)知她卻說(shuō)：“這位同學(xué)，你做得不對，青蛙一天能捕捉很多害蟲(chóng)，你可不能捉它，青蛙是農民伯伯的好幫手……”我本想跟她大吵一架，可是，她居然這樣說(shuō)，我只好灰溜溜地坐下。
從此，我便和她結下了仇怨。
還有一次，我和一群伙伴一起去翻圍墻，他們一步一蹬就翻上去，我不敢翻，可又怕別人叫我膽小鬼，于是我順著(zhù)墻上凸出的石塊爬了上去，可越爬越害怕，我心里囑咐自己不要向下看，不要向下看，可我總是向下看，忽然，我看見(jiàn)有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，我以為是校紀管理員，一心急，便失足掉了下來(lái)，我想，這么高，我一定會(huì )摔死的，我正想著(zhù)，忽然，我被一雙寬大而溫暖的手接住了，我睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是陶老師，可為了救我，她自己卻把腳扭傷了，校醫檢查說(shuō)：“只是腳扭了，沒(méi)有大礙�！焙髞�(lái)，陶老師找我促心長(cháng)談長(cháng)達三四個(gè)小時(shí)，我在老師面前流下了懺悔的眼淚。
從此，我愛(ài)上了老師，愛(ài)上了課堂，愛(ài)上了學(xué)習，陶老師也永遠留在我心中，她的一番話(huà)也留在我心底。
師生之間作文10
老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮前方的道路；
老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心靈；
老師是路標，長(cháng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向。
師生之間，有歡笑，有憂(yōu)傷，有矛盾，也有鮮花。
師生之間，總有，說(shuō)不完的話(huà)題。
昔人已乘黃鶴去
烈日炎炎，數學(xué)課上，班里亂成一片。
“安靜！安靜安靜！”老師用力地揮舞著(zhù)教鞭。突然，老師倒在了地上。
鴉雀無(wú)聲，片刻的寧靜后學(xué)生涌上了講臺……
“我們惹老師生氣了，我們要一起去向老師道歉！”班長(cháng)大聲命令著(zhù)。
醫院里，老師躺在病床上，安靜地看著(zhù)書(shū)。
“老師，對不起！”大家異口同聲地說(shuō)。
“老師，我們不該惹您生氣，我們錯了�！卑嚅L(cháng)致著(zhù)誠懇的歉意。
“一群小頭鬼，老師怎么會(huì )生你們的`氣呢！”老師開(kāi)學(xué)地笑著(zhù)，可是眼睛里卻閃著(zhù)晶瑩的淚花。
從此，上課時(shí)間，他們都學(xué)會(huì )了專(zhuān)心致志。
黃鶴一去不復返
“同學(xué)們，今天我們學(xué)習第十三課《海的女兒》，請大家先預習課文�！崩蠋熀吞@可親地說(shuō)。
“報告！”老師話(huà)音剛落，一個(gè)學(xué)生就冒冒失失地闖到了教室門(mén)口。
“哦，這位同學(xué)啊，你怎么遲到了？”老師笑瞇瞇得問(wèn)。
“遲到大王，天天遲到�！薄肮�，老師肯定會(huì )要他好看的！”同學(xué)們議論紛紛地說(shuō)。
“是家里有事，還是生病了？”老師依然笑瞇瞇地問(wèn)道。
“我，我……我睡過(guò)頭了……”他不安地搓著(zhù)衣角不好意思地回答說(shuō)。
“嗯，沒(méi)關(guān)系，下次要注意了喲。進(jìn)來(lái)吧�！崩蠋熑匀恍Σ[瞇地說(shuō)著(zhù)。
從此，遲到的現象，在他身上就一去不復返了。
芳草凄凄鸚鵡洲
放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續續地離開(kāi)教室，唯獨只有他趴在桌上，沉默不語(yǔ)。
“你怎么不回家？”老師關(guān)切地問(wèn)。
“嗚嗚，嗚嗚嗚……這次英語(yǔ)考試我沒(méi)及格，爸爸一定又要打我了�！彼÷曕ㄆ�(zhù)。
“怎么會(huì )呢？你是最棒的了，這次考試的閱讀理解題就做的很好嘛。一次失誤并不能代表終身，下次你一定也會(huì )把其他題目都做得很棒的。來(lái)，帶老師去見(jiàn)你爸爸，老師為你作證�！�
果然，從此后他的英語(yǔ)成績(jì)真的越來(lái)越好了。
師生之間，像父子，像朋友，充滿(mǎn)無(wú)限關(guān)愛(ài)，彌漫著(zhù)互助的氣息，不管歲月如何流逝，我們都會(huì )永遠銘記，永遠！
師生之間作文11
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向�！泵慨斘蚁肫疬@些贊揚老師的詩(shī)句，我都會(huì )想到我們的班主任。
