接受的作文13篇（精）

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的接受的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

接受的作文1

　　如果不是今天看日歷，我絕對不會(huì )想到僅有期末考試就20來(lái)天了，而我接受我不是社會(huì )課代表，被炒魷魚(yú)接受了這么多天。

　　我接受了我被迫下崗接受了50天。

　　從第一天老師叫我去搬社會(huì )作業(yè)本的時(shí)候，我就知道老師的重視不放在我和社會(huì )課代表上，。不，應該不放在我的身上，放在另一個(gè)比我學(xué)習更好，長(cháng)得比我更好看的女生身上，哦，對了，她字也很好看。

　　前幾天我都很難接受，并且以一種抗拒的形式去和社會(huì )老師作對，結果發(fā)現老師根本沒(méi)有在意過(guò)，更別說(shuō)去辦公會(huì )找我，跟我講話(huà)以及開(kāi)小灶了。

　　當時(shí)的心情別提有多難受了，只能說(shuō)是吃不下飯。每次睡覺(jué)之前想到這件事，就是很不甘心，憑什么啊，我對待社會(huì )這門(mén)課很認真，全班沒(méi)有一個(gè)人比我認真。我每天還要另帶一個(gè)手提袋，那一個(gè)手提袋全都是裝的是社會(huì )的。我還要做額外的`社會(huì )作業(yè)本和社會(huì )同步。

　　可是，結果是這樣子我不甘心。

　　那段時(shí)間一直都挺想問(wèn)一下社會(huì )老師，憑什么要撤掉我的職權。很不開(kāi)心，看著(zhù)新來(lái)的社會(huì )課代表給那些同學(xué)作弊，明明沒(méi)有背過(guò)，卻因為和她關(guān)系好，以公私謀，而說(shuō)她背過(guò)不用抄。

　　到后面沒(méi)有一個(gè)人去知道我的感受，我也不好意思跟別人說(shuō)，這樣子會(huì )顯得我很小氣。明明被掉了之后就還這么一副在乎的樣子，所以到后面只能慢慢的接受，發(fā)現可能是自己的生活態(tài)度和對熱愛(ài)的事物一些改變吧，所以發(fā)現對于社會(huì )這科目也不怎么在意，當然是指的社會(huì )課代表這個(gè)職權。

　　星期五的時(shí)候被社會(huì )老師看中的全班第一是他的重點(diǎn)關(guān)心對象，其實(shí)他對社會(huì )資本并不熱愛(ài)，和老師發(fā)生了一點(diǎn)矛盾。老師很生氣并且很較真的問(wèn)他，以及下課要找他，結果他沒(méi)有去之后，就來(lái)了班主任，那一瞬間，我就知道，我好像明白了一點(diǎn)什么。

　　所以我就知道我該放下了，我該釋然了，不然除了釋然，我還能干些什么呢？

　　從不接受到接受的過(guò)程中充滿(mǎn)了無(wú)奈。

接受的作文2

　　生活中吧， 總會(huì )發(fā)生各種各樣的事情。很多時(shí)候，我們自己也會(huì )有做錯一些事情的時(shí)候啊。畢竟人無(wú)完人， 我們每個(gè)人都不可能是十全十美的，多多少少都自己身上都會(huì )有一點(diǎn)的缺點(diǎn)�；蚴亲运�，或是驕傲，或事傲慢，這些都是有可能發(fā)生在我們身上的�？勺钆碌牟皇悄悴恢�道自己的錯誤，而是你知道了自己的錯誤還不去改。

　　是了，知錯能改善莫大焉，可最最可悲的便是你明明知道了自己的錯誤，卻還是不去悔改。那么這樣的人以后的路一定走起來(lái)很艱難了，也就是所謂的死鴨子嘴硬了吧。很多時(shí)候，我們人最需要的便是虛心求教了吧，畢竟誰(shuí)都不是完美的，而我們最需要要做的就是取長(cháng)補短啊，因為誰(shuí)都有彼此的閃光點(diǎn)，誰(shuí)都會(huì )有優(yōu)點(diǎn)，反之誰(shuí)也都會(huì )有自己身上的一些缺點(diǎn)。我們總不能一直盯著(zhù)別人的缺點(diǎn)看，可以適當的提出對方的缺點(diǎn)讓對方修改，記得一定要從善意的角度出發(fā)去提出對方的缺點(diǎn)�？墒呛芏鄷r(shí)候，也總有人向我們自己提出缺點(diǎn)啊，我們總盯著(zhù)別人缺點(diǎn)的同時(shí)，也同樣要清楚自己身上的一些缺點(diǎn)，才能及時(shí)改正。缺點(diǎn)就像一個(gè)習慣一樣，我們已經(jīng)習慣了這個(gè)缺點(diǎn)的發(fā)生，可是才更要拔草除根的將這件事情的根源解決了呀，否則跟著(zhù)我們一輩子的缺點(diǎn)會(huì )讓我們身上的錯處越來(lái)越多。雖然我們不可能把自己所有的缺點(diǎn)都改正，可是能讓自己一點(diǎn)點(diǎn)的變好也是一件很不錯的事情呀�？墒亲钆碌木褪�，有人不虛心，反而認為別人提出了你的缺點(diǎn)，是看不起你并且想挑你錯的意思，可是錯了，別人從善意出發(fā)的提醒我們，我們就應該笑著(zhù)接受。別人向我們提出我們的缺點(diǎn)，那也是因為很關(guān)心我們，否則除了自己的親人，又有多少人能這樣的為我們著(zhù)想呢？可是這個(gè)世界上，總是還會(huì )有人不能領(lǐng)了這份情，甚至無(wú)法理解對方對他的.好，那才是真正可悲的。缺點(diǎn)有時(shí)候也像我們身上的蛀蟲(chóng)，他們總是會(huì )慢慢的吞噬了我們身上所有的好啊，慢慢地開(kāi)始改正自己身上的缺點(diǎn)吧，總能慢慢變好的，路途很長(cháng)，可總能走過(guò)去。

