我的老師作文15篇【集合】

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　我的班主任王朝芳老師，也是我的語(yǔ)文老師，她是我最喜愛(ài)的語(yǔ)文老師。王老師三十多歲，身材高挑，背挺得筆直，略長(cháng)的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副近視眼鏡，王老師看上去并不漂亮，但是在我的.眼里，她卻是美麗與智慧的化身。別看王老師的臉上總是掛著(zhù)嚴厲又認真的表情，其實(shí)，她是一個(gè)名副其實(shí)的幽默有趣的老師，在語(yǔ)文課上，她經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑!

　　有一次，王老師讓我們寫(xiě)課堂小練筆。教室里格外的安靜，只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們寫(xiě)字的沙沙聲。突然，王老師說(shuō)“同學(xué)們還有三秒鐘，你們抓緊時(shí)間寫(xiě)，我喊三聲后全班交作業(yè)�！蔽覀兤磷『粑�飛快寫(xiě)著(zhù)。只聽(tīng)見(jiàn)老師喊著(zhù)“三、二、一”正當我們緊張地等著(zhù)她喊“一”的時(shí)候，卻聽(tīng)到王老師不緊不慢地喊道：“一點(diǎn)八，一點(diǎn)五，一點(diǎn)三，一，時(shí)間到!”頓時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，“小練筆”在歡快的氣氛中結束了!此時(shí)，王老師笑得又甜又美，讓我們覺(jué)得，她哪里是老師，分明是一個(gè)有趣的大姐姐。

　　還有一次，我們學(xué)習“遨游漢字王國”。王老師為了讓我們感受到漢字的樂(lè )趣，就找了許許多多相近的字，把它們編成小故事，比如，“日”對“旦”說(shuō)：老兄，你什么時(shí)候學(xué)會(huì )滑滑板了呀?“弋”對“戈”說(shuō)：“你沒(méi)事干嘛捅我一刀?”“玉”對“寶”說(shuō)：“老兄幾天不見(jiàn)還戴上帽子了�！薄坝伞睂Α凹住闭f(shuō)：“你什么時(shí)候學(xué)會(huì )倒立了?”一堂課下來(lái)，我們笑聲朗朗，不僅感受到了祖國語(yǔ)言文化的生動(dòng)，也感受到了語(yǔ)文課堂的無(wú)限樂(lè )趣。

　　王老師總是用她幽默智慧的語(yǔ)言，使我們的語(yǔ)文課變得活潑有趣，我們都喜歡上語(yǔ)文課，也喜歡聽(tīng)她在班會(huì )上教導我們，我永遠忘不了我們敬愛(ài)的班主任王老師。

我的老師作文2

　　吳老師，她是一個(gè)長(cháng)相平平的人，說(shuō)她長(cháng)得不好看，大家都保持沉默，說(shuō)她長(cháng)得好看，大家都能找出反駁的理由。

　　對于吳老師，我實(shí)在不想提起，因為她總是限制我的自由。她總想讓我每時(shí)每刻都在學(xué)習，今天帶我去聽(tīng)英語(yǔ)，明天讓我去補數學(xué)，后天，又說(shuō)XX老師擅長(cháng)補作文，…。周末，補完課，寫(xiě)完作業(yè)也該休息了吧？她卻硬拽我去聽(tīng)她的課，還不要錢(qián)。要不是因為她是我老姨，我也會(huì )毫不猶豫地站在反對她的隊伍中。

　　說(shuō)起吳老師的‘英雄事跡’，我也是不大佩服。

　　那天，補課結束她接我回家，走到門(mén)口廣場(chǎng)，一大群大爺大媽正在手舞足蹈地跳著(zhù)廣場(chǎng)舞。一位老爺爺正跳的熱火朝天。突然，哐當一下趴在地上了。吳老師趕緊上去攙扶老大爺并大喊：“大家快來(lái)幫忙，有人摔倒了”。我也趕忙把吳老師包里未開(kāi)封的礦泉水打開(kāi)遞給老人。周?chē)�聚集的人群越�?lái)越多，老大爺喝了口水，慌忙解釋?zhuān)弧拔抑皇窍肱吭诘厣献龈┡P撐，這熱心的人就把我扶起來(lái)了�！眳抢蠋煗q紅了臉，羞愧的解釋是我太擔心了，以為您摔倒了呢！

　　我的吳老師，你怎么不看清楚點(diǎn)再伸出援手？況且這樣的真事別人避之不及，你怎么還主動(dòng)去湊熱鬧呢？

　　吳老師身體不好，好容易退休了，她卻閑不主，又開(kāi)始多管閑事了。

　　暑假時(shí)，她竟把我們小區的學(xué)生集合到她家，免費輔導，督促孩子們寫(xiě)暑假作業(yè)。還教授我們寫(xiě)作文的技巧方法，逐字逐句，面批修改。孩子們怨聲載道、抱怨。少了玩耍的`時(shí)間。不過(guò)，開(kāi)學(xué)后，卻有不少人告訴我，假期多虧你老姨，我的暑假作業(yè)竟史無(wú)前列的被作為優(yōu)秀作業(yè)展覽了。想到自己的優(yōu)秀暑假作業(yè)，想到自己滿(mǎn)墻的獎狀，想到自己無(wú)知的頂撞，我忽然對吳老師產(chǎn)生深深的愧疚。

