[合集]我的老師

我的老師1

　　又是一年秋天，徐徐的秋風(fēng)吹拂在身上，伴隨著(zhù)一絲清淡的桂香。我坐在書(shū)桌前，思考著(zhù)一道閱讀題。不知怎地，腦海中突然印出一個(gè)人的身影，我想起了她寫(xiě)給我的一封信。于是我打開(kāi)了抽屜，看著(zhù)那封黃色的信，看著(zhù)那用鋼筆寫(xiě)出的秀麗的字體，我陷入了懷想。

　　那是四年前，在一個(gè)充滿(mǎn)桂香的秋天，我迎來(lái)了一位新的班主任。她穿著(zhù)一襲淡青色的長(cháng)裙，一頭烏黑清秀的馬尾辮垂在身后，就像從天上下凡到人間來(lái)的仙女一般。她帶著(zhù)一副簡(jiǎn)約的黑色方框眼鏡，笑瞇瞇地看著(zhù)我們，身上充斥著(zhù)陣陣淡淡的桂香。

　　她喜歡花。每到中午，她總喜歡一個(gè)人漫步在校園中的四季園、盆景園或是坐在長(cháng)滿(mǎn)青草的小山丘上賞花，或是躺在開(kāi)滿(mǎn)紫藤花的長(cháng)廊上閱讀。她的辦公桌上總擺著(zhù)各種各樣的植物，還有她寫(xiě)下的一張又一張的`書(shū)法作品。

　　書(shū)法一直是她最熱愛(ài)的事情，她曾經(jīng)號召我們全班人一起學(xué)習書(shū)法，幫同學(xué)們團購挑選合適的鋼筆，還特意抽出空閑時(shí)間專(zhuān)門(mén)幫我們批注改正。我那時(shí)太膽小了，甚至不敢提出與同學(xué)們一起練，只能自己一個(gè)人羨慕地望著(zhù)老師教導書(shū)法。

　　有一天，老師把我叫到辦公室，給了我一支鋼筆和一沓練習紙，還有一份臨摹材料。我感動(dòng)地望著(zhù)她，她說(shuō)：“我一直知道你喜歡書(shū)法，只是不敢提罷了。這沓練習紙和鋼筆就送你了，好好去學(xué)習吧�！蔽绎w快地跑回了教室，對圍上來(lái)的同學(xué)毫不在意，只是盯著(zhù)手中的那支鋼筆，一直盯著(zhù)它到上課……

　　現在，看著(zhù)手中那封信，我依然還能回想起曾經(jīng)與她度過(guò)的時(shí)光。是她教會(huì )了我熱愛(ài)生活，是她教會(huì )了我面對。她還在給我的回信中留下了一段話(huà)：“我們無(wú)法決定生命的長(cháng)度，看可以拓展生命的寬度。多學(xué)一樣本領(lǐng)，可以讓我們今后多一種可能性�！�

我的老師2

　　我的老師叫車(chē)桂霞，是我們的數學(xué)老師，她喜歡把頭發(fā)盤(pán)起來(lái)，高高的鼻梁，大大的眼睛，漂亮極了。她個(gè)子非常高，和別的老師走在一起的時(shí)候總是高出一個(gè)頭。車(chē)老師和藹可親，在上課的時(shí)候如果有的同學(xué)有的題不會(huì )做的時(shí)候，車(chē)老師會(huì )耐心的給他一遍又一遍的講，直到他學(xué)會(huì )了為止。其實(shí)，車(chē)老師就是我們的朋友，活動(dòng)的.時(shí)候男同學(xué)們互相玩游戲、說(shuō)話(huà)，而女同學(xué)有的都圍著(zhù)車(chē)老師談一談學(xué)習、講幾個(gè)小故事，大家玩的很開(kāi)心。

　　車(chē)老師曾經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)：“一根筷子很容易就可以折斷，可十根筷子卻折不斷”，團結是最有力量的。

　　有一次，我有一個(gè)學(xué)舞蹈的同學(xué)不想學(xué)了，讓我們陪她告訴車(chē)老師，車(chē)老師說(shuō)：“是你自己選擇了舞蹈，可現在你卻又不想學(xué)了，你們舞蹈隊是一個(gè)集體，你考慮過(guò)集體的力量和榮譽(yù)了嗎？……”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了車(chē)老師的話(huà)想通了，后來(lái)這位同學(xué)所在的舞蹈隊代表學(xué)校參加臨淄區舞蹈比賽獲得了一等獎。

　　車(chē)老師是我們的親媽。有一次，媽媽扭傷了腳，不能接送我上學(xué)，于是接送我就成了車(chē)老師的“任務(wù)”。我坐在車(chē)老師的自行車(chē)上，涼風(fēng)拍打著(zhù)我的臉很舒服，連續好多天一直都車(chē)老師接送我，同學(xué)們說(shuō)：“哇，你好厲害，都可以搭班主任的順風(fēng)車(chē)了！”車(chē)老師很有愛(ài)心，有一次去車(chē)老師家玩，車(chē)老師家有一只小倉鼠，它正在啃車(chē)老師給它準備的花生殼，我給車(chē)老師講了一個(gè)笑話(huà)，我們一起笑了。

