[優(yōu)秀]碰撞的作文43篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的碰撞的作文，希望能夠幫助到大家。

　　碰撞的作文 1

　　今天上午，我們正在上語(yǔ)文課，一位老師手拿一封信走進(jìn)我們教室，隨后把這封信交給了我們的語(yǔ)文老師王斌。王老師接過(guò)信，看了一下封面，就把信給了我，我當時(shí)想：是不是作文庫給我寄來(lái)的獲獎證書(shū)？我來(lái)不及多想，趕忙拆開(kāi)，一看，��！果然是，我頓時(shí)興奮不已，王老師見(jiàn)有一張大紅獎狀，忙湊過(guò)來(lái)，把寄給我的獎狀拿在手中，一邊看，一邊微笑，同學(xué)們看老師這樣的表情，便齊刷刷的得意忘形地圍攏過(guò)來(lái)，就好像是在看一件寶貝似的

　　教室里像炸開(kāi)了鍋，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們贊不絕口地一個(gè)勁地夸我，我心里甜滋滋的�？赐曛�后，王老師說(shuō)：大家上位置吧，我們要像宋文韜同學(xué)學(xué)習，多看書(shū)、多觀(guān)察、多思考、多寫(xiě)作，我們的作文水平一定會(huì )很快提高！下面請宋文韜說(shuō)說(shuō)他是怎樣迷上寫(xiě)作的，好不好？！好！同學(xué)們齊聲說(shuō)。我清了清嗓子，忙站起身子，抓住這個(gè)機會(huì )，向同學(xué)們介紹我的`成功經(jīng)驗，隨后，我把作文庫對于學(xué)生的獎勵政策向同學(xué)們讀了一遍。同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，聚精會(huì )神。老師見(jiàn)此情景，忙問(wèn)：同學(xué)們，我們有沒(méi)有信心？。有同學(xué)們又一次高呼。好，我們繼續上課。只見(jiàn)老師滿(mǎn)面紅光，帶著(zhù)那種甜甜的笑，走上講臺，又開(kāi)始給我們講課。

　　我認為我取得這點(diǎn)進(jìn)步不算什么，我才剛剛起步，我不能驕傲，要繼續加油，爭取寫(xiě)出更多更好的文章來(lái)，為真正成為優(yōu)秀小作家而不斷努力！

　　碰撞的作文 2

　　沖出門(mén)后，干冷的冬風(fēng)掛在他赤紅的臉上，像冰錐一樣刺進(jìn)他的身體�！笆裁礋o(wú)私的母愛(ài)，還不是只顧著(zhù)我的學(xué)習！”天上的云灰蒙蒙的，像出門(mén)前母親那看的臉色。街道上人跡寥寥，只有遠處傳來(lái)幾聲氣鳴聲。寒冷的天氣使他縮緊了拳頭。

　　他站在街道上，看著(zhù)變換的紅燈，想起母親那變化無(wú)常的脾氣。他又想起母親帶他過(guò)馬路的情景：母親一直叮囑他，要注意安全，要是他走路稍微帶點(diǎn)蹦跳，母親就免不了邊吼邊教訓他�！叭トト�！想她干什么，只知道關(guān)心成績(jì)，根本不在乎我的想法�！彼�的拳頭緊握著(zhù)，一下砸向了旁邊的電線(xiàn)桿，把上面的鳥(niǎo)雀都驚飛了，那驚慌的鳥(niǎo)鳴聲讓他更加心煩意亂。他的臉再次漲得彤紅。

　　不知不覺(jué)的，他來(lái)到了這個(gè)熟悉的公園，母親常硬拉著(zhù)他到這來(lái)，總是打斷他的娛樂(lè )時(shí)光�！懊看味甲屛易霾辉敢庾龅氖��！彼�孤獨地坐在公園的長(cháng)椅上，看著(zhù)太陽(yáng)像個(gè)調皮的孩子似的躲進(jìn)了西山母親的懷抱，饑餓感伴隨著(zhù)時(shí)間而產(chǎn)生。

　　雖然母親對他很?chē)绤�，卻從沒(méi)讓他餓著(zhù)，雖然一回家母親就要對他的學(xué)習說(shuō)長(cháng)論短，但卻沒(méi)有停下給他夾菜的手。他發(fā)現，自己只記住了母親的'不好卻沒(méi)有發(fā)現那顆愛(ài)著(zhù)他的心。

　　月亮升了起來(lái)，碎銀般的光灑在他腳邊，他又想起第一次獨自睡覺(jué)，那么的依賴(lài)，可現在感情的小船說(shuō)翻就翻。

　　他再次感到饑餓。他曾經(jīng)認為離家出走是很荒唐的事，但是自己卻成了這樣的人，他帶著(zhù)一絲僥幸來(lái)到飯館前�！笆澜缟夏敲炊嗪眯娜�，我還不信我會(huì )餓死！”但是沒(méi)有人理睬他，反而頭也不回地把門(mén)關(guān)上了。

　　這種失落的感覺(jué)使他想哭出來(lái)，但他沒(méi)有，因為沒(méi)人會(huì )可憐他，除了自己的親人。他感受到生活的艱辛，以前在家里，他雖然被媽媽拘束著(zhù)，但是卻不會(huì )感到生活的艱辛。

　　他突然明白了，母親不曾哭過(guò)，因為如果她哭了，向生活認輸了，那她的孩子還能存活下去嗎？她付出了自己的愛(ài)，犧牲了自己的時(shí)間，卻得不到兒子的回報，她的心肯定在滴血。

　　在慘淡的月光下，他回到了家門(mén)邊，“我該不該去敲門(mén)呢？”他的內心一直在逃避，他感受到了母愛(ài)，但是卻不承認，僅僅是因為脾氣的問(wèn)題而否定母愛(ài)。他發(fā)現，自己只看到了母親發(fā)怒的樣子，卻沒(méi)有記住母親溫柔的樣子，他只記住了母親的壞，卻忽略了母親的好。

　　走近門(mén)才發(fā)現，門(mén)沒(méi)有關(guān)上，里面只有微弱的燈光，他的母親在不住地抽泣。聽(tīng)到動(dòng)靜后，母親猛然站起來(lái)，淚水打濕了她的衣袖，對他說(shuō)“我以為我就要失去你了�！宾畷r(shí)間，一切沖突化為濃濃的感情。

　　那一夜，溫柔的月光淡淡地照了一夜。

　　碰撞的作文 3

　　不要抱怨生活給了你太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì )失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的`狂舞就會(huì )失去壯麗，人生如果只去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命就會(huì )失去存在的魅力！所以，人生需要碰撞。

　　在貧困中，她任勞任愿、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，用青春朝氣驅趕種種不幸。在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅守清貧。她就是恪守孝道的平凡女孩———孟配杰。那個(gè)帶著(zhù)母親來(lái)上大學(xué)的女孩。

　　她的一生是不幸的，她五歲那年，爸爸車(chē)禍身亡。媽媽將孟配杰送給別人領(lǐng)養，不久也因病去世了�？蛇�沒(méi)能過(guò)上幸福的日子，養母又在三年后癱瘓在床了，養父不堪生活壓力，一走了之，在絕望中，她的養母曾經(jīng)自殺過(guò)，可被她發(fā)現了。從此，母女二人過(guò)著(zhù)相依為命的日子。八歲的她已經(jīng)學(xué)會(huì )了做飯，不知在學(xué)炒菜的過(guò)程中碰了多少次壁，可她卻沒(méi)有放棄過(guò)，更沒(méi)有想過(guò)要放棄她的養母。她一邊學(xué)習一邊照顧養母，最終考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院，她還決定帶著(zhù)養母去上大學(xué)。她的事跡感動(dòng)著(zhù)我！

　　從五歲到現在，艱難的命運就一次又一次地猛烈地撞擊著(zhù)她。而面對如此巨烈的碰撞，孟配杰始終樂(lè )觀(guān)堅強，永不言棄，最終改寫(xiě)了命運！

　　碰撞的作文 4

　　你們體驗過(guò)愛(ài)與愛(ài)的碰撞嗎？我最近就體驗了一下，這真是一個(gè)艱難的過(guò)程��！

　　這還要從星期四說(shuō)起，說(shuō)起來(lái)，還是我挑三揀四的惹的禍啊。

　　這天，奶奶準時(shí)為我送飯，一打開(kāi)飯盒，就發(fā)現了我不喜歡的菜，我不解地問(wèn)：“奶奶，你怎么又送我不喜歡的`菜呀？煩死了�！蹦棠痰拇笥钪姹�發(fā)了，說(shuō)：“一天就知道挑三揀四，我給你送飯已經(jīng)夠好了，還要這要那�！甭�(tīng)了這話(huà)，我一生氣就不吃了，奶奶也給我翻臉了，之后我們再也沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)。

　　第二天，媽媽給我送飯，我高興極了，但是我在吃飯時(shí)，媽媽對我說(shuō)：“你昨天怎么能這樣對奶奶呢？奶奶是長(cháng)輩，你讀過(guò)書(shū)，應該知道什么是尊老愛(ài)幼敬老吧？你知不知道你這樣跟奶奶說(shuō)話(huà)，奶奶心里又多么不好受？你不能只為自己想，也要為別人想想……”剛開(kāi)始，媽媽說(shuō)的一句話(huà)我也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去�？墒且贿B幾天，媽媽的話(huà)一遍一遍在我耳邊回蕩著(zhù)，每天我都會(huì )想想這些話(huà)是什么意思。三天后，我終于想通了，媽媽說(shuō)的對，我應該按媽媽說(shuō)的辦。

　　放學(xué)后，我飛快地跑回家，奶奶正在做飯。我向奶奶承認了錯誤，我們又和好了。原來(lái)愛(ài)與愛(ài)的碰撞是這么的神奇，讓人一分一合，相處得更好，感情更深了。

　　碰撞的作文 5

　　在人生中，友情是人類(lèi)生命中的寶貴財富，也是決定一個(gè)人成功的關(guān)鍵。

　　我有幾個(gè)要好的朋友，我們之間的關(guān)系可以跟親兄弟的關(guān)系相比。我與他們也有六年的友情了，但是，我們之間的關(guān)系卻變得冷淡。我與其中一位最要好的朋友產(chǎn)生了多次的矛盾。這一切，使我與他的關(guān)系幾乎形同陌路。

　　記得我與他產(chǎn)生的一次最大的矛盾，是在六年級的下學(xué)期。我跟他由于一位朋友的過(guò)錯而產(chǎn)生不同的意見(jiàn)，令我們的關(guān)系變得冷淡了，我們見(jiàn)面只是打一個(gè)招呼，就不說(shuō)其他的話(huà)了。后來(lái)，他主動(dòng)跟我說(shuō)他用QQ號給我發(fā)送了一段文字。我回到了家中，打開(kāi)了電腦看見(jiàn)了他給我發(fā)的那一段文字，這段文字是這樣的：如果有一天，我消失了，你會(huì )去滿(mǎn)世界瘋狂的找我嗎？如果你看見(jiàn)一個(gè)跟我相似的背影，你會(huì )一直追尋他只到不是我嗎……看了這一段文字我哭了，并向他回發(fā)了一個(gè)對不起。就這樣，我與他和好了。

　　可現在他又一次傷害了我，我不明白我是不是還應該繼續去維持我們這一段支離破碎的友情�，F在我的.腦海里浮現出了我小學(xué)班主任的話(huà)：友情是靠相互之間的寬容，理解與信任去維持的。想到這里，我決定再一次的原諒他，可我不知道下一次我跟他的友情還能維持嗎？

　　碰撞的作文 6

　　一天，富有的父親帶著(zhù)兒子從城里去鄉下旅行，想讓他見(jiàn)識一下窮人是怎樣生活的。

　　在農場(chǎng)一戶(hù)最窮的人家里，他們度過(guò)了一天一夜。旅行結束后，父親問(wèn)兒子:"旅行怎樣?""好極了!""這回你應該知道窮人是什么樣了吧?"兒子回答:"是的.，我知道了"。

　　"你能描述一下富人和窮人的區別嗎?"兒子想了想說(shuō):"我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的小河。

　　夜里我們的花園里只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬(wàn)顆星星；還有，我們院子里只能停幾輛小汽車(chē)，可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛。"兒子說(shuō)完，父親啞口無(wú)言。

　　接著(zhù)兒子又說(shuō):"等我長(cháng)大了，一定過(guò)上和他們一樣富裕的生活。"孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快樂(lè )和成人心中的快樂(lè )不同一樣。