　　吳老師是一個(gè)單親母親，孩子在外地工作，她便把我們這群學(xué)生當作兒女般關(guān)愛(ài)，付出慈母般的心血，我們卻不懂事，嫌她??嗦，嫌她煩�，F在想來(lái)，真是后悔。

　　現在吳老師跟兒子去了外地，我卻時(shí)常想起她，不知她會(huì )不會(huì )在暑假又“多管閑事？”不知她是否還在上演“英雄事跡？”不知她知不知道，我在思念著(zhù)她。

我的老師作文3

　　我們班的語(yǔ)文老師姓蘇，她是我們的班主任，蘇老師個(gè)子長(cháng)得不高不矮，身材很苗條，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，有一雙彎彎的眉毛，眉毛下有一雙明亮的眼睛，水靈靈的，好像會(huì )說(shuō)話(huà)一樣。她的聲音十分動(dòng)聽(tīng)，課講得很精彩。我們都很愛(ài)聽(tīng)她講課。

　　記得有一次，蘇老師教我們“照”字時(shí)，我們老是記不住，總是寫(xiě)錯。后來(lái)，蘇老師打了一個(gè)字謎：一個(gè)日本人拿著(zhù)一把刀，殺了一口人，流了四滴血。有趣的'謎語(yǔ)讓我們時(shí)時(shí)刻刻的記住，從此以后我們再也沒(méi)寫(xiě)錯“照”字了。我們知道，老師為了以形象生動(dòng)的方式教給我們更多的知識，她一定熬了不少夜，備課的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋。所以，我們都會(huì )很認真的學(xué)習，每次我們班參加考試，成績(jì)都會(huì )位居前列，老師這時(shí)的笑容是最甜的，每當這時(shí)，她都會(huì )鼓勵我們，并提醒我們：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。

　　還有一次，語(yǔ)文小測試上，我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，前面有一只“攔路虎”擋住了我的路，我冥思苦想，還是想出答案，急得我抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到了我的同桌小麗的試卷上，準備抄襲，突然，我發(fā)現蘇老師嚴厲的眼光向我射來(lái)，好像在說(shuō)：“洋洋，你要獨立完成……”。頓時(shí)，我的臉火辣辣的，于是我打消了抄襲的念頭，趕緊認認真真的思考起來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，這個(gè)“攔路虎”終于被我打敗了。多虧了老師的及時(shí)的提醒，讓我可以真正的學(xué)會(huì )動(dòng)腦思考，這讓我很感動(dòng)。這個(gè)細心的老師，以一種保全別人自尊的方式，教育著(zhù)學(xué)生要腳踏實(shí)地，要誠信的學(xué)習，于是，我的成績(jì)一直名列前茅，很感謝有這么一位老師。她教給我的道理，我一定會(huì )銘記于心。

　　我心中的蘇老師，我愛(ài)您。長(cháng)大后，我也要做一名像你這樣的人民教師。

我的老師作文4

　　清晨的第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)了窗戶(hù)，我揉了揉昏沉沉的眼睛，抬頭就看見(jiàn)照片上一個(gè)個(gè)陽(yáng)光燦爛的笑臉，這張照片上面目慈祥的就是我以前的班主任——汪老師。它勾起了我思念，帶我走進(jìn)了美好的回憶！

　　汪老師雖然是我們的老師，但卻親密地像朋友，她擁有一顆不恥下問(wèn)的心。記得有一次春游，帶了相機的同學(xué)們紛紛給汪老師拍照，同學(xué)王睿拍的最好，似乎把汪老師照得年輕了幾歲。汪老師笑吟吟地請教王睿：“王睿啊，你是怎么拍的，老師向你請教請教！”聽(tīng)了這話(huà)，我不禁皺起了眉頭，心想：還有汪老師不懂的知識嗎？王睿能教老師嗎？可看到汪老師全神貫注的眼神，讓我明白了越是學(xué)識淵博的人越是虛心，也因為這一句簡(jiǎn)短而平凡的話(huà)，給了王睿極大的鼓勵，他獲春游攝影獎了。汪老師帶頭鼓起掌來(lái)，露出了自豪的笑容。

　　汪老師嘔心瀝血的培養我們。雖然我們并沒(méi)有血緣關(guān)系，但她依然全心全意的'為我們傳授知識。剛進(jìn)教室就看見(jiàn)她忙碌的身影，課堂上，她繪聲繪色的講課：帶我們穿越了時(shí)空，目睹了伽利略的實(shí)驗；帶我們游覽了桂林，領(lǐng)略了大自然的壯美；帶我們走進(jìn)了鄉下，體驗了鄉下人民一顆純樸、默默付出的心。有時(shí)雖然嚴厲，但一定是為了讓我們考出一個(gè)好成績(jì)。我們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，可她還在星星的陪伴下，不辭辛勞的備課……

