我的老師15篇(必備)
我的老師1
我們的老師當中，有一位具有強烈愛(ài)國精神且風(fēng)趣、幽默的老師--沒(méi)錯，他就是我們的品德老師。
我們的品德老師與其他老師不同，他身上有很多的閃光點(diǎn)和特點(diǎn)，成功地成為了我們最喜歡的一位老師。
他有著(zhù)濃眉，卻沒(méi)有大眼，他的肚子微挺，顯得沒(méi)有文化。但是，他那個(gè)挺挺的'肚子里裝的并不是食物，而是滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)問(wèn)和知識。所以，他是一位名副其實(shí)、德才兼備的好老師。
我們的品德老師變臉就像風(fēng)一樣快，上一秒幽默，下一秒就一臉嚴肅，剛和他見(jiàn)過(guò)面的人應該都會(huì )驚訝吧。正如我們剛開(kāi)始上他的品德課時(shí)，也是驚訝萬(wàn)分。
就說(shuō)今天，他春風(fēng)滿(mǎn)面地走進(jìn)了教室，開(kāi)始像我們傳授寶貴的做人道德。他說(shuō)得振振有詞，還時(shí)不時(shí)的說(shuō)幾個(gè)笑話(huà)，他哈哈大笑，我們也聽(tīng)得津津有味。
就在這時(shí)，老師忽然發(fā)現有一位同學(xué)竟然趴在桌子上睡著(zhù)了。他講課時(shí)幽默的表情立馬收了回去，變得嚴肅起來(lái)。我們立刻察覺(jué)到有些不對勁，順著(zhù)老師的目光向那位睡著(zhù)的同學(xué)望去。原來(lái)有雜音的教室里突然變得鴉雀無(wú)聲，因為大家都知道，老師要發(fā)大火了，誰(shuí)這時(shí)候說(shuō)話(huà)，就會(huì )被老師判一個(gè)死刑。
老師走向那位同學(xué)，狠狠地拍了一下他的桌子，那位同學(xué)被老師震耳欲聾的聲音給嚇醒了。他看到了同學(xué)們都注視著(zhù)自己，也看到了老師那兇狠、嚴肅、憤怒的面孔，似乎明白了什么。他驚慌失措，連忙站了起來(lái)，吞吞吐吐地對老師說(shuō)道：對不起老師……對不起，我知道錯了，以后不會(huì )再犯了，對不起……
這時(shí)，老師卻嘆了一口氣，搖搖頭，走向講臺，語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō)：你對不起的不是我，而是你自己��！你上課不聽(tīng)，影響的可是你的人生道路��！老師的話(huà)音剛落，班上就響起了雷鳴般的掌聲，那位上課睡覺(jué)的同學(xué)也羞愧地低下了頭。
多么敬業(yè)的老師��！能成為這樣一位優(yōu)秀教師的學(xué)生，我感到非常榮幸！
我的老師2
他的個(gè)子高高的，我跟他站一起就好像小草站在大樹(shù)旁。他的頭發(fā)永遠亂蓬蓬的像雞窩一樣�！敖裉斓莫剟钍恰边@句話(huà)是他的口頭禪。至于他的名字嘛，嘿嘿，我喜歡叫他“獎勵老師”。
他口中的獎勵很多很多，不過(guò)，有時(shí)候是真的，有時(shí)候是假的。常常一不小心，這個(gè)“獎勵”就落在了你身上。
有一次田徑隊訓練，等人到齊了，“獎勵老師”緩緩地說(shuō)：“這次訓練跑得慢的人有獎勵哦！”我們一個(gè)個(gè)睜大眼睛，心想：奇了怪了，跑得慢竟然有獎勵，騙人還是真的？不管了，我還是不快不慢地跑吧，看看究竟會(huì )怎樣。隨著(zhù)一聲哨響，我們幾個(gè)田徑隊員一起跑了出去。剛開(kāi)始，我保持中等速度，后來(lái)琢磨著(zhù)“獎勵老師”肯定不會(huì )給跑得最慢的人獎勵，還是應該跑快點(diǎn)，大不了不拿獎勵。于是，我便加快速度沖到了第一個(gè)的.位置。等跑完了三圈，我看見(jiàn)跑在最后的兩人是郭齊和盧兵。這時(shí)，老師看著(zhù)他倆，笑著(zhù)說(shuō)：“你們兩個(gè)下課后罰跑十五圈，當作獎勵！”“��！”他倆立刻目瞪口呆�！安灰�！老師，這個(gè)獎勵不要了！”“別客氣，別客氣，等會(huì )兒下課，你倆慢慢跑去吧！”老師丟下一句話(huà)便開(kāi)始了下一個(gè)項目的訓練。
這樣的事情在“獎勵老師”身上發(fā)生過(guò)無(wú)數次了，你瞧，又來(lái)了！“這次跑步訓練有個(gè)小獎勵�！薄笆裁椽剟�？”同學(xué)們爭先恐后地問(wèn)�！芭芡昃椭览�！”老師大聲說(shuō)。同學(xué)們你看我，我看你，不知他葫蘆里賣(mài)的什么藥？只好開(kāi)始跑步。跑完之后，老師說(shuō)道：“前兩名到旁邊去休息。其他人各跑五圈。后兩名加跑三圈。這就是獎勵！”啊，那跑在最后的兩人大眼瞪小眼，說(shuō)：“老師——這獎勵是不是太……”老師不耐煩道：“怎么，嫌這獎勵不好？那就再加！”“��！不！我們這就去……”那兩人趕緊跑了出去。只有我和郭齊兩個(gè)第一、第二名在旁邊開(kāi)心不已。
