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選擇更適合孩子的讀物你會(huì )選嗎
家長(cháng)們應該根據孩子的年齡和心智發(fā)育特點(diǎn)選擇適合孩子的親子讀物。既不能落后于孩子的發(fā)育要求，也不能過(guò)分超越孩子的理解能力，以免影響孩子閱讀興趣的形成。下面讓我們來(lái)看一看不同年齡段孩子的發(fā)育特點(diǎn)以及適合的親子讀物。
0—6個(gè)月的寶寶（親子閱讀萌芽期）
發(fā)育特點(diǎn)
視網(wǎng)膜細胞逐漸發(fā)育成熟，輻輳反射從無(wú)到有；尚不能做到手眼協(xié)調，對色彩和小物體的分辨能力較弱，視深度不足；尚處于語(yǔ)言產(chǎn)生準備期，語(yǔ)言理解能力差，僅能分辨語(yǔ)音差別而不能辨別語(yǔ)義。
推薦親子讀物
出生可以練習注視大的黑白色圖片，逐漸過(guò)渡到含單一圖形，單張的彩色圖片。圖片質(zhì)地可多變（如厚紙圖片，布書(shū)等），讓孩子拿在手中感覺(jué)“紙張”的不同質(zhì)地。時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，圖片出示或者懸掛位置不要固定。主要培養短期注視和手掌抓握能力。
6個(gè)月—12個(gè)月的寶寶（親子閱讀準備期）
發(fā)育特點(diǎn)
輻輳反射，色彩辨別，視深度和手眼協(xié)調能力進(jìn)一步加強；可長(cháng)時(shí)間坐；語(yǔ)言理解能力發(fā)育早期
推薦親子讀物
準備大的彩色單一圖片和塑封厚紙片書(shū)。通過(guò)指認圖片練習建立語(yǔ)義和“實(shí)物”的聯(lián)系；通過(guò)翻閱厚頁(yè)紙書(shū)鍛煉手指精細運動(dòng)。
1歲—2歲的寶寶（親子閱讀起航期）
發(fā)育特點(diǎn)
明確指代和正確發(fā)音逐漸出現并增多，語(yǔ)言交流初期，手眼協(xié)調能力漸精進(jìn)
推薦親子讀物
繼續卡片認物練習，同時(shí)準備圖片內容簡(jiǎn)單，故事情節簡(jiǎn)單，語(yǔ)言表達簡(jiǎn)單的故事書(shū)。少量多次，重復導讀。通過(guò)固定間斷和簡(jiǎn)短的親子閱讀時(shí)間，初步培養閱讀習慣。
2歲—3歲的孩子（親子閱讀加速期）
發(fā)育特點(diǎn)
詞匯進(jìn)一步豐富，語(yǔ)言表達能力逐漸加強，會(huì )重復語(yǔ)句并用簡(jiǎn)單句子表達要求，情緒更加豐富，對韻律和語(yǔ)境接受和理解度增強
推薦親子讀物
準備圖片內容簡(jiǎn)單，有一定故事情節，語(yǔ)言有韻律感的故事書(shū)。反復導讀并請兒童重復，可以通過(guò)提出和故事情節相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)初步誘發(fā)孩子的簡(jiǎn)單思考能力。親子閱讀時(shí)間宜固定，時(shí)間稍延長(cháng)，鞏固閱讀習慣。
3歲-6歲的孩子（親子閱讀鞏固期）
發(fā)育特點(diǎn)
詞匯量飛速發(fā)展，語(yǔ)言表達能力精進(jìn)，出現自發(fā)有意義言語(yǔ)，理解能力精進(jìn)，自主思考能力出現，記憶能力出現且長(cháng)時(shí)記憶能力逐漸增強
推薦親子讀物
準備有一定故事情節，語(yǔ)言語(yǔ)境較為豐富的故事書(shū)。邊導讀邊提出問(wèn)題誘發(fā)兒童思考和簡(jiǎn)單作答以鍛煉孩子的思考能力。要求復述簡(jiǎn)單故事情節鍛煉孩子的記憶能力�？梢蚤_(kāi)始教授常用漢字、簡(jiǎn)單算術(shù)等常識。固定閱讀時(shí)間養成閱讀習慣。
6歲以上的孩子（親子閱讀平穩期）
發(fā)育特點(diǎn)
學(xué)齡期，開(kāi)始接受學(xué)校教育。語(yǔ)言表達較為流利，思考能力精進(jìn)
推薦親子讀物
除課業(yè)負擔外，可以選擇兒童喜愛(ài)的分類(lèi)書(shū)籍進(jìn)行導讀，培養自己閱讀，讀后和家長(cháng)討論的能力。
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