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（必備）體驗的作文
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的體驗的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體驗的作文1
一看到滿(mǎn)嘴總是留著(zhù)細長(cháng)細長(cháng)的口誰(shuí)，"嘰嘰喳喳"不知在說(shuō)什么的小寶寶，我不禁想起了一件第一次，也是平生第一次從未體驗過(guò)的。
有一天，二娘突然有件急需的事，可家里毫無(wú)一人。 無(wú)奈之下只好讓我看管了，我聽(tīng)了當時(shí)激動(dòng)的不假思索道："好！好！好！我一定會(huì )好好看他的。 二娘臨走前千叮萬(wàn)囑咐一些"制服"小寶寶的方法吧。 可我光看著(zhù)寶寶了卻不知二娘說(shuō)的什么。 二娘走了我心里暗暗道："哈哈！他比我小，得聽(tīng)我的嘍…" 仔細打量著(zhù)小寶寶，他的手掌是那么的小;腳是那么嫩，摸了摸居然能感覺(jué)到他的小骨頭;他的眼睛是那么小猶如一只剛生下的小鳥(niǎo)緊閉眼晴睜不開(kāi)…。
開(kāi)始小寶寶與我相處的好好的，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這小家伙熟悉了之后簡(jiǎn)直是膽大妄為了啊。我好心好意的抱著(zhù)他喂他喝奶粉，可他伸著(zhù)他那小小的手，露著(zhù)那毫無(wú)鋒利的指甲一下就往我這俊俏的懶蛋上抓，喲還真疼。我惱怒的很，可大人不計小人過(guò)嗎！我小心翼翼地他放在床上：“小孩，了不得了��！那么小就知道抓人了啊，幸好我沒(méi)有毀容啊…”只見(jiàn)寶寶“嘰里咕�！焙孟笤谡f(shuō)：“活該！活該！活該！誰(shuí)讓你把我抱的那么痛，哼！還是我的“奶哥”呢””然后滾了個(gè)身子，像是給我臉色看呢�？粗�(zhù)我憋了口氣，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“這次就這么算了我對你網(wǎng)開(kāi)一面！”又繼續當自己的臨時(shí)“奶哥”。
過(guò)不了多久，小寶寶又是哭又是鬧的，雙手不停的揮舞著(zhù)，猶如一位掉進(jìn)水里的難者似得�？粗�(zhù)我著(zhù)急了，心里就沒(méi)底了，腦子猶如一面白墻真不知道干什么才好手忙腳亂的弄著(zhù)弄那�？匆�(jiàn)傍邊的奶瓶，我想著(zhù)：嗯？該不會(huì )是小寶寶要喝奶��？半信半疑的拿起奶瓶給我i小寶寶，只見(jiàn)小寶寶接過(guò)奶瓶就朝著(zhù)我仍。我一氣之下：“��！你要干嘛啊你，哭什么哭，在哭看我不收拾你……”小寶寶聽(tīng)了更是嚎啕大哭了。
我試著(zhù)與他躲貓貓，可他還是哭聲不止；我又拿起奶嘴唱著(zhù)哥，可他還是淚水汪汪……我用盡了我畢生的惹人笑的辦法，還是毫無(wú)起色反而更加哭的厲害呢！“我真是無(wú)能為力大哥饒了我吧，我都快哭了我，我對小寶寶說(shuō)。突然我腦子里顯出一個(gè)辦法，一般媽媽哄孩子都是抱起來(lái)?yè)u啊搖的'。我便抱起寶寶，突然不知什么奇怪的味道彌漫這鉆進(jìn)了我的鼻子，好熟悉啊。摸著(zhù)寶寶的濕濕的，暖暖的�！澳蚶遗�，我給你換換啊，”我說(shuō)到。等我扒開(kāi)尿布一看：“��！是…是…屎！這小子拉屎，尿我還應付的了，屎我暈�！�
過(guò)了一會(huì )，這屎的事還未解決，小寶寶還在哭。誰(shuí)讓我心腸好呢，我右手緊緊捂住鼻子，左手一下一下的把沾上屎的尿布拎了起來(lái)遠遠的扔到一邊：“哇！好丑好丑，受不了了”那了新的尿布來(lái)正想給他換上，到處都是屎還把床給粘了一片，看到這里我不禁反胃了好想痛快地吐一場(chǎng)。給他換尿布簡(jiǎn)直是不可能的事了。不知不覺(jué)，這小寶寶已經(jīng)呼呼大睡了。我心了想著(zhù)：��！有沒(méi)有搞錯啊，這樣也能誰(shuí)的那么熟，我甘拜下風(fēng)，趕緊躲的遠遠的等待我的救星——二娘。
從這一個(gè)的臨時(shí)“奶哥”，我深深的體會(huì )到做父母的是多么的不容易啊，我小時(shí)候也定比這還要難搞吧，以后我一定要好好照顧我的父母，你們辛苦了！
體驗的作文2
這次培訓的學(xué)習目標是：學(xué)習四個(gè)基本概念“新課堂，新教師，新學(xué)生，新學(xué)�！�，展開(kāi)“四新”標準討論，形成“新道德教育”的概述，明確“新道德教育”的使命和責任。
�。ㄟ@次培訓組織之周密，從局領(lǐng)導的重視程度以及很多細節上均可窺見(jiàn)一斑，這是培訓的通訊錄和常識性安排，在開(kāi)始培訓之前已經(jīng)提前集結成冊，很便捷直觀(guān)，細節可以說(shuō)明一切。）
這次培訓最大的亮點(diǎn)就是，聆聽(tīng)報告和體驗式培訓相結合，特別是后者，讓我們真正體會(huì )到在課堂上動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，切實(shí)體會(huì )到“新道德教育”的內涵。
頭一天的報告聽(tīng)下來(lái)，收獲不少，可是十幾個(gè)小時(shí)坐下來(lái)，也真是辛苦，沒(méi)想到更具挑戰性的培訓項目還在后面呢。
在此，不得不佩服這次培訓組織之周密，設想之巧妙。
我們此次參與培訓的53所學(xué)校，按照小學(xué)、初中和高中為類(lèi)別分成六個(gè)班，每個(gè)學(xué)校參加培訓的6個(gè)領(lǐng)導及老師自動(dòng)成為所在班級的一個(gè)小組，每個(gè)班級還專(zhuān)門(mén)配備了兩名專(zhuān)職班主任。
專(zhuān)家的報告結束之后，我們體驗式的`培訓就開(kāi)始了。我們來(lái)到事先分好的教室，開(kāi)始了我們的學(xué)習實(shí)踐之旅。
我們學(xué)校被分在了4班，與我們同班的還有，鄭州市52中，鄭州市60中，鄭州市61中，鄭州市62中，鄭州市外國語(yǔ)中學(xué)，鄭州市73中，鄭州市83中，鄭州市23中，這九個(gè)學(xué)校組成了我們班級的9個(gè)小組。
首先就是小組PK，給了大家20分鐘時(shí)間，以小組合作的方式選出組長(cháng)，并制定出所在小組的組名、組訓、組徽和組歌；之后給五分鐘的時(shí)間全體登臺展示，現場(chǎng)打分評比。
說(shuō)是小組PK，其實(shí)大家都明白，這可是學(xué)校與學(xué)校之間的PK呀，于是，大家誰(shuí)也不甘落后，討論的氣氛異常熱烈，展示的成果好的驚人，9個(gè)小組展示結束，竟然十二點(diǎn)半了，早已過(guò)了吃飯的時(shí)間了。由此可見(jiàn)，大家的學(xué)習是多么的投入！
下午的培訓仍是分班學(xué)習，仍是小組PK，看來(lái)是要將體驗式培訓進(jìn)行到底了。，沒(méi)有想到的是，下午的學(xué)習內容更具挑戰性。
按照導學(xué)案的安排，先是20分鐘獨學(xué)時(shí)間，通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)及自己的體悟，提出自己對“四新”標準的認識；接著(zhù)是30分鐘的小組合作學(xué)習（即對學(xué)、群學(xué)），以小組為單位交流獨學(xué)感悟，形成小組對“四新”標準的解讀，并以最美觀(guān)形象的方式在展示區展示，同時(shí)將本組的體悟以故事形式登臺展示。
時(shí)間之緊，任務(wù)之重，使得我們六個(gè)緊密的團結在一起，攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。在那堂課上，沒(méi)有校長(cháng)，也沒(méi)有主任，只有伙伴，只有思考、合作和共贏(yíng)。
結果，面對實(shí)力強大的八個(gè)兄弟學(xué)校，我們學(xué)校的六人小組竟然脫穎而出，一舉奪魁，獲得全天的PK冠軍，要在下周的“鄭州市新道德教育論壇”中代表我們這個(gè)班級去面向專(zhuān)家和教育局的領(lǐng)導做展示，這對于我們個(gè)人和學(xué)校都是莫大的榮譽(yù)。
其實(shí)，這種培訓是將我們這些教育者置身于學(xué)習的場(chǎng)景中，讓我們親身體驗新課堂是與傳統課堂“教中心”截然不同的“學(xué)中心”，讓我們親身體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣、小組合作的力量，以及登臺展示的成就感。
聽(tīng)過(guò)，我們會(huì )忘記；看過(guò)，我們會(huì )記��；體驗過(guò)，我們才能真正的理解。
誰(shuí)說(shuō)不是這樣呢？既然這樣，那么，回歸課堂，我們是不是該讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓我們的教育真正成為發(fā)展學(xué)生、成就老師的沃土。
