我的老師作文精選[15篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的老師作文1

　　我的語(yǔ)文老師是揭老師，他的眼睛里有著(zhù)黑藍黑藍的眼珠，眼睛小得像一條針線(xiàn)一樣，他的普通話(huà)里帶有一點(diǎn)兒廣東口音，他是浙江人。

　　他的普通話(huà)并不普通。他有一次在課堂上幫我們聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，他讀“光環(huán)”的時(shí)候，把“光環(huán)”讀成了“關(guān)懷”，但是在改聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，因為我們全班的同學(xué)全部都寫(xiě)成“關(guān)懷”這兩個(gè)字了，所以老師全部改錯了，最后我們全班都說(shuō)是揭老師自己讀錯了，我們的語(yǔ)文老師簡(jiǎn)直是“無(wú)理取鬧”��！

　　揭老師是個(gè)多才多藝的老師。他的繪畫(huà)藝術(shù)非常好。四年級上課第一天，他給我們看了他的畫(huà)，揭老師把自己的自畫(huà)像畫(huà)了出來(lái)，我們看得目不轉睛，目瞪口呆，有黑白的，有彩色的，有蠟相的，有水彩的，有用毛筆畫(huà)的，每幅畫(huà)都畫(huà)得栩栩如生，多種多樣。

　　揭老師還會(huì )雕木雕呢，他雕的樹(shù)木種類(lèi)有橡樹(shù)、楓樹(shù)、蠟樹(shù)、梅樹(shù)……他的木雕還有大象、猴子、公牛、龍、鳥(niǎo)……他把一棵棵普普通通的樹(shù)木，雕成栩栩如生的事物了。

　　揭老師寫(xiě)得一筆好字。粉筆字、鋼筆字和毛筆字都寫(xiě)得很漂亮！揭老師每次寫(xiě)字的時(shí)候，一筆一畫(huà)地，寫(xiě)得像機器打印出來(lái)一樣，有時(shí)甚至比機器寫(xiě)的還好，為什么揭老師寫(xiě)字那么好呢？原來(lái)是揭老師每天下午放學(xué)后，都會(huì )去學(xué)校的書(shū)法室里練上一個(gè)小時(shí)的`硬筆字和一個(gè)小時(shí)的毛筆字。

　　揭老師十分有趣。他上課經(jīng)常給我們講些有趣的故事，惹得同學(xué)們捧腹大笑，笑得前仰后合。當他批評學(xué)生的時(shí)候，從來(lái)不帶臟字，都是以一種幽默的方式，嬉笑怒罵，出口成章，讓大家心服口服。

　　這就是我們多才多藝的語(yǔ)文老師，我喜歡揭老師。

我的老師作文2

　　世界上無(wú)數的老師：有數學(xué)老師、語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師……還有慈祥的老師、溫柔的老師、嚴格的老師……今天，我要介紹的就是溫柔的語(yǔ)文老師莫老師！

　　我們的語(yǔ)文老師莫老師她有一頭長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一副圓圓的`眼鏡里面有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下面自然就是一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴了。

　　記得有一次，我忘了吃早飯，這件事被莫老師知道后，我以為要大難臨頭了，想不到莫老師沒(méi)有批評我，而是教育了我一番，那時(shí)候我便松了口氣，我本以為這件事就這么完了，想不到第一節課上到一半的時(shí)候莫老師忽然把我叫了出去，我懷著(zhù)不安的心情進(jìn)了辦公室，我以為是我的作業(yè)錯得太多了，老師要批評我，想不到我剛一進(jìn)辦公室她就和藹地對我說(shuō)：“把那盒燒麥吃了吧！”我聽(tīng)了非常驚訝。不過(guò)我還是克制住了驚訝，感激地吃完那盒燒麥開(kāi)心地走了出去。我心想：莫老師對學(xué)生可真體貼、真照顧。

　　莫老師有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候也很?chē)绤枴?/p>

　　記得有一次，我們的作文寫(xiě)得都不太好，莫老師先是心平氣和地指導了一番，再發(fā)下來(lái)讓我們重寫(xiě)，莫老師時(shí)不時(shí)會(huì )下來(lái)看一看，當發(fā)現錯誤的時(shí)候莫老師還會(huì )細心指導一下，不過(guò)遇到一些完全跑題的同學(xué)，老師不會(huì )大發(fā)雷霆，而是繼續重寫(xiě)，直到莫老師滿(mǎn)意了才可以謄抄。