　　所以面對別人對自己的提醒和挑錯，我們不應該生氣，反而應該和對方虛心求教呀。只有虛心求教了，那才會(huì )讓我們的生活越變越好啊，對于別人的態(tài)度別太張揚，做人還是謙虛點(diǎn)，才能讓我們的生活越變越好��！

接受的作文3

　　我們的生活處于變化之中，我們不能阻止這些變化，我們只能適應它們，但有些變化是難以接受的。

　　當我與父母共進(jìn)晚餐時(shí)，在談笑之間，我看出了父母眼角漸漸多的皺紋，像一條一條的刀印，刻在她們的臉上，也刻在我這作為子女的心上。我不禁心中打了個(gè)寒顫，在我每天的`學(xué)習中，一天天過(guò)去，一年年離開(kāi)，一個(gè)年級又一個(gè)年級，我漸漸長(cháng)大了，準備張開(kāi)翅膀飛翔，想著(zhù)怎樣飛進(jìn)美好的社會(huì )，怎樣有一個(gè)快樂(lè )的生活。但我卻沒(méi)有注意到父母正在老去。

　　小時(shí)候，我與父母在悶熱的夏天到公園里玩時(shí)，我走累了就撒嬌，喊痛，假裝著(zhù)委屈的流淚，這時(shí)我便可以騎在父親的肩上，趴在母親的背上�；蜃笫譅恐�(zhù)父親，右手牽著(zhù)母親，中間是一個(gè)身高不到他們一半的我，在蹣跚地走著(zhù)。有時(shí)還會(huì )兩手用力懸在空中，讓爺爺媽媽吊著(zhù)我走。

　　現在，我大了，當我們三個(gè)去看電影時(shí)，都各自走著(zhù)，誰(shuí)也不再牽著(zhù)誰(shuí)。我走累了，也要硬撐著(zhù)走下去，不再撒嬌，不再喊痛，汗珠代替了淚水。更重要的是他們已經(jīng)背不起我了。

　　小時(shí)候，爸爸媽媽一看見(jiàn)我就滿(mǎn)含璨然的笑意與無(wú)限的希望�，F在，他們時(shí)刻眉頭緊鎖，可能生活上和工作上遇到了許多壓力與不順心，不如意的事。我曾經(jīng)多次跟他們說(shuō)要放松心情。過(guò)了一段時(shí)間，好多了，他們又恢復了對我的笑容，但這笑還是與小時(shí)候的不同。怎么不同呢？我思考了許多，哦！唉！原來(lái)是眼角多了一絲皺紋。

　　在母親照鏡子時(shí)，我驚異而又恐懼地發(fā)現了她頭上的一根白發(fā)，在許多的黑發(fā)中卻藏著(zhù)一根白發(fā)。

　　在父親照鏡子時(shí)，我再次發(fā)現他臉上多出的皺紋，我感到痛心。

　　在痛心之間，我又感到有一些慌恐。我害怕，我害怕，我害怕有一天他們會(huì )滿(mǎn)臉滄桑，我害怕有一天她們會(huì )難以移動(dòng)，我更害怕的是，他們最終會(huì )永遠地離開(kāi)我，每個(gè)人最終都會(huì )永遠地離開(kāi)世界，親人朋友只是我們生活中的一個(gè)片斷。

　　這些難以接受的變化會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)限的遺憾與惋惜�？偠�言之，我真心希望爸媽能永遠年輕，愿天下父母能永遠年輕。

接受的作文4

　　接受是什么？從大的角度來(lái)看：項羽沒(méi)有接受失敗，所以他給后人留下的是末路英雄的悲壯；崔久峰沒(méi)能正視現實(shí)，所以他給人們留下的只是悲觀(guān)者的絕望；貝多芬接受了耳聾的現實(shí)，所以他留給人們煌煌不朽的杰作；張海迪接受了命運的挑戰，并以凡人難以想像的勇氣與命運抗爭，所以在她的身上才會(huì )閃射出奪目的光彩。