瞧，這就是我們的“獎勵老師”——我們的體育萬(wàn)老師。
我的老師3
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”一只悠揚動(dòng)聽(tīng)的歌曲飛入了我家窗口。此時(shí)，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜。那是因為我想起了我們敬愛(ài)的班主任——劉老師。
劉老師中等身材，不胖不瘦，白白的臉盤(pán)兒上有一雙大大的眼睛，這雙眼睛可厲害呢！要是上課時(shí)有哪位同學(xué)說(shuō)話(huà)，她只要把眼睛一瞪，那個(gè)同學(xué)便馬上坐好。劉老師的眼睛時(shí)常布滿(mǎn)了血絲，不用說(shuō)，大家都知道，這是劉老師通宵達旦、廢寢忘食地為同學(xué)們操勞的結果。劉老師的嘴巴雖不大，但能說(shuō)會(huì )道。瞧！劉老師又在給我們上課了，只見(jiàn)她一會(huì )兒引經(jīng)據典，一會(huì )兒談古論今，一會(huì )兒幽默風(fēng)趣……真是口若懸河，講的頭頭是道。
劉老師對待工作認真負責，一絲不茍。記得有一次語(yǔ)文測驗，我只考了77分，心里難過(guò)極了。課間，劉老師把我叫到辦公室，溫柔中帶著(zhù)幾分不解的問(wèn)：“李遜，你平時(shí)成績(jì)不錯，這次怎么……”說(shuō)著(zhù)，她皺起眉頭，一聲不響地看著(zhù)我，我頓時(shí)一陣羞愧，臉頰燙得像在燃燒。我覺(jué)得臉上無(wú)光，一時(shí)說(shuō)不上話(huà)來(lái)，劉老師見(jiàn)狀，說(shuō)：“那我們來(lái)分析一下原因吧！說(shuō)著(zhù)，老師又拿起那只幾乎從不離手的紅圓珠筆，在我的卷子上指指點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)著(zhù)老師那深刻的.分析，如同涓涓細流注入我的心房。窗外知了鳴叫不絕，劉老師講的汗水滿(mǎn)臉，此時(shí)此刻，我多想化作一滴甘露去滋潤老師的喉嚨，多想化作一塊手帕抹去老師的汗珠，多想化作一股涼風(fēng)去帶走老師的炎熱��！
平時(shí)，劉老師還像慈祥的母親，如果班上有人感冒，她會(huì )特別關(guān)心照顧：上課，她讓大家討論時(shí)，便會(huì )走到那個(gè)同學(xué)面前問(wèn)寒問(wèn)暖：“怎么樣，還難受嗎？用不用喝點(diǎn)開(kāi)水？……”下課，她還讓那個(gè)同學(xué)到辦公室休息……
這就是我們的劉老師，對我們既要求嚴格，又無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們。啊，我們的好老師！
我的老師4
每個(gè)人生中都會(huì )遇到不同的老師。
下面我說(shuō)的這位老師是一位很有個(gè)性的老師，她對學(xué)生既慈愛(ài)萬(wàn)分，又嚴格有加，她所教過(guò)的學(xué)生都很喜歡她。她就是我們的英語(yǔ)老師——錢(qián)老師。
上錢(qián)老師的課，我總會(huì )被她豐富的表情吸引。錢(qián)老師不像其他老師那樣動(dòng)不動(dòng)就批評我們。每次讓我們回答問(wèn)題，即便有的同學(xué)說(shuō)的不是很好，她也會(huì )鼓勵地說(shuō)：“你非常棒！”她就像是舵手，引導我們進(jìn)入知識的海洋。她又像燈塔，指引我們人生道路前進(jìn)的方向。錢(qián)老師的'一言一行都是我們學(xué)習的好榜樣。