踐行課改，實(shí)現師生發(fā)展的雙贏(yíng)，豈不美哉？
寫(xiě)作后記：謝謝大家的支持和關(guān)心，我會(huì )悠著(zhù)點(diǎn)兒的。
親愛(ài)的博友，讓我們一起快樂(lè )前行哦！
體驗的作文3
（一）松土
今天是星期日，一大早，老媽就把我叫起來(lái)說(shuō)∶“今天我們全家去種地�！薄胺N地？”我覺(jué)得很奇怪。媽媽接著(zhù)說(shuō)∶“主要目的是讓你爸減肥，學(xué)校陳婆婆說(shuō)這段時(shí)間種菜她都減了14斤肉了，所以你爸也想試試，當然也是加強我們全家人的身體鍛煉，同時(shí)也體驗一下當農民伯伯�！蔽衣�(tīng)了連聲稱(chēng)好。
吃完早飯后，我們開(kāi)始出發(fā)，爸爸和媽媽一人拿了一個(gè)鋤頭來(lái)到菜地，在陳婆婆為我們選好的幾塊菜地開(kāi)工了。雖然是早晨，但積極的太陽(yáng)公公還是很早的“起床”了，我們不得不頭頂烈日而勞動(dòng)了。
除草是我們今天勞動(dòng)的第一步，爸媽用鋤頭勾，我用手拔，并把這些草清理干凈；然后就是松土，爸爸先給我做示范，沒(méi)多久就松了一排，我看這么簡(jiǎn)單也就動(dòng)手做起來(lái)，學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，先把鋤頭舉上頭頂，然后使勁兒劈下來(lái)，鋤頭插進(jìn)土里后一勾，就好了。我拼命松啊松，在我的汗水浸透衣服的時(shí)候我停了下來(lái)，我驚呆了，“不會(huì )吧？”我大聲地叫出來(lái)，這么大一陣功夫才挖了不到一半，而且還那么窄，已經(jīng)把我累成這樣，怎樣才會(huì )把這塊地松完？我扔下鋤頭，走到靠樹(shù)的地方座了下來(lái)，這時(shí)，我突然感到自己手掌特別的疼，一摸一看才知道原來(lái)我的手掌已經(jīng)磨出了繭，長(cháng)這么大還是第一次因為勞動(dòng)而長(cháng)繭。雖然很疼，我深深的感受到農民伯伯是多么的不容易，他們是那么的辛苦。
（二）種南瓜
在我們松土的時(shí)候，已經(jīng)60多歲的陳婆婆也在隔壁的菜地里鋤草，她見(jiàn)我們已經(jīng)松好一快地，就問(wèn)我們要種些什么？我們都說(shuō)還沒(méi)有想好，她說(shuō)她的菜地里還有些南瓜秧苗沒(méi)有用完，讓我們在松土的另外一側，挖些小坑，好種些南瓜。媽媽在一旁也沒(méi)什么事，就在空地里挖了許多小坑，我就到陳婆婆那里去拿了些南瓜秧苗。有經(jīng)驗的陳婆婆告訴我說(shuō)，每個(gè)坑里只能種三根苗，于是，我按照她說(shuō)的數了27根南瓜苗，揣在懷里，拿到了媽媽挖好的`坑前。
另外一塊菜地種菜的唐阿姨知道我們可能不會(huì )種，就很熱情地上前來(lái)給我們講解并示范，我看明白后，就學(xué)著(zhù)唐阿姨的方法，先把坑里的土盡量的敲碎，然后，將三根南瓜苗種在坑里，并組合成三角形，好了，很快一個(gè)坑里的南瓜就種好了，我又到第二個(gè)坑里種……大約二十分鐘后，我們就將挖好的坑全種上了南瓜。種好以后，爸爸去挑了兩挑水，我開(kāi)始澆水，每一個(gè)南瓜苗都要澆一瓢水，很快，在太陽(yáng)的暴曬下，我們給這二十七根南瓜苗都喂飽了水。
這時(shí)，大汗已經(jīng)浸透了我全身，可我心里卻是特別的涼爽，想到不久的將來(lái)，我可以吃到自己種的南瓜，那是多么快樂(lè )的一件事哦！不僅僅是南瓜，我和爸爸、媽媽還會(huì )種白菜、玉米、茄子、豇豆等。
（三）全家人的種菜感言
短短的一上午勞動(dòng)，讓我們全家的感受頗豐，從沒(méi)有種過(guò)地的我深深的感受到農民伯伯的辛苦，不論酷暑嚴寒，他們都要在自己的土地里勞作，特別的辛苦，以前的我總是認為種地或者其他農作都很簡(jiǎn)單，今天親自實(shí)踐，體驗后，才真正的知道勞動(dòng)的艱辛，農民伯伯種地的辛苦，我以后決不會(huì )再浪費一粒糧食。
爸爸說(shuō)了：“只要這樣堅持，一定能讓自己的肚腩變小，為了我的好身材和健康加油！”媽媽也說(shuō)：“勞動(dòng)能讓我們健康、快樂(lè )，同時(shí)還能吃上自己種的綠色蔬菜，爽！”
雖然，我們各自的感受不盡相同，但讓我們特別一致的動(dòng)作就是，回到家后，馬上躺在松軟的沙發(fā)上，不想起來(lái)！
體驗的作文4
星期四是三八婦女節。下午，所有的女老師都放假了，這不，于是我們就擔當起了管理班級的重任。
“�！鄙险n的鈴聲響了起來(lái)，剛走進(jìn)一年級二班的教室，小弟弟，小妹妹們立刻叫了起來(lái)，教室里一片沸騰，像往油鍋里撒水，一下子炸開(kāi)了鍋。有的眼眉撩起，眼睛睜得大大的，癡呆呆地望著(zhù)；有的嘴驚得像敲開(kāi)了的木瓜，半天都沒(méi)有合擾；有的從后面轉過(guò)身瞧瞧我們，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，又頑皮地朝我們笑笑；有的臉上露出了頑皮的笑容，嘴巴張成了大大的“O”型，有的咬緊嘴唇，兩眼發(fā)光，大大驚呼；還有的嘻嘻地笑著(zhù)，叫喊著(zhù)“哥哥”、“姐姐”……所有的小弟弟，小妹妹顯得那么可愛(ài)，我們大家也情不自禁地相視一笑。
這時(shí)，陳老師清了清嗓子，對小朋友們說(shuō)：“安靜！下面讓哥哥姐姐給你們閱作業(yè)！”剛說(shuō)完，小孩子們一片驚呼，打了個(gè)大大的“？”號，隨即臺下議論紛紛。在這片議論聲中，我們便開(kāi)始執行這艱巨而又“光榮”的“任務(wù)”。陳老師見(jiàn)狀，對我們交待了一番，便回教室去了。教室里知己如熱鬧的大街，所有的小弟弟和小妹妹都做著(zhù)各自的事，有的正津津有味有味地吃著(zhù)可口聽(tīng)零食，時(shí)而還向同桌吐吐舌頭，做著(zhù)鬼臉；有的拿出剪刀“咔嚓”地剪著(zhù)畫(huà)紙，時(shí)而比比劃劃；有的兩三個(gè)圍聚在一起，沅著(zhù)有趣的飛牌；有的正在做作業(yè)，忽然卻被同桌的一聲驚呼吸引了去；有的裝模作樣地背著(zhù)書(shū)，時(shí)而朝同桌詭秘地笑笑；有的坐在前排的竟猛一轉身，嬉皮笑臉地對他的后排大聲驚呼……整個(gè)教室簡(jiǎn)直就成了他們的天地，由于耳膜嚴重受損，無(wú)奈之下，侯馨急忙拿著(zhù)教鞭四處巡視。然而吵聲絲毫未減。
兩圈之后，侯馨回來(lái)了，見(jiàn)到他那狼狽相，小孩子們都放聲大笑。侯馨愁眉不展苦臉地把教鞭放在桌上，意思是讓我與張榕珊出馬。張榕珊隨即拿起教鞭，“呯呯”在桌上奮力敲了幾下，大家立刻停止了吵鬧，幾十雙眼齊唰唰地盯著(zhù)張榕珊，等待著(zhù)他發(fā)號施令。呵，看來(lái)姜還是老的辣！張榕珊望了望他們，隨后大聲說(shuō)：“吵夠了吧！快點(diǎn)兒給我讀課文！‘春雨的色彩’預備，起！”大家似乎很聽(tīng)從珊的指揮，連忙拿起書(shū)，讀了起來(lái)，可那聲音好似晴天霹靂，差點(diǎn)兒震壞我的耳膜。張榕珊在講臺上怎么喊也喊不聽(tīng)，看來(lái)是無(wú)濟于事了。唉，管他呢！
“�！毕抡n鈴終于響了，小孩子們猶如大江決堤，群馬狂奔，由教室里沖了出去，擠得我們連連往后退。唉，沒(méi)辦法，認命吧！頓時(shí)，操場(chǎng)上，走廊上成了他們玩耍的好天地，我們也坐在講臺上，一邊休息，一邊等著(zhù)上第二節課。這時(shí)，全鵬從樓上下來(lái)，看看這些調皮的小孩兒，剛一踏進(jìn)教室門(mén)，許多小孩都從走廊上飛奔過(guò)來(lái)，蜂涌而至，拉住全鵬的衣服，扯著(zhù)他喘也喘不過(guò)氣來(lái)。我們坐在旁邊看這出好戲，差點(diǎn)兒笑破肚皮�！岸！鄙险n的鈴聲又響了，小弟弟，小妹妹們一下子松了手，全鵬見(jiàn)勢，拔開(kāi)他那“飛毛腿”，飛也似的跑了。他走了，我們的.厄運可就來(lái)了。這不——
一上課，紀律還是像第一節課一樣亂糟糟的，為了維持秩序，我和珊在講臺上用盡腦汗般的想法子。對了！講故事！我們把侯馨拉上講臺，讓他為小孩子們講故事，可他卻害羞到了極點(diǎn)！臺下的小孩們拼命地喊：“猴子，猴子，快給我們講動(dòng)物園的故事！”侯馨氣極了，但仍抑制住心頭的怒火。沒(méi)辦法，只有由我與珊閃亮登場(chǎng)了。正要講，這時(shí)陳老師來(lái)了，教室里立刻安靜了下來(lái)，一根針掉在地上的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)，大家也坐得端端正正，剩下的時(shí)間便交給了陳老師安排。我們的任務(wù)也算是圓滿(mǎn)結束了。
從這件事中，我終于明白了做老師的艱辛呀！以后，我要更加地尊重培養我們這些花朵的辛勤的園丁——老師！
在此，我向老師們道一聲：您們辛苦了！
體驗的作文5
在“十一”長(cháng)假中我和六乙班的一個(gè)同學(xué)在姐姐的帶領(lǐng)下到郴州市貴陽(yáng)縣的一個(gè)小鄉村里去體驗生活。