　　每當我看著(zhù)這張充滿(mǎn)回憶的照片，都仿佛看到汪老師勤奮工作、謙虛請教的身影，仿佛聽(tīng)到一個(gè)聲音：“加油，爭第一！”那股滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量立刻涌上心頭，而汪老師慈愛(ài)的笑容也已經(jīng)融進(jìn)了我的心里，暖暖的……

我的老師作文5

　　她，是我的老師，也是我的朋友。

　　第一次見(jiàn)到教數學(xué)的女老師，心里不免有些好奇。在第一節數學(xué)晚自習的課上，她緩緩的從門(mén)口走進(jìn)教室，那時(shí)，我的眼睛有些近視，只好趴到桌子上去看她的模樣，她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，有一雙大大的眼睛和清秀的臉頰。她站在講臺上說(shuō)：“以后我就是你們的`數學(xué)老師，我姓崔，你們可以叫我崔老師”。這就是我對她的第一印象，好奇卻又模糊。

　　在一節數學(xué)課上，她讓同學(xué)們回答問(wèn)題，我的內心既緊張又激動(dòng)，不巧她正好叫到了我的名字，我緩慢地站了起來(lái)，忐忑的回答了她的問(wèn)題，她很欣慰地說(shuō)：“這位同學(xué)回答得不錯，以后就讓他當數學(xué)課代表。好請坐�！蔽宜闪艘豢跉�，然后，又緊繃了起來(lái)，為什么讓我當數學(xué)課代表？下課后，她把我叫到了辦公室，對我說(shuō)：“你的數學(xué)成績(jì)挺不錯的，以后把這個(gè)職務(wù)干好�！蔽掖舸舻耐�著(zhù)她，點(diǎn)了點(diǎn)頭。那是我第一次近距離看到她，其實(shí)，額頭上，早以淌出了冷汗。

　　記得有一次，我下午沒(méi)有吃飯，上課的時(shí)候昏昏欲睡，她看到了后馬上過(guò)來(lái)問(wèn)我什么情況，怎么了。我對她說(shuō)：“下午沒(méi)有吃飯，感覺(jué)沒(méi)有精神�！苯又�(zhù)，她又問(wèn)問(wèn)班上有沒(méi)有人下午沒(méi)有吃飯，然后又有兩個(gè)人站了起來(lái)。她立馬跑出了教室先讓我們上自習，她去給我們找些吃的。過(guò)了一會(huì )，她氣喘呼呼的回來(lái)了，手里拿著(zhù)面包。那時(shí)的我接過(guò)面包，心里有些感動(dòng)，慢慢的吃了起來(lái)。下課后，她還悉心的詢(xún)問(wèn)我們，問(wèn)問(wèn)我們好點(diǎn)了沒(méi)，我感覺(jué)她像個(gè)大姐姐一樣在照顧我們。

　　現在的她，已為人妻也快為人母了。我十分感謝她為我做過(guò)的一切，雖然她早已不教我了，但是她時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習情況，也時(shí)常照顧我。

　　感謝您這幾年間對我的照顧與培養，謝謝您用全力來(lái)為我做過(guò)的一切。

　　您永遠是我的老師，永遠是我的朋友。

我的老師作文6

　　“解呢？怎么又不寫(xiě)解？”語(yǔ)氣平靜，卻透著(zhù)嚴肅，未等我張口解釋?zhuān)�“十遍！”又是這令人作嘔的話(huà)，我不禁皺了皺眉頭。

　　他，標準的國字臉，方方正正，我們都叫他“國字臉老劉”。就連一副眼鏡也是端端正正地架在鼻梁上，那張臉簡(jiǎn)直就是“一絲不茍”的代言。他嚴于律己，卻絕不“寬以待人”。他只是為我們代課一個(gè)月，卻仿佛要長(cháng)久干下去似的，啥事都要做到完美。他對于我的老毛病——粗心大意更是絲毫不肯放過(guò)，這不，又來(lái)了。我恨恨地想：每次改到我作業(yè)的時(shí)候，他肯定把那“四只眼睛”都貼在我的作業(yè)本上了吧！

　　對于我“一而再，再而三”的堅持不懈，他也秉承了中華民族“堅持就是勝利”的優(yōu)良傳統，想出了一個(gè)對付我的“良策”——罰抄。只要發(fā)現我的一個(gè)粗心的失誤，馬上罰抄十遍。從此，那“十遍”便樂(lè )此不疲地出現在我的作業(yè)上。我也總是提起筆，漫不經(jīng)心地糊完了事，老劉對我的態(tài)度十分無(wú)奈。一次，他在班上點(diǎn)名批評我，我十分惱火，好歹我也是好學(xué)生，不就是個(gè)很小的問(wèn)題，至于嗎？見(jiàn)我沒(méi)有反省的意思，他搔了搔頭，鄭重地在本子上寫(xiě)著(zhù)什么。本子到我手上時(shí)，我發(fā)現，那“十遍”下方寫(xiě)上了這樣一句：“這也是你的一筆財富�！蔽逸p蔑地瞄了一眼，甩甩頭發(fā)，視而不見(jiàn)。心里卻暗下決心：走著(zhù)瞧，下次絕不讓你抓住小辮子。