記憶最深的是上次惠山區“夏恩杯”英語(yǔ)口語(yǔ)比賽那次，我生病了沒(méi)有去上課，傍晚的時(shí)候有人敲門(mén)，我奇怪呢，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽都沒(méi)下班呢，會(huì )是誰(shuí)呢？“誰(shuí)呀？”我問(wèn)�！袄钤绞俏�，錢(qián)老師�！卑�？錢(qián)老師？她怎么會(huì )來(lái)？外面下那么大的雨……我急忙把門(mén)打開(kāi)。錢(qián)老師的衣服都濕透了，幾縷被雨水淋濕的頭發(fā)貼在臉上。錢(qián)老師笑咪咪的問(wèn)我，“好點(diǎn)沒(méi)呀？我來(lái)把今天的課程給你補習下，再把參賽的口語(yǔ)溫習下！”錢(qián)老師手把手的教我每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)細節。臨走時(shí)錢(qián)老師讓我晚上早點(diǎn)休息。然后又冒著(zhù)大雨消失在風(fēng)雨中！看著(zhù)錢(qián)老師離去的背影，我呆在那里早已淚流滿(mǎn)面了。結果在學(xué)校我得了一等獎，去參加電視臺的決賽時(shí)都怪我粗心沒(méi)寫(xiě)名字，評委們扣了我50分，結果拿了二等獎。那天我哭的非常傷心，我沒(méi)拿到一等獎，我辜負了錢(qián)老師，也對不起錢(qián)老師……而錢(qián)老師知道后并沒(méi)有責怪我，反而溫和地對我說(shuō)：“下次加油”。錢(qián)老師就像母親一樣，愛(ài)我們如同愛(ài)自己的孩子！
錢(qián)老師我愛(ài)您！
我的老師5
從一年級到五年級，一直教我們數學(xué)的老師—田老師，為了我們的學(xué)習成績(jì)操碎了心。
記得那次，我是二年級的學(xué)生，在健身房里玩，看見(jiàn)幾個(gè)大哥哥在轉圈子。我很好奇便對大哥哥說(shuō)：“大哥哥，能讓我參加一個(gè)嗎？”大哥哥微笑地同意了。他耐心地給我講解規則，而我似懂非懂，只知道一直轉圈子就可以了。意外發(fā)生了，我因為用力過(guò)猛，手沒(méi)抓住欄桿，撞到了墻上，我的腦袋一直往下流血，我哇哇大哭田老師看到了后，立馬背著(zhù)我走到附近的醫院，并為我付醫藥費……我的心酸了。
還有一次，田老師得了病，但他仍然來(lái)上班，他覺(jué)得我們的學(xué)習比他的生命還重要，此時(shí)此刻，我的心又酸了，因為田老師再我的心中一直有著(zhù)神圣般的地位。
��！田老師，你為了我們付出了許多，我們一定會(huì )用最好的成績(jì)來(lái)報答你。
從一年級到五年級，一直教我們數學(xué)的老師—田老師，為了我們的學(xué)習成績(jì)操碎了心。
記得那次，我是二年級的學(xué)生，在健身房里玩，看見(jiàn)幾個(gè)大哥哥在轉圈子。我很好奇便對大哥哥說(shuō)：“大哥哥，能讓我參加一個(gè)嗎？”大哥哥微笑地同意了。他耐心地給我講解規則，而我似懂非懂，只知道一直轉圈子就可以了。意外發(fā)生了，我因為用力過(guò)猛，手沒(méi)抓住欄桿，撞到了墻上，我的腦袋一直往下流血，我哇哇大哭。田老師看到了后，立馬背著(zhù)我走到附近的`醫院，并為我付醫藥費……我的心酸了。
還有一次，田老師得了病，但他仍然來(lái)上班，他覺(jué)得我們的學(xué)習比他的生命還重要，此時(shí)此刻，我的心又酸了，因為田老師再我的心中一直有著(zhù)神圣般的地位。
��！田老師，你為了我們付出了許多，我們一定會(huì )用最好的成績(jì)來(lái)報答你。
我的老師6
我的老師是“王者”老師，平時(shí)對我們非常嚴格，不茍言笑。但是當我們班拿到流動(dòng)錦旗，或者同學(xué)為班級贏(yíng)得班級榮譽(yù)時(shí)，我的這位“王者”老師就如同自帶藍“buff”，總有使用不盡的能量，“小身板，大能量”。
“王者”老師的.一技能“神出鬼沒(méi)”。當上課走神，就算你坐姿端正，盯著(zhù)黑板目不轉睛，她也能在60位同學(xué)中輕易地辨認出。這時(shí)，原本在講臺上滔滔不絕的“王者”老師不知道什么時(shí)候已經(jīng)來(lái)到你的身邊，措手不及，但是這時(shí)趕緊集中精神認真聽(tīng)講，一技能就基本沒(méi)有傷害�！巴跽摺崩蠋煹亩寄堋安徽堊詠�(lái)”。上課千萬(wàn)別開(kāi)小差，否則二技能馬上跟上。老師中途提問(wèn)，這時(shí)不管有多少同學(xué)踴躍舉手，也不管你把頭躲到多低，老師總是能透過(guò)人墻，“熱情”地邀請你回答問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候一定要反應靈敏，快速看板書(shū)或者電腦尋找蛛絲馬跡。不過(guò)就算回答不上來(lái)或者回答錯誤也還有機會(huì )。老師會(huì )邀請舉手的同學(xué)完整回答她的提問(wèn)，二技能解除關(guān)鍵來(lái)了，一定要打起十二分精神，認真聽(tīng)同學(xué)的講解。因為我的“王者”老師十有八九會(huì )請你再復述一遍。如果復述滿(mǎn)意，二技能才算解除。但是——嘿嘿……如果冒失鬼沒(méi)把握住這次機會(huì )認真聽(tīng)講，那么“王者”老師就要啟用她的三技能，通常我們也叫放大招。我的“王者”老師一般罕用三技能，只對屢教不改的同學(xué)或者犯了原則性的錯誤同學(xué)才實(shí)施該技能。被三技能打中的同學(xué)基本上生無(wú)可戀：請辦公室、告家長(cháng)、寫(xiě)檢討深刻的說(shuō)明書(shū)。