　　他們向我們釋義了“接受”的意義，也許，你認為，接受是忍耐；也許，你覺(jué)得，接受是為了報復命運，讓命運之神后悔。但，我認為，接受是坦然面對一切，是以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待一切，它不是增加自己的負擔，而是對自己的安慰。接受不是鉆牛角尖，只是以全面客觀(guān)的狀態(tài)看待事物，分析事物的利弊，滿(mǎn)懷陽(yáng)光地看待世界。接受，應該是美好的。

　　從小的角度來(lái)看：

　　接受，是寬容，是理解，是包容他人的缺點(diǎn)，努力發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，虛心向他人請教。我們身邊需要這樣的接受。

　　我就有過(guò)這樣的體驗。

　　小學(xué)升初中時(shí)，新生活，新環(huán)境，都使我感到新奇和興奮�？墒�，沒(méi)過(guò)多久，我便覺(jué)得有些孤獨：好朋友被分走了，以前的`同學(xué)分在一個(gè)班上的也寥寥無(wú)幾，想結識新朋友，但他們的某個(gè)壞習慣卻往往令我望而卻步。

　　直到有一次，要收數學(xué)作業(yè)時(shí)，我還有一個(gè)題沒(méi)有做出來(lái)。自己想吧，還不會(huì )；請教同學(xué)吧，我平時(shí)又和他們沒(méi)有交情，雖然有些同學(xué)數學(xué)好且為人和善，但想到他們的壞毛病，不禁搖了搖頭；一股無(wú)力感，油然而生。

　　就在這時(shí)，一只握著(zhù)鉛筆的手，映入我的眼簾，在我的數學(xué)題上畫(huà)了幾下。我一看，忽然茅塞頓開(kāi)，對呀，我怎么沒(méi)有想到，原來(lái)這么簡(jiǎn)單！我充滿(mǎn)感激的看了一眼手的主人，我愣住了，竟是我的同桌！我的同桌是一個(gè)矮小，臉上有許多小痘痘的女孩，剛排好位時(shí)，她也曾經(jīng)向我示過(guò)好，但我因為小痘痘而對她敬而遠之。她見(jiàn)我愣著(zhù)，沖我微微一笑，說(shuō)：“還愣著(zhù)干什么，快寫(xiě)吧�！蔽液鋈挥X(jué)得，她的笑好甜美，好漂亮，連同她臉上的小痘痘也如此美麗。

　　后來(lái)，我和她成為了好朋友，我發(fā)現，她不僅樂(lè )于助人，還愛(ài)護小動(dòng)物，為人熱情，待人禮貌。我對她有了新的認知，還從她身上學(xué)到了許多東西。

　　在生活中，我們總會(huì )對一些人的習性感到排斥。我們應該學(xué)會(huì )接受。接受他人的缺點(diǎn)，善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，虛心向他人學(xué)習。

接受的作文5

　　人生，很多時(shí)候只能自己幫助自己，再親的親人，再好的朋友，都愛(ài)莫能助�？傆行┦�，你避之不及，接受有時(shí)是被逼無(wú)奈，因為有些事情你無(wú)法逃避，這就是現實(shí)，也許只有接受才方可圓滿(mǎn)。微笑面對生活苦難，學(xué)會(huì )平靜地接受現實(shí)，說(shuō)會(huì )對自己說(shuō)聲順其自然。

　　我，只不過(guò)是一個(gè)平淡無(wú)奇的初三學(xué)生，同是一個(gè)生活在緊張學(xué)習氛圍中與時(shí)間賽跑，爭奪人生中的第一次篩選中的勝者---中考。也許，你會(huì )疑惑，作為一個(gè)中學(xué)生，為什么會(huì )談及接受并面對現實(shí)這個(gè)略顯成熟話(huà)題，我會(huì )回答這一切都是因為我在時(shí)刻準備著(zhù)，中國的應試教育是我們必須接受而且不可抵觸的。我認為，班主任的這個(gè)比喻形象而且貼合實(shí)際。如果我們是一堆砂礫，那么中考是一張粗羅沙網(wǎng)，那些塊狀的石頭被這張羅沙網(wǎng)毫不留情地扔(擋)在高中門(mén)前一個(gè)不被人注意的角落里。三年后的高考是一張中等粗細的羅沙網(wǎng)，把相對較細的沙子放進(jìn)了大學(xué)的門(mén)檻內。又過(guò)四年，一張級細的羅沙網(wǎng)，把細的像鹽一樣的沙子捧上了研究生、碩士的'高等學(xué)位上。這些像鹽一樣的沙子回首望去，它們看到了相對較細的沙子對它們如今奢侈生活的憧憬，看到了塊狀石頭如今的苦楚，可是像鹽一樣的沙子絲毫不會(huì )憐惜它們，因為，當它們痛苦地接受風(fēng)吹雨打，拼命地讓自己變得更細的時(shí)候，它們，此時(shí)此刻又在干嘛呢？