那是在五年級上學(xué)期，有一天，老師沒(méi)來(lái)上課，這令我們十分疑惑，并且不免有些擔心。正在這時(shí)，教導主任過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們老師嗓子疼，上午就不來(lái)上課了。所以由我給你們班代課�！�
聽(tīng)到這里，我想：我身為班里的學(xué)習委員，應協(xié)助班長(cháng)在老師沒(méi)來(lái)的情況下，管理班級紀律。說(shuō)到做到，老師沒(méi)來(lái)，我就給同學(xué)們出題，并且帶領(lǐng)他們做題。同學(xué)們也很懂事，明白老師是因為太勞累才沒(méi)來(lái)上課的，所以很配合我們工作。
到了下午，老師終于來(lái)了�？墒橇钗覀兂泽@的是：老師的嗓子竟然疼到說(shuō)不出話(huà)來(lái)的程度了，只能用寫(xiě)的方式來(lái)與我們溝通。這令我們十分心疼。下課后，我們幾個(gè)班級干部來(lái)偷偷的問(wèn)老師：“老師，您的嗓子都已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，干嗎還要來(lái)學(xué)校��？我們可以照顧自己了�！崩蠋煂�(xiě)道：咱們班同學(xué)只怕我，并不怕其他科任老師。所以，只要我一來(lái)，就算是一只紙老虎，也可以降得住他們。
這番話(huà)不禁讓我們潸然淚下。我們鄭重其事地對老師說(shuō)：“老師，您放心，我們一定會(huì )努力學(xué)習，爭取考出個(gè)好成績(jì)的，并且證明您的努力沒(méi)有白費，您為我們操的心也并沒(méi)有白費�！崩蠋熞脖晃覀兏袆�(dòng)哭了，寫(xiě)道：我相信你們都是一群好孩子，一定不會(huì )辜負我的期望的。我們還勸老師：“老師，您回家吧，您為了我們實(shí)在是太辛苦了。我們一定能管理好班級�！崩蠋煂�(xiě)道：好吧，我去辦公室歇一歇，你們可要管理好班級，我會(huì )隨時(shí)過(guò)來(lái)抽查的。我們說(shuō)：“放心吧，老師，我們一定不會(huì )讓你失望的.�！边@樣，老師才肯去休息，我們也就放心了。
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向�！蔽覀兊陌嘀魅尉褪沁@樣，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，始終堅守在自己的工作崗位上，在這里，我想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
師生之間作文12
樹(shù)葉因風(fēng)而落，也許是它命中注定。生命總是如此，當不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經(jīng)磨練，在你看來(lái)也許是上天對你不公，那我可以告訴你你是絕對幸運的！你通過(guò)的人生的考驗，得到了用金錢(qián)買(mǎi)不到的經(jīng)驗。
我是一個(gè)學(xué)生，我生命的四分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，你可曾想過(guò)為什么自己要花這么多時(shí)間去讀書(shū)，歸根結底是為了讓自己以后過(guò)得更好，人生更加精彩，生命更加充實(shí)。
我成績(jì)一直不是很好，經(jīng)常被老師批評也是難免的，我一點(diǎn)都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風(fēng)暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個(gè)小時(shí)里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒(méi)有扮演好學(xué)生角色，快意事孰不喜為？往往事過(guò)不能后悔。臨進(jìn)畢業(yè)，即將走進(jìn)高中殿堂，老師變得越發(fā)的啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細想想也不免有道理，他經(jīng)常語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“萬(wàn)里長(cháng)城只差最后一步了，難道都邁不過(guò)去嗎”？雖然不怎么語(yǔ)出驚人，但我甚為贊同。
他是我比較喜歡的一個(gè)老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛(ài)之切兮。
我時(shí)常仰望天空，看著(zhù)天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，它雖然渺小，但有著(zhù)無(wú)限的.光芒，它就是我迷茫時(shí)的指明燈，我覺(jué)得它渺小，是因為我遠距離看它而以。從深層次意義上講：是它給我的第一印象不盡人意，但是我后來(lái)才發(fā)現它是會(huì )發(fā)光的……