所以我們上學(xué)多像玩游戲，我們的“王者”老師一路陪我們單元考、期中考、期末考就如升級打怪，一關(guān)更比一關(guān)難，為我們成功升級通關(guān)保駕護航。
我的老師7
一頭干凈利落的短發(fā)，略顯嬌小的身材，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣又不失道理，極具說(shuō)服力這，就是我的班主任張老師。
初中生活首先迎來(lái)的是嚴酷的軍訓。軍紀就像一條條鐵絲網(wǎng)，這一橫那一豎地束縛著(zhù)我們的好奇心。小學(xué)時(shí)候就不愛(ài)守規矩的我初來(lái)乍到，就那么“不小心”地觸犯了一條。批評我的，就是我新的班主任張老師。
談話(huà)的具體內容，我已經(jīng)不甚記得了。但我永遠忘不了在我不經(jīng)意抬眼的一剎，撞上的張老師的目光那是一雙銳利的眼睛！哪怕藏在厚厚的鏡片下，也擋不住那道凌厲，直直地逼過(guò)來(lái)，射向你心底。嚴厲，毫不讓步而且毫不容忍，似乎只需要一眼就能把你的全部心思洞穿。
嚴肅、嚴厲、精明干練。這就是張老師留給我的第一印象。
時(shí)間過(guò)的飛快，初中的日子就在每一天緊張的學(xué)習生活中度過(guò)。原本還陌生的`同學(xué)們和老師們，也逐漸熟絡(luò )了起來(lái)。
很快，我便熟悉了張老師講課的模樣。每每想起，我的腦海里便能勾勒出這樣的形象：笑起來(lái)彎彎的眉眼，黑板上漂亮的板書(shū)，腰間別著(zhù)的擴音器，不時(shí)在同學(xué)們當中走動(dòng)，有時(shí)還撥一撥垂到額前的那綹秀發(fā)。
一次，我舉起手回答問(wèn)題，又看見(jiàn)了張老師向我投來(lái)的目光是那樣親切，鼓勵，還帶著(zhù)絲絲殷切的期盼。一陣暖意從我心頭流過(guò)�；卮鹜陠�(wèn)題坐下后，乃至課間，我都在細細回味那道滿(mǎn)懷著(zhù)愛(ài)與溫暖的目光。
親切、慈愛(ài)、和藹可親。張老師的目光中，我品到了這些溫暖的詞匯。
在上《從百草園到三味書(shū)屋》這一節課時(shí)，老師引導著(zhù)我們從不同角度思考，深入解析這篇文章。為了讓我們對文中的百草園有更加清晰地認識，老師還拿出了她自己在百草園拍攝的圖片讓我們欣賞，加上詳細的講解，讓我們收獲了不少。
認真、細致、感情細膩。張老師還給予了我這樣的感受。
我知道三年的初中時(shí)光，一定會(huì )是張老師與我們朝夕相處的陪伴。不知在這以后的三年里，張老師又會(huì )向我投來(lái)怎樣的目光，給我留下怎樣的印象呢？
我的老師8
我8歲時(shí)轉入新的小學(xué)上三年級。剛進(jìn)新的班級，我顯得非常孤立，大部分同學(xué)都冷落我。但在我最需要幫助的時(shí)刻，我的老師——周老師卻把我從自卑的深淵里拉了出來(lái)。
我才進(jìn)入新班級沒(méi)多久，老師就注意到了我。在上她的課時(shí)，我便會(huì )莫名的感到她對待我與對待其他同學(xué)的不同。每提出一個(gè)問(wèn)題老師那平靜的眼睛都會(huì )掃過(guò)我的座位。那時(shí)我還是一個(gè)膽小，不敢舉手回答問(wèn)題的孩子。在老師長(cháng)期的“特殊關(guān)注”下，我漸漸地開(kāi)始舉手發(fā)言。
那天中午，同學(xué)們都在午休，老師把我叫了出去，我當時(shí)又緊張又害怕，生怕老師要批評我。但令我驚訝的是，老師非但沒(méi)有批評我，反還表?yè)P了我。走進(jìn)老師的辦公室，那安靜的嚇人的氣氛把我嚇得連氣都不敢出。老師一開(kāi)口，打破了那安靜的氣氛：“趙詩(shī)雨同學(xué)�！薄鞍Α��！蔽倚÷暤卣f(shuō)�！安灰ε�，把我當作你朋友就好�！崩蠋煱参康��！霸�(huà)是這么說(shuō)，可老師還是老師呀！”我在心里暗暗說(shuō)道。盡管是這么想，我還是盡力想表現得沒(méi)那么拘束：“老師，您找我有什么事呢？”