我們大概坐了7個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)終于到了他家的附近因為車(chē)不能再開(kāi)所以只能走了。雖然是附近但還隔著(zhù)兩座山。這時(shí)已經(jīng)天黑了爬起山路來(lái)是又冷又累因為看不見(jiàn)路我們一路走過(guò)許多戶(hù)人家家家都熱情地接待我們。他們給我們喝水我們拒絕了他們就主動(dòng)提出借手電筒給我們。我們一路邊唱歌邊爬山路干勁十足。過(guò)了一座用4根木頭搭成的小橋就是最險的一段山路。非常陡大概有70度的樣子。一不小心還有墜入深谷的危險我背著(zhù)一個(gè)有我體重3倍的書(shū)包爬的時(shí)候不由得往后靠。突然踩到一團泥巴一不小心摔了一跤我生怕自己滾下去就死死抱住一根竹子真是有驚無(wú)險哪。大概過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)我們千心萬(wàn)苦總算爬到了山頂也就是我的體驗對象家——兵兵家。兵兵家很貧窮爸爸去世了媽媽改嫁了家里只有爺爺奶奶帶著(zhù)他艱苦度日。
第二天兵兵一早就叫我起床對我說(shuō)：“咱們去割麥子快點(diǎn)呀！”等我起來(lái)后奶奶帶著(zhù)我和兵兵還有六乙班的同學(xué)背著(zhù)兩個(gè)大籮筐拿著(zhù)一把大鐮刀去割麥子。到了地里后我們一人一個(gè)大籮筐來(lái)比賽。
開(kāi)始我們割得很認真雖然我并不會(huì )割可我認真學(xué)認真割我們一個(gè)個(gè)爭分奪秒都希望能早點(diǎn)把麥子割完回去休息�？甥溩痈畹揭话氲臅r(shí)候我覺(jué)得很沒(méi)意思就帶頭搶麥子。這里搶那里搶好玩極了。過(guò)了一會(huì )兒兵兵的姑媽來(lái)了我忙讓他姑媽幫忙割不一會(huì )筐子就滿(mǎn)了。我率先割完找姐姐領(lǐng)取了獎品——烤紅薯。我并沒(méi)有獨吞而是和大家一起分享勝利的果實(shí)。
到了下午我們下去去賣(mài)小麥。我們過(guò)了一座山來(lái)到了收購商的家里。我們把筐子背進(jìn)了他家。開(kāi)始收購商拿出桿秤來(lái)稱(chēng)重量一個(gè)筐字一斤麥子4斤我們便詢(xún)問(wèn)起了單價(jià)。麥子是2元錢(qián)一斤8斤麥子是16元錢(qián)。這時(shí)收購商拿出了錢(qián)我忙拿出胡攪蠻纏的本領(lǐng)希望收購商能多出一些錢(qián)讓我們有的錢(qián)來(lái)給爺爺買(mǎi)藥。收購商不愿意后來(lái)我就說(shuō)：“這是我第一次勞動(dòng)的成果要珍惜多給一點(diǎn)錢(qián)咯�！笨墒召徤趟阑疃疾豢隙喑鲥X(qián)。后來(lái)他看見(jiàn)我們3個(gè)小孩態(tài)度都那么誠懇就給了我們20元我們異常高興因為這是我們辛辛苦苦勞動(dòng)掙來(lái)的�；丶业穆飞衔覀兏吲d得有螃蟹就抓有花就摘有小溪就游泳。
太陽(yáng)快下山了我們急著(zhù)趕回家給爺爺奶奶作飯吃。一路上我們到處摘菜準備做給爺爺奶奶吃。一回到家我們就燒好火準備做飯。我坐在小板凳上邊燒火邊聊天。當火漸漸旺起來(lái)時(shí)我們就做飯。首先我們先做蛋炒飯。我們準備好材料：雞蛋、上一餐的剩飯、味精、鹽、油。開(kāi)始做飯了先將油倒進(jìn)鍋里然后再把蛋敲開(kāi)去煎由于我們技術(shù)太差連蛋帶殼一起放下去煎（到吃的.時(shí)候時(shí)不時(shí)地吃到蛋殼）。蛋煎到快熟的時(shí)候放一點(diǎn)鹽熟了就用鍋鏟戳成一小快的然后將飯倒入鍋中戳碎多次翻動(dòng)再放入味精拌均勻就可以了。姐姐看到我們都忙得滿(mǎn)頭大汗就讓我們讓開(kāi)她來(lái)干。果然還是大人利落三兩分鐘幾個(gè)菜就搞好了。吃完飯我們就幫爺爺熬藥。這一天我們真累呀！
第三天我們早早就起床因為今天就要走了我們來(lái)一起做事。掃的掃地提的提水做完各自的事。我大概提了八桶水才把那個(gè)大水池給裝滿(mǎn)。我們還剩下最后一個(gè)任務(wù)——背柴。我們來(lái)到儲木間背柴我背了很多到兵兵家。就要回家了我拿出準備已久的禮物送給了兵兵。禮物有：復讀機、漫畫(huà)書(shū)、海螺、貝殼、文學(xué)書(shū)、中國校園文學(xué)等在臨走時(shí)我拿出自己的零花錢(qián)100元和那天買(mǎi)東西賺的錢(qián)送給爺爺讓爺爺去買(mǎi)藥。爺爺還不好意思后來(lái)在我們的推讓之下總算收下了。奶奶遞給我們兩個(gè)紅包我們拒絕了。這樣我們依依不舍地離開(kāi)了。
雖然活動(dòng)我覺(jué)得很累但是我很高興因為我懂得了賺錢(qián)不容易我們不能亂花爸爸媽媽的血汗錢(qián)。
體驗的作文6
人活著(zhù)都在體驗各種各樣的文化，而我體驗的不是家鄉習俗，是體驗家鄉生活。
暑假到了，學(xué)校放兩個(gè)月的暑假，我第一個(gè)月的暑假旅游是去奶奶家體驗農村生活，讓我感受一下與城市的不一樣。在去奶奶家的路，可以與城市形成比較，農村的路非常爛，路面這一個(gè)窩，那一個(gè)窩。
到了奶奶家，房子非常舊，用的東西也用的東西也非常舊，我一看到我都不想來(lái)這里。我問(wèn)奶奶：“奶奶，洗衣服是怎么洗的？碗呢？做飯呢？”奶奶回答：“衣服用手洗，碗也是用手洗，做飯要柴火來(lái)燒�！边@并不是我所想的生活——洗衣服用洗衣機，洗碗用洗碗機，做飯用電飯煲。我心想：接下來(lái)的日子我該怎么過(guò)？
第二天早晨，雞鳴剛剛才過(guò)，奶奶就把我叫起床了，帶我去挑水。我驚呆了：“這才剛剛六點(diǎn)，我在家一般都是八點(diǎn)才起床的，我的眼睛像熊貓一樣�！币驗檗r村缺水，所以要到很遠的地方去挑水。我挑完水回來(lái)后，看到桌子上有早餐，我想：早餐一定會(huì )很豐富吧！我走到桌前看了看，我的心從山上掉進(jìn)了山腳下。那粥很稀，像一碗開(kāi)水，都看不見(jiàn)幾粒米在碗里。吃完早飯后，奶奶讓我去打掃雞圈。我一走進(jìn)雞圈，我看到地上都是雞拉的便便，惡心死我了。我邊打掃邊發(fā)出嘔吐的聲音。我把雞的家打掃得干干凈凈。接下來(lái)，我要到上上去撿柴，明天拿到鎮上買(mǎi)，我看太陽(yáng)西下，我的心想吃了蜂蜜一樣愉快地跑回家，因為我明天可以到鎮上看看了。我回家后一下子坐在椅子上，我感覺(jué)到腰酸背痛，心想，接下來(lái)的日子我該怎么過(guò)呀？才干一天的活我就受不了了，還要在奶奶家待這么長(cháng)時(shí)間。就這么一天的活，我可以想到農村人的生活多么不容易。
就一天下來(lái)，可以體驗到奶奶在鄉下的生活過(guò)的是多么不容易。所以我要好好學(xué)習，天天向上，為國家的興旺發(fā)展作貢獻，讓每個(gè)人都能過(guò)上幸福生活。
家鄉是一個(gè)多么美麗的地方，那是的鄉里鄉親多么熱情，多么和諧。那兒的生活是最美好的。
我的家在農村，那里雖沒(méi)有城里的生活場(chǎng)景，也沒(méi)有各式各樣的娛樂(lè )場(chǎng)所，但是那里有農民辛勤勞作的身影，有來(lái)來(lái)往往的牛拉車(chē)，有酸甜可口的野果，那里的每一天都有不一樣的.樂(lè )趣。下面就跟隨我的腳步，一起去體驗我的家鄉生活。
春雨綿綿，細雨如絲，就這樣一夜又一夜的滋潤著(zhù)家鄉的土地，正是這個(gè)好日子，農民伯伯翻土播種，種下希望的果實(shí)，白天，他們把一顆顆玉米，一粒粒稻谷撒在大地里，挑著(zhù)肥料，挑著(zhù)清水，小心翼翼的淋在種著(zhù)種子的土里，晚上，家家燈火通明，鄉里鄉親圍坐在一起談著(zhù)秋天的收成。就這樣談到很晚。
從種子發(fā)芽到結果，又是一個(gè)漫長(cháng)的歲月，當聽(tīng)到一陣陣巨響，看來(lái)是遠方的收谷機來(lái)了，田里的稻谷笑彎了腰，就好像是要告訴我們做人要謙虛。每當到了下午，稻田里忙碌極了，收割機收割著(zhù)稻谷，要是一塊田收割完了師傅直接倒在大地坎里，真的可方便了，玉米地里傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)；有的婦女還唱起了民謠，跑調了，唱錯了什么的，都會(huì )引起周?chē)娜斯笮Α?/p>
秋天，多么繁忙、多么歡樂(lè )的景象。小孩也忙的不亦樂(lè )乎，來(lái)的水果林里，摘一顆蘋(píng)果，輕輕地咬一口，多汁有酸甜，我們通常會(huì )去野餐，來(lái)到一大片草地上，吃的吃，玩的玩，大家都可開(kāi)心了，去高山上冒險，摘幾朵小花編成花環(huán)，一路上也有說(shuō)有笑。能可謂說(shuō)是一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的季節。
農村，就是這個(gè)模樣，樸素大方、豪爽，沒(méi)什么大禮節。到處都是歡笑，到處都有人在忙碌。
這就是我體驗過(guò)的家鄉生活，這就是我愛(ài)的家鄉，你覺(jué)得怎么樣呢？
體驗的作文7
一石激起千層浪！新課標把整個(gè)七年級帶到了一個(gè)廣袤神秘的草原，面對新的課程標準和新的教材，我想每個(gè)教師都曾有過(guò)這樣一種想法：“新課改的課到底該怎么上？”