老師是我們陪伴我們的時(shí)間，也許比我們在父母身邊的時(shí)間還要多！
廣東佛山禪城區佛山市石灣區張槎鎮蓮大中學(xué)初三：肖杰
點(diǎn)評：這篇文章描述的是師生之間的情感，也是目前學(xué)生情感世界中很重要的一部分。這樣題材的作文不怕角度小，最重要的是能夠寫(xiě)出真情實(shí)感，其實(shí)越是小事越能體現這種真摯情感。
從表述上來(lái)講，作者應該加強自己寫(xiě)故事的能力，將自己與老師之間的故事更清晰的表述出來(lái)。在情感把握的角度，作者的情感深度還不夠，一方面受限于故事的表述，另一方面受限于情感的理解。
建議作者在今后的學(xué)習中要較強表述能力與對情感的把握能力。
師生之間作文13
師生之間
青春的坐標系上已悄然掠去了十四個(gè)長(cháng)度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長(cháng)歷程的剪影，時(shí)間在師生之間定格。
俗話(huà)說(shuō)學(xué)到老，活到老。天下之大，能為師者不計其數。但在學(xué)校之中，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們可以天天見(jiàn)面，是上下級關(guān)系，是長(cháng)輩與小輩，亦是朋友。
師生之間可以是玩笑與歡樂(lè )。還記得那年的.愚人節，語(yǔ)文老師老師走進(jìn)上課卻被早有預謀的我們告知這節課不是她的課。平常的課表毫無(wú)變化，然而全班同學(xué)的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不知道該做什么。直到后來(lái)我們道出：愚人節快樂(lè )，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計較的她，卻揚著(zhù)一抹計謀得逞的笑容宣布：鑒于你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語(yǔ)抄一遍。滿(mǎn)堂嘩然，同學(xué)們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現的是勝于上下級的融洽和諧。
師生之間可以是別扭與矛盾。班主任有時(shí)會(huì )很生氣地指責我們怎么怎么不好，我們有時(shí)會(huì )很不滿(mǎn)的在心中咒罵；可是在別人面前誰(shuí)要說(shuō)我們不好，她就會(huì )跟誰(shuí)急。我們有時(shí)會(huì )送給他一個(gè)大大的笑臉；有時(shí)他會(huì )在班級大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì )暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關(guān)心著(zhù)每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì )很極力維護老師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關(guān)系。
師生之間可以是感動(dòng)與銘記。又是一年教師節，早有準備的我們在起立間用最真摯的話(huà)語(yǔ)道出了那聲祝福。物理老師一時(shí)間有些錯愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚著(zhù)幸福的弧度說(shuō)道:同學(xué)們，謝謝你們。這是我教書(shū)這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經(jīng)歷我會(huì )一直記著(zhù)的。我們會(huì )心一笑，無(wú)聲中洋溢著(zhù)一種是友非友的感覺(jué)
白駒過(guò)隙，歲月的末班車(chē)載入我們駛入下一個(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車(chē)輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會(huì )駕著(zhù)老師用希望編織的方舟，遨游天地……
師生之間作文14