老師露出了讓人平靜的笑容：“其實(shí)沒(méi)有什么大事，就是想跟你說(shuō)一下你近期的表現�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我是崩潰的。老師開(kāi)口了：“從你這幾個(gè)月的表現，我看出你是一個(gè)稍微內向的女孩，上課時(shí)你是非常認真的，但你的`積極性比較低，相信你也感覺(jué)得到。我認為這件事并不是很?chē)乐�，從你的眼睛我可以看出你在認真思考問(wèn)題。既然這樣，我想了一個(gè)方法，要不就照我們學(xué)過(guò)的課文上寫(xiě)的那樣，你會(huì )的時(shí)候就舉右手，不會(huì )你就舉左手，你覺(jué)得呢？”我迷迷糊糊地答道：“好……好呀�！�
在以后老師的課堂上，我經(jīng)常舉手，但……右手舉的不多，也不知怎的，在這樣長(cháng)期的做法下，我不知不覺(jué)得右手舉起來(lái)的頻率增多了。也隨著(zhù)這樣的習慣，我的性格也外向了許多，也被同學(xué)們稱(chēng)為我一直很羨慕的“學(xué)霸”，我和同學(xué)們打成了一片，相處很融洽。
我感謝周老師，她讓我不再被孤立，讓我課堂上更積極。有你，真的很幸福！
我的老師9
這是一個(gè)千萬(wàn)人寫(xiě)過(guò)還將被千萬(wàn)人寫(xiě)下去的題目。用這個(gè)題目作文一般都抱著(zhù)感恩戴德的心情，當然我也不愿例外。
我是一個(gè)從五年級轉入一個(gè)學(xué)校的同學(xué)，在那個(gè)小學(xué)，留給我第一印象就是太小了，不過(guò)，里面的老師，卻非常體貼和寬容，又尊重外貌和自己，讓自己更有風(fēng)格。
給我留下第一個(gè)印象的是一個(gè)語(yǔ)文老師，她是一個(gè)女老師，身高不算太高，但身體很干凈，發(fā)出一種清香，講課的時(shí)候講得獨特，和同學(xué)互動(dòng)，使同學(xué)更專(zhuān)注學(xué)習，班上有許多的人都尊重她，畢竟她對人特別關(guān)心，如果有人沒(méi)聽(tīng)懂，她就會(huì )講到別人聽(tīng)懂為止。她的名字叫徐洪玉，大家稱(chēng)她為徐老師。
給我留下深刻印象的老師也是個(gè)女的，她個(gè)子不算太高，不過(guò)，那個(gè)老師長(cháng)得比語(yǔ)文老師可愛(ài)，因為她每天都有著(zhù)笑容，那個(gè)老師是教數學(xué)的`，名字叫何語(yǔ)吟，大家稱(chēng)她為何老師，不過(guò)，對我來(lái)說(shuō)不算親老師，畢竟后來(lái)又走了，又有一位新教數學(xué)的男老師，他一米七左右，身體還算結實(shí)，我非常敬佩他，覺(jué)得他知識量大，對小學(xué)題覺(jué)得像一加一一樣簡(jiǎn)單，他的姓名叫做向濤，大家叫他向老師，向老師以前教高中的，所以對我們特別嚴格，同學(xué)們都覺(jué)得向老師煩，而我不覺(jué)得，覺(jué)得向老師有點(diǎn)意思，嚴格的老師能教出好學(xué)生，我覺(jué)得向濤老師講課比何老師講得好多了，向老師講得容易懂，他講完一節課，我都覺(jué)得很愉快。
這些老師對我的愛(ài)我深深忘記不了，徐老師開(kāi)始覺(jué)得我膽量小，就一步一步提升我的膽量，后來(lái)我就讀得更大聲更清楚了，然后，徐老師就鼓勵我，讓我再接再厲，使我更有自信心！
我的老師10
我們的班主任姓姚，是個(gè)身材矮小的女老師，但她的氣勢卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來(lái)昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時(shí)候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時(shí)刻都在思索著(zhù)什么。
別看姚老師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們在她面前可以為所欲為。她教訓我們的方式從不用吼，只需要站在講臺上，雙手一背，臉色一沉，眼神來(lái)回掃視著(zhù)我們。整個(gè)教室里立馬就安靜下來(lái)，平時(shí)調皮搗蛋的學(xué)生也會(huì )乖乖收好腿，坐正姿勢，就連班上表現最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對視。