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，一轉眼，一個(gè)月過(guò)去了，我們又迎來(lái)了一次月考，這次我們的數學(xué)成績(jì)出乎預料的好，我那些由于粗心大意的紅叉不見(jiàn)了，代替的是一個(gè)個(gè)開(kāi)心的勾號。這勾讓我想起了劉老師，想起了他那緊蹙的眉頭，仿佛在一瞬間，我理解了那些“十遍”的意義，我終于明白，劉老師為什么要用筆尖，一一地掃過(guò)我們做的`題目，我也更明白，那“十遍”并不是老師懲戒的手段，而是他對我的愛(ài)與期盼。

　　可當我明白的時(shí)候，劉老師，卻已經(jīng)離開(kāi)我的班級，我多么想再聽(tīng)聽(tīng)他那平靜卻有力的“十遍”��！那是他贈予我的寶貴財富，它時(shí)刻提醒我：細節決定成敗。

我的老師作文7

　　緊張的期末復習時(shí)，卻得知一個(gè)消息，如平地響起了一聲驚雷：數學(xué)吳老師手受傷了，很?chē)乐�，�?tīng)說(shuō)要動(dòng)手術(shù)掛“鹽水”。全班同學(xué)都很擔憂(yōu)：期末進(jìn)入到緊張的復習階段，而吳老師應該在家休養，那我們的數學(xué)復習怎么辦？應該會(huì )派其它數學(xué)老師來(lái)幫我們復習吧？

　　期末復習的教室，寂靜又緊張，忽然同學(xué)的一聲驚呼，如平底想起的驚雷：數學(xué)老師的手受傷，嚴重到要手術(shù)住院。頓時(shí)全班開(kāi)了鍋：期末復習緊張，吳老師從來(lái)都是早來(lái)晚走，這次在老師一定在家休養，我們的數學(xué)復習怎么辦？其他老師與我們配合不知是否會(huì )合手？

　　沒(méi)想到，第二天上數學(xué)課時(shí)，我們目不轉睛地盯著(zhù)門(mén)，心里像揣著(zhù)小兔子一樣，忐忑不安。只見(jiàn)門(mén)悄悄開(kāi)了，吳老師竟然走上了講臺，右手從手掌到手腕裹著(zhù)厚厚的白紗布，一條白紗布從手臂繞到脖子上，將手臂吊在胸前。我們都很驚訝、感動(dòng)。

　　中午，本該是吳老師管飯。王老師上完上午的最后一節課后，很自然地從抽屜里拿出了管飯的衣服穿上，我們也拿出了各自的餐具，做好排隊盛飯的準備。這時(shí)，穿著(zhù)管飯衣服的吳老師走進(jìn)了教室，吊著(zhù)的`右手臂彎里夾著(zhù)飯盒，左手拿著(zhù)教學(xué)袋，我們再次驚訝了，吳老師竟然要管飯。吳老師走進(jìn)教室時(shí)，王老師正在推開(kāi)餐車(chē)蓋，吳老師快走幾步，跨到餐車(chē)前，笑著(zhù)對王老師說(shuō)：“我來(lái)吧�！币贿呎f(shuō)一邊擠開(kāi)王老師，王老師也笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)吧�！蔽蚁�，最好是王老師管飯吧，讓吳老師休息一下吧。吳老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，正好可以鍛煉一下我的左手�！边@時(shí)，王老師已被吳老師擠到講臺右邊了，只好讓著(zhù)吳老師了。

　　大家不約而同地鼓起了掌，為吳老師的敬業(yè)精神和王老師對同事的關(guān)心鼓起了掌，表達了我們對老師們的深深敬意。

我的老師作文8

　　“薛”乃“薛維”之簡(jiǎn)稱(chēng)，“老”乃老師之戲稱(chēng)，合二為一，乃吾之數學(xué)老師之尊稱(chēng)——“薛老”。

　　觀(guān)其外貌，并未有學(xué)者之風(fēng)范。瞧，那棕色的皮膚，矮矮的身體，加上那強壯的肌肉和走路時(shí)自帶喜感的姿態(tài)，像是個(gè)風(fēng)趣的人。

　　剛開(kāi)學(xué)，一進(jìn)教室的他不緊不慢地說(shuō)：“本人姓薛，名維，薛之謙的親戚，可稱(chēng)本人‘薛老’�！边@開(kāi)場(chǎng)白一下子就引得全班哈哈大笑，一下子便讓我喜歡上了這個(gè)老師。

　　“好，那我們就開(kāi)始——上課！”“起立！”“老師好！”“停！叫‘薛老’！”啥？我還以為老師和我們開(kāi)開(kāi)玩笑呢，沒(méi)想到真讓我們喊�！把Α�—老——”幾個(gè)調皮的學(xué)生一邊吞吞吐吐，一邊偷瞄薛老師，而薛老師一拍桌子說(shuō)：“怕什么，大點(diǎn)聲！”“薛老好——”“哈哈哈！”大家都笑了起來(lái)，這笑聲傳遍了每個(gè)角落。也就是因為這，班里的同學(xué)們上課更自信了，回答問(wèn)題的聲音也響亮了。