　　接受現實(shí)需要勇氣。項羽擁有神話(huà)般的戰績(jì)最終卻因為垓下一戰后烏江自刎，。關(guān)羽過(guò)五關(guān)，斬六將，水淹七軍威震華夏，樊城戰敗后不反省自身最終落得敗走麥城的下場(chǎng)。韓信面對胯下之辱能屈能伸，最終助劉邦奪得天下。德國總理向猶太人紀念碑上下跪懺悔二戰的罪行，而日本卻漠視歷史中令人痛恨的所作所為。不論是從古至今，小到個(gè)人，大到民族，他們都因接受與抵觸現實(shí)，最終得到了所應得的獎勵或懲處，何況我們一個(gè)小小的公民，一個(gè)小小的中學(xué)生？

　　誰(shuí)的生活不曾有崎嶇坎坷？誰(shuí)的人生不曾有困難挫折？既然不能擺脫人生旅途中必經(jīng)的磨難，我們就該保持平和、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，不管受再多的苦和累，也要笑一笑，抬頭挺胸向前走！

接受的作文6

　　在我的腦海深處有一只我永遠也無(wú)法接受的筆，一直藏在記憶的末尾。

　　那是一個(gè)期末考的早上，我早早地做好了考試的準備，邁著(zhù)輕松的步伐向學(xué)校走去，進(jìn)入教室不久，鈴聲就鈴鈴的響個(gè)不停。剛開(kāi)始考試我就趁迅雷不及掩耳之勢完成了前兩頁(yè)，不知是不是太過(guò)用力筆咔的就漏墨了，白漂漂的試卷被墨“嵌”上了幾顆“黑寶石”。我伸手摸了摸左邊的空袋，又摸了摸右邊的口袋，可就是不見(jiàn)筆那細長(cháng)的身影。我又翻了翻抽屜，還是不見(jiàn)筆那瀟灑的英姿，頓時(shí)我心急如焚。我又把書(shū)包拿出來(lái)左翻右翻就差把書(shū)包里的東西都倒出來(lái)了，我越來(lái)越急，緊皺著(zhù)眉頭自言自語(yǔ)：“怎么辦，怎么辦！”我又問(wèn)了問(wèn)前后桌有沒(méi)有多余的筆，可他們都說(shuō)沒(méi)有。我心想：什么嘛！總在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，平時(shí)不用的時(shí)候筆多著(zhù)呢！我的心落入了萬(wàn)丈深淵�！坝梦业墓P吧！”一陣優(yōu)美的聲音打破了我的沉默。原來(lái)是坐在我左邊的`小龍。我連忙接過(guò)筆說(shuō)“謝謝，謝謝！”然后拿著(zhù)小龍的筆玩成了考試。

　　星期天老師公布了分數：“黃健儒英語(yǔ)95分，數學(xué)96分，語(yǔ)文97分�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，我萬(wàn)分高興。老師有繼續公布分數：“黃天龍英語(yǔ)99分，數學(xué)100分，語(yǔ)文37分�！蔽医械溃骸靶↓埖恼Z(yǔ)文分數怎么可能這么低？改錯卷了吧�！蓖瑢W(xué)們也連連點(diǎn)頭。老師解釋說(shuō)：“小龍的語(yǔ)文試卷只做到了第一頁(yè)，所以得了37分�！拔肄D過(guò)頭了問(wèn)小龍：“怎么回事？”小龍說(shuō)：“我把筆借給了你，所以……”“所以什么？”我追問(wèn)道。過(guò)了好久小龍才吞吞吐吐地說(shuō)：“所以……所以沒(méi)筆寫(xiě)試卷�！甭�(tīng)完我一大吃驚，不禁喃喃道：“怎……怎么會(huì )……”在這一瞬間我想了很多，很多……

　　事情過(guò)去了7年，我都久久不能忘懷。小龍為了我不顧自己把筆借給了我，這只筆我怎么能接受呢？就這樣，這只筆一直藏在我記憶的末尾。

接受的作文7

　　貝類(lèi)學(xué)會(huì )接受，把沙粒磨成珍珠；大山學(xué)會(huì )接受，換來(lái)片片生機。學(xué)會(huì )接受，才是一個(gè)智者，強者的行為。

　　美國著(zhù)名作家海倫凱勒是一個(gè)聾啞人、盲人。命運對她是殘忍的，冷酷的。在她出生不久，甚至沒(méi)有好好的接觸一下有色、有聲的世界，便永遠和這個(gè)美好的世界告別，被帶入永無(wú)白晝、永無(wú)生機的無(wú)底深淵。她接受了三種疾病，三種痛苦，命運待她的不公平，她心平氣和，沒(méi)有怨言，因為無(wú)論怎樣抱怨，怎樣氣餒，也換不回那美好的世界。她知道，她唯一能做的只有靠自己的'勇敢和頑強，給她黑色世界增加不一樣的色彩。海倫凱勒坦然地接受了命運，因而成了一個(gè)成功的人。