　　車(chē)老師在講課的時(shí)候，喜歡從中找一個(gè)樂(lè )子，讓我們把那一題牢記在心，比如：“車(chē)老師說(shuō)m2是平方米，如果誰(shuí)把它讀成m2那你就真二了”她總是想盡辦法讓我們開(kāi)心的學(xué)會(huì )每一道題。

　　老師就是蠟燭，她總是燃燒自己照亮我們，老師就像媽媽?zhuān)�用心呵護我們。

　　我們愛(ài)您，車(chē)老師！

我的老師3

　　我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門(mén)時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師。我懷著(zhù)幾分激動(dòng)的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。

　　在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以后的班主任焦老師吧！這么年青。正當我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？

　　但在以后的日子里我也琢漸的`了解了她。焦老師的字也寫(xiě)的很棒，但她是我們的英語(yǔ)老師。她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會(huì )和你聊上一會(huì )兒，就不會(huì )在有不開(kāi)心的事了！就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手里就什么都不會(huì )有了，也就是她給解覺(jué)的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了�！币粯訉�(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，但是有時(shí)可以控制，有時(shí)我也無(wú)法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會(huì )兒，那一件事就算了了！

　　但我也會(huì )從中記起這一次的小教訓，以后希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個(gè)規矩的我。

　　還有我想對焦老師說(shuō)：如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。

　　知心的話(huà)兒總是想對您傾訴，滿(mǎn)心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶著(zhù)尊敬與愛(ài)戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？

　　在去年我們班常常受表陽(yáng)，衛生方面總是第一，但我們也是有一位優(yōu)秀班主任��！所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái)，如果說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢？所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái)，讓我們的班級在老師的帶領(lǐng)更上層樓。

我的老師4

　　自從上了初中，我不僅多了四門(mén)功課，還認識了很多老師，令我印象最深刻的是我的政治老師。剛開(kāi)學(xué)上第一節政治課時(shí)，我們都想象著(zhù)我們的政治老師會(huì )是什么樣子的，全班五十多雙眼睛望著(zhù)門(mén)口，期待著(zhù)……一會(huì )兒，一位三十多歲的男老師走進(jìn)教室。他的眼睛小小的，鼻子扁扁的，鼻梁上架著(zhù)一副半框眼鏡，不知為什么，他給我的第一感覺(jué)有一種說(shuō)不出的親切感，細一想，他和我的舅舅長(cháng)得好像哦！

　　或許這個(gè)緣故，我每次上政治課，都像打了雞血一樣，再加上老師講課幽默生動(dòng)，課堂氣氛特別活躍，政治課便理所當然地成了我的最?lèi)?ài)。

　　印象中，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)老師，其他老師都會(huì )帶很多班的課，即使記憶力超群，也很難記住這幾百號學(xué)生的名字，但政治老師卻是例外，上課提問(wèn)中，從來(lái)不曾叫錯一個(gè)同學(xué)的名字。對于上課不認真聽(tīng)講的學(xué)生，他總會(huì )在關(guān)鍵時(shí)候把他們的思想拉回到課堂上。哪怕是那些靜靜坐在教室里，不喜歡回答問(wèn)題的同學(xué)，他也總是鼓勵他們，一次次地給他們機會(huì )，讓他們得到鍛煉。雖然有時(shí)候他會(huì )故作嚴肅地拿起木制的尺子教育我們，但每當尺子落下時(shí)，卻是那樣蜻蜓點(diǎn)水。

　　我們的政治老師和藹可親，他常常和我們打成一片。在期中考試中，我的成績(jì)不錯，老師一直鼓勵我繼續往上走，帶著(zhù)這份期待，我為此付出了很多努力。也許是我把政治課想得太簡(jiǎn)單，也許是我的學(xué)習方法不對，總之期末成績(jì)讓我的心情跌入了低谷�？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)成績(jì)那樣優(yōu)異，我不知道該如何面對老師失望的`眼神。

　　開(kāi)學(xué)季，我開(kāi)始頹廢，上課也不再活躍，甚至不想上政治課，害怕看到老師期盼的眼神。但是政治老師沒(méi)有批評我，而是親切地和我探討這次失敗的原因，并給我講了一些學(xué)習方法和技巧，還鼓勵我要對自己有信心，不要氣餒，讓我又開(kāi)始對政治課有了期待。