　　這就是我的班主任——莫老師，我要用優(yōu)異的成績(jì)報答她。

我的老師作文3

　　瘦高的個(gè)子，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)心和愛(ài)護，在她衣著(zhù)樸素的外表下隱藏著(zhù)說(shuō)不完的故事。她，就是我們的班主任王教師。

　　王教師雖然是一位平凡的教師，但卻扮演著(zhù)不平凡的主角——用她的方式愛(ài)著(zhù)我們這群孩子。雖然我們班并不是個(gè)性拔尖，但她沒(méi)有放下我們，而是想方設法教會(huì )我們很多東西。臨近期末考試時(shí)，她總是用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言使我們減少了幾分緊張。

　　下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著(zhù)我們。每節課，她都細心地投入到學(xué)習當中，讓大家用愉悅的情緒去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每一天都有語(yǔ)文課，但同學(xué)們都會(huì )對每一節語(yǔ)文課十分珍惜。她仿佛不像一位教師，而是一位用真情去呵護學(xué)生的媽媽。

　　王教師還很幽默呢，記得有一次上課，王教師正在檢查一位同學(xué)的背書(shū)狀況，王教師先問(wèn)道：“肝臟位于人體哪一個(gè)位置”由于這位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，變得啞口無(wú)言，隨便指了指胸腔右部。這時(shí)，王教師輕輕地說(shuō)：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學(xué)們捧腹大笑，王教師用幽默的語(yǔ)言化解了尷尬。從此以后，同學(xué)們都更加認真對待背書(shū)作業(yè)了。

　　王教師用自我的心血和汗水換來(lái)我們的`知識，換來(lái)我們的成功；王教師在課堂上用自我的言行舉止為我們開(kāi)路，引導我們向前；王教師是大樹(shù)，我們就像樹(shù)上的葉子，在哺育下茁壯成長(cháng)，一旦離開(kāi)了教師，我們便像魚(yú)離開(kāi)了水一樣，無(wú)法生存。教師對我們的愛(ài)在學(xué)校里流淌，她的愛(ài)心使我們茁壯成長(cháng)！

我的老師作文4

　　步伐輕盈，宛如乘著(zhù)微風(fēng)，手抱書(shū)籍在進(jìn)門(mén)的瞬間，迎著(zhù)光輝帶著(zhù)清香，整個(gè)世界都為此刻安靜了下來(lái)。

　　接著(zhù)，她連貫地走到講桌前，輕輕地打開(kāi)課件，捧起課本，像捧起世界上最美好的東西。每一個(gè)細微的舉止，都那么有條不紊透露出一番優(yōu)雅，散發(fā)著(zhù)光芒。她站在木質(zhì)的小講臺上，一手端著(zhù)書(shū)，一手握著(zhù)粉筆，有時(shí)伸出手指圈畫(huà)著(zhù)黑板上的重點(diǎn)。沒(méi)有萬(wàn)人矚目，只有36個(gè)孩子坐在明亮的教室里，認真的聽(tīng)她講課，此刻太陽(yáng)仿佛只寵她一人，將無(wú)數光輝灑在她的身上。

　　講課時(shí)，她面部嚴肅，從兩只水汪汪的眼睛流出幾分嚴謹，口齒的觸碰間，問(wèn)答的解析已清楚的講述，像是山澗里的涓涓細流，源源不斷地涌出。細流雖小，但它足以滋養周?chē)�的小草。她手中的粉筆在她一次次的轉身中觸碰黑板，那許多白色的顆粒脫離粉筆，有力而乖巧的附在黑板上，不一會(huì )兒，黑板上就出現了幾行整齊的白色字體。

　　然而，并沒(méi)有人能夠一直和藹而不發(fā)脾氣，她也是如此。她管理的這個(gè)班級在紀律、出操、作業(yè)上有不好的地方，都會(huì )認真的指出來(lái)并糾正。她會(huì )因為不滿(mǎn)，而對我們生氣，這時(shí)他的.兩條眉毛便會(huì )擰在一起，臉上寫(xiě)滿(mǎn)嚴肅，提高嗓門(mén)，大聲指出問(wèn)題所在及解決方案。但是如果接下來(lái)是講課的話(huà)，這種氣氛會(huì )在活躍的課堂上，與同學(xué)之間的交流中逐漸緩和；如果說(shuō)完就走的話(huà)，她會(huì )集冷氣與殺氣于一身后離開(kāi)現場(chǎng)。當然不管怎么收場(chǎng)，同學(xué)們也都會(huì )進(jìn)行自我反思。