　　碰撞的作文 7

　　很久沒(méi)碰過(guò)單車(chē)的我正生疏地騎上它去趕補習課，因為路途遙遠我加快了速度，然而卻沒(méi)注意到前面有個(gè)大人正抱著(zhù)小孩在慢悠悠地走著(zhù)。我急忙剎車(chē)，卻還是撞到了他。我連忙扶起單車(chē)想跟人家道歉，但還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，對方急躁的怒罵聲就如暴風(fēng)驟雨般降臨了：“你騎車(chē)不會(huì )看路的��？沒(méi)長(cháng)眼睛看不到前面有人��！連句道歉的話(huà)也沒(méi)有，哪家的孩子這么沒(méi)教養……”我歉疚的心思因他劈頭蓋臉的謾罵而蕩然無(wú)存，我扶起車(chē)子繼續趕路。后面依然傳來(lái)那個(gè)人的'謾罵聲。

　　雖然走遠了，我的耳邊仍頑強地回旋著(zhù)他的詛咒，我悶悶不樂(lè )地拐進(jìn)一條幽靜暗黑的小巷，加緊蹬踩，快到的時(shí)候偏又撞了人�！鞍�，技術(shù)真臭！”一邊暗自感慨今天怎么這么倒霉，一邊趕緊扶起車(chē)準備道歉�！皩Σ黄饘Σ黄�，你沒(méi)事吧？我不是故意的�！�

　　這話(huà)可不是出自我的口，我驚訝地抬起了頭，對方和我一樣穿著(zhù)校服，他的車(chē)子也倒了，可是卻先來(lái)詢(xún)問(wèn)我，他背著(zhù)笨重的大書(shū)包，因為書(shū)太多拉鏈都拉不上。他滿(mǎn)頭大汗，看來(lái)也是為了趕時(shí)間，我急忙報以微笑說(shuō)：“沒(méi)事的，沒(méi)事的�！逼鋵�(shí)我心里很愧疚，因為耳朵里塞住了耳機沒(méi)仔細看路，是我先撞了他。

　　他搶先一步的道歉讓我很受用，先前的郁悶豁然開(kāi)朗了，同時(shí)也給了我啟示：先前假如我快一些道歉，是不是會(huì )少聽(tīng)一些難聽(tīng)的責罵呢？

　　碰撞的作文 8

　　“這個(gè)家，我再也不回了！”他抓起書(shū)包，頭也不回地沖出家門(mén)。

　　這就是他，脾氣暴躁，在學(xué)校時(shí)不時(shí)受老師的批評，在家里不聽(tīng)父母的教導。不服氣的臉上有著(zhù)一雙小小的眼睛，憤怒起來(lái)瞇成一條線(xiàn)。

　　天漸漸黑了，不，天沒(méi)黑，只是要下雨了。烏云把晴空萬(wàn)里的天包在里面，讓它喘不氣來(lái)。他的悲痛如刀絞一般，如千萬(wàn)根細針一般，如晴天霹靂一般。如果讓他看見(jiàn)他喜歡的動(dòng)物——貓。他會(huì )毫不猶豫一腳踢飛它。他養過(guò)一只貓，只是在有一次和爸媽吵架，他一生氣，見(jiàn)無(wú)法出氣，便用腳把它踢死了。

　　他甚至為他有這樣的爸媽感到悔恨。記得有一次，爸媽把他的手機藏起來(lái)，不讓他玩游戲，他居然暴跳如雷：“你們憑什么拿我的手機，我的東西你們別動(dòng)！”說(shuō)著(zhù)他去找他的手機去了，他爸剛想動(dòng)手打他，他媽攔住了他爸說(shuō)：“孩子還小，不要動(dòng)手動(dòng)腳的�！�

　　他走著(zhù)走著(zhù)，累了，渴了，餓了。卻無(wú)法緩解疲勞，卻無(wú)法解渴，卻無(wú)法充饑。如果在屋里，該多好��！但他又打消了這個(gè)幻想。雨漸漸下大了，他聽(tīng)見(jiàn)了雨聲噼里啪啦打在車(chē)窗上，好似在演奏著(zhù)一曲氣勢磅礴的交響曲，可他已沒(méi)有心情欣賞，隨同他的只有命運的不平凡！“當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”可以用來(lái)形容他想做的事情。

　　突然，他看見(jiàn)了一張震撼人心的畫(huà)面！一個(gè)大約只有一兩歲的幼兒，腿一彎，腳一滑，撲通一聲，摔進(jìn)了令人厭惡的泥坑里，當時(shí)立即嚎啕大哭，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一位漂亮的阿姨以迅雷不及掩耳的速度抱起她的孩子，不顧臟不臟，直接用手拂去骯臟的泥水，抱起那個(gè)幼兒一搖一搖的走了。

　　他看見(jiàn)這寧人心酸的一幕，回想起他與媽媽吵架的一幕。

　　“我想看電視，為什么要讓我做作業(yè)！”“孩子，先苦后甜，要懂得吃苦，才能有更好的未來(lái)，媽媽是為你好�！薄拔也幌胱屇銥槲液�，更不想讓你管我！”“孩子，先做作業(yè)，媽媽為你好�！彼�已經(jīng)聽(tīng)不慣她的嘮叨，放下書(shū)包，直徑?jīng)_向門(mén)口向他媽媽吼道：“這個(gè)家，我再也不回了！”……

　　他覺(jué)得自己錯了，母親沒(méi)有一次不是對自己溫柔的'說(shuō)話(huà)，而自己呢？總以為自己有多么了不起，可是沒(méi)有母親對自己的愛(ài)和默默地無(wú)私奉獻，想想自己能長(cháng)這么大嗎？還不是母親含辛茹苦地把自己養大，他再一次覺(jué)得對不起母親！

　　雨漸漸得小了，陽(yáng)光正在把烏云拂去，彩虹展現著(zhù)它那美麗的身軀，羔羊跪乳人人愛(ài)，烏鴉反哺有孝心，他想起自己不應該對待自己的慈母，現在后悔也許來(lái)得及，他頭一轉，往他溫暖的家走去……

　　走到家門(mén)口，看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影——母親，正在焦急尋找著(zhù)他的孩子……

　　碰撞的作文 9

　　青春如沙漠中的一股泓泉，充滿(mǎn)著(zhù)甘甜；青春如冰雪中的一杯熱茶，充滿(mǎn)著(zhù)馨香；青春如烈日下的一片綠蔭，充滿(mǎn)著(zhù)清涼。

　　青春是朝氣蓬勃，燦爛無(wú)邪的代名詞，青春是人生旅途中最精彩的一頁(yè)，青春是充滿(mǎn)幻想與快樂(lè )的夢(mèng)。

　　青春，擁有自信，昂首挺胸，闊步向前，把挫折踩在腳下；青春，執著(zhù)努力，面對人生的墻，用智慧將它洞穿；青春，勇于挑戰，抓住一個(gè)個(gè)稍縱即逝的`機會(huì )，向他人也向自己宣戰。

　　青春的魅力，可以使沙粒變成閃爍的鉆石，石頭化作發(fā)光的黃金；青春的熱情，可以使枯枝綻放絢麗的花朵，沙漠變成茂密的森林。青春充滿(mǎn)奇跡！

　　青春如茫茫宇宙中的一顆流星，最閃亮，最美麗，最令人神往，卻也最短暫，最容易留下遺憾。那偶爾劃過(guò)天空的一條弧線(xiàn)，我們希望抓住也有能力抓住，那就不要讓自己過(guò)后嘆息。我們擁有青春，那我們就應該珍惜。

　　努力吧，向前吧，哪怕面對料峭的春寒，炎炎的夏日，瑟瑟的秋風(fēng)，皚皚的白雪。只要拼搏，青春的活力都會(huì )使我們沖破困難，笑對人生。

　　青春是一年的春天，只有勤于播種，才會(huì )有豐碩的收獲。青春是生命的春天，只有珍惜分分秒秒，才會(huì )讓自己的以后的人生沒(méi)有遺憾。不要讓擁有青春的日子在空虛、茫然與無(wú)知中逝去，用心去體味我們的青春，用心去珍視我們的青春，用我們的青春去努力追求理想，讓我們在五彩的青春中飛揚！

　　碰撞的作文 10

　　問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。

　　從前，有一個(gè)小女孩，她得了一種很?chē)乐氐牟�，如果今晚不做手術(shù)，她只能活到明早，但她的體質(zhì)不適合接受藥物的治療，手術(shù)之后只有一成存活的幾率。這個(gè)小女孩有一個(gè)愿望，那是她從小就夢(mèng)想的——她想去看海。如果去看海，她就來(lái)不及做手術(shù)，必死無(wú)疑。如果做了手術(shù)，也只有十分之一的幾率，不讓她去看海，她可能會(huì )死不瞑目。這個(gè)選擇權落在你手中，你可以讓她去看海，也可以讓她去接受手術(shù)，你又會(huì )怎么選擇呢？

　　相信很多人會(huì )選擇讓她去看海，如果是我，我會(huì )讓她接受手術(shù)。因為沒(méi)有什么比生命更重要。即使是信念、夢(mèng)想。我們的生命是爸爸媽媽給的，沒(méi)有人可以隨意剝奪。

　　這確實(shí)是一個(gè)很難抉擇的題，我曾經(jīng)思考了很久，在這道題目中，有兩種東西在不停碰撞，夢(mèng)想與生命。他們激起強烈的火花，紛擾在人的思緒中。生命這個(gè)說(shuō)不清，道不明的東西多少人為之苦苦求索，終不能得其真諦。夢(mèng)想，這個(gè)人除了生命之外最寶貴的`東西。

　　在警察、消防員、滅火員眼里，生命可以隨時(shí)獻出。信念最重要。

　　在護士眼里，救死扶傷是他們的天職。任何事情都靠后，生命排在最前列。

　　在已是風(fēng)燭殘年的老人眼里，他們只想擁有更多的時(shí)間，好好的、平平安安的活下去。

　　在壯年人眼里，夢(mèng)想已隨著(zhù)時(shí)間的流逝被淡忘心底里，他們想擁有更多的生命，來(lái)供養自己的孩子，瞻仰自己的父母。

　　在我們眼里，夢(mèng)想是我們的一切，我們的存在是為了實(shí)現夢(mèng)想。

　　碰撞的作文 11

　　雨，繼續落下，似乎是永無(wú)止境一般從天而降。我因某些原因不得不在雨天瘋狂的驅車(chē)前行。

　　前方的路越來(lái)越模糊，因為雨不住的粘在了我的鏡片上，我迫不及待的要躲過(guò)這場(chǎng)雨卻始終不能找到我的避難所。

　　車(chē)輪在不停的奔跑著(zhù)，我也不住的喘著(zhù)氣�？匆�(jiàn)了前面的小巷，是時(shí)候轉彎了，可我卻依然沒(méi)有絲毫減速，照舊一往直前。

　　一個(gè)措手不及，我已是人仰馬翻，身上的衣服早已粘滿(mǎn)了泥，嘴里不住的嘀咕著(zhù)，抱怨著(zhù)自己，看著(zhù)那與我相撞的也騎著(zhù)自行車(chē)。但他比我先爬了起來(lái)，當他走向我時(shí)，第一反應便是要被這位受害者說(shuō)上幾句。

　　他走到了我的身邊，伸出了他大大的手，扶我起來(lái)之后意想不到的是他的'那句“你沒(méi)傷著(zhù)吧？”正是這句平凡普通的話(huà)語(yǔ)使得我怦然心動(dòng)�！坝晏炻坊�，都怨我騎太快了，抱歉��！”我看著(zhù)這樣使我怦然心動(dòng)的人，心中頓生一種不知名的感慨。

　　那是溫暖的感慨，那是極為特別的感慨，那也是如此平凡，如此普通的感慨……

　　我再次騎了車(chē)，面面相覷了一會(huì )，之后便消失在了雨中。

　　雖然此刻雨依舊沒(méi)停，可心中的太陽(yáng)早已油然而生。我想我已經(jīng)找到了我的避難所，我亦找到了我前進(jìn)的目標，我前進(jìn)的方向。雨繼續下，太陽(yáng)卻將陽(yáng)光灑遍了我的內心，使人感慨萬(wàn)千。

　　若這個(gè)地方再多一點(diǎn)令人怦然心動(dòng)，多給人一點(diǎn)感慨，雨天，還會(huì )存在嗎？

　　碰撞的作文 12

　　今天老師又給我們上了一節我們非常喜歡的課——心智課。

　　今天我們一起快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習《奇妙的碰撞》。老師用電腦播放繪本，我們邊看好看的圖畫(huà)邊聽(tīng)老師講課。我看到一幅圖上畫(huà)著(zhù)一只可愛(ài)的小貓，不遠處還有一只大眼睛貓頭鷹。小貓和貓頭鷹跑啊跑，咣當！在一座房子的拐角處，小貓和貓頭鷹撞在了一起，它們都被撞得眼冒金星。你猜怎么著(zhù)？竟然撞出了一只貓頭鷹！哈哈哈，這也太好玩了吧。

