情可自禁作文

　　成語(yǔ)道：情不自禁。情感好比一匹烈馬，它桀驁不馴，稍不小心，企圖控制它的人就會(huì )被掀翻在地。但我說(shuō)：情可自禁，雖然我們是有點(diǎn)叛逆思想的高中生，但我們完全可以駕馭自己的情感。

　　要想成為一個(gè)好的“馭手”，首先要明確“馬兒”的幾種不同表現，正所謂“知己知彼，百戰不殆”。高中生的生活區域較狹窄，面對的情感問(wèn)題可大致列為：親情、友情、師生情及帶著(zhù)小敏感的“愛(ài)情”。

　　慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。親情是天地間自然生成的一種感情，由血緣維系，與利益無(wú)關(guān)。因此，我們沒(méi)有理由不相信父母是真心為了我們好，對我們的付出是無(wú)私而不求回報。所以當我們與父母發(fā)生矛盾，情不自禁要發(fā)火時(shí)，想想他們?yōu)槲覀兠γβ德档纳碛�，想想他們�(yōu)槲覀儬可媳唤堑臏厝�，想想我們難過(guò)時(shí)他們眼中的痛楚，想想我們高興時(shí)他們嘴角的開(kāi)心。我們是父母獨一無(wú)二的寵兒，是他們的驕傲而非炫耀。我們怎能因為一點(diǎn)小事對他們大吼大叫，怎能不耐心化解我們之間的隔閡，怎能不允許他們成為生命中最溫暖的港灣？想到這里，我們心中的怒火便會(huì )漸漸熄滅，最終幻化為甜蜜的花朵。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。師生情超越了“尊師重道”而應近于“教學(xué)相長(cháng)”。老師和我們的聯(lián)系不是每學(xué)期的那幾張學(xué)費，而是每天十節課，每節課45分鐘的言傳身教！老師站在我們這個(gè)社會(huì )精神境界的較高層次，他們陪伴我們走過(guò)了處處埋藏著(zhù)誘惑與陷阱的青少年階段，以他們自身的經(jīng)驗與智慧影響著(zhù)我們形成正確的價(jià)值觀(guān)和使命感。所以，面對老師的批評，我們不應怨恨，而應感激。想想他們夏天在遠離風(fēng)扇的講臺上揮汗如雨，想想他們冬天生著(zhù)凍瘡的手指上裹滿(mǎn)粉塵，我們做學(xué)生的又有什么理由不禁住自己的私人情感，向偉大的恩師們表達最崇高的敬意呢？

　　海內存知己，天涯若比鄰。友情如春日輕柔的楊柳風(fēng)，如夏日清爽的解暑雨，如秋日的紅霞漫天，如冬日的爐火暖暖。在我們寂寞的求學(xué)路上，友情是不可或缺的。當我們因一些小事與朋友發(fā)生誤會(huì )時(shí)，想想是誰(shuí)在暴雨天為你撐起一把傘，是誰(shuí)耐心地聽(tīng)你委屈的訴說(shuō)，是誰(shuí)為你擦干眼角的淚水，是誰(shuí)撫慰你受傷的心靈？是他們，我們的朋友！友情靠彼此之間的付出維系，多為朋友想一點(diǎn)，將心比心，我們就能駕馭住自己的情感，就會(huì )收獲友情的美好。

　　在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。我們高中生真的不完全明白愛(ài)情的分量。從朦朧的好感成長(cháng)為仰慕，再到表白和公然成雙成對，這一切似乎都在渲染著(zhù)青春的美好。但是這真的是愛(ài)情嗎？十六七歲的年輕人承擔得起嗎？且不說(shuō)將來(lái)如何，兩人間鬧了小別扭會(huì )不會(huì )干擾到正常的生活和學(xué)習，身為“無(wú)產(chǎn)階級”的高中生的“戀愛(ài)經(jīng)費”又從何而來(lái)，兩人考到了不同地區的大學(xué)，相見(jiàn)日稀又怎么辦？再說(shuō)，我們還都是孩子，還沒(méi)離開(kāi)父母的翅膀，又有什么資格談情說(shuō)愛(ài)？我們能保證給對方至死不渝的愛(ài)情嗎，我們能承擔起對那個(gè)他或她的責任嗎，我們能給他或她幸福嗎？這些都是未知數。這樣想著(zhù)，面對伊甸園的誘惑，我們應清醒自持，讓這美麗的情感之花在合適的季節綻放。

　　多一份禁住感情的把握，長(cháng)一寸駕馭情感的勝算。愿親情、師生情、友情、愛(ài)情化為人間最亮麗的風(fēng)景。

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