　　這就是我的政治老師，是他帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，奮發(fā)向上。

我的老師5

　　每個(gè)人都有自己最喜歡的老師，我也不例外，他就是我的語(yǔ)文老師——顧老師。顧老師不僅是我們的教書(shū)先生，還是我們——

　　真誠的朋友

　　每次放假，顧老師都要和我們一起出去看一看，轉一轉。讓我難忘的是那次去農村的徒步活動(dòng)。

　　星期六早晨，晴空萬(wàn)里，我們一行人開(kāi)始了鄉村之旅。顧老師一邊走一邊給我們講他的童年趣事，我們一個(gè)個(gè)都聽(tīng)得入了迷，一邊聽(tīng)一邊舞動(dòng)雙手、雙腳。就這樣，走了整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。個(gè)別同學(xué)停下腳步，蹲在地上歇息。孩子們，別輕易放棄，堅持就是勝利。顧老師回頭為他們加油。大家聽(tīng)了顧老師的話(huà)，咬咬牙居然堅持了下去，到了目的地，我們才驚異地發(fā)現，我們竟徒步走了整整25公里。

　　顧老師不僅是我們的朋友，在球場(chǎng)上也是——

　　給力的隊友

　　蕾州，給我沖！我飛快的向球門(mén)沖去

　　現在正舉行著(zhù)全區第二屆足球杯比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng)。對方后衛失誤讓顧老師搶到了球，只見(jiàn)他用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)人，然后把球傳給了我，我身子一斜，一個(gè)側滑勁射，球進(jìn)了！顧老師瘋了似的撲過(guò)來(lái)抱住我，興奮地說(shuō)：嘿，小子，干得漂亮！

　　別看他這會(huì )兒這么高興，他可還是個(gè)——

　　嚴厲的老師

　　有一次，我馬馬虎虎的寫(xiě)完作業(yè)，便和小伙伴們愉快的玩耍去了。

　　第二天，我懷著(zhù)忐忑不安的心情將作業(yè)交給老師，不出所料，老師果然讓我重寫(xiě)。我一賭氣，又潦草地寫(xiě)了一遍，再次交給顧老師。只見(jiàn)他看完后，皺起眉頭：小伙子，你這個(gè)態(tài)度，我就‘獎勵’你再重新寫(xiě)兩遍吧！我吃了一驚，垂頭喪氣猶如斗敗的公雞一樣，回到家，認認真真的.花了三個(gè)小時(shí)，寫(xiě)成了一份完美的作品。顧老師這才滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們優(yōu)秀的老師——顧老師。

我的老師6

　　蔡老師是我的數學(xué)老師，她講課幽默風(fēng)趣，我們都很喜歡她。

　　記得有一次，蔡老師正在教我們直角、銳角和鈍角的區別，而盧旻宇則優(yōu)哉游哉地翹著(zhù)二郎腿，靠在椅背上，眼睛瞇著(zhù)，仿佛在閉目養神，一副漫不經(jīng)心的樣子。蔡老師一眼就看到了大搖大擺的盧旻宇。她皺了皺眉頭，厚厚的鏡片后透出一束不滿(mǎn)的`目光，可盧旻宇似乎沒(méi)有覺(jué)察，仍然做著(zhù)他的白日夢(mèng)。一場(chǎng)暴風(fēng)雨似乎正在醞釀著(zhù)，我不禁替盧旻宇擔心起來(lái)。

　　可出人意料的是，蔡老師并沒(méi)有發(fā)火。她微微一笑，說(shuō)：“盧旻宇，請你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！北R旻宇支支吾吾答不上來(lái)，剛才的問(wèn)題顯然他沒(méi)認真聽(tīng)。蔡老師說(shuō)：“上課時(shí)身體應當成為一個(gè)銳角或直角，怎么能成為一個(gè)鈍角呢？要知道，鈍角代表懶惰呀！請你挺直腰背，做一個(gè)有精神的直角�！�

　　有好幾個(gè)同學(xué)忍不住撲哧一聲笑了起來(lái)，盧旻宇立刻抬頭坐正，臉蛋羞得紅紅的。我們也用力挺直腰背，教室里出現了一排排直角。課上緊張的氣氛緩解了不少，我們聽(tīng)課聽(tīng)得聚精會(huì )神，再也沒(méi)有人開(kāi)小差了。黑板上的三個(gè)角也似乎活了起來(lái)，深深印在我的腦海中。

　　蔡老師不僅幽默風(fēng)趣，而且還很善于激勵我們。有一天，我們班的發(fā)言大王韓仲麟沒(méi)來(lái)，蔡老師作出一副很著(zhù)急的樣子對我們說(shuō)：“哎呀！今天發(fā)言大王沒(méi)來(lái)，我們的課上會(huì )不會(huì )太冷清呀？”我們立刻舉手對蔡老師說(shuō)：“蔡老師，您別著(zhù)急，韓仲麟沒(méi)來(lái)，還有我們呢！”這節課，我和許多同學(xué)都積極舉手發(fā)言，課堂比平時(shí)更熱鬧。

　　蔡老師就是這樣鼓勵我們，讓我們不知不覺(jué)愛(ài)上了數學(xué)課。謝謝您，蔡老師！您像一盞明燈，指引我們的方向；您像一塊鋪路石，筑起我們前進(jìn)的道路；您就像一塊磁石，深深地吸引著(zhù)我們。我們愛(ài)您！