　　她，也許不會(huì )家喻戶(hù)曉，但她卻用知識為我們的未來(lái)鋪路，她就是我的語(yǔ)文老師。

我的老師作文5

　　上小學(xué)以來(lái)，我認識了許許多多的老師，我最最喜歡的是我們的數學(xué)賀老師。

　　賀老師和藹可親，平易近人。他彎彎的眉毛下有一對炯炯有神的眼睛，鼻梁高高的，下面還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，肥頭大耳，看起來(lái)很有福氣。他經(jīng)常穿著(zhù)西服，腳上穿著(zhù)一雙皮鞋，感覺(jué)很紳士。他笑起來(lái)，都是瞇著(zhù)眼睛的`。上課的時(shí)候，一直拿著(zhù)一把軟尺，這時(shí)的他看起來(lái)很?chē)绤枴?/p>

　　賀老師很辛苦，工作起來(lái)也很認真，除了給我們上課就是加班，連禮拜天休息的時(shí)間也沒(méi)有。他整天埋著(zhù)頭坐在桌子前批改我們的作業(yè)。有一次，我排練完教師節的節目，天已經(jīng)黑了，這時(shí)我發(fā)現老師的辦公室燈還亮著(zhù)，我跑過(guò)去趴在窗臺上看，不禁驚呆了，賀老師正坐在臺燈下認真地批改《一課三練》。

　　賀老師不僅工作認真，還很關(guān)心我們。有一次，我們在操場(chǎng)上玩。突然，一個(gè)高空旋轉球砸到了我的頭上。疼得我蹲在地上抱著(zhù)頭哇哇大哭起來(lái)。我的好朋友趕緊跑到賀老師辦公室，把這件事告訴了他。賀老師聽(tīng)了氣喘吁吁地跑到我身旁，關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事吧，疼不疼？”我還沒(méi)來(lái)得及回答，賀老師就把我扶起來(lái)，揉了揉我的頭，牽著(zhù)我的手，走到了醫務(wù)室。我的心里感覺(jué)暖暖的。

　　老師，一個(gè)多么神圣的字眼。老師，您就像一位慈愛(ài)的母親，牽著(zhù)我們的小手走向知識的大門(mén)，教導我們怎樣做人；老師，您就像園丁，用辛勤的汗水和心血培育著(zhù)我們。您是如此的可親可敬，我們怎能不愛(ài)您呢？

我的老師作文6

　　我最喜歡我們班的程老師。她既是我們的數學(xué)老師，也是我們的科學(xué)老師。她對工作一絲不茍，對我這們嚴格要求。

　　我們給程老師起了一個(gè)綽號“猜題大神”。她猜的題目命中率高達60%-80%，所以我們只要聽(tīng)到老師這類(lèi)型題會(huì )考，都會(huì )豎起耳朵好好聽(tīng)講。

　　程老師講課很生動(dòng)。只要你聽(tīng)程老師講一節新課，就能一下子學(xué)會(huì )許多新知識。我就是從程老師的課堂上學(xué)到了許多新知識的。而且每節課老師都會(huì )問(wèn)你這一個(gè)問(wèn)題會(huì )了嗎?如果會(huì )了我們會(huì )再次做一道題和這一題類(lèi)型一樣的題，如果不會(huì )老師還會(huì )給你再講一遍。

　　程老師長(cháng)得不是很漂亮，她臉上有一些大大小小、深深淺淺的皺紋，可是老師卻很容易讓人記住她，因為她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。

　　記得有一次，有位同學(xué)在講臺下開(kāi)小差，程老師狠狠地瞪了他一眼，仿佛在說(shuō)：“現在是上課時(shí)間，你怎么能開(kāi)小差呢?”那位同學(xué)立即心領(lǐng)神會(huì )，集中注意力聽(tīng)起講來(lái)�？墒沁�沒(méi)到十分鐘那位同學(xué)又開(kāi)始開(kāi)小差了，程老師大吼了一聲：“皇甫華寧，今天下午放學(xué)跟我去補課班!”皇甫華寧，瞪大了他那眼睛仿佛在說(shuō)，他不會(huì )再開(kāi)小差了，可是老師回了他一個(gè)沒(méi)得商量的眼神。

　　程老師待人很溫柔。有一次，我忘帶科學(xué)書(shū)了，我以為老師會(huì )很生氣，心里忐忑不安的，沒(méi)想到老師和藹地說(shuō)：“你和你同桌王子怡一起看吧!”我的同桌王子怡把她的科學(xué)書(shū)放在中間，我們一起看著(zhù)那本科學(xué)書(shū)，我的心里暖暖的`。

　　程老師讓我想起，唐代詩(shī)人羅隱寫(xiě)的《蜂》，“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！蹦�不正像這只采得百花成蜜后的蜜蜂嗎?

