多管齊下幫學(xué)生備好工具材料

　　學(xué)生帶不齊或總忘帶工具材料，是我們美術(shù)老師最為惱火的一件事了。沒(méi)有工具材料學(xué)生就會(huì )無(wú)法實(shí)踐創(chuàng )作，進(jìn)而更容易說(shuō)話(huà)、打鬧、沒(méi)事找事，這種情況下美術(shù)課堂的教學(xué)組織則就難上加難了。

　　從學(xué)生角度分析看，由于課業(yè)負擔的加重學(xué)習壓力的增大，無(wú)形中使學(xué)生學(xué)習美術(shù)的時(shí)間、精力有所轉移和減弱，再加上思想上對美術(shù)課認識不足，表現在行為上就是忘帶工具材料或完不成作業(yè)。對犯錯的學(xué)生進(jìn)行懲罰是必須的，但我們更需要的是如何避免學(xué)生犯錯，如何幫助學(xué)生備齊根據材料，這才是解決問(wèn)題的有效方法。

　　1、課前提醒法。老師提前一天到班里通知學(xué)生：明天有美術(shù)課，請每位學(xué)生帶齊所用的工具材料。最好能寫(xiě)到黑板上。當然這一工作也可以交給一個(gè)認真負責的班干部或課代表。因為多數原因是學(xué)生學(xué)習任務(wù)多，不是補作業(yè)就是改錯題趕上各種補習班，常常是忙碌地忘記帶了，所以老師提醒以下是非常有必要的。

　　2、校信通提醒法。老師提前通過(guò)發(fā)校信通告知學(xué)生家長(cháng)，請家長(cháng)提醒學(xué)生或幫學(xué)生備齊一周所要用到的工具材料。多數家長(cháng)還是愿意配合的。

　　3、開(kāi)學(xué)打包法。每學(xué)期的開(kāi)始常常是學(xué)生學(xué)習欲望和興趣較高的時(shí)候，也是家長(cháng)為學(xué)生積極準備學(xué)習用具的時(shí)候，老師不如趁這個(gè)過(guò)程一次性布置好一個(gè)學(xué)期所要用到的工具材料，請學(xué)生一次把所有的東西（如彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)本、剪刀、膠、卡紙、彩紙等）帶到美術(shù)教室放到固定的紙盒中，一個(gè)學(xué)生一個(gè)紙盒（如鞋盒）寫(xiě)好名字整齊擺放到教室后面的柜子里。這樣就大大減少了日常學(xué)習中學(xué)生頻繁準備工具材料的情況了。

　　4、作業(yè)留校法。這種方法比較適合沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教室的學(xué)校，即統一收齊學(xué)生的作業(yè)本，課前發(fā)下去課后收上來(lái)，全部作業(yè)在課堂指導完成，這樣所占用的空間不是很大，有實(shí)施的可行性。對于課業(yè)負擔較重的高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有特殊情況是沒(méi)必要讓學(xué)生把作業(yè)本帶走的。而對于手工工具等材料還需要老師提前通知提醒了。

　　5、教學(xué)用具得分表。這是對學(xué)生積極備齊工具材料這種行為的鼓勵和認可。新課程改革中明確指出：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注重過(guò)程性評價(jià)。因此學(xué)生最后美術(shù)成績(jì)的評定不能只看作業(yè)、技法掌握情況，要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中態(tài)度、情感、能力等方面的表現，而能否積極備齊工具材料則如實(shí)反映學(xué)生學(xué)習態(tài)度是否端正。教學(xué)用具得分表是對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)不可缺少的一部分。

　　當然有效的方法不只這些，有條件的學(xué)校還可以有校方組織準備每節課所需的工具材料，老師只需課前按需發(fā)放即可。但不論怎樣我們的目的不是每節課檢查出幾個(gè)沒(méi)帶材料的，而是想盡一切辦法幫學(xué)生備齊工具材料，這樣才能為有效組織美術(shù)教學(xué)提供保障。

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