我的老師7

　　就是他？我不禁在腦海中打了一個(gè)大大的問(wèn)號。真是讓人難以相信，他竟然是我們班的數學(xué)老師。你瞧，他大概三、四十歲，一頭干凈利落的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，放射出那束特有的光芒，仿佛要洞察這世上的一切。那臉上一道又一道的皺紋，是因為歲月的流逝，是因為家事的操勞，還是因為事業(yè)的繁忙？那抹淺淺的笑容，顯得很慈祥很和藹，就像父親一樣。在我的印象中，一般男老師都很兇，但孟老師留給我的"第一印象"還算不錯，但內瓤如何呢？我十分好奇。

　　在慢慢地時(shí)光流逝中，我了解了：老師，這一職業(yè)是很平凡的，卻又是偉大的。

　　孟老師是一位盡職盡責的人。鈴聲一響，孟老師便出現在教室里，在我的印象中，他幾乎從沒(méi)遲到過(guò)。若有特殊情況，比較膽大的同學(xué)就會(huì )把頭探出教室，瞧一瞧瞄幾眼，如若看見(jiàn)孟老師來(lái)了，便很團結的告訴我們，有一些調皮的同學(xué)就會(huì )大喊道：老孟來(lái)了，快安靜！最初是教室中一片慌亂，過(guò)了一會(huì )兒就安靜了，全班鴉雀無(wú)聲，裝模作樣的復習起來(lái)。老孟這個(gè)稱(chēng)呼，我認為大多數同學(xué)并不是不尊重孟老師，而是出于敬畏，也許這里面暗含著(zhù)對孟老師的絕對權威。

　　上課時(shí)，孟老師是一位一絲不茍，耐心仔細的人。他在講臺上的講課，我們在下面專(zhuān)心致志地做筆記。有時(shí)一個(gè)知識點(diǎn)講的太快，我們沒(méi)有聽(tīng)明白他便會(huì )不厭其煩的再仔細認真的為我們講解一遍。我有時(shí)還認為對于學(xué)習他比我們還看得重，孟老師，我敬佩您，但又說(shuō)不出什么原因，我看您留在黑板上干凈整潔的字跡，卻不能掂量出這其中蘊含著(zhù)多少汗水？我知道這是您對教育事業(yè)的貢獻

　　雖然孟老師十分嚴厲但有時(shí)也很幽默。有一次上晚自習時(shí)，只剩下十五分鐘左右，看我們無(wú)精打采的，他為我們講平分線(xiàn)的定義把相鄰的角說(shuō)成了你們看這個(gè)∠1與∠2是鄰居，他們多和諧后來(lái)孟老師又把解字后的.算式用浠水話(huà)說(shuō)成了這一坨孟老師這些有趣的動(dòng)作把我們的困意全趕跑了。

　　這就是我七年級的班主任，我們的數學(xué)老師孟老師，在他的教導下，我們班的數學(xué)成績(jì)總是獨占鰲頭，他的嚴厲和慈愛(ài)、他的耐心和幽默都悄悄地留在了我的心中，激勵著(zhù)我要學(xué)好數學(xué)。

我的老師8

　　我們的品德老師是湯老師，他的頭發(fā)半白半黑，中等身材，不太高的個(gè)子，還有他那經(jīng)典手勢--蘭花指。

　　湯老師樣樣精通，琴棋書(shū)畫(huà)都不在話(huà)下，別看他是教品德的，其實(shí)老師連數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )都會(huì )。正因為這樣，所以在上課時(shí)，老師也會(huì )給我們說(shuō)點(diǎn)其他課程的內容，讓我們全面發(fā)展。

　　老師還有他的四寶--嚴厲、幽默、細心、關(guān)愛(ài)。

　　嚴厲。上課鈴打響時(shí)，老師在門(mén)外偷偷地觀(guān)察我們。就在這個(gè)時(shí)候，有幾個(gè)人下座位了，正好被老師看到了。湯老師橫眉怒目地走了過(guò)來(lái)，站在講臺上生氣地說(shuō)：我剛剛在門(mén)外看到了幾個(gè)人下座位，自己主動(dòng)站出來(lái)。于是，他們幾個(gè)都乖乖站了起來(lái)，只有兩個(gè)人沒(méi)有站出來(lái)……這令老師更生氣了，他語(yǔ)氣變重，臉就好像變了一張似的，眼神就如老虎看到敵人一般，這讓我們都很害怕……之后，老師還說(shuō)了許多道理。

　　幽默。老師有時(shí)非常幽默，經(jīng)常說(shuō)一些笑話(huà)給我們聽(tīng)，但是這些笑話(huà)中也有許多的道理。老師說(shuō)的笑話(huà)有：高血壓的老奶奶，開(kāi)槍射死老師和同學(xué)的學(xué)生，還有……最讓我們覺(jué)得好笑的是老師的蘭花指，老師的蘭花指一甩出去就好像一個(gè)嬌羞的姑娘。

　　細心。老師給我檢查筆記時(shí)，竟然發(fā)現了錯字，而且這不是一次兩次了，每次都令我很驚訝。這些詞語(yǔ)，我已經(jīng)檢查過(guò)了，老師可真細心。