　　但如果她不敢接受命運，她將深陷于黑暗中，被黑暗吞噬，于是庸庸碌碌，毫無(wú)意義地走完她的生命。

　　由此，我便想到項羽。雖然他勇猛，是一個(gè)豪邁的戰士，但他卻不是一個(gè)智者，一個(gè)真正勇敢的人。面對慘敗，他無(wú)法接受，于是結束了自己短暫的生命。她不敢面對現實(shí)的重大打擊，于是退縮了。但他為何不卷土重來(lái)呢？

　　學(xué)會(huì )接受不僅僅是接受生活，也應該要接受別人。

　　趙國的藺相如完璧歸趙，位在大將軍廉頗之上。廉頗不服氣，揚言要羞辱藺相如。面對廉頗的無(wú)理，藺相如選擇的是退讓?zhuān)�他接受了廉頗，并原諒了他。藺相如能接受廉頗，是因為他有寬廣的胸懷，他總是能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，首先考慮的是大局。他的接受不僅化解了一個(gè)不必要的矛盾，還交了一個(gè)一生的好朋友。

　　學(xué)會(huì )接受，不是軟弱無(wú)能，而是忍耐和寬容，是無(wú)所畏懼，相信自己的氣概，是海納百川般的廣闊胸襟。學(xué)會(huì )接受，是對面的事的更深的理解，因為在接受的同時(shí)，我們看到了它們不一樣的一面。學(xué)會(huì )接受，將讓我們的生活更少困擾，更少矛盾。

　　讓我們張開(kāi)雙臂，接受一個(gè)個(gè)現實(shí)，讓我我們敞開(kāi)心扉，接受一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)，做一個(gè)智者，做一個(gè)強者！

接受的作文8

　　“過(guò)幾天我給你請個(gè)家教，你可要認真學(xué)��！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”

　　“唉~又是請家教的事�！彼�小聲的說(shuō)道�！班舿說(shuō)啥��！”“厄……沒(méi)沒(méi)說(shuō)啥�！�

　　“我請家教都是為了你呀！有的人成績(jì)這么好了也去請家教，你…不請家教怎么行？？”

　　“我……”

　　“我什么我！就這樣定了！”

　　“不……打死我也不請��！”

　　“這什么時(shí)候輪到你說(shuō)不行的！今天我去買(mǎi)菜的時(shí)候碰見(jiàn)你以前小學(xué)同學(xué)的母親，她說(shuō)叫我趕緊給你請家教，要省吃點(diǎn)，怎樣都要請家教�！�

　　“好了，給短時(shí)間讓我接受下吧！”

　　她把她的母親推出了房間，自己關(guān)上了門(mén)，眼眶濕濕的。

　　其實(shí)她的父親被新的勞動(dòng)合同法害得失去了原來(lái)的職業(yè)，現在只能靠那棟出租屋來(lái)養活她們這幾口人，如今又要請家教，請家教就要花錢(qián)，現在生活又很艱難，不知道會(huì )不會(huì )沒(méi)書(shū)讀�；ㄥX(qián)完全是為了她，她當然是無(wú)法接受的，她剛剛聽(tīng)到的“要省這吃點(diǎn)”這句話(huà)是她就更無(wú)法接受了。她感到鼻子一酸就連忙用一句話(huà)把母親打發(fā)出去，躲在房間里流淚。

　　小時(shí)候爸媽都把她當做“掌上明珠”母親為了把她培養成一個(gè)有修養的人讓她學(xué)跳舞，學(xué)彈琴。到了周末爸媽無(wú)論是多么的累，只要是她想去公園就會(huì )帶她去。正因為她有這么愛(ài)她的爸媽?zhuān)�她不想學(xué)跳舞和彈琴，但是看在是她的爸媽掏錢(qián)讓她學(xué)的份上，是想讓她成為一個(gè)有修養的人才讓她學(xué)的份上，這都出自于她的爸媽愛(ài)她的`份上，她不想白白的浪費了爸媽的錢(qián)，就迫不得已的接受了。她坐不慣車(chē)，她會(huì )暈車(chē)，去學(xué)跳舞學(xué)彈琴有不許要坐車(chē)，每次想到這是爸媽花錢(qián)讓她學(xué)的她就忍著(zhù)，她曾經(jīng)跟母親說(shuō)過(guò)不要學(xué)了，但母親不讓?zhuān)�后�?lái)幸虧有爸爸的支持她才可以不學(xué)。而去公園看見(jiàn)爸媽如此的累就寧愿是在家里玩，看看電視，看看書(shū)。

　　現在不如以前了，爸爸老了，白發(fā)也出來(lái)了，工作是很難找到的。媽媽也常常因爸爸沒(méi)事做的這件事而變得煩躁�，F在又要為了她出錢(qián)請家教，她能不為此而而感到無(wú)法接受嗎？