　　上課時(shí)，“薛老”總喜歡手里拿一把戒尺，只要看到一個(gè)人不專(zhuān)心，便把戒尺放到他眼前晃晃，說(shuō)：“上學(xué)有風(fēng)險，要買(mǎi)保險喲！小心我給你買(mǎi)上幾份！”這一番話(huà)就把上課開(kāi)小差的同學(xué)的心給拉了回來(lái)。有些難的問(wèn)題，地下幾乎沒(méi)有同學(xué)舉手，薛老又開(kāi)始了他的獨門(mén)秘籍：“哪位同學(xué)愿意動(dòng)腦筋，愿意舉手來(lái)試試的，那一定是帥哥、美女！”老師的`話(huà)音剛落，一下子，全班幾乎都舉起了手，沒(méi)想到的同學(xué)正絞盡腦汁想呢�！霸撨x誰(shuí)呢？誰(shuí)最聰明呢？”“薛老”摸著(zhù)下巴，慢吞吞地說(shuō)�！拔�！我！我！”班級里沸騰了。

　　這就是咱們班的“薛老”，幽默的“薛老”，富有親和力的“薛老”。

我的老師作文9

　　這個(gè)星期，我們開(kāi)展了少先隊社團活動(dòng)，我參報了漫畫(huà)這項欄目，并被錄取了而教我們漫畫(huà)的這個(gè)老師，給我留下了很深的印象。

　　我第一次見(jiàn)到漫畫(huà)老師時(shí)，他告訴我們他姓金，喜歡吃美食，愛(ài)偷拍同行老師的照片，并在網(wǎng)上發(fā)出去，惹得一身的好評。

　　我細把金老師端詳了一番，近似蘑菇頭的濃密頭發(fā)上傲然“挺立”兩根長(cháng)長(cháng)的呆毛，眼睛上架著(zhù)一副厚重的眼鏡，使他的目光變得和藹可親，鼻子扁平，嘴唇鮮紅，下面露出了幾顆牙齒，長(cháng)著(zhù)一個(gè)粗大的水桶腰，走起路來(lái)身上的.肉一抖一抖的，我們給他起了一個(gè)外號“水桶金”

　　別看“水桶金”其貌不揚“還略帶一些”笨拙“因子，但他的真功夫漫畫(huà)，施展起來(lái)可不得了。

　　那一次，他教我們如何畫(huà)好一張漫畫(huà)并給我們做示范，只見(jiàn)”水桶金“在一堆漫畫(huà)模版里抽出一張，我定睛一看，原來(lái)是日本漫畫(huà)《火影忍者》中的我愛(ài)羅，而且是q版的。在我的印象中q版比真人版還難畫(huà)，因為真人版是按平常頭比身小的比例畫(huà)，但是q版可是頭比身大一倍，腳自然就更小了，但一向被我喻為大敵的q版漫畫(huà)到了”水桶金“手里，簡(jiǎn)直就是小事一樁，過(guò)不了幾分鐘一個(gè)q版人物的輪廓就呈現了我們的面前，簡(jiǎn)直跟模版上的一模一樣，就差涂上顏色了，可見(jiàn)俗話(huà)說(shuō)得好：人不可貌相，海水不可斗量;”水桶金“雖然有著(zhù)一副笨笨的外表，但有著(zhù)魔鬼般繪畫(huà)技術(shù)，果真是深藏不露呀!

　　另一方面”水桶金“愛(ài)偷拍人照片，畫(huà)肖像的”優(yōu)點(diǎn)“也表現的淋漓盡致，那一次的漫畫(huà)課有兩節，其中一節下課時(shí)，他把我們的另一個(gè)漫畫(huà)的老師包老師，的偷拍照片給畫(huà)上了肖像，我們哈哈大笑，在一旁的包老師自然也看見(jiàn)了，牙齒咬得咔咔響，但當著(zhù)同學(xué)的面不好發(fā)作，放學(xué)了，同學(xué)們都走了，我聽(tīng)見(jiàn)教室里一陣慘叫接著(zhù)又傳來(lái)了幾聲求饒的聲音，便知道包老師來(lái)找”水桶金“算帳了。

　　”水桶金“給了我們樂(lè )趣與歡樂(lè )，而且本身又是深藏不露，我不由得十分喜歡和佩服他。

我的老師作文10

　　老師是春蠶，她吐盡蠶絲；老師蠟燭，她燃盡生命；老師是園丁，她負盡責任……但是，不論老師是什么，她都是為我們著(zhù)想的人。

　　我最喜歡的老師就是我的語(yǔ)文老師—祝老師，她中等身材，一頭烏黑發(fā)亮的頭里長(cháng)著(zhù)一些為我們花白的頭發(fā)，高高的鼻梁上有著(zhù)一雙沉穩而明亮的眼睛。老師的嘴像有魔力一樣，總能把我們說(shuō)得心服口服，她和藹可親，就是我們的良師益友。