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人總結了一種“我體驗我參與我成功”課堂教學(xué)模式�，F介紹給大家，謹以交流。
一、課前自主學(xué)習
新課程倡導自主合作、探究的學(xué)習方式，但要實(shí)現這種學(xué)習方式，最根本的是落實(shí)好自主學(xué)習這一關(guān)鍵環(huán)節。因為只有在充分自主學(xué)習的基礎上，合作學(xué)習才有意義；同時(shí)，自主學(xué)習也是探究學(xué)習的前提。
課前自主學(xué)習是學(xué)生對文本初步自我體驗、自我領(lǐng)悟、自我掌握的過(guò)程，是課堂教學(xué)、合作學(xué)習的基礎。為了使課前自主學(xué)習，不流于形式，我根據課的內容，設定了“課前預習提綱” ，其中包括自主學(xué)習方法和自我評測兩個(gè)部分。讓學(xué)生在自學(xué)中不但“有法可依”，還能將自己學(xué)到的知識技能一展用武之地，真正體驗學(xué)習的收獲與樂(lè )趣。
為使學(xué)生在操作過(guò)程中能有自我體驗，更好地完成自主學(xué)習環(huán)節，又避免和其他環(huán)節之間脫節。在課前自習的自我評測環(huán)節，我作了如下版塊設計：
�、蔽殷w驗
在這個(gè)版塊中，主要以字詞為主，加以一些學(xué)生通過(guò)閱讀就能夠完成的'問(wèn)題，目的在于培養學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生有一種自我成就感。
�、参覅⑴c
這個(gè)版塊中，我設計了一些有關(guān)課文內容理解與文章整體感知的問(wèn)題。主要的目的就是為課堂討論作好準備，緊湊課堂教學(xué)環(huán)節，提高課堂效率。除此之外我還設計了“我的疑問(wèn)”和“挑戰我的你”兩個(gè)內容�！拔业囊蓡�(wèn)”在于培養學(xué)生質(zhì)疑的興趣，通過(guò)“挑戰我的你”這個(gè)環(huán)節促進(jìn)學(xué)生的參與意識。以此創(chuàng )設更好的課堂教學(xué)情境。
二、合作學(xué)習環(huán)節
在課前自主學(xué)習的基礎上，導入內容后，馬上就課前自習內容進(jìn)行小組合作交流，對一些基礎問(wèn)題進(jìn)行指正、交流、再鞏固，對于參與性的問(wèn)題組內達成共識（允許學(xué)生保留個(gè)人意見(jiàn)）。
班級共同探討交流階段
這一階段要求各小組針對問(wèn)題陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)班級討論，教師適時(shí)進(jìn)行引導，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。并促使學(xué)生達成一致見(jiàn)解（至少是大多數）。
個(gè)人問(wèn)題研討階段
在本環(huán)節中要求學(xué)生提出“我的疑問(wèn)”和“挑戰我的你”中的問(wèn)題，可以在課堂進(jìn)行分組討論，也可以分組布置，課后進(jìn)行討論（根據課堂時(shí)間確定）。教師對于討論情況進(jìn)行指導，并要求接受任務(wù)小組給予提出問(wèn)題同學(xué)明確的答復。
三、探究拓展環(huán)節——我成功
本環(huán)節根據各課內容的具體情況設置不同的拓展練習，可以是拓展閱讀訓練，也可以是片段寫(xiě)作練習。但要注意所安排內容不宜過(guò)多，課堂上要有充足的時(shí)間去完成，并進(jìn)行交流總結。
無(wú)論接受與否，課程改革已經(jīng)勢在必行。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色和教學(xué)、學(xué)習方式，它積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷成熟，不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習的“組織者、參與者、幫助者、引導者、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能；學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )思考，在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐，不斷探索新的教育教學(xué)新模式，實(shí)現教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。
體驗的作文8
成長(cháng)就是快樂(lè )與煩惱的結體，人人都會(huì )經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程——一個(gè)既快樂(lè )又煩惱的過(guò)程。每天對著(zhù)一堆空白試卷發(fā)愁的日子，或是每日從睜開(kāi)眼睛的那一刻起就開(kāi)始想盡一切辦法逃出父母的視線(xiàn)，然后邀上幾個(gè)同學(xué)外出逍遙，且全然不顧回家后家長(cháng)的一番打罵。
發(fā)愁的日子因年齡的增長(cháng)，年級的上升，作業(yè)的增多，壓力的增大，壓得我是頭也不能抬，怕就因為這一分一秒完成不了作業(yè)，氣也不能喘，恐時(shí)間不夠，完成不了那些永遠使學(xué)生煩惱的作業(yè)對著(zhù)一張張的考卷，對著(zhù)老師尖銳的眼神，對著(zhù)家長(cháng)的打罵，我真不知道是該奮起直追，還是永遠與考卷、老師、家長(cháng)“為敵”，“唱反調”。成長(cháng)也是要付出代價(jià)的，就像蝴蝶的破繭而出。你就必須接受物盡天擇的命運，當有時(shí)候你完全看清事物的本質(zhì)之后就會(huì )覺(jué)得非常痛苦。你雖然擺脫了對父母的依賴(lài)但你必須面對生存、學(xué)習的壓力。雖然你想明白許多事，但有更多的問(wèn)題接踵而來(lái)，面前的路會(huì )變成很多條，而且再也沒(méi)有人教你該走哪或者該怎么走，一切都得靠自己。成長(cháng)中，我們受到過(guò)許多傷害，但是記住一句話(huà)，感謝傷害你們的人，因為是他們教會(huì )了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。煩惱多半來(lái)自父母的嘮叨，，還有學(xué)習的壓力很大，不過(guò)，這樣的一種煩惱，有些時(shí)候煩惱也會(huì )變成另一種快樂(lè )。
在人生路途里，每個(gè)人都能找到自己的快樂(lè )。盡而的充實(shí)和完善自己。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園就是他的快樂(lè );因為社會(huì )的安排，使學(xué)生的活動(dòng)的范圍縮減成唯一。但誰(shuí)都不會(huì )反駁，因為一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代是美好、快樂(lè )，充滿(mǎn)希望的……我由衷的感謝成長(cháng)，是他給我帶來(lái)了快樂(lè )，是他讓我逐漸的走向成熟，更是他給我的旅途中帶來(lái)了不少的`綠洲和海洋。
我的快樂(lè )是有很多值得信任的朋友始終陪伴在我的身邊，他們會(huì )為我分擔憂(yōu)愁，分享快樂(lè )。還有就是當自己在學(xué)習上取得一點(diǎn)成功都會(huì )為之愉悅�？鞓�(lè )是人人都渴望的心情，但人們都不知道，其實(shí)他們都擁有，沒(méi)有快樂(lè )的人生不是真正的人生�？鞓�(lè )對于成長(cháng)是不可缺少的催生劑，也只有快樂(lè )能充實(shí)一個(gè)人的成長(cháng)。如果說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有煩惱只有快樂(lè )，那我可以說(shuō)那不是真正的快樂(lè )。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣�？鞓�(lè )和煩惱是2個(gè)靈魂，只有當一個(gè)靈魂照徹另一個(gè)靈魂的時(shí)候，才能真正飛升到那唯一的美好。