　　老師微笑著(zhù)說(shuō)：“這是多么奇妙的碰撞��！哪個(gè)寶貝也想到了奇妙的'碰撞呢？”我想，我也有這樣的奇思妙想，于是我快速高高地舉起手。老師提問(wèn)了我，我大大方方地站起來(lái)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“如果橘子和山楂卷碰一碰，就能碰出橘子山楂卷。如果彩筆和小橋碰一碰，就能碰出彩虹橋啦！”同學(xué)們都為我鼓掌，老師也向我豎起了大拇指，夸我是“想象公主”，我的心里別提多高興啦！

　　同學(xué)們說(shuō)的奇妙的碰撞也很有意思，我發(fā)現大家都很有想象力呢！老師還告訴我們，只要善于留心觀(guān)察，樂(lè )于大膽想象，就會(huì )有很多奇思妙想，我們的想象力和創(chuàng )造力也會(huì )越來(lái)越強呢！我在心里默默地想：我一定要多想象，多創(chuàng )造，讓我的大腦越來(lái)越聰明。

　　今天的心智課可真有趣，我特別喜歡。我期待著(zhù)下周的心智課快點(diǎn)兒到來(lái)。

　　碰撞的作文 13

　　我抬手望了一眼表，眉頭一緊，自行車(chē)的車(chē)輪轉得更快了，嗞啦嗞啦響。

　　四周的景物正飛快地倒退、遠去。涼勁的風(fēng)年撲面而來(lái)，揚起了我的頭發(fā)。我用力擦了一把汗，望著(zhù)遠處一百多秒的紅燈，狠下心，騎上了隧道。

　　一輛輛電瓶車(chē)在我眼前閃過(guò)，背馳而去。我小心地把著(zhù)龍頭，但腳下踩踏板的頻率絲豪未減。凌厲的風(fēng)快速移動(dòng)著(zhù)，在我耳邊擦出了呼呼聲。

　　突然，一粒石子鉆進(jìn)了我的`眼睛，我澀痛難忍，眼睛反射性地合攏，我一抬手還沒(méi)揉到眼睛，龍頭就失去了方向。

　　哎哎哎嘭！我在一片黑中摔在了地上。我吃力地睜開(kāi)眼，看見(jiàn)近處的車(chē)輪還在轉動(dòng)，遠處一位老爺爺待在欄桿上，在他身旁的一輛自行車(chē)也臥在地上。菜籃里的菜灑了一地。

　　完了，我撞到老爺爺的車(chē)了！

　　我急忙在地上拾菜，心中忐忑不安。手忙腳亂的我聽(tīng)見(jiàn)了老爺爺的一聲嘆息。他拿起菜籃，吃力地彎下腰，也開(kāi)始拾菜。

　　我小心翼翼，他也默不作聲。我撿著(zhù)袋子，放進(jìn)他遞來(lái)的菜籃中。他面無(wú)表情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉身去扶車(chē)。我急忙趕上，幫他把車(chē)扶起。他拍了拍我的肩膀：孩子啊，騎車(chē)不要騎這么快啊。他將菜籃放到了車(chē)簍里，撞到人怎么辦呢？

　　我紅著(zhù)臉，快速地點(diǎn)點(diǎn)頭：對不起。老爺爺上了車(chē)，又拍了拍我的肩，我看你也趕時(shí)間，快點(diǎn)走吧。我又紅著(zhù)臉?lè )銎疖?chē)，他又補充了一句：還有，下次別騎逆道！言畢，便有條不紊地騎遠了。

　　一輛輛電動(dòng)車(chē)疾馳而過(guò)，我扶著(zhù)自行車(chē)慢慢地騎著(zhù)，心里像被碰撞過(guò)一樣。

　　碰撞的作文 14

　　“砰——”一聲，我頭往前一沖，整輛車(chē)子都震動(dòng)了起來(lái)。你知道發(fā)生了什么嗎？原來(lái)是媽媽又“惹事生非”了！

　　今天早上，溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了溫馨的車(chē)子，春風(fēng)溫柔地吹拂著(zhù)我的臉龐。我和媽媽聽(tīng)著(zhù)收音機里傳出的美妙音樂(lè )，行駛在上學(xué)的`路上。

　　在轉彎時(shí)，媽媽正在和我聊天。媽媽叫我利用早晨的美好時(shí)光，多看課外書(shū)，可我不愿意。我們倆便爭論了起來(lái)，媽媽越說(shuō)越激動(dòng)，就回過(guò)頭來(lái)，河東獅吼：“

　　趕快！”正在這時(shí)，事故發(fā)生了！只見(jiàn)一輛紅色的小轎車(chē)突然停在了我們的面前，媽媽來(lái)不及回頭，沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，就和那輛小紅車(chē)來(lái)了個(gè)“親吻”。我的身體隨著(zhù)車(chē)子的震動(dòng)而劇烈地搖晃，被撞得頭昏腦脹。媽媽也被嚇得目瞪口呆，探出車(chē)窗，東張西望，想看個(gè)究竟。原來(lái)，小紅車(chē)的“屁股”被我們撞了一個(gè)“大窟窿”�！鞍�，這輛車(chē)也太不經(jīng)撞了！”媽媽自言自語(yǔ)道。小紅車(chē)主也下了車(chē)，查看情況。她們“嘰里呱啦”地商量了一番，我在一旁干著(zhù)急，因為上學(xué)要遲到了。媽媽看著(zhù)我一臉的焦急，便對小紅車(chē)主說(shuō)：“我們互相留個(gè)電話(huà)號碼吧，我先送兒子上學(xué)，等我們有空再聯(lián)系！”接著(zhù)，我們又手忙腳亂地趕路去了……

　　看來(lái)，做任何事情都不能“分心”。一旦注意力不集中，后果就不堪設想，更可能會(huì )危及生命安全。

　　讓我們珍愛(ài)生命，注意安全，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活！

　　碰撞的作文 15

　　周末我一個(gè)人在家，十分無(wú)聊。我便拿出我的手機，我翻了翻抖音，看見(jiàn)了一個(gè)有趣的視頻，點(diǎn)了進(jìn)去。視頻中的那個(gè)人左手拿著(zhù)一盒丙烯顏料，右手拿著(zhù)一支筆在紙上畫(huà)了畫(huà)，點(diǎn)了點(diǎn)，便呈現出了一幅美麗的圖畫(huà)，像打印的一樣精美別致。

　　于是，我在我的顏料箱里拿了幾盒艷麗的顏料，還在池子邊拿了一支筆，打了一盒水，還拿了膠帶和雪白雪白的板子。這些東西準備好后就可以開(kāi)始我的奇幻顏色之旅啦。

　　開(kāi)始做實(shí)驗了。第一步：是用我們神奇的.膠帶粘在板子上，把白色的紙固定。第二步：是把筆在盆里小心翼翼地粘上一點(diǎn)點(diǎn)的水，接著(zhù)再用筆粘一點(diǎn)顏料在上面，最好再多粘一點(diǎn)冷涼涼的水，那樣會(huì )更好看。第三步：把所有的顏料都倒在紙上，再用筆涂抹涂抹，使畫(huà)面更加豐富。第四步：把那一盆水全部倒在紙上，讓顏料變得更滋潤，有流動(dòng)性。接著(zhù)再用筆把顏料暈染開(kāi)來(lái)，這樣我們底色就做好了。最后一步：拿出水彩筆在底色上畫(huà)出放風(fēng)箏的景象，還可以畫(huà)一畫(huà)春天的景象，或秋天的景象。這樣顏色碰撞實(shí)驗就完美結束了。

　　實(shí)驗結束了，家里被我弄得亂七八糟，不過(guò)，我的實(shí)驗很成功，并達到了我想要的感覺(jué)，我十分開(kāi)心。

　　碰撞的作文 16

　　樓上還在叮叮咣咣的組裝著(zhù)餐桌，而就在昨天晚上，麻將桌椅也已經(jīng)安裝完畢，說(shuō)實(shí)話(huà)自己對這些東西一點(diǎn)都不感興趣，但是因為這些東西是某人的朋友張羅的，就是想著(zhù)可以在閑暇時(shí)間的休閑娛樂(lè )一下。

　　這些事情也是自己沒(méi)有辦法左右的。盡管曾經(jīng)的自己也立下豪言壯語(yǔ)，就算是將來(lái)有一天閑著(zhù)睡覺(jué)，不喝去打麻將。就算是有一天自己窮到乞討，也不會(huì )去開(kāi)麻將館。

　　因為自己打心眼里不喜歡這種所謂的娛樂(lè )活動(dòng)，也不喜歡那種抽著(zhù)煙打著(zhù)麻將的氛圍。

　　可是當理想照進(jìn)現實(shí)的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你是那么的無(wú)能為力。你只能夠告訴自己說(shuō)對那些東西不感興趣那么就不要去玩好了，至于別人怎么做怎么玩，你是沒(méi)有辦法左右的。

　　曾經(jīng)也夢(mèng)想著(zhù)開(kāi)一家書(shū)店，哪怕不看書(shū)靜靜的坐著(zhù)感受書(shū)香氣息也是一種幸福�？墒呛髞�(lái)你發(fā)現當你想買(mǎi)一本喜歡的書(shū)你都會(huì )思前想后的時(shí)候，那所謂的開(kāi)書(shū)店的想法，只能距離自己越來(lái)越遠。

　　我們都在說(shuō)理想很豐滿(mǎn)，而現實(shí)卻很骨感。

　　因此當理想和現實(shí)碰撞的時(shí)候，擦出的并不是愛(ài)的'火花，而是一聲又一聲無(wú)奈的嘆息。

　　當然，可能這嘆息聲中，也告訴我們說(shuō)，我們必須得加倍的努力，才能讓理想和現實(shí)碰撞時(shí)，擦出的才會(huì )是愛(ài)的火花！

　　碰撞的作文 17

　　有一種溝通會(huì )造成心靈的震撼，有一種理解是萬(wàn)物的語(yǔ)言，那就是交流——“理解和溝通從交流開(kāi)始”，這就話(huà)一語(yǔ)道破了交流是溝通和理解基礎，是人生中不可缺少的親情增加劑。

　　在家庭中交流是必不可少的，衣食住行這四大方面也離不開(kāi)交流：“媽媽?zhuān)�我明天穿那件衣服？”這是關(guān)于“衣”的交流；“爸爸，我們今天吃什么？”這是關(guān)于“食”的交流……這些都是我們最基礎的交流。還有的交流能增進(jìn)親情，例如：給父母講笑話(huà)可以在笑聲中增進(jìn)親情；給父母將感人的故事能在淚光中增進(jìn)親情……在“交流”中，還有無(wú)聲的精神交流，例如：考試考了好成績(jì)，回家讓父母看了考卷，父母激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)，在這沉默中，親情大大增加。

　　此外交流還是友情的防腐劑。在我們與朋友的交往中，難免會(huì )產(chǎn)生一些誤會(huì )阻礙我們與朋友友誼的正常發(fā)展，這時(shí)就我們與朋友間的交流來(lái)解決問(wèn)題。如果交流的好，還會(huì )使我們與朋友間友誼進(jìn)一步加深呢！

　　最后，交流還是師生間的黏合劑。我們如果多與老師進(jìn)行交流，會(huì )松弛我們與老師之間的關(guān)系，使我們和老師的`關(guān)系更是一層樓！

　　交流是人與人之間溝通的橋梁，是敲開(kāi)心鎖的一把重錘，是朋友間相互幫助的繩索，是攀上人生頂峰必不可少的階梯！

　　碰撞的作文 18

　　冬天的陽(yáng)光很遠，很淡。嚴寒吹皺了同學(xué)們的皮膚，可是卻止不住同學(xué)們去吮吸冬日那少許溫暖的腳步�！傲x賣(mài)、義賣(mài)，愛(ài)心義賣(mài)，獻出愛(ài)心，幫助需要幫助的人！”隨著(zhù)一聲聲清脆的叫賣(mài)聲，義賣(mài)活動(dòng)正式開(kāi)始了！全校每個(gè)班級都開(kāi)起了自己的義賣(mài)小“商鋪”。我飛似的跑下樓，來(lái)到了一個(gè)商鋪里，我看中了一個(gè)變形金剛。我問(wèn)售貨員：“請問(wèn)這個(gè)變形金剛多少錢(qián)？”“四十�！薄斑@么貴！”我的小心臟有些受不了了，“能不能便宜點(diǎn)呀？”“不行！你看這變形金剛做工多精細呀，還有，它還可以發(fā)光呢……”“三十！賣(mài)不賣(mài)，不賣(mài)我可要走了！”售貨員見(jiàn)我轉身要走，就急忙說(shuō)：“行行行，三十就三十，我虧本價(jià)賣(mài)給你了！”太好了！終于買(mǎi)到了夢(mèng)寐以求的變形金剛了！我心中喜滋滋的。

