[通用]科學(xué)實(shí)驗課作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)實(shí)驗課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)實(shí)驗課作文1

　　哇，盼星星，盼月亮，終于把媽咪盼來(lái)參加家長(cháng)助教！她一進(jìn)入班級，同學(xué)們像趕集似地蜂擁過(guò)來(lái)。小叮當們紛紛過(guò)來(lái)打招呼：“阿姨好！映彤?huà)寢尯�！”看�?lái)，大家對這堂科學(xué)手工課滿(mǎn)懷期待呢。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課啦！我這位智慧與美麗于一身的園長(cháng)女神媽媽?zhuān)�果然身手不凡。一開(kāi)始就通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)小叮當們對風(fēng)力小車(chē)的興趣。首先，她通過(guò)ppt展示了從古至今汽車(chē)的發(fā)展歷程，遠古的祖先馴服了牛與馬，也創(chuàng )造了各式各樣的人力與獸力車(chē)，如馬車(chē)、牛車(chē)、驢車(chē)等；近代史上，人類(lèi)利用蒸汽機裝在車(chē)上，真正的汽車(chē)誕生于1886年1月29日，由曼海姆制造的裝有0.85馬力的.汽車(chē)引擎三輪車(chē)。此后，許多現代汽車(chē)如雨后春筍般地生產(chǎn)出來(lái)，并為世人所運用。

　　緊接著(zhù)，媽媽與小叮當們進(jìn)行精采紛呈的互動(dòng)。小叮當們爭先恐后地舉手發(fā)言，闡述著(zhù)對自己心目中汽車(chē)的理解。更令人驚喜的是不少小叮當不僅得到媽媽的表?yè)P，還獲得獎品呢。

　　真正激動(dòng)人心的時(shí)刻開(kāi)始啦。媽媽展示了風(fēng)力小車(chē)的成品，讓同學(xué)們認真觀(guān)察其構造，列出所有準備材料，引導同學(xué)們逐一認識。在她的引導下，小叮當們用自己能干的雙手和聰明的大腦，共同開(kāi)啟了制作風(fēng)力小車(chē)之旅。

　　第一步先取出長(cháng)方形框底座，取直角輪軸分別插入底座四個(gè)角；第二步把4個(gè)紅色孔立柱，分別插在直角輪軸的孔上，再把4個(gè)車(chē)輪安裝在直角輪軸外側；第三步取正方形底座，插在四也立柱上，接著(zhù)把三孔平扣插在正方形底座的左右兩邊和正中間；第四步把電池盒底座，插在正方形底座的中線(xiàn)上。第五步把電機夾插入固定在三孔平扣上，把小電機固定卡在電機夾上，取出電池盒，卡在電池盒底座上，再把風(fēng)扇葉安裝在電機上，裝上電池。最后開(kāi)啟電池夾上的小開(kāi)關(guān)，風(fēng)扇轉了，小車(chē)也動(dòng)了。

　　演示完畢風(fēng)車(chē)制作的這幾個(gè)步驟后，媽媽鼓勵大家親自動(dòng)手實(shí)驗，利用風(fēng)力原理使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，鍛煉自己的動(dòng)手能力。大家饒有興趣開(kāi)始動(dòng)手操作，有的動(dòng)手能力強，上課認真聽(tīng)講，很快就制作成功；有的則慢慢吞吞，撓手腮耳，卻一直制作不出來(lái)。當然，最后在媽媽耐心指導下才完成。

　　通過(guò)這堂精彩紛呈的科學(xué)實(shí)驗課，同學(xué)們掌握了汽車(chē)的發(fā)展歷程，懂得風(fēng)力小車(chē)的制作原理，培養了實(shí)際動(dòng)手操作的能力。同學(xué)們紛紛表示獲益良多，希望媽媽有機會(huì )再來(lái)給大家上課呢。通過(guò)這堂課，我也由衷為有這樣一位智慧與美麗并存的媽媽感到驕傲與自豪呢！

科學(xué)實(shí)驗課作文2

　　今天的科學(xué)課上，班級的同學(xué)做了一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗。