當每年00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著(zhù)我們長(cháng)大了一歲：“長(cháng)大了，要乖哦�！痹�(jīng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)在耳邊響起，那么熟悉，而又那么陌生。對呀，現在的我們已經(jīng)不是那個(gè)總會(huì )哭泣的小孩了。成長(cháng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了許許多多的感情，親情，友情。我們懂得了如何去彌補，去挽回，也學(xué)會(huì )了如何去學(xué)會(huì )滿(mǎn)足，學(xué)會(huì )寬容。而這是值得我們快樂(lè )的，因為那份執著(zhù)，那份僵持。成長(cháng)的過(guò)程中我們也學(xué)會(huì )了許多知識，學(xué)海無(wú)涯，知識太多，我們學(xué)不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學(xué)會(huì )更多，那也是快樂(lè )。知識時(shí)時(shí)充實(shí)我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過(guò)的滿(mǎn)足，像得到糖果的孩子那樣得滿(mǎn)足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
我知道在這篇文章中我傾訴了許多憂(yōu)愁，但更多的是快樂(lè )的經(jīng)歷，這似乎有些矛盾，可我并不是在此褒貶什么，我始終是以客觀(guān)的語(yǔ)言來(lái)描述我的成長(cháng)經(jīng)歷，我的一份成長(cháng)快樂(lè )，我的一份成長(cháng)煩惱。人是在成長(cháng)的，所以就會(huì )有快樂(lè )和煩惱，先把煩惱拋在腦后，先快樂(lè )，總之會(huì )快樂(lè )又煩惱，為什么不讓自己快樂(lè )一點(diǎn)，這樣你才會(huì )覺(jué)得成長(cháng)會(huì )有味道，而不無(wú)聊。是孩子都會(huì )說(shuō)：“我不想長(cháng)大�！钡鋵�(shí)成長(cháng)中的快樂(lè )或煩惱并不是一種負擔，那只不過(guò)是人生中的一種體驗，也就是它們能教會(huì )我們成長(cháng)。成長(cháng)中有煩惱，也有快樂(lè )，但是不管是煩惱還是快樂(lè )，這都是我成長(cháng)的感覺(jué)！
體驗的作文9
“哎，大家快過(guò)來(lái)，好消息，聽(tīng)說(shuō)老師要帶我們去體驗射藝！”
“射藝？我只知道射箭，怎么還有射藝？”
“射箭？古裝劇里會(huì )射箭的可都是大英雄��！”
“射箭��！太好了！我只在電視上看過(guò)，不曉得我能不能正中靶心��？”
……
一大早，山東省濟南市濟微中學(xué)小學(xué)部四（4）班的教室里就炸開(kāi)了鍋。到底怎么回事呢？
還是讓我來(lái)給大家解惑吧！
今天早上，從老師那里傳出了一個(gè)消息，那便是周末我們班要組織一次射藝體驗活動(dòng)，讓我們嘗嘗當“神箭手”的滋味。
在無(wú)限期待中，我們終于盼來(lái)了活動(dòng)這天。一大早，我就催著(zhù)媽媽趕緊起床，火速來(lái)到了大明湖的尼山書(shū)院，射藝體驗活動(dòng)就在這里舉行。原以為我是最早的，但到了以后才發(fā)現，同學(xué)們到得都差不多了，看來(lái)大家很期待這次活動(dòng)��！初識射藝
不一會(huì )兒，一位身穿漢服的老師向我們走來(lái)�？吹剿龝r(shí)，我頓時(shí)有一種穿越感，仿佛已置身于神箭手林立的古代。
她走到我們面前，站直身體，先向我們鞠了一躬。我們有點(diǎn)丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，你看看我，我看看你，都不知道怎么回事。
老師微微一笑，自我介紹道：“歡迎同學(xué)們來(lái)參加今天的射藝體驗活動(dòng)，我是你們的指導老師，李老師�！�
李老師告訴我們，射藝是我國傳統文化的重要內容，西周時(shí)期就被列入“六藝”之一，是教化人們“立德正己”的工具。它要求射手遵照特定的程序和動(dòng)作，用華弓（中國傳統弓）將羽箭射向目標。射箭過(guò)程中，射程內不允許有人，而且箭既不能射天，也不能射地，表現了古人對“天地”的尊敬；此外，取弓、還弓、開(kāi)弓之前都要行禮，這是“敬物”之禮……
原來(lái)，射藝包含了這么大的學(xué)問(wèn)��！射箭初體驗
接下來(lái)，李老師給我們講解射箭的技巧。邊講解，她還邊給我們做示范。只見(jiàn)她持弓搭箭，手指扣弦，凝神屏氣，瞄準靶心，拉弓、松手……正中靶心！
“真棒！真棒！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，更加按捺不住，想要親自試一試。
于是，李老師便讓我們用彈弓學(xué)習射箭姿勢。
魏家祺：我按照李老師的指導，側身對著(zhù)靶子，開(kāi)雙腳與肩同寬，左腳在前，右腳在后，微微含胸，收腹，身體站直。左手持“弓”，吸氣，右臂向外拉開(kāi)“弓弦”，然后停幾秒鐘，確認自己的姿勢是否正確，呼氣，輕輕松開(kāi)手指……我的`天，還沒(méi)拿真正的弓箭呢，可這一個(gè)流程下來(lái)，我已經(jīng)累得直喘氣，手臂也酸得要命，看來(lái)當射手也不是那么容易的！
張崇碩：之前我一直以為，射箭嘛，只要瞄準、射中就行了，沒(méi)想到還有這么多要求，尤其是姿勢要正確。開(kāi)始幾次，我動(dòng)作不標準，手也酸得厲害，想放棄�？衫蠋熣f(shuō)，如果姿勢不標準，后面是射不中的。我又耐著(zhù)性子認真練習起來(lái)。想想古代的神箭手，再想想現在的自己，果真應了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話(huà)�！吧窦帧背醯菆�(chǎng)
終于可以使用真正的弓箭了，大家個(gè)個(gè)心潮澎湃。我們依次上前，行禮，接過(guò)老師手中的弓箭。
在老師的指導下，我們拉弓射箭，隨著(zhù)“嗖嗖”的聲響，箭向靶子飛去。
“射中了！射中了！”我的箭穩穩地插在紅紅的圓心上！我高興得一蹦三尺高，同學(xué)們也紛紛為我喝彩。
在隨后的練習中，不斷有同學(xué)射中箭靶，還有好多同學(xué)跟我一樣正中靶心呢！
董浩冉：射箭不是簡(jiǎn)單的拉弓、松手就行了，如果不掌握動(dòng)作要領(lǐng)，很容易誤傷自己。而且我們女生勁小，不能把弓拉滿(mǎn)，但勤加練習，一樣可以射中靶子。這就像學(xué)習一樣，雖然過(guò)程很辛苦，但當你努力付出，最終取得好成績(jì)的時(shí)候，心里一定美滋滋的！
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼就中午了，我們的活動(dòng)也要結束了。通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)到了很多射藝知識，也感受到了神箭手的不易！我們也要學(xué)習神箭手的堅持和專(zhuān)注，用到學(xué)習上，相信我們也會(huì )成為學(xué)習上的“神箭手”！
體驗的作文10
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì )變成美好的人間……”我忍不住歡快地哼唱著(zhù)。要問(wèn)我為什么，因為我要趕去參加期待已久的在萬(wàn)達廣場(chǎng)進(jìn)行的小記者跳蚤市場(chǎng)啦！想著(zhù)這次活動(dòng)所得將全部捐贈給山區的貧困孩子們,我就莫名地激動(dòng)起來(lái)。
媽媽好不容易找到了停車(chē)的地，從電梯口一進(jìn)萬(wàn)達廣場(chǎng)我們就看到了一個(gè)個(gè)忙碌在攤位前穿著(zhù)紅馬甲帶著(zhù)小紅帽的小記者們，此時(shí)我們才意識到因為來(lái)得匆忙，都忘穿小記者的工作服了。我和媽媽趕緊找了一張空攤位，哈哈，拇指哥哥、大白哥哥和可樂(lè )哥哥也看到了我們，立刻過(guò)來(lái)幫忙整理今天義賣(mài)的商品，眼尖的可樂(lè )哥一眼就看到了我準備用來(lái)吸引顧客的魔術(shù)盒，盯上了里面的魔術(shù)環(huán)，揚言說(shuō)最擅長(cháng)表演這個(gè)，可是一動(dòng)手就露餡了，他壓根不會(huì )，然后就纏著(zhù)我向我要這個(gè)魔術(shù)道具，說(shuō)他要用來(lái)騙女朋友呢！哼，想得美，我可舍不得。連可樂(lè )哥哥都被吸引到我的攤位前了，好家伙，看來(lái)我準備的銷(xiāo)售策略還不錯！媽媽則顧不上幫我擺攤，趕回家去拿我的工作服了。