我的老師作文7

　　時(shí)光，一個(gè)巨大的沙漏，無(wú)時(shí)無(wú)刻不磨滅著(zhù)我們擁有著(zhù)，卻又少得可憐日子。

　　轉眼，在這所中學(xué)里，已過(guò)了一個(gè)春秋了。真快啊。窗外的樹(shù)，葉子漸漸泛黃，這讓我想起了兩年前的一天，那時(shí)，也是這么一個(gè)秋天。

　　都說(shuō)秋天是個(gè)收獲的季節，是喜慶的�？墒俏疫�著(zhù)一張僅僅60分的數學(xué)卷子，怎么都高興不起來(lái)。同學(xué)都走光了，只有我任性著(zhù)不回家。我無(wú)法想象回到家后是什么一種慘狀。六年級了，一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)期，這個(gè)分數無(wú)疑是當頭一棒。我坐在座位上，只覺(jué)得這張薄薄的A3是如此的燙手。

　　看著(zhù)窗外一片片掉落的葉子，心里的自責與難過(guò)仿佛被這悲涼的畫(huà)面，無(wú)限倍的放大了。正當我低落不已的時(shí)候，班主任走進(jìn)來(lái)，輕輕地坐在我身旁，我知道，她進(jìn)來(lái)時(shí)故意放輕了腳步。班主任在我們每個(gè)同學(xué)心中，就像媽媽一樣——像一顆太陽(yáng)，溫暖的、明亮的。

　　我不敢看她的眼睛，我怕在眼里的失望。我低著(zhù)頭，等著(zhù)她發(fā)話(huà)。沒(méi)想到她只是拿過(guò)了我的卷子，開(kāi)始為我講解錯題。我不可置信地抬起頭，對上了老師的眼。在那里面，我只看到了鼓勵，而不是料想中的`責備。在老師的鼓勵和幫助下，我把所有的疑點(diǎn)都弄明白了。無(wú)意間，在瞥向窗外，突然覺(jué)得那葉子不再是枯黃，而是一種耀眼的黃，金燦燦的。好美……

　　“嘿！放學(xué)了！”同桌一臉好笑卻又毫不留情的把我從回憶拉了回來(lái)，“下課鈴都打了，沒(méi)聽(tīng)到嗎？！”

　　我笑笑，不可置否地聳了聳肩。

　　六年級的那天，我已然忘了回家后是否被批評，只是清晰地記得那雙美麗的眼，它就像一道光芒，永遠地印刻在了我的心底。

　　謝謝您，親愛(ài)的老師。謝謝你，那個(gè)秋天，很溫暖……

我的老師作文8

　　從小學(xué)到現在教過(guò)我的老師有很多，他們像天上的繁星一樣多，但是那耀眼的那顆，也就是記憶最深的那個(gè)，就是教我小學(xué)的老師——杜老師。

　　杜老師的臉稍有點(diǎn)發(fā)黃，兩個(gè)眼窩深深的凹進(jìn)去，一看就知道是老師經(jīng)常熬夜，而老師的眼晴就更顯出老師的辛苦了，那本來(lái)應該是很漂亮的眼睛卻布滿(mǎn)血絲，多么不相映，但是我明白都是為我們而操的心，杜老師平常不怎么發(fā)火，但是如果你真把她逼急的話(huà)，她就會(huì )用她那獅子一樣大的聲音恕吼著(zhù)罵你，那你就只有拿紙幣擦眼淚的份了。