　　一進(jìn)科學(xué)教室，同學(xué)們就發(fā)現了擺在材料桌上的白砂糖。幾個(gè)女生便連忙開(kāi)始了討論，另外幾個(gè)調皮搗蛋的男生更是直接用手指蘸了著(zhù)白砂糖，津津有味地吃了起來(lái)。我則在心中拋下了一個(gè)巨大的問(wèn)號：今天的課題是《物質(zhì)發(fā)生了變化》，跟白砂糖有什么關(guān)系呢？

　　同學(xué)們落座后，科學(xué)鮑老師便手托一盤(pán)白砂糖對我們說(shuō)：“同學(xué)們，糖是我們廚房里必不可少的一種調料，可是每當我們將其倒入鍋中與其它食物一起翻炒時(shí)，糖往往會(huì )神秘地消失，今天就讓我們一起研究糖的變化。請各個(gè)小組的材料員到材料桌上領(lǐng)取材料！”

　　過(guò)了沒(méi)有多久，材料員就端著(zhù)一大盤(pán)材料，風(fēng)風(fēng)火火地跑了回來(lái)�！案餍〗M實(shí)驗員注意，你們今天的任務(wù)是利用酒精燈加熱大鐵勺中的白砂糖，各組記錄員認真觀(guān)察做好記錄。好，實(shí)驗開(kāi)始！”隨著(zhù)鮑老師一聲令下，我們開(kāi)始了今天的實(shí)驗。

　　實(shí)驗員輕輕地把盛有白砂糖的大鐵勺舉到點(diǎn)燃的酒精燈上。一開(kāi)始，除了不時(shí)從勺子里傳出來(lái)的“滋滋”輕響，白塘幾乎沒(méi)有絲毫變化。約莫過(guò)了十五秒，從勺子的底部升起了裊裊的白煙，白糖下方開(kāi)始冒起了細小的'泡泡。很快，勺子底部緩緩地溢出了嫩黃色是液體，整個(gè)勺子都開(kāi)始變得滾熱，沸騰，空氣中也逐漸開(kāi)始彌漫濃濃的甜香，引得我們的組員直咽口水。隨著(zhù)熱度的增加，時(shí)間的推移，黃色的糖漿變成了棕色的糖漿，又逐漸變成了凝固的黑色糖漿，氣味也從誘人的香甜變?yōu)閱鼙堑慕刮�。�?shí)驗員連忙把大鐵勺扔到冰水中降溫。

　　觀(guān)察從冰水中撈出的大鐵勺上面焦黑凝固的“硬東西”，我們不禁大為感嘆：同樣是一種東西，加熱前和加熱后竟會(huì )有如此巨大的變化！

　　這時(shí)鮑老師的聲音再次回蕩在教室：“同學(xué)們，其實(shí)糖通過(guò)加熱融化成糖漿就是一種物質(zhì)的變化，這是化學(xué)變化。而有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、大小等，這是物理變化。糖在加熱中融化沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，而變成棕色糖漿和黑色糖漿的過(guò)程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)，所以說(shuō)糖融化是物理變化，而糖變成棕色、黑色糖漿則是一種化學(xué)變化�！�

　　聽(tīng)了鮑老師的解釋?zhuān)�我們恍然大悟，對“化學(xué)變化”和“物理變化”兩個(gè)概念有了清晰的了解。

科學(xué)實(shí)驗課作文3

　　“叮鈴鈴......”隨著(zhù)一串優(yōu)美的鈴聲，我們一起走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗室，這節是科學(xué)實(shí)驗課，也是我們第一次集體試驗。

　　剛進(jìn)實(shí)驗室，全班驚呼“哇——”不瞞你說(shuō)，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個(gè)桌子中間都有一個(gè)水池，桌上有2個(gè)橡皮泥和2個(gè)燒杯，是供我們做實(shí)驗用的。一個(gè)桌子能坐5個(gè)人，每5個(gè)人里都有一個(gè)小組長(cháng)，很榮幸，我是其中之一。坐好后，發(fā)現我們組少了一個(gè)人，于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準備妥當后，老師便開(kāi)始講課了。