一番努力下終于擺好了攤位，看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人群，心想著(zhù)今天的成果肯定不錯，可是現實(shí)是無(wú)論我怎么表演魔術(shù)吸引他們，卻始終無(wú)人光顧我的雜貨攤，正當我為此感到失落時(shí)，一位小記者走了過(guò)來(lái)，拿起我放在魔術(shù)盒上的“立體迷宮”，問(wèn)：“嗨，這是啥玩意兒？”“立體迷宮”，我趕緊抓住機會(huì )，熱情地向他介紹著(zhù)玩法，“你看到里面的軌道了嗎？玩的時(shí)候要讓那顆小珠子沿著(zhù)軌道走，如果能到達最后的終點(diǎn)而沒(méi)滑落就成功了。別看它小，可難了，絕對挑戰人的細心和耐心！這個(gè)本來(lái)一個(gè)要兩塊錢(qián)，如果你要，我給你打個(gè)折，一塊五！”他顯然被我說(shuō)動(dòng)了，手伸進(jìn)口袋摸了摸，問(wèn)道：“有零錢(qián)找嗎？我只有一塊一的零錢(qián)�！睘榱诉@第一筆生意，我豁出去了，“一塊一，給你！”雖然這第一筆生意很小，但讓我倍增信心，熱情也高漲了許多，感覺(jué)運氣也接著(zhù)來(lái)了，我的巧虎小早教機、變形機器人和一套拖車(chē)隨后被一一售出，當媽媽趕回來(lái)時(shí)我正成交了一筆大買(mǎi)賣(mài)，一位阿姨花了10元買(mǎi)走了我兩個(gè)“角斗車(chē)”，看到此幕的媽媽直夸我能干。
看著(zhù)自己攤位上的東西慢慢被關(guān)注，被挑走，我心里有種說(shuō)不出來(lái)的高興。媽媽見(jiàn)我的魔術(shù)道具派不上用場(chǎng)卻占著(zhù)地，吩咐我把它們收拾起來(lái)，這時(shí)，拇指哥跑了過(guò)來(lái)，見(jiàn)我在整理魔術(shù)盒便問(wèn)道：“你的魔術(shù)環(huán)還在嗎？”這時(shí)我才意識到，魔術(shù)環(huán)又被調皮的可樂(lè )哥拿走了，沒(méi)等我下令緝捕，可樂(lè )哥就“自首”歸案了，熱心的拇指哥已經(jīng)把可樂(lè )哥找來(lái)了，魔術(shù)環(huán)正掛他脖子上呢，可樂(lè )哥又一次使出了他的死纏爛打的功夫，居然讓我一塊錢(qián)賣(mài)給他，一旁的大神哥看不下去了，說(shuō)：“一百！”我怕他還不死心：“一千！”媽媽不禁在旁打趣著(zhù)說(shuō)：“你們這是要搶錢(qián)啦！”讓人意外地是，可樂(lè )哥對戒指項鏈十分執著(zhù)，向我開(kāi)出了極具誘惑力的價(jià)：“以后你來(lái)參加我的機器人俱樂(lè )部活動(dòng)，免單！”哇塞！機器人哪，我的最?lèi)?ài)，我糾結地看了看魔術(shù)環(huán)，又看了看媽媽?zhuān)萘撕菪�，忍痛割�(lèi)?ài)，結結巴巴地說(shuō)：“好……好吧，成交！”時(shí)間過(guò)得很快，活動(dòng)快結束了，隆重而簡(jiǎn)單的捐贈儀式開(kāi)始了，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情將今天賺的所有的'錢(qián)塞入捐贈箱，最后在捧著(zhù)厚厚的書(shū)捐贈時(shí)，我深深的為自己而感到自豪。
活動(dòng)結束了，我和媽媽剛整理好剩下的物品，一位正準備離開(kāi)的小記者被我的可拆裝摩托給吸引住了，我瞅住機會(huì )，趕緊向她演示拆裝過(guò)程，站在她旁邊的阿姨顯然是她的媽媽?zhuān)坪蹩闯隽怂l(fā)自?xún)刃牡南矚g，問(wèn)我多少錢(qián)，“5元！”我話(huà)音剛落，阿姨就掏出10元給我，一旁的媽媽趕緊準備了5元找給他們，催促我在老師和哥哥們沒(méi)離開(kāi)前趕緊把錢(qián)捐入捐贈箱，當我剛把錢(qián)放入捐贈箱時(shí)，那位剛買(mǎi)我拆裝摩托的小記者也把媽媽找她的5元也放進(jìn)了捐贈箱，我們相視著(zhù)笑了。
離開(kāi)跳蚤市場(chǎng)，腦海里始終抹不去的是一幅幅同伴們捐贈的畫(huà)面，在這大雪紛飛的冬日，我的心底里卻泛起一陣陣暖意，我想大家一定和我一樣希望我們的愛(ài)心能早日到達山區貧困孩子們身邊。
體驗的作文11
小時(shí)候，快樂(lè )在我心中留下了深刻的影響�！栋籽┕鳌贰缎〖t帽》幾乎我讀過(guò)的所有的童話(huà)故事的結局都是快樂(lè )而美好的……可是，快樂(lè )究竟是什么？我不明白。
我小時(shí)候的生活平淡極了，我感悟不到快樂(lè )，快樂(lè )—它就像一棵飄來(lái)的種子，在我的心中扎下了深根。長(cháng)大了，我漸漸的有了一種要追尋快樂(lè )的意識，也明白的怎樣珍惜快樂(lè )。我明白了，快樂(lè )是無(wú)處不在的。
這個(gè)星期6，同學(xué)們組織了一次籃球比賽，地點(diǎn)就在我們的院子里，隊員嘛，我院全體同學(xué)。它讓我感悟到了快樂(lè )的感覺(jué)。
快樂(lè )之前總會(huì )激動(dòng)，總會(huì )期盼，這場(chǎng)籃球賽引來(lái)了我無(wú)限的遐想：我們贏(yíng)了，我投了十幾個(gè)球，我的`功勞最大；我一個(gè)人在比分懸殊的情況下替我們隊爭了光……雖然我知道不可能，但是我愿意多想想。
終于，它在時(shí)間的流逝中來(lái)到了我身邊，約定好的時(shí)間到了，家里鬧鐘想了起來(lái)，我披上了我的“戰衣”昂首挺胸的走進(jìn)“戰場(chǎng)”隊員都到齊了，后勤也準 備好了，第一節比賽開(kāi)始，我并沒(méi)有上場(chǎng)，我的打算是第一節“誘敵深入”到了第二節我再上，對對方“全力反擊”第三，四節便可以“坐享其成”。球被拋上了 天，雙方隊長(cháng)爭球，我隊隊長(cháng)雖然猛，但與對方隊長(cháng)的身高懸殊還是很大，對方搶到了球，我隊隊員迅速回防，對方中鋒行云流水的晃過(guò)了我方隊員，迅速上籃，進(jìn) 了一個(gè)球，2比0，裁判記上了分，我方發(fā)球，運球后衛帶著(zhù)球過(guò)了中場(chǎng)，馬上傳給大前鋒，他晃過(guò)對方防守隊員來(lái)到了籃下，中鋒早已在籃下等候，布好了“八卦 陣”我隊開(kāi)始猛烈的進(jìn)攻，不一會(huì )兒就將球送到了籃框里……一節下來(lái)，我們以18比26落后。隊友們大汗淋淋，隊長(cháng)在部署第二節的計劃。
第二節我要上場(chǎng)了，所以我要先去熱熱身，我先練的是搶籃板，隊友用力投了一個(gè)球，砸到籃板彈了回來(lái)我縱身一躍，可能由于太有力了，球打到了我的指 頭，一種莫名其妙的痛涌上了我的心頭，我捂著(zhù)手指落了地，對友問(wèn)我怎么樣，我說(shuō)我一定堅持的下來(lái)。隨著(zhù)裁判的一聲哨，我忍著(zhù)手指上的那股刺心的痛上了場(chǎng)， 心里默默的為自己加油！
我隊發(fā)球到了我的手里，我帶著(zhù)球慢悠悠的跑到了對方的籃下，這時(shí)，對方3個(gè)隊員來(lái)“夾擊”我心里想：我要把球傳到一個(gè)沒(méi)有人卡的隊友手中，有3個(gè) 人來(lái)卡我，我隊一定有2個(gè)隊友沒(méi)人防。果然，隊長(cháng)沒(méi)有人防，我馬上把求交到隊長(cháng)手里，隊長(cháng)瞄準籃框，立即投了球，球進(jìn)了，場(chǎng)下傳來(lái)陣陣掌聲。對方發(fā)球，我 們馬上回防。對方來(lái)了一招遠傳，我本能的跟著(zhù)球跑，球快落地時(shí)我跳起將球斷下，抓住球，我的心里緊張起來(lái)，要是被搶走可就丟臉了，一個(gè)對友來(lái)接應我，我立 即做了個(gè)假動(dòng)作把球傳給了隊友，然后跑到了籃板下接應，隊友們帶著(zhù)球過(guò)來(lái)了，他們拖住了對方，我一個(gè)人沒(méi)人卡，不一會(huì )兒就接到了球，我冷靜下來(lái)，轉身投了 球，投進(jìn)了，我高興的笑了笑，馬上回防，我站在籃板下接球，他們果然來(lái)投球，我見(jiàn)他們沒(méi)有投進(jìn)便去，便跳起搶籃板，這時(shí)，我的指頭又疼起來(lái)了，我痛苦的摔 了下來(lái)，帶傷回家了。
事后聽(tīng)說(shuō)我們輸了，雖然輸了，但是我知道了跟大家在一起，是快樂(lè )的。
體驗的作文12
20xx年6月21日，我們上海市致遠中學(xué)的20名學(xué)生代表，在兩位老師的帶領(lǐng)下，踏上了前往甘肅的火車(chē)，開(kāi)始了長(cháng)達一周的西部體驗夏令營(yíng)生活。而且，在這一周的時(shí)間里，我們將離開(kāi)父母，把其他的學(xué)生代表當作是自己的兄弟姐妹，自己的親人，團結一心，互幫互助！
火車(chē)在行駛了接近24個(gè)小時(shí)之后，終于抵達了蘭州市。東寧中學(xué)的老師和校長(cháng)，早已在候車(chē)站等候多時(shí)。老師們熱情的帶著(zhù)我們來(lái)到了酒店，安頓下來(lái)。之后的一天，我們隨著(zhù)老師，在蘭州的許多游點(diǎn)，如：黃河第一橋，劉家三峽，等等
第三天，我們終于來(lái)到了本次夏令營(yíng)的主要目的地：東寧中學(xué)。
車(chē)子緩緩地開(kāi)進(jìn)了東寧中學(xué)的校門(mén)。我對東寧中學(xué)的第一印象就是一片黃土，風(fēng)沙很大。午飯后，我們真正的參觀(guān)了校園。操場(chǎng)上的路很是陡峭，都是泥土而且路面非常不平整，走起來(lái)很不舒服；籃球場(chǎng)的路面不錯，挺平整的；教學(xué)樓矮矮的，舊舊的；學(xué)生宿舍的上面是用稻草蓋的，宿舍里有一張炕，炕上有七套整整齊齊的床上用具，一看就知道是為我們新買(mǎi)的；而且聽(tīng)說(shuō)得知我們的`到來(lái)，學(xué)校還特地為我們蓋了一個(gè)衛生間。由于時(shí)間緊密，還沒(méi)參觀(guān)完校園，我們就去了其他地方。