姚老師講課的時(shí)候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當讀到抒情的散文時(shí)，姚老師會(huì )用最優(yōu)美的語(yǔ)調朗讀，用最享受的笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當讀到慷慨激昂的'詩(shī)歌時(shí)，姚老師也不會(huì )扭扭捏捏，她會(huì )傾注滿(mǎn)腔激情，字正腔圓地大聲朗誦，點(diǎn)燃我們的詩(shī)情。姚老師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的能量。
姚老師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的老師都是選成績(jì)好的當課代表，可姚老師偏偏反彈琵琶，誰(shuí)哪科成績(jì)弱就選誰(shuí)做課代表，誰(shuí)最常遲到就選誰(shuí)值日。并且，姚老師還讓課代表和值日生自己寫(xiě)出需要做的工作，應該怎么做。果不其然，一向做英語(yǔ)作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習英語(yǔ)；最?lèi)?ài)講話(huà)的馬小飛也只好以身作則，管住了自己的嘴巴�？�，這招是不是很高呢？
在姚老師的教導下，我們的班級越來(lái)越團結友愛(ài)，紀律也越來(lái)越好，每個(gè)人都對學(xué)習充滿(mǎn)了積極的熱情。我感謝姚老師的教導，敬佩姚老師的教育方法。
我的老師11
我見(jiàn)過(guò)許多老師，各種類(lèi)型的老師都有：有幽默的、有嚴肅的、也有親切得如媽媽一樣的……但最讓我難忘的還是我的音樂(lè )老師鄧國標老師。
記得第一次看到他的時(shí)候，他身穿一套西裝，手拿一本音樂(lè )書(shū)，大步流星的走了進(jìn)來(lái)，當他立定在講臺前，這是我發(fā)現他長(cháng)得眉清目秀的，神情十分嚴肅，讓人有一種不怒自威的感覺(jué)。這是吵鬧的班級一下子安靜下來(lái)，大家目不轉睛地看著(zhù)老師，等待著(zhù)他講話(huà)。
老師打開(kāi)了課件“ppt”，上面顯示出三個(gè)大字“鄧國標”，“這是我的名字，”老師說(shuō)，接著(zhù)屏幕上又顯示出許多照片，“這是我參加演出的照片�！崩蠋熡终f(shuō)�！拔乙郧暗膶W(xué)生叫我“標叔”現在他們長(cháng)大了，叫得更親切了，直接叫哥了，越來(lái)越老稱(chēng)呼卻越來(lái)越年輕了�！崩蠋熡哪�'話(huà)更是使我們哄堂大笑，老師在我們心中的形象也從以為嚴肅的老師變成一個(gè)幽默的大叔。
接下來(lái)老師的話(huà)吸引了我們的興趣，“下面你們來(lái)拍掌�！蔽覀儼蠢蠋煹脑�(huà)拍起了手掌，頓時(shí)班上想起了震耳欲聾掌聲，老師皺了下眉頭馬上叫停：“你們看看你們在干嘛，連拍手掌都不會(huì )！按我的口令來(lái)拍12、12、12……”我們按老師的口令拍了起來(lái)，他又說(shuō)：“來(lái)個(gè)混亂的�！闭鸲@的掌聲又響了起來(lái)，“停！”老師叫到，“接下來(lái)一二三四小組打響指，五六七八小組拍掌，預備起！”我們按他的話(huà)拍了起來(lái)，班上并不是震耳欲聾的拍掌聲反而更像是一場(chǎng)大雨一樣�？煜抡n了老師說(shuō)：“同學(xué)們這一節課我希望你們領(lǐng)悟的是：音樂(lè )其實(shí)就在人的生活之中，學(xué)好音樂(lè )就是領(lǐng)悟生活，下課！”老師向我們鞠一躬便走了。
這節課，老師既嚴肅又幽默的形象定格在我們心中，他說(shuō)的那一句話(huà)也深深地刻在我們的心中。
我的老師12
眼睛出奇得小，臉上幾條皺紋在那張保持微笑的臉上顯得十分協(xié)調，猛一看不怎么樣，但相處久了，你就會(huì )發(fā)現：哇！活脫脫一個(gè)“張國立”。他手拿粉筆，好似一支利劍，時(shí)而刻出一位風(fēng)度翩翩的商人，時(shí)而種出一棵生機勃勃的向日葵，上他的課，好像行走在蓋世江湖上一般。他，就是“老頑童”——美術(shù)康老師。
他是一位知識淵博的人，有趣的是他每次上課都要來(lái)一番“演講”，向我們傳授正確的道德思想，然后開(kāi)始上課。一旦有同學(xué)講話(huà)，他不但不批評他（她），反而順著(zhù)那位同學(xué)的話(huà)往下講，就這樣，一直從近大遠小講到宇宙空間，從建筑設計聊到日常生活，帶人走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界里。當然，行走在他的江湖，還得有點(diǎn)兒注意力，因為老師拐彎太多，稍不留神就會(huì )陷入上下五千年的茫茫煙海之中。