　　還記得有一次，剛剛好輪到我值日，我一邊漫不經(jīng)心地掃地，一邊把掃把當棍子玩甩去，突然一不小心我的棍子出去，聽(tīng)見(jiàn)“鐺”的一聲，教室朝外的窗戶(hù)玻璃被我一下子打得粉碎，我心里想：死定了，又闖禍了，又要被老師批評了，等等，我可以說(shuō)我打掃完衛生很早就走了，根本就不知道這件事，可我又轉念一想不行，杜老師那么厲害她一定會(huì )知道的，算了我還是去“自首”吧，我這樣想著(zhù)用手去撿掃把一不小心，殘留在掃把上的玻璃渣刺進(jìn)了我手里，我痛的.把手一甩，不甩還好一甩手又碰到了大的玻璃，手上的血更多了，痛得我哇哇大叫，沒(méi)想到叫聲引來(lái)了杜老師，杜老師走進(jìn)來(lái)，看到我的手，她二話(huà)不說(shuō)，直接把我帶到校醫室，可是關(guān)于窗戶(hù)的事，杜老師一個(gè)字也沒(méi)提，在校醫室簡(jiǎn)單的做了些處理以后，杜老師就送我回家，到了家門(mén)口，只見(jiàn)媽媽著(zhù)急的左顧右盼，老師走過(guò)去跟媽媽說(shuō)：“藍家鑫不小心把手劃破了，我帶他到校醫室處理耽誤了一下，所以晚回來(lái)了�！蔽乙荒樢苫蟮谋砬榭粗�(zhù)老師，直到第二天，老師說(shuō)：“昨天我知道是你把窗戶(hù)打碎的，但我怕你媽媽打你，就沒(méi)跟你媽媽說(shuō)�！蔽页泽@地看著(zhù)老師，老師又說(shuō)“那塊玻璃我已經(jīng)另外買(mǎi)了，你就不必自責了�！蔽业难蹨I奪眶而出。

　　��！尊敬的杜老師啊，您是多么偉大，多么善良啊，我會(huì )永遠記住您的杜老師。

我的老師作文9

　　我的小學(xué)老師是王秀芬老師。

　　王老師稍胖較矮，一臉的和藹慈祥，在我的記憶中，她十分愛(ài)笑，笑起來(lái)十分的.慈祥。

　　王老師在教育上從不使用暴力，只有一次，我語(yǔ)文考了80分，老師的手剛要打找我，卻停住了，只說(shuō)了句：“回去改錯吧!”

　　課上我的字寫(xiě)得如爛草般，王老師卻手把手教我。

　　課下，王老師把她們家的書(shū)借閱給我們看。有時(shí)還會(huì )教我們一兩句英語(yǔ)，雖然王老師不教英語(yǔ)，但假期也會(huì )虛心求學(xué)。

　　冬天，漫天的白雪。我們這群男生便也打起了雪仗。如果有誰(shuí)的手凍疼了，王老師便將他帶到學(xué)校暖房取暖。

　　王老師如此關(guān)愛(ài)我們，我們便發(fā)奮學(xué)習。

　　有一次，我有一道題不會(huì )，便去問(wèn)王老師。王老師說(shuō)完答案，我寫(xiě)上就走，王老師叫住我，問(wèn)：“你為什么不問(wèn)為什么這道題選B?”我一臉茫然。老師便說(shuō)：“一道題要的不是答案，是方法�！蓖趵蠋煴憬o我分析起來(lái)。

　　最好玩的是作文課，題目是“兔子”。我們在城市長(cháng)大，怎么會(huì )熟悉兔子呢?這時(shí)老師竟抱來(lái)一只白兔子，那紅寶石似得眼睛，那雪白的絨毛，讓我們頓時(shí)有了靈感。

　　放暑假，我考了全年級第一，高興地跑來(lái)跑去，卻一不小心磕在了石頭上。同學(xué)們連忙找到王老師給我包扎。當時(shí)，我覺(jué)得心中十分溫暖。

　　那天，當我看見(jiàn)王老師的白車(chē)開(kāi)走時(shí)，心中戀戀不舍，只是望著(zhù)那白車(chē)的背影，知道漫長(cháng)的的暑假來(lái)了。

　　可惜，上三年級時(shí)，我被轉到了新校，王老師接手二年級，從此我再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)王老師講課。

　　啊!王老師，我何時(shí)可以再聽(tīng)您講課!

我的老師作文10

　　從幼兒園到現在我遇到了許多老師，但我最熟悉的還是我的數學(xué)老師——韓老師。

　　韓老師的皮膚很白，有一雙小小的眼睛。站在講臺上往往看不出她究竟在看哪位同學(xué)。她是一個(gè)嚴肅但和藹可親的人。

　　韓老師講課時(shí)語(yǔ)速很快。就像讀繞口令一樣，稍微一走神，反應過(guò)來(lái)時(shí)，她已經(jīng)講下一個(gè)內容了。

　　她說(shuō)話(huà)雖然快，但又不常說(shuō)錯，思路清晰。一道難題在她的講解下，似乎就變得容易起來(lái)。因此，我常常會(huì )在她講完題后埋怨自己：這么簡(jiǎn)單的題，當時(shí)我怎么就沒(méi)想起來(lái)呢？