接受的作文9

　　柳樹(shù)接受了自己的軟弱，卻成就了自己的婀娜；小草，接受了自己的矮小，卻成就了美麗的風(fēng)景：懂得接受，或許會(huì )獲得重生。

　　又到了一年一度的129合唱比賽時(shí)間，同學(xué)們都躍躍欲試，都迫不及待地想一展歌喉，我自然也不例外。一直以來(lái)我都以聽(tīng)音準而被同學(xué)們刮目相看，并且初中時(shí)我還在樂(lè )團當了三年小提琴首席，到了高中我也一直在樂(lè )團中�？磥�(lái)這個(gè)合唱比賽的男高音領(lǐng)唱非我莫屬了：我心里這樣想。

　　由于我們是剛入學(xué)的新高一學(xué)生，老師還不了解我們，于是將我們帶到音樂(lè )教室中進(jìn)行測試。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地接受著(zhù)挑選，有的選上了，有的淘汰了，而我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，等到我的時(shí)候，我挺直了腰板，看到老師的手在琴鍵上掃落并迅速地按下一個(gè)音，我立刻洪亮地唱了出來(lái)。當我唱出的音從口中呼出進(jìn)入耳朵時(shí)，我渾身一震起了雞皮疙瘩——怎么會(huì )這么不準！我清晰地看到老師蔑視的目光，然后似笑非筆地說(shuō)讓我坐下，不等我解釋就叫了下一位同學(xué)。

　　身為小提琴首席的我，最終不但沒(méi)選上領(lǐng)唱，竟然連高聲部都沒(méi)選上�？粗�(zhù)自己和一群連五線(xiàn)譜都看不懂的人在一個(gè)聲部，我既悲傷，又愧疚，更怨恨。后來(lái)在排練時(shí)，我用自己無(wú)聲地行為表達自己對安排的不滿(mǎn)和抗議，對老師的各種安排和要求，我要么不做，要么反著(zhù)做；明明知道自己唱不準時(shí)越要大聲唱，以至于整個(gè)班的旋律上總有一個(gè)異常的聲音。我心想：既然沒(méi)人賞識我，我為什么要認真對待呢？

　　我異常的行為引起了老師的注意，老師把我叫到跟前，問(wèn)我是怎么想的，我不好意思地說(shuō)出實(shí)話(huà)，老師拍了拍我的肩膀說(shuō)：“我理解你的感受，但上天賦予了你一雙靈巧的手和精準的耳朵，或許就不想再給你動(dòng)人的.歌喉了，你要學(xué)會(huì )接受自己的不足�！�

　　這個(gè)道理自己當然也明白，但是由老師講給自己聽(tīng)，還是很溫暖，讓自己原來(lái)的想法也得到了釋?xiě)�，或許自己只是想獲得老師的關(guān)注吧。之后的排練中我聽(tīng)從安排、認真訓練，竟也體悟到活動(dòng)的樂(lè )趣，比賽當天我們班還取得了第1名的成績(jì)。

　　人啊，不要總把目光聚焦在自己的長(cháng)處上，還要理性地接受自己的不足，這樣才能揚長(cháng)避短，成就自己，助力團隊。

接受的作文10

　　接受這個(gè)詞的意義有很多種。接受自己的短處，接受別人的意見(jiàn)，接受不同種族的人……然而，我們又可否在日常生活中實(shí)踐呢？俗語(yǔ)有云：「知易行難」。在日常生活中，我們也是紙上談兵，不愿意做出接受的行為嗎？

　　先由接受別人的意見(jiàn)說(shuō)起，聽(tīng)起來(lái)不難。但正所謂「忠言逆耳」，還有人與人之間的怨恨，很多時(shí)候我們也會(huì )帶著(zhù)「有色眼鏡」去看別人的意見(jiàn)。如果是你討厭的人，你又會(huì )接受他們的意見(jiàn)嗎？但對于負面，或惡意中傷的評語(yǔ)，應「聽(tīng)完就算」，不用為此而介懷。我們對于不同意見(jiàn)，應仔細分析和判斷，不應因一時(shí)衝動(dòng)而魯莽行事。

　　其次，是接受自己的短處。每人都有長(cháng)處與短處。我個(gè)人應為不應常常跟別人比較，以免做成不必要的壓力。也不應放大自己的短處，而忽略了自己的`長(cháng)處。有人說(shuō)：「悶死不如樂(lè )活」，我們做人要樂(lè )觀(guān)，不要對自己吹毛求疵。我們也要珍惜和善用自己的才能，改善弱點(diǎn)，達到取長(cháng)補短的目的。也要嘗試接受別人的短處，多欣賞別人的天賦和才華，而不是去妒忌或陷害其他人。