　　關(guān)愛(ài)。今天下午上課時(shí)，我前面的同學(xué)有點(diǎn)難受，想吐，老師看到了就說(shuō)去廁所漱漱嘴。我和她同桌都去幫忙了，回來(lái)時(shí)，老師還看了一下她的嘴巴，之后才得知，她有點(diǎn)扁桃體發(fā)炎。老師的關(guān)愛(ài)可真是無(wú)處不在啊，老師還叮囑她多喝點(diǎn)熱水。

　　湯老師還有他的專(zhuān)屬歌句，那就是他每天都會(huì )唱的《我和我的祖國》。我和我的.祖國，一刻也不能分割……可見(jiàn)老師是個(gè)多么熱愛(ài)祖國的教師。

　　老師的課好像永遠也聽(tīng)不完，也好像一節課的時(shí)間太短了，湯老師的課真的是百聽(tīng)不厭。

　　我喜歡湯老師的課！

我的老師9

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”一只悠揚動(dòng)聽(tīng)的歌曲飛入了我家窗口。此時(shí)，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜。那是因為我想起了我們敬愛(ài)的'班主任——劉老師。

　　劉老師中等身材，不胖不瘦，白白的臉盤(pán)兒上有一雙大大的眼睛，這雙眼睛可厲害呢！要是上課時(shí)有哪位同學(xué)說(shuō)話(huà)，她只要把眼睛一瞪，那個(gè)同學(xué)便馬上坐好。劉老師的眼睛時(shí)常布滿(mǎn)了血絲，不用說(shuō)，大家都知道，這是劉老師通宵達旦、廢寢忘食地為同學(xué)們操勞的結果。劉老師的嘴巴雖不大，但能說(shuō)會(huì )道。瞧！劉老師又在給我們上課了，只見(jiàn)她一會(huì )兒引經(jīng)據典，一會(huì )兒談古論今，一會(huì )兒幽默風(fēng)趣……真是口若懸河，講的頭頭是道。

　　劉老師對待工作認真負責，一絲不茍。記得有一次語(yǔ)文測驗，我只考了77分，心里難過(guò)極了。課間，劉老師把我叫到辦公室，溫柔中帶著(zhù)幾分不解的問(wèn)：“李遜，你平時(shí)成績(jì)不錯，這次怎么……”說(shuō)著(zhù)，她皺起眉頭，一聲不響地看著(zhù)我，我頓時(shí)一陣羞愧，臉頰燙得像在燃燒。我覺(jué)得臉上無(wú)光，一時(shí)說(shuō)不上話(huà)來(lái)，劉老師見(jiàn)狀，說(shuō)：“那我們來(lái)分析一下原因吧！說(shuō)著(zhù)，老師又拿起那只幾乎從不離手的紅圓珠筆，在我的卷子上指指點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)著(zhù)老師那深刻的分析，如同涓涓細流注入我的心房。窗外知了鳴叫不絕，劉老師講的汗水滿(mǎn)臉，此時(shí)此刻，我多想化作一滴甘露去滋潤老師的喉嚨，多想化作一塊手帕抹去老師的汗珠，多想化作一股涼風(fēng)去帶走老師的炎熱��！

　　平時(shí)，劉老師還像慈祥的母親，如果班上有人感冒，她會(huì )特別關(guān)心照顧：上課，她讓大家討論時(shí)，便會(huì )走到那個(gè)同學(xué)面前問(wèn)寒問(wèn)暖：“怎么樣，還難受嗎？用不用喝點(diǎn)開(kāi)水？……”下課，她還讓那個(gè)同學(xué)到辦公室休息……

　　這就是我們的劉老師，對我們既要求嚴格，又無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們。啊，我們的好老師！

我的老師10

　　我們的班主任姓郭，教語(yǔ)文。郭老師有著(zhù)齊耳短發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙不大但有神的眼睛，戴著(zhù)一副眼鏡，給人一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)。

　　郭老師很溫柔，說(shuō)起話(huà)來(lái)輕輕柔柔的，同學(xué)們都很喜歡她。不過(guò)在上課時(shí)，老師對我們可是很?chē)绤柕�。如果在老師講課時(shí)，下面有同學(xué)偷偷講話(huà)，老師便生氣地看著(zhù)他們，讓他們起立。雖然當時(shí)老師沒(méi)有用那種可怕的眼神看著(zhù)我，但我心里也會(huì )緊張甚至害怕起來(lái)。那幾個(gè)犯錯的學(xué)生估計也和我一樣害怕，都乖乖地閉上了嘴。這時(shí)，老師的`目光又變得溫柔起來(lái)。

　　記得有一次，老師讓我在暑假時(shí)預習五、六年級課本的內容，因為開(kāi)學(xué)后要舉行漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽�？傻搅耸罴�，我把作業(yè)寫(xiě)完后就整天去這兒玩兒、去那兒玩兒的，把預習的事情拋在腦后。

