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孩子你慢慢來(lái)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的孩子你慢慢來(lái)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孩子你慢慢來(lái)作文1
這句話(huà)，我是從一個(gè)故事中讀到的，就這樣，久久地存留于心里。
“阿婆，我要這一束！”
黑衫黑褲的老婦人把我要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉身去找錢(qián)。
小孫兒大概只有五歲，清亮的眼睛，透紅的臉頰，咧嘴笑著(zhù)，露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過(guò)花束，抽出一根草繩綁花�；ㄖμ�，他的手太小，草繩又長(cháng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結還是打不起來(lái)。
我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小男孩。他還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著(zhù)細細的草繩。我不打擾他，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。
這是個(gè)很讓人動(dòng)容的故事，“孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@句話(huà)當時(shí)在我的腦海里不知縈繞了多少遍。它讓我想起了一個(gè)孩子的請求：“我的手還小，請別要求我在整理床鋪、畫(huà)畫(huà)和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短，請你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒(méi)有看到你所看到的世界，請讓我自己觀(guān)察。我的年紀還小，請拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請照顧我的需要，不要一天到晚指責我�！笨墒�，有多少人愿意這樣等呢？一張小嘴囁嚅著(zhù)想回答又說(shuō)不上來(lái)，我們不等兒童思考，便急于把現成的、可靠的答案告訴兒童；一道題目做了一半卻怎么也進(jìn)行不下去，我們不等兒童嘗試，更厭煩他們“出軌”，便急于完成心中完美的教學(xué)計劃；一只小手顫抖地舉起來(lái)，忽然又放下去，然后又猶豫地舉到一半，我們不等有特殊能力或特殊需求的個(gè)別兒童，便急于維持全班步調一致的活動(dòng)程序。
知識的獲得，是一個(gè)漸進(jìn)的、緩慢的過(guò)程；人的成長(cháng)更是曲折的、艱難的，它有自己的規律，一點(diǎn)兒也勉強不得。兒童是千差萬(wàn)別的，不同的個(gè)體，接受能力各不相同。有時(shí)，我們簡(jiǎn)直就沒(méi)有辦法使一個(gè)人學(xué)得更多，學(xué)得更好，學(xué)得更快。這時(shí)候，我們需要等待，需要貼在他耳際親切地說(shuō)一聲：“孩子，你慢慢來(lái)！”然后，給予相應的幫助，比如溫情的理解、真摯的同情、誠意的鼓勵、恰當的提醒。也許教師最重要的品質(zhì)，就是耐心、敏感、克制、清醒的邊界意識，同時(shí)還有樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度、恰當的'臨場(chǎng)智慧。
多年前，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)賈志敏老師的一堂課，“天空中的小鳥(niǎo)在……”不知是出于緊張還是其他什么原因，那孩子居然停在那兒說(shuō)不下去了。這時(shí)，別的孩子紛紛舉起了小手，希望能夠幫他說(shuō)或者代替他說(shuō)。賈老師環(huán)顧了四周，示意孩子們把手放下，然后微笑著(zhù)來(lái)到那個(gè)滿(mǎn)臉通紅的孩子面前，輕聲地說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)，這是你的�！边^(guò)了許久，這孩子終于說(shuō)話(huà)了：“天空中的小鳥(niǎo)在飛來(lái)飛去，就像是在快樂(lè )地蹈舞�！倍嗝簇S富的想象！多么美好的回答！倘若沒(méi)有那一句“孩子，你慢慢來(lái)，這是你的！”沒(méi)有老師的那一份親切，那一份平和，那一份耐心的傾聽(tīng)，在“別的孩子紛紛舉起小手”時(shí)，這位小朋友還有勇氣說(shuō)出這最純真、最澄澈的話(huà)語(yǔ)嗎？正是賈老師不動(dòng)聲色的巧妙引導，化解了該學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護了他的心靈。此時(shí)此刻，對于回答問(wèn)題的孩子來(lái)說(shuō)，不僅僅是得到了老師和同學(xué)贊許的目光，更多的是內心擁有了那樣一份自信。教育給予學(xué)生最重要的東西，恐怕也正是對知識的熱情、對自我成長(cháng)的信心、對個(gè)體生命的珍視。
教育是慢的藝術(shù)。讓我們時(shí)時(shí)提醒自己，不要忘了說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)！”
孩子你慢慢來(lái)作文2
終于在今天有機會(huì )拜讀龍應臺的著(zhù)作《孩子你慢慢來(lái)》，這是一本很優(yōu)秀的書(shū)籍，書(shū)中的一字一句，都是那么的輕柔，她以一個(gè)母親的角度，用她細膩的文字，輕輕柔柔的將她對于孩子們的愛(ài)刻進(jìn)每一個(gè)讀者的心里；她也以一個(gè)學(xué)生，一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生，表達了她對于國內教育方式的不滿(mǎn)。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。 孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
這就是龍應臺對于孩子的`態(tài)度，她尊重孩子，在她的認知中，孩子就是“獨立而莊嚴的生命”，她尊重孩子的執著(zhù)，她愿意等。
書(shū)中的第一章，讓我的心不禁為之顫抖，林老師對王愛(ài)蓮毫不掩飾的厭惡，以及他對那個(gè)可憐的窮苦孩子毫不留情的體罰，都讓我為之心寒�！疤贄l一鞭一鞭地抽下來(lái)，打在她頭上、頸上、肩上、背上，一鞭一鞭抽下來(lái)。王愛(ài)蓮兩手捂著(zhù)臉，縮著(zhù)頭，不敢躲避，不敢出聲；我們只聽(tīng)見(jiàn)藤條揚上空中抖俏響亮的｀簌簌｀聲。
然后鮮血順著(zhù)她虬結的發(fā)絲稠稠地爬下她的臉，染著(zhù)她的手指，沾了她本來(lái)就骯臟的土黃色制服�！蹦蔷G色的藤條，不僅打在了王愛(ài)蓮的身上，也打在了作者的心上。周?chē)藗兊钠缫晫е铝送鯋?ài)蓮帶弟弟妹妹跳河的悲劇，而冰冷骯臟的河水吞噬的也并不僅僅只是幾個(gè)可憐的孩子。