　　我特別想提的是應該接受不同種族的人。在香港，種族歧視的問(wèn)題不是太嚴重。然而，「中港矛盾」的問(wèn)題卻日益嚴重�！杆�貨客」、「恩主心態(tài)」、「自由行」、「國民教育」……這些事件都深化了「中港矛盾」。這些行為在大多數香港人眼中是沒(méi)文化，霸道，討厭的行為。正所謂「己所不欲，勿施于人」，尤其是十分嘔心和恐怖的隨地便溺，是沒(méi)法體諒的。新移民居港未滿(mǎn)七年便可領(lǐng)取綜緩令很多中產(chǎn)人士不滿(mǎn)；不少人覺(jué)得一些新移民對社會(huì )沒(méi)貢獻，反而要香港市民交錢(qián)養他們，這些事都令大多數沉默的香港人憤怒了。畢竟，他們也是在分薄我們的資源啊。但我想請每個(gè)人都反思一下，在抱怨其他人待你不善的同時(shí)，你們又有否盡自己的本分呢？

　　我認為現今人與人之間其中一樣缺少了的元素就是「接受」。我希望大家能「吾日三省吾身」之外，也反思一下你今天有沒(méi)有「日行一善」，去接受別人，或多關(guān)心這個(gè)社會(huì )？其實(shí)，「施恩莫望報」是一種美德，我們應持這態(tài)度來(lái)對待別人，為香港社會(huì )無(wú)私的奉獻，為社會(huì )的和諧出一分力，才能令香港變得更加璀璨。

接受的作文11

　　在一個(gè)叫約旦的國家境內有兩個(gè)海，一個(gè)叫“死�！�，一個(gè)叫“活�！�，雖然注入這兩片海的約旦河水相同，但死�！眱砂秴s寸草不生，“活�！彼闹芊疾葺螺�，“是什么原因造成的呢？原來(lái)“活�！倍�得接受新水，更懂得放出舊水，水源源循環(huán)，生機不已，而“死�！眳s只會(huì )接受不肯付出，當然會(huì )“湮沒(méi)”自己。=

　　著(zhù)名詩(shī)人龔自珍說(shuō)：“落花不是無(wú)情物，化成春泥更護花�！笔前�！沒(méi)有根的付出，花不會(huì )如此燦爛和美麗，更不會(huì )贏(yíng)得人們的喜愛(ài)和贊頌，所以花落知恩圖報，化作春泥去滋養泥土的根，以開(kāi)出更美麗的花。

　　自然界尚且如此，人類(lèi)社會(huì )又何嘗不是。當我們接受了他人的恩惠之后就應該更好地回報他人。俗語(yǔ)中也說(shuō)“滴水之恩當涌泉相報”，所以我們才會(huì )有大將韓信受老人一碗茶飯之恩，而以千金報答老人的美德百年流傳；才會(huì )有精忠報國的岳飛；才會(huì )有一門(mén)忠烈的楊家將。

　　中華民族是一個(gè)有著(zhù)五千多年的具有深厚文化底蘊的民族，自古以來(lái)的許多優(yōu)秀的傳統美德至今仍傳承不息。父母辛苦地養育我們，為我們付出了一生，所以當他們老的時(shí)候，我們就應該更好地回報他們，只有這樣接受與付出循環(huán)不已，我們的'民族的文明才會(huì )一代一代向前發(fā)展。

　　如果我們只知道接受而不懂得付出，只知道為一己私利而坑害他人甚至禍國殃民，就不僅會(huì )像“

　　死�！币粯記](méi)有任何價(jià)值，而且注定將遺臭萬(wàn)年。個(gè)人如此，國家亦落后，甚至滅亡。

　　當然，我們畢竟是人不神，不能只談付出而不接受，否則我們將會(huì )游離這凡塵之外。同樣，我們亦不能只想著(zhù)付出就一定要接受，就像做交易一樣，那樣的話(huà)，我們的付出也是渺小的，不真誠的。

　　所以在這兩者這間，我們更應該主動(dòng)的付出，同樣我們也會(huì )自然得到恩惠，正如《理想》中說(shuō)得一樣，“做一個(gè)大寫(xiě)的人”,雖然我們的付出可能只會(huì )得到一些“副產(chǎn)品”，但那是無(wú)限快樂(lè )的，是任何物質(zhì)利益所無(wú)法取代的。正如一首歌曲《愛(ài)的奉布頭獻》中唱得那樣“只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變得更加美好”。

　　在這里我希望我們的人生在付出中更崇高，在接受中更快樂(lè )。希望我們的世界更加美好！

接受的作文12

　　巴勒斯坦有兩個(gè)海，世上也有兩種人。

　　伽里里海接受約旦河，但絕不把持不放，每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受與給予同在。世上就有這種人。

　　被國外同行譽(yù)為“中國第一手”的北京積水潭醫院手外科大夫韋加寧教授，他在手外科方面的學(xué)問(wèn)自然是第一流的。他高尚的人格，完美的醫德，同樣也是第一流的。他第一流的人品，主要的表現就是給予。晚年，他不幸患上癌癥，發(fā)現時(shí)已是晚期，這對他意味著(zhù)什么，他自然很清楚。短時(shí)間的痛苦后，他很快恢復平靜。