　　記得那是一個(gè)下午，祝老師不厭其煩地把那道枯燥無(wú)味的語(yǔ)文題講了一遍又一遍，天空晴空萬(wàn)里，可我們的`心里陰沉沉的。終于，挨到放學(xué)了，可天空卻不理解我們，下起了傾盆大雨，有的同學(xué)打著(zhù)傘走了，沒(méi)有傘的同學(xué)家長(cháng)都來(lái)接他們了，沒(méi)多一會(huì )兒，同學(xué)們都走光了，教室里只剩下了我。

　　爸爸媽媽都在上班，外婆又有事回老家了，望著(zhù)那灰暗的天空，大雨滴進(jìn)了我的心里，雨越下越大，我的肚子開(kāi)始了交響樂(lè )，我的淚水不禁奪眶而出。

　　祝老師開(kāi)完了會(huì )，發(fā)現教室里的燈還亮著(zhù)。我聽(tīng)見(jiàn)有人走路的聲音，以為是媽媽來(lái)接我了，我擦干眼淚，背著(zhù)書(shū)包走到教室門(mén)口，結果讓我大失所望，原來(lái)是祝老師來(lái)了，我又回到座位上，祝老師走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)道：“怎么了？”“我沒(méi)帶傘，回不了家了�！薄白�，上我家去�！闭f(shuō)完，老師拉起我朝教室外走去，渾身無(wú)力的我只有任憑老師拉著(zhù)走。

　　在路上，那把傘總是往我這邊歪，我對老師說(shuō)：“老師，傘歪了�！泵慨斘艺f(shuō)這句話(huà)時(shí)，祝老師總是笑而不語(yǔ)，到了老師家，我看見(jiàn)老師的左手那邊已經(jīng)濕透了�！瓣愳虾�，你沒(méi)被打濕吧？”沒(méi)有，但老師您……“沒(méi)事，不要緊�！笨粗�(zhù)老師，我差點(diǎn)流下了淚水。

　　綠葉感謝春天的付出，荷花感謝夏天的付出，果實(shí)感謝秋天的付出，雪花感謝冬天的付出。老師，您就像春夏秋冬，為我們付出。

我的老師作文11

　　在我居住的社區里有一個(gè)很大的花園，那是我兒時(shí)的樂(lè )園。

　　不必說(shuō)整齊碧綠的冬青樹(shù)，光滑有趣的鵝卵石小路，樹(shù)冠高大的梧桐樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)紫色小花兒的三葉草；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉中長(cháng)吟，舞蝶在花叢中飛旋，喧嚷的喜鵲從空中俯沖下來(lái)，又隱進(jìn)了繁茂的樹(shù)葉中，單是西邊那長(cháng)廊一帶就有無(wú)限的趣味。紫藤開(kāi)出了串串紫色的小花兒，甜甜的花香引來(lái)了成群的蜜蜂在花間忙碌著(zhù)，引來(lái)了美麗的蝴蝶在花叢里起舞著(zhù)。長(cháng)廊附近，有兩株高大的劍蘭，左右對生的粗壯的'葉片中間，挺立著(zhù)直直的花柱，上面開(kāi)滿(mǎn)了小鈴鐺似的潔白的花朵。夏天的夜晚，在長(cháng)廊邊的草叢中，側耳細聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)到蛐蛐兒的叫聲。如果朝它走近一步，他就會(huì )停止唱歌，倘若輕輕地走過(guò)去，慢慢地撥開(kāi)草叢，便會(huì )看到一只小小的蛐蛐兒在那里振翅高歌。

　　冬天的花園比較無(wú)味，北風(fēng)怒號，落盡了樹(shù)葉的梧桐樹(shù)顯得那么沒(méi)有生氣，就連柳樹(shù)也彎著(zhù)腰，經(jīng)受著(zhù)凄風(fēng)苦雨的考驗，似乎稍不注意，就會(huì )被刮得枝斷樹(shù)折。一下雪，這里可就兩樣了。我們在這里堆雪人打雪仗，在冬青樹(shù)的遮掩下一不留神就會(huì )被同伴的雪球砸到，被打到的伙伴如果不立即起身，轉眼就會(huì )被“打扮”成了“圣誕老人”。

　　花里最熱鬧的應該是春天了，那時(shí)的花園生機一片。柳樹(shù)長(cháng)出了綠色的長(cháng)發(fā)，用柳笛喚來(lái)了春天；梧桐開(kāi)滿(mǎn)了紫色的花朵，用喇叭吹響了春天的樂(lè )曲；長(cháng)廊上方，紫藤開(kāi)出葡萄般串串花兒來(lái)，蘑菇亭邊，玉蘭綻放出醞釀了一個(gè)冬季的花蕾；柵欄跟前，牽�；�，粉薔薇你不讓我我不讓你地爬滿(mǎn)了柵欄，比賽似地吐露著(zhù)各自的花朵�？盏厣�，我們放風(fēng)箏、滑旱冰，操場(chǎng)邊，我們打籃球、跳皮筋兒，就連光禿禿的石桌石凳前，也有我們廝殺一番爭奪將帥的場(chǎng)面。整個(gè)花園彌漫在春天的花香里，密扎扎的三葉草也急著(zhù)趕著(zhù)綻放花朵，為花園織起一條迷人的花毯。