如果讓我說(shuō)開(kāi)始喜歡他是什么時(shí)候，那可能是他給我們上的.第一堂課，那時(shí)某位同學(xué)走神了，老師問(wèn)：“為什么走神？”
“不喜歡畫(huà)畫(huà)�！�
“為什么？”
“畫(huà)不好�！�
康老師直起腰來(lái)，嚴肅地說(shuō)：“畫(huà)，本身就沒(méi)有好與壞，讓我們請這位同學(xué)畫(huà)幅畫(huà)�！�
待那同學(xué)不情不愿畫(huà)完，老師卻沒(méi)有評價(jià)，反而問(wèn)道：“誰(shuí)能原模原樣把這幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)？”全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，連風(fēng)吹動(dòng)門(mén)板的“吱呀”細響都能聽(tīng)見(jiàn)。
康老師的目光掃過(guò)每一位同學(xué)，當他看向我時(shí)，仿佛有股力量壓向我的肩頭。過(guò)了一會(huì )兒，他才緩緩開(kāi)口：“這是一幅特別的畫(huà)，因為它在這個(gè)世上獨一無(wú)二。你們都是特別的，因為每個(gè)人都是這世上的唯一！”
話(huà)音剛落，教室里便響起了經(jīng)久不息的掌聲。
我想，這不僅是一位尊重、理解學(xué)生的好老師，也是一位心靈醫生，讓我們得到了獨一無(wú)二的關(guān)愛(ài)；一位靈魂的廚師，為我們端來(lái)一碗心靈雞湯；一位真理的匠人，把真理深深刻在我們心頭。
我的老師13
李老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師，她性格幽默，上課風(fēng)趣。今天就給大家看看她的“漫畫(huà)”肖像吧！
她個(gè)子不是很高，身材苗條，眼睛雖然不大，但是笑起來(lái)彎彎的，像兩個(gè)小月牙，非�？蓯�(ài)。
李老師上課十分精彩，她的課堂十分有趣。每次上語(yǔ)文課，李老師總會(huì )邁著(zhù)輕盈的步伐走向講臺，她從不擺兇巴巴的眼神，總是用彎彎的眼睛看著(zhù)我們，一看到她的“小月牙”我們就不自覺(jué)地笑起來(lái)了。在李老師的課堂上，我們總是很放松，教室里也總會(huì )傳出“哈哈哈”的笑聲。
老師朗讀課文也是很出色的，“手腳并用”“聲情并茂”，有時(shí)滑稽有趣，有時(shí)非常感人，有時(shí)又十分活潑動(dòng)聽(tīng)。每次老師朗讀，我們都會(huì )陶醉在李老師富有情感的朗讀聲中久久無(wú)法自拔，直到老師讀完了我們還在細細回味。在李老師的帶動(dòng)下我們也愛(ài)上了朗讀。一下課，同學(xué)們三五成群圍坐在一起，你讀一段我讀一段，教室里十分熱鬧。
李老師對我們也很有耐心。記得有一次，老師讓我們在課堂上自己做同步指導，我們遇到了難題，急得像熱鍋上的螞蟻，老師看出了我們的.心思，不厭其煩的在黑板上一遍又一遍地給我們講，直到我們聽(tīng)懂為止。我們開(kāi)玩笑的說(shuō)：李老師變成了“復讀機”。
李老師不僅上課很精彩還很關(guān)心我們。記得一年級時(shí)，我們班的同學(xué)蔣少楊頭撞到了板凳上，流了好多血。李老師急忙開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)把他送到了醫院，連晚自習都沒(méi)上。因為蔣少楊的父母在外打工，所以都是李老師陪著(zhù)他換藥、拆線(xiàn)，直到蔣少楊痊愈為止。李老師就像“超人”一樣，每當我們有需要的時(shí)候她總能及時(shí)出現。
這就是我親愛(ài)的李老師，是她讓我們快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)，是她給了我們一個(gè)幸福的童年。這就是我“漫畫(huà)”的老師，比我想象的還要好。
我的老師14
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。每個(gè)老師都像春蠶，把全部的愛(ài)給了我們；而我們是一棵棵新苗，在老師的精心培育下茁壯成長(cháng)。在我的成長(cháng)過(guò)程中，最辛勞的是我的班主任——張老師。