　　校園的'操場(chǎng)沸騰了。

　　義賣(mài)活動(dòng)在此起彼伏的吆喝聲、討價(jià)還價(jià)聲、歡笑聲中結束了。愛(ài)心在碰撞，溫暖在傳遞。這次義賣(mài)活動(dòng)不僅鍛煉了我們的交際能力，還幫助一些生活困難的小伙伴，真是一舉兩得呀！

　　碰撞的作文 19

　　奶奶今年六十多歲了，雖然文化不高但是做是很講究。經(jīng)常贏(yíng)得鄰居們的好評。

　　奶奶是個(gè)熱心腸。在我家對門(mén)的是一個(gè)蒙族老奶奶，七十多歲。兒女都不在身邊，出出進(jìn)進(jìn)就一個(gè)人。由于年紀大了，有些體力活自己干不了。所以奶奶經(jīng)常囑咐讓爸爸媽媽多過(guò)去看看，說(shuō)一個(gè)老人，生活不容易，能幫一把，就幫一把。在爸爸媽媽的影響下，我也進(jìn)場(chǎng)出入蒙奶奶家。買(mǎi)個(gè)饅頭，打個(gè)牛奶`````````力所能及的事情。別看奶奶年紀大了。她經(jīng)常說(shuō)，在蒙奶奶面前奶奶還是年輕人。多幫人家做點(diǎn)事情，就算活動(dòng)活動(dòng)筋骨。蒙奶奶喜歡吃大燉菜，每次奶奶做大燉菜時(shí)，奶奶都多做一些給蒙奶奶送去，每次蒙奶奶有個(gè)頭昏腦熱的，奶奶又是送水，有事做飯。忙的不亦樂(lè )乎。連我們看了都心疼，可奶奶卻不在乎。

　　奶奶不僅僅對蒙奶奶這樣，就是對其他人也是一樣。誰(shuí)有個(gè)不舒服，奶奶都設個(gè)偏方給人送去。不管誰(shuí)家有事，她都幫忙幫到位所以奶奶的人緣非常好。

　　奶奶有腰痛病，一犯病，就臥床不起，幾天不出門(mén)，電話(huà)就像個(gè)不停，都是奶奶的那些老姐們們詢(xún)問(wèn)。有時(shí)在放學(xué)的`路上。都會(huì )有爺爺奶奶們問(wèn)我：“彤彤��！這幾天怎么沒(méi)見(jiàn)你奶奶呢？�！彪m然這只是一個(gè)在夜間但我國的問(wèn)候。但是可以看出來(lái)大家對奶奶的這份關(guān)愛(ài)。也就是平時(shí)奶奶付出的會(huì )幫。

　　關(guān)愛(ài)之間碰撞出的火花，是美麗的，是燦爛的。

　　碰撞的作文 20

　　我有的時(shí)候，會(huì )因為學(xué)習上的問(wèn)題與爸爸吵起來(lái)，而最兇的一次就在前幾天。

　　當時(shí)，我和爸爸因為一個(gè)步驟而吵了起來(lái)，結果越吵越兇，雙方誰(shuí)也不讓對方，就這樣，書(shū)房中彌漫著(zhù)一種濃烈的火藥味。

　　這一步根本就不需要寫(xiě)！

　　不行，為了解題的規范，是要寫(xiě)的。

　　什么規范，這分明是多此一舉��！

　　你有和我吵的時(shí)間早寫(xiě)好了。你這樣做，就是偷懶！

　　然后我們誰(shuí)也不肯讓步，結果兩人就這樣僵持住了。用媽媽的話(huà)說(shuō)，就是不學(xué)習時(shí)像好朋友，一到學(xué)習就像仇人。

　　這時(shí)，我們的吵聲被媽媽聽(tīng)到了，接著(zhù)也趕到了書(shū)房。我本以為她會(huì )出面做和事佬，可她的做法大大出乎了我的意料。只見(jiàn)她快步走來(lái)，生氣地指責我與爸爸的不是，氣憤地離開(kāi)了。我和爸爸先是愣了一會(huì )兒，然后也不知怎么辦，只好各做各的事了。雙方僵持的局面也被打破了。

　　后來(lái)，好一段時(shí)間，我都不理解媽媽的`做法，直到媽媽告訴我真相后，我才明白她這樣是別有用意的。原來(lái)，當我和爸爸僵持時(shí)，用平常的方法是很難化解的，于是乎，媽媽通過(guò)加入我們的爭吵，讓我們的注意轉到她身上，自然地消除了我與爸爸之間的溝壑。

　　比起我與爸爸之間的學(xué)術(shù)上的碰撞，媽媽便是一種愛(ài)的碰撞。她用這種碰撞的力量，化解了我與爸爸之間的碰撞，這種愛(ài)的碰撞是睿智的，也是偉大的。

　　碰撞的作文 21

　　回憶總是那么的痛苦，那不斷回蕩的裂肺之聲，那不時(shí)涌來(lái)的熱淚。也只是一種情的積聚。

　　我嘗試著(zhù)忘記，但時(shí)間可以風(fēng)化一切，卻風(fēng)化不了那發(fā)生過(guò)的事，當不幸再一次浮現在腦海，我所記得的.也只是他那笑顏和“古怪神情”。

　　他在床上靜靜地躺著(zhù)，也不知道他是否感覺(jué)得到大家手上的溫度，也不知道他是否會(huì )聽(tīng)到輕輕的抽泣聲，更不知道他何時(shí)可以醒過(guò)來(lái)，何時(shí)可以露出古怪表情。

　　銀藍色的天空透著(zhù)寧靜，卻又流著(zhù)一絲淡淡的云。我們可就天使不要帶走這個(gè)調皮的小子，但最終這小子還是一個(gè)人去偷玩去了。他是乎想看看我我們這幾個(gè)兄弟那少見(jiàn)的眼淚，但他卻忘記了我們的誓言~無(wú)論什么事情，最多五分鐘的悲傷。他走得太匆忙，給我們留下的只有一句話(huà)~在相片后面的那句話(huà)——有你們我快樂(lè )，很快樂(lè )。

　　我不止一次的夢(mèng)見(jiàn)在她離開(kāi)我們，邁向天堂的那一瞬，我伸出手，我想拉住他，我叫喊兄弟別走。他卻只是說(shuō)：“有你們我快樂(lè )，我很快樂(lè )”。夢(mèng)醒以后有一種莫名的感覺(jué)和異常的失落。

　　我們沒(méi)有留下那張相片，我們讓他一起帶走，因為有我們他會(huì )快樂(lè )，很快樂(lè )。

　　我們從不愿意說(shuō)他離開(kāi)我們，因為死并不代表離開(kāi)，而是活在另一個(gè)世界。我們也依然精彩的活著(zhù)，快樂(lè )得活著(zhù)，因為他在天堂中時(shí)時(shí)看著(zhù)我們，所以我們要快快樂(lè )樂(lè )，好讓他也快樂(lè )，很快樂(lè )。

　　他依然活著(zhù)，他從未離開(kāi)過(guò)，我們也從未悲傷過(guò)，因為我們一直在一起，所以我們都快樂(lè )，很快樂(lè )。

　　好好珍惜朋友吧！

　　碰撞的作文 22

　　有一種溝通會(huì )造成心靈的震撼，有一種理解是萬(wàn)物的語(yǔ)言，那就是交流——

　　題記

　　“理解和溝通從交流開(kāi)始”，這就話(huà)一語(yǔ)道破了交流是溝通和理解基礎。是人生中不可缺少的——

　　親情增加劑

　　在家庭中交流是必不可少的，衣食住行這四大方面也離不開(kāi)交流：“媽媽?zhuān)�我明天穿那件衣服？”這是關(guān)于“衣”的交流；"爸爸，我們今天吃什么？”這是關(guān)于“食”的交流……這些都是我們最基礎的.交流。還有的交流能增進(jìn)親情，例如：給父母講笑話(huà)可以在笑聲中增進(jìn)親情；給父母將感人的故事能在淚光中增進(jìn)親情……在“交流”中，還有無(wú)聲的精神交流，例如：考試考了好成績(jì)，回家讓父母看了考卷，父母激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)，在這沉默中，親情大大增加……此外交流還是——

　　友情的防腐劑

　　在我們與朋友的交往中，難免會(huì )產(chǎn)生一些誤會(huì )阻礙我們與朋友友誼的正常發(fā)展，這時(shí)就我們與朋友間的交流來(lái)解決問(wèn)題。如果交流的好，還會(huì )使我們與朋友間友誼進(jìn)一步加深呢！

　　師生間的黏合劑

　　我們如果多與老師進(jìn)行交流，會(huì )松弛我們與老師之間的關(guān)系，使我們和老師的關(guān)系更是一層樓！

　　交流是人與人之間溝通的橋梁，是敲開(kāi)心鎖的一把重錘，是朋友間相互幫助的繩索，是攀上人生頂峰必不可少的階梯！

　　碰撞的作文 23

　　近幾天，我去了銅鄉烏鎮。聽(tīng)聞也去過(guò)，當然，我也是要去看看的。烏鎮是一個(gè)優(yōu)美的古鎮，有著(zhù)古色古香的建筑與文化藝術(shù)，自從開(kāi)了互聯(lián)網(wǎng)大會(huì )之后，烏鎮似乎又多了一番韻味。

　　來(lái)到古鎮，才發(fā)現他的特別之處。小橋，流水，人家，這是古鎮最基本的。烏鎮可不會(huì )隨波逐流，他有自己獨特的文化。

　　古人是很少出門(mén)的，大多數的'時(shí)間是宅在家里的。當然，和我們的品味一樣，躺在床上消磨時(shí)光是最?lèi)芤獾�。大半輩子的時(shí)間都與床做伴，得把這個(gè)伙伴打扮得漂亮，好好愛(ài)護才行啊。床上雕刻著(zhù)許多的事物，沒(méi)有一處是多余的，把小小的空間利用的很好，事物互相映襯，十分和諧，做工十分精細，也有很好的寓意。

　　鎮中有許多古人衣物的展示，引起了我很大的興趣。中山裝，長(cháng)袍等，應有盡有，讓人看了眼花繚亂。衣物做的格外精致，透露出古人的雅致。即使有些衣物已有了歲月的痕跡，依然抹不掉古人對生活的熱愛(ài)。

　　碰撞的作文 24

　　有一天，智者問(wèn)他的學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“為什么人生氣時(shí)說(shuō)話(huà)要大聲地喊起來(lái)？”所有的學(xué)生都想了很久，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“因為我們喪失了冷靜，所以我們會(huì )喊�！�

　　智者又問(wèn)：“晚上， 別人就在你身邊時(shí)，你還要喊，難道就不能小聲地說(shuō)話(huà)呢？”

　　幾乎所有學(xué)生都七嘴八舌地說(shuō)了一堆，但沒(méi)有一個(gè)答案是讓智者滿(mǎn)意的。

　　隨后，智者解釋道：“當兩個(gè)人生氣時(shí)，心的距離是遠的，而為了使對方能夠聽(tīng)見(jiàn)，就必須要大聲喊起來(lái)。但是在喊的'同時(shí)人會(huì )更生氣，更生氣心的距離就會(huì )更遠，喊聲就會(huì )更大”

　　智者又說(shuō)：“兩個(gè)人在相戀時(shí)又會(huì )怎樣呢？情況剛好相反，不但不會(huì )喊，而且說(shuō)話(huà)都很細聲細氣。為什么？因為他們的心很近，心與心之間幾乎沒(méi)有距離。所以相戀中的人幾乎是耳語(yǔ)式說(shuō)話(huà)，心中的愛(ài)因而更深。到后來(lái)根本不需要語(yǔ)言，只要用眼神就可以傳情，而那時(shí)心與心之間已經(jīng)完全沒(méi)有距離了”

　　碰撞的作文 25

　　愛(ài)情的碰撞你沒(méi)驗證過(guò)嗎？很難感受到是什么感覺(jué)。最近自己也經(jīng)歷過(guò)。戀愛(ài)的整個(gè)過(guò)程，真的是一段艱難而精彩的經(jīng)歷。那我給你介紹一下。

　　說(shuō)到這個(gè)美好的事情，我們應該從周五開(kāi)始。其實(shí)現在我明白了，那些東西都是我挑三揀四的錯。

　　那天，爺爺準時(shí)來(lái)學(xué)校給我送飯。然而，當我打開(kāi)飯盒時(shí)，我發(fā)現所有我不太喜歡的菜。當時(shí)我像小孩子一樣問(wèn)：“爺爺，你為什么送我最不喜歡的菜？”我不是很喜歡，很煩�！斑@時(shí)，它激怒了我祖父的小宇宙。終于，我爺爺在我面前爆發(fā)了，說(shuō)：“我知道我爺爺每天都準備好吃的東西給你吃。你還這么挑剔，要這個(gè)要那個(gè)。你能負擔得起我嗎？“這個(gè)時(shí)候，當然，我年輕的時(shí)候，根本就沒(méi)吃飯。誰(shuí)讓你跟我說(shuō)話(huà)的，哼！爺爺嘆了口氣，隨它去了。從這件事以后我們就沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)，一直在冷戰。