　　我愛(ài)這花園，愛(ài)她的四季，愛(ài)她的清新，愛(ài)她的芳香，更因為是她伴著(zhù)我一路成長(cháng)，所以我永遠也不會(huì )忘了她——我兒時(shí)的樂(lè )園。

我的老師作文12

　　有一種職業(yè)，工資微薄且十分辛苦，為我們盡心盡力卻不求任何回報，看到我們取得好的成績(jì)便是對他們最大的回報。

　　巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取�！蔽覀兂０牙蠋煹姆瞰I比作“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比碎g最偉大的奉獻也在于此。教師把自己所學(xué)的知識無(wú)私傳授給學(xué)生，一批批的學(xué)生成為國家棟梁而奔赴社會(huì )建設的洪流。

　　我的語(yǔ)文老師就是一個(gè)這樣無(wú)私的人民教師。我可喜歡聽(tīng)他講課了，因為他講課的方式十分特別。到底是怎么個(gè)特別法呢？就說(shuō)他本人吧！明眼人一看就知道他一定是個(gè)幽默細胞特別發(fā)達的老師。沒(méi)錯。我們班的同學(xué)最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。有時(shí)他正正兒八經(jīng)的講課時(shí)會(huì )時(shí)不時(shí)把難點(diǎn)編成一個(gè)笑話(huà)時(shí)常逗的同學(xué)們捧腹大笑，瞬間把課堂氣氛變活躍了。所以同學(xué)們都喜歡他把課程、知識點(diǎn)講成了一個(gè)個(gè)有趣的段子。老師的幽默使同學(xué)們感到非常輕松、快樂(lè )，可是老師為了準備這一個(gè)段子，在課下要付出多少辛勤的勞動(dòng)阿！

　　其實(shí)我的語(yǔ)文老師他并不永遠都幽默風(fēng)趣也會(huì )有嚴厲的時(shí)候比如有個(gè)同學(xué)在老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)與旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)被老師的“千里耳”聽(tīng)到了，結果老師轉過(guò)身狠狠的.瞪了一眼，那位同學(xué)被嚇的手足發(fā)麻、冷汗涔涔，從這以后這位同學(xué)再也不敢在課堂上搗亂了。其實(shí)我們都知道“寬而不畏，嚴而見(jiàn)愛(ài)�！崩蠋煻际菫榱宋覀兒�！

　　辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和書(shū)中的世界。我親愛(ài)的語(yǔ)文老師--李春江老師，我一直想謝謝您，可就是沒(méi)機會(huì )，現在請我對你說(shuō)一聲：“謝謝您”！

我的老師作文13

　　“上回來(lái)排隊排，一個(gè)一個(gè)首唱起來(lái)，你唱一首山格調，我唱情歌樂(lè )開(kāi)懷�！�

　　這是音樂(lè )老師在教我們唱在《栽秧歌》，準確的說(shuō)是在叫我們唱山歌，一句一頓，一曲又一曲，音樂(lè )老師非常的認真非常的投入，窗頭擠滿(mǎn)了人頭，又擠滿(mǎn)了歌聲，即是優(yōu)美的歌聲吸引了附近正在棲息的鳥(niǎo)兒，跟著(zhù)我們班來(lái)了個(gè)大合唱。每當此時(shí)，校園里沒(méi)有一絲的雜音，我們則沉浸在海洋般的`歌聲里，感覺(jué)是多么的自豪，是多么的驕傲。

　　音樂(lè )老師說(shuō)，他的父親，是一個(gè)特別喜歡唱山歌的的一個(gè)人，其形式簡(jiǎn)單樸實(shí)，一句一般七字，四句一首，唱時(shí)首數不拘，總是觸景生情，即興而唱�；虺�歌生活，或歌唱年景或歌唱理想中的未來(lái)。民歌是我們中華民族人的一種愛(ài)好，因此我們不愛(ài)也得愛(ài)，沒(méi)有理由不去學(xué)習好，因此我們就大聲的學(xué)習唱民歌，聚精會(huì )神地唱，沒(méi)有一個(gè)掉隊的。沒(méi)有一個(gè)出了小差，我們便很快的就學(xué)會(huì )了。

　　還清楚地記得，音樂(lè )老師第一次上課時(shí)，門(mén)被輕輕的打開(kāi)了，一頭驚艷的“火雞”頭在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們全身心地投入到學(xué)習中，她利用休息時(shí)間走訪(fǎng)了每個(gè)家庭，對每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。張老師還會(huì )察言觀(guān)色呢！每當有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會(huì )親自帶同學(xué)去就醫，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng )可貼，當時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。

我的老師作文14

　　衣著(zhù)樸素、外貌平凡卻給人一種和藹的感覺(jué)，這便是我的數學(xué)老師——尹建偉老師。他是所有老師中最敬業(yè)，也是學(xué)識淵博的一位老師。

　　當我第一次看見(jiàn)數學(xué)老師時(shí)，覺(jué)得他是一個(gè)平凡的老師，可上了一節課后，我對他的看法就變了。他是一位非常和藹可親、幽默的老師。