第四天，一早上醒來(lái)，發(fā)現才6點(diǎn)多，便還想睡，可是門(mén)外卻
想起了敲門(mén)聲。我們只好起床了。除了房門(mén)，被窗外的景色嚇了一跳。操場(chǎng)上，教室里，教室外，在已有了許許多多早讀的東寧學(xué)生。他們早上很早就起來(lái)，在早自習之前開(kāi)始讀書(shū)。他們一個(gè)個(gè)都專(zhuān)心致志的在讀著(zhù)書(shū)，不停的讀著(zhù)，比劃著(zhù)，不去理會(huì )身邊發(fā)生任何事情。從他們自然的神態(tài)中我看出，早上起來(lái)讀書(shū)已成為他們學(xué)習的習慣�？吹竭@番景色，我不禁感到羞愧起來(lái)。起身洗漱，跟他們一起迎接這新的一天。
第五天的上午，我們距行了一場(chǎng)升旗儀式間迎接儀式。在儀式上，我們代表上海市致遠中學(xué)向東寧學(xué)校捐出5000元整并向各個(gè)班級贈送物品。儀式后，我們被分散在了不同的教室，要在東寧中學(xué)上一個(gè)上午的課。
結束上午的學(xué)習之后，下午，我們展開(kāi)了一場(chǎng)教與學(xué)經(jīng)驗 交流會(huì )，在會(huì )上，我們致遠的同學(xué)們踴躍發(fā)言，發(fā)表了自己 的意見(jiàn)也說(shuō)了自己的缺陷。在交流中，我發(fā)現，東寧的同學(xué)們的英語(yǔ)讀得很少，可是不會(huì )偏科，不過(guò)東寧的學(xué)生好像很向往城市的生活，對城市有著(zhù)一種想象。而且在他們認為，城市里的人應該是高傲，遙不可及的，但在這幾天與我們的相處過(guò)程中，卻發(fā)現我們特別親切，特別和藹。在交流會(huì )上，我們也告訴了他們，其實(shí)城市并沒(méi)有什么了不起的，因為在城市里也有許許多多的農村人，他們有著(zhù)豐富的知識，在城市的發(fā)展中也占據了很大的功勞。所以，我們最重要的并不是主張我們是上海人還是農村人，而是應給好好努力學(xué)習。就算你是一個(gè)農村人，憑借只優(yōu)異的成績(jì)，照樣可以進(jìn)入城市的。所以，現在的我們補養因為自己上海人而驕傲，更不要因為自己是農村人而自卑，因為人都是平等的。不要太過(guò)于在乎學(xué)習的環(huán)境而是要注意學(xué)習的方法
天下沒(méi)有不散的筵席，很快，一周的時(shí)間案即將過(guò)去。我們不得不離開(kāi)東寧，回到自己的家中�？熳吡�，東寧學(xué)生紛紛送給我們自己親手編織的，充滿(mǎn)祝福的小飾品，這一個(gè)小東西的材料需要兩元錢(qián)。對于我們來(lái)說(shuō)是九牛一毛，而對他們來(lái)說(shuō)則不是一件簡(jiǎn)單的事。在離別會(huì )上，大家紛紛留下了傷心的淚水，情感豐富的人更是痛哭流涕。
最終，我們還是踏上了回家的路，東錠學(xué)生們紛紛唱起了歌感恩的心。聽(tīng)著(zhù)東寧的學(xué)生們所唱的一句句歌詞，就像是一句句祝福，都深深地烙印在了我的心里。我會(huì )永遠記住你的東寧中學(xué)！
回到了上海，看到這一幢幢高樓大廈感覺(jué)那么得刺眼；面對之紛繁的世界又感到如此無(wú)助�；叵肫鹪诟拭C的那幾天，雖然哪兒都不認識，卻總有東寧的同學(xué)相伴左右。
西部，你令我向往。
體驗的作文13
今天上午第一節是語(yǔ)文課，開(kāi)學(xué)第三周，我準備和學(xué)生一起學(xué)習第三課——《草蟲(chóng)的村落》。我沒(méi)有習慣性的從課文入手，此前雖然給學(xué)生已經(jīng)布置了預習任務(wù)，但是，我覺(jué)得課堂應該多一些新鮮的方式來(lái)吸引學(xué)生。于是我從文中的插圖設置了這樣的兩個(gè)問(wèn)題導入：插圖的設計你覺(jué)得好不好，說(shuō)出理由；這幅插圖為什么那么大？
很顯然，這兩個(gè)問(wèn)題讓他們感到很突然，似乎平時(shí)上課沒(méi)有這樣先開(kāi)始的。然后學(xué)生開(kāi)始回答，第一個(gè)問(wèn)題，有同學(xué)說(shuō)畫(huà)得很生動(dòng)，很逼真，里面有很多地方與文章中的句子照應，接著(zhù)他們找出來(lái)了圖畫(huà)中顯示出來(lái)文字中的小蟲(chóng)子之間打招呼的情景，還找到了南國少女和森林里的游俠，還有它們來(lái)往穿梭的大街小巷等等。自然，找到的都是這幅圖很好的地方。能夠根據文章中的語(yǔ)言來(lái)對插圖進(jìn)行思考，這讓我很滿(mǎn)意。程瑾說(shuō)，圖畫(huà)充滿(mǎn)了生機，里面的蟲(chóng)子和草叢畫(huà)得很形象，說(shuō)著(zhù)，手里的書(shū)本沒(méi)有拿穩，掉在了桌子上，我說(shuō)是不是被什么東西刺了一下，學(xué)生哈哈笑了。我說(shuō)，如果是，是什么呢？在這樣的引導下，學(xué)生發(fā)現那些草的莖和葉子直挺著(zhù)，朝天而立，的確充滿(mǎn)了朝氣。
第二個(gè)問(wèn)題相對不好回答，因為他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的問(wèn)題。哪里有語(yǔ)文課上討論為什么插圖這么大的呢？開(kāi)始的時(shí)候有人說(shuō)，是為了體現作者與大自然的親近的，或者是他感受到了作者某種情感的套路回答方式，我再一次強調說(shuō)，要聽(tīng)清楚我的問(wèn)題，學(xué)生開(kāi)始沉默了。
我進(jìn)行了一次提示，引導學(xué)生從課文的標題和第一段來(lái)著(zhù)手思考。
學(xué)生再一次沉默。盡管我不喜歡沉默的課堂，但是我喜歡學(xué)生思考的狀態(tài)。
終于，張中豪舉手了，他說(shuō)，文章的標題是“草蟲(chóng)的村落”，村落，是人住的地方，很大，所以，畫(huà)就很大。我對這個(gè)回答給予了表?yè)P。因為是擬人的手法，把一個(gè)小蟲(chóng)子生活的世界寫(xiě)成人的生活，這是一種放大的寫(xiě)法，體現出了標題的內容。
接著(zhù)，趙佳琪回答說(shuō)，第一段中作者說(shuō)是“我又躺在了田野里”，說(shuō)明作者是近距離觀(guān)察的，所以畫(huà)得很大。我解釋說(shuō)，是不是離得近看得清啊，就好像畫(huà)畫(huà)得大了，看得清楚是一個(gè)道理。這樣一說(shuō)，大家都笑了。其實(shí)就是這個(gè)道理嘛，人家從文字中讀出來(lái)了這種感受。
生活中的實(shí)際感受，有時(shí)候總是遠離孩子們的課堂，他們只知道用老師教給的那種套路來(lái)回答問(wèn)題，而忽略了自己對生活的真實(shí)感受，他們不懂得用自己生活中的語(yǔ)言來(lái)思考和解釋課堂上的問(wèn)題，這讓我深感遺憾。
這兩個(gè)同學(xué)的回答自然是很好的.，但只有這兩個(gè)同學(xué)思考出了這個(gè)問(wèn)題。我調查了一下，能夠想到這兩層其中一個(gè)的，只有三五人，少之又少。
這個(gè)問(wèn)題，不只是在于充分利用課本中的材料和插圖來(lái)學(xué)習相關(guān)內容這么簡(jiǎn)單，更多的是我有意識的在今后的課堂上訓練的一個(gè)內容，讓學(xué)生在從未有過(guò)的問(wèn)題中學(xué)會(huì )思考，尤其是獨立思考，沒(méi)有現成的答案和方法，需要他們用自己的語(yǔ)言表達自己的感受。讓課堂更生活化一些，讓生活中的感受真實(shí)的在課堂上流露出來(lái)，不做人云亦云的思想奴隸。
課堂本應該就是生活化的，即使是詩(shī)意的課堂，也必然是和生活緊密相連的，如果我們的學(xué)習脫離了孩子們真實(shí)的感受，我們不能從文字中找尋到孩子生活的體驗，只是在做對別人文字的猜測，那將是我們語(yǔ)文的失敗，因為生活本身就是充滿(mǎn)了詩(shī)意的，生活詩(shī)意化了，課堂自然就詩(shī)意化了，能夠用詩(shī)意的語(yǔ)言表達自己生活的體驗和感受，這將是我們語(yǔ)文追尋的一個(gè)高層次的目標。
體驗的作文14
一、引導學(xué)生積累閱讀體驗和生活體驗
�。ㄒ唬┳x書(shū)筆記
因此學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，不能單純地為閱讀而閱讀，需要從閱讀中汲取知識，從閱讀中獲得體悟，從閱讀中獲得寫(xiě)作的資料，這就需要學(xué)生養成記讀書(shū)筆記的良好習慣。在培養記讀書(shū)筆記習慣的初期，老師應該充分考慮這個(gè)年齡段學(xué)生的情況，采用合理的方法引導他們形成正確的記讀書(shū)筆記的方法和內容，比如規定統一的記讀書(shū)筆記形式，規定完成一定數量的讀書(shū)筆記等。讀書(shū)筆記中可以摘錄名言佳句，抄錄自己感悟較深的語(yǔ)句，并記錄感悟內容，打動(dòng)自己的原因等；也可在閱讀完成后在讀書(shū)筆記中作一篇自己的讀書(shū)感悟。