六年了，似乎也該分離了，在那偽裝堅強的外表下，其實(shí)藏著(zhù)一顆易碎的心……就要畢業(yè)考試了，同學(xué)們都愁眉不展，因為即將的分別，每個(gè)同學(xué)心里都重重的壓著(zhù)塊石頭，我也不例外，教室里安靜得連呼吸聲都能聽(tīng)得到，這時(shí)，我實(shí)在忍不住了“大家……別這樣憋著(zhù)好嗎？”說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)用輕蔑的語(yǔ)氣反駁我道：“就要離開(kāi)老師了，你還說(shuō)得那么輕松？”，他這一罵，我更火了“你以為這是在默哀��！一個(gè)個(gè)半句話(huà)都不說(shuō)，真是的，老師看見(jiàn)你們這樣，就高興啦，就快樂(lè )啦，老師想看見(jiàn)的是我們能堅強，能好好地考完試，這次的`分離，是人生道路上的畢經(jīng)之路！一個(gè)個(gè)笨蛋，一個(gè)個(gè)傻瓜！”我嘶聲竭力的吼著(zhù)。
這一吼似乎有點(diǎn)作用了，一個(gè)同學(xué)深呼一口氣，平緩的說(shuō)道“我覺(jué)得班長(cháng)說(shuō)的對，我們這樣下去，只會(huì )墮落，我們在今天，也是最后一天，應該以自己的行動(dòng)報答老師，我們一起為老師唱首歌吧！”文藝委員插嘴道：“感恩的心，會(huì )不會(huì )唱？”“還行”“勉強”“好”、一陣歡呼，文藝大姐雙手抱拳曰：“這才是我們班�！薄按龝�(huì )老師一進(jìn)門(mén)，我們就唱，讓老師知道，我們不服輸�！本瓦@樣，上課鈴歡樂(lè )的跳動(dòng)起來(lái)，我們的心也快提到嗓子眼了，老師來(lái)了，準備“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我�！泵烂顒�(dòng)人的音符串起了歡樂(lè )、串起了愛(ài)，串起了同學(xué)們那顆赤熱的心……
一曲過(guò)后，老師那堅強的面龐上，落下了一顆一顆的淚珠、像一顆顆晶瑩透亮的珍珠般閃亮。這一場(chǎng)面深深的打動(dòng)了同學(xué)們，因為，這是六年來(lái)我們第一次看見(jiàn)老師哭，原來(lái)在那偽裝堅強的外表下，藏著(zhù)的是一顆那么容易破碎的心。老師面龐抽動(dòng)著(zhù)，強壓著(zhù)眼淚對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們真的很懂事，我也舍不得你們��！但是天下不可能有不散的宴席，所以老師只能強壓著(zhù)笑臉，想看你們堅強的走過(guò)這一段路，老師也別無(wú)它求，你們畢業(yè)了常來(lái)和老師玩�！蔽业难矍澳：�，那不爭氣的淚珠，一滴一滴的落在了桌子上。
但我沒(méi)哭一聲，因為……我要堅強。這一刻，我相信，愛(ài)會(huì )永恒……
師生之間作文15
老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門(mén)，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí)，迎面走來(lái)了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說(shuō)：“你的心情我完全理解，人沒(méi)有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著(zhù)頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說(shuō)：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號，她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué)，直到現在，她心里還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的`寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語(yǔ)攻擊他！中國有句古話(huà)叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過(guò)的故事，講了世上有些偉人的過(guò)失�，F在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；
再堅強的人也有脆弱的時(shí)候；
再自信的人也有沮幸的時(shí)候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻；當你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風(fēng)景，當你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。
是誰(shuí)將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們人生的意義。
師生之間的和諧美麗又可愛(ài)，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。