鏡子的魅力作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的鏡子的魅力作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　今天是我在小桔燈作文培訓班的第一節課，教室里異常熱鬧，大家對新的作文課堂充滿(mǎn)了期待。

　　年輕的女老師滿(mǎn)面春風(fēng)的走進(jìn)教室，一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，老師說(shuō)還要送我們一份禮物。"禮物？第一次聽(tīng)說(shuō)老師送學(xué)生禮物。"有同學(xué)小聲嘀咕。只見(jiàn)老師神秘兮兮地從包里拿出一個(gè)長(cháng)方形的物品，讓我們猜猜是什么。"相框、筆記本——"看它極為普通的外形，同學(xué)們紛紛猜測。等老師輕輕打開(kāi)，里面立刻現出我們的笑臉，原來(lái)是一面鏡子。"今天，就讓我們一起來(lái)感受鏡子的魅力吧！"老師接著(zhù)說(shuō)道。

　　顯然大家充滿(mǎn)了疑惑："我們天天都要照鏡子，有什么魅力可言呢？再說(shuō)這普通的鏡子跟作文有啥關(guān)系呢？"與生俱來(lái)的好奇心讓我們將視線(xiàn)緊緊跟隨著(zhù)老師的動(dòng)作。只見(jiàn)老師變戲法似的從手中變出了一個(gè)玩偶，紅紅的大鼻子，白白的肚皮。喲！這不就是摩爾莊園里的摩爾嗎？老師把它放到了鏡子前，問(wèn)："鏡子里現在有幾個(gè)摩爾呢？"這簡(jiǎn)直是小兒科嘛！當然是一個(gè)了。老師又拿出一面鏡子，問(wèn)道："如果把它放在兩面鏡子前，會(huì )出現幾個(gè)呢？""兩個(gè)。"同學(xué)們異口同聲地回答。老師把兩面鏡子擺成"人字形"，將摩爾放在前面，鏡子里果然看到了兩個(gè)摩爾。正當同學(xué)們暗自得意時(shí)，老師把鏡子的夾角變小了一點(diǎn)點(diǎn)，問(wèn)："這次會(huì )看見(jiàn)幾個(gè)呢？""兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)——"老師請一位同學(xué)上臺瞧個(gè)仔細，"四個(gè)。"上臺的同學(xué)公布了答案。

　　這是怎么回事呢？同樣是兩面鏡子，為什么看到的摩爾個(gè)數不一樣呢？一個(gè)個(gè)問(wèn)號在我們的腦子里盤(pán)旋。老師好像看透了我們的心思，微笑著(zhù)說(shuō)："為了弄清其中的奧秘，老師想請四位同學(xué)幫幫忙，誰(shuí)愿意上臺來(lái)？"四位勇敢的同學(xué)上了臺，老師對第一個(gè)同學(xué)說(shuō)了句悄悄話(huà)，只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)不慌不忙地將兩面鏡子的夾角再次變小一點(diǎn)，這次我們從鏡子里看到了六個(gè)摩爾。接下來(lái)隨著(zhù)臺上的同學(xué)不斷地將兩面鏡子的夾角變小、變小、再變小——鏡子里的摩爾也由六個(gè)漸漸增多到八個(gè)、十個(gè)、十二個(gè)——面對如此神奇的景象，臺下的我們一個(gè)個(gè)看得目瞪口呆，眼鏡都睜得大大的，簡(jiǎn)直有點(diǎn)不相信自己的眼睛。

　　"同學(xué)們，現在你們知道這兩面鏡子中蘊含的奧秘了嗎？"老師的問(wèn)話(huà)讓我們一下子回過(guò)神來(lái)�；貞泟偛排_上同學(xué)的動(dòng)作，我知道了——"老師，我發(fā)現兩面鏡子間的夾角不同，我們看到的影像數目就不一樣。"回答完畢的我看到老師贊賞的目光，我知道我的結論是完全正確的。

　　今天的游戲讓我見(jiàn)識到了鏡子的魅力，還讓我明白了：平凡的鏡子里居然蘊藏著(zhù)科學(xué)的道理，真是"生活處處皆學(xué)問(wèn)"��！

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