這是龍應臺童年的陰影，王愛(ài)蓮幼小生命的逝去，先生冰冷的面孔和每天三小時(shí)的作業(yè)，使她害怕，她不愿意讓她的孩子也去承受這些，所以她尊重孩子，她試著(zhù)讓自己融入孩子的世界，而不是讓孩子去接受自己�！皼](méi)說(shuō)完，刮起一陣秋風(fēng)，鮮紅的彩帶在風(fēng)里波浪似地翻滾起來(lái)，此起彼落，媽媽一時(shí)呆住了，她以為自己在看一條春節鞭炮聲中的五彩金龍——誰(shuí)說(shuō)這不是一條龍呢？”是啊，誰(shuí)說(shuō)這不是一條龍呢？孩子的世界永遠是那么的純真，也讓龍應臺受益無(wú)窮。
成為母親，讓龍應臺獲得了很多，也失去了很多不得不犧牲的，究竟是什么時(shí)候開(kāi)始她哼的曲兒竟變成了兒歌的？她自己也不知道�；蛟S是她第一次擁著(zhù)這個(gè)小生命，把他的腦袋輕輕地放在自己胸口，感受著(zhù)他淺淺的呼吸的時(shí)候，她就徹徹底底的變成一個(gè)母親了吧。當若冰問(wèn)她為了做一個(gè)母親而拋棄事業(yè)時(shí)“你后悔嗎”的時(shí)候，她的心里肯定也翻起了波瀾吧，那句“有些經(jīng)驗，是不可言傳的”中，透露出的，也許就是她于母親這種特殊職業(yè)的感受，有些東西，她犧牲的心甘情愿。
在另一個(gè)小生命出世時(shí)，她有過(guò)擔心，實(shí)際上這也化為了事實(shí)，她看見(jiàn)安安聽(tīng)了人們對于弟弟的夸獎后在鏡子前反復的照，“媽媽?zhuān)业慕廾婚L(cháng)嗎？我的頭發(fā)不軟嗎？我的手，媽媽?zhuān)业氖植豢蓯?ài)嗎？”……一句句話(huà)語(yǔ)，柔柔的牽動(dòng)了母親的心弦，她安撫自己的孩子，告訴安安他和弟弟的區別，她就那樣耐心的用自己的愛(ài)，看著(zhù)自己的孩子一步一步，穩穩地，穩穩地走向未來(lái)。
漫漫人生，她有很多的時(shí)間去細心的教導他的孩子，教他們萬(wàn)事萬(wàn)物，教他們行事做人。
她并不著(zhù)急，她也有這個(gè)耐心去等——孩子，你慢慢來(lái)。
孩子你慢慢來(lái)作文3
好久沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)了，覺(jué)得自己應該充實(shí)一下自己，在組內老師的推薦下，選擇了龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》，閑暇時(shí)翻看著(zhù)這本書(shū)，與這位母親一起分享對孩子成長(cháng)的點(diǎn)滴記錄，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們在成長(cháng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，沒(méi)有峰回路轉的曲折，但有無(wú)數的忍俊不禁，嘴角禁不住一次次上揚。
從龍應臺與兩個(gè)孩子的交流相處，我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\的，她也是幸運的，在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧�！逗⒆幽懵齺�(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì )生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
所有的關(guān)于教育孩子的書(shū)都告訴我們，在孩子的成長(cháng)中出現了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們都會(huì )忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對比，認為他樣樣都不應該落后，我們希望他有出乎意料的`進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優(yōu)秀。有的時(shí)候卻忘記了，誰(shuí)是孩子命運的主導，誰(shuí)是自己生命的主人。
看過(guò)《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)的，其實(shí)都能深刻地感悟到，也應當學(xué)會(huì )寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長(cháng)，這需要堅持，更需要溫柔的堅持。
想起文中龍應臺在買(mǎi)花時(shí)，遇到幫她包花非常吃力的5歲男孩，她這樣寫(xiě)道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清涼的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他的5歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！饼垜_看著(zhù)那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結扎好。捫心自問(wèn)，我們在面對班里的孩子時(shí)，有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？面對班里的孩子們不斷出現的這樣那樣的問(wèn)題，自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢？耐心是贏(yíng)得成功的一種手段，而我們有時(shí)候有，有時(shí)候卻沒(méi)有，這是因為我們每個(gè)人不可能每天都保持為同一種心態(tài)，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們如果多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，是不是會(huì )讓我們自己的心境明亮起來(lái)？會(huì )不會(huì )使我們的內心充盈起來(lái)，會(huì )不會(huì )讓我們的心情快樂(lè )起來(lái)？苦悶是一天，快樂(lè )也是一天，為什么不快樂(lè )呢？耐心可以換來(lái)感動(dòng)，急躁易有抱怨。
教育是一項工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，成績(jì)提高上來(lái)，讓自己內心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿(mǎn)足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。
我愿從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(cháng)，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，這是一項慢速作用的過(guò)程，母親需要靜靜陪伴，教師也是這樣。孩子的世界有著(zhù)成人不能理解的模樣，而要想很好地觀(guān)看這個(gè)世界里的風(fēng)景，“慢”是最為重要的。慢慢地等待。
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