�。ǘw驗日記
體驗日記有別于讀書(shū)日記，讀書(shū)日記是記錄讀書(shū)感悟和摘錄名言佳句，而體驗日記則是要求學(xué)生專(zhuān)門(mén)記錄日常生活中的細節感悟，以及對生活中發(fā)生事件的描述和體驗等。生活體驗的主體可以多種多樣，比如家庭生活、校園生活、社會(huì )生活等。在體驗日記中，老師可以適當地降低要求，不必要求學(xué)生像寫(xiě)作文那樣計較章法，可以允許他們自由發(fā)揮，充分發(fā)揮想象力，心里想到什么就寫(xiě)什么，然后老師制定一個(gè)合理的周期，引導學(xué)生同一整理。這種方式不僅能夠使學(xué)生積累生活體驗和感悟，還能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，對培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力具有極大的幫助。
二、借助情境還原引導學(xué)生體驗生活
�。ㄒ唬I(yíng)造情境誘發(fā)體驗
情境在激發(fā)人的某種情感方面具有特定的作用，心理學(xué)認為，情境是對人有直接刺激作用、有一定的生物學(xué)意義和社會(huì )學(xué)意義的具體環(huán)境。教師營(yíng)造情境時(shí)，需要了解到學(xué)生是否具備了一定的生活體驗，然后才能運用多種手段營(yíng)造作文教學(xué)情境，有目的地導演情境，有意識地制造材料，為學(xué)生制造一種場(chǎng)合、一種氛圍，引起他們情感的波動(dòng)，誘發(fā)和喚醒學(xué)生曾有的生活體驗，激起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，調動(dòng)學(xué)生的作文興趣。
�。ǘ┱Z(yǔ)文互動(dòng)中豐富生活體驗
交流互動(dòng)是獲得豐富生活體驗的重要方式，在課堂教學(xué)中，老師可巧妙地設計教學(xué)模式，引入師生或生生交流互動(dòng)，引導學(xué)生交流自己的生活體驗和感悟，與同學(xué)分享和討論各自的生活感觸，這樣可以使學(xué)生的生活體驗更加深入深刻。在作文教學(xué)中，教師必須創(chuàng )建平等、自由的課堂氛圍，尊重學(xué)生，當好學(xué)生的聽(tīng)眾和導師，讓師生與生生之間始終處于熱情、自由、平等的氛圍之中，然后引導學(xué)生將交流互動(dòng)的體驗和感悟及時(shí)記錄下來(lái)。這種更深層次的感受和認知往往能夠成為他們寫(xiě)作的最好素材和資源。
�。ㄈ┣榫辰Y束后指導學(xué)生完成作文的全過(guò)程體驗
好文章是改出來(lái)的，因此在完成作文后，對文章的.修改、潤色是不可缺少的。在作文情境教學(xué)結束之后，老師要及時(shí)引導學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改。一般來(lái)說(shuō)，作文修改的過(guò)程可以分為三步：第一步，學(xué)生自我修改，自我修改的目的一方面是使學(xué)生更為深刻地了解和認知自己的感悟和體驗，另一方面是培養學(xué)生良好的自我修改習慣；第二步，學(xué)生互評互改，可采取分組討論的方式，每個(gè)小組選取一位組長(cháng)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論和評改；第三步，師生總評，通過(guò)師生對作文的整體評價(jià)最終完成文章寫(xiě)作。
體驗的作文15
手上的腕帶顯示還有2公里到達目的地，我坐在懸浮車(chē)上，打開(kāi)腕帶的投影看了下目的地所在位置，不在城市里，反而浸在了一片綠色當中，可以說(shuō)是和其他的科研考察基地很不一樣了，按照常理來(lái)說(shuō)，不是大型的研究基地就是半地下式的球形實(shí)驗室，這兒還真的和報告上的名字一樣復古，叫做信息歷史體驗營(yíng)，這還只是個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)，誰(shuí)知道學(xué)校給派的活動(dòng)會(huì )有多么老套。我翻了下日程表，活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，馬上我就會(huì )作為一個(gè)21世紀的人，去體驗那個(gè)時(shí)代的生活了。
等候室十分簡(jiǎn)陋，和我同行的幾個(gè)人只是煩躁不安的去看腕帶上的信息推送，可是這里信號很差，每個(gè)人都在一次次下滑刷新，但是投影上依舊一片空白。甚至于這里的.電磁信號也很差，直到第一個(gè)人的腕帶發(fā)出滴滴的警報時(shí)，所有人才停下來(lái)，剩下的電不多了，為了把腕帶做的小巧舒適，它的電池容量并不大，在這個(gè)滿(mǎn)大街任何一個(gè)角落都可以無(wú)線(xiàn)充電的時(shí)代，這里幾乎就已經(jīng)是幾百年前的模樣了，大理石的墻壁光禿禿的，沒(méi)有一處可以滑動(dòng)點(diǎn)擊的地方，只有天窗上一些植物的綠葉在搖動(dòng)。
已經(jīng)超過(guò)預訂時(shí)間一刻鐘了，我感到十分的焦慮，從來(lái)沒(méi)有這樣的時(shí)刻讓我如此焦慮，我嘗試著(zhù)去看看周?chē)�，好讓自己不那么無(wú)聊。一些人像我一樣，用審視的眼光打量著(zhù)他人，而另一些已經(jīng)面露怒色，皺起眉頭，把弄自己的手指，室內并不熱，但這些人的額頭上已經(jīng)沁出了汗珠。又是另一個(gè)漫長(cháng)的一刻鐘，我正考慮著(zhù)要不要起身離開(kāi)，去問(wèn)社團部長(cháng)討個(gè)電子文件證明就行了。等候室大廳的門(mén)外終于傳來(lái)了點(diǎn)聲響，有人來(lái)了，腳步聲一點(diǎn)點(diǎn)變大了。我甚至能感受到戳在背后焦急的目光也一點(diǎn)點(diǎn)變的鋒利，“吱—”那扇老舊的已經(jīng)不透明的玻璃門(mén)被打開(kāi)來(lái)，一個(gè)老干部模樣的人走了進(jìn)來(lái)，鞠了一躬表示道歉，解釋著(zhù)因為文件處理問(wèn)題延遲了一會(huì )，他的手中抱著(zhù)一本文件夾，里面夾著(zhù)紙，那該是多么厚重麻煩的東西！他竟然還在用紙，我只得嘆了口氣，感嘆老一輩的人的固執，守舊。我們被帶往走廊盡頭的一扇扇門(mén)，真正開(kāi)始體驗活動(dòng)。
我們被分成小組在一個(gè)大房間里坐下來(lái)，每個(gè)小組的桌上放了一張紙，是一幅畢加索的畫(huà)，幾個(gè)人在地里勞動(dòng)的場(chǎng)景。大屏幕上只有一句話(huà)：請在15分鐘內交流你們對這幅畫(huà)的觀(guān)點(diǎn)，并整理出一個(gè)結論，寫(xiě)在紙的背后。我一向對藝術(shù)不感興趣，靠在椅背上，聽(tīng)聽(tīng)看這些人的想法。一開(kāi)始大家都只是安靜的看畫(huà)，有一個(gè)人先發(fā)表了觀(guān)點(diǎn)，緊接著(zhù)第二個(gè)人提出了相反的意見(jiàn)，沒(méi)人再說(shuō)話(huà)，只是分析那副畫(huà)。這種安靜沒(méi)有持續很久，先前發(fā)表意見(jiàn)的人產(chǎn)生了激烈的爭論，大家幾乎都有不同的觀(guān)點(diǎn)，爭吵愈演愈烈，還好最后鈴聲響了起來(lái)，我長(cháng)出一口氣，慶幸自己不必去拉開(kāi)眼前快要打起來(lái)的人群。沒(méi)有辦法，他們采取了一個(gè)折中的辦法，把紙分成幾個(gè)小份，每個(gè)人都在紙上寫(xiě)上自己的觀(guān)點(diǎn)。我看了一眼旁邊的人，他的觀(guān)點(diǎn)令我微微有些驚訝，想的很深，是一個(gè)從大觀(guān)完全發(fā)現不了的角度，但他的觀(guān)點(diǎn)也很絕對，所有的解釋指向那一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有一個(gè)曾在來(lái)路的壁畫(huà)上看到的詞，我覺(jué)得形容他很合適，記得是叫做…“片面”，大約是只看一個(gè)角度的意思。所有人賭氣似的交上了自己的紙，令人更驚訝的事發(fā)生了，老干部宣布體驗到此結束，教室里安靜下來(lái)，老干部打開(kāi)門(mén)示意大家可以走了，人群才漸漸恢復了嘈雜，并如流水般從小門(mén)擠了出去。
我看了看腕帶，它已經(jīng)恢復了網(wǎng)絡(luò )，我像是魚(yú)回到了水中一樣，焦慮到窒息的感覺(jué)沒(méi)有了，一條消息推送跳了出來(lái)，提示我已經(jīng)完成了活動(dòng)任務(wù)，發(fā)送時(shí)間正好，是活動(dòng)預計結束時(shí)間。
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