　　當他接受了這場(chǎng)惡夢(mèng)的折磨時(shí)，他也在他生命最后的日子里努力完成他的《手外科手術(shù)圖譜》，給予自己深受的事業(yè)，給予自己的學(xué)生。這期間，他依然不忘自己的病人，想更多地給予他們一些幫助。即使病情越來(lái)越重，他還是常將自己的笑容給予家人，給予同事，盡量減少自己的病痛給他人帶來(lái)的不安。在接受與給予中，他感到從容，平靜，安詳，以快樂(lè )與滿(mǎn)足的心情走完自己有尊嚴的一生。

　　接受一如“飛流直下三千尺”那般暢快淋漓，付出恰似“一江春水向東流”那般坦坦蕩蕩。它們實(shí)現的是快樂(lè )是幸福。

　　另一個(gè)海則精明厲害，它吝嗇地收藏每一筆收入，絕不向慷慨的沖動(dòng)讓步，每一滴水它都只進(jìn)不出。世上也有這種人。

　　小孩是媽媽的心肝寶貝，他從出生到長(cháng)大成人，媽媽都一直悉心照顧著(zhù)他。媽媽為他穿衣做飯，為他噓寒問(wèn)暖，為他操心勞力……卻不曾有一句怨言。直到有一天，媽媽勞疾成病，臥病在床，她害怕自己命不久矣，孩子會(huì )得不到照顧，她想把自己多年辛苦勞動(dòng)，省吃?xún)�用存下來(lái)的積蓄交給孩子，可是孩子看見(jiàn)母親重病不起，而且以為家徒四壁已無(wú)可圖，他就連看都懶得看他母親。他不曾為她穿衣做飯，不曾為她噓寒問(wèn)暖，不曾為她操心勞力……有的只是一句句怨言。母親為流下了最后一滴淚……

　　一個(gè)人如果只懂得接受，不懂得給予，他永遠也感受不到那份真摯的`情義，那份窩心的感動(dòng)，更體會(huì )不到愛(ài)的真諦。

　　別林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在失望的荒地上付出你寬大的胸懷，在希望的沃土上會(huì )得到你心靈的慰藉�！弊屛覀償y一縷接受的陽(yáng)光，系一絲付出的綢帶，整理行裝，踏上實(shí)現自我的道路。

接受的作文13

　　“接受”是生活中的一門(mén)功課。要想修好，交出一份合格的答卷，需要一個(gè)歷練的過(guò)程，調整好心態(tài)，勇敢面對。

　　先說(shuō)來(lái)自天然的“接受”。有什么樣的父母，我們沒(méi)辦法選擇，我們最?lèi)?ài)自己的父母，從來(lái)不拿自己的父母和別人的父母作比較。在我們眼里，無(wú)論自己的父母有什么缺點(diǎn)、是溫柔體貼還是喜歡大吼大叫，都可以接受。我們每個(gè)孩子都是這樣，看到自己的父母眼睛會(huì )發(fā)亮，會(huì )跑過(guò)去張開(kāi)雙臂用整個(gè)身心擁抱自己的父母。

　　反過(guò)來(lái)父母對孩子也是無(wú)條件接受。我的媽媽就完全接受我，不拿別人和我作比較，接受我本來(lái)的樣子，鼓勵我把自己做到最好，等待我慢騰騰地蛻變，享受著(zhù)和我一起成長(cháng)的過(guò)程。我知道父母接受了一種叫“慢養”的'觀(guān)點(diǎn)，其實(shí)他們也是在接受慢慢等待的煎熬。

　　再來(lái)說(shuō)來(lái)自客觀(guān)現實(shí)存在的需要“接受”的。有句話(huà)叫適者生存。同班同學(xué)的性格、愛(ài)好、價(jià)值觀(guān)都有不同的地方，我們不能以自己的好惡去否定、抵觸、改變別人、求同存異，包容別人的不足。寬容別人的小毛病，要學(xué)會(huì )融入，在不斷磨合的過(guò)程中慢慢接受，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體。都有各自的特點(diǎn)值得借鑒，接受別人等于豐富、完善自己，接受別人就會(huì )不斷交到新朋友。

　　還要說(shuō)我們的老師，誰(shuí)都不敢說(shuō)從小到大喜歡所有的科任老師，但是，老師是傳道授業(yè)的解惑者，被老師批評，自信心受到打擊，很容易放棄，因為被批評就放棄嗎？那樣就等于放棄未來(lái)，放棄學(xué)習就等于放棄世界。其實(shí)老師會(huì )很快忘記這些事情，像平常一樣對待我們。老師會(huì )很快記住他教的每個(gè)學(xué)生的名字，這就是對我們的一種尊重。我們當然應該信任老師，接受老師的指教，拓廣視野、擴大知識面。

　　其實(shí)“接受”是一個(gè)不斷豐富完善自己的過(guò)程，接受現實(shí)，能讓自己成為一個(gè)成功的人，一個(gè)掌控自己人生的人。

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