　　尹老師上的課看起來(lái)很平凡，講起課來(lái)卻有聲有色，同學(xué)們都很喜歡他。老師為了讓我們更好地學(xué)習，每次講課前，都會(huì )一邊做題一邊找簡(jiǎn)便容易理解的方法，并把重點(diǎn)要點(diǎn)記下來(lái)，引導我們的.思路。不論他有多忙都不會(huì )忘寫(xiě)。

　　記得有一次，他提問(wèn)了一個(gè)同學(xué)，那位同學(xué)慢慢地站了起來(lái)，結結巴巴地回答著(zhù)，聲音小得像蚊子一樣，同學(xué)們哄堂大笑。他把頭埋得更低了，臉紅得像一個(gè)蘋(píng)果。這時(shí)，尹老師不但沒(méi)有責怪他，反而和藹他說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會(huì )責怪你，只要你敢回答問(wèn)題就是好樣的！”這時(shí)，老師的眼睛里流露出鼓勵的目光。那位同學(xué)終于鼓足勇氣，用洪亮的聲音流利地回答了問(wèn)題，尹老師高興地表?yè)P了他。從此，我們都愛(ài)發(fā)言了。

　　老師，從不以學(xué)習成績(jì)的好壞，天資聰明來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生。他常常鼓勵我們，關(guān)心我們，鼓勵有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步的學(xué)習，無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)們做錯事，他總是細心教導，而不是批評。老師有錯誤時(shí)，我們都會(huì )指出，老師也會(huì )及時(shí)改正。上課我們是師生，下課我們是好朋友。

　　人們都說(shuō)老師像園丁，我覺(jué)得老師更像父母，給我們的關(guān)愛(ài)是那么的溫暖，那么的無(wú)微不至。

　　“老師”這個(gè)詞，從來(lái)沒(méi)有讓人感到華麗，但它卻顯得那么高尚；也從來(lái)沒(méi)有讓人覺(jué)得它高高在上，它給予我們的卻是淵博知識；它并不醒目，卻可以在無(wú)聲中清晰地看到字的豁達與無(wú)私——這些都是在尹老師身上所體現出來(lái)的。

我的老師作文15

　　沈老師四十五歲左右，精練的短發(fā)，瘦臉戴著(zhù)一副高度數的厚重眼鏡。那挺直的腰板如一根旗桿，無(wú)論如何都豎立著(zhù)，那副眼鏡好似一個(gè)掃描儀，和旗桿腰板配在一起，學(xué)生只有畏懼和認真聽(tīng)課的份。

　　她很注重學(xué)生發(fā)言，每每講完一個(gè)自然段，必定會(huì )急燥地抽五六個(gè)學(xué)生說(shuō)想法�！澳莻�(gè)誰(shuí)……對，就是你，來(lái)，說(shuō)吧，作者什么感受？”“作者……。他……”“算了，坐下，那個(gè)，你來(lái)�！蓖瑢W(xué)講對講錯沈老師并不注重，她只在意同學(xué)們聽(tīng)了，有沒(méi)有思考。一般不善于發(fā)言的學(xué)生就遭了殃，沈老師就鎖定了他們，一遍又一遍地循環(huán)點(diǎn)名，成績(jì)較好的同學(xué)一直被當成了空氣，沈老師只掃了一眼就排除他們了！

　　沈老師很喜歡讓同學(xué)們小組合作討論，從講臺上走下來(lái)，一轉眼就被大家當成了“魔頭監工”，遠遠地瞧了見(jiàn)她在前一組問(wèn)的“疑問(wèn)”后一組的同學(xué)立刻收起自己的“嬉皮笑臉”，嚴肅莊重地討論自己的問(wèn)題。有時(shí)，“小組哨兵”還沒(méi)看到“幽靈”沈老師背后就一陣冷汗，原來(lái)是沈老師在用陰陰的眼睛看著(zhù)他，還不時(shí)說(shuō)“要專(zhuān)心，別分神，你那么閑，等一會(huì )兒你上講臺講吧”。

　　那一次，她真的生氣了。

　　那一篇閱讀并不難，是中等性的，可我們做得一塌糊涂，心不在焉，還在講題時(shí)笑嘻嘻的，左顧右盼，不時(shí)小聲地低語(yǔ)。沈老師立刻發(fā)了威，雙手背在背后，快步在講臺上急燥地來(lái)回走，身上不經(jīng)意的顫抖，眉頭緊鎖，擰成了一個(gè)“川”字。教室里的溫度瞬間下降了幾度，我們背冒冷汗，聽(tīng)沈老師講題不敢有一絲敷衍。之后的訂正，她也下了狠心，用響亮又低沉的聲音說(shuō)：“閱讀前面沒(méi)有星星的，全都抄文章，抄題重做”。我們全班被沈老師恐怖的`樣子嚇得瑟瑟發(fā)抖，但沒(méi)有一個(gè)人敢起身反抗！

　　沈老師并非是一個(gè)“絕情”的老師，她對我們亦師亦友，在課堂上是一位嚴格的老師；在課堂外，是一位和藹的朋友。沈老師愛(ài)憎分明，對于勤奮的人，她笑臉相待；對于懶惰的人，她嚴格相向。沈老師真是我們的嚴師益友��！

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