　　不知不覺(jué)，暑假過(guò)去了，開(kāi)學(xué)了。同時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)比賽也就要開(kāi)始了。

　　我膽戰心驚地走進(jìn)比賽場(chǎng)地，坐在座位上，拿起卷子看了看。糟了，竟然還有古詩(shī)，這下完蛋了，只能硬著(zhù)頭皮寫(xiě)。

　　比賽的后一天，我去交作業(yè)時(shí)，郭老師問(wèn)：“這個(gè)暑假你預習了嗎？我看你比賽成績(jì)不高呀！”我低下了頭：“沒(méi)有�！崩蠋煹哪抗庾兊脟烂C起來(lái)，我嚇得閉上了眼睛，準備接受老師的責罰。許久，我睜開(kāi)了眼睛，只見(jiàn)那可怕的眼神消失了�！鞍�，那你回去再多背背五、六年級的詩(shī)，你故事積累的有點(diǎn)少�！崩蠋熍牧伺奈业募绨�。我望著(zhù)老師遠去的背影，目光也漸漸模糊了起來(lái)，不只是淚水流進(jìn)了眼睛，還是，我哭了？

　　那之后的每節課，我都沒(méi)有認真聽(tīng)，一直在發(fā)呆，想著(zhù)那件事，想著(zhù)老師那遠去的背影。老師讓我回答問(wèn)題，我也不說(shuō)話(huà)，只是那樣默默地站著(zhù)……

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”郭老師，感謝您！感謝您對我們的關(guān)心和照顧，感謝您對我們的教育。我代表祖國的“花兒們”祝您：身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意！

我的老師11

　　初見(jiàn)曾老師，隨和活潑的天性，儒雅淡定的氣質(zhì)，讓我很快喜歡上了她。

　　曾老師業(yè)務(wù)精湛，授課方式更是豐富多變。拿作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，她不是空洞生硬的說(shuō)教，而是循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥。她教會(huì )了我寫(xiě)作就是在傾訴、在思考，她時(shí)不時(shí)用書(shū)中的話(huà)來(lái)描繪我們身邊的人和事，使我們常常沉浸到書(shū)中，流連忘返。

　　記得有一次作文課，我們要寫(xiě)一篇“是與否”的作文�？吹竭@個(gè)題目，我就犯難了，完全不知從何處下筆。正當我苦思無(wú)果、抓耳撓腮之際，曾老師緩緩走到我的身邊，她摸了摸我的頭，用她那獨特的嗓音輕輕地說(shuō)了一句“記得咱們剛進(jìn)行的辯論賽嗎？”哈哈！我茅塞頓開(kāi)，思如泉涌，下筆如神。

　　這就是我的曾老師。希望我沿著(zhù)曾老師的足跡，長(cháng)大以后當一名教師。

　　我有一個(gè)美術(shù)老師，我很喜歡他。美術(shù)老師個(gè)子高高的`，臉?lè )椒降�，戴�?zhù)一副眼鏡，顯得很文氣，很威嚴；他常常愛(ài)穿休閑服裝，顯得很隨和，很精神。放暑假時(shí)，媽媽送我到他那里學(xué)美術(shù)。剛開(kāi)始，我畫(huà)什么都不像，他就細心地給我輔導。

　　有一天，他看我畫(huà)得很差，便根據我的基礎把我調到小班。那班的同學(xué)都在笑話(huà)我說(shuō)：“大班調小班，大班調小班�！蔽衣�(tīng)了難過(guò)地真想鉆進(jìn)地洞里。老師剛好也在旁邊，溫和地安慰我說(shuō)：“你還小，不要聽(tīng)他們胡說(shuō)�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我的心情好多了。心里暗暗攢勁一定要好好畫(huà)，提高自己的繪畫(huà)水平。

　　在小班里，我開(kāi)始認真地聽(tīng)，認真地看。老師特別關(guān)注我，看我在那里不會(huì )畫(huà)，就給我耐心地指導，幫助我話(huà)不會(huì )畫(huà)的地方。一段時(shí)間之后，我在老師的耐心幫助下，取得了很大的進(jìn)步呢！

　　這就是我的美術(shù)老師，我很喜歡他！

我的老師12

　　初中的老師和小學(xué)的老師截然不同。

　　小學(xué)的老師像媽媽一樣照顧我們無(wú)微不至，從學(xué)習，到生活，甚至有的同學(xué)因為剛上一年不適應，老師還要照顧他的大小便。而初中的老師呢，個(gè)個(gè)高高在上，感覺(jué)我們一下子沒(méi)長(cháng)大，就沒(méi)了親爹親娘。

　　班主任是個(gè)年齡不大，30多歲的.女老師，教語(yǔ)文。但是，譜還是很會(huì )擺的：上課同學(xué)們總坐姿開(kāi)始重來(lái)要求，從座位，從完成作業(yè)的要求，事無(wú)巨細的都張貼在一張打印紙上，美其名曰要求上墻，自己看著(zhù)辦，可我們還是剛剛上初中的毛頭孩子，那么多的條條框框咋分得清。搞不好的話(huà)，班主任帶你去辦公室“話(huà)聊”談話(huà)治療。