第一次進(jìn)教室，首先映入我眼簾的是一位和藹可親的女教師。她的肩膀上披著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，嘴角微微上翹，一雙又大又有神的眼睛望向我，讓我忐忑的心里一下子就覺(jué)得安定了許多，真想撲上前去，親切地喊一聲“老師好”。
剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我們班幾個(gè)調皮的男同學(xué)，就撕下了偽裝的面具。一個(gè)晴朗的下午，我們期盼已久的`體育課，終于到來(lái)了�！岸ｂ忊彙鄙险n了，這幾個(gè)男同學(xué)興奮地跑進(jìn)教室，大聲喊道：“快上體育課去嘍！”又興沖沖地在走廊里大聲喧嘩。我走出教室門(mén)，想讓他們停止吼叫。這時(shí)，他們突然安靜了下來(lái)，整個(gè)走廊頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我定神一看，原來(lái)是張老師正虎視眈眈地盯著(zhù)他們呢。后來(lái)，每當他們打鬧時(shí)，我就嚇唬他們：張老師可是有“順風(fēng)耳”的本領(lǐng)呦，你們都要小心吶！
別看張老師在調皮搗蛋鬼面前一副“兇神惡煞”的樣子，但實(shí)際上，她可關(guān)心我們了！每當有同學(xué)身體不適，她就著(zhù)急地噓寒問(wèn)暖，千叮萬(wàn)囑�？吹教貏e難受的同學(xué)，張老師急得都要長(cháng)白頭發(fā)了。張老師還不讓我們寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得太晚，并說(shuō)，如果9點(diǎn)后作業(yè)還沒(méi)做好，就不用做啦，馬上上床睡覺(jué)。真是讓我們喜出望外呀！
老師們把愛(ài)都給了我們，我們應該要報答老師們。長(cháng)大后，我也希望當一名老師，把自己的知識和愛(ài)無(wú)聲無(wú)息地奉獻給學(xué)生們！
我的老師15
我們的老師可是德、智、美樣樣通的才女一枚，用一句話(huà)概括，“簡(jiǎn)直太有才了!”不過(guò)，偏偏在體育方面一竅不通。
那次比賽是我們最不愿回憶的狼狽歷史，哎，憶往昔崢嶸歲月“愁”——
那年，我們是五年級，學(xué)校舉行了一次運動(dòng)會(huì )，也有老師的項目，我們都想一睹老師奔跑的`倩影，可老師從來(lái)沒(méi)在我們面前跑過(guò)。我心想，“也許老師是個(gè)隱居的高手!真人不露相嘛!”于是，我們一個(gè)個(gè)把眼睛瞪得比水晶球還大，比玻璃珠還圓，我一邊憧憬著(zhù)老師的“英姿颯爽”，一邊向已站在接立點(diǎn)的老師招手，殊不知，一場(chǎng)“杯具”已拉開(kāi)帷幕。
一聲發(fā)令槍響后，老師馬上進(jìn)入了狀態(tài)，我心中暗喜。只見(jiàn)六年級的一名老師遙遙領(lǐng)先，我放下心來(lái)，干脆喝起了冰紅茶，一直等到了老師那一棒，我才慵懶地站起身，心想，“有什么好看了，一定能贏(yíng)!”看到老師踉踉蹌蹌地接過(guò)棒后，我還自我安慰，認為這只是個(gè)小失誤。老師一開(kāi)始跑得的確不慢，過(guò)了一小會(huì )兒，老師就越來(lái)越慢，與身后的人距離越來(lái)越大，我急得真想上場(chǎng)去拉老師一把，老師真是白長(cháng)得小巧玲瓏了!我還以為步伐會(huì )象燕子一樣輕盈呢!可是，她的速度簡(jiǎn)直象電影中的慢動(dòng)作一樣，一秒挪一格，眼見(jiàn)幾個(gè)老師都要“超車(chē)”了，我們的老師卻還表情如拼命，看速度卻不緊不慢地以“龜速”移動(dòng)，好象“馬達”壞了的車(chē)一樣，龜就龜吧!以老師的架式，至少也要是“忍者神龜”才對!我不禁雙手合十，雙眼緊閉，在心里默默為老師祈禱。這時(shí)，一個(gè)又一個(gè)人高馬大的老師“飛”過(guò)，帶起一陣冷風(fēng)，只有老師可憐巴巴地做“吊車(chē)尾”，看著(zhù)前幾棒老師辛辛苦苦創(chuàng )下的“基業(yè)”一絲不剩，我的心碎得一瓣一瓣的!可老師呢，雖然真的在呲牙咧嘴拼命地跑，又怎敵得上前面幾個(gè)腿早已旋成“風(fēng)火輪”的對手們呢?!結果可想而知……看了成績(jì)，我像被迎頭潑了一盆冷水，心底“哇涼哇涼”滴，幾欲吐血!
對于以上的歷史，我們的運動(dòng)白癡老師肯定會(huì )云淡風(fēng)輕地一笑帶過(guò)：“銀(人)家是淑女，體育不好純屬正常了!”