　　第二天，是媽媽給我帶了晚飯。我很開(kāi)心，但是當我吃飯的時(shí)候，媽媽對我說(shuō)：“你昨天怎么能這樣和爺爺說(shuō)話(huà)呢？爺爺畢竟是你的長(cháng)輩，你們都是讀過(guò)書(shū)的人。你要懂得尊老愛(ài)幼，尊敬長(cháng)輩。你知道爺爺這樣跟他說(shuō)話(huà)有多難受嗎？你以前是個(gè)很懂事的人。你怎么能在這件事上如此無(wú)理取鬧？一切都是這樣，你不能只為自己考慮，還要考慮別人的感受……”當時(shí)媽咪在我耳邊說(shuō)，她說(shuō)的話(huà)我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。但是幾天來(lái)，媽媽的話(huà)一遍又一遍地縈繞在我的耳邊，每天我都在想這些話(huà)是什么意思。所以，過(guò)了幾天，我終于想通了，媽媽說(shuō)的`對我好，我應該聽(tīng)媽媽的。

　　于是那天放學(xué)，我飛快的跑回家，爺爺一如既往的給我做飯。我向爺爺認錯，我們終于和好了。原來(lái)，我終于知道，愛(ài)情的碰撞是一件如此神奇奇妙的事情，讓人上下車(chē)，相處更好，感情更深。

　　碰撞的作文 26

　　在我心目中，老師既不是蠟燭，也不是園丁，而是茫茫宇宙中的星星。

　　“克星”——馮老師

　　馮老師好像天生就是當老師似的，整天張口就是試卷，閉口就是練習。

　　馮老師的臉也像六月的天，說(shuō)變臉就變臉。剛剛還是晴空萬(wàn)里，瞬間就陰云密布、雷雨交加。

　　說(shuō)馮老師是“克星”，是在適合不過(guò)了！因為只要她一走進(jìn)班級，霎時(shí)，鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)都會(huì )有事做，即使翻個(gè)數學(xué)書(shū)看個(gè)插圖，也得裝模作樣，否則，還真受不了她那雙像美軍雷達的眼睛。

　　待到數學(xué)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)坐的端端正正，馮老師一到班級，顯示在門(mén)口環(huán)視一下，然后再進(jìn)來(lái)。

　　上課時(shí)，馮老師用她那雙就像美軍雷達的`眼睛掃描個(gè)不停，令人渾身不舒服。

　　“文星”、“笑星”——曾老師

　　語(yǔ)文老師，他只要一上課，我們就會(huì )被震撼。他腦袋里就像放了一本字典似的，只要你一問(wèn)，保證此到滿(mǎn)意，讓你滿(mǎn)一百個(gè)意！這不，今天要學(xué)夏天的詩(shī)，曾老師先是背了幾首絕句，接著(zhù)又是什么“夏雨雨人”“下水湯湯”。

　　說(shuō)曾老師是“笑星”，也是非常恰當的。因為只要一到他的課，我們班就笑聲連連。

　　看！杜宇航又在做小動(dòng)作了！曾老師顯示瞄準他的頭扔了個(gè)粉筆頭。杜宇航猛的一抬頭，曾老師早已轉到別處去了，杜宇航不知道，又繼續做他自己的事，曾老師又朝著(zhù)杜宇航的頭扔了一根粉筆頭，然后又轉到別處去了。杜宇航?jīng)]有發(fā)覺(jué)，又繼續看他的小說(shuō)，曾老師惋惜地說(shuō)：“唉，有人都死兩次，還不瞑目��？死不瞑目��！唉！”大伙哈哈大笑，杜宇航還不知道，直到同桌提醒才反應過(guò)來(lái)。

　　我想，每個(gè)老師都要做好一顆“星”，才會(huì )讓我們喜歡吧！

　　碰撞的作文 27

　　前不久，我隨爸爸去了一趟綠蔥坡。那里溫度很低，風(fēng)涼颼颼的，雪不緊不慢地下著(zhù)，隨風(fēng)飛舞。大地裹著(zhù)雪花，厚厚的！我被這里的雪景迷惑了，暗自琢磨著(zhù)：要把這里的美景粘貼成一件精美的藝術(shù)品。

　　第二天回到家，我迫不及待地找來(lái)粘土、紙板、美工刀……揪一坨白色的超輕粘土，用力搓揉，揉搓成大小不一的球狀，碾平，把小圓球和大圓球依次鋪在紙板上，小的當雪人的腦袋，大的當雪人的身體。接著(zhù)在雪人的臉蛋上貼上了鼻子、大眼睛和紅嘴巴。

　　雪人的模子已經(jīng)做好了，就只差裝飾了。我取出金色的粘土和紅色的粘土，給雪人制作了一頂金色的帽子和一條紅艷艷的圍巾，安裝牢固，再給雪人做了一雙枝丫般的小手。就這樣，可愛(ài)的雪人就做好了。

　　綠蔥坡的雪景是那樣美麗，我可不能只做一個(gè)孤零零的雪人，于是，我在下端鋪上一層厚厚的白色粘土，乍一看，這粘貼好的`白色粘土簡(jiǎn)直雪地一模一樣，我暗自竊喜。再在空中粘貼一些飛舞的鵝毛大雪，有的雪花向左傾斜，有的向右飛舞，還有的搖搖晃晃地飄向了地面……多么生動(dòng)的雪精靈��！看著(zhù)雪花，我仿佛走進(jìn)了美麗的白雪王國。

　　冬天的樹(shù)木都成了枯枝，然而松樹(shù)依然蒼翠，多么頑強的生命力��！于是，我在雪人的旁邊粘貼了一棵綠油油的松樹(shù)，就這樣，一幅色彩明麗的、構圖簡(jiǎn)單的畫(huà)就大功告成了。

　　粘貼畫(huà)全部完工，我把粘貼好的畫(huà)放在書(shū)桌上，認真打量著(zhù)，這幅雪景圖是那樣精美而有意境，家人見(jiàn)了，夸我心靈手巧，同伴見(jiàn)了，贊嘆這是精美的藝術(shù)品。我是多么自豪！

　　以前，我認為藝術(shù)品是遙不可及的，只能遠遠欣賞。那天，我才知道藝術(shù)其實(shí)就在生活中，在我們身邊。只要熱愛(ài)，只要觀(guān)察，只要動(dòng)手，只要用心，就可以創(chuàng )造出獨一無(wú)二的藝術(shù)品！

　　碰撞的作文 28

　　老師給我們講了以前的故事，讓我懂得了以前都是冷兵器的戰場(chǎng)。武器為弓箭和矛還有長(cháng)槍?zhuān)�弓箭的有效距離是60米。當敵人快上到城墻上時(shí)，來(lái)一個(gè)插死一個(gè)，來(lái)兩個(gè)，插死一雙，這就是矛的厲害。弓箭是遠程武器，西安的古城叫做甕城，俗話(huà)說(shuō)“甕中捉鱉”就是由此而來(lái)的。等敵人把一門(mén)攻破后，進(jìn)入甕城，他們的死期就到了，四周城墻上的士兵們拿起弓箭往下射，就會(huì )看見(jiàn)一個(gè)個(gè)敵人躺在地上。還有我最喜愛(ài)的“陜西歷史文化博物館”，在那里，有許許多多古人用的器具，小記者們有坐在地上看的，有趴在玻璃上瞪著(zhù)大眼看的，還有拿著(zhù)手機、照相機照的。還有許多外國人，在那里嘻哈笑的，偶然間聽(tīng)到一句外國人的話(huà)“中國歷史真是不錯”。我為什么說(shuō)“陜西歷史文化博物館”最喜愛(ài)的呢？是因為老師給我們講歷史的故事，讓我聽(tīng)得津津有味。講得最有趣的`是“三王壺” 他說(shuō)：“這個(gè)壺是三王壺也叫倒流壺，壺身呈圓形，壺蓋不能打開(kāi)。壺柄為百鳥(niǎo)之王——鳳凰，壺嘴為百獸之王——獅子，壺體為百花之王——牡丹

　　隨后的兩天我們又去了“秦始皇陵兵馬俑”，老師帶著(zhù)我們看了三個(gè)大坑，他說(shuō)“秦始皇住的叫地宮，有三個(gè)大坑看起來(lái)是一個(gè)倒著(zhù)的品子，兵俑數量也各不相同，意思是：小軍在前，大軍在后。

　　最壯觀(guān)的是晚上的“大唐芙蓉園” 位于古都西安大雁塔東側，是中國第一個(gè)全方位展示盛唐風(fēng)貌的大型皇家園林式文化主題公園。全球最大最先進(jìn)的水火景觀(guān)表演，國內最長(cháng)唐文化長(cháng)廊，那里的水幕電影真的是“夢(mèng)想與現實(shí)碰撞，光與水的交流”。

　　碰撞的作文 29

　　古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現”，故今人以為書(shū)只管讀去，語(yǔ)感自會(huì )從天而降。但我們不能不面對這樣一個(gè)現實(shí)：很多人讀書(shū)不少，語(yǔ)感卻很差，辭不達意，聽(tīng)別人的話(huà)也多有不懂。此一現象當作何解釋?zhuān)?/p>

　　讀書(shū)和生活也是一對矛盾，讀書(shū)不等于生活，把所有時(shí)間都用于讀書(shū)，則生活空間就被擠占了。被擠占的生活無(wú)法安歇在讀書(shū)里，怨不得這樣的人要被稱(chēng)為“書(shū)呆子”了�！按簟本汀按簟痹跊](méi)了生活。細思之，便不難明白，讀書(shū)乃是為了補充精神營(yíng)養，更好地生活。從此一理解出發(fā)，我們當汲引生活之泉灌溉書(shū)籍之土，點(diǎn)亮書(shū)籍之燈照明生活之路。讀書(shū)不是簡(jiǎn)單地認字，讀書(shū)者當以生活之思，生命之悟措諸文字的內里，把作者的靈魂深處照得通明。讀郭沫若則能讀出他狷狂、放達的品格，深沉、熾烈的情思；讀茨威格則能讀出他冷靜、瀟灑的筆法，悲憫、超然的心態(tài)。讀出語(yǔ)感原是需要錘煉的，許多我們自以為淺顯易懂的文字，也許我們并不明白。拿泰翁的《吉檀迦利》來(lái)說(shuō)，初讀時(shí)我的目光總是集中在那些華美的寫(xiě)景句上，心中想著(zhù)這都是浪漫主義詩(shī)人頭腦里的幻景，于現實(shí)生活并無(wú)什么益處。但某日從網(wǎng)上得見(jiàn)一篇對第45首的.解讀之后，心靈里那扇最隱秘的窗被打開(kāi)了，仿佛有神的旨意牢牢攫住我心，淚水奪眶而出。許多生活中的困惑，生命中的未解之謎就在那一刻得到了完美的解答。

　　這答案究竟是如何來(lái)到的？這語(yǔ)感，我們究竟應該如何定義它？在我的眼前，驀然出現這樣一幅圖畫(huà)：陰暗的鐵匠鋪里，我掄起大錘，猛力砸下去，隨著(zhù)那咣當的金屬撞擊聲，火星四濺……

　　從此，我以為，閱讀是心靈的錘煉，閱讀是智慧的碰撞。

　　碰撞的作文 30

　　我心目中的老師不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚宇宙中的一顆顆明亮的星星。

　　“克星”——趙老師

　　她的臉色像六月的天，剛才還是晴空萬(wàn)里，瞬間就會(huì )變成雷電交加、大雨傾盆。

　　說(shuō)她是我們的“克星”，實(shí)在恰當不過(guò)了。因為只要她一進(jìn)班，整個(gè)班級就會(huì )鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都會(huì )立刻有事做，即使是翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)看看插圖，也都像模像樣，專(zhuān)心致志的樣子。

　　到英語(yǔ)課時(shí)，同學(xué)們更是正襟而坐，挺直胸膛，全神貫注。趙老師一進(jìn)教室，雙眼顯示一圈掃視，然后開(kāi)始上課，整個(gè)上課的過(guò)程，她的眼睛就像美軍的雷達，掃描不停，讓人總是提心吊膽，全身不舒服，盡管以前上課我多愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是現在我再也不敢了。

　　“文星、笑星”——李老師

　　李老師是我們的歷史老師，平時(shí)總是笑呵呵的'。他的頭發(fā)雖然不多，但總是梳得油亮亮的。最引人注目的還是他的肚子，像個(gè)西瓜又圓又大，有的同學(xué)說(shuō)里面裝的全是知識，有的同學(xué)卻說(shuō)他是飯吃得太多撐的。不過(guò)，他穿上西服，打上領(lǐng)帶，還是頗有紳士風(fēng)度的。