　　回家剛跟媽媽談話(huà)聊，嚇了她一跳，問(wèn)：“誰(shuí)病了，這么嚴重？”我捂嘴笑著(zhù)，解釋給媽媽聽(tīng)時(shí)，她長(cháng)嘆了一口氣，不理解媽媽的苦衷。

　　科任老師也是各具特色：英語(yǔ)老師是個(gè)女漢子。一點(diǎn)不溫柔，作業(yè)寫(xiě)不工整的，撕不赦。重復抄寫(xiě)一百遍。嚇得同學(xué)們個(gè)個(gè)見(jiàn)了這個(gè)女漢子的英語(yǔ)老師如老鼠見(jiàn)貓。數學(xué)老師是一個(gè)老太太，她性格還好，就是一句話(huà)能重復好多遍，同學(xué)們給她起個(gè)外號“話(huà)嘮”。不過(guò)老師講課是沒(méi)個(gè)說(shuō)的，聽(tīng)的那叫一個(gè)明白，可做題就完了。應了那句話(huà)“一聽(tīng)都會(huì )，咋一座都錯呢！”

　　體育老師是個(gè)帥哥，應該是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，同學(xué)們都喜歡這個(gè)老師，背后給老師起個(gè)外號“小鮮肉”。每當體育課的時(shí)間一到，大家開(kāi)心極了。

　　生物，政治老師有點(diǎn)死板，上課就知道照本宣科，接著(zhù)劃題，背誦。不管你理解沒(méi)理解。好想小學(xué)的科學(xué)老師，講個(gè)記憶溫度的符號，告訴我們這個(gè)符號記憶法則“c背個(gè)小土豆”。讓我們永遠記憶深刻。

　　初中的學(xué)習生活，拉開(kāi)了新篇章，初中的老師們，我們這些小孩也要學(xué)會(huì )重新適應。

我的老師13

　　最容易傷感的職業(yè)是什么？有人說(shuō)，是老師。是啊，當他們滿(mǎn)懷熱忱地踏上這個(gè)崗位，迎著(zhù)孩子們渴求知識的目光，將自己的知識傾囊相授。漸漸地，他們的青絲變成華發(fā)，一批又一批的學(xué)生走向了更廣闊的天地，他們也就承受了一次又一次的別離。學(xué)生不才，由此榮幸能談?wù)劦奈业睦蠋�，不求驚艷四座，但求平凡中見(jiàn)真實(shí)。

　　我的六位老師，各有所長(cháng)，風(fēng)格迥異。若是一一講來(lái)，只怕再多的紙也不夠我寫(xiě)的。故而我決定說(shuō)說(shuō)我最著(zhù)迷的科目——語(yǔ)文。在學(xué)習英語(yǔ)這一大潮流中，我的愛(ài)好似乎有些鮮見(jiàn)。但我覺(jué)得，任何一門(mén)學(xué)科，總有吃透的時(shí)候唯獨語(yǔ)文不見(jiàn)得。就像英文再怎么翻譯也體現不了古詩(shī)詞的意境，而英文詩(shī)歌卻能被中文翻譯出不同的味道來(lái)一樣，它總是讓人捉摸不透又極富吸引力。我的興趣導師總能為我解讀它的魅力同時(shí)展示出尚未探知的幽徑。那是我最敬佩語(yǔ)文老師的地方。

　　這么越學(xué)越深刻的學(xué)科，現階段的導師擁有充裕的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗自是不必多說(shuō)。她在教學(xué)過(guò)程中的.一些細節最能打動(dòng)我。有時(shí)被板灰嗆得連聲咳嗽，卻強制停住繼續講課，有時(shí)不斷重復講解過(guò)的知識點(diǎn)唯恐有人聽(tīng)不到……盡管高考存在“語(yǔ)文不抓分”的現象而使這門(mén)科目備受冷落，但老師哪里又會(huì )放松傳授知識的責任呢？

　　我的語(yǔ)文老師，兼任班主任。我所在的班級是校領(lǐng)導重點(diǎn)觀(guān)察的對象，為此老師沒(méi)少頭疼，也訓斥過(guò)我們好幾次，還想出各種方案來(lái)管束我們�？墒且蝗赫�值青春期的少男少女們哪能輕易收心？老師不得不黑著(zhù)臉數落我們幾句，話(huà)稍微重了，我們還犯犯嘀咕。其實(shí)我們心里都很清楚，嚴師才能出高徒。老師不嚴厲，學(xué)生覺(jué)得性子好，好欺負，才可著(zhù)勁鬧騰。想必老師為此，也苦惱不已吧。

　　最幸福的職業(yè)是什么？根據調查顯示，教師排在前三位。是呵，能有什么比起那看見(jiàn)自己培育的小樹(shù)苗一天天成長(cháng)起來(lái)更幸福呢？我很慶幸，我有一位負責任的好老師。