　　“把橡皮泥的體積與......好了，現在呢，我們每一組都有1個(gè)燒杯和橡皮泥，對吧？現在往燒杯接200毫升的水�！蔽覕Q開(kāi)龍頭，往里接了200毫升的水，等待老師的`指令，“然后聽(tīng)我說(shuō)，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動(dòng)手！”我和陳雅涵對視了一下，然后一起捏了起來(lái)。我捏了捏，覺(jué)得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最后，終于在我們的共同努力下，完成了這個(gè)似艱巨而又非艱巨的任務(wù)。

　　我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會(huì )，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長(cháng)到了210毫升，老師說(shuō)，那它排開(kāi)的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗結果，有些人和我們的一致，但有些結果的水位卻增長(cháng)到了225毫升，我想：可能是因為接的水有些不同的原因吧。老師笑瞇瞇地問(wèn)我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應該是浮吧！于是懷著(zhù)疑問(wèn)我又做開(kāi)了試驗。我先把它揉成圓，然后壓成餅狀，接著(zhù)把它壓成正方盤(pán)子形，慢慢的、輕輕地放進(jìn)水里，但是，結果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著(zhù)別人的燒杯，有些竟然浮了起來(lái)！這是怎么回事？我問(wèn)老師，老師說(shuō)：“那是因為你捏的橡皮泥有問(wèn)題，知道嗎？”我失望地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后無(wú)奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個(gè)表情。

　　“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來(lái)，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開(kāi)心，因為這是我第一次做這么有趣的實(shí)驗，從中我也體會(huì )到了做任何事都要細心，相信，多一份細心，就多一份成功！

科學(xué)實(shí)驗課作文4

　　在寒假里，我有幸參加了學(xué)校組織的美國游學(xué)活動(dòng)，訪(fǎng)問(wèn)了梅薩小學(xué)。其中有一堂科學(xué)實(shí)驗課特別有趣，也受益匪淺。

　　記得那天課馬上開(kāi)始了。同學(xué)們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)。老師進(jìn)來(lái)了，拍了拍手，霎時(shí)間，一切都安靜下來(lái)。這時(shí)老師開(kāi)始講話(huà)：

　　“各位同學(xué)，今天我們的科學(xué)課要研究的是‘有關(guān)鳥(niǎo)嘴形狀決定鳥(niǎo)的食物問(wèn)題’，每組都將拿到一盒大小不一的.豆子或種子，還有五把不同類(lèi)型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設認為是大蟲(chóng)子，種子體型較小，就是小蟲(chóng)子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，發(fā)帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來(lái)模擬不同的鳥(niǎo)嘴。下面請同學(xué)們用“不同的鳥(niǎo)嘴”，在三十秒的時(shí)間內看看，鳥(niǎo)嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來(lái)，最后得出結論�！�

　　“Isitok？”老師繼續反問(wèn)。

　　“Yes，teacher�！蓖瑢W(xué)們大聲回答。

　　然后同學(xué)們依次排隊領(lǐng)取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國同學(xué)示意，讓我們先來(lái)。一位同學(xué)拿出手機，調至計時(shí)狀態(tài)，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會(huì )半路脫落。我用力夾著(zhù)這顆豆子，成功將它送到了鳥(niǎo)嘴里，嘿嘿，看來(lái)筷子容易夾大豆子。于是我專(zhuān)門(mén)針對大豆子發(fā)起猛烈攻擊，三十秒內，我?jiàn)A了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個(gè)扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對大豆發(fā)起攻擊，可這一次好像不大對勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點(diǎn)，大豆就會(huì )來(lái)一個(gè)“金蟬脫殼”�！芭尽钡囊幌轮刂氐厮せ睾凶永�；輕的話(huà)，豆子又輕輕地滑回盒子里，經(jīng)過(guò)多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒(méi)想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個(gè)不少地安全送到鳥(niǎo)嘴里。

　　哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認真地寫(xiě)下了實(shí)驗結論：鳥(niǎo)嘴的形狀會(huì )決定它以后吃什么。它們越方便吃什么，鳥(niǎo)嘴便會(huì )慢慢進(jìn)化成越方便捕捉那種食物的形狀。

　　哈哈！我想這就是生物的進(jìn)化，通過(guò)實(shí)驗讓我們自己得出科學(xué)的真諦，我想這也是這堂科學(xué)實(shí)驗課的有趣所在吧！

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