　　他的教學(xué)水平高超，還能以寬容之心待人。

　　他的教學(xué)方法獨特，上課幽默風(fēng)趣，常常逗得我們哈哈大笑，同學(xué)們都愛(ài)上他的課。課前他會(huì )提問(wèn)我們上節課所學(xué)的內容，當有人不知道時(shí)，他也不會(huì )責罵我們，而是再找其他同學(xué)回答，如果其他同學(xué)不會(huì )，他會(huì )再一次耐心地教，努力讓我們都聽(tīng)懂。

　　他有一個(gè)小癖好，就是提問(wèn)時(shí)最?lèi)?ài)喊1號、2號、4號，我的同桌恰恰是4號，每次老師都提問(wèn)她，而我則在書(shū)上找答案，小聲地告訴她，終于蒙混過(guò)關(guān)了。

　　好了，我想，做老師一定得成為一顆“星”，我們的老師都是一顆璀璨的明星。所以我永遠愛(ài)你們。

　　碰撞的作文 31

　　退一步，海闊天空。生活中，無(wú)論你遇到了什么事，只要你忍讓一下，事情就可以解決�？墒�，有些人，就是因為個(gè)性太過(guò)于倔強，與對方發(fā)生了不必要的碰撞。

　　星期六的早晨，一切都與平常一樣，上班族騎著(zhù)車(chē)或走著(zhù)路，車(chē)輛擁擠地行駛在馬路上，時(shí)不時(shí)發(fā)出刺耳的喇叭聲。我看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和急匆匆的人群，傳動(dòng)了一下暈轉的.大腦，眼睛一瞥，發(fā)現了那個(gè)發(fā)生了碰撞的出事地點(diǎn)。

　　走過(guò)漸漸停下來(lái)的車(chē)子，我跑到了人群漸漸圍過(guò)來(lái)的圈子里，剛停下，耳畔就傳來(lái)了一個(gè)尖刻的說(shuō)話(huà)聲：

　　“你有沒(méi)有長(cháng)眼睛��！明明看見(jiàn)我在這里，還要騎過(guò)來(lái)……”我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)三十五歲上下的女人，身穿一件米黃色風(fēng)衣，頭發(fā)卷成小卷形的，一張被口紅涂滿(mǎn)的嘴正不停地說(shuō)著(zhù)刻薄的話(huà)。

　　“對不起，我……我一時(shí)沒(méi)有注意到，您，您沒(méi)什么大礙吧！”一個(gè)憨厚的男聲傳來(lái)，我轉過(guò)頭去，原來(lái)是一個(gè)老實(shí)巴交的農民，騎著(zhù)自行車(chē)，手捂住了膝蓋，過(guò)了一會(huì )，他又小心地卷起褲腿看了一眼，皮被擦傷了。那女人瞥了一眼，臉上的表情立刻轉為痛苦，嗷嗷叫著(zhù)：“哎呦！我這可是腎呢，有可能是內傷��！”

　　圍觀(guān)的人群漸漸多了起來(lái)，不少人都開(kāi)始交頭接耳著(zhù)，一位年輕小伙看著(zhù)那農民，說(shuō)道：“那農民師傅應該不是故意的�！蹦桥�人聽(tīng)了，臉上的表情的裝得更痛苦了�！坝锌赡苁寝r民故意的呢！”有一個(gè)聲音插了進(jìn)來(lái)。女人聽(tīng)了，馬上叫罵起來(lái)。周?chē)�的人對�?zhù)他們指指點(diǎn)點(diǎn)。

　　“年輕人，退一步，海闊天空，被炒了。你們不管是誰(shuí)對誰(shuí)錯，都應該互相忍讓一下，這樣，事情不就解決了嗎？”一個(gè)蒼老的聲音透過(guò)人群。周?chē)�的人也小聲附和�?zhù)，女人看看農民，低下了頭，快步走了。

　　是啊，互相忍讓?zhuān)�就能更好地造就一個(gè)世界，不是嗎？

　　碰撞的作文 32

　　星期天，飯桌上，孫女不停地給爺爺奶奶講自己一周的趣聞。

　　孫女突然提到：“爺爺，你最近看過(guò)《百家講壇》噠？那個(gè)易中天教授講曹操講得超好，原來(lái)曹操也有可愛(ài)的呀！”

　　爺爺是個(gè)老學(xué)究，在原則問(wèn)題上從來(lái)不違背�！笆裁匆字刑�，什么曹操可愛(ài)。奸雄就是奸雄，逆臣賊子，大逆不到�！�

　　“你太頑固了，易中天教授是以現代的眼光來(lái)評判曹操，他再怎么不好，作為一代霸王，他也是有優(yōu)點(diǎn)的呀�！睂O女有些聽(tīng)不住了。

　　“什么優(yōu)點(diǎn)，逆臣賊子能有什么優(yōu)點(diǎn)？現代人？現代人也不能亂說(shuō)�！睜敔斠灿行┗鹆�。

　　“現代人怎么就亂說(shuō)了，我們是以科學(xué)公正地眼光看問(wèn)題�！睂O女有點(diǎn)講道理了。

　　“科學(xué)公正？你能說(shuō)夏桀橫征暴斂、涂炭生靈有利于減少人口？你能說(shuō)希特勒發(fā)動(dòng)二戰有利于促進(jìn)別國民族的`覺(jué)醒？你能說(shuō)發(fā)動(dòng)核戰爭是為了有利于世界和平？”爺爺的話(huà)壓得孫女翻不了嘴。

　　“那你也不能找特例，以偏蓋全。隋煬帝荒淫無(wú)度、魚(yú)肉百姓，可他們創(chuàng )建的科舉制選拔了多少優(yōu)秀人才呀；鴉片戰爭雖然給中國帶來(lái)了災難，但也促進(jìn)了中國經(jīng)濟的發(fā)展呀；黑人貿易雖然有違人道，但也給新大陸帶去了新的文化呀�！睂O女也有些飄了。

　　“這都是些什么現代人的道道兒！”爺爺火了，“用什么科學(xué)公正胡攪蠻纏還就對了？現代人越過(guò)越不象話(huà)。話(huà)不好好說(shuō)，個(gè)不好好唱，含混不清，還‘哼哼哈嘿’有什么好聽(tīng)的�！�

　　“我哪兒話(huà)說(shuō)的不在理了，你不要指桑罵槐指責我的偶像，你聽(tīng)的京劇還不是一樣‘咿咿呀呀’的讓人聽(tīng)不懂！”

　　“京劇再怎么不懂也是國粹，是藝術(shù)！”

　　“那周杰倫的歌是時(shí)尚，是現代！”

　　兩個(gè)人越吵越兇，奶奶笑呵呵地說(shuō)：“行了，行了，都別吵了。老頭子去看易中天，小孫女去看《三國》。你們各自了解了再來(lái)吵�，F代和過(guò)去總有碰撞，但也有交融�！�

　　爺爺悻悻地去看《百家講壇》，孫女自顧去看《三國》。爺爺不禁感嘆易中天的絕妙解說(shuō)，孫女也對曹操有了新的認識。

　　碰撞的作文 33

　　竹子需要一次次與土地的碰撞，才能破土而出；海燕只有不斷與狂風(fēng)碰撞，才能飛渡重洋；小草只有不斷與巖石碰撞，才能贏(yíng)得那一縷陽(yáng)光；天空經(jīng)歷過(guò)雨水的洗禮，才能出現美麗的彩虹。古往今來(lái)，多少偉大的成就就來(lái)源于無(wú)數次的碰撞。

　　碰撞創(chuàng )造了現在。在宇宙中，大爆炸產(chǎn)生后，我們賴(lài)以生存的地球和其他恒星，就是在這碰撞中產(chǎn)生的。后來(lái)，隕石撞擊說(shuō)產(chǎn)生，六千五百萬(wàn)年前的一次碰撞使恐龍滅絕。這一次碰撞之后，才誕生了我們的祖先。也可以說(shuō)，碰撞創(chuàng )造了生命。

　　從我們自身來(lái)看，在我們學(xué)習、成長(cháng)的路上，總有一些絆腳石、陷阱的出現，我們也難免發(fā)生一些碰撞。有的人會(huì )因為這些碰撞喪失了信心，但其他人卻能夠獲得成長(cháng)的秘籍。碰撞就像一面鏡子，它幫助我們不斷看清自己，提醒我們要自我反省，找到錯誤的起源和自己的缺點(diǎn)，從而抓住機會(huì )改變。所以，碰撞創(chuàng )造了一個(gè)認識自我的機會(huì )。

　　“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚�！痹趹饒�(chǎng)上，刀與劍的碰撞，弓與弦的碰撞，勾勒出了雄偉的氣勢，也讓人看到了朝代更替的歷史潮流。但也有“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿”的凄涼。戰士們在經(jīng)歷戰爭的碰撞后，失敗的一方連草革裹尸都無(wú)法擁有，只能放任自己的白骨雜亂地拋棄在蓬蒿間。碰撞也帶來(lái)了殘酷的'戰爭。

　　碰撞也能成就一段佳話(huà)。愛(ài)因斯坦與波爾是公認的“死對頭”。一旦遇到物理學(xué)界高峰論壇，二人之間必展開(kāi)一番激烈的辯論，可誰(shuí)也不認輸，只能在會(huì )后對對方提出的問(wèn)題展開(kāi)更深入的研究。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有波爾，他不可能達到今天的高度。碰撞帶來(lái)了互勉共贏(yíng)，豈不善哉？

　　碰撞，在《現代漢語(yǔ)詞典》中解釋為兩個(gè)物體相向運動(dòng)進(jìn)行的猛烈撞擊的情形。就像鋼鐵要經(jīng)過(guò)烈火、重錘的鍛造才能變得堅硬，碰撞，也會(huì )給世界帶來(lái)啟迪。

　　碰撞的作文 34

　　教室里漸漸沸騰起來(lái)。

　　就像鉆木取火那樣，周?chē)�原�?lái)是寂靜的，靜得能聽(tīng)見(jiàn)大腦中思維的摩擦聲，漸漸的，一種不知名的生物按捺不住起來(lái)，激動(dòng)地爆發(fā)出來(lái)。一瞬間，智慧的火花蹦了出來(lái)，一束束赤色的光芒在碰撞。

　　剛剛數學(xué)老師用直尺在黑板上畫(huà)出了一個(gè)不規則的幾何體，要求用多種解法求證一道等式。我們班的學(xué)習成績(jì)雖不是年紀最好，但大家的積極性都很高，嘰嘰喳喳聲也就隨粉筆的移動(dòng)結束而停止了。老師話(huà)音剛落，無(wú)形的思維就激烈地碰撞，如兩塊巨石相擊一般濺出熾熱的火星。最后，共得出了十三種解法。

　　試想，如果沒(méi)有了這般碰撞，那么世界會(huì )怎樣？

　　首先，從小處——學(xué)習上講，任何理科的課程一定都會(huì )變得枯燥無(wú)味，唯有老師平淡地不停地講述著(zhù)冗長(cháng)的公式，同學(xué)對學(xué)習的興致不高，導致考試考不好，在今后的.學(xué)習中也潛在著(zhù)一定的危害。

　　其次，從工作、職業(yè)上講，如果沒(méi)有思維碰撞，今天也就不會(huì )存在某些職業(yè)：如數學(xué)家、科學(xué)家、生物學(xué)家、天文學(xué)家……阻礙了我們人類(lèi)對知識的探索。

　　坐在教室里，而我的思緒又進(jìn)一步飛向天外。

　　正是因為有了思維碰撞，世界才變得如此明亮。

　　近日網(wǎng)上有這樣一道題：6÷2（1+2）=？一道看似簡(jiǎn)單的小學(xué)數學(xué)題，卻引起了無(wú)數網(wǎng)友的爭議，三百多萬(wàn)人里有一百多萬(wàn)人給出了不同答案。當然，這只是人們由于思維局限性而一味的思維出錯。但它使得思維一次又一次地碰撞出智慧的火花，渺小的一道題如寶葫蘆般蘊藏著(zhù)大智慧。

　　大家都知道“哥德巴赫猜想”吧，正是由于一位位數學(xué)家們的智慧碰撞，使得證明不斷地被推進(jìn)，代數學(xué)的值也不斷地被縮小，從9+9到2+3再到陳景潤的1+2，雖沒(méi)有完全證出，但他們的不斷努力以及碰撞使得人類(lèi)在數學(xué)界的探索再一次前進(jìn)。

　　所以說(shuō)，無(wú)論是生活、學(xué)習、亦或是其它，都不可缺少思維碰撞，倘若試一試，就能感受到激動(dòng)的過(guò)程及成功的無(wú)比喜悅。

　　教室里，同學(xué)們在熱烈地討論著(zhù)，碰撞濺起智慧的火花。

　　碰撞的作文 35

　　沒(méi)有驗證過(guò)愛(ài)的碰撞吧？是很難體會(huì )個(gè)中感受的。最近本人我就體驗了一下，整個(gè)愛(ài)的過(guò)程真是一個(gè)艱難而又奇妙的經(jīng)歷。那么下面就由我來(lái)給大家介紹介紹。