　　老師講的精彩，同學(xué)們自然也聽(tīng)得認真。但并不是每一堂都沒(méi)有同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)。第一次，韓老師會(huì )停下講課，用小小的.眼睛看著(zhù)她，以示警告；再一次，就會(huì )大聲地點(diǎn)出那位同學(xué)的名字；事不過(guò)三，當第三次看到時(shí)，韓老師的忍耐也幾乎達到頂端邊緣了，她拿起小棍子以迅雷不及掩耳之勢“走”到他面前，用同樣的速度在那人身上敲幾下，再慢悠悠的走回講臺，臉上還有明顯的怒氣，深吸一口氣，繼續講課。當然，這畢竟是少數。

　　由于和韓老師接觸時(shí)間長(cháng)了，她上課的一些規律也都基本了解了一些。當她要講新課的時(shí)候，經(jīng)過(guò)窗前會(huì )先低著(zhù)頭走幾步，然后再抬起頭走進(jìn)教室，把課本放在講臺上。直挺挺的站在黑板的右邊，“今天，我們來(lái)一起研究……”

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！表n老師是這樣，每一位老師都是這樣。沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有耀眼的燈光，平凡而又偉大。我愛(ài)韓老師，愛(ài)所有的老師！

我的老師作文11

　　我的一生中會(huì )遇到無(wú)數老師，而幸運的是會(huì )遇到良師，我想我是幸運的，因為我遇到了您，我至今難忘的您。

　　“我叫趙雪芹，今后我便是你們的班主任了�！边�記得五年級開(kāi)學(xué)時(shí)你這樣說(shuō)，本是平凡的話(huà)，可從您的口中說(shuō)出來(lái)，卻讓人心中有一種踏實(shí)的感覺(jué)。

　　您是特別的，你與其他班主任都不一樣，還記得五年級時(shí)有一位同學(xué)去班公室打小報告，若是其他班主任，定是火速去處理，處理所謂在我們尚且幼稚的心中的“大事”，但是您沒(méi)有，一連好幾節課，您都沒(méi)有動(dòng)靜，同學(xué)們都提了一口氣，上您的課的時(shí)候，你站在講臺上笑著(zhù)說(shuō)，“同學(xué)們，咱們班是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是我的孩子，我也從你們這個(gè)時(shí)候過(guò)過(guò)，我理解你們的心情，所以這些事情我是不會(huì )理會(huì )的，同學(xué)們之間已經(jīng)自己處理好就可以，另外，坦白說(shuō)，我不太喜歡打小報告的`這種行為�！蔽业浆F在還記得那是一個(gè)晴天，陽(yáng)光透過(guò)玻璃照到您的臉上，我突然間想到一句話(huà)，“人不是因為美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)而美麗�！蔽蚁�，大抵您就是這樣的吧。

　　你也有嚴肅的時(shí)候，有一次上微機課，而微機老師沒(méi)有來(lái)，于是我們在教室中亂成一鍋粥，您急匆匆的趕到教室時(shí)依然上課，那是您有史以來(lái)第一次發(fā)那么大的脾氣，您狠狠的說(shuō)了我們一頓，但也讓我們懂得了遵守紀律。

　　最難忘是小學(xué)畢業(yè)后去學(xué)校領(lǐng)成績(jì)，我們好多同學(xué)都哭了，您卻故作輕松，道:“孩子們別哭，這是人生的第一個(gè)岔路口，你們還有很多的路要走�！笨晌覀儏s分明看到了您眼中閃爍的淚花如繁星般閃爍，最后您站在門(mén)口，打開(kāi)教室門(mén)說(shuō):“”孩子們，到時(shí)間了，放學(xué)了，你們長(cháng)大了�！币痪湓�(huà)雖有點(diǎn)顛三倒四，我們卻聽(tīng)出了老師的不舍，以及看到了老師臉上滾落的淚珠。

我的老師作文12

　　這學(xué)期學(xué)校安排康老師來(lái)?yè)�任我們班的班主任，同學(xué)們別提有多高興了。

　　康老師的眼睛里好像鑲嵌著(zhù)兩顆黑寶石，總是笑瞇瞇的，康老師平時(shí)總是穿著(zhù)樸素的衣服�？道蠋煵坏�事情處理得好，上課也讓人叫絕。上康老師的課很輕松，摘要坐端正，認真聽(tīng)，不說(shuō)與課上無(wú)關(guān)的話(huà)，好好做筆記就行了�？道蠋熆偸且桓焙吞@的樣子，從來(lái)不沖我們發(fā)火，同學(xué)們都很喜歡她!