我的老師14

　　她，個(gè)子不高不矮，扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，在紅藍交加的鏡框里，一雙炯炯有神的大眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)，因此，同學(xué)們都非常害怕這雙眼睛，沒(méi)錯，她就是我的語(yǔ)文老師——耿老師。

　　上課鈴響了，這節課是語(yǔ)文課，雖然耿老師還沒(méi)來(lái)，原來(lái)似菜市場(chǎng)般熱鬧的教室，卻靜得連針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。伴隨一步步均勻的腳步聲，耿老師來(lái)到了講臺，習以為常地把書(shū)本放到講桌上。疾聲厲色地問(wèn)道：“張同學(xué)，昨日的課文豈能背誦？”張同學(xué)趕緊整理了一下衣冠，畢恭畢敬地站起來(lái)，流利地把課文背了一遍，她面無(wú)表情冷淡地說(shuō)了一句“請坐”。幾乎同時(shí)，她那激光般的眼神掃瞄到思想開(kāi)小差的梁同學(xué)，怒斥道：“梁同學(xué)，你來(lái)把昨日上的課文背一遍�！斌@慌失措的梁同學(xué)慢吞吞地站了起來(lái)，支支吾吾站了半天，竟連半個(gè)字也沒(méi)吐出來(lái)，接著(zhù)就是一陣河東獅吼：“大膽，上課不專(zhuān)心，罰寫(xiě)檢討一篇，下課后來(lái)辦公室找我�！闭n后，梁同學(xué)邁著(zhù)蹣跚的步伐走進(jìn)耿老師的辦公室，回來(lái)時(shí)，只見(jiàn)他淚流滿(mǎn)面，一問(wèn)才知，他不僅被罰寫(xiě)了檢查，還被請了家長(cháng)，被上了一堂意義深刻的思想教育課。從那以后，梁同學(xué)像變了個(gè)人似的，成績(jì)突飛猛進(jìn)，各方面都表現得非常優(yōu)秀。

　　耿老師在課堂上對同學(xué)們無(wú)比嚴厲，但在生活中，她卻變得和藹可親，和我們打成一片，關(guān)心我們的生活和學(xué)習。每一次郊游，她就變成一位可愛(ài)可親的“大姐姐”，在巴士上，我們一起唱歌，交流談心。在郊游的地方，她會(huì )和我們一起欣賞風(fēng)景，一起舞蹈、一起游戲、分享零食……她還是一個(gè)非常細心的`人，經(jīng)常用手機記錄同學(xué)們在學(xué)習和活動(dòng)中的每一個(gè)瞬間，然后把照片或視頻發(fā)給我們父母保存，讓同學(xué)們留下美好的記憶。

　　這就是我的“漫畫(huà)”老師，不敢說(shuō)，她是我遇到的老師中最好的那個(gè)，但可以說(shuō)她是給我留下印象最深的那一個(gè)，我愛(ài)我們的耿老師！

我的老師15

　　我的老師姓韓，矮個(gè)子，可是天生一副牛脾氣，訓起人來(lái)可頭頭是道。甲子形的臉，上面長(cháng)著(zhù)一雙目光嚴厲的眼睛，還戴著(zhù)百度高的眼鏡，下面讓我來(lái)介紹一下韓老師的所作所為吧！

　　韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣：首先，她是對差生特別關(guān)心，如果有一道題不會(huì )，韓老師就急得像熱鍋上的.螞蟻，有空就把差生叫到辦公室，差生和其他老師們都快成親戚了；其次，韓老師每次上課都要把她準備的內容教完，才會(huì )讓我們下課，即使都上第二節課了，她也不會(huì )皺一下眉頭，眨一下眼睛的；最后，韓老師不像其他老師對學(xué)生那樣放松，有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，就必須主動(dòng)去辦公室說(shuō)原因，不能讓組長(cháng)或課代表捎話(huà)，并且還要對那個(gè)學(xué)生做一下思想工作，才肯放過(guò)他。

　　韓老師對我們這一屆的學(xué)生可真是徹底失望了。我們是軟硬不吃，韓老師就對我們沒(méi)轍；我們稍微聽(tīng)話(huà)點(diǎn)，韓老師就高興的不得了。只要韓老師不在，我們就會(huì )在一炷香的時(shí)間里，把教室修理的天花地墜，第二天呢？我們就得挨板子。真是“師命難為”��！誰(shuí)讓我們是一幫皮猴子呢！

　　韓老師不許我們填“同學(xué)錄”；也不許我們送賀卡；到教師節，不許我們送花。不許這，不許那，只把我們看作溫室里的鮮花。腦子好有什么用，考滿(mǎn)分有什么用，只是暗無(wú)天日的混過(guò)了一天又一天，直到小學(xué)畢業(yè)。也許你們不懂，我們也不懂，為什么韓老師允許上一屆的學(xué)生填“同學(xué)錄”，送賀卡，在教師節送鮮花，我們就不可以！我一直在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，可沒(méi)有人能回答我。

　　在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，張老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以后的班主任張老師吧！這么年青。正當我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？

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