　　說(shuō)起來(lái)這段妙事，就要從周五的那天說(shuō)起來(lái)了，這么說(shuō)起來(lái)的話(huà)，其實(shí)現在我懂了，那些事情都怪我挑三揀四的惹的禍啊。

　　那一天，爺爺非常準時(shí)的來(lái)學(xué)校為我送飯，但是呢，我一開(kāi)飯盒，卻就發(fā)現都是我很不喜歡吃的菜，我當時(shí)卻像個(gè)小孩子地非常不解地問(wèn)著(zhù)：“爺爺，為什么又送我最不愛(ài)吃的菜呀？我很不喜歡，煩死人了�！边@個(gè)時(shí)候卻激怒了我爺爺的小宇宙

　　終于，爺爺還是在我面前爆發(fā)了說(shuō)：“知道爺爺天天都準備得好好的東西來(lái)給你送飯吃，你還那么挑三揀四的，還要這要那的，你對的起我嗎�！贝藭r(shí)，當然年紀尚小的我一生氣干脆就一點(diǎn)也不吃了，誰(shuí)讓你說(shuō)話(huà)來(lái)氣我的，哼！爺爺嘆了口氣，也拉倒啦，這件事之后我們再也沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)，一直冷戰中。

　　第二天，是媽咪為我送飯，我很是高興，但就在我吃飯的時(shí)候，媽咪跟我說(shuō)：“你昨天怎么能對爺爺那樣說(shuō)話(huà)的呢？爺爺畢竟是你的`長(cháng)輩，你都是讀過(guò)書(shū)的人了，要知道如何尊老愛(ài)幼，尊敬長(cháng)輩吧？你知不知道你這樣跟爺爺說(shuō)話(huà)，爺爺心里是有多么不好受的呀？

　　你以前都是一個(gè)很懂事的人，怎么在這件事上這么的無(wú)理取鬧呢？凡事都是這樣，你不能只為自己想，也要考慮到別人的感受呀……”那時(shí)，媽咪屁啦帕拉的在我的耳邊說(shuō)著(zhù)，說(shuō)的一句話(huà)我也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去�？墒墙又�(zhù)一連幾天，媽咪的話(huà)一遍一遍在我耳邊徘徊著(zhù)，每天我都思考著(zhù)這些話(huà)是什么意思。于是，幾天后，我終于想通了，媽咪說(shuō)的話(huà)是為我好的，我應該聽(tīng)媽咪的話(huà)。

　　所以那天，放學(xué)后，我急速地奔跑回家，爺爺還是一如既往的正在給我做飯。我在爺爺面前向他承認了我的錯誤，我們終于和好如初啦。

　　原來(lái)我也終于知道了愛(ài)之間的相互碰撞是這么的神奇和美妙的一件事，讓人一分一合，分分合合相互之間，相處更妙了，感情越發(fā)的深厚了。

　　碰撞的作文 36

　　茫茫的宇宙中，一顆顆星球煥發(fā)出自己獨特的美麗。在我們班這個(gè)大集體中，一顆顆老師級別的“星球”碰撞在一起，會(huì )擦出怎樣的火花呢？

　　“嚴星”祁老師

　　當我們坐在四年級的新教室里，一個(gè)滿(mǎn)臉嚴肅的新老師走入我們的“宇宙”中，像是一群孩子遇到了“克星”，喧鬧的教室不再沸騰。這位新來(lái)的“星球”開(kāi)始了自我介紹：“我姓祁，是你們的數學(xué)老師�！痹�(huà)音剛落，“宇宙”又吵了起來(lái)，對這個(gè)長(cháng)著(zhù)一頭硬刺似的新老師產(chǎn)生了新評論，刷新率百分之百�！鞍察o！”潮水瞬間退去，教室里靜得只聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲。男老師就是好漢，新上任的第一把火燒得夠旺�！胺�到課本第……”我又開(kāi)始觀(guān)測“星球”新動(dòng)向：一張中年男子的臉，兩道粗黑的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙有著(zhù)宇宙般深邃的眼睛，透露出與數學(xué)一樣的奧秘，眼神犀利而又尖銳，一道灼人的目光射來(lái)，似乎能洞察出你的心跡動(dòng)向，讓人不寒而栗。蒼勁有力的大手，一根根青筋暴露，似鷹爪子一般，隨時(shí)準備教訓壞學(xué)生，調皮學(xué)生個(gè)個(gè)聞風(fēng)喪膽。天哪！別說(shuō)要受皮肉之苦，光是那道犀利的眼神，簡(jiǎn)直秒殺一切！

　　“文星”梅老師

　　不同于嚴厲的'祁老師，“文星”梅老師向來(lái)是以仁愛(ài)傳授為名的。光從面相來(lái)看，此“星球”就不是那種讓人心驚膽戰的類(lèi)別。根據“星球新人物”報道：新晉“文星”梅氏，擁有一頭微黃的頭發(fā)，系一馬尾，走起路來(lái)，馬尾辮瀟灑自如，搖擺得當；一對細眉，彎如月牙，眼睛里透出溫柔的目光，眼神總是無(wú)比愛(ài)憐地在學(xué)生之間閃著(zhù)亮光。就算是瞪目挑眉時(shí)，給人的感覺(jué)也是無(wú)比溫柔親切的�！拔男恰弊匀皇钦Z(yǔ)文的好手，課堂上，成語(yǔ)、古詩(shī)詞、典故、文章信手拈來(lái)；課后，引導我們走進(jìn)書(shū)的世界，享受“悅”讀。她將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，巧妙地存入我們的腦袋“存折”中，演化為精神財富。那段時(shí)間，我們班好似寶劍打磨，劍指“宇宙”第一！

　　星際老師大碰撞，摩擦出來(lái)的定是美麗而動(dòng)人的火花！

　　碰撞的作文 37

　　我心目中的老師不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚宇宙中的一顆顆明亮的星星。

　　“克星”——許老師

　　許老師似乎天生就是做老師，整天張嘴就是數學(xué)題，閉口就是練習。他是臉色也像六月的天，剛才還是晴空萬(wàn)里，轉瞬間就會(huì )變成雷電交加，大雨傾盆。

　　說(shuō)他是我們的“克星”，是再恰當不過(guò)的了。因為只要他一進(jìn)班，整個(gè)班級就會(huì )鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都會(huì )立刻有事做，即使就翻個(gè)數學(xué)書(shū)來(lái)看插圖，也是像模像樣，否則還真是受不了。

　　待到數學(xué)課，同學(xué)們更是正襟而坐，挺直胸膛，全神貫注。許老師一進(jìn)教室，雙眼先是一圈掃視，然后開(kāi)始上課。整個(gè)上課的過(guò)程，他的'一雙眼睛就像美軍的雷達掃描不停，讓人總是提心吊膽，全身不舒服，盡管我班的數學(xué)成績(jì)在全�？胺Q(chēng)一流。

　　“文星”、“笑星”——朱老師

　　語(yǔ)文老師，從他給我們上第一課就震憾了全班，他說(shuō)起話(huà)來(lái)很有味道，聽(tīng)他講課全身是勁，他的腦海里似乎放著(zhù)一本大詞典，每當同學(xué)們有詞不理解時(shí)，只要一舉手，保證是詞到意到，讓你滿(mǎn)一百個(gè)意。瞧，這不，要講春天的詩(shī)，他先是背了四五首絕句，接著(zhù)又是什么“桃紅柳綠，草色青青，鶯歌燕舞，百鳥(niǎo)爭鳴”，夠味吧。

　　說(shuō)朱老師是“笑星”也不為過(guò)，一到上他的課，整個(gè)班上笑聲不斷，而他又總是充滿(mǎn)著(zhù)激情，我們的情緒總被他調動(dòng)得時(shí)刻都想爆發(fā)。瞧，黃應秋又在做小動(dòng)作了，朱老師扔過(guò)去一只粉筆頭，正中黃應秋的衣角，黃應秋并不覺(jué)察，仍在看著(zhù)自己的小說(shuō)，朱老師又是一個(gè)這下打中了頭，黃應秋猛抬頭，朱老師早已將目光移向了相反的方向，而且一個(gè)盡兒地講課。黃應秋又低下頭，朱老師語(yǔ)調充滿(mǎn)惋惜，“嘿——，有人都死兩次了，死不瞑目呀！”全班同學(xué)哄堂大笑，黃應秋還丈二和尚摸不著(zhù)頭，直到同桌提醒才恍然大悟。

　　好了，我想，做老師一定得成為顆“星”，才會(huì )讓人喜歡吧。

　　碰撞的作文 38

　　拂去歲月的封塵，敞開(kāi)記憶的閘門(mén)，一幅幅一幀幀，不能忘卻的畫(huà)卷引領(lǐng)著(zhù)我，默默地前行。

　　那是一個(gè)新年的習奏會(huì )，也是我的首次登臺亮相。

　　那天，大家早早地就到了本次活動(dòng)的地點(diǎn)——萬(wàn)達廣場(chǎng)。一進(jìn)門(mén)，映入眼簾的是一塊大大的紅色的背景布，輔以彩帶、氣球、音符等物品的襯飾，顯得可愛(ài)又不失莊重。一架黑色的三角鋼琴像個(gè)優(yōu)雅的紳士，靜靜地立在臺上，等著(zhù)選手們奏響優(yōu)美的旋律。環(huán)顧四周，大家都在做著(zhù)最后的準備。有的不停翻動(dòng)樂(lè )譜，有的嘴里嘀咕著(zhù)像在打節拍，還有的則是安靜地坐著(zhù)，仿佛胸有成竹。

　　一個(gè)男生走了上去，他又高又瘦，穿著(zhù)黑色的衣服。和前幾位同學(xué)不一樣，他看起來(lái)一點(diǎn)兒也不緊張，反而一臉淡定，一定是學(xué)了很久的鋼琴了。果然，他彈了一首又難又長(cháng)的曲子，那琴聲如展翅欲飛的蝴蝶，撲閃著(zhù)翅膀，飛過(guò)眾人的`耳邊，場(chǎng)下爆發(fā)出排山倒海的掌聲……

　　終于輪到我了，我是第一次登臺彈奏。當時(shí)，我穿著(zhù)一條白底印花的裙子，粉色的毛衣，扎著(zhù)個(gè)馬尾辮。表面上看，我很鎮定，其實(shí)我內心非常緊張，剛走幾步，我的手里已經(jīng)是濕漉漉的了，心里像揣了幾百只兔子，跳得又快又亂。我站在鋼琴旁邊，鞠了個(gè)躬，再悠悠地坐在琴凳上，小心翼翼地把手搭在琴鍵上，停了一兩秒，就開(kāi)始彈了。我記得自己彈的是《車(chē)爾尼作品599》里的一首曲子。雖然我的手指在輕盈地跳躍著(zhù)，但我的腦子卻是一片空白，可能是太緊張了吧。幸運的是，整首曲子彈得還挺順利的，畢竟我已經(jīng)把譜背得滾瓜爛熟了！一曲結束，我的心跳還是加速的，那“幾百只兔子”卻早已一哄而散了。我起身，面向觀(guān)眾，再次鞠躬下臺，掌聲像潮水一樣涌來(lái)，裹挾著(zhù)我，興奮不已。

　　音符之間碰撞出精彩的火花，四處飛濺。這令人難忘的時(shí)刻，成為我記憶中一幅美好的畫(huà)卷。直到現在，我上六年級了，仍在這條艱苦的學(xué)琴道路上前行著(zhù)，并將繼續追尋那美妙的音符。

　　碰撞的作文 39

　　“金雞報曉去，黃犬吠吠來(lái)”新的一年又來(lái)到了。在新春佳節里有好多事情要做：拜年，串門(mén)，走親訪(fǎng)友……于是我也給自己放了二天大假，在這二天里不做作業(yè)，好好玩！想到這里，我暗暗地笑了。

　　我又思考起來(lái)了，那怎么打發(fā)二天的空閑時(shí)光呢？此時(shí)，我的目光漸漸被“曉”吸引過(guò)去了�！皶浴笔前职肿鳛樾履甓Y物送給我的一臺大疆無(wú)人機，我激動(dòng)地抱起它，拉上老爸飛奔著(zhù)來(lái)到了錢(qián)塘江邊。天空萬(wàn)里無(wú)云，正是航拍的好機會(huì )！

　　我按下啟動(dòng)鍵，“曉”穩穩地升了上去，突然我的手不小心碰到遙控器上的一個(gè)鍵，它飛速地往右邊撞去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，在機殼即將碰到樹(shù)干的一瞬間，爸爸飛快地跳到我的身旁，把拉桿往左一拉，“曉”敏捷地躲避了這場(chǎng)“災難”。