　　又一次總結課文，老師說(shuō)有一個(gè)詞得讓我們理解，這個(gè)詞就是“奇跡”。 康老師問(wèn)我們：“你們知道什么是奇跡嗎？”“知道�！蔽覀兓卮鸬�，“那好�！笨道蠋熡终f(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呀？”此時(shí)，在下面的我們頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲�？道蠋焻s笑了笑，說(shuō)給我們講一個(gè)笑話(huà)，同學(xué)們都睜大眼睛看著(zhù)康老師，身子做的筆直筆直的。

　　康老師開(kāi)始講了：“有一個(gè)老師在給他的學(xué)生講奇跡這個(gè)詞的時(shí)候，舉了一個(gè)例子，說(shuō)‘我從十樓跳下來(lái)，居然沒(méi)有摔傷，這叫什么？’他希望同學(xué)們回答“奇跡”�？墒�，一同學(xué)卻說(shuō)：‘這是幸運�！�老師又說(shuō)：‘我又從十樓跳下來(lái)，還是沒(méi)有摔傷，這是什么？’可同學(xué)們還是沒(méi)有說(shuō)出奇跡這個(gè)詞，老師著(zhù)急了，又說(shuō)：‘我又從這個(gè)高樓上跳下來(lái)，沒(méi)有……�！�還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們就回答到：‘這是熟練�！��！�

　　康老師剛講完，同學(xué)們都大笑起來(lái)，有的捂著(zhù)肚子；有的捂著(zhù)嘴；還有的趴在桌子上……

　　康老師用這個(gè)笑話(huà)告訴我們奇跡的意思，是讓我們在快樂(lè )中學(xué)習。有時(shí)候我總是想入非非：如果世界上的老師都像康老師一樣，用這種快樂(lè )的教學(xué)方法的.話(huà)，那所有的學(xué)生都會(huì )喜歡他們的老師的。

　　這就是我們的班主任，一位和藹的，善解我們童心的老師！

我的老師作文13

　　我有一位好老師，可敬又可親，她高高的個(gè)子，一雙充滿(mǎn)智慧、嚴肅的眼睛兩旁各有幾條魚(yú)尾紋，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，講起課來(lái)滔滔不絕，這就是以前教我們語(yǔ)文和當年段長(cháng)的陳老師。

　　陳老師是一位關(guān)心學(xué)生的好老師。有一次，我們上她家學(xué)作文，在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，她就幫我班的一位弱智生——田星宇補課。陳老師耐心地一題一題為她講解，“你現在會(huì )了嗎？”陳老師溫柔地對她說(shuō)，“如果不會(huì )，我再跟你講解�！笨吹疥惱蠋熌顷P(guān)心學(xué)生的樣子我情不自禁地想：啊，陳老師，你真是我們的好老師！有時(shí)她一整天都為弱智生補習，連口水也沒(méi)喝，有時(shí)她連飯也顧不上吃。

　　陳老師不但關(guān)心學(xué)生，而且認真批改作業(yè)。

　　還有一天，當組長(cháng)把作業(yè)本發(fā)下來(lái)的'時(shí)候，我打開(kāi)一看，里面畫(huà)滿(mǎn)了紅色的修改符號。我看了看作業(yè)本里的修改符號，又看了看陳老師，我頓時(shí)發(fā)現陳老師的頭上又多了幾根銀絲，臉上又爬出了幾條皺紋，整個(gè)人好像一下子老了許多。我看了陳老師那憔悴的目光，情不自禁地流下了感動(dòng)的眼淚，心中無(wú)比激動(dòng)�！爸x謝您，陳老師！是您給予我們知識的樂(lè )趣，走離那枯燥無(wú)味的書(shū)面，是您與我們說(shuō)要追尋那一個(gè)人生目標，您無(wú)私地把一生知識火把貢獻了。蒼茫的大海托起每一顆小小的心，是您把光茫照射給我們！”

　　老師啊老師，看著(zhù)那潔白的粉筆之魂，從您手上飄飄灑灑落在那頭發(fā)上，和幾根白發(fā)融在一起，落在那整潔的衣服上，點(diǎn)綴出丁梨花般的詩(shī)意！

我的老師作文14

　　我的老師是一個(gè)和藹可親的好老師。她留著(zhù)卷卷頭發(fā)，彎彎的眉毛，大大的眼睛，櫻桃似的嘴。長(cháng)的可美啦！她就是我的數學(xué)老師——戴老師。

　　有一次，我得了我的最低分——80分，當拿到試卷時(shí)，我的眼淚流了出來(lái)。下課后，老師把我叫到辦公室，我以為一定會(huì )被老師罵。誰(shuí)知道，老師并沒(méi)有罵我，而是拿出我的試卷說(shuō)：“怎么了，錯了那么多題，我們一起來(lái)看看是怎么錯的`吧�！蔽乙坏酪坏赖臋z查，發(fā)現20分中有16分是因為粗心丟掉的。老師又給我細心的講解，把我的錯題全改對了，我和老師一起露出了。

　　戴老師很有愛(ài)心。有一次，我在上體育課時(shí)，在操場(chǎng)上摔了一跤，把腿摔壞了，我哭著(zhù)跑回了教室，戴老師剛好也在，她看見(jiàn)了忙說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”然后把我帶到辦公室，用水給我清洗傷口，又很認真地涂上藥還不住地安慰我，看著(zhù)她那慈祥的樣子，真像我的媽媽。

　　戴老師對們非常嚴厲。有一天下課，教室里非常亂。直到上課了，同學(xué)們還在打鬧。正好戴老師走了進(jìn)來(lái)，見(jiàn)此情景，拿起教鞭往講臺上狠狠的敲了一下，頓時(shí)教室里安靜下來(lái)。戴老師又大聲的訓了我們，告訴我們以后不許上課大聲喧嘩，不然罰站一天！嚇的同學(xué)們都不敢出聲了。

　　這就是我們的老師，她既有愛(ài)心，又嚴厲，她既是我們的老師，又像我們的，還像我們的媽媽。

我的老師作文15

　　在我的人生中，遇到過(guò)許多的教師，從幼兒園開(kāi)始一向到初中就遇到各種各樣的教師。最使我難忘的是，我的小學(xué)教師——王教師。

　　王教師是教我數學(xué)的，當時(shí)是我們班的班主任，她從五年級分班的時(shí)候，接了我們這一班。在開(kāi)學(xué)的那一天，她悄悄的走進(jìn)教室我們看著(zhù)面前的教師，微笑著(zhù)對我們說(shuō)；我姓王，你們能夠叫我王教師。在以后的學(xué)習生活中，請大家有不會(huì )的問(wèn)題都能夠來(lái)找我。。。。。。。第一天就在王教師的講話(huà)中悄悄走過(guò)去了。第二天的第一節是數學(xué)課，王教師悄悄的走進(jìn)教室，本來(lái)熱鬧的教室突然變成安靜下來(lái)，王教師帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)數學(xué)的海洋。去探索數學(xué)的奧秘，學(xué)習新的.知識。王教師的課仿佛有魔法似的，讓我們目不轉睛的看著(zhù)黑板上演書(shū)你王教師，所有的同學(xué)都認真的回答問(wèn)題，王教師也越講越興奮，第一節。就這樣過(guò)去了，下課了，我們仿佛沉入到課堂中不愿意離去，我望著(zhù)王教師的背影，心中不由盼望著(zhù)下一次數學(xué)課的到來(lái)。

　　有一次，我們班有兩個(gè)同學(xué)在門(mén)外打鬧，可是沒(méi)有想到他們玩著(zhù)玩著(zhù)，有一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)的門(mén)牙弄掉了，我們班的同學(xué)便有好幾個(gè)人把他拉到水池邊洗了洗，，又到醫務(wù)室看一看，又過(guò)了一會(huì )兒聞聲而來(lái)的王教師急忙去看一看這個(gè)同學(xué)的傷要不要緊，隨后讓家長(cháng)把他接走了，王教師隨后提醒我們不要再追逐打鬧，不然又會(huì )出現受傷的情景。

　　還有一次，王教師上午上課時(shí)突然咳嗽了幾聲，過(guò)了一陣子，又咳嗽了。第二天，一位同學(xué)把家里止咳嗽的東西拿了過(guò)來(lái)。王教師很是感動(dòng)。

　　這就是我的小學(xué)教師——王教師，一位愛(ài)笑關(guān)愛(ài)同學(xué)的教師。我至今還忘不了她，他是一名園丁，辛勤地為我們澆水剪修，他是一支蠟燭，燃燒自我，照亮別人。

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