　　剛剛驚魂未定地躲過(guò)“樹(shù)先生”的爪子，突然程咬金“樹(shù)冠伯伯”又冒了出來(lái)。我先嫻熟的把“曉”慢慢往上升，然后再急速調轉機頭，順利避開(kāi)那些煩人的“惡魔之爪”，第二個(gè)難關(guān)被突破了！

　　“曉”漸漸沖上云霄，10米，20米，30米……遙控器顯示屏出現了100米高度，杭州的美景盡收鏡底：寬闊的錢(qián)塘江宛如一條長(cháng)長(cháng)的細絲帶，蜿蜒曲折地伸向遠方；而江右邊的六和塔威嚴地矗立著(zhù)，相傳在古代，錢(qián)塘江洶涌的潮水經(jīng)常泛濫危害百姓，而六和塔的.建立就是把水妖鎮壓在塔底，防止江水再禍害百姓；再看看江的左邊，原本一片荒涼的濱江新城現在也變得更加繁華了，從高空俯瞰，一條修長(cháng)的雙色跑道通往遠處的天際線(xiàn)。

　　鏡頭一轉，再看看錢(qián)江新城，CBD核心區“日月同輝”作為這座城市的新地標，只有在高空的視角里才能看到真正的“日月同輝”啊。綠化與建筑物和諧地構成了一副完美的水墨畫(huà)；橫臥在錢(qián)塘江的三橋上車(chē)水馬龍一片，等到華燈初上，這江，這橋，這景把杭州城點(diǎn)綴的更加絢爛多彩。

　　“曉”繼續飛翔著(zhù)，仿佛在告訴我，現在的祖國不僅自然美，而當傳統碰上了高科技所帶來(lái)的美才是真正的美，這正代表著(zhù)祖國的強大！

　　碰撞的作文 40

　　日子本該如從前的人那樣，決心把一件事做好就只做這一件事；準備讀一本名著(zhù)便深入研讀；決定與一人深交便長(cháng)長(cháng)久久�？涩F如今，碎片化的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我們的心態(tài)和認知。

　　你對世界越功利，世界對你越神秘。初中每每讀《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等名著(zhù)時(shí)，總是哈欠連天，從沒(méi)問(wèn)過(guò)自己為什么，因為我以為我知道�！都t樓夢(mèng)》是老師要求讀物，讀的時(shí)候有種任務(wù)觀(guān)念，消磨掉了我對其僅有的一點(diǎn)點(diǎn)好感，再后來(lái)，開(kāi)學(xué)后關(guān)于紅樓夢(mèng)的那場(chǎng)考試，一塌糊涂，這是后話(huà)。我讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，當看到不好理解的段落，便草草略過(guò)，從不細看，也并不愧疚。大致看個(gè)故事情節，所以當合上這本書(shū)的時(shí)候，大概只記得幾個(gè)人物名字吧。碎片化的閱讀導致喜歡的書(shū)越來(lái)越少，讀得完的書(shū)也越來(lái)越少，總是認為讀起來(lái)困的就可以舍棄，其實(shí)事實(shí)大多時(shí)候是相反的。

　　生活中處處都是碎片化，不止碎片化的閱讀，再舉一例碎片化的社交。

　　走班課，逆著(zhù)人流向下走，順便隨意觀(guān)察著(zhù)一張張熟悉抑或陌生的面孔，突然覺(jué)得，人越長(cháng)大，越復雜，交朋友的難度和成本都在極速上升，可能，這就是所謂碎片化社交的原因。我們相識相知，卻又不可避免地相離相棄。我們因為一個(gè)人的`一點(diǎn)點(diǎn)壞，忘記他所有的好。我們在孩提時(shí)承諾要永永遠遠，小心翼翼保護著(zhù)的這段感情卻被時(shí)間沖淡，沖上岸的只剩下那段美好而又模糊的回憶。

　　你享受列表里上百人存在的快感，但沒(méi)有一個(gè)深交，只有打招呼的交情罷了，你認為這就是大人們所說(shuō)的社交面廣，殊不知還有一個(gè)名詞叫碎片化的社交，就像見(jiàn)異思遷一樣，不管他是誰(shuí)的，你依舊是你。

　　在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的時(shí)代，遇上碎片化的生活，我們一定是無(wú)法逃避的。唯一能做的可能就是面對這被碎片化填充滿(mǎn)的生活，并努力改變自己，盡力讓自己的生活不那么碎片化。即使把玻璃碎片粘起來(lái)依舊有裂痕，但它終究是一整塊玻璃。

　　碰撞的作文 41

　　當兩塊石頭相互碰撞時(shí)，會(huì )產(chǎn)生耀眼的火花；當水滴碰撞湖面時(shí)，會(huì )濺起無(wú)色的水花；當手指碰撞琴弦時(shí)，會(huì )彈出美妙的音符；``````當心靈相互碰撞時(shí)會(huì )產(chǎn)生什么呢？

　　有這樣一個(gè)故事：語(yǔ)文課上，老師向同學(xué)們提出一個(gè)這樣的問(wèn)題：“一位導游帶領(lǐng)一群游客去參觀(guān)懸崖邊上的瀑布。到達觀(guān)賞臺時(shí)，游客們吵的吵，鬧的鬧，根本無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)導游的安全提示。導游該怎么辦？”

　　“他應該拿擴音器大聲說(shuō)！”

　　“他應該揮動(dòng)手中的旗子叫大家過(guò)來(lái)安靜，聽(tīng)他講！”

　　接著(zhù)，老師說(shuō)；“這個(gè)導游對游客們說(shuō)：‘如果我們能再安靜一點(diǎn)的話(huà)，就可以聽(tīng)到更宏偉的瀑布聲了！’”

　　這不是名人名事，但卻可以從導游聲中看出，感受出一片溫暖。他如果拿擴音器大聲說(shuō)，可能會(huì )使游客更加煩躁，無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去；如果他揮動(dòng)子，可能有些人會(huì )看不見(jiàn)，不能得到安全保障。相比之下，導游那句巧妙的話(huà)更暖，更妙。

　　這是導游和游客之間的對話(huà)，也是他們心靈之間的`碰撞，撞出的是溫心的提示。

　　還有這樣一個(gè)故事：日本有一名飛行員，先前他去參加競選，信心十足的他第一輪就被落選，沉重的打擊使他失去了以往的信念。朋友們都為他總結失敗的教訓，而他心煩意亂，對他的朋友開(kāi)始煩躁，而不解的朋友使他失去了生活的理智。

　　那天，他去一家商店購物，一位認識他的管理員對他說(shuō)：”謝謝你的光臨。我希望看到以前滿(mǎn)臉笑容的你�！睆拇�，他開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)，開(kāi)始努力工作，終于在第二年的選拔賽中輕松奪冠，他的生活從此翻開(kāi)了新的一頁(yè)。

　　是他的話(huà)感動(dòng)了他嗎？不！是話(huà)中的溫暖感動(dòng)了他。一句似曾平凡的話(huà)，卻對于飛行員來(lái)說(shuō)有著(zhù)如此大的魔力，是話(huà)的力量使他翻了一個(gè)身，使他重新面對生活，正視失敗，逃離困境。

　　這是朋友之間的友情對話(huà)，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是感動(dòng)的勝利。

　　心靈之間的障礙，靠碰撞銷(xiāo)毀；心靈之間的憂(yōu)愁，靠碰撞消除；心靈之間的誤！解，靠碰撞感化！

　　碰撞的作文 42

　　如今，“共享”已成為了21世紀的專(zhuān)有名詞。不論是共享單車(chē)、共享巴士，亦或是共享書(shū)店、共享籃球，都在潛移默化中漸漸融入并影響著(zhù)人們的生活。

　　當時(shí)代遇上共享

　　舉個(gè)例子吧，“共享單車(chē)”，原可以說(shuō)是針對尾氣排放所做出的一項有效措施，卻不想反倒令得許多商家紛紛效仿，使得路邊單車(chē)成群，嚴重影響了交通秩序。本是一件好事，卻硬生生成了一件壞事，不能不叫人悲哀。

　　但是雖然如此，卻不得不說(shuō)，共享單車(chē)已成為了當下人們的生活中必不可少的一部分，給人們的生活帶來(lái)了許多的便利，令許多使用者稱(chēng)贊連連。

　　現如今，“共享”倒在許多人的眼中成了一種便捷的生活方式。從共享單車(chē)，到共享書(shū)店；從共享巴士，到共享籃球，再到共享睡眠艙�！肮蚕怼�，已成為人們在閑暇之余的消遣方式之一。

　　只是，“共享”的普及又引發(fā)了另一個(gè)問(wèn)題——

　　當共享碰到私心

　　在路邊散步時(shí)，你是否看見(jiàn)過(guò)被私家鎖鎖住的`共享單車(chē)？它們的身上帶著(zhù)沉重的鎖鏈，“共享”的自由灑脫全然不見(jiàn)，剩下的也只有那一份不甘被束縛的哀怨罷了。

　　這是一件十分令人憂(yōu)心的事，因為這表明著(zhù)——

　　在一些人的心中，私心占了上風(fēng)。

　　何為“私”就此而論，“私”的意思是自私的。這些人自私地、毫無(wú)愧疚感地做出了這些令人厭惡，甚至不齒的事，自私地認為自己有利可尋，卻從未想過(guò)自己這樣做會(huì )給別人造成什么影響。不過(guò)，令人高興的是，共享單車(chē)的公司已做出了一系列的應對方法，相信在不久后的將來(lái)，這些人終會(huì )被時(shí)代所懲治。

　　21世紀，是一個(gè)迅猛發(fā)展的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，中國有了自己的“中國制造”。在這些令人驕傲的制造中，“共享”成了發(fā)展最快、影響力最大的技術(shù)之一。中國，已不再沉睡。

　　21世紀，是共享的時(shí)代，更是中國的時(shí)代。

　　碰撞的作文 43

　　“叮鈴鈴……”清晨的第一節課到來(lái)了。付老師戴著(zhù)她那橢圓的眼鏡，穿著(zhù)橘黃色的衣服，腳踩著(zhù)高跟鞋，面無(wú)表情地走向了講臺。她一放下書(shū)就說(shuō)：“同學(xué)們拿出一張紙來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)昨天學(xué)的單詞�！�

　　“壞了，昨天只顧玩，忘了還得記單詞”我驚慌極了。

　　開(kāi)始默寫(xiě)了，同學(xué)們都自信滿(mǎn)滿(mǎn)，教室里只剩下老師讀單詞的聲音和同學(xué)們沙沙寫(xiě)字的聲音。

　　“嗯，單詞就寫(xiě)到這里，紙上寫(xiě)上自己的名字，最后面一個(gè)同學(xué)收上來(lái)�！蔽沂嵌嗝床幌虢�，因為我覺(jué)得寫(xiě)錯了太多了，我后悔不已，后悔昨天忘了記

　　單詞�？稍僭趺春蠡�，也得交，“為什么世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的�！蔽覈@息道。

　　到了下午，英語(yǔ)單詞終于看完了，而且我也理所當然地被叫到辦公室，老師一句話(huà)不說(shuō)，順手把單詞遞給了我，我小心翼翼的`接了過(guò)來(lái)，偷偷的瞄了一眼，“居然寫(xiě)錯了這么多……”我悔不當初。我心里默默地想道，然后慌張地看著(zhù)它，那片紅紅的錯號，像是掛在天上的太陽(yáng)，太刺眼了。

　　老師感覺(jué)到了我的慌張，平靜地說(shuō)道：“你這次寫(xiě)的可不好啊，是不是昨天晚上沒(méi)記？”我低下頭輕聲的“嗯”了一聲�！巴炅送炅�，她要生氣了�！蔽异�忑想�！皼](méi)關(guān)系，你這次忘記記了，下次可不能忘記了�！蔽页泽@地看著(zhù)她，她沒(méi)有責罵我，也沒(méi)有批評我，我原以為，她是個(gè)不好相處的老師，因為她總是板著(zhù)一張臉，顯得很?chē)烂C，這使我很怕她，沒(méi)想到她是這么的善解人意�！班�，我會(huì )的�！蔽野蛋档叵露�決心，一定好好學(xué)英語(yǔ)，這樣才對得起她，這樣才不會(huì )辜負她對我的期望。

　　經(jīng)過(guò)了幾天的努力復習之后，終于在一次英語(yǔ)考試中我取得了好成績(jì)，但我會(huì )繼續努力，爭取考得更好，一定不會(huì )辜負老師對我的期望。

　　窗外的樹(shù)還在不停的搖動(dòng)著(zhù)，金黃色的銀杏樹(shù)葉一部分慢慢地飛落到了地上，而另一部分則在空中飛舞，仿佛喜歡上了天空，像一個(gè)個(gè)漂亮的蝴蝶，構成了一幅美麗的秋景圖，云姐姐看到這神奇的景象